Raquel Puche Cerd

PSICOMOTRICIDAD RELACIONAL
Se trata de un tipo de psicomotricidad que consiste en la propuesta de espacios y materiales dirigida al desarrollo del cuerpo de forma global y libre por parte del nio/a con la intencin de que ste/a entre en contacto con los otros/as, a travs de su cuerpo, trabajando la actividad sensoriomotriz, el juego simblico y de representacin de manera que pueda, al mismo tiempo, expresar sus estados de nimo, vivencias y deseos. Los objetivos que persigue la clase de psicomotricidad relacional son: -Descubrir el propio cuerpo. -Experimentar su capacidad de movimiento. -Experimentar con diferentes materiales y objetos. -Relacionarse con los objetos y con los dems. -Ser capaz de jugar y construir de forma cooperativa. Desarrollo de cada sesin. De este tipo de psicomotricidad hay que destacar que existe un ritual de entrada que consiste en captar la atencin de los nios/as para recordar as las reglas, que son tan solo dos, no hacer ni hacerse dao y utilizar slo los materiales que hemos sacado para esta sesin, los materias irn cambiando, cada sesin se utilizarn unos distintos. Cada sesin se organiza en torno a varios objetos y materiales (Telas, pelotas, aros, bloques de goma espuma, ladrillos, colchonetas, piscina de bolas, picas,...). A partir de estos materiales potenciamos la actividad corporal, el placer extrado de los juegos, el contacto con los dems y el construir algo juntos. Todo ello en un entorno que favorezca la participacin de todos/as. Cinco minutos antes de terminar la sesin les avisamos para que puedan acabar su juego y para que aprendan a controlar el tiempo.

Raquel Puche Cerd

Finalizamos cada sesin reflexionando sobre lo que hemos hecho y lo transmitimos a los dems, poniendo en comn nuestras experiencias (simbolizacin). Con ello pretendemos potenciar la capacidad de abstraccin y representacin, as como el resolver los posibles conflictos surgidos. Estas representaciones las realizamos oralmente, a travs de dibujos o con la representacin de cuentos, reflejando algunas de las vivencias, situaciones, conflictos que fueron surgiendo en las sesiones. Las ventajas de este tipo de psicomotricidad son: -Permite que los nios/as aprenda a resolver conflictos de forma autnoma. -De esta forma, los nios/as tiene la posibilidad de conocer las limitaciones y posibilidades de la realidad y la fantasa junto a otros. -Proporciona a los pequeos una profunda sensacin de bienestar. -Esto permite a los nios/as expresar lo que se piensa y siente, y de esta forma resolver posibles dificultades pasadas o presentes. -Permite el desarrollo psicomotriz de los nios/as: esquema corporal, equilibrio, y posibilidades de movimiento y accin sobre el espacio, objetos y otras personas. -Permite la expresin simblica de la agresividad. En la psicomotricidad relacional tambin es muy importante el papel del maestro/a, pues debe asegurarse de que los nios/as desarrollan adecuadamente todo su potencial. Asimismo, detecta las posibles dificultades que podran estar afectando su evolucin, para trabajar en ellas y alcanzar la autonoma personal. No acta en lugar del nio/a, ni le estimula, ni tampoco le invade, sino que le acompaa. Acompaar es interactuar sin invadir.