APRENDIZAJE AUTONOMO

Institucin Educativa San Lorenzo de Aburr

PERSONAS RESPONSABLES
Luz Eugenia Cuesta Ruiz Docente rea de Tecnologa e Informtica Mara Alicia Ruiz Docente rea de Tecnologa e Informtica

Cmo se origin el proyecto?.

PROBLEMTICA A SOLUCIONAR
Durante aos, hemos visto como el rendimiento acadmico de los estudiantes en las diferentes instituciones educativas es muy bajo, son pocos los alumnos que han respondido con un ptimo rendimiento acadmico y disciplinario en la institucin. Lo anterior tiene como consecuencia, que los niveles acadmicos al momento de presentar las pruebas ICFES, son de bajo puntaje. Pruebas saber Como parte del anlisis de la situacin surgen los siguientes interrogantes: el bajo nivel acadmico y disciplinario es por el sistema educativo que se desarrolla actualmente en Colombia? la forma y/o el tipo de preguntas que se formulan en las pruebas? tiene que ver el medio o entorno en que habitan los estudiantes? o tiene incidencia la violencia que agobia nuestro territorio? Entre otros aspectos?.

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

MARCO CONCEPTUAL
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se integran conocimientos, habilidades y actitudes para conseguir cambios o mejoras de conducta. Por lo tanto, el aprendizaje es una accin, que toma el conocimiento (en un sentido amplio) como input y genera nuevo conocimiento. El aprendizaje es un concepto que se puede aplicar a las personas, los equipos y las organizaciones. El aprendizaje organizacional requiere herramientas o mecanismos que permitan convertir el conocimiento de las personas y equipos de la empresa en conocimiento colectivo. Senge (1990) sienta las bases de las denominadas Organizaciones Inteligentes. Para este autor las Learning Organizations son: organizaciones donde la gente expande continuamente su aptitud para crear los resultados que desea, donde se cultivan nuevos y expansivos patrones de pensamiento, donde la aspiracin colectiva queda en libertad, y donde la gente continuamente aprende a aprender en conjunto. Otra cita de Senge (1990) nos permite intuir el concepto de aprendizaje organizacional: Las organizaciones se desquician, a pesar de la lucidez individual y los productos innovadores, porque no pueden integrar sus diversas funciones y talentos en una totalidad productiva. Pero, el proceso de aprendizaje slo puede producirse en las personas. Las organizaciones slo aprenden a travs de individuos que aprenden. El aprendizaje individual no garantiza el aprendizaje organizacional, pero no hay aprendizaje organizacional sin aprendizaje individual ( Senge, 1990 ). Para Arie de Geus La capacidad de aprender con mayor rapidez que la competencia quizs sea la nica ventaja sostenible. Sin duda puede estar en lo cierto. Los conceptos Lineamientos, competencias, estndares y logros

OBJETIVO GENERAL
Motivar en los estudiantes, el aprendizaje autnomo utilizando las herramientas necesarias y que a nuestro alcance tengamos (computadores, el Internet, conversatorios libros, el mismo maestro no como el que sabe, sino el gua que tiene experiencia en qu, cmo, cundo, para qu, y porqu utilizar dichas herramientas TIC con miras a obtener mayores y mejores resultados personales, acadmicos y disciplinarios, en el entorno en el que se desarrollen y especialmente en las pruebas de saber y conocimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover y desarrollar hbitos y habilidades de escucha en la comunidad educativa PARA QU. Motivar a la comunidad educativa para que adquieran buenos hbitos alimenticios PARA QU. Disear, promover y desarrollar en los participantes y beneficiarios del proyecto, buenos hbitos y tcnicas de estudio: los estudiantes utilizaran el Internet para realizar sus consultas mediante guas de trabajo, se harn test de autoevaluacin que los confronten lo referente a los espacios que tienen en sus casas y en las instituciones educativas. VINCULARA LA TIC.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Actividad 1. Realizar el diagnostico social, cultural y econmico de los estudiantes Actividad 2. Desarrollar conversatorios sobre aprendizaje individual. Actividad 3. Disear instrumentos de preguntas y respuestas ENTREVISTAS Actividad 4. Realizar un simulacro sobre pruebas saber e ICFES si es necesario.

METODOLOGIA DE LA PROPUESTA
La metodologa del proyecto incluye charlas, conversatorios, consultas en libros y virtuales. Ser una metodologa participativa mediante la interaccin del maestro, el alumno y los padres de familia. La persuasin ser la tcnica o herramienta pedaggica que permita orientar al alumno en la comprensin del proceso de aprendizaje individual para el logro de mejores resultados personales e institucionales. PROYECCIN DE LAS ACTIVIDADES

RECURSOS DEL PROYECTO

Para el desarrollo de este proyecto se debe contar con los siguientes recursos: Humanos: Nmero de personas calificadas para desarrollar el proyecto. Se trabajar con estudiantes de los grados octavo, dcimo y undcimo que suman un total de 263 estudiantes pero se espera que estos elementos sean aplicados al resto de estudiantes de la institucin. Nmero de estudiantes Tcnicos: Libros, Documentos, Ayudas didcticas y electrnicas necesarias para el desarrollo del proyecto. Fsicos: Aula de clases o auditorios escolares, sala de Internet. Logsticos: Insumos y Materiales como papelgrafos, marcadores, papelera y transporte para salidas de campo entre otros. Audiovisuales: Grabadora, DVD, Televisor, Vdeo Bean, Equipo de Computo.

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

DURACION DEL PROYECTO

La duracin de este proyecto, ser durante el ao 2007, los cuales se cuentan a partir del da 22 de marzo hasta el 02 de diciembre de 2007 .