Captulo 1

Lmite de funciones de variable real

Contenido breve Mdulo 1 Nocin intuitiva del lmite Mdulo 2 Definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite de una funcin Mdulo 3 Escogencia del delta () dado el psilon ( ) Mdulo 4 Teoremas sobre lmites Mdulo 5 Lmites laterales Ejercicios Captulo 1, mdulos 1 al 5

La velocidad en cada libre de un paracaidista que pesa 64 kilogramos viene dada aproximadamente por v =

64 1 pies 1 - kt . seg k 4

El tlimv =

64 pies se conoce con el nombre de velocidad terminal, la cual depende de k (k = 3: posicin de guila extendida; k k seg

= 1: posicin plegada) y es la que debe controlar el paracaidista al llegar al suelo.

Presentacin
Los temas tratados hasta ahora en el curso de lgebra y Trigonometra de esta misma serie constituyen lo que se conoce como preclculo; es decir, proporcionan las herramientas bsicas para el clculo, pero no son clculo. Nuestro propsito ahora es establecer inicialmente de una manera intuitiva por medio de ejemplos, y posteriormente mediante la definicin precisa, el concepto ms importante del clculo, como es el lmite. Algunos autores definen el clculo como el estudio de los lmites. La nocin de lmite no solamente aparece en los temas siguientes del clculo que se presentan en este curso (continuidad, derivacin e integracin), sino tambin en los temas de prximos cursos de clculo (series, funciones de varias variables, integrales mltiples y clculo vectorial). El mapa conceptual que se adjunta tiene la palabra lmite en el centro, y se ve cmo los temas principales del clculo emanan de l.

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Nocin intuitiva del lmite
Introduccin
Maria Gaetana Agnesi

Entre todos los conceptos del clculo infinitesimal, el de lmite es sin duda el ms importante y quizs tambin el ms difcil. Por esta razn iniciamos su estudio de una manera intuitiva. Lo que vamos a definir no es la palabra lmite sino la nocin de funcin que tiende hacia un lmite.

Maria Agnesi naci en Miln el 16 de mayo de 1718 y muri en esa misma ciudad el 9 de enero de 1799.

Objetivos del mdulo

1. Empezar a familiarizar al estudiante con el lenguaje propio del clculo y hacer ver la necesidad de dicho lenguaje al abordar el estudio de cualquiera de sus reas. 2. Establecer de una manera intuitiva el concepto ms importante del clculo: el lmite de una funcin.

Preguntas bsicas
1. Diga si el siguiente enunciado es verdadero o falso: si f (a) no existe, entonces
lim f ( x ) no existe? xa

2. Considere la funcin f ( x ) =

x2 x 2 . x2

a. Existe f (2)? b. Elabore una tabla de valores de f (x), con x cercanos a 2 (por ejemplo, x =2.1, 2.01, 2.001, 1.9, 1.99, 1.999) y de esta forma estime el valor del lmite lim f ( x). x 2

Contenidos del mdulo

1.1 Nocin intuitiva del lmite
Una cada con altura Para ver los enlaces relacionados con este tema, visite la seccin Sitios de Inters del curso Elementos Bsicos de Clculo Diferencial en la plataforma educativa http://docencia.udea.edu.co/ lms/moodle/

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

1.1 Nocin intuitiva del lmite

Nuestro propsito ahora es acercarnos intuitivamente a la definicin rigurosa del lmite de una funcin.
Vea el mdulo 1 del programa de televisin Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

2x2 x 1 , con x 1 . El nico vax 1 lor para el cual f (x) no est definida es x = 1, pero en puntos tan cercanos a 1 como se quiera la funcin se encuentra definida. Esta situacin da lugar a la siguiente pregunta: se aproxima f (x) a algn valor especfico, cuando x se aproxima a 1?
Considrese la funcin definida por y = f ( x) = En la tabla 1 se hace un seguimiento de f (x), cuando x se aproxima a 1 por la izquierda (valores menores que 1) y por la derecha (valores mayores que 1).
Tabla 1. Valores de f (x) cuando x se aproxima a 1 por la izquierda y por la derecha

1 x 0 0.3 0.5 0.75 0.9 0.95 0.99 0.995 0.999 0.9995 0.9999 1.0001 1.0005 1.001 1.005 1.01 1.05 1.1 1.25 1.5 1.7 2 f (x) 1 1.6 2 2.5 2.8 2.9 2.98 2.99 2.998 2.999 2.9998 NO DEF 3.0002 3.001 3.002 3.01 3.02 3.1 3.2 3.5 4 4.4 5

* Acercarse a 1 por la izquierda

Acercarse a 1 por la derecha *

**

** La observacin atenta de la tabla 1 sugiere una respuesta a la pregunta formulada antes. Ntese que a medida que los valores de x se acercan a 1, sin tomar el valor de 1, los valores de f (x) se acercan a 3. Dndole a la palabra lmite un significado intuitivo, se dice que: El lmite de la funcin f (x) es 3 cuando x tiende a 1. La afirmacin anterior frecuentemente se expresa simblicamente por cualquiera de las formas
f ( x) 3 cuando x 1 (se lee: f (x) tiende a 3 cuando x tiende a 1).

O tambin,
lim f ( x) = 3 (se lee: el lmite de f (x), cuando x tiende a 1, es 3). x 1

De una manera ms general, pero conservando el significado intuitivo de la palabra lmite, se dice que:
lim f ( x) = L , si se puede hacer que f (x) est tan cerca de L como se quiera, xa

haciendo que x est suficientemente cerca de a, pero siendo distinta de a. Volviendo al ejemplo inicial, supngase que se quiere que f (x) difiera de 3 en valor absoluto en menos de 1. Es decir, se quiere que:

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Mdulo 1: Nocin intuitiva del lmite

f ( x) 3 < 1.
Pregunta Cmo elegir los valores de x para que se cumpla (1)?

(1)

En primer lugar, ntese que la desigualdad (1) puede escribirse en las formas equivalentes:
f ( x) 3 < 1 1 < f ( x) 3 < 1, 2 < f ( x) < 4.

(2)

En la tabla 1 se sealaron con asterisco (*) los valores de x para los cuales f (x) = 2 y f (x) = 4. Para que la desigualdad (2) se cumpla, ntese que se pueden elegir los valores de x de tal modo que

0.5 < x < 1.5, x 1,

o equivalentemente,

(3)

0.5 < x < 1.5,

x 1 0.5 1 < x 1 < 1.5 1,

x 1,

0.5 < x 1 < 0.5,

x 1 < 0.5,
0 < x 1 < 0.5.

x 1,

x 1,
(4)

El anterior procedimiento nos indica que para que se satisfaga la desigualdad (2) basta que se satisfaga la desigualdad (4). Esto es, si 0 < x 1 < 0.5, entonces f ( x) 3 < 1. Supngase ahora que se quiere que f ( x) 3 < 0.01. (5) (6)
Maria Gaetana Agnesi Hija de Pietro Agnesi y Anna Brivio, Maria Agnesi fue la mayor de seis hermanos (cuatro hermanas y dos hermanos). En 1738 le publicaron Propositiones philosophicae, que abordaba los problemas de filosofa natural que habitualmente se discutan en los salones. Despus escribi el libro Instituciones analticas al uso de la juventud italiana, en el que explicaba una parte novedosa de las matemticas: el clculo analtico. El libro tuvo muy buena crtica. Se dedic en profundidad al estudio del lgebra y la geometra y nueve aos ms tarde aparecieron publicadas las Instituzioni analitiche, sin duda la obra ms importante de toda su carrera como matemtica. Fue editado en varios idiomas y se utiliz como manual universitario en las universidades de distintos pases, siendo an cincuenta aos ms tarde el texto matemtico ms completo. Se encarg en Italia de los cursos de su padre, convirtindose as en la primera mujer de la historia que haba dado clase de matemticas en una institucin de este nivel. El primer texto que incluy el clculo diferencial e integral, junto a la geometra analtica, las series infinitas y las ecuaciones diferenciales, fue escrito en la dcada de 1740 por la matemtica italiana Maria Gaetana Agnesi.

La pregunta que surge nuevamente es la siguiente: cmo elegir los valores de x para que se cumpla (6)? Un procedimiento similar al del caso anterior permite escribir la desigualdad (6) en la forma equivalente

f ( x) 3 < 0.01 2.99 < f ( x) < 3.01.

(7)

En la tabla se sealaron con doble asterisco (**) los valores de x para los cuales f (x) = 2.99 y f (x) = 3.01. Ahora, para que la desigualdad (7) se cumpla, los valores de x deben elegirse de tal manera que:

0.995 < x < 1.005,

x 1 0.995 1 < x 1 < 1.005 1,

x 1,

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

0.005 < x 1 < 0.005,

0 < x 1 < 0.005.

x 1,
(8)

Escuche el audio Historia del clculo en las culturas antiguas en su multimedia de Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

Esto nos indica nuevamente que para que se cumpla la desigualdad (7) es suficiente que se cumpla la desigualdad (8). Esto es, si 0 < x 1 < 0.005, entonces f ( x) 3 < 0.01. (9)

De manera similar a las dos preguntas anteriores, se podra preguntar cmo elegir los valores de x de tal forma que la diferencia f ( x) 3 sea menor que cualquier nmero positivo, tan pequeo como se quiera. Se usa frecuentemente la letra griega (psilon) para denotar tales nmeros positivos. La pregunta entonces formulada de manera general sera la siguiente: para cules valores de x, x 1 , se cumple que f ( x) 3 < ? Un procedimiento similar al desarrollado en los dos casos anteriores permite verificar que es suficiente elegir los valores de x de tal manera que la diferencia x 1 sea menor que cierto nmero positivo, corrientemente denotado por la letra griega (delta). Resumiendo: Si 0 < x 1 < , entonces f ( x) 3 < . La cantidad de ensayos que se pueden efectuar con valores pequeos dados de es innumerable y no se demostrara nada con respecto a la existencia del lmite de f (x). Slo servira para convencernos intuitivamente de que f (x) tiende al valor 3 cuando x tiende a 1. nicamente cuando se logre demostrar que para cualquier nmero positivo dado, existe al menos otro nmero positivo tal que si

0 < x 1 < , entonces f ( x) 3 < , se le dar a nuestra intuicin una formulacin exenta de ambigedades. Observacin Muchas veces las cosas no son tan simples como parece en la nocin intuitiva del lmite de una funcin. En algunos casos el uso de la calculadora puede desorientarnos, as como tambin nuestra propia intuicin.
2 cos x , y usamos la calculadora, As por ejemplo, si deseamos calcular lim x x 0 10.000 se puede construir la tabla 2 que aparece a continuacin:

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Mdulo 1: Nocin intuitiva del lmite

Tabla 2. Valores de la funcin, cuando x se aproxima a 0

x 1 0.5 0.1 0.01 0

x2

cos x 10.000 0.99995 0.24991 0.00990 0.000000005

Si nos guiamos por la tabla, nuestra intuicin nos llevar a concluir que
cos x lim x 2 = 0. x 0 10.000

Pero dicho resultado es incorrecto, ya que cerca de 0 la funcin coseno toma el valor 1. As que:
cos x 1 2 lim x 2 = 0 10.000 = 0.0001. x 0 10.000

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite de una funcin
Introduccin
En este mdulo se precisan matemticamente las ideas expuestas en forma intuitiva en el mdulo 1. Es conveniente tener en cuenta que en un primer curso de clculo no es muy importante familiarizarse con la definicin rigurosa ya que a la misma matemtica le cost ms de 100 aos precisarla como se conoce actualmente. Sin embargo, el trabajo intuitivo del mdulo anterior nos permitir, al menos, entender su contenido.
Augustin Louis Cauchy Augustin Cauchy naci el 21 de agosto 1789 en Pars y muri el 24 de mayo de 1857 cerca de esa misma ciudad, en Sceaux.

Objetivos del mdulo

1. Establecer la definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite de una funcin y su significado geomtrico en el plano cartesiano.

Preguntas bsicas
Diga si los dos enunciados siguientes son verdaderos o falsos: 1. 0 < x 3 < 2 x (1.5) ? 2. 1 < x < 5 y x 2 0 < x 2 < 3 ?

Contenidos del mdulo

2.1 Definicin de lmite

Escuche el audio Newton, el clculo, la luna y las manzanas en su multimedia de Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

2.1 Definicin de lmite

Sea a un punto de un intervalo abierto I, y sea f (x) una funcin definida en I excepto posiblemente en el punto a. El lmite de f(x) cuando x tiende al punto a es un real L y se escribe lim f ( x) = L , si y solamente si para cada > 0 existe un > 0 tal xa
Vea el mdulo 2 del programa de televisin Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

que para todo x I , f ( x) L < siempre que 0 < x a < . Observaciones 1.

(1)

La implicacin (1) puede escribirse en las siguientes formas equivalentes:

0 < x a < f ( x) L < , x a < x a < f ( x) L < ,

< x a < x a + L < f ( x) < + L, a < x < a + x a L < f ( x) < L + ,

x ( a , a + ) , x a f ( x) ( L , L + ) .
La figura 2.1 ilustra grficamente el significado de y en esta ltima implicacin. Obsrvese que para aquellos x que pertenecen al intervalo (a , a + ), los correspondientes f (x) pertenecen al intervalo (L , L + ).

Figura

2.1

28 U de @ - Educacin no presencial

Mdulo 2: Definicin de Cauchy (rigurosa) del lmite de una funcin 2. El lmite de una funcin no depende del valor de la funcin en el punto, aunque algunas veces coincide, sino del valor de la funcin en las cercanas del punto.

As por ejemplo, considrese la funcin f definida por:

Vimos intuitivamente en la seccin 1.1 que lim f ( x) = 3 ; sin embargo, f (1) = 5. x 1 Ntese que f ( x) =
2 x 2 x 1 ( 2 x + 1)( x 1) = = 2 x + 1 si x 1. x 1 ( x 1)

De esta forma la funcin f (x), despus de simplificarla, se puede escribir as:

2 x + 1 f ( x) = 5 si x 1 si x = 1

Su grfica aparece en la figura 2.2. Ntese que los valores de f (x) estn cerca de 3, cuando los valores de x estn prximos a 1.
2x2 x 1 f ( x) = x 1 5 si x 1 si x = 1
Augustin Louis Cauchy Augustin Cauchy no slo fue uno de los impulsores del anlisis en el siglo XIX, sino que tambin investig la convergencia y la divergencia de las series infinitas, ecuaciones diferenciales, determinantes, probabilidad y fsica matemtica. En 1814 public la memoria de la integral definida que lleg a ser la base de la teora de las funciones complejas. Cauchy precis los conceptos de funcin, de lmite y de continuidad en la forma casi actual, tomando el concepto de lmite como punto de partida del anlisis y eliminando de la idea de funcin toda referencia a una expresin formal, algebraica o no, para fundarla sobre la nocin de correspondencia. Los conceptos aritmticos otorgan ahora rigor a los fundamentos del anlisis, hasta entonces apoyados en una intuicin geomtrica que quedar eliminada, en especial cuando ms tarde sufre un rudo golpe al demostrarse que hay funciones continuas sin derivadas, es decir, curvas sin tangentes. Numerosos trminos matemticos llevan su nombre: el teorema integral de Cauchy, la teora de las funciones complejas, las secuencias de Cauchy y las ecuaciones de Cauchy-Riemann. Cauchy produjo 789 escritos, pero fue desaprobado por la mayora de sus colegas. Mostr una obstinada rectitud a s mismo y un agresivo fanatismo religioso.

Figura 2.2

3. .

La definicin de lmite no establece la manera de determinar el para un dado. En las demostraciones sobre lmites el procedimiento est orientado a dejar en claro cmo se puede determinar dicho . Algunas veces, como en los dos ejemplos de la seccin siguiente, se puede establecer una relacin entre y que satisface la definicin y esto es suficiente para dar por terminada la demostracin.

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Escogencia del delta ( ) dado el psilon ()
Introduccin
En este mdulo se incluyen dos ejemplos que le ensean al estudiante a encontrar el apropiado con el dado. No se pretende con ellos dar un esquema general de demostracin, sino, ms bien, ilustrar el mtodo directo de demostracin.
El trmino elongacin se utiliza en mecnica para indicar estiramiento de un resorte (dispositivo fabricado con un material elstico, que experimenta una deformacin significativa pero reversible cuando se le aplica una fuerza). En el bungee jumping, por ejemplo, este dispositivo suele estar arrollado y su elongacin es proporcional a la fuerza aplicada, con lo que el resorte puede calibrarse para medir dicha fuerza.

Objetivos del mdulo

1. Ilustrar la definicin rigurosa de lmite por medio de ejemplos, en los cuales dado el , se pide encontrar el correspondiente en concordancia con la definicin.

Preguntas bsicas
1. Diga si el siguiente enunciado es verdadero o falso (antes de responder, considere algunas propiedades del valor absoluto): Si x 2 < 1, y x 2 <
2 , entonces x 4 < ? 5

Contenidos del mdulo

3.1 Ejemplo 1 3.2 Ejemplo 2

Relacin psilon-delta Para ver los enlaces relacionados con este tema, visite la seccin Sitios de Inters del curso Elementos Bsicos de Clculo Diferencial en la plataforma educativa http://docencia.udea.edu.co/lms/moodle/

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

3.1 Ejemplo 1
Usando la definicin del lmite de una funcin, demuestre que

lim
Vea el mdulo 3 del programa de televisin Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

2 x2 x 1 = 3. x 1 x 1

Solucin/Anlisis preliminar Sea un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un > 0 tal que
2 x2 x 1 3 < . x 1

si 0 < x 1 < , entonces

(1)

Para ello, considere inicialmente la desigualdad de la derecha de (1).

2x2 x 1 (2 x + 1)( x 1) 3 < 3 < (factorizando), x 1 ( x 1)

(2 x + 1) 3 < (simplificando, puesto que x 1 0), 2x 2 < ,

x 1 < x 1. 2

(2)

Comparando la desigualdad del lado izquierdo de (1) con la desigualdad (2), se puede escoger =
(cualquier valor menor funciona). 2

Solucin/Prueba formal Dado > 0, existe =

> 0 tal que: 2

0 < x 1 < x 1 < x 1,

x 1 < x 1, 2

2 x 2 < x 1,

(2 x + 1) 3 < x 1,
(2 x + 1)( x 1) 3 < , ( x 1)

2 x2 x 1 3 < . ( x 1)

32 U de @ - Educacin no presencial

Mdulo 3: Escogencia del delta ( ) dado el psilon ( ) El significado de la dependencia entre el y el es la siguiente: si una persona A rodea al valor y = 3 con una banda de ancho , entonces B rodea el valor x = 1 con una banda de ancho = /2. En particular, si en este ejemplo A escoge un = 0.01, entonces B responder con un = 0.005. Si A propone = 0.0002, B escoger = 0.0001 (cualquier valor menor tambin cumple). La grfica de la funcin y = f ( x) =

2x2 x 1 es la misma que corresponde a la x 1

recta de ecuacin y = 2 x + 1, con x 1. En la figura 3.1 aparece la grfica de la funcin dada. Ntese que si el ancho de la banda alrededor del punto y = 3 es , entonces el ancho de la banda alrededor del punto x = 1 es = /2.

Figura 3.1

3.2 Ejemplo 2
Usando la definicin del lmite de una funcin, demuestre que
lim ( x 2 4 x 7) = 5.

x 2

Solucin/Anlisis preliminar Sea un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un > 0 tal que si

0 < x (2) < , entonces ( x 2 4 x 7) 5 < .

(1)

Para ello, considere inicialmente la desigualdad de la derecha de (1). Esto es,

( x 2 4 x 7) 5 < x 2 4 x 12 = ( x 6)( x + 2) < ,

x 6 x + 2 < .

(2) Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Captulo 1: Lmites de funcione de variable real Para poder establecer una relacin entre el de (1) y el de (2) debemos acotar el factor x 6 . Para ello, podemos asumir inicialmente que x + 2 < 1 . As que x 6 = ( x + 2) 8 x + 2 + 8 < 1 + 8. Esto es, x 6 < 9 x + 2 < x 6 x + 2 < 9 . (3)

Comparando las desigualdades (2) y (3) se puede escoger = /9 (cualquier valor menor funciona). Solucin/Prueba formal

Dado > 0, existe mnimo 1, tal que: 9

0 < x+2 < x+ 2 <1 x+2 < , 9 , 9

x 6 = ( x + 2) 8 x + 2 + 8 < 9 x + 2 <

x 6 x + 2 < 9 , 9

x 6 x + 2 < ,
x 2 4 x 12 < , ( x 2 4 x 7) 5 < .

34 U de @ - Educacin no presencial

4
Teoremas sobre lmites
Introduccin
En este mdulo se presentan, sin demostracin, los teoremas ms importantes del lgebra de los lmites funcionales. Estos teoremas son al mismo tiempo herramientas tiles que permiten determinar, en muchos casos, el lmite de una funcin, sin tener que recurrir al empleo directo de la definicin.
Ren Descartes Ren Descartes naci en La Haye (hoy llamada Descartes) el 31 de marzo de 1596 y muri en Estocolmo el 11 de febrero de 1650.

Objetivos del mdulo

1. Establecer las propiedades de los lmites de funciones (lgebra de lmites) y la forma de usarlas en la solucin de ejercicios. 2. Establecer la primera forma indeterminada y la manera de eliminarla factorizando y/o racionalizando.

Preguntas bsicas
Diga si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos: 1. Si no existen los lmites lim f ( x ) y lim g ( x) , pueden existir lim [ f ( x) + g ( x) ] xa xa xa y lim f ( x) g ( x) ? xa 2. Si existen los lmites lim f ( x) y lim [ f ( x ) + g ( x ) ] , debe existir lim g ( x) ? xa xa xa 3. Si existe lim f ( x) y no existe lim g ( x), puede existir lim [ f ( x ) + g ( x ) ] ? xa x a xa 4. Si existen los lmites lim f ( x ) y lim f ( x) g ( x), se sigue de ello que existe xa x a
lim g ( x) ?
xa

Contenidos del mdulo

4.1 Teorema 1: Unicidad del lmite 4.2 Teorema 2: lgebra de lmites 4.3 Teorema 3: Lmite de funciones iguales 4.4 Teorema 4: Teorema del snduche

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

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Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

4.1 Teorema 1: Unicidad del lmite

Si lim f ( x) = L1 y lim f ( x) = L2 , entonces L1 = L2 . x a x a En palabras: si una funcin tiene lmite en un punto a, dicho lmite es nico.
Vea el mdulo 4 del programa de televisin Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

Una manera equivalente y de uso prctico de enunciar el teorema 1 es la siguiente: si lim f ( x) = L1 y lim f ( x) = L2 y L1 L2 , entonces lim f ( x ) no existe. x a xa xa

4.2 Teorema 2: lgebra de lmites

Sea n un entero positivo, K una constante real y f y g funciones tales que lim f ( x) y xa
lim g ( x ) existen. Entonces: xa

1. 2. 3.

lim K = K .
x a

(el lmite de una constante es la constante) (lmite de la funcin identidad) (toda constante puede salir del lmite)

lim x = a.
x a

lim K f ( x) = K lim f ( x).

x a x a

4.

lim [ f ( x) + g ( x) ] = lim f ( x ) + lim g ( x ).

xa xa xa

(el lmite de una suma de funciones es la suma de los lmites) 5.

lim [ f ( x) g ( x) ] = lim f ( x) lim g ( x).
xa xa xa

(el lmite de la diferencia de funciones es la diferencia de los lmites) 6.

lim [ f ( x) g ( x ) ] = lim f ( x ) lim g ( x)
xa xa xa

(el lmite de un producto es el producto de los lmites)

f ( x) lim f ( x) = xa lim g ( x) 0 g ( x) lim g ( x) siempre que x a
xa

7.

lim
xa

(el lmite de un cociente es el cociente de los lmites)

n lim [ f ( x ) ] = lim f ( x ) (el lmite de una funcin potencial es la potencia xa xa del lmite) n

8.

36 U de @ - Educacin no presencial

Mdulo 4: Teoremas sobre lmites Consecuencias del teorema 2 (C.L.) Si lim f1 ( x), lim f 2 ( x),......, lim f n ( x) existen, entonces son vlidas las siguientes xa xa xa dos reglas (C.L1, C.L2): C.L.1
lim [ f1 ( x) f 2 ( x) .... f n ( x) ] = lim f1 ( x) lim f 2 ( x) .... lim f n ( x).
x a x a xa xa

C.L.2
lim [ f1 ( x ) f 2 ( x)..... f n ( x ) ] = lim f1 ( x)lim f 2 ( x )lim f n ( x).
xa xa xa xa

C.L.3
n n Si n es un entero positivo, lim x = a . x a

C.L.4
1 1 si a 0. Como caso particular del lmite de un cociente, se tiene que lim = x a x a

En general, si n es un entero positivo y a 0, entonces lim x a C.L.5 Lmite de una funcin polinmica

1 1 = . xn an

Ren Descartes Al dejar la escuela en 1612, Ren Descartes fue a Pars y una vez all, por medio de los jesuitas, renov su contacto con el telogo y filsofo Marin Mersenne, con quien consagr dos aos al estudio de la matemtica. Tambin conoci al filsofo Isaac Beeckman, con quien trab una calurosa amistad. Hacia 1626 se estableci en Pars donde se dedic a la construccin de elementos pticos hasta 1629, cuando, influenciado por el Cardenal de Berulle, viaj a Holanda y escribi para el peridico Le Monde una teora fsica del universo, pero convencido de que ello le podra significar una enemistad con la Iglesia, decidi finalmente abandonar la idea, que recin se publicara en 1664. Se dedic entonces a componer un tratado de ciencia universal que finalmente fue publicado junto a dos apndices en 1637. En 1641 public otro trabajo llamado Meditaciones, que trataba su posicin en la filosofa. Luego, en 1644, public su Principia philosophiae, dedicado esencialmente a la fsica, en especial a las leyes de movimiento. Sin duda, la principal contribucin de Descartes a la ciencia matemtica fue su visin de que un punto cualquiera del plano geomtrico poda representarse por medio de un par ordenado (x, y) llamadas luego, en honor a l, coordenadas cartesianas que en definitiva representaban la distancia perpendicular desde los ejes del sistema hasta dicho punto. En uno de sus libros, llamado Gomtrie, Descartes expone un anlisis del lgebra general sentando las bases de un idioma que luego resultara universal. Es all donde por primera vez denota con las primeras letras del alfabeto aquellas cantidades conocidas, y con las ltimas las cantidades desconocidas, notacin que ha prevalecido hasta la actualidad.

Si Pn ( x) = bn x n + bn 1 x n 1 + ... + b1 x + b0 es un polinomio de grado n en x, entonces:

lim bn x n + bn 1 x n 1 + .... + b1 x + b0 = bn a n + bn 1a n 1 + .... + b1a + b0 . x a

C.L.6 Lmite de una funcin racional Si m y n son enteros positivos, bn 0, cm 0, entonces
bn x n + bn 1 x n 1 + .... + b1 x + b0 b a n + b a n 1 + .... + b a + b = n n 1 1 0 lim m . xa c x + c x m 1 + .... + c1 x + c0 cm a m + cm 1a m 1 + .... + c1a + c0 m m 1

siempre que cm a m + cm 1a m 1 + .... + c1a + c0 0.

4.3 Teorema 3: Lmite de funciones iguales

Sean f (x) y g (x) dos funciones definidas en un intervalo I que contiene al punto a y tales que: 1.
f ( x) = g ( x) para todo x I , excepto posiblemente en a.

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

37

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real 2.

lim g ( x) existe y es L. x a

Entonces, lim f ( x) = L.
x a

As por ejemplo, la funcin

2 x2 5x 3 f ( x) x 3 2

si x 3 si x = 3

y la funcin g ( x) = 2 x + 1 son iguales en todos los puntos del eje real, excepto en el punto x = 3 (figura 4.1). Pero lim g ( x) = lim (2 x + 1) = 7 . As que de acuerdo al teorema 3, lim f ( x) = 7. x 3 x 3 x 3

Figura 4.1

38 U de @ - Educacin no presencial

Mdulo 4: Teoremas sobre lmites Observacin importante Si en el ejemplo anterior evaluramos directamente lim f ( x), se tendra que x 3

lim f ( x) = lim
x 3

2 x 2 5 x 3 2(3)2 5(3) 3 0 = = . x 3 x 3 33 0

El cociente 0 0 no es un nmero real y se conoce en el clculo como una forma indeterminada (no puede determinarse a primera vista el valor exacto del lmite). Sin embargo, usando manipulaciones algebraicas se puede transformar la funcin en una funcin equivalente que tiene lmite y que de acuerdo con el teorema 3 coincide con el lmite de f (x). Efectuar el proceso algebraico y simplificar, se conoce en el lenguaje del clculo como eliminar la indeterminacin.
2 x2 5x 3 (2 x + 1)( x 3) = lim (factorizando), x 3 ( x 3) x3

As, lim x 3

lim (2 x + 1) (simplificando), x 3

= 2 3 + 1 = 7. En los ejercicios resueltos 2, 3, 4, 5 y 6 al final del captulo 1 se ilustra nuevamente este procedimiento.

4.4 Teorema 4: Teorema del snduche

Sean f (x), g (x) y h (x) tres funciones definidas en un intervalo I, excepto posiblemente en el punto a I y tales que: 1. 2.
f ( x) g ( x) h( x) para todo x I . lim f ( x) = lim h( x) = L.
x a x a

Entonces, lim g ( x) = L. x a Este importante teorema, cuya ilustracin grfica aparece en la figura 4.2, ser de gran utilidad para demostrar que lim
sen t = 1. Igualmente, se usa en clculo intet t 0 gral para calcular reas bajo curvas, usando las llamadas sumas aproximantes.
Vea la animacin Teorema del snduche en su multimedia de Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

39

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

Figura 4.2

40 U de @ - Educacin no presencial

5
Lmites laterales
Introduccin
Sonia (o Sofa) Kowalewski

Al estudiar el lmite de una funcin hemos analizado el comportamiento de f (x) en una vecindad de L, cuando los valores de x pertenecen a una vecindad de a. Es . decir, valores de x mayores que a y valores de x menores que a. En ocasiones slo nos interesa conocer el comportamiento de f (x) cuando la x se encuentra cerca de a, pero por un lado concreto de dicho punto. De esta manera surgen de modo natural los lmites laterales o unilaterales de la funcin f (x).

Sonia (o Sofa) Kowalewski, cuyo nombre de soltera era Sonja Corvin-Kroukowsky, naci en Mosc el 15 de febrero de 1850 y muri en Estocolmo el 10 de febrero de 1890.

Objetivos del mdulo

1. Presentar la definicin intuitiva de los lmites laterales y establecer cul es su relacin con el lmite de una funcin en un punto dado de su dominio

Preguntas bsicas
1. Considere la funcin definida por:
1 si f ( x) = 1 si x0 x<0

Grafique la funcin y responda las siguientes preguntas: a. Cul es el valor de lim f ( x) ? x 0 b. Cul es el valor de lim f ( x) ? x2

Contenidos del mdulo

5.1 Ejemplo: necesidad del uso de los lmites laterales 5.2 Definiciones intuitivas de los lmites laterales 5.2.1 Lmite por la derecha 5.2.2 Lmite por la izquierda 5.3 Teorema: relacin entre lmite y lmites laterales

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

41

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

5.1 Ejemplo: necesidad del uso de los lmites laterales

Considere la funcin f, definida por
3 x 2 f ( x) = x + 1 2 x 4 si si si x 1 1< x 3 x>3

Vea el mdulo 5 del programa de televisin Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

y cuya grfica aparece en la figura 5.1.

Escuche el audio Weierstrass y Sofa en su multimedia de Elementos Bsicos de Clculo Diferencial.

Figura 5.1

Se desea conocer el valor de los siguientes lmites: a. b. c. d. e.

x 1

lim f ( x).

lim f ( x).
x 2

lim f ( x).
x 5

lim f ( x).
x 1

lim f ( x).
x 3

El problema ahora se reduce a sustituir apropiadamente f (x) en cada uno de los literales anteriores. a. Ntese que en las cercanas de x = 1 la funcin f (x) es f ( x ) = 3 x 2 .
2 lim lim As que x 1 f ( x) = x 1 3 x = 2.

42 U de @ - Educacin no presencial

Mdulo 5: Lmites laterales b. Igualmente, en las cercanas de x = 2 la funcin f (x) es f ( x) = x + 1 . De esta forma, lim f ( x) = lim ( x + 1) = 3. x 2 x2 c. Tambin en las cercanas de x = 5 la funcin f (x) es f (x) = x2 4. Por tanto,
lim f ( x ) = lim x 2 4 = 21.
x 5 x 5

Ahora ntese en la figura 5.1 que para los valores de x anteriores al 1, (x < 1), f (x) viene dada por f (x) = 3 x2, mientras que para los valores de x prximos a 1, pero posteriores a 1, (x > 1), f (x) viene dada por f (x) = x + 1. Cul es entonces la f (x) apropiada para sustituir en la parte d? En situaciones como sta, es til y natural introducir los llamados lmites laterales.
El smbolo x 1 significa que x se aproxima a 1 por la izquierda (por valores menores que 1).

+ El smbolo x 1 significa que x se aproxima a 1 por la derecha (por valores mayores que 1).

En el caso particular que interesa, se tiene que d.

lim f ( x ) = lim 3 x 2 = 2,
x 1

x 1

(1) (2)

x 1+

lim f ( x) = lim ( x + 1) = 2. +
x 1

Igualmente, en el caso e ocurre algo similar en las cercanas del punto x = 3. Es decir,
f ( x ) = x + 1 si x 3, y f ( x ) = x 2 4 si x > 3.

As que: e.

x 3

lim f ( x) = lim ( x + 1) = 4,
x 3

(3)
Sonia (o Sofa) Kowalewski

x 3+

lim f ( x) = lim x 2 4 = 5. +
x 3

(4)

+ En general, denotamos por x a para expresar que x se aproxima al valor a por la derecha. Esto es, por valores de x > a. Y denotamos por x a para expresar que x se aproxima al valor a por la izquierda. Esto es, por valores de x, x < a.

Lo anterior nos permite dar una definicin informal de los lmites laterales.

A los 15 aos de edad, Sonia Kowaleski comenz el estudio de la matemtica y luego se matricul en la Universidad de Heidelberg. De extraordinario talento, no slo fue la mujer matemtica ms conocida de los tiempos modernos, sino que tambin consigui una reputacin como directora del movimiento para la emancipacin de las mujeres, particularmente por lo que se refiere a su supuesta incapacidad en el campo de la educacin superior. Adems fue una brillante escritora. Despus de haber compuesto su trabajo matemtico ms importante (La memoria premiada), se dedic a la literatura como un descanso y escribi los recuerdos de su infancia en Rusia en forma de novela, que fue publicada primero en sueco y en dans. Esta obra dio lugar al siguiente comentario: La crtica literaria de Rusia y de los pases escandinavos fue unnime al declarar que Sonja Kowalewski estaba a igual altura, en estilo y pensamiento, que los mejores escritores de la literatura rusa.

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

43

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

5.2 Definiciones intuitivas de los lmites laterales 5.2.1 Lmite por la derecha
Decir que xlim+ f ( x) = L significa que cuando x est cerca, pero a la derecha de a, a entonces f (x) est cerca de L.

5.2.2 Lmite por la izquierda

Decir que xlim f ( x ) = L significa que cuando x est cerca, pero a la izquierda de a, a entonces f (x) est cerca de L. Observacin Decir que x a es diferente a decir que x a. El siguiente teorema, cuya demostracin se deja para el lector, establece la relacin que existe entre el lmite de una funcin en un punto y los lmites laterales.

5.3 Teorema: relacin entre lmite y lmites laterales

lim f ( x ) = L lim+ f ( x ) = L lim f ( x ) = L.
xa xa xa

Observaciones 1. Otra forma equivalente de enunciar el teorema 5.3 es la siguiente: lim f ( x ) no xa existe si y slo si no existe alguno de los lmites laterales, o, si existen, son diferentes. 2. Las dos formas del teorema se utilizan para determinar la existencia o no del lmite de una funcin; en particular, para la funcin inicial de estudio en este mdulo se deduce de (1) y (2) que:
lim f ( x ) existe y lim f ( x ) = 2, puesto que lim f ( x ) = lim f ( x ) = 2 . x 1 x 1 x 1+ x 1

De igual forma, de (3) y (4) se deduce que:

lim f ( x ) no existe, ya que lim f ( x) = 5 lim f ( x) = 4. +
x3
x 3 x 3

44 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios del captulo 1 (mdulos 1 al 5) Ejercicios resueltos

1. Usando la definicin rigurosa de lmite de una funcin, pruebe que lim ( 9 3x ) = 6. x 5 Solucin Sea un nmero positivo cualquiera dado. Se debe hallar un > 0 tal que

0 < x 5 < (9 3x) (6) < .

Para ello considere la desigualdad de la derecha de (1).

(1)

(9 3x) (6) < 9 3x + 6 < , 15 3x < ,

3 x 15 < ,
3 x 5 < (factorizando),
x5 < . 3

(2)

Comparando la desigualdad del lado izquierdo de (1) con la desigualdad (2), se puede escoger = cualquier valor menor funcionar para ). Prueba formal Dado > 0, existe =
> 0 tal que 3
, 3

(por supuesto, 3

0 < x5 < x 5 <

3x 15 < ,
15 3x < ,

9 3x + 6 < ,
( 9 3 x ) ( 6 ) < .

En particular, si A escoge = 0.01 en este ejemplo, entonces B responder con un = 0.01 3 = 0.0033. Si A propone

= 0.000003, B escoger = 0.000001 (cualquier valor menor tambin satisface).

Al graficar la recta y = f ( x) = 9 3x (figura 1) se nota que para obligar a (9 3x) a estar cerca de 6 se debe obligar a x a que est cerca de 5. Elementos Bsicos de Clculo Diferencial Ejercicios de los mdulos 1 al 5

45

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

Figura 1

2.

Considere la funcin definida por f ( x ) = x n con n Solucin

. Evale el siguiente lmite: lim h 0

f (2 + h) f (2) . h

lim
h 0

f (2 + h) f (2) (2 + h)n 2n = lim . h 0 h h

(1)

Si evaluamos directamente el ltimo lmite se tendra

(2 + 0) n 2n 0 = (indeterminado). 0 0

Se puede eliminar la indeterminacin factorizando el numerador de la fraccin (1), as:

lim

[(2 + h) 2] (2 + h)n 1 + (2 + h)n 2 2 + (2 + h)n 3 22 + ... + 2n 1 (2 + h)n 2n , = lim h0 h0 h h

h (2 + h) n 1 + (2 + h)n 2 2 + (2 + h) n 3 22 + ... + 2n 1 , = lim h 0 h
= lim (2 + h) n 1 + (2 + h) n 2 2 + (2 + h) n 3 22 + ... + 2n 1 ,
h n-trminos

= 2n 1 + 2n 1 + 2n 1 + .... + 2n 1 ,
n-trminos

= n2 .

n 1

46 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios de los mdulos 1 al 5 Evale el siguiente lmite: lim x 4 Solucin Si se aplica directamente el lmite de un cociente, se llega a la forma indeterminada minacin racionalizando el denominador y simplificando, as:
0 . Se puede eliminar la indeter0

3.

x4 x 2

lim
x4

x4 x 2

= lim
x4

( x 4)( x + 2) ( x 2)( x + 2) ( x 4)( x + 2) ( x )2 22 ,

= lim
x 4

= lim
x 4

( x 4)( x + 2) , x4

= lim( x + 2) = 4 + 2 = 4.
x 4

4.

Evale el siguiente lmite: lim x 4 Solucin

2x + 1 3 x2 2

0 Al sustituir directamente x por 4, se llega a la forma indeterminada . Para tratar de eliminar la indeterminacin, se mul0 tiplican el numerador y el denominador de la fraccin por la expresin conjugada del denominador, as:

lim
x4

2x +1 3 x2 2

= lim
x4

( 2 x + 1 3)( x 2 + 2) ( x 2 2)( x 2 + 2)

= lim
x4

( 2 x + 1 3)( x 2 + 2) , ( x 2) 2
( 2 x + 1 3)( x 2 + 2) . x4
0 . Para eliminarla, se multiplican 0

= lim
x 4

Al sustituir nuevamente x por 4, en la ltima expresin, contina la indeterminacin

el numerador y el denominador de la ltima fraccin por ( 2 x + 1 + 3), que es el conjugado de ( 2 x + 1 3) y que est produciendo nuevamente la indeterminacin. Por tanto,

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

47

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

2x +1 3 x2 2

lim
x4

= lim
x 4

( 2 x + 1 3)( x 2 + 2)( 2 x + 1 + 3) ( x 4)( 2 x + 1 + 3) (2 x + 1 9)( x 2 + 2) ( x 4)( 2 x + 1 + 3) 2( x 4)( x 2 + 2) ( x 4)( 2 x + 1 + 3) 2( x 2 + 2) ( 2 x + 1 + 3) = , ,

= lim
x4

= lim
x 4

= lim
x4

4 2 2 2 = . 6 3

5.

a. b.

Use el teorema del snduche para demostrar que si t est expresado en radianes, entonces lim t 0 Demuestre que lim t 0
1 cos t = 0. t

sen t =1. t

Solucin a. Considere el crculo centrado en el origen y radio 1 que aparece en la figura 2 y en el cual se han trazado el sector circular OAP, el tringulo OAP y el tringulo rectngulo OAQ. La ecuacin de la recta que pasa por O y P viene dada por y =
sen t x. cos t

En particular, cuando x = 1, se obtiene el punto Q sobre la recta y cuyas coordenadas aparecen en la figura 2.

Figura 2

48 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios de los mdulos 1 al 5 Consideremos inicialmente 0 < t < / 2. Claramente de la grfica se deduce que: rea del tringulo OAP < rea sector circular OAP < rea de tringulo OAQ. Pero, rea del tringulo OAP =
1sen t sen t = , 2 2
12 t t = , 2 2

(1)

(2) (3)

rea del sector circular OAP =

1

rea del tringulo OAQ =

sen t cos t sen t = , 2 2cos t

(4)

Sustituyendo (2), (3) y (4) en (1), se obtiene:

sen t t sen t sen t < < sen t < t < . 2 2 2 cos t cos t

(5)

De la desigualdad sen t < t se obtiene:

sen 2 t < t 2 sen t > 0 y 0 < t < . 2

1 cos 2t < t 2 1 2t 2 < cos 2t. 2 t en la ltima desigualdad, se dice que: 2

Es decir,

En particular, reemplazando t por

1 1 2 t < cos t. 2

(6)

De (5) tambin se tiene

cos t <

sen t < 1. t

(7)

Por tanto, de (6) y (7) se obtiene que si 0 < t <

1 1 2 sen t t < < 1. 2 t

, entonces

(8)

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

49

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real Ahora, si

< t < 0,

0 < t <

, es decir (t ) verifica la desigualdad (8). Esto es,

1 sen ( t ) 1 sen t ( t ) 2 < < 1 1 t2 < < 1. 2 2 t t

En conclusin:

1 2 sen t < 1 para todo t , y t 0. t < 2 t 2 2

Ahora,
lim (1
t 0

1 2 t ) = 1 = lim1. t 0 2
sen t = 1. t

En consecuencia, por el teorema del snduche se concluye que lim t 0

1 cos t 0 tiene la forma indeterminada . t 0

b.

lim
t 0

Para eliminar la indeterminacin, multipliquemos el numerador y el denominador por la cantidad positiva 1 + cos t. Esto es,
(1 cos t )(1 + cos t ) 1 cos t = lim , t 0 t (1 + cos t ) t
= lim
t 0

lim
t 0

1 cos 2 t , t (1 + cos t ) sen 2 t , t (1 + cos t )

= lim
t 0

1 sen t = lim , sen t t 0 1 + cos t t

= 1 0

1 = 0. 2

6.

Use el ejercicio 5 para evaluar los siguientes lmites trigonomtricos:

a.

lim
x 0

sen x , siendo , constantes reales, 0, 0 . sen x

tan 2 x . sen x

b.

lim
x 0

50 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios de los mdulos 1 al 5 c. d.

lim
x 0

sen 5 x sen 3x . x sen x sen a . xa

lim
x 0

Solucin

a.

Antes de evaluar el lmite, el cociente

sen x puede transformarse as: sen x

sen x sen x 1 sen x 1 . = x = sen x sen x x x sen x x x x

De esta forma,

lim
x 0

sen x sen x 1 , = lim x 0 sen x x sen x x

=

1 sen x lim (lgebra de lmites). x 0 x sen x x

Ahora, decir que x 0 x 0 y x 0. Por tanto,

sen x sen x = lim = 1. x 0 x x

lim
x 0

Tambin,

lim
x 0

sen x sen x = lim = 1. x 0 x x

Por tanto,

lim
x 0

sen x 1 = 1 = . sen x 1
0 . Pero, 0

b.

El lmite es indeterminado

tan 2 x sen 2 x 2sen x cos x 2 cos x = = = . sen x cos 2 x sen x cos 2 x sen x cos 2 x

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

51

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real Por tanto,

tan 2 x 2 cos x 2 cos 0 2 1 = lim = = = 2. sen x x 0 cos 2 x cos 0 1

lim
x 0

c.

Antes de evaluar el lmite, se simplifica la fraccin

sen 5x sen 3x . x

Esto es,
sen 5 x sen 3 x sen(3 x + 2 x ) sen 3 x = , x x

=
=

sen 3x cos 2 x + sen 2 x cos 3x sen 3x (factorizando), x

sen 2 x cos 3 x sen 3 x(1 cos 2 x) , x x

sen 2 x 1 cos 2 x = 2 cos3x 2sen 3x . 2x 2x

As que:
sen 5 x sen 3 x sen 2 x 1 cos 2 x = lim 2 cos 3x 2sen 3x . x 0 x 2x 2x

lim
x 0

Pero,
sen 2 x 1 cos 2 x = 1, lim cos 3 x = 1, lim sen 3 x = 0, y lim = 0. x0 x0 x0 2x 2x

lim
x0

Por tanto,
sen 5 x sen 3 x = 2 1 1 2 0 0 = 2. x

lim
x 0

El objetivo del procedimiento anterior es usar los dos lmites fundamentales del ejercicio 5. Un procedimiento ms sencillo se da al reemplazar (sen 5x sen 3x) por (2 sen x cos 4x).
0 . Para eliminar la indeterminacin, 0 se hace un cambio de variable y luego se simplifica la fraccin resultante. Esto es, sea y = x a (x a y 0).

d.

Ntese que al sustituir directamente x por a resulta la indeterminacin

52 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios de los mdulos 1 al 5 Tambin,

sen x sen a sen( y + a ) sen a = , xa y = = = sen y cos a + sen a cos y sen a , y sen y cos a sen a (1 cos y ) (factorizando), y sen y cos a sen a (1 cos y ) , y y

sen y 1 cos y = cos a sen a . y y

Por tanto,
sen y 1 cos y sen x sen a = lim cos a sen a , y 0 y y xa = (cos a) 1 (sen a) 0 = cos a.

lim
xa

7.

Encuentre el valor del siguiente lmite o establezca que no existe: lim x 1 Solucin De acuerdo con la definicin del valor absoluto, se tiene que

x 1 x 1

, x 1.

si x 1 0 si x 1 x 1 x 1 x 1 = x 1 = ( x 1) si x 1 < 0 ( x 1) si x < 1

De esta forma:

x 1 x 1

x 1 = 1, si x > 1, x 1

x 1 x 1

( x 1)

( x 1)

= 1, si x < 1.

La funcin f ( x) =

x 1 x 1

, x 1, puede escribirse entonces como una funcin a tramos, as:

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

53

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

f ( x) = x 1 x 1 1 si x > 1 = 1 si x < 1

Su grfica aparece en la figura 3.

Figura 3

Ahora,

lim f ( x) = lim(1) = 1 x 1 lim f ( x) no existe x 1 lim f ( x) = lim(1) = 1 + + x 1 x 1

x 1

8.

Considere la funcin a tramos definida por:

x2 f ( x ) = ax + b 2 x 5 si si si x 2 2< x < 2 x2

Encuentre el valor de las constantes a y b para que xlim2 f ( x) y lim f ( x) existan. x2 Solucin El siguiente diagrama (figura 4) recoge la informacin obtenida de f:

Figura 4

x 2

lim f ( x ) existe lim+ f ( x ) y lim f ( x ) existen

x 2 x 2

54 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios de los mdulos 1 al 5 y adems

lim f ( x) = lim f ( x).
x 2

x 2+

Pero
lim f ( x ) = lim+ ( ax + b) = 2a + b,
x 2

x 2+

(1)

x 2

lim f ( x) = lim ( x 2 ) = 4.
x 2

(2) (3)

De (1) y de (2) se sigue que 2a + b = 4. Igualmente,

lim f ( x ) existe lim+ f ( x) y lim f ( x) existen, y adems
x2 x2 x2

x 2+

lim f ( x) = lim f ( x),

x2

(4)

Pero
lim f ( x ) = lim+ (2 x 5) = 1,
x2

x 2+

x 2

lim f ( x ) = lim (ax + b) = 2a + b.

x2

(5) (6)

De (4) y (5) se sigue que 2a + b = 1. Resolviendo simultneamente las ecuaciones (3) y (6) se obtiene que
a= 5 3 y b= . 4 2

Con estos valores obtenidos, la funcin f se transforma en:

x2 3 5 f ( x) = x + 2 4 2x 5 x 2

si

si 2 < x < 2 si x2

La grfica de esta funcin aparece en la figura 5.

Elementos Bsicos de Clculo Diferencial

55

Captulo 1: Lmite de funciones de variable real

Figura 5

Ejercicios propuestos
1. Use la definicin ( ) del lmite de una funcin para probar que:

a. lim(3 x 7) = 5. x4 d. lim x = c , c > 0. x c 2. Evale los siguientes lmites:

b. lim x 2

2 x 2 3x 2 = 5. x2

c. lim(mx + b) = ma + b. xa
1 1 f. lim = , c 0. x c x c

2 e. lim( x + x 5) = 7. x 3

a. lim x 3

4x2 36 . x 3

b. lim x 1 e. lim x 1 h. lim h 0

.

3 10 x . x 1

c. lim x 1 f. lim x 2 i. lim x 4

x 3 3x + 2 . x4 4 x + 3 x 2 5x + 6 . x 2 12 x + 20
2x + 1 3 x2 2 .

4 d. xlim3(2 x 3 x).

x 4 x5 . 1 x

g. lim
x 3

x3 27 . x+3

( x + h)3 x 3 . h

j. lim x 2

x2 2x + 7 x +7
2

1 1 1 . k. lim x 0 x 2 + x 2
n. lim
h 0

l. lim x 0 o. lim x 1

1 + x 1 . x
3

m. lim 3
x 1

x2 2 x + 1 . x3 1

(1 + h )

32

x 1 x 1

56 U de @ - Educacin no presencial

Ejercicios de los mdulos 1 al 5 p. lim x 2 3.

x 2 . x2 4

q. lim x y

xn y n . x y

r. lim x 0

x2 + p2 p x2 + q 2 q

Encuentre el valor de cada uno de los siguientes lmites o establezca que no existen:

a. lim x 1
lim c. x 1

x 1 x 1

b. lim
x 1

x 1 x 1

x2 x 1 1 x 1

1 1 lim d. x 1 x 1 x 1 .

4.

Bosqueje la grfica de las siguientes funciones y encuentre luego los lmites dados o establezca que no existen.
x2 f x = x a. ( ) 2 1 + x si si si x0 0 < x <1 x 1 x + 1 si g x = x 1 si b. ( ) 2 5 x si x 1 1< x < 2 x2

lim f ( x ); lim f ( x ).
x 0 x 1

lim g ( x ); lim g ( x ).
x 1 x2

5.

Pruebe que si f (x) g (x) en algn intervalo abierto que contiene al punto a (excepto posiblemente en a), y si lim f ( x) = L y lim g ( x) = M , entonces L M .
xa x a

6.

Evale cada uno de los siguienes lmites trigonomtricos:

sen 3

a. lim
0

1 x2 sen x

lim b. 0

2 sen
sen 2 (x +1) ( x 2 + 2 x + 1)
x sen 2 3

lim c. 0

sen , , const , 0 sen

tan x sen x x2

d. lim x 1

lim e. x 1

f. lim x0

g. lim x 0

sen 4 x 4x

h. lim
x0

x2

2 2 i. lim x csc x x 0

j. lim x 0

1 cos x x

k. lim x

sen x

x
tan( t ) t+2

l. xlim+ 0

x 1 cos x

m. lim t 0

3t + t 2 sen t
cos x sen x 4 1 tan x

n. tlim 2

o. lim x 0

1 cos x x2

lim p. x

q. lim x0

x + tan x sen x

La nica manera de educar es dando un ejemplo, a veces un ejemplo espantoso. Elementos Bsicos de Clculo Diferencial Albert Einstein

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