PLAN DE CLASES REA: Matemticas. ASIGNATURA: Estadstica GRADO: Noveno. TIEMPO PROBABLE: 2 horas.

FACILITADOR (ES) QUE PARTICIPAN: Adrian David Contreras Abad. UNIDAD NO 9 NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTADSTICA TEMA: ESTADSTICA. SUBTEMAS: Conceptos bsicos (poblacin, muestra y variables)

1.- ESTNDAR(ES) BSICO DE COMPETENCIA: Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

2.- COMPETENCIA(S) a. Generales o transversales. Utilizar los conceptos bsicos de estadstica en la interpretacin de informacin proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Especficas. Determinar la poblacin, la muestra y la variable o variables correspondientes a una situacin problema. Clasificar cuando una variable es cualitativa o cuantitativa.

b.

3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. Identifica la poblacin, la muestra y la variable en una situacin problema. Reconoce cuando una variable es cualitativa o cuantitativa

4.- CONOCIMIENTOS DECLARATIVO. a. Saber conocer:

Reconocer los conceptos de poblacin, muestra, variable, variable cualitativa y variable cuantitativa. b. c. Saber hacer: Hallar la poblacin, la muestra y la variable de una situacin problema. Clasificar cuando una variable es cualitativa y cuando es cuantitativa. Saber ser o estar: Trabajar en grupo respetando las individualidades y siendo responsable con sus compaeros. Valorar la importancia de los conceptos estadsticos en la solucin de situaciones cotidianas.

5.- PROCESOS METODOLGICOS. a).- ACTIVIDADES PREVIAS: Material a utilizar en la clase (marcadores, borrador, copias de texto gua. Establecer los criterios de evaluacin. b).- INICIACIN: El tema a tratar es conceptos bsicos de la estadstica. Diagnstico de entrada: se indagara sobre las ideas previas que el estudiante tiene acerca de los conceptos bsicos de la estadistica. breve resea sobre la importancia de la estadstica en diferentes disciplinas. . c).- ACTIVIDADES DE DESARROLLO: A partir del anlisis del concepto de poblacin se construir un concepto particular basados en las opiniones de diferentes estudiantes. Se relacionaran los conceptos con actividades cotidianas a travs del desarrollo de ejemplos prcticos. Construccin de tablas de frecuencia e histogramas de frecuencia con relacin a los ejemplos antes relacionados. Todo la temtica expuesta se estar desarrollado a travs de una gua prctica, en la cual el estudiante encontrara los ejemplos gua y un taller en donde se aplicar lo aprendido. 6.- CIERRE: PROCESOS EVALUATIVOS: Para la valoracin del tema se tendr en cuenta la participacin en clases, el desarrollo de talleres, trabajos en grupo y disciplina. 7.- PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES POR EXCESO O POR DEFECTO: Para los estudiantes excepcionales por exceso tendrn la oportunidad de profundizar en el tema con el desarrollo de talleres y ayudando a los estudiantes con dificultades para apropiarse de la temtica. Para los estudiantes excepcionales por defecto tendrn la oportunidad de ser orientados adicional mente por monitores para alcanzar su nivelacin.

8.- BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA. Nuevas Matemtica 90 Ed. Santillana Supermat Matemtica 9 Ed. Voluntad