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Conselho de Escolas
27 de julho 2012
Informao de acesso livre resultados globais, relatrios nacionais e d acesso restrito relatrios tcnicos ( i i de t it l i i (por i item,
por turma, por escola, por aluno)
NOVO - 2012
10
10
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GeografiaA DesenhoA EconomiaA Economia A Biol.Geol. MatemticaA HistriaA MACS Portugus g Geom.Desc.A Fis.Quim.A 0 5
10
15
20
12
150 140 130 120 110 100 90 80 70 2007 2008 2009 2010
Portugus MatemticaA
2011
2012
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A anlise d li dos resultados por item ou por grupo ou subgrupo a nica que permite uma interpretao fivel do comportamento dos examinandos
2007 GR I-A Pessoa (H); GR I-B Cames 2008 GR I-A Cames; GR I-B Cames 2009 GR I-A Monteiro; GR I-B Pessoa (O)
2010 GR I-A Cames; GR I-B Saramago 2011 GR I-A Pessoa (H); GR I-B Pessoa (H) 14
Anos
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MatemticaA Oefeitodeumadesregulaoforada
150 140 130 120 110 100 90 80 70 2007 2008 2009 2010 2011 2012
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A comparao dos resultados de 2011 e de 2012: as leituras mediticas vs uma leitura tcnica
2012 2011
40
35
30
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A variao do peso relativo dos alunos externos na composio do resultado g global de 2011 e de 2012 inviabiliza qualquer comparao dos resultados totais, com um mnimo de , rigor tcnico.
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A comparao dos resultados de 2011 e de 2012: as leituras mediticas e uma leitura tcnica
Resultados 2012 - alunos externos, internos e total (valores em pontos)
110 100 90 80 70
20
10
60
Portugus
Biolog giaeGeologia
Fsica aeQumicaA
M MatemticaA
50
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LnguaPortuguesa
55
Matemtica
50
45
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Em 2012, com mdias globais iguais nas duas disciplinas (54%), verifica-se verifica se que em LP 57% dos alunos tm uma CPF igual ou superior CIF, enquanto em Matemtica se regista um valor de 67%. 6 %.
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2012 2011
50
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2008 vs 2012
Resultados muito similares (54% e 53%, respetivamente) conseguidos com produtos vistos pelos parceiros como muito diferentes
2008
A prova est de acordo com as orientaes curriculares (). Porm, os itens que avaliam o raciocnio e a resoluo de problemas ( ) so, na sua maioria, d nvel elementar. ( ) D bl () i i de l l t () De uma forma geral, a prova menos exigente do que as dos anos anteriores , existindo diversos itens que podem ser resolvidos por alunos de outros ciclos de escolaridade ().
2012
A Associao de Professores de Matemtica considera que a prova adequada ao nvel de escolaridade dos alunos e ao tempo estipulado, valorizando claramente objetivos e contedos do 3. ciclo, tal como se pretende. () A prova contempla, de uma forma equilibrada, as competncias d conceitos e procedimentos, raciocnio e t i de it di t i i resoluo de problemas. A linguagem utilizada ao longo do exame acessvel e adequada aos alunos e as imagens so claras e exemplificam bem as situaes descritas.
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2008
() nossa opinio que o nvel geral da prova demasiado elementar. () Esta crtica estende-se a todas as perguntas. () No seu conjunto, o nvel desta prova certamente um dos mais elementares se no o mais elementar produzidos nos ltimos anos nas provas nacionais d matemtica. ( ) S verdade que i i de t ti () Se d d muitos alunos e alguns pais podem ficar satisfeitos com o facto, os custos futuros podem ser muito graves.
2012
A prova cobre corretamente os diversos contedos programticos do 3. ciclo, est bem construda e tem uma extenso adequada ao tempo d resoluo previsto. () a Sociedade de l d d Portuguesa de Matemtica congratula-se pelo facto de, pela primeira vez, o enunciado no apresentar itens demasiado palavrosos, com contextualizaes abusivas ou f l t t li b i falsas aplicaes li ao mundo real. Uma anlise item a item mostra que o grau de complexidade do presente exame ligeiramente superior ao d prova realizada em li i i da li d 2011. () Em resumo, a Sociedade Portuguesa de Matemtica considera esta prova adequada nas suas vrias vertentes, esperando uma continuidade, no prximo ano letivo, dos progressos que tm vindo a ser feitos.
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Evoluo da taxa de sucesso (Nveis A B e C) / A, / (Nveis 5, 4 e 3 - Provas finais 2. ciclo 2012) (%)
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Atualmente, Atualmente podem registar-se variaes interanuais que se situam registar se fora do intervalo previsto e que se explicam por: p p g imperativos de ordem curricular/programtica; ajustamentos da estrutura das provas decorrentes da colaborao com o Conselho Consultivo; reajustamentos de resultados anteriores considerados desadequados Uma anlise diacrnica dos resultados por item, na generalidade p , g qualidade do das disciplinas, confirma uma efetiva estagnao da q desempenho dos alunos
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