Pedagogia(s) da infncia: Reconstruindo uma prxis de participao

Capitulo I
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDNIA UNIR CAMPUS DE ARIQUEMES CURSO DE PEDAGOGIA 5 PERODO DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E PRTICAS DA EDUCAO INFANTIL Prof Ms. Maria Auxiliadora Mximo Acadmica(s):Rosangela Carvalho da Costa Rosicleide Caetano dos Santos

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A PEDAGOGIA DA TRANSMISSO
baseada no modo tradicional de fazer Pedagogia e centrada no conhecimento que se deseja transmitir, ignorando os contextos e os sujeitos envolvidos no processo de veiculao de saberes.

Na pedagogia transmissiva os saberes que a criana j tem, so desrespeitados, pois a mesma no tem voz e muito menos participao...

A PEDAGOGIA PARTICIPATIVA Realiza uma troca de idias constante entre o desejo conhecido para o ato educativo e seu prosseguimento no contexto com os atores porque esses so pensados como pessoas ativas e capazes;

Processos Principais para uma Pedagogia Participativa

OBSERVAR ESCUTAR NEGOCIAR

AS PEDAGOGIAS
Currculo
DISCIPLINA

INSTRUO VASTA E VARIADA DO PROFESSOR

LGICA DO CONTEDO

CRIANA TREINADA

PROPORCIONAR ORIENTAO E

Criana

INTERESS E

REQUER O CONHECIMENTO DA ESTRUTURA PSICOLGICA

REQUER POSIO DE EMPATIA E SUJEIO

PROPORCIONAR LIBERDADE E INICIATIVA

Para Dewey a criana e o currculo tem identidade prpria.

CONTEXTO EDUCACIONAL
No modo transmissivo de fazer pedagogia, o contexto preocupa-se em identificar os fatores que afetam os resultados de aprendizagem para isoladamente os manipular, como variveis independentes entre si, e com isso conseguir melhores resultados.

CONTEXTO EDUCACIONAL

Na Pedagogia Participativa, o contexto e os fenmenos educativos so interdependentes no sentido de desenvolverem relaes interativas e bidirecionais. A prxis pedaggica tem de se construir na ligao indissocivel de pessoas e contextos.

AS GRAMTICAS PEDAGOGICAS

Considerada pela autora como uma das grandes conquistas da histria da pedagogia elas agem por meio de uma perspectiva ou modelo pedaggico que permite concretizar no cotidiano uma prxis pedaggica.

A escolha de gramticas pedaggicas (um modo de saber-fazer) para fundamentar a prxis pode ampliar/potencializar conhecimentos (janelas) ou limit-los (muros).

CONSIDERAES
Posies radicais devem ser deixadas para os tericos,cabem aos profissionais aproximar a teoria e o bom senso para prover o objetivo central da pedagogia: PROMOVER UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA MUITO OBRIGADA!!!!