RESUMO DO TEXTO ESCOLA INDGENA: NOVOS HORIZONTES TERICOS, NOVAS FRONTEIRAS DE EDUC AO DA AUTORA ANTONELLA MARIA IMPERATRIZ TASSINARI

A proposta de uma educao diferenciada nas comunidades indgenas est assegurada pela C onstituio Federal no art. 210, 2 exposto da seguinte forma: O ensino fundamental ser ministrado em lngua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas tambm a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem. Essa flexibilidade atribud a a educao indgena no surgiu por acaso, e sim, a partir de movimentos indigenistas, discures em congressos, seminrios e pesquisas cientficas que a partir dos resultados obtidos passaram a cobrar mais do Estado uma atuao eficaz respeitando as diferenas culturais de cada etnia. Contudo, a educao diferenciada foi rejeitada por povos com o, por exemplo, os Waypi e os Alto Xinguanos gerando impasses em contextos de mult ilingismo como o caso do Rio Negro. Alegando que a introduo de modelos escolares adm inistrativamente hierarquizados poderia causar desequilbrio social gerando sinais de status. Tal argumento a autora no concorda. Tassinari tendo como referncia os povos de Ua acredita que a construo da escola nos moldes de uma escola indgena, que r epresenta um espao de ressignificao pelos ndios no apenas uma frente ideolgica que de as tradies e as organizaes administrativas das comunidades indgenas. A autora considera a escola indgena como um espao de fronteira no de limite, mas, que apresenta uma educao escolar indgena diferenciada, intercultural e bilnge ou multilng aspectos que foi institudo legalmente como um direito aos indgenas por meio da Co nstituio de 1988. Especificamente, desde ento, a instituio escolar se configura como um espao onde se encontram os processos de transmisso de conhecimentos indgenas e a s prticas pedaggicas escolares. Por isso, a escola se apresenta como um local para a observao dos processos de ensino aprendizagem e das interaes entre alunos, profes sores e comunidade. Considerando que nossa escola precisa esclarecer os profissi onais da educao que a educao escolar indgena no pode ser considerada uma questo de ret ocesso, no sentido de inculcao de ideologias em detrimento das tradies culturais tnic as, pelo contrrio, uma questo de compartilhamento recproco e autnomo entre as cultur as do ndio e do no ndio, proporcionando com isso o avano de ambas as civilizaes. REFERNCIAS LOPES DA SILVA, Aracy; FERREIRA, Mariana Kawall Leal. Org. Antropologia, histria e educao: a questo indgena e a escola. 2 Ed. So Paulo: Global, 2001