GNEROS TEXTUAIS A HETEROGENEIDADE TIPOLGICA NO GNERO EDITORIAL Irislane Rodrigues Figueiredo (UFES) irisfigueiredo@hotmail.

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CONSIDERAES INICIAIS Grandes so as contribuies da Lingustica Textual (LT) para o ensino de lngua materna, especialmente no que se refere aos gneros textuais. Atravs deles podemos identificar marcas lingusticas e discursivas que abrem caminho para as mais diversas anlises textuais. Alm de possibilitar a diferenciao dos gneros textuais quanto aos domnios discursivos e a situao comunicativa, a LT garante uma abertura ao trabalho de aperfeioamento da criticidade do aluno atravs da composio de textos, a partir das vrias possibilidades sequenciais tipolgicas. Sabendo disso, este artigo procura apontar por meio da anlise de um texto opinativo que o ensino de gneros textuais imprescindvel. No caso do editorial, a anlise pode atingir os mais variados nveis de observao da linguagem enquanto fator de interao e intencionalidade.

A LINGUSTICA E OS GNEROS TEXTUAIS No livro Lingstica Textual: Introduo (2002), Koch e Fvero fazem um panorama sobre a Lingustica Textual desde sua origem at pesquisas feitas na Europa, por estudiosos como Ducrot, Oller, Van Dijk, Lewandowski, Hjelmslev, Jakobson, Pcheux, Benveniste, Harris, Weinrich, Isenberg, Lang, entre outros. Sobre as possveis causas para o surgimento de gramticas textuais a partir da dcada de 1960, especialmente na Alemanha, Koch e Fvero citam as lacunas das gramticas de frase no tratamento de fenmenos como a correferncia e a pronominalizao, a relao tpico-comentrio, as relaes entre sentenas no ligadas por conjunes etc. 42 CADERNOS DO CNLF, VOL. XII, N 07

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Segundo as linguistas nesse livro introdutrio, pode-se distinguir a LT em trs momentos no que se refere passagem da teoria da frase para a do texto. O primeiro trata da anlise transfrstica, o segundo referente s gramticas textuais, e o terceiro diz respeito s teorias de texto. Em um breve retrospecto sobre a Lingustica Textual, Koch e Fvero discutem sobre a conceituao e a relevncia das gramticas textuais, definindo-as como objeto que se prope descrever de maneira explcita o texto ou o discurso (2002, p. 17) Em relao ao conceito de texto, as autoras informam:
Os textos empricos individuais podem ser considerados como realizaes verbais (textualizao) de sua textualidade. Estas noes permitem adotar a posio de que os mdia de textualizao podem adquirir formas variadas, de tal modo que no s os textos verbais, mas tambm pictrios, arquitetnicos, flmicos ou quaisquer outras podem ser consideradas como textos, isto , como manifestaes de uma textualidade (2002, p. 20-21).

Ao diferenciar texto e discurso, elas concordam com Van Dijk ao afirmar que o segundo a unidade passvel de observao, aquela que se interpreta quando se v ou se ouve uma enunciao, enquanto o primeiro a unidade teoricamente reconstruda, subjacente ao discurso. Alm disso, este produto de vrios componentes, no s gramaticais como estilsticos, tericos e esquemticos... etc. (Fvero & Koch, 2002, p. 24) Dito isso, pode-se compreender a afirmao de Koch no livro Desvendando os Segredos do Texto (2003), no qual, ao tratar dos gneros do discurso, informa que
O contacto com os textos da vida cotidiana [...] exercita nossa capacidade metatextual para a construo e inteleco de textos, na concepo de Bakhtin, de que todas as esferas da atividade humana esto relacionadas com a utilizao da lngua. Para ele, o enunciado reflete as condies especficas e as finalidades de cada uma dessas esferas, no s por seu contedo temtico e por seu estilo verbal, [...] mas tambm, e, sobretudo, por sua construo composicional (Bakhtin, apud Koch, 2003, p. 54).

a partir da confirmao de que o texto composto de elementos coesivos tpicos a determinadas situaes que se pode afirmar que todos os enunciados se baseiam em formas-padro e relatiRIO DE JANEIRO: CIFEFIL, 2008 43

GNEROS TEXTUAIS vamente estveis de estruturao de um todo, o que constitui os gneros, que, para Koch, so marcados scio-historicamente, visto que esto diretamente relacionados s diferentes situaes sociais (p. 54). De acordo com a autora, que assume a caracterizao de Bakhtin (apud Koch, 2003), um gnero pode ser caracterizado da seguinte maneira:
so tipos relativamente estveis de enunciados presentes em cada esfera de troca: os gneros possuem uma forma de composio, um plano composicional; alm do plano composicional, distinguem-se pelo contedo temtico e pelo estilo; tratam-se de entidades escolhidas tendo em vista as esferas de necessidade temtica, o conjunto dos participantes e a vontade enunciativa ou inteno do interlocutor (p. 54).

A escolha do gnero, ento, feita em funo dos parmetros da situao que guiam a ao e estabelecem a relao meio-fim, a qual estrutura bsica de uma atividade mediada. Segundo Bronckart (1994, apud Koch 2002), uma ao de linguagem exige do agente produtor a escolha do gnero mais adequado, a organizao sequencial ou linear do contedo temtico e a seleo de mecanismos de textualizao e enunciativos. Para Schnluwly & Dolz (Koch, 2002, p. 56), o gnero utilizado como meio de articulao entre as prticas sociais e os objetos escolares. Diante do exposto, podemos citar a posio de Marcuschi quando trata dos gneros textuais no artigo Gneros textuais: definio e funcionalidade (2003), no qual o autor declara que h casos em que os aspectos determinam o gnero, noutros a funo, e em outros ainda pode ser o ambiente discursivo e/ou o suporte em que o texto aparece. Nesse artigo Marcuschi define gnero como texto materializado em que se apresentam caractersticas sciocomunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica (p. 23). Segundo Marcuschi, quando se domina um gnero textual, no se domina uma forma lingustica, mas uma forma de realizar linguisticamente objetivos especficos em situaes particulares, visto 44 CADERNOS DO CNLF, VOL. XII, N 07

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que a apropriao dos gneros um mecanismo fundamental de socializao, de insero prtica nas atividades comunicativas humanas, conforme Bronckart (1999, apud Marcuschi, 2003, p. 29), e eles operam, em certos contextos, como formas de legitimao discursiva, j que se situam numa relao scio-histrica com fontes de produo que lhes do sustentao muito alm da justificativa individual (Marcuschi, 2003, p. 29). Em relao aos gneros, ainda, esse estudioso informa que pode ocorrer a intertextualidade intergneros (um gnero com a funo de outro) e a heterogeneidade tipolgica, sobre a qual abordaremos mais nos tpicos seguintes.

AS TIPOLOGIAS TEXTUAIS De acordo com Caroline Marra (2006), enquanto os gneros se referem esfera maior, a das atividades humanas, os tipos fazem referncia materializao da textualidade, ou seja, maneira pela qual os textos se concretizam. Para essa pesquisadora, cada tipo de texto instaura uma forma de interao, um modo de relao entre os interlocutores. Portanto, o prprio dizer tipificante (Travaglia, apud Marra, 2006, p. 2). Conforme o posicionamento que o produtor textual julga necessrio e a imagem que ele faz do receptor do texto se definiro quais os tipos condizentes com a situao comunicativa e a relao estabelecida entre produtor e receptor. Entre as tipologias textuais conhecidas esto a Dissertao/ Argumentao, a Narrao, a Descrio, a Exposio, o Dilogo e a Injuno2. Alguns autores, no entanto, nem sempre consideram essas seis categorias, como Marcuschi, por exemplo, que limita a cinco o nmero, considerando Injuno e Dilogo a mesma tipologia, predominando a primeira terminologia (Marcuschi, 2005). Mas h um consenso de que a expresso tipo textual utilizada para denominar

No abordaremos neste artigo os detalhes de cada tipo textual por se tratar de uma breve pesquisa, a qual procura apontar a heterogeneidade tipolgica em um gnero especfico.
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GNEROS TEXTUAIS a construo terica que definida pela natureza lingustica de sua composio (Marcuschi, apud Marra, 2006, p. 4). A Dissertao e/ou Argumentao, segundo Koch (2006, p. 17), nada mais que o meio de orientar o discurso no sentido de determinadas concluses. Sendo assim, atravs de um texto (oral ou escrito) o falante/escritor pode convencer ou persuadir o ouvinte/leitor. O segundo tipo citado a Narrao, que ocorre quando uma histria narrada, incluindo-se, assim, tempo, espao, personagens etc. J a Descrio uma informao mais pontual/detalhada sobre algo ou algum. No que diz respeito sequncia expositiva, conforme estudos recentes de diversos pesquisadores da rea, ela caracterizada pela inteno de facilitar a compreenso do leitor/ouvinte atravs de informaes que normalmente so feitas por meio de afirmaes e logicidade na ordenao de conceitos, entre outros aspectos. Acerca da tipologia Dialogal, a caracterizao feita pela presena de pelo menos dois interlocutores (sendo que um deles pode estar implcito), presena de turnos de fala e/ou perguntas e repostas etc. Finalmente, o tipo textual Injuntivo aquele que contm expresses de ordem ou linguagem apelativa/imperativa, carter instrucional, circunstncias de finalidades etc. Apesar de todas essas distines, todavia, normalmente um gnero textual no se limita a um tipo de texto. comum um gnero discursivo conter uma sequncia tipolgica dominante e ser composto de vrios outros tipos textuais, o que Marcuschi (2005) denomina heterogeneidade tipolgica. Conforme esse autor, todos os textos realizam um gnero e todos os gneros realizam sequncias tipolgicas diversificadas (2005, p. 100). Antes de fazer a anlise do gnero proposto, abordaremos um pouco sobre suas caractersticas.

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O GNERO EDITORIAL De acordo com Bakhtin (apud Koch, 2003, p. 54), um gnero pode ser caracterizado pelos tipos relativamente estveis de enunciados presentes em cada esfera de troca, visto que os gneros possuem uma forma de composio, um plano composicional, mas, alm disso, distinguem-se pelo contedo temtico e pelo estilo; tratase de entidades escolhidas tendo em vista as esferas de necessidade temtica, o conjunto de participantes e a vontade enunciativa ou inteno do interlocutor. Dadas as informaes acima, podemos classificar o editorial como um gnero textual que, conforme estudos de Marcuschi (2005) e de Denise Santana (2003), est inserido no domnio discursivo jornalstico, mais especificamente no jornalismo opinativo, sendo, assim, parte da modalidade usual da lngua escrita. Trata-se de um gnero com linguagem formal e objetiva que expressa a opinio oficial da empresa jornalstica e muitas vezes de rgos (pblicos ou no) e/ou instituies que a patrocinam. Cabe destacar, no entanto, que essa opinio no exatamente a dos proprietrios nominais da empresa editora responsvel, mas, como afirmam Rose Pereira e Thas Rocha (2006), reflete um consenso das opinies dos diversos participantes da organizao do jornal. Quanto estrutura, o editorial apresenta-se normalmente com uma questo/fato introdutrio, um desenvolvimento argumentativo e a concluso (Santana, 2003), o que Karina Nascimento (2003) denomina fato (elemento de grande poder persuasivo por ser inquestionvel); argumentos pr-tese [e] tese (constituinte revelador da inteno argumentativa do editorialista [...]) (p. 96), respectivamente. Em relao classificao do gnero em questo, Melo (apud Pereira e Rocha, 2005) destaca a impessoalidade, a topicalidade, a condensabilidade e a plasticidade como caractersticas especficas do editorial. A primeira se refere ao fato de a matria no ser assinada, ser escrita em terceira pessoa do singular ou primeira do plural; a segunda caracterstica trata da especificidade de determinado assunto, o que favorece a preciso e a objetividade na opinio expressa; a terceira, a condensabilidade, relativa clareza e brevidade do texto diante da pressa comum a muitos leitores, em sua maioria, habitanRIO DE JANEIRO: CIFEFIL, 2008 47

GNEROS TEXTUAIS tes de ambientes urbanos; j a ltima caracterstica apontada por Melo diz respeito dinamicidade/rapidez com que os fatos ocorrem, o que exige do jornalista valorao e acompanhamento dos acontecimentos, bem como sua apreenso quanto aos desdobramentos em meio s variaes sofridas pelas notcias. No que diz respeito tipologia textual dos editoriais, predominantemente argumentativa, visto que se trata de um texto opinativo, no qual o editorialista tenta persuadir o leitor a partir de um fato de grande importncia no momento e que desenvolve um raciocnio valorativo, atravs do qual defende, com argumentos persuasivos, a posio poltico-social do jornal e refuta as opostas, conduzindo o leitor concluso pretendida pela empresa, segundo Nascimento (2003, p. 85). Mas, com o intuito de argumentar, o editorialista faz uso de outros tipos textuais, como perceberemos a seguir. O editorial , portanto, um gnero textual jornalstico muito significativo no s pelo seu contexto informativo, mas tambm pelo dilogo que estabelece com o Estado, com instituies polticas, sociais e empresariais e com o leitor em meio aos fatos, levando-o a um posicionamento em relao aos acontecimentos. Partindo, ento, das informaes sobre gneros e tipos textuais e sobre o editorial, verificaremos quais as tipologias presentes em um editorial de A Gazeta, jornal que circula na regio metropolitana de Vitria/ES, o qual est transcrito abaixo3:
A Gazeta Vitria (ES), domingo, 3 de agosto de 2008 O inchao da mquina pblica O empreguismo no setor pblico tornou-se uma prtica intensiva. raro o dia em que os meios de comunicao no anunciam a abertura de vagas (sempre em nmero generoso), concursos e nomeaes estritamente polticas Que futuro nos espera? Essa dvida assalta o cidado comum diante da expanso, diante do inchao incessante da mquina burocrtica do governo federal.

Como um artigo no caracteristicamente extenso, no ser possvel abordar nesta pesquisa todos os fragmentos que se referem s tipologias citadas, cabendo, assim, uma seleo que possibilite mostrar a heterogeneidade proposta.
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O congresso tambm se mostra descomedido, gastos com pessoal e despesas de custeio de modo geral. um dos mais caros do mundo - em relao renda per capita da populao -, mas isso no parece constrang-lo. Age como se as fontes do dinheiro pblico fossem infinitas e inesgotveis. O empreguismo no setor pblico parece uma prtica compulsiva, incessante e sem limite. difcil o dia em que os meios de comunicao no anunciam a abertura de vagas (sempre em nmero generoso), concursos e nomeaes polticas, sem nenhum teste prvio. H pouco mais de um ms, no inicio de julho, a presso popular fez o Senado desistir da contratao de 97 servidores sem concurso, com salrios de quase R$ 10 mil, alm de benefcios assistencialistas. Era uma espcie de parelha de gastos com a Cmara. A justificativa dos senadores era que os deputados haviam aumentado a verba de gabinete de R$ 50,8 mil para R$ 60 mil para contratar pessoal. Na ltima semana, essa farra registrou eventos de notria repercusso. No dia 30, o Dirio Oficial da Unio publicou a medida provisria que transformou em ministrio a Secretaria Especial de Aquicultura e Pesca e criou 295 cargos para serem preenchidos sem concurso pblico. Os salrios variam entre R$ 1.997,31 e R$ 10.448. Ns, os pagadores de impostos, vamos arcar com mais essa despesa, cujas justificativas (supe-se que existiam) toda a populao desconhece. Nesse ato, h que se notar novo recorde da burocracia federal. Foi quebrado o anterior, de 37 ministrios. Agora so 38. um quadro indito, e muito desagradvel, na vida poltica da Repblica. At prova em contrrio, o que difcil, o excesso de ministrios, de secretarias e de cargos de confiana tende a provocar ineficincia de gesto e desperdcio de gastos. Foge ao princpio da racionalidade e, certamente, prejudica setores importantes do governo. Um outro susto na onda da abertura de vagas federais: na quintafeira, o Ministrio do Planejamento autorizou 1.822 novas contrataes para o Ministrio do Trabalho e Emprego. Sero preenchidas as funes de administrador (186), economista (8) e agente administrativo (1.628). O edital ser lanado em seis meses, e o provimento dos cargos deve acontecer at 31 de julho de 2009. Na mesma portaria o Ministrio do Planejamento autorizou a convocao de candidatos aprovados na ltima seleo da Controladoria-Geral da Unio, que ofereceu 400 oportunidades. Levantamentos realizados por consultorias apontam que o governo Lula encerrou o primeiro mandato com contratao lquida (admisses menos demisses) de aproximadamente 118 mil servidores civis e militares. mais do que o dobro dos 41 mil em oito anos da era FHC.

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Na verdade, este optou por amplo processo de terceirizao, enquanto o governo petista prefere a contratao direta inclusive admitindo os terceirizados do perodo antecessor. Mas isso no anula nem justifica o fato de as contrataes estarem sendo realizados em ritmo frentico, parecendo no ter freio. Quando se pergunta que futuro nos espera, em funo do mar de servidores que chega s reparties federais, deixa-se escapar o temor de que a austeridade fiscal venha, no futuro, a correr risco. Alm disso, h prescries muito mais interessantes para o uso do dinheiro pblico.

Logo no incio do 1o pargrafo possvel identificar a sequncia tipolgica Dialogal atravs da orao Que futuro nos espera?, indicando que h mais de um interlocutor no texto. No 2 pargrafo o editorialista diz que O Congresso tambm se mostra descomedido..., fazendo, ento, uma Argumentao por meio do adjetivo grifado, que se refere informao de que h um inchao na mquina burocrtica [...] federal. Da mesma forma ele utiliza o Tipo Argumentativo no 3 pargrafo, quando afirma que O empreguismo no setor pblico parece uma prtica compulsiva, incessante e sem limite, atenuando a colocao ao inserir o verbo parece antes das adjetivaes do substantivo prtica. J no 4 pargrafo o Tipo textual utilizado o Expositivo, quando o escritor informa que A justificativa dos senadores era que os deputados haviam aumentado a verba de gabinete de R$ 50,8 mil para R$ 60 mil para contratar pessoal. No 5 pargrafo encontramos pelo menos trs Tipologias textuais: a Argumentao, a Narrao e a Exposio. A primeira est presente na orao: Na ltima semana, essa farra registrou eventos de notria repercusso, em que o editorialista faz uma avaliao (negativa) da contratao sem concurso citada no pargrafo anterior, resumindo a atitude dos senadores como uma farra. J a Narrao e a Exposio esto presentes no enunciado: No dia 30, o Dirio Oficial da Unio publicou a medida provisria que transformou em ministrio a Secretaria Especial de Aquicultura e Pesca e criou 295 cargos para serem preenchidos sem concurso pblico. Ainda no 5 pargrafo h outra informao que caracteriza uma Exposio, quando o autor do editorial cita que Os salrios [para os 295 cargos criados para o novo ministrio] variam entre R$ 1.977,31 e R$ 10.448. 50 CADERNOS DO CNLF, VOL. XII, N 07

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Ao informar, no 6 pargrafo: Foi quebrado o [recorde] anterior, de 37 ministrios. Agora so 38. um quadro indito, e muito desagradvel, na vida poltica da Repblica, o autor expe um acontecimento ao declarar que houve um aumento de ministrios, e ao mesmo tempo argumenta, ao interpretar que esse aumento muito desagradvel para o pas. Ainda nesse pargrafo o editorialista afirma: Foge ao princpio da racionalidade e, certamente, prejudica setores importantes do governo. A expresso em destaque configura o tipo textual argumentativo pelo uso da modalizao certamente. Continuando os apontamentos, no 7 pargrafo o autor faz uso da Narrao mais uma vez quando informa: [...] na quinta-feira, o Ministrio do Planejamento autorizou 1822 novas contrataes para o Ministrio do Trabalho e Emprego. Prximo ao final do texto, agora no 10 pargrafo, o produtor do editorial coloca: Mas isso no anula nem justifica o fato de as contrataes estarem sendo realizadas em ritmo frentico, parecendo no ter freio. Ao considerar que as contrataes esto ocorrendo em ritmo frentico, o editorialista faz uma avaliao da situao, opinando argumentativamente a respeito do grande nmero de contrataes diretas no governo atual. Para finalizar, o autor do texto insere no ltimo pargrafo, assim como no primeiro, a Tipologia Dialogal por meio do pronome nos. Se no incio ele questiona ao leitor Que futuro nos espera?, na finalizao o escritor leva o interlocutor a uma reflexo a partir de um indcio do que ocorrer no futuro diante de tantas contrataes no setor pblico: Quando se pergunta que futuro nos espera, em funo do mar de servidores que chega s reparties federais, deixa-se escapar o temor de que a austeridade fiscal venha, no futuro, a correr risco.

CONSIDERAES FINAIS Diante das breves anlises pode-se perceber que o gnero textual opinativo, neste caso representado pelo editorial, uma produo rica em relao presena de Tipologias Textuais. No texto observado encontramos quatro dos seis tipos considerados pela Lingustica Textual atualmente. Isso significa que a partir de um editoriRIO DE JANEIRO: CIFEFIL, 2008 51

GNEROS TEXTUAIS al possvel facilitar o ensino de sequncias tipolgicas com os exemplos contidos no prprio texto, propiciando-se, assim, o despertamento da ateno dos alunos durante as anlises, os apontamentos das caractersticas de cada tipo textual e a coexistncia deles, muitas vezes de forma interdependente, numa construo textual. O propsito aqui foi o de mostrar que nos gneros textuais a linguagem articulada de forma rica e variada, ainda que, dependendo do objetivo situacional, um tipo textual predomine, considerandose que importantssimo que o aluno seja exposto a uma diversidade textual, para que a partir de modelos reproduza diferentes tipos de textos, em concordncia com Lins e Yacovenco (2002).

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