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APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGIGO INTRODUCCIN

La Tecnologa hoy en da es aceptada y necesaria en los procesos de enseanza aprendizaje, orientada al fortalecimiento de la accin no presencial (ms que al uso de sistemas ligados al aula) y que puede resumirse en le concepto de campus virtual. La tecnologa es la herramienta intelectual para todos los educandos de hoy.

MUCHA, QUIZS DEMASIADA?, INFORMACIN


Segn Manuel Castells (1997), la globalizacin multiplica el intercambio de informacin siendo una de las causas de este exceso de informacin. Vannevar Bush 1945, mostr su preocupacin por la explosin de informacin cientfica que haca imposible, incluso para los especialistas, estar al da en el desarrollo de una disciplina por lo tanto desarrollaron su propuesta Memex, abreviatura de memory extender ( expandidor de memoria ), ya que el autor supona a futuro el exceso de informacin. As tambin Bush es considerado como el abuelo del hipervnculo.

LA FALTA DE CALIDAD EN LA INFORMACIN


Diversos autores y muchos profesores han comenzado a preocuparse por la calidad de la informacin en Internet. Cuando se escoge un libro cualquiera que este sea, se recurre a determinadas editoriales, colecciones, autores, libreras, etc. Se sabe dnde encontrar una garanta de calidad. Pero se carece de referentes similares para escogen un texto de calidad en Internet. Uno de los factores de ayuda para la seleccin de textos en el Internet son Los Portales, los cuales son instrumentos selectores de informacin relevante para determinado perfil de usuario. Los Portales especficos por ejemplo de carcter acadmico comenzarn a convertirse en estos instrumentos de seleccin.

La falta de calidad aparece tambin como un problema liado a los costes de publicacin.

LA INESTBILIDAD DE LA INFORMACIN
Un libro ofrece ms garanta de que la informacin contenida haya sido contrastada, y tambin ms probabilidad de que sea obsoleta. El problema de la inestabilidad de la informacin en Internet se debe a la variacin inmediata de informacin que es detectada cuando la necesidad de un cambio de informacin lo requiere, y un autor puede introducir la informacin respectiva sin ms espera, y el texto original desaparece no quedando rastro de l. Por otra parte, esto no sucede cuando en un libro impreso y considerado obsoleto su autor decide agregar informacin, l deber cambiarlo en sucesivas ediciones, pero la primera edicin seguir existiendo fsicamente y se encontrar en bibliotecas al alcance de quien quisiera contrastarla. Frente a la solidez de una informacin contenida en soportes fiscos nos encontramos con una informacin en Internet cambiante, inestable en el tiempo. As que cuando un profesor decide que sus alumnos utilicen textos en Internet no est limitndose a un simple cambio de soporte de la informacin sino que est introduciendo en su dinmica docente un cambio mucho ms profundo, un cambio que afecta al modo como conocemos, a la propia esencia del conocimiento que incorporamos.

UNA EDUCACIN DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRNICO.

La idea clave que es necesario analizar aqu es el uso de nuevos cdigos y nuevos lenguajes para contener la informacin. La transmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidos por dos nuevas ofertas comunicativas: el texto electrnico y el medio audiovisual. Con la nueva tecnologa puede ser esa sociedad sin libros ni otra escritura que una coleccin extensa de signos y figurasen paneles, tal y como se

muestra en el cine de ciencia ficcin, en donde el texto escrito queda relegado a un soporte utilizado por computadores, a los que hablaremos y que nos respondern; pero tambin puede ser un mundo en el que la minora, la clase dirigente, posea el lenguaje escrito mientras la mayora e adormece ante una televisin alienadora.

EL SOPORTE ELECTRNICO
El crecimiento continuo de la informacin requiere de nuevos sistemas, que fsicamente ocupen menos espacio, y a nivel de acceso permitan localizarla y recuperarla con rapidez. Finalmente, no existe una excesiva oposicin por parte de la autoridad. Aunque s que la hay cuando nos adentramos en Internet, el medio que permite ms libremente el flujo de informacin. La Repblica Popular China o Irn son ejemplos de pases en los que el acceso a Internet es abiertamente restringido. Hoy en da el libro electrnico sustituir el libro impreso. La razn del cambio se encuentra en el incremento de informacin, en la rapidez de acceso, en razones econmicas en relacin al espacio ocupado, pero tambin y quizs fundamentalmente en la disminucin del nmero de rboles y el consiguiente encarecimiento del papel. Los libros impresos probablemente pervivirn como objeto artstico y cultural.

EL CONTENIDO ELECTRNICO
Existen importantes diferencias entre el libro electrnico y el libro impreso. Estas diferencias afectan no slo a la cantidad de informacin contenida, sino a su organizacin, al modo como se la recupera y al modo como se la procesa. En general el texto impreso se considera que sigue un modelo lineal que el sujeto recorre sintindose en gran medida guiado en su bsqueda de informacin, y en la que los elementos adquieren significado segn el lugar que ocupan en el discurso; el texto electrnico permite un recorrido no

lineal (modelo hipertextual) que complica significados en el discurso.

(y enriquece) la construccin

Entre otras diferencias los libros electrnicos estn abiertos a otros cdigos: mensajes sonoros, imgenes animadas, secuencias audiovisuales, etc. Las diferencias afectan al procesamiento cognitivo. El trmino hipertexto se aplica con carcter general a unod no lineal de organizacin de la informacin.

LA GLOBALIZACIN DE LA INFORMACIN
Un nuevo elemento a considerar es la globalizacin de los contenidos a travs de Internet. Realmente el futuro de los libros no sern los CD-ROM o los DVD- ROM: independientemente de si existirn libros o audiovisuales, stos se basarn en la distribucin de documentos a travs de redes, de lo que Internet es slo una puerta abierta a lo que se podr encontrar en su interior. Por lo tanto la universidad debe comenzar a olvidarse del libro y pensar en trabajar sobre otros modos de codificar la informacin, fundamentalmente el audiovisual y el hipermedia. El cambio de cdigos quiere decir aqu un cambio de lenguaje. Pero eso tambin nos lleva a un cambio en nuestra forma de pensar.

PARTICIPAR Y DIVERTIRSE: EL MODO COMO SE ACCEDE A LA INFORMACIN


Existen tres cambios elementales. 1. Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que se puede acceder. 2. Cambia el modo de codificar esa informacin 3. Cambia el modo de acceso a la informacin.

DIVERSIN
Hoy en da se accede a la informacin de un modo divertido. Los videos juegos como instrumentos educativos, tanto por su capacidad de desarrollo de destrezas de trabajo colaborativo, toma de decisiones, etc.,

son instrumentos educativos que pueden permitir un avance pedaggico en cada una de los estamentos educativos.

CONSECUENCIAS METODOLGICAS
Las consecuencias metodolgicas que afectan a la docencia universitaria son: 1. El alumno debe desarrollar habilidades en a bsqueda de la informacin. 2. El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin 3. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin 4. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida. 5. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar. 6. No basta colocar la informacin en el computador hay que crear hipertextos. 7. Los libros siguen siendo necesarios 8. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular 9. Las asignaturas optativas son las realmente importantes 10. Las asignaturas obligatorias deberan ser optativas 11. Es necesario contar con tutores 12. Los profesores deben asumir su papel como formadores 13. La enseanza ha de ser divertida 14. Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware : Trmino utilizado por el Doctor Williams como ideas, las mismas que parten del cerebro para comprender que la tecnologa es necesaria pero no es lo ms importante.

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