POLTICA EDUCATIVA EN MXICO 1940-1958: ESCUELA DE LA UNIDAD NACIONAL

INTRODUCCIN Respondiendo al nuevo orden mundial, producto de la Segunda Guerra Mundial y al inicio de la Guerra Fra, el modelo educativo de 1945-52 tendi a fortalecer la unidad nacional: se enfoc a la homogeneizacin espiritual de los mexicanos. Mediante la educacin se pretenda crear el tipo de hombre, de trabajador y de tcnico que exiga el desarrollo econmico. El instrumento fue la llamado escuela de la unidad nacional. A partir de 1940, con el ascenso de Manuel vila Camacho a la Presidencia de Mxico, la poltica educativa se propuso disminuir la carga ideolgica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir al magisterio e incrementar la participacin de la educacin privada. El medio sera una reglamentacin al artculo tercero constitucional y la instrumentacin de una escuela a la que se denomin la escuela del amor. El propsito lo constitua la construccin de una poltica de equilibrio social. La nueva reglamentacin volvi a establecer la educacin unisexual. Aunque la educacin todava era socialista, la reglamentacin cambiaba su finalidad de un instrumento transformador de la sociedad a una herramienta propiciadora de la unidad de los mexicanos. A travs de todo esto, se pretenda que la escuela fuera el medio para borrar las desigualdades existentes mediante la enseanza amorosa, construyendo la homogeneizacin espiritual que uniera a los mexicanos en una nacin fuerte. Ms tarde, ya durante el sexenio de Migule Alemn Valds (1946-52), adems de la unidad nacional, la escuela deba tender ms a la prctica y a la experimentacin. Se cre la idea de la educacin al servicio del desarrollo: la educacin deba ser la base en la construccin de la unidad nacional ajustndose a los requerimientos del desarrollo econmico y sobre todo industrial. Una estructura educativa ajustada en cuerpo y objetivos a la industria caracteriza a la administracin de Miguel Alemn Valds. Ante todas estas polticas educativas, se encuentra un trasfond o justificante filosfico en el cual se cimienta la escuela de la unidad nacional, que aparte de perseguir dicha unidad, pretenda la formacin de trabajadores.

Es por esto que durante este periodo fue notoria la influencia de la pedagoga social de Paul Natorp y de la pedagoga activa de Jorge Kerschensteiner, teoras educativas introducidas en el pas por Francisco Larroyo, adems de la escuela Dewey. El objetivo del presente trabajo es exponer las poltica educativas durante los periodos de Manuel vila Camacho y Miguel Alemn Valds, dentro de lo que se conoce como la Escuela de la Unidad Nacional, adems de brindar una pequea descripcin y explicacin de las escuelas pedaggicas que dieron cuerpo ideolgico a este periodo de la historia de la educacin en Mxico. La idea que rige el desarrollo del trabajo es el presentar las principales acciones de los Secretarios de Educacin que, en vinculacin directa con las propuestas presidenciales, se encargaron de dotar a la escuela mexicana de una doctrina que legitimaria los programas polticos y econmicos del rgimen. La meta del Gobierno era crear los obreros calificados que la industrializacin requera, haciendo uso de la retrica nacionalista y democrtica.

PERIODO DE ADOLFO LOPEZ MATEOS

El 12 Febrero 1959. La valiosa labor del discpulo de Jos Vasconcelos, Jaime Torres Bodet, en su funcin como secretario de Educacin, fue haber realizado de manera plausible la campaa de alfabetizacin a lo largo del pas en el periodo de Adolfo Lpez Mateos, concretizndolo con la valiosa labor del discpulo de Jos Vasconcelos, Jaime Torres Bodet, en su funcin como secretario de Educacin, fue haber realizado de manera plausible la campaa de alfabetizacin a lo largo del pas en el periodo de Adolfo Lpez Mateos, concretizndolo con la creacin de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, el 12 de febrero de 1959. Durante su sexenio, el secretario de Educacin Pblica fue Jaime Torres Bodet. En ese periodo, se inauguraron el Museo Nacional de Antropologa, en Chapultepec; el Museo del Virreinato, en el Convento de Tepoztln; el Museo de la Ciudad de Mxico, el Museo de Arte Moderno y el Museo de Ciencias Naturales. En 1959 se cre la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg), encargada de publicar los libros de texto para los alumnos de educacin primaria del pas. TRANSFORMACIONES DE LA EDUCACIN PREESCOLAR DESDE 1962. El sexenio de Adolfo Lpez Mateos (1958-1964) se distingui por su preocupacin por mejorar la educacin pblica, y la enseanza del preescolar no fue la excepcin. Los planteles aumentaron a 2324 en todo el pas. Como se puede apreciar, la historia tanto de la creacin de los jardines de nios como de la Escuela Nacional de Educadoras, es relativamente reciente, tal vez a ello se debe la "invisibilidad" de los nios en edad preescolar, al hecho de que este nivel educativo nunca haba sido obligatorio para ingresar a los estudios de primaria. La reforma de la Educacin Preescolar del sexenio estableci: proteccin de los prvulos en cuanto a salud, crecimiento, desarrollo fsico e intelectual y formacin moral; iniciacin en el conocimiento y uso de los recursos naturales de la regin en que habitaban; adaptacin al ambiente social de la comunidad; adiestramiento manual e intelectual mediante labores y actividades practicas; estimulacin de la expresin creativa del pequeo.

A la Educacin Preescolar se le asign el siguiente plan: a)- Proteccin y mejoramiento de la salud fsica y mental. b)- Comprensin y aprovechamiento del medio natural. c)- Comprensin y mejoramiento de la vida social. d)- Adiestramiento en actividades practicas. e)- Expresin y actividades creadoras. Cabe sealar que durante el sexenio Gustavo Daz Ordaz (1964-1970), gran parte de este esfuerzo hacia la educacin preescolar se vio reducido por otras prioridades. El progreso cuantitativo fue mnimo ya que de 2 324 planteles que haba en el sexenio anterior, tan solo aumentaron a 3 164 durante el gobierno de Daz Ordaz, as que el incremento fue insuficiente porque cada vez la poblacin escolar aumentaba as como el nmero de madres que salan a trabajar