You are on page 1of 8

FI DE CARACTERIZARE PSIHO-PEDAGOGIC

I. DATE DE IDENTIFICARE Numele i prenumele elevului ............................................................................................ Unitatea colar ...c. General nr 30 Bucureti................................................................ Data i locul naterii ..................... Domiciliul prinilor .................................................. Domiciliul elevului ....Bucureti......................................................................................... II. DATE ASUPRA MEDIULUI FAMILIAL 1. Familia membrii: Numele i prenumele Tata: Mama: Frai/surori 2. Tipul de familie: a) normal b) tata (mama) decedat() c) prini desprii d) concubinaj e) prini vitregi (unul sau amndoi) f) alte situaii (care anume) ................................................................................... 3.Atmosfera i climatul educativ: a) raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i copii, o bun comunicare b) raporturi punctate de conflicte mici i trectoare c) dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente d) familie pe cale de destrmare e) familie destrmat f) alte situaii: .................................................................................................................. Anul naterii 1979 1981 Pregtirea colar/profesional liceu studii superioare Profesiunea/coala/ locul de munc agent de vnzri director resurse umane Starea sntii foarte bun foarte bun

4.Condiii de via i de munc ale elevului: a) foarte precare b) la limit c) accesibile d) bune e) foarte bune 5.Influene extrafamiliale (cercul de prieteni, vecini, colegi): f) reduse g) ntmpltoare h) frecvente i) ample III. DATE MEDICALE DESPRE ELEV 1. Antecedente ereditare ................................................................................................... 2. Antecedente personale: ................................................................................................. 3. Meniuni medicale pentru procesul de nvmnt: ............................................................................................................................. 4. Concluziile examenului medical de bilan efectuat la sfritul clasei I (cu indicaii medicale n vederea orientrii colare a elevului): ..edine - logopedie....... V. REZULTATE N ACTIVITATEA ELEVULUI: 1. Rezultate la nvtur: Clasa
Exc FB

I
B S I Exc

a II-a
FB B S I

Lb. romn Matematica tiine Desen Ab. practice Ed. fizic Opional (1) Opional (2) Purtare

2. Participarea la cercuri pe materii, concursuri colare, olimpiade i consemnarea rezultatelor obinute Clasa Cercul/concursul/olimpiada Rezultatul Observaii -

4.Activitatea independent a elevului: a) citete suplimentar din manual b) citete i alte cri c) rezolv probleme n plus d) alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice) VI. INTELIGENA I STILUL DE MUNC: 1. Nivelul de inteligen (puterea de judecat, capacitatea de nelegere). a) Inteligen supramedie b) Inteligen medie c) Inteligen sczut d) Inteligen sub medie e) ................................................................................................................................... 2. Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive: a) predomin mobilitatea vizual de recepie a informaiei b) predomin mobilitatea auditiv de recepie a informaiei c) recepie difuz, superficial a informaiei (coninuturilor) d) percepie complex, spirit de observaie e) altele: ............................................................................................................................. 3. Memoria: a) foarte bun b) bun c) medie d) slab e) foarte slab

4. Imaginaia: a) srac b) bogat c) reproductiv d) pentru activitate tehnic e) reproductiv-creativ pentru activiti literar artistice 5. Limbajul a) vocabular bogat, exprimare frumoas i corect b) exprimare uoar i corect c) vocabular redus, exprimare greoaie d) vocabular foarte redus, exprimare incorect 6. Stilul de munc al elevului (atitudinea fa de activitatea de nvare): a. Cum lucreaz: a) sistematic, temeinic, cu preocupri de adncire, de cercetare a altor documente (depind limitele manualului); b) organizat, ritmic, rmne n limitele manualului; c) inegal, prezint fluctuaii n calificative (note), alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare; d) neglijent, improvizeaz rspunsurile, copiaz temele, speculeaz calificativul(nota); e) nva n salturi, numai pentru a obine calificativul(nota) de trecere(cu lacune mari n cunotine); f) ateapt s-i fac prinii temele; g) mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur i alte activiti; h) . b. Independen, creativitate: a) inventiv, cu manifestri de creativitate; b) ocazional are iniiativ, manifest independen; c) lucreaz mai mult ablonat, stereotip; d) nu manifest deloc iniiativ i independen (nesigur, dependent); e)

c.srguina: a) foarte srguincios b) srguincios c) puin srguincios d) nesrguincios VII. CONDUITA LA LECII I N COLECTIVUL COLAR 1. Conduita elevului la lecii a. Cum se pregtete: a) vine pregtit la ore, cu temele de acas fcute cu regularitate b) alterneaz pregtirea contiincioas cu perioade de delsare c) vine frecvent nepregtit la ore i cu temele nefcute d) b. Participarea, conduita la lecii: a) intervine cu completri, particip activ, este spontan b) manifest atenie i interes inegal, fluctuant c) se las greu antrenat, particip numai cnd este direct solicitat d) inactiv, absent, numai observaiile repetate l aduc la ordine e) pasiv, ateapt s fie solicitat f) prezent fizic, cu frecvente distrageri g) c. Disciplina la lecii: a) se ncadreaz n disciplina colectivului de elevi, este receptiv la observaii i ndrumri b) disciplinat numai n condiii de supraveghere sau constrngere, nereceptiv la cerinele colare c) nedisciplinat, chiar turbulent, atrage i pe alii n abateri d) fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupri laterale e) 2. Activitatea i conduita elevului n colectiv: a. Cum particip la viaa colectivului a) mai mult retras, izolat, nu se intereseaz de problemele colectivului, puin comunicativ

b) particip la activitile de grup numai dac este solicitat c) caut contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabil, vine cu idei i propuneri d) activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i animator al grupului e) se sustrage de la activiti sociale, lucreaz numai din obligaii f) face strictul necesar, dar fr vreo iniiativ g) se integreaz n colectiv, este bun executant, dar fr opinie proprie h) autoritar, bun organizator i animator al colectivului i) b. Cum este apreciat de colegi: a) bun coleg, serviabil i sensibil la greutile / problemele celorlali b) bun coleg sritor la nevoie, te poi bizui pe el c) bun coleg , te mprieteneti uor cu el d) preocupat mai mult de sine, individualist, egoist e) ......................................................................................................................................... c.Colegii l apreciaz pentru: a) rezultatele la nvtur b) poziia n colectivul clasei c) performanele extracolare d) c este prietenos, apropiat e) 3. Comportarea general a elevului, calificativul la purtare: a) cu abateri disciplinare grave b) cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente c) comportare corect, cuviincioas d) este un exemplu de purtare e) VI. TRSTURI DE PERSONALITATE 1. Firea i temperamentul elevului a. Introvertit-extravertit a) deschis, comunicativ, sociabil b) nchis, rezervat, puin sociabil c) tip combinat

b. Temperament a) (coleric) impulsiv, nestpnit, uneori brutal / agresiv, puternic exteriorizat, iritabil, activ, rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora b) (sanguinic) energic, vioi, uor adaptabil, exteriorizat, mobil, echilibrat, vorbre, nestatornic c) (flegmatic) calm, linitit, domol, reinut, chiar lent, controlat, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezervat la solicitri repetate d) (melancolic) hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios, rezisten redus la efort e) (tip combinat) c. Dispoziia afectiv general a) realist, cu nclinaii practice, utilitariste b) vesel, optimist c) vistor cu tendine romantice d) nclinat spre meditaie, interiorizare, singurtate e) mai mult trist, deprimat, nchis, retras, puin cooperant f) deschis, sociabil, exploziv 2. Echilibrul emotiv a) hiperemotiv, excesiv de timid, emoiile i dezorganizeaz performanele b) emotiv, dar fr reacii dezadaptative c) controlat, stpnit (cu preul unui efort) d) calm, echilibrat(fr efort) e) ndrzne, neemotiv 3. nsuiri aptitudinale: a) lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare b) rezolv corect, dar consum mult timp i investete mai mult energie c) lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp d) .......................................................................................................................................

VII. MSURI, ACIUNI PENTRU MBUNTIREA SITUAIEI: VIII. CONCLUZII nvtor / Institutor

You might also like