APRENDIZAJE Y MEMORIA

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APRENDIZAJE: A partir de nuestras experiencias, aprendemos nueva informacin, nuevas actitudes, nuevos temores y nuevas habilidades. Se refiere a cualquier cambio relativamente permanente en la conducta ocasionada por la experiencia, mediante las interacciones con el medio ambiente. CONDICIONAMIENTO CLSICO: Descubrimiento del ruso Ivn Pavlov en el siglo XX, fisilogo que estudi el rol de la saliva en la digestin. Pavlov descubri el tipo de aprendizaje basado en la asociacin repetida de dos estmulos Asociacin: Pavlov consider el condicionamiento clsico como una forma de aprendizaje mediante asociacin, la asociacin de un estmulo neutral (uno que originalmente no provoca la respuesta) y un estmulo que, de hecho, provoca la respuesta. TERMINOLOGA DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO: Estmulo incondicionado.- EI Aquel estmulo que puede provocar la respuesta sin incondicionado.ningn aprendizaje Respuesta incondicionada.- RI Es una reaccin innata, no aprendida, al estmulo incondicionada.incondicionado

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Estmulo condicionado.- EC Aquel estmulo que es capaz de provocar una condicionado.respuesta condicionada Respuesta condicionada.- RC Cuando una respuesta es provocada por el condicionada.estmulo condicionado. CONDICIONAMIENTO CLSICO: Una forma de aprendizaje en que un estmulo previamente neutral (EC) es emparejado con un estmulo incondicionado (EI) para provocar una respuesta condicionada (RC) que es idntica o similar a la respuesta incondicionada (RI)

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CONDICIONAMIENTO OPERANTE: Forma de aprendizaje en que las consecuencias de la conducta llevan a cambios en la probabilidad de sta ocurra en el futuro. Esta teora sustentada por el psiclogo estadounidense Edwar Thornindike (1911) Existen tres formas del condicionamiento operante, son: Reforzamiento positivo: Cualquier consecuencia de nuestra conducta que resulta en un incremento en la probabilidad de que esta conducta ocurra en lo futuro. En el reforzamiento positivo, las consecuencias de la conducta son positivas, as que la conducta se manifiesta con mayor frecuencia Reforzamiento negativo: Ocurre cuando una conducta es seguida por la remocin o evitacin de un evento negativo y como resultado aumenta la probabilidad de que la conducta ocurra en el futuro. Dos tipos de condicionamiento se basan en reforzamiento negativo: a) condicionamiento de escape y b) Condicionamiento de evitacin CASTIGO: Consecuencia negativa de la conducta, que lleva a una disminucin en la frecuencia de la conducta que lo produjo. Directrices para la aplicacin del castigo: No aplicar castigo fsico Castigar las conductas inapropiadas Reforzar positivamente la conducta apropiada Aclrele al individuo qu conducta se est castigando No mezclar castigo con recompensas por la misma conducta Una vez comenzado el castigo, no retractarse

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EXTINCIN: APRENDIZAJE SOBRE CUNDO RENUNCIAR: Proceso de desaprendizaje de una respuesta aprendida, debido a la remocin de la fuente original de aprendizaje MEMORIA: La memoria es un proceso que involucra atencin, codificacin y transferencia al almacn del cual pueda recuperarse la informacin. Codificar significa representar la informacin en alguna forma en el sistema de memoria La memoria humana est compuesta por tres etapas de memoria: Registro sensorial.- Primera etapa de la memoria, en la cual se conserva sensorial.brevemente una imagen exacta de cada experiencia sensorial hasta que puede procesarse. Memoria a corto plazo.- La segunda etapa de la memoria, en la cual pueden plazo.almacenarse de cinco a nueve trozos de informacin por breves perodos Memoria a largo plazo.- La tercera etapa de la memoria, que involucra el plazo.almacenamiento de informacin que se conserva por perodos prolongados TIPOS DE MEMORIA A LARGO PLAZO: M. Procedimental.- Memoria para los movimientos motores y habilidades Procedimental.(recordar cmo montar bicicleta, cocinar) M. Semntica.- Para el significado sin referencia al tiempo y lugar de Semntica.aprendizaje M. Episdica.- Memoria para experiencias especficas que pueden definirse Episdica.en trminos del tiempo y el espacio (recordar la vieja foto)

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EL OLVIDO: Por qu algunos recuerdos se pierden o se vuelven irrecuperables?. Hay 4 teoras importantes sobre el olvido: TEORA DEL DECAIMIENTO.- Se basa en que el olvido ocurre a medida que la DECAIMIENTO.huella de memoria se desvanece con el paso del tiempo. TEORA DE LA INFERENCIA.- Se basa en que el olvido ocurre debido a que INFERENCIA.recuerdos similares interfieren con el almacenamiento o recuperacin de la informacin TEORA DE LA RECONSTRUCCIN.- La teora que afirma que la informacin RECONSTRUCCIN.almacenada en la memoria en ocasiones cambia con el paso del tiempo para hacerse ms congruente con nuestras creencias, conocimiento y expectativas OLVIDO MOTIVADO: Olvido que se cree est basado en la naturaleza triste o amenazadora de la informacin que es olvidada. BASES BIOLGICAS DE LA MEMORIA: Teoras sinpticas de la memoria: a) Bsqueda del engrama.- la huella de la engrama.memoria parcialmente entendida en el encfalo que es la base biolgica de la memoria. b) Facilitacin sinptica.- Proceso por el cual la actividad nerviosa causa sinptica.cambios estructurales en la sinapsis que facilitan el aprendizaje y la memoria ms eficientes Amnesia: Trastornos de la memoria: Amnesia retrgada.- Caracterizado por la incapacidad para recuperar recuerdos retrgada.antiguos de largo plazo Amnesia antergrada.- Trastorno de la memoria caracterizado por la incapacidad antergrada.para almacenar o recuperar nueva informacin en la memoria de largo plazo