BLOQUE 3.

GEOMETRA

OBJETIVOS
3. Identificar formas geomtricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos, relaciones y propiedades para describir la realidad, aplicando los conocimientos geomtricos para comprender y analizar el mundo fsico que nos rodea y resolver problemas a l referidos. 5. Razonar y argumentar utilizando elementos del lenguaje comn y del lenguaje matemtico (nmeros, tablas, grficos, figuras) acordes con su edad, que faciliten la expresin del propio pensamiento para justificar y presentar resultados y conclusiones de forma clara y coherente. CONTENIDOS 1. La situacin en el espacio, distancias y giros.
Descripcin de posiciones y movimientos en relacin a uno mismo y a otros puntos de referencia. Uso de vocabulario geomtrico para describir itinerarios: lneas abiertas y cerradas, rectas y curvas. Interpretacin y descripcin verbal de croquis de itinerarios. Elaboracin de croquis de itinerarios y realizacin de los mismos. Interpretacin de mensajes que contengan informacin sobre relaciones espaciales.

2. Formas planas y espaciales

Las figuras y sus elementos. Identificacin de figuras planas en objetos y espacios cotidianos. Identificacin de los cuerpos geomtricos en objetos familiares. Descripcin de su forma, utilizando el vocabulario geomtrico bsico. Comparacin y clasificacin de figuras y cuerpos geomtricos con criterios elementales. Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por composicin y descomposicin.

3. Regularidades y simetras
- Bsqueda de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a partir de la manipulacin de objetos. Simetras corporales. Contenido 1.1 Descripcin de posiciones y movimientos en relacin a uno mismo y a otros puntos de referencia. Actividades -Situarse uno mismo en el centro escolar; clase, gimnasio, bao, secretara, jolastoki,... -Identificar dependencias del centro en relacin a; primer piso, segundo piso y planta baja. -Respecto a s mismo trabajar los conceptos: delante, detrs, en medio. -Lo mismo respecto a un compaero. -Trabajar los conceptos: arriba, abajo, en el medio, encima, debajo, lejos, cerca, derecha e izquierda. Primeramente en el espacio del aula, del patio, del gimnasio,...( Sealar algo que est cerca lejos, encima,....). Luego con el propio cuerpo. Finalmente trabajarlos por medio de fichas. -Para el concepto de derecha e izquierda utilizaremos un cdigo de color para cada mano. Contenido 1.2 Uso de vocabulario geomtrico para describir itinerarios: lneas abiertas y cerrradas, rectas y curvas. Actividades -Dadas varias cuerdas jugar a ver si se puede salir o no en funcin de que sea una cuerda abierta o cerrada. -Hacer churros de plastilina para trabajar sobre la mesa las lneas abiertas y cerradas. -Trazar lneas abiertas y cerradas en el encerado. -Pintar siguiendo un cdigo de color ( rojo, verde,) las figuras abiertas y cerradas dadas en una ficha. -Dada una cuerda tensar (recta) y destensar (curva) para apreciar la diferencia. -Trabajar con plastilina, sobre la mesa, los conceptos de lnea recta y lnea curva. -En un dibujo sencillo repasar siguiendo un cdigo de color las lneas rectas y curvas. Contenido 1.3

Interpretacin y descripcin verbal de croquis de itinerarios. Actividades -Dibujar en el suelo del patio una cuadrcula y puesto el nio o nia en una de las -cuadrculas darle rdenes para que se mueva .delante, detrs, derecha, izquierda. -Realizar la misma actividad -en el suelo del aula utilizando cinta aislante de colores. -en el encerado -en la ficha. -Dado un itinerario describir oralmente o por escrito utilizando un cdigo de flechas y nmeros. Contenido 1.4 Elaboracin de croquis de itinerarios y realizacin de los mismos Actividades -Dadas las claves de un itinerario(3 hacia arriba, 2 a la derecha.....) construir el camino. -Dada una cuadrcula con el punto de partida y llegada traza y describe el itinerario seguido. Contenido 1.5 Interpretacin de mensajes que contengan informacin sobre relaciones espaciales Actividades -Buscar un objeto previamente escondido en el aula siguiendo instrucciones. -Buscar un objeto previamente escondido en el centro siguiendo instrucciones. -Elaborar un sencillo juego de la bsqueda del tesoro utilizando los conceptos espaciales trabajados.

Contenido 2.1 (En el caso que nos ocupa lo consideraramos como conocimientos previos). Las figuras y sus elementos. Identificacin de figuras planas en objetos y espacios cotidianos. Actividades Identifica en objetos del aula distintas formas geomtricas planas (cuadrado, rectngulo, crculo, tringulo). Dado un dibujo sencillo formado por figuras geomtricas (casa, sol, rbol, ) pinta de colores las distintas figuras geomtricas siguiendo una pauta dada (rojo los cuadrados, azul los tringulos,). Clasifica y nombra las figuras de los bloques lgicos en relacin a su forma. Identifica y nombra en una lmina distintas figuras geomtricas. Asocia correctamente el nombre con la figura correspondiente.

Contenido 2.2 Identificacin de los cuerpos geomtricos en objetos familiares. Descripcin de su forma, utilizando el vocabulario geomtrico bsico. Actividades Manipula figuras planas (crculo, cuadrado, rectngulo y tringulo) y cuerpos geomtricos (esfera, cubo, prisma y pirmide) para observar la diferencia. Relaciona objetos reales, fotografas de objetos reales o dibujos (foto de: pirmides, dados, cajas, ) con los cuerpos geomtricos que les corresponden. Dados un cubo, una esfera, un prisma y una pirmide y las etiquetas con sus nombres, asocia correctamente el cuerpo geomtrico con el nombre que le corresponde. Dados un cubo, una esfera, un prisma y una pirmide los nombra. Dados en una ficha los dibujos de una esfera, un cubo, un prisma y una pirmide los nombra y escribe su nombre.

Contenido 2.3 Comparacin y clasificacin de cuerpos geomtricos con criterios elementales. Actividades

Dados varios elementos de cada uno de los cuerpos geomtricos trabajados, de diferentes tamaos y colores, clasificarlos atendiendo a su forma. Pinta de colores los dibujos de los cuerpos geomtricos siguiendo una orden dada; rojo los cubos, azul las pirmides

Contenido 2.4 Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por composicin y descomposicin. Actividades Dados los dibujos de las figuras planas necesarias para construir un cuerpo geomtrico, recortarlas y construir dicho cuerpo geomtrico. Dado un cuerpo geomtrico hecho en cartulina descomponerlo y analizar las figuras planas por las que est compuesto. Construir un robot con diferentes cuerpos geomtricos de diferentes tamaos, utilizando para ello material de desecho ( caja de leche, cajitas de zumos, ).

Contenido 3 Bsqueda de elementos de regularidad en figuras y cuerpos a partir de la manipulacin de objetos. Simetras corporales. Actividades Dados varios dibujos de la figura humana, rbol, casa, mariposa (simtricos y no simtricos), diferencia cuales son simtricos y cuales no. Dadas varias figuras geomtricas en papel o cartulina que las doble por la mitad y compruebe si son simtricas o no. En las simtricas trazar el eje de simetra. Presentar en una ficha la mitad de varias figuras cortadas por el eje de simetra, que complete la silueta dibujando la otra mitad. Dada una ficha con la silueta de la mitad de una figura simtrica dibujada, la pintamos con tempera, doblamos la ficha por el eje de simetra y al volver a abrir observamos lo que ha sucedido. Dada una ficha con la silueta de la mitad de una figura simtrica dibujada, doblamos la ficha por el eje de simetra y recortamos el contorno de la silueta y volvemos a abrirla para observar la figura que se ha formado. Observar en un espejo la simetra del propio cuerpo.