HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

PART A / BAHAGIAN A

INSTRUCTIONS / ARAHAN

Part A contains FIVE questions. Answer ALL questions. Bahagian A mengandungi LIMA soalan. Jawab SEMUA soalan. QUESTION/ SOALAN: Marks/ Markah

1.

Explain how you would guide your students to draw a Venn diagram to illustrate the following sets: (a) (b) H K X={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9} and Y = { 1,3,5,7}

Terangkan bagaimana anda boleh membimbing pelajar melakarkan gambarajah Venn untuk menunjukkan set-set yang berikut: (a) (b) H K X={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9} and Y = { 1,3,5,7} (4)

2.

Explain to your students how to: (a) List of the possible subsets of the set C = {consonants in the word MALAYSIA} (b) Determine the total subsets for C.

Terangkan kepada pelajar anda bagaimana hendak: (a) Menyenaraikan kesemua subset yang mungkin bagi set C = {konsonan bagi perkataan MALAYSIA}. (b) Menentukan jumlah subset bagi C. (4)

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

3.

Using the factorisation method, show to your students how to determine the roots of the following quadratic equations: (a) (b) (3x-2)(4x+5) = 0 3x(x-4) = 0

Dengan menggunakan kaedah pemfaktoran, tunjukkan kepada pelajar anda bagaimana menentukan punca bagi persamaan kuadratik berikut: (a) (b) (3x-2)(4x+5) = 0 3x(x-4) = 0 (4)

4.

Explain clearly how you would assist your students in finding the mean and median for each set of data. (a) (b) 4, 2, 7, 9, 3, 11, 15 5, 7, 2, 1, 5

Terangkan dengan jelas bagaimana anda boleh membantu pelajar mencari min dan median untuk setiap set data. (a) (b) 4, 2, 7, 9, 3, 11, 15 5, 7, 2, 1, 5 (4) a 2 5 Given matrix (b 2) = 3 3 5 , assist your students in finding the values of a and b. a 2 5 Berdasarkan kepada matriks (b 2 ) = 3 3 5 , bantu pelajar anda cari nilai a dan b. (4) (Jumlah:20)

5.

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

PART B / BAHAGIAN B

INSTRUCTIONS / ARAHAN

Part B contains FIVE questions. Answer THREE questions ONLY. Bahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA soalan SAHAJA.

QUESTION/ SOALAN:

Marks/Markah

1.

(a)

The mean of three numbers is 12. If two new numbers m and n are added to the set, the new mean is 15. Explain to your students how to find: (i) (ii) The total sum for the new set which contains m and n. The mean for m and n. ( 10 )

(b)

Describe to your students the differences between the concepts of discrete and continuous data. Use examples to illustrate your answers. ( 10 )

(a)

Min untuk tiga nombor ialah 12. Sekiranya dua nombor baru m dan n ditambah kepada set berkenaan, nilai min baru ialah 15. Terangkan kepada pelajar anda bagaimana mencari: (i) Jumlah nilai keseluruhan untuk set baru yang mengandungi m dan n. (ii) Nilai min untuk m dan n. ( 10 )

(b)

Jelaskan kepada pelajar anda perbezaan antara konsep data diskret dan data selanjar. Gunakan contoh untuk menunjukkan jawapan anda. ( 10 ) (Total/ Jumlah: 20)

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

2.

The following data shows the mass of 20 apples in grams. 50 58 52 50 (a) 54 59 60 57 55 56 61 59

Explain clearly how you would show your students to: (i) (ii) (iii) Construct a frequency table . Find the mid-point for each class. Calculate the mean weight based on the frequency table constructed. (4) (6) (4)

(b)

Give the definition of concept of mean and mode to a group of Form Four students? Give appropriate examples. (6)

Data di bawah menunjukkan jisim 20 buah epal dalam kiraan gram.

50 58 52 50

54 59 60 57

55 56 61 59

(a)

Terangkan dengan jelas bagaimana anda menunjukkan kepada pelajar anda untuk: (i) (ii) (iii) Membina sebuah jadual frekuensi. Mencari titik tengah setiap kelas. Mengira nilai berat min berdasarkan jadual frekuensi yang dibina.

(b)

Beri definisi konsep min dan mod kepada pelajar Tingkatan Empat anda. Sertakan dengan contoh-contoh yang sesuai. (Total/ Jumlah: 20)

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

3.

(a)

How would you describe the following concepts to your students? (i) (ii) First quartile for grouped and ungrouped data Third quartile for grouped and ungrouped data. ( 5) (5)

(b)

(i) (ii)

Describe the use of an ogive. Draw an ogive based on the cumulative frequency table below. (5)

Time (hours)

Cumulative frequency

31- 40 41 50 51 60 61 - 70

6 15 25 40 (5)

(a)

Bagaimanakah anda menjelaskan konsep-konsep yang berikut kepada pelajar anda? (i) Kuartil pertama untuk data terkumpul dan data tak terkumpul (ii) Kuartil ketiga untuk data terkumpul dan data tak terkumpul.

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

(b)

(i) (ii)

Jelaskan kegunaan ogif. Lukiskan sebuah rajah ogif berdasarkan jadual kumulatif frekuesi yang diberi di bawah.

Masa (jam) 31- 40 41 50 51 60 61 - 70

Kumulatif Frekuensi 6 15 25 40 (Total/ Jumlah: 20)

4.

(a)

Help your students in determining the value of each of the underlined digit in base ten for each of the following:

(i) (ii) (iii) (b)

110102 45618 1385

(4) (4) (4)

Describe the concept of continuity of a function to your students. Illustrate with an example. (4)

(c)

How would you introduce the concept of an inverse function to your students? (4)

(a)

Bantu pelajar anda dalam menentukan nilai digit yang digariskan dalam dasar sepuluh bagi setiap nilai berikut: (i) 110102 45618 1385

(ii) (iii)

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

(b)

Jelaskan konsep keselanjaran dalam sebuah fungsi kepada pelajar anda. Beri contoh yang sesuai.

(c)

Bagaimanakah anda memperkenalkan konsep fungsi songsang (inverse) kepada pelajar anda. (Total/ Jumlah: 20) 3 1 n 1 / 3 The reverse matrix of 3 2 is 1 1 . How would you help your students find the value of n? (7 )

5.

(a)

(b)

Calculate the value of p and q that satisfy the following equations: 3p-q = 5 -3p + 2q = - 4 (7)

(c)

Show how to simplify the following for your students: (i) 3 3 8 + 1 4 (3)

1 2 (ii) ( 3 3 ) 3 5 3 1 3 2 ialah n 1 / 3 1 1 .

(3)

(a)

Matriks terbalik (reverse) untuk

Bagaimana anda akan membantu pelajar untuk mencari nilai n?

(b)

Kira nilai p dan q yang sesuai untuk persamaan berikut: 3p-q = 5

-3p + 2q = - 4

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

(c)

Tunjukkan bagaimana memudahkan yang berikut bagi pelajar anda: 3 8 + 1 4

(i)

1 2 (ii) ( 3 3 ) 3 5 (Total/Jumlah: 20)

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

PART C / BAHAGIAN C

INSTRUCTIONS / ARAHAN

Part C contains TWO questions. Answer ONE question ONLY. Bahagian C mengandungi DUA soalan. Jawab SATU soalan SAHAJA.

QUESTION/ SOALAN:

Marks/ Markah

1.

(a)

Explain the steps that you would take to teach Form Four students to expand (x+y)6 using: (i) (ii) Algebraic expansion Binomial theorem ( 16 )

(b)

Your explanation must be given in detail and include the appropriate example. Show to your students how to prove that the coefficient of x2y4 = 20.

(4)

(a)

Terangkan langkah-langkah yang akan anda gunakan untuk mengajar pelajar Tingkatan Empat mengembangkan persamaan (x+y)6 dengan menggunakan:

(i) (ii)

Pengembangan algebra Teorem Binomial

(b)

Penerangan anda haruslah secara terperinci berserta dengan contoh yang sesuai. Tunjukkan kepada pelajar anda bagaimana membuktikan koefisien x2y4 = 20. (Total/ Jumlah: 20)

HBMT4203_SEM MAY09/F_NZ

2.

You have selected the function f(x) = 2x2 + 5x 12 for your lesson.

(a)

Describe how you would teach using the guidelines below: (i) (ii) (iii) (iv) Identifying the shape of the graph. Finding the maximum or minimum point. Finding the intercept on the x-axis and y-axis. Making a sketch. (3) (3) (3) (3)

Note: You are not required to sketch the graph.

(b)

Elaborate on how you can make the lesson interesting. You are encouraged to be creative in your answer. (8)

Anda telah memilih fungsi f(x) = 2x2 + 5x 12 untuk satu pengajaran.

(a)

Jelaskan bagaimana anda akan mengajar berdasarkan kepada garis panduan di bawah: (i) (ii) (iii) (iv) Mengenalpasti bentuk graf. Mencari titik maksima atau minima. Mencari titik persilangan di paksi-x dan paksi-y. Membuat satu lakaran.

Peringatan: Anda tidak perlu melukis graf.

(b)

Huraikan bagaimana anda boleh menjadikan pengajaran anda menarik. Anda digalakkan memberi jawapan yang kreatif. (Total/ Jumlah: 20)

END OF QUESTION PAPER / KERTAS SOALAN TAMAT

10