SOALAN OBJEKTIF Jawab semua soalan.

1. .

Cikgu Jabu ialah seorang guru permulaan yang telah mendapatkan bimbingan daripada rakan sekerja yang berpengalaman. Beliau berminat untuk memahami secara lebih terperinci tentang aktiviti-aktiviti yang perlu dilakukan oleh seseorang guru dalam kerja-kerja pengurusan

Sebagai teman sekerja anda berhasrat membantu beliau untuk mengenali aspek pengurusan bilik darjah. Antara aktiviti-aktiviti yang perlu anda lakukan ialah A. Perancangan, pengelolaan, pengawalan, dan motivasi. B. Perancangan, pengelolaan, pengawalan, pengarahan dan motivasi. C. Perancangan, pelaksanaan, pengawalan, pengarahan, kritikan, dan motivasi. D. Perancangan, pengelolaan, pengawalan, pemberian maklumbalas dan motivasi.

2. Ali seorang murid yang rajin ke sekolah. Namun demikian apabila guru Bahasa Inggeris mengadakan kelas tambahan pada hari sabtu. Ali selalu ponteng kelas tambahan tersebut. Dia bersama beberapa rakannya akan pergi ke

perpustakaan awam untuk membuat ulangkaji atau membuat kerja rumah yang diberi oleh guru. Faktor manakah berikut yang menjadi punca utama Ali dan rakan-rakannya ponteng kelas tambahan yang disebut di atas. A. Aspirasi sekolah yang terlalu tinggi. B. Pengaruh negatif dan rakan sebaya. C. Keadaan fizikal bilik darjah yang kurang selesa. D. Penggunaan pendekatan dan strategi pengajaran yang kurang menarik.

3. Murid A menghadapi masalah sosioemosi. Beliau tidak suka bergaul dengan rakan-rakan, takut kecewa, dan bosan semasa berada dalam bilik darjah. Peranan guru yang manakah yang paling sesuai bagi menangani masalah murid di atas. A. Guru sebagai motivator. B. Guru sebagai pengurus. C. Guru sebagai pembimbing. D. Guru sebagai pemudahcara.

4. Apakah implikasi yang berlaku jika guru gagal menguruskan bilik darjah dengan berkesan? A. Wujud masalah komunikasi antara murid dan guru. B. Tidak dapat menguruskan rutin harian di bilik darjah. C. Bermasalah untuk menguruskan pembelajaran murid. D. Keadaan kelas akan menjadi bising dan hilang kawalan.

5. Dalam teori modifikasi tingkah laku Skinner menekankan beberapa langkah yang perlu dipatuhi iaitu: Menetap matlamat yang hendak dicapai. Pelajar berusaha mengubah tingkah laku sendiri. Menilai kemajuan kendiri dengan menggunakan senarai semak atau carta. Mengambil tindakan susulan dan membaiki tingkah laku yang telah diubah suai. Langkah-langkah tersebut adalah berkaitan dengan jenis modifikasi tingkah A. Kognitif B. Motivasi C. Modelling D. Pengurusan diri laku

6. Dua unsur utama perlu ada dalam merancang modifikasi tingkah laku. Unsurunsur tersebut ialah A. Ransangan dan gerak balas

B. Motivasi ekstrinsik dan intrinsik C. Peneguhan positif dan peneguhan negatif D. Tingkah laku operan dan merangka objektif

7. Lily sangat bimbang setiap kali berada bersama dalam kumpulan kerana dia merasai kawan-kawan tidak menyukainya. Dia suka mengasingkan diri daripada rakan sekelas dan tidak suka menyertai aktiviti-aktiviti yang dirancang oleh gurunya. Situasi di atas merujuk kepada jenis tingkah laku bermasalah A. Proaktif. B. Disruptif. C. Distruktif. D. Bergantung. 8. Jumlah pelajar dalam kelas 40 orang Terdapat dua aras kebolehanpelajar Waktu mengajar 12.30 tengahari

Berdasarkan situasi diatas, bagaimanakah anda dapat memastikan pembelajaran dapat berlaku dengan berkesan. a) b) c) d) 9. Mengadakan kuiz Merancang aktiviti bagi setiap kumpulan Menggunakan bahan pembelajaran berasaskan teknologi Membawa pelajar ke pusat sumber sekolah membuat rujukan

Tindakan guru menyediakan peraturan dan prosedur dalam bilik darjah dapat mengurangkan masalah disiplin murid. Antara yang berikut, manakah tindakan guru yang tidak tepat dalam membentuk peraturan bilik darjah? a) b) c) d) Berbincang dengan murid ketika membentuk peraturan bilik darjah. Membentuk peraturan yang spesifik bagi mengawal tingkahlaku murid. Menyenaraikan akibat yang akan dikenakan jika melanggar peraturan. Memastikan peraturan bilik darjah selaras dengan peraturan di sekolah.

Pernyataan1 :fokus terhadap pengurusan kelompok, mewujudkan suasana bilik darjah dan persekitaran pembelajaran yang kondusif Pernyataan2 :tidak berunsurkan hukuman yang hanya berkesan dalam jangkamasa yang singkat Pernyataan3 :menitikberatkan variasi dari segi strategi dan teknik pengajaran yang dapat mengekalkan minat dan semangat murid untuk belajar. 10. Pernyataan di atas jelas merujuk kepada kekuatan a) Model Kounin b) Model Canter c) Model Glasser d) Model Dreikurs

11.

Penyediaan ujian dalam bilik darjah mengambil kira pelbagai tahap kebolehan murid. Berikut adalah perkara yang perlu difikirkan oleh seseorang guru apabila menyediakan ujian. i. Soalan objektif ii. Objektif tingkahlaku iii. Objektif pengajaran iv. Jadual penentuan ujian a) b) c) d) i dan ii sahaja i dan iii sahaja ii dan iii sahaja iii dan iv sahaja

12.

Penyimpanan sumber maklumat murid amat penting kepada guru. Apakah kepentingan penyimpanan sumber maklumat ini kepada guru? a) b) c) d) Merapatkan hubungan guru dengan ibu bapa. Meringankan tugas guru merancang kerja murid. Membantu guru menentukan aktiviti yang sesuai dengan minat murid. Memudahkan guru menyusun jadual kerja murid dan rutin bilik darjah.

13.

Hubungan guru-murid penting untuk memastikan proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar. Apakah faktor yang mempengaruhi hubungan guru dengan murid? a) b) c) d) Gaya kepimpinan guru Status sosio ekonomi murid Pencapaian akademik murid Strategi yang berpusatkan guru

14.

Pengetahuan mendalam mengenai dinamika bilik darjah membantu seseorang guru mewujudkan persekitaran bilik darjah yang positif. Bagaimanakah anda sebagai seorang guru menggunakan prinsip dinamika kumpulan untuk mengurus bilik darjah secara berkesan?

a)

Mengenal pasti bentuk dinamika kumpulan dari aspek pengaruh murid dan keupayaan memimpin murid lain.

b)

Menggunakan kuasa penularan untuk meningkatkan penerimaan dan membawa kebaikan kepada semua murid

c)

Membimbing kumpulan murid membentuk cirri yang diingini demi mewujudkan perpaduan di dalam bilik darjah

d)

Memberi perhatian kepada murid yang tersingkir atau yang tidak disukai supaya murid tersebut dapat menyesuiakan diri di dalam bilik darjah

15.

Menurut Skinner terdapat beberapa andaian bagi memastikan keberkesanan modifikasi tingkah laku di dalam bilik darjah Apakah andaian tersebut?

A. B. C. D.

Tingkah laku boleh diikuti. Tingkah laku bersifat umum, Tingkah lakku boleh diajar dan diubah suai Perubahan tingkah tidak boleh dijanjikan.

16

Tingkah laku yang wajar hendaklah diberikan pengukuhan. Mereka yang mematuhi peraturan diberi pengiktirafan. Manakala yang melanggari peraturan dikenakan peneguhan negative. Guru hendaklah bersifat tegas jika ingin mengawal bilik darjah Pernyataan di atas merupakan premis asas bagi.. A. Model Canter B. Model Kounin C. Model Glasser D. Model Dreikurs Murid murid boleh dibantu untuk memperoleh disiplin kendiri berdasarkan kefahaman murid-murid terhadap nilai-nilai social yang terdapat dalam persekitarannya. Kenyataan di atas merujuk Model Pengurusan Disiplin A. Canter B. Counin C. Skinner D. Dreikurs

17.

18.

Apakah konsep yang sesuai digunakan oleh guru apabila beliau ingin mengeluarkan ransangan yang tidak diingini untuk meningkatkan tingkah laku murid yang diingini. A. Dendaan B. Hukuman C. Peneguhan positif

D. Peneguhan negative

19.

Hak murid adalah untuk belajar dalam persekitaran bilik darjah yang kondusif manakala hak guru adalah untuk mengajar tanpa sebarang gangguan. Oleh itu, penguatkuasaan peraturan adalah perlu bagi memastikan aktiviti bilik darjah berjalan lancar. Pernyataan di atas adalah ciri bagi A. Model Canter B. Model Skinner C. Model Glasser D. Model Dreikurs

20.

Manakah antara yang berikut merupakan konsep disiplin bilik darjah? (A) (B) Penguatkuasaan peraturan dalam bilik darjah supaya lebih terkawal. Kesanggupan murid menghormati dan mematuhi peraturan yang dibuat. (C) Satu set peraturan yang dikenakan kepada murid-murid untuk mengawal dan mendapatkan tingkah laku yang diingini. (D) Mematuhi atau membuat sesuatu dengan tertib dan menghormati hak orang lain supaya keadaan akan menjadi lebih terkawal.

21.

Tujuan utama penyusunan meja-meja murid mengikut kumpulan seperti yag disarankan dalam kelas KBSR ialah untuk (A) (B) (C) Memudahkan guru untuk mengawal murid-muridnya Mewujudkan suasana pembelajaran yang mesra dan menyeronokkan Memudahkan murid-murid berkolaborasi dan bertukar-tukar fikiran antara mereka (D) Mambangkitkan semangat belajar berpasukan, berkolaborasi dan minat untuk belajar

22.

Manakah antara berikut contoh tingkah laku bermasalah jenis disruptif? (A) (B) Suka membantu guru Melengah-lengahkan kerja

(C) (D)

Suka menconteng dinding tandas Menghantar tugasan bukan pada masa yang ditetapkan

23.

Ali selalu mengganggu kawan-kawannya semasa pengajaran di dalam bilik darjah dan Cikgu Faridah hanya berdiam diri sahaja. Berdasarkan penyataan di atas antara faktor guru yang menyumbang kepada masalah disiplin dan tingkah laku murid tersebut (A) (B) (C) (D) Bersikap autokratik Mempunyai masalah komunikasi Menggunakan ugutan dan hukuman Tidak memberi perhatian kepada murid

24.

Manakah antara berikut langkah utama yang boleh dilakukan oleh guru untuk mencegah masalah disiplin murid? (A) (B) (C) (D) Menampal peraturan dalam bilik darjah Menyediakan pelan bilik darjah dengan baik Memberi perhatian terhadap keperluan murid Menguruskan penggunaan masa murid dengan baik

Menurut Sulzer-Azaroff dan Mayer proses pengurusan tingkah laku ialah Proses merujuk kepada tingkah laku pelajar dan bagaimana faktor suasana dan interaksi menjejas luahan perbuatan yang dilakukan.

25.

Proses pengurusan tingkah laku di atas merujuk modifikasi dari segi (A) (B) (C) (D) Sosial Afektif Kognitif Psikomotor

26.

Cikgu Safari mendapati Damia sering melakukan kesilapan menterbalikkan perkataan serta tidak berminat kepada buku. Berdasarkan pemerhatian di atas, apakah masalah yang dialami oleh Damia? (A) Autistik

(B) (C) (D)

Disgrafia Disleksia Hiperaktif

27.

Keadaan yang wujud di dalam kelas 3 Inovatif dapat digambarkan seperti berikut: Susunan kerusi meja tidak teratur Sampah berselerak di merata-rata tempat Pelajar-pelajar keluar masuk bilik darjah dengan bebas Papan tulis penuh dengan contengan-contengan pelajar

Masalah di atas dapat diatasi sekiranya guru dapat memainkan peranan dengan berkesan sebagai A. Pengurus B. Penggerak C. Pembimbing D. Pemudahcara

28.

Mohan adalah seorang murid yang sukar berkomunikasi dengan orang lain. Dia juga selalu menunjukkan kelakuan yang streotaip. Tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa-apa situasi. Mohan juga lebih suka kepada barang permainan daripada berinteraksi dengan rakan-rakan dan guru-gurunya. Daripada ciri-ciri yang dijelaskan di atas, Mohan sebenarnya digolongkan sebagai murid A. Autistik B. Lembam C. Disleksia D. Sindrom down

29.

murid-murid pintar cerdas merupakan individu yang berkebolehan mempelajari sesuatu dengan lebih cepat berbanding dengan rakan sebaya yang lain Apakah implikasi kepada pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah bagi golongan murid-murid ini

I. II. III. IV. V.

Integrasi Penyerapan Intervensi Pengayaan Pemecutan (acceleration)

A. I dan II B. IV dan V C. I, II dan III D. III, IV dan V

30.

Berdasarkan pemerhatian dan senarai semak yang anda lakukan, kesemua jawapan adalah seperti berikut. Adakah Murid Anda: a. Mengalami sensory integration dysfunction b. Menunjukkan masalah merancang dan mengkordinasi pergerakan c. Menunjukkan reaksi ekstrim terhadap sentuhan YA YA YA

Murid di atas tergolong dalam kategori keperluan khas yang mengalami masalah A. Autistik B. Disleksia C. Hiperaktif D. Lewar Perkembangan

31.

Ruang pembelajaran yang menarik dapat menyokong aktiviti pembelajaran. Apakah yang perlu dititikberatkan dalam menyediakan ruang pembelajaran yang sesuai untuk sesebuah bilik darjah? A. Menyusun atur kedudukan murid mengikut pencapaian mereka. B. Susun atur peralatan yang tidak menyekat pandangan guru bagi memantau pergerakkan murid.