UNIVERSIDAD

TCNICA

PARTICULAR

DE

LOJA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ASIGNATURA: TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

EVALUACIN A DISTANCIA.

CURSO: PRIMER CICLO.

TUTOR: FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE

ESTUDIANTE: SARA RODRIGUEZ R.

CENTRO UNIVERSITARIO: CUENCA.

PERODO ACADMICO: NOVIEMBRE 2011 MAYO 2012.

ACTIVIDADES DE ASIMILACION 3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. Hoy es comnmente aceptado que la tecnologa es necesaria en los procesos enseanza aprendizaje. Se habla adems de un tipo especfico de tecnologa, orientada al fortalecimiento de la accin no presencial que se conoce como campus virtual. Esta tecnologa es hoy necesaria para sostener los procesos de enseanza aprendizaje que requiere formacin superior. Y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, en general, son hoy necesarias en la enseanza porque son las herramientas necesarias para el trabajo intelectual. Si bien esas tecnologas son absolutamente necesarias, no son lo ms importantes. Utilizar un campus y mil sistemas multimedia no implica potenciar el trabajo intelectual, no supone mejorar la enseanza. Lamentablemente hay que constatar que en muchos casos no supone mejorar, en algunos supone positivamente bajar la calidad de la enseanza. Este problema se ve reflejado en el crecimiento de la informacin que va ligado a la globalizacin que multiplica el incremento de informacin cientfica hacindose difcil para especialistas estar al da en el desarrollo de una disciplina. Otro aspecto que se ha detectado en relacin a este problema, es la falta de calidad de la informacin en Internet, No existen referencias similares para escoger un texto en internet. En cambio cuando recurrimos a un libro nos basamos en determinadas editoriales, autores, libreras, etc. Sabemos dnde encontrar una garanta de calidad La falta de calidad aparece como un problema ligado a los costes de publicacin porque existen diferentes mecanismos que permiten publicaciones gratuitas en internet. Otro problema es la inestabilidad de la informacin en internet. Su autor puede introducir cualquier cambio en el texto original que luego desaparece sin quedar rastro de l. A esto se aaden los textos volantes aquellos que desaparecen de una direccin por razones tcnicas y no son localizados con la direccin anterior. As frente a la informacin contenida en soportes fsicos nos encontramos con una informacin cambiante, inestable en el tiempo. Hoy, transmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidos por dos nuevas ofertas comunicativas: el texto electrnico y el medio audiovisual. Pasar de leer a ver televisin ha sido criticado desde hace muchos aos: se produce un descenso en la capacidad de concentracin, con un exceso de informacin superficial, la pasividad va en aumento, hay una prdida del espritu crtico y de la capacidad de razonamiento. Cul ser el escenario del futuro? Puede ser una sociedad sin libros como se muestra en pelculas de ciencia ficcin, donde el texto escrito queda relegado a un soporte utilizado por computadores, a los que hablaremos y nos respondern; pero tambin puede ser el mundo en el que una minora, la clase dirigente, posea el lenguaje escrito mientras la mayora se adorne ante una televisin alienadora.

Creo que hoy en da son pocos los que ponen en duda que el libro electrnico sustituir al libro impreso. La razn del cambio se encuentra en el incremento de informacin, y en la rapidez de acceso, en razones econmicas en relacin al espacio ocupado. Sin embargo, existen importantes diferencias entre el libro electrnico y el libro impreso. Estas diferencias no solo afectan a la cantidad de informacin contenida, sino a su organizacin. En general el texto impreso se considera que sigue un modelo lineal que el sujeto recorre sintindose guiado en su bsqueda de informacin, el texto electrnico permite un recorrido no lineal que complica y enriquece la construccin de significados en el discurso. Otra diferencia: los libros incluyen imgenes, los libros electrnicos poseen otros cdigos: mensajes sonoros, imgenes animadas, secuencias audiovisuales, etc. Las diferencias afectan al proceso cognitivo. La ltima dcada del S XX ha trado un cambio del que no somos conscientes. No es probable que internet en su forma actual persista demasiados aos, pero desaparecer superada por nuevos sistemas basados en la misma ideologa: la distribucin de la informacin sobre redes de un modo abierto y compatible. Ese anlisis de a dnde vamos es lo que nos lleva a constatar esa necesidad de cambiar los cdigos. Cambio de cdigos quiere decir cambio de lenguaje, cambio en nuestra forma de pensar, modo de interpretar la realidad y de expresarla. Este cambio representa un cambio ms profundo. Conclusiones del video. En el video se puede observar cmo trabaja una maestra con sus alumnos en la memorizacin de las tablas de multiplicar, luego la institucin introduce las TICs para el proceso enseanza aprendizaje. La manera de trabajar de la maestra no cambia sigue con el mtodo tradicional la profesora no sabe utilizar estas tecnologas como herramientas para alcanzar un aprendizaje significativo; de nada sirve introducir tecnologa si los maestros no estn preparados y no caminan en base al desarrollo tecnolgico social. Bibliografa: Martnez Snchez, F. Prendes Espinosa. (2007) Nuevas Tecnologas y Educacin. Madrid Espaa. Edit. Pearson Educ. SA. Martnez Snchez, F (2010) Tecnologa Educativa para la Gestin. Loja Ecuador Edit. Universidad Tcnica particular de Loja. Ingrese a: http://franklin mirandar.blogspot.com. Observe el video y obtenga sus propias conclusiones Trabajo 1: en base a su anlisis personal, responda. (imprimir para su carpeta de trabajo a distancia) Trabajo 2: sbalo a su sitio en Scribd. (colocar portada)

Capturar la imagen desde SCRIBD e imprimir (adjuntar como anexo en su carpeta de trabajo a distancia)