Problematica Familar

Seminario de tercero A Problemtica Familiar
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Introduccin
los denominados problemas familiares se estn convirtiendo en una fuente de preocupacin para cada familia y la sociedad en general. Estos problemas aparecen cuando las familias tiene que cumplir o someterse a ciertas cosas que los lleve a la superacin o a libertinaje. Algunos problemas de este aspecto son, en determinados momentos, importantes para el desarrollo y la formacin de la familia en general. Sin embargo hay problemas familiares en los que la frecuencia y intensidad es muy alta o encima de lo que podra considerarse normal para cada familia o grupo de referencia. La mayor parte de problemas que se muestras en las familias puede explicarse como un ajuste de dentro del contexto familiar, pero si este permanece con el tiempo,las familias pueden ser sealadas como problematicas y asi mismo excluidas con la siguiente etiqueta,adems esta suel ir acompaada de varias consecuencias que dificultaran las posibiliadades de adaptacin y normalizacin
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LOS CONFLICTOS FAMILIARES

Cuando una familia se encuentra a la deriva y sin direccin clara, decimos que existe un conflicto. En palabras simples una situacin de tensin hace presin en la familia y se requieren ciertos cambios dinmicos que la estabilicen. los role, los valores y objetivos se pierden y se hacen confusos en la medida que el conflicto siga permaneciendo en el sistema. Los problemas, crisis y conflictos en la familia hacen necesario un cambio, que a su vez llevara a redefinir un nuevo sistema de relaciones. El cambio fundamental que se espera definir nuevas formas de comportamiento en los miembros de la familia. Todo aquello que implica un cambio permite crecer y aprender de nosotros y de quienes nos rodean. Por lo tanto, los conflictos son avances y crecimientos, que se experimentan en todo grupo humano. Siempre hay que mantenerse alerta a los problemas, y situaciones que estresen, para comenzar a trabajar en la superacin y solucin de los mismos. Hay situaciones que se mencionan a menudo como crisis: la separacin de los padres, la prdida de un miembro familiar, la etapa de la adolescencia de los hijos, infidelidad conyugal, prdida del trabajo, etc. Hay que tener en cuenta que lo que pueda ser motivo de conflicto en un hogar, en otro puede no serlo. Depende de la familia y de los recursos (hbitos, pautas de conducta, reglas, etc.). adems siempre existen obstculos que van a interferir en el cambio. En general estos estn encubiertos y una manera de identificarlos objetivamente es con la ayuda de terapia. Los obstculos, aparecen en las reglas de la familia, en las metas y objetivos de la familia, en la definicin de los roles de de cada miembro, en la comunicacin, en la historia familiar y en la intimidad de cada uno. Entonces, se debera investigar la raz del conflicto, para comenzar con pautas puntuales de

intervencin en el ambiente familiar. Es fundamental que cada integrante colabore y tenga confianza y que entre todos puedan superar el problema. La actitud positiva y abierta ayuda a mantener la opcin de una solucin sanativa. Quienes necesitan de un trato delicado y cuidadoso son los nios, por ser mas vulnerables debido a que su estructura mental, emocional y fsica, se encuentra en formacin. Por ello, es comn encontrar problemas de auto estima, depresiones, inadaptacin social, enuresis secundaria, problemas acadmicos, que se evidencian tras un conflicto familiar. La vida en la familia es un medio educativo para todos, en la cual debemos dedicar tiempo y esfuerzo. La familia, es nuestra fuente de socializacin primaria. Por ello es la instancia que moldea pautas de conducta y actitudes de quienes son sus integrantes. No es menos cierto que los conflictos no se pueden evitar en la mayora de las situaciones. Pero, debemos estar preparados para afrontarlos. Al igual como nos alimentamos balanceadamente para mantener nuestro organismo alejado de posibles enfermedades, Lo mismo acontece con los conflictos. Una familia nutridora ser portadora de anticuerpos capaces de hacerle frente a cualquier dificultad y le ser ms fcil poder salir airosa debemos tener presente de una familia nutridora: la casa en la que vive la familia es fundamental. La limpieza, el orden y el mantenimiento son importantes que puedan realizar en comn acuerdo y designacin de tareas, procurando que estas no ahoguen la relacin entre los miembros dedicndose frreamente a estas. No olvidar expresar las opiniones y dejar que los hijos tambin se expresen. Ser coherente, para que nuestro actuar y pensar se complemente. Ser paciente ayuda a la tolerancia y el respeto por los dems. Demos cario por los dems con nuestra actitud. Alabar cundo un miembro de nuestra familia se destaque. Acostumbrarse, a pedir perdn por los errores. Mantener conversaciones familiares y tiempo de convivencia sistemtica. Escuchar siempre con atencin. Crear situaciones de diversin familiar. Mantener valores y reglas claras que lleven a confusiones, y sean respetadas por todos. Los conflictos son resueltos por ellos mismos, ya que tienen las herramientas tericamente descritas, que son tan necesarias e imprescindibles en una familia.
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CONFLICTOS FAMILIARES Y QUE HACER

En todas las familias se frecuentan que se vivan problemas o dificultades; esto hasta cierto punto es normal, lo importante es como se enfrentan y se resuelvan. Las dificultades pueden ayudar a aclarar malos entendidos, a reconocer errores y fortalecer los lazos efectivos y de comunicacin entre los integrantes de una familia. Cada grupo familiar se adapta a las circunstancias que le toca vivir dependiendo de la personalidad de sus miembros, la poca en que se viva, sus

valores, su propia historia. Los integrantes de una familia reaccionamos de diferentes formas frente a las dificultades. Algunos nos pueden dar ganas de gritar a otros de hablar; tambin podemos hacer como que no pasa nada o evitar hablar de lo que sucede. Cundo no se resuelven las dificultades familiares, se puede ocasionar un ambiente de tensin, enojo o violencia, que afecte el estado de nimo de sus miembros. Esto puede llevarlos a buscar sus propias soluciones, que muchas veces pueden exponerlos a muchos riesgos. Por eso es tan necesario que juntos analicemos y busquemos posibles salidas a nuestros problemas. A veces podemos adoptar una actitud de quejarnos siempre ante las dificultades familiares, pero, que ganamos con eso. Tambin podemos tener una actitud de rechazo, de huida o tener la fantasa que si ignoramos los problemas desaparecern por arte de magia, pero en la realidad esto no es as. Otra reaccin que podemos tener es culpar a los dems de todo lo que nos pasa, y darle la vuelta al problema. Y si piensas que tener situaciones difciles es mala suerte o una mara de vivir, posiblemente te ests perdiendo de algo importante: la oportunidad de un cambio en tu actitud y de un crecimiento como persona. Una posibilidad de cmo resolver las dificultades es enfrentndolas. Reconocer y aceptar que si tiene una situacin difcil y analizar quienes participan en ella, cmo surgi, porqu, dnde, sus causa y consecuencias, pueden ayudar a bajar la tensin, y a buscar otras soluciones. Tambin ayuda a identificar lo que se est sintiendo, es decir las emociones; asumir la responsabilidad y la parte que nos corresponde, revisar la experiencia y reflexionar lo que se aprende de uno y de los dems. Todo lo anterior puede ayudar a facilitarnos la comprensin de las dificultades que tenemos y as dar alternativas ms seguras. la solucin a los problemas no siempre son sencillos uno de nosotros tenemos la oportunidad de intentarlo, poco a poco podemos lograr los resultados. Una situacin familiar una vez resuelta, puede fortalecer y unir a todos sus miembros y puede ser una buena ocasin para aprender de todos. Para entender a la familia, dentro de la familia somos importantes y cumplimos un papel simplemente por ser parte de ella. Los cambios ms importantes son los que nosotros elegimos, en los cuales participamos activamente, no necesariamente los que nos dicen. Los cambios no se logran de una vez y para siempre, entendern nuestros padres, no se hace de un momento a otro. Se necesita paciencia y voluntad.
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CONFLICTOS FAMILIARES Y ADOLESCENCIA

La adolescencia es una etapa de la vida difcil en la que se padece una crisis de crecimiento en todos los aspectos. Con frecuencia padres e hijos se ven obligados a redisear su propia vida y adaptarse a las nuevas relaciones que provoca esto.

Las principales diferencias se encuentran en torno a cules son los lmites de la jurisdiccin. Contribuyen significativamente a la autonoma personal y al conflicto paterno.
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PROBLEMAS FAMILIARES
La familia es una estructura bsica en la sociedad, ya que posee una gran importancia dentro de la comunidad. La familia formara a quienes actuaran en el futuro dentro de la sociedad, depende de los padres y sus enseanzas que sus hijos crezcan dentro de un ambiente acogedor y amoroso. ALGUNOS FACTORES INFLUYENTES EN LOS PROBLEMAS
FAMILIARES PUEDEN SER
Violencia familiar
Donde los maltratos se pueden presentar en cualquier lugar, clase social y nivel econmico, en ambos sexos y en todos los niveles educativos, se lleva a cabo esta violencia fsica y psicolgicamente. Los maltratos de padres a hijos crean y van incrementando la intensidad del hijo con los padres o el mismo hecho de que los hijos estn constantemente involucrados en ver violencia entre sus padres les causa una capacidad de intolerancia y descontrol perdiendo el respeto por sus progenitores y convirtindose en nios problema, siendo violentos con sus padres y entorno, convirtindose atreves del tiempo en adultos tambin violentos que vuelvan a repetir los hechos con su pareja e hijos. Qu pasa cuando la pareja se rompe: El la separacin o divorcio los padres tienden a tomar actitudes infantiles como regresar a vivir con sus padres y dejar a sus hijos al cuidado de ellos. Los hijos se sienten abandonados y culpa lo que les puede causar grandes problemas en su conducta, desarrollo escolar y crecimiento.
LOS PROBLEMAS FAMILIARES MS COMUNES

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El desacuerdo en la forma de disciplinar a los hijos

Es una de las situaciones mas frecuentes de conflicto entre los padres, y que a la vez impacta a los hijos pues estos se sienten culpables de ser la causa de las discusiones. Lo que provoca el problema es el enfrentamiento de dos estilos de educar que no logran un punto intermedio. La pareja en vez de converger, va polarizando sus posiciones, uno hacia la permisividad y el otro hacia el autoritarismo, y muchas veces lo hacen no por estar convencidos de que tiene que ser as, si no por compensacin del otro.
La dificultada para negociar y definir roles entre las parejas

Vivimos un modelo de transicin en que aun coexisten patrones tradicionales de estructura familiar con otros modernos. Al no existir un modelo de modalidad para ser imitado para la pareja actual el gran desafo es desarrollar nuevas habilidades para crear su propio modelo. Entre los acuerdos que se necesitan negociar estn, asignar a la relacin padres e hijos y de pareja. La tarea es difcil pero no imposible, y muchas veces genera conflictos debido a la lealtad primaria irracional con la familia de origen. Cada uno se incorpora a la familia con su mochila y dice a mi me educaron de esta manera entonces, yo replicare este modelo porque estoy convencido de que es bueno.
Falta de comunicacin
A estas alturas es casi un clich hablar de falta de comunicacin dentro de la familia, es un problema real y extremadamente comn. Y aclara que le interesa desmitificar el concepto, porque comunicarse no es lo mismo que conversar. Hablamos para ser escuchados, pero lo que decimos y lo que escucha el otro es distinto, porque detrs est la interpretacin. Muchas veces escuchamos lo que queremos escuchar, y eso bloquea la comunicacin. Plantea que muchas veces la familia esta desligada que simplemente no hay espacios para comunicarse. Cada uno vive su vida independientemente sin hacerse demasiado caso. Los hijos tienen que caer en conductas disruptivas y riesgosas para el sistema acuse recibo de que algo pasa.
Falta de tiempo familiar

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Para conocer a alguien hay que dedicar tiempo a esa relacin, y el tiempo compartido en la familia es una forma concreta de demostrar el amor que sentimos por los otros. A diferencia de los otros problemas, este no es reconocido por los miembros de la familia, y rara vez es motivo de consulta, pero tiene enorme relevancia para la calidad de vida familiar. Lo que atenta contra ella es el estilo de vida actual que implica largas jornadas laborales, sin mencionar lo complicado que resulta para algunas personas obtener permiso para cuidar a un hijo enfermo. A esto se suma una sociedad marcada por el individualismo. Dira que hoy el ncleo fundamental de la sociedad no es la familia, si no el individuo. Como la comida familiar, no debera ser propuesta, porque para estrechar los lazos con los hijos se necesitan espacios de interaccin.
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Manejo del dinero

Los problemas relacionados con el dinero suelen estar ligados con los roles dentro de la familia. Un mayor riesgo de conflicto se da cuando ambos trabajan, por el smbolo del poder que implica el dinero. Otro problema es simplemente no hablar del asunto, porque se considera porque se considera que se eta poniendo en juicio la confianza y honestidad del otro.
Problemas sexuales
Si el tema de la sexualidad es tab en la sociedad. Por eso no es de extraar que aunque es una forma privilegiada de comunicacin, se transforme con tanta frecuencia en una fuente inagotable de conflictos. Y no se refiere solo al acto sexual, sino a todo lo que ocurre cuando se establece una relacin entre personas de distintos sexos. Es normal que el nio se enamore de su madre y llegue incluso a decir que quiere casarse con ella. La nia por su parte experimenta este romance hacia su padre. Estos tringulos amorosos suelen desvanecerse cuando lo nios tienen cinco o seis aos, pero una relacin no adecuada puede reactivarse en la adolescencia. As, pueden darse interacciones entre la madre o el padre vuelca todas sus energas afectivas so9bre el hijo mientras el otro se siente excluido, lo que afecta la relacin con el hijo. Por otro lado, evidentemente los problemas en la pareja, tambin repercuten en la familia: un conflicto en esta rea trasciende y genera distanciamiento afectivo, frustracin, penas y rabias, ya que la sensacin de rechazo que se siente por parte del otro no es gratis para la armona de los miembros.
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Desintegracin Familiar
La desintegracin familiar es el rompimiento de la unidad familiar, lo que significa que uno o ms miembros dejan de desempear adecuadamente sus obligaciones o deberes. Lamentablemente existen un gran nmero de factores para que los padres de familia y la misma familia se desintegren, tales como la migracin a la ciudad, los divorcios, las adicciones y los problemas econmicos, entre muchos otros factores. La violencia familiar, tiene entre sus manifestaciones ms visibles y aberrantes el castigo fsico y el abuso sexual, pero tambin tiene formas ms sutiles, como el maltrato psicolgico, el rechazo, el aislamiento y el abandono, "estas no dejan marca material, pero su impacto es muy fuerte y duradero para quienes lo padecen".
Qu es la Desintegracin Familiar?
Una desintegracin familiar es el producto del quebrantamiento de la unidad familiar y/o la insatisfaccin de las necesidades primarias que requieren sus miembros.
Formas de Desintegracin Familiar DIVORCIO.

Antes de entrar en las definiciones, caractersticas e historia del Divorcio, es necesario considerar la preexistencia de una relacin vinculante decarcter legal denominado Matrimonio, el cual es considerado como la institucin social ms importante en la que a travez de esta se establece laintegracin de una familia, derivada de la ley biolgica que exige la perpetuidad de una especie, en este caso la humana. El Matrimonio se podra definir como "contrato civil( porque tiene la presencia del Estado) y solemne( porque necesita requisitos para que tenga validez), celebrado entre dos personas de sexo diferente(hombre y mujer), con el objetivo de perpetuar la especie". En el aspecto civil, es considerado como un contrato el cual slo ser vlido si se cie a las normas establecidas por nuestra ley, como contrato este reviste una serie de formas solemnes sancionadas por una autoridad civil en tal carcter contractual podemos asumir que este reviste un carcter de disolubilidad, y es en tal caso que se puede recurrir ante la autoridad para solicitar tal disolucin del vinculo no sin que la autoridad procure garantizar

los intereses de los hijos, y de ambos cnyuges, por lo que es de vital importancia el conocimiento de sus derechos con respecto de su persona, bienes e hijos.
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EL MATRIMONIO SE DISUELVE RAZONES FUNDAMENTALES
POR
DOS
Por la muerte de uno de los cnyuges: Esto es acorde con nuestras disposiciones legales vigentes, ante la desaparicin fsica de uno de los esposos, el vnculo entre ambos deja de existir y de producir efectos jurdicos validos. Por el divorcio: Que es el medio que se utiliza como procedimiento especial destinado a lograr el cese de la relacin nupcial. . De esta difiniciones se desprende lo siguiente: El divorcio, igual que la nulidad, debe ser pronunciado por una autoridad judicial; Mientras la nulidad tiene carcter retroactivo, salvo la aplicacin al matrimonio putativo, el divorcio se limita a la disolucin del matrimonio para el porvernir; A diferencia de la nulidad, el divorcio supone un matrimonio vlido La anulacin del matrimonio es un procedimiento distinto del divorcio. matrimonio se puede anular cuando en su constitucin no se sigui alguna de formalidades exigidas por la ley o cuando se realiz a pesar de mediar procedimiento legal. Las causales de divorcio, por el contrario, presuponen matrimonio vlido y surgen una vez constituido ste. Un las un un
En este sentido podemos concluir diciendo que la nulidad del matrimonio es retroactiva, borra el matrimonio como si ste no hubiese existido jams, es decir que opera hacia el pasado; y por el contrario el divorcio opera hacia el futuro.
ORIGEN DEL DIVORCIO

En el Derecho Romano, la disolucin del matrimonio se conoca como Divortium y se produca por diversas razones, entre las cuales podemos sealar: Por incapacidad matrimonial de cualquiera de los contrayentes; Por la muerte de uno de ellos;

Por Capitis Diminutio; Por el incestus superveniens, que ocurra cuando el suegro adoptaba como hijo a su yerno y los cnyuges quedaban en condicin de hermanos. Por llegar al cargo de Senador quien estuviese casado con una liberta,; Por la cesacin de la Affetio Maritalis, consistente en la voluntad de ambos cnyuges de poner trmino al matrimonio. En la legislacin Francesa no estaba permitido el Divorcio, el matrimonio era considerado indestructible, eclesistico y sagrado, pero a partir de laRevolucin de 1739, se abri la posibilidad de dar por terminado al matrimonio mediante el Divorcio-Contrato y posteriormente surge el Divorcio-Sancin. Fueron asimilando varias ordenanzas que planteaban la posibilidad de pedir el divorcio en los casos de: Adulterio, Por la muerte de unos de los cnyuges, Por la condena a pena criminal, El abandono del hogar, Los excesos Sevicias, Las injurias graves del uno para con el otro, Es decir todo lo que hiciera intolerable el mantenimiento del vnculo conyugal.
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ABANDONOS Abandono de familia: Consiste en el incumplimiento de los deberes de asistencia familiar derivados del matrimonio, la tutela y la patria potestad. Se manifiesta en dos vertientes: abandono intencionado del domicilio familiar, y abandono de los deberes de asistencia familiar desarcebada. En Espaa este delito es perseguible a instancia de parte, o en su caso, del ministerio fiscal. Est castigado con pena de arresto mayor y multa, que se aplicar en su grado mayor cuando, adems del abandono de familia, se deje de prestar la asistencia indispensable para el sustento de los
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descendientes menores o incapacitados para el trabajo, o de los ascendientes o cnyuge que se hallen necesitados. El condenado por este delito puede adems perder el derecho de patria potestad o de tutela que tuviera sobre los hijos. Abandono de menores: Distinto del abandono de familia y del abandono de nios, est catalogado como falta en el cdigo penal espaol. Lo cometen los padres de familia que deja de cumplir los deberes de familia respecto la patria potestad, as como aquellos padres que no proporcionan a sus hijos la educacin que su posicin y medios les permitan. La pena aplicable oscila entre la de arresto menor y multa, o represin privada. Abandono de nios: Consiste en el abandono de un menor de siete aos por parte de las personas encargadas de tutela o custodia (padres, guardadores, tutores). Este delito esta castigado con pena de prisin menor y multa, si lo cometen los padres, tutor o guardador de hecho. Si lo comete cualquiera otra persona o cuando lo cometen la madre y/o los abuelos maternos para multar su deshonra, la pena ser de arresto mayor. CUESTIONES: Crees que es justo que no paguen igual el castigo, si el delito de abandono lo realiz el padre que si lo realiza la madre? Dnde deben ir los nios abandonados por sus padres? Crees que los padres o tutores responsables de delito de abandono de la familia deben perder completamente la custodia de sus hijos? CAUSAS DEL DIVORCIO Las causas de divorcio estn contenidas en el Capitulo II, Art. 2.,de la Ley 1306bis, sobre Divorcio (Mod. por la Ley No. 2669), el cual se plantea como motivo de divorcio, de manera expresa, excluyente y limitativa las siguientes causales: a)- El mutuo consentimiento de los esposos. b)- La incompatibilidad de caracteres justificada por hechos cuya magnitud como causa de infelicidad de los cnyuges y de perturbacin social, suficientes para motivar el divorcio, ser apreciada por los jueces.
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c)- La ausencia decretada por el tribunal de conformidad con las prescripciones contenidas en el captulo II del ttulo IV del libro primero del Cdigo Civil. d)- El adulterio de cualquiera de los cnyuges. e)- La condenacin de uno de los esposos a una pena criminal. No podr pedirse el divorcio por esta causa si la condenacin es la sancin de crmenes polticos. f)- Las sevicias o injurias graves cometidas por uno de los esposos respecto del otro. g)- El abandono voluntario que uno de los esposos haga del hogar, siempre que no regrese a el en el trmino de dos aos. Este plazo tendr como punto de partida la notificacin autntica hecha al cnyuge que ha abandonado el hogar por el otro cnyuge. h)- La embriaguez habitual de uno de los esposos, o el uso habitual o inmoderado de drogas estupefacientes. Los fundamentos de las causas: Las causas enumeradas anteriormente de la letra d.-) en adelante, presupone una falta cometidas por uno de los cnyuges, en estos casos el divorcio aparece como una sancin al esposo culpable que ha cometido alguna violacin a las obligaciones que le impone el matrimonio. Las dos primeras no tiene ese fundamento. La causa debe surgir durante el matrimonio: Uno de los hechos cometidos por los esposos slo puede ser considerado como causas del divorcio, si estos han surgido durante el matrimonio. Los sucesos ocurridos antes del matrimonio no pueden ser retenidos como causas del divorcio. La causa debe ser provocada por el cnyuge demandado: La Jurisprudencia exige que en toda demanda en divorcio por causa determinada, es preciso que los hechos en que se basa emanen del cnyuge al cual le son imputados. Ha sido juzgado que el esposo demandante no puede invocar los hechos provocados por l y los cuales son los generadores de las desavenencias, sin violar el principio de que "nadie puede prevalecer en justicia de su propia falta". La reciprocidad de faltas en los esposos no sirven de excusas: Las faltas a las obligaciones que impone el matrimonio que un esposo pueda cometer, no excusan las que a su vez haya cometido el otro cnyuge, en razn de que la Ley 1603-Bis, sobre Divorcio, no ha eregido la falta recproca en un medio de admisin con la
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demanda. Es decir que las injurias del marido no excusan la de su mujer. Sin embargo a sido juzgado que cuando la mujer ha injuriado a su marido por causa del adulterio cometido por este, ello justifica su actuacin y esos hechos no pueden ser invocados como causa de divorcio por el marido. Y que cuando la causa de divorcio tiene su origen en un acto ilcito, deshonroso e inmoral imputable a uno de los esposos, el culpable no podr "invocar la existencia de dicha causa de divorcio".
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Factores que ocasionan la Desintegracin Familiar Machismo El machismo engloba el conjunto de actitudes, conductas, prcticas sociales y creencias destinadas a justificar y promover el mantenimiento de conductas percibidas tradicionalmente como heterosexualmente masculinas y, tambin, discriminatorias contra las mujeres. Algunos crticos consideran tambin machismo la discriminacin contra otros grupos sociales percibidos como ms dbiles, como en el caso de hombres cuyo comportamiento, por ejemplo por tener una preferencia homosexual, no es "masculino" a los ojos de la persona machista. En todos los casos, la conducta preponderantemente masculina es la dominante.3
Formas de machismo Tradicionalmente el machismo ha estado asociado a la diferenciacin de tareas entre hombres y mujeres, y a la subordinacin de las mujeres en muchas sociedades. En la mayor parte de todas las sociedades tradicionales, los hombres en general han tenido mayor poder y estatus que las mujeres en el mbito colectivo limitado a stos, pero tambien en el de ambos en conjunto. En las sociedades modernas, las actitudes machistas tratan de justificar la mayor comodidad, preponderancia y bienestar de los hombres. En ese sentido, se considera que es fruto del machismo que el trabajo menos reconocido o menos fatigoso sea asignado a las mujeres. Tambin es parte del machismo el uso de cualquier tipo de violencia de gnero con el fin de mantener un control emocional o jerrquico sobre ellas. De hecho, el machismo es considerado como una forma de coaccin no necesariamente fsica, sino tambin psicolgica, siendo esta forma de expresin protectora una discriminacin, ya que
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se ven subestimadas las capacidades de las mujeres alegando una mayor debilidad.
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El machismo, asimismo, castiga cualquier comportamiento que considere supuestamente femenino en los varones, lo que constituye la base de la homofobia. Ya que un comportamiento o preferencia sexual diferente de las que propugna tpicamente el machismo, contribuye a diluir la diferenciacin estereotipada del machismo. El machismo es un conjunto de actitudes presentes no slo en el comportamiento y pensamiento de los propios varones, sino incluso entre las mujeres. Causas del machismo Leyes discriminatorias hacia la mujer. Diferencia de tratamiento en el caso del adulterio: en algunas culturas, el adulterio, o el embarazo previo a la concertacin del matrimonio son castigadas con la pena capital. Necesidad del permiso econmicas[cita requerida]. del varn para realizar actividades
Negacin del derecho a voto o de otros derechos civiles (vase sufragista). Educacin machista desde las escuelas y la propia familia, por el cual el proceso de enculturacin trata de justificar y continuar el orden social existente. Eso incluye consideracin de valores positivos la sumisin al marido, el matrimonio y la procreacin como una forma preferente de autorrealizacin. . Discriminacin en el mbito religioso, en pases de predominio cristiano, musulmn, en los ortodoxos judos, en el hinduismo, etc. En ese sentido, se ha sealado que la Biblia contiene expresiones consideradas por algunas corrientes como machistas, por ejemplo, "la esposa de No", "las hijas de Lot", "la suegra de Pedro", que son interpretadas como un indicio de posesin, acentuado al no mencionar el nombre propio de ellas. Otro ejemplo en el Nuevo Testamento es la expresin en la primera epstola de Pablo a los Corintios 14:34 (Versin Reina-Valera 1909) que dice: "Vuestras mujeres callen en las congregaciones; porque no les es permitido hablar". Divisin sexista del trabajo, por el cual se prefieren a otros hombres en puestos decisorios. Originalmente la divisin sexista se fundament en la diferente capacidad fsica y muscular, en la que los hombres tenan ventaja comparativa. En
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cambio, en la sociedad actual la fuerza fsica perdi importancia, mientras que las capacidades intelectivas y las habilidades sociales fueron ganndola, lo que ha contribuido a la incorporacin de muchas mujeres al trabajo asalariado. Tambin se refiere a un pago de salario menor a las mujeres que a los hombres a cambio del mismo trabajo. El comportamiento sexista se debe a los prejuicios cognitivos de efecto Halo respecto a la fuerza, efecto de carro ganador, y a otros efectos como falsa vivencia por parte de los que quieren mantenerlo, que ms tarde se convierten en falacias de apelar a la tradicin, falacia por asociacin y generalizaciones apresuradas. Los medios de comunicacin y la publicidad sexista, al realizar ciertas conductas o modelos como siendo los ms adecuados o tpicos de las mujeres. Inseguridad: Este es un elemento a considerar. Algunos psiclogos han mencionado que si el hombre o mujer tienen baja seguridad personal pueden sentirse estresados y reaccionar violentamente ante situaciones que consideran amenazadoras. Adicciones Las adicciones son un sndrome constituido por un conjunto de signos y sntomas carcatersticos. El origen de la mismas es multifactorial, entre los que podemos mencionar factores biolgicos, genticos, psicolgicos y sociales. Algunos sntomas caractersticos de las adicciones son: Dao o deterioro progresivo de la calidad de vida de la persona, debido a las consecuencias negativas de la prctica de la conducta adictiva. Perdida de control caracterizada por la prctica compulsiva de la conducta adictiva. Negacin o auto engao que se presenta como una dificultad para percibir la relacin entre la conducta adictiva y el deterioro personal. Uso a pesar del dao, lo cual se manifiesta como la prctica continuada de la conducta adictiva. Este dao es tanto para la persona como para los familiares. Estudios demuestran que existen cambios neuroqumicos involucrados en las personas con desordenes adictivos y que adems es posible que exista predisposicin biogentica a desarrollar estas enfermedades. Puede desarrollarse adicciones tanto a sustancias psicotrpicas como a actividades y hasta relaciones. Algunos casos de adicciones que podemos mencionar son:
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Sustancias psicotrpicas, como el alcohol, la nicotina y diferentes tipos de drogas Juegos de azar Comidas o componentes comestibles Sexo Trabajo Relaciones interpersonales, por ejemplo una pareja. La naturaleza exacta de las adicciones continua siendo motivo de anlisis cientficos y cada da se hacen descubrimientos que nos facilitan la comprensin de este fenmeno, que afecta a miles de personas a nivel mundial. En este trabajo nos ocuparemos de tratar ciertas adicciones y no todas, dada la complejidad de tema. Las dependencias a tratar sern: Drogadiccin: los diferentes tipos de drogas y los efectos y consecuencias de las mismas. Alcoholismo Tabaquismo.
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Drogadiccin
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La drogadiccin es una enfermedad biopsicosocial, caracterizada por el abuso y la dependencia de sustancias qumicas. Produce graves problemas fsicos, familiares, laborales y sociales. Emigracin La emigracin consiste en dejar la regin de origen para establecerse en otra regin. Forma parte del concepto ms amplio de las migraciones de poblacin, las cuales abarcan tanto la emigracin (salida de personas hacia otras partes) como la inmigracin (personas venidas de otras partes). Podra decirse que la emigracin termina donde comienza la inmigracin. Los pases que registran ms emigracin en la actualidad son los pertenecientes al denominado Tercer Mundo o pases en vas de desarrollo, pero en otras pocas fueron los europeos quienes emigraron a otras naciones en busca de una vida mejor y mucho antes, los africanos y asiticos que buscaron nuevos lugares donde establecerse en otros continentes. Drogas: Consecuencias de las Drogas. Consecuencias de la Drogadiccin, las consecuencias de la droga, su afeccin cerebral, vascular y todo lo relacionado a los efectos que provoca en el organismo. Descubre que la Droga mata. Todas las consecuencias de la Drogadiccin. El consumo de drogas, legales e ilegales, constituye un problema de salud pblica muy importante. Los riesgos y daos asociados al consumo varan para cada sustancia. Adems, es necesario tener en cuenta las variables personales como el grado de conocimiento o experiencia del usuario, su motivacin, etc. y las propiedades especficas de cada droga as como la influencia de los elementos adulterantes. Lo que hace que una adiccin sea una adiccin nociva es que se vuelve en contra de uno mismo y de los dems. Al principio se obtiene cierta gratificacin aparente, igual que con un hbito. Pero ms temprano que tarde su conducta empieza a tener consecuencias negativas en su vida. Las conductas adictivas producen placer, alivio y otras compensaciones a corto plazo, pero provocan dolor, desastre, desolacin y multitud de problemas a medio plazo.
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Las consecuencias negativas asociadas a las adicciones afectan a muchos aspectos diferentes de la vida de una persona. Estas consecuencias son muy diversas y pueden agruparse en dos grandes grupos: Segn El Tipo Salud: el consumo de drogas origina o interviene en la aparicin de diversas enfermedades, daos, perjuicios y problemas orgnico y psicolgicos. Por eje mplo: Hepatitis, Cirrosis, Trastornos cardiovasculares, Depresin, Psicosis, Paranoia, etc. Salud psquica: Los adictos suelen padecer una amplia gama de trastornos psicolgicos, como estados de nimo negativos e irritabilidad, actitudes defensivas, prdida de autoestima e intensos sentimientos de culpa.
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Salud Fsica: La adiccin suele conllevar la aparicin de multitud de sntomas fsicos incluyendo trastornos del apetito, lcera, insomnio, fatiga, ms los trastornos fsicos y enfermedades provocadas por cada sustancia en particular.
Social: Los adictos a drogas, con frecuencia se ven envueltos en agresiones, desorden pblico, conflictos raciales, marginacin, etc. Cuando se comienza a necesitar ms a las drogas que a las otras personas pueden arruinarse o destruirse las relaciones ntimas y perderse las amistades. Se puede dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de crecer como persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a ms drogas como "solucin". El abuso de las drogas puede tambin perjudicar a otros, por ejemplo: el dinero con que son pagadas las drogas puede privar a la familia de satisfacciones vitales como comida o ropa. El discutir los problemas y situaciones de la adiccin puede generar conflictos familiares. Las reacciones violentas a las drogas pueden llevar al usuario a cometer asaltos e incluso asesinatos. Si una mujer embarazada toma drogas sin control mdico puede ocasionar malformaciones genticas en el nuevo ser que est en gestin. Legal: Abusar de las drogas es contra la ley. Los ofensores (tanto los que experimentan como los que se dedican al consumo de drogas) corren el riesgo de tener que pagar multas y/o ser encarcelados. Un arresto puede significar vergenza, interrupcin de los planes de vida, antecedentes penales. Ciertas
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drogas pueden desencadenar una violencia incontrolable y conducir al usuario a crmenes que son severamente punibles por la ley.
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Economa: dado el ingente volumen de dinero que mueve el mercado de las drogas y el narcotrfico, tanto los consumidores como los pases contraen importantes deudas; se crean bandas organizadas; se produce desestabilizacin econmica nacional, etc. El uso continuo de drogas puede ser muy caro, ya que sus costos se elevan a cientos y, en ocasiones, a miles de dlares por ao. Para sostener su hbito muchos usuarios recurren al crimen. Al destinar la mayor parte del dinero a comprar las drogas, apenas queda dinero para otras cosas. Los ahorros se agotan y suele aparecer el endeudamiento. A veces para poder sufragar los gastos de la adiccin se ve obligado a recurrir a actividades ilegales.
Relaciones: La relacin con la familia, amigos o pareja se altera, aparecen discusiones frecuentes, desinters sexual, la comunicacin se interrumpe, hay prdida de confianza, alejamiento, etc.
Trabajo: Cuando una persona tiene una adiccin suele restarle tiempo a su trabajo para buscar la droga o recuperarse de su uso, suele llegar tarde, hay menor productividad, deterioro de la calidad del trabajo o prdida del propio trabajo.
Conducta: Como conseguir y usar la droga se ha vuelto casi ms importante que ninguna otra cosa, los adictos se vuelven egostas y egocntricos: no les importa nadie ms que ellos mismos. Segn El Nivel Individual: son los daos experimentados por el propio consumidor de drogas.
Comunidad: el consumo de drogas genera multitud de consecuencias negativas para la familia del drogodependiente, sobre los amigos, los vecinos, etc.
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Sociedad: en la sociedad produce efectos sobre la estructura y organizacin de la misma (aumento de las demandas en los servicios de salud, incremento de la inseguridad ciudadana por delitos contra la propiedad, presencia del crimen organizado a travs de las redes de narcotraficantes.
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Efectos de la droga en la familia: Con frecuencia los miembros de la familia cesan de actuar en forma funcional cuando tratan de lidiar con los problemas producidos por la droga en un ser querido, algunos niegan que exista algn problema, bloqueando sus propios sentimientos (de igual modo que el adicto a la droga). Otro de los miembros de la familia tratan de encubrir los errores cometido por el adicto a la droga. El encubrimiento ocurre cuando un miembro de la familia rescata al adicto o le ayuda en la obtencin de la droga. Uno de los cnyuges quizs trate de ocultar a los hijos la adiccin a la droga de su pareja. Los miembros de la familia que niegan que exista un problema o permiten que el adicto contine con el uso de la droga se consideran codependientes. La droga puede controlar la vida del adicto y la conducta de los miembros de la familia y otros seres queridos. La negacin, el encubrimiento y la codependencia agravan el problema. Los miembros de la familia deben buscar tratamiento para su salud emocional y otros factores que giran alrededor del problema de la droga.
Familias en riesgo de que sus miembros sean consumidores de drogas: Los miembros de la familia no expresan sus sentimientos. Slo ciertos sentimientos son aceptados. Las cosas importan ms que las personas. Existen muchos temas que no se discuten (son tabes). Se fuerza a que todos sean y piensen igual. Las personas carecen de autocontrol. Viven en funcin "del que dirn" los dems y le temen a la critica. Roles ambiguos, inconscientes y rgidos. Hay una atmosfera de tensin, malhumor, tristeza y miedo.
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Las personas no se sienten tan queridas. Las normas son implicitas. El crecimiento fsico y psicolgicos se percibe como un problema. El cario no se expresa ni verbal ni fsicamente. El Adulterio El adulterio y la sociedad El sptimo mandamiento dice: "No cometers adulterio". Sin embargo, este pecado ha sido cometido a lo largo de toda la historia. Hoy, sin embargo, el adulterio parece ms descontrolado que nunca. Entretanto, historias en los peridicos sensacionalistas informan sobre los amoros de polticos, millonarios y estrellas de cine, y pelculas como "El paciente ingls", "El prncipe de las mareas" o "Los puentes de Madison" incluyen y aun promueven el adulterio. Qu tan extendido est el adulterio? Dos de los estudios ms confiables llegan a conclusiones similares. El Informe Janus sobre el Comportamiento Sexual estima que "ms de un tercio de los hombres y un cuarto de las mujeres reconocen haber tenido al menos una experiencia sexual extramarital". Una encuesta hecha por el Centro de Investigacin de la Opinin Nacional de la Universidad de Chicago encontr porcentajes menores: el 25 por ciento de los hombres y el 17 por ciento de mujeres haba sido infiel. Aun cuando se apliquen estas proporciones menores a la poblacin adulta actual, esto significa que unos 19 millones de esposos y 12 millones de esposas han tenido una aventura. Independientemente de las cifras reales, el punto a destacar es que el adulterio es mucho ms comn de lo que nos gustara admitir. El terapeuta familiar y psiquiatra Frank Pittman cree que "tal vez haya tantos actos de infidelidad en nuestra sociedad como existen accidentes de trnsito". Adems, sostiene que el hecho de que el adulterio se haya vuelto algo habitual ha alterado la percepcin que tiene la sociedad de l. Dice: "No vamos a volver a los tiempos en que los adlteros eran puestos en un cepo y humillados pblicamente, ni convertirnos en una de esas sociedades --de las que hay muchas-- donde el adulterio se castiga con la muerte. La sociedad, en todo caso, no puede hacer cumplir una regla que viola la mayora de las personas, y la infidelidad es tan comn que ya no es una conducta desviada". Tal vez usted est pensando: "Esto es solo un problema entre los no cristianos de la sociedad. No puede ser un problema en la iglesia. Ciertamente las normas morales de los cristianos son ms elevadas". Bueno, hay evidencia creciente de
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que el adulterio es, tambin, un problema en crculos cristianos. Un artculo en un nmero de 1997 de la revista Newsweek seal que varias encuestas sugieren que tanto como el 30 por ciento de los ministros protestantes varones han tenido relaciones sexuales con mujeres distintas de sus esposas. El adulterio est en la sociedad y ahora est en la iglesia. Veremos ahora algunos de los mitos que rodean las aventuras extramaritales. Mitos Acerca Del Adulterio La infidelidad marital destruye matrimonios y familias, y a menudo conduce al divorcio. El sentimiento pblico contra el adulterio es, en realidad, bastante fuerte, ya que aproximadamente ocho de cada diez estadounidenses no estn de acuerdo con el adulterio. {7} Pero, aun cuando la mayora de las personas consideran que el adulterio est mal y saben que puede ser devastador, nuestra sociedad perpeta todava varias mentiras acerca del adulterio a travs de una mitologa popular sobre los amoros extramaritales. En este punto, queremos examinar algunos de los mitos sobre el adulterio. Mito nmero 1: "El adulterio tiene que ver con el sexo". A menudo, justamente lo contrario es cierto. Cuando se descubre una aventura sexual, los que la observan dicen: "Qu le vio a ella?" o "Qu le vio a l?". Frecuentemente, el sexo es mejor en casa, y la pareja matrimonial es por lo menos tan atractiva como la pareja adltera. Ser bonita, apuesto o sensual no suele ser lo ms importante. Las parejas de las aventuras no suelen escogerse porque sean ms bonitas, apuestos o sexy. Suelen escogerse por diversos tipos de razones extraas y no sexuales. Generalmente, la otra mujer o el otro hombre en una relacin adltera satisfacen necesidades que no satisface el cnyuge en el matrimonio. El Dr. Willard Harley, en su libro His Needs, Her Needs: Building an Affair-Proof Marriage (Las necesidades de l, las necesidades de ella: Cmo construir un matrimonio a prueba de amoros) indica cinco necesidades bsicas del hombre y cinco necesidades bsicas de la mujer. l cree que las necesidades insatisfechas de cualquiera de los integrantes de la pareja son una causa importante de las aventuras extramaritales. Tambin encontr que las personas se involucran en estos amoros con una asiduidad asombrosa, a pesar de las fuertes convicciones morales o religiosas que puedan tener. La falta de realizacin en una de estas reas emocionales bsicas crea un vaco peligroso en la vida de una persona. Y,
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lamentablemente, muchos terminarn por llenar esa necesidad fuera del matrimonio. Frank Pittman, autor del libro Private Lies: Infidelity and the Betrayal of Intimacy (Mentiras privadas: La infidelidad y la traicin de la intimidad), encontr en su propio estudio personal que muchos de sus pacientes que tenan aventuras tenan una buena vida sexual, pero provenan de matrimonios con poca o ninguna intimidad. Concluy que: "Las aventuras tenan, por lo tanto, una probabilidad tres veces mayor de ser la bsqueda de un compinche que de un mejor orgasmo". El sexo puede no estar involucrado en algunos amoros. La relacin podra ser meramente un vnculo emocional. La consejera Bonnie Weil advierte que estas denominadas "aventuras del corazn" pueden ser an ms traicioneras que el tipo puramente fsico. Las mujeres, en especial, tienden a dejar a sus esposos cuando sienten un fuerte vnculo emocional con otro hombre". Mito nmero 2: "El adulterio tiene que ver con el carcter". En el pasado, la sociedad despreciaba a los alcohlicos como personas que tenan un carcter dbil debido a su problema. Ahora lo consideramos como una adiccin o aun una enfermedad. Si bien esto no justifica el comportamiento, podemos ver que no puede ser rotulado simplemente como un problema de carcter. Hay evidencia psicolgica creciente de que el comportamiento adltero en los padres afecta dramticamente a los hijos cuando llegan a la adultez. As como el divorcio en una familia influye en la probabilidad de que los nios adultos consideren el divorcio, el comportamiento adltero de los padres parece generar un comportamiento similar en sus hijos. Acaso no es ste un ejemplo ms de la enseanza bblica de que los pecados de una generacin recaen sobre la siguiente? Mito nmero 3: "El adulterio es teraputico". Algunos de los libros de psicologa y revistas para mujeres que circulan en nuestra cultura promueven las aventuras extramaritales como positivas. Este mito de que una aventura puede reavivar un matrimonio aburrido es una mentira devastadora. Segn la fuente que est leyendo, una aventura har lo siguiente: lo har un mejor amante, lo ayudar a enfrentar su crisis de la edad media, traer alegra a su vida o volver a traer un poco de emocin a su matrimonio. Nada podra estar ms lejos de la verdad. Una aventura podr darle ms sexo, pero podra darle tambin una enfermedad de transmisin sexual. Podra darle ms emocin a su matrimonio, si para usted un divorcio en la corte es emocionante. Recuerde que el adulterio termina en divorcio el 65 por ciento de las veces. "Para la mayor parte de las personas y la mayora de los matrimonios, la infidelidad es peligrosa".{10}
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Mito nmero 4: "El adulterio es inofensivo". Las pelculas son tan solo uno de los lugares donde el adulterio ha sido promovido como algo positivo. El paciente ingls recibi doce nominaciones al Oscar, incluyendo mejor pelcula del ao, por su descripcin de una relacin adltera entre un apuesto conde y la esposa inglesa de su colega. Los puentes de Madisonrelata la historia de la esposa de un granjero de Iowa que tiene una breve aventura extramarital con un fotgrafo de la revista National Geographic que supuestamente la ayud a dinamizar su matrimonio. El prncipe de las mareas recibi siete nominaciones al Oscar y muestra a un terapeuta casado que se acuesta con su paciente, tambin casada. Note los eufemismos que ha desarrollado la sociedad a lo largo de los aos para disculpar o suavizar la percepcin del adulterio. Muchos no se pueden repetir, pero entre los que se pueden mencionar se encuentra: andar de juerga, dormir por ah, tener una aventura, echar una cana al aire, escarceos amorosos. Algunos han llegado a sugerir que es simplemente una actividad recreativa, como jugar al sfbol o ir al cine. El sexo prohibido es una adiccin que puede y suele tener consecuencias devastadoras para una persona y una familia. El adulterio hace pedazos la confianza, la intimidad y la autoestima. Destruye familias, arruina carreras y deja una estela de dolor y destruccin a su paso. Este legado potencial de dolor emocional para los hijos de una persona debera ser suficiente para que se detenga y cuente el costo antes de que sea demasiado tarde. Aun cuando los amoros nunca se expongan, hay costos emocionales involucrados. Por ejemplo, las parejas adlteras privan a sus cnyuges de la energa y la intimidad que deberan dedicarse al matrimonio. Engaan a sus parejas y se vuelven deshonestas acerca de sus sentimientos y acciones. Como dice Frank Pittman: "La infidelidad no est en el sexo necesariamente, sino en el secreto. No se trata de la persona con quien te acuestas sino a quien le mientes". {11} Mito nmero 5: "El adulterio tiene que terminar en divorcio". Slo alrededor del 35 por ciento de las parejas permanecen juntas una vez descubierta la aventura adltera; el 65 por ciento restante se divorcia. Tal vez nada puede destruir un matrimonio ms rpidamente que la infidelidad marital. La buena noticia es que no tiene que ser as. Una consejera dice que el 98 por ciento de las parejas que trata permanecen juntas luego del asesoramiento. Si bien reconocemos que este ndice de xitos no es fcil de lograr y requiere decisiones morales y el perdn inmediatos, lo que s demuestra es que el adulterio no tiene que terminar en el divorcio.
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Cmo prevenir el adulterio: las necesidades de ella Cmo puede una pareja prevenir el adulterio? El Dr. Willard Harley, en su libro His Needs, Her Needs: Building an Affair-Proof Marriage (Las necesidades de l, las necesidades de ella: Cmo construir un matrimonio a prueba de amoros) brinda algunas respuestas. l encontr que los matrimonios que no logran satisfacer las necesidades de un cnyuge son ms vulnerables a una aventura extramarital. A menudo, la falta de satisfaccin mutua de las necesidades de los hombres y las mujeres se debe a una falta de conocimiento antes que una egosta renuencia a ser atentos. Satisfacer las necesidades es crticamente importante porque, en los matrimonios que no suplen las necesidades, es llamativo y alarmante cun consistentemente las personas casadas buscan saciar sus necesidades insatisfechas a travs de una aventura extramarital. Si alguna de las cinco necesidades bsicas de un cnyuge no es satisfecha, ese cnyuge se vuelve vulnerable a la tentacin de una aventura. Primero, veamos las cinco necesidades de la esposa. La primera necesidad es de afecto. Para la mayora de las mujeres, el afecto simboliza seguridad, proteccin, consuelo y aprobacin. Cuando un esposo muestra afecto a su esposa, le est enviando los siguientes mensajes: Te voy a cuidar y proteger; Me interesan los problemas que enfrentas, y estoy contigo; Creo que has hecho un buen trabajo, as que estoy orgulloso de ti. Los hombres necesitan entender cun fuertemente las mujeres necesitan estas afirmaciones. Para la esposa tpica, difcilmente pueda recibir suficientes. Un abrazo puede comunicar todas las afirmaciones del prrafo anterior. Pero el afecto puede demostrarse de muchas formas, como ser: besos, tarjetas, flores, cenar afuera, abrir la puerta del coche, tomarse de las manos, caminatas luego de cenar, masajes en la espalda, llamadas telefnicas. Hay mil formas de decir "te quiero". Desde el punto de vista de una mujer, el afecto es el pegamento esencial de su relacin con un hombre. La segunda necesidad es la conversacin. Las esposas necesitan que sus esposos les hablen y las escuchen. Necesitan mucha conversacin de doble va. En el tiempo de sus citas antes del matrimonio, la mayora de las parejas pasan tiempo demostrndose afecto y conversando. Esto no debera abandonarse luego del casamiento. Cuando dos personas se casan, cada integrante de la pareja tiene derecho a esperar que el mismo cuidado y atencin amorosos que prevalecan durante el noviazgo continen despus del casamiento. El hombre que toma tiempo para hablar a una mujer tiene el camino abierto a su corazn.
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La tercera necesidad es de sinceridad y franqueza. Una esposa necesita confiar en su esposo plenamente. Un sentido de seguridad es la trama comn entretejida a travs de cada una de las cinco necesidades bsicas de una mujer. Si un esposo no mantiene una comunicacin sincera y franca con su esposa, socava su confianza y termina por destruir su seguridad. Para sentirse segura, una esposa debe confiar en que su esposo le dar informacin precisa acerca de su pasado, el presente y el futuro. Si ella no puede confiar en las seales que l le enva, no tiene ningn fundamento sobre el cual construir una relacin slida. En vez de adaptarse a l, se siente desequilibrada; en vez de acercarse cada vez ms a l, se aleja de l. El compromiso financiero es una cuarta necesidad que experimenta una mujer. Ella necesita tener el dinero suficiente como para vivir cmodamente; necesita apoyo financiero. No importa cun exitosa pueda ser la carrera de una mujer, en general ella quiere que su esposo gane el dinero suficiente como para permitirle sentirse apoyada y cuidada. La quinta necesidad es el compromiso familiar. Una esposa necesita que su esposo sea un buen padre y tenga un compromiso con la familia. La vasta mayora de mujeres que se casan tienen un poderoso instinto para crear un hogar y tener hijos. Sobre todo, las esposas quieren que sus esposos asuman un papel de liderazgo en su familia y se comprometan con el desarrollo moral y educativo de sus hijos. Como prevenir el adulterio: Las necesidades de l Ahora veamos las cinco necesidades que tienen los esposos. La primera es la satisfaccin sexual. La esposa tpica no entiende la profunda necesidad que tiene su esposo del sexo ms que el tpico esposo entiende la profunda necesidad de afecto de su esposa. Pero estos dos ingredientes pueden trabajar muy estrechamente en un matrimonio feliz y realizado. El sexo puede ocurrir naturalmente y frecuentemente si hay suficiente afecto. La segunda necesidad de un hombre es el compaerismo recreativo. l necesita que ella sea su compaera de juego. No es infrecuente que las mujeres, cuando son solteras, acompaen a los hombres en lo que a ellos les interesa. Se encuentran practicando la caza, la pesca, jugando al ftbol o viendo deportes o pelculas que nunca hubieran escogido por su cuenta. Luego del casamiento, las mujeres a menudo tratan de interesar a sus esposos en actividades ms de su propio gusto. Si fracasan sus intentos, tal vez alienten a sus esposos a continuar sus actividades recreativas sin ellas. Pero esta opcin es muy peligrosa para un matrimonio, porque los hombres dan una importancia
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sorprendente a tener a sus esposas como compaeras de recreacin. Entre las cinco necesidades bsicas masculinas, para el esposo tpico, pasar tiempo de recreacin con su esposa solo es superado por el sexo. La tercera necesidad de un esposo es una esposa atractiva. Un hombre necesita una esposa que a l le guste. El Dr. Harley dice que, en las relaciones sexuales, la mayora de los hombres encuentran que es casi imposible apreciar a una mujer por sus cualidades interiores solamente; debe haber ms. La necesidad de un hombre del atractivo fsico de su compaera es profunda. La cuarta necesidad de un hombre es el apoyo domstico. l necesita paz y quietud. Es tan profunda la necesidad que tiene un esposo de apoyo domstico de su esposa que a menudo fantasea sobre cmo ella lo recibir amorosamente y agradablemente a la puerta, y sobre hijos que se portan bien y que tambin estn contentos de verlo y recibirlo en la comodidad de un hogar bien mantenido. La fantasa contina. Su esposa lo lleva a sentarse y relajarse antes de participar de una sabrosa cena. Ms tarde, la familia comparte una caminata a la noche, y l vuelve y acuesta a los nios sin inconvenientes o problemas. Luego l y su esposa se relajan, charlan y tal vez ven un poco de televisin hasta retirarse a una hora razonable para amarse. A las esposas tal vez les cause gracia este escenario, pero esta visin es bastante frecuente en las vidas de fantasa de muchos hombres. La necesidad masculina de que la esposa "se ocupe de las cosas" -especialmente l-- es generalizada, persistente y profunda. La quinta necesidad es admiracin. l necesita que ella est orgullosa de l. Las esposas necesitan aprender a expresar la admiracin que ya sienten por sus esposos, en vez de presionarlos para obtener mayores logros. La admiracin sincera es un gran motivador para los hombres. Cuando una mujer dice a un hombre que l es maravilloso, eso lo inspira a lograr ms. Se considera capaz de manejar nuevas responsabilidades y perfeccionar habilidades mucho ms all de su nivel actual. Si alguna de las cinco necesidades bsicas de un cnyuge queda sin satisfacer, esa persona se vuelve vulnerable a la tentacin de una aventura. Por lo tanto, la mejor forma de prevenir el adulterio es satisfacer las necesidades de su cnyuge y fortalecer su matrimonio. PROBLEMAS ECONMICOS EN LA PAREJA Ante circunstancias econmicas desfavorables, todos nos sentimos afectados especialmente para sacar adelante las compras bsicas, la hipoteca o nuestras deudas. Sin embargo, a parte de la cuenta bancaria, existe otra faceta de nuestra
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vida que tambin est sufriendo las consecuencias de las dificultades econmicas: las relaciones de pareja.
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El dinero es una cuestin delicada y complicada para muchas parejas. De hecho, las relaciones de pareja se ven afectadas por las circunstancias econmicas y viceversa.
ste es el resultado de numerosos estudios sobre el impacto de losproblemas econmicos en la pareja, especialmente cuando se trata de parejas con bajos ingresos que tienen que hacer frente a situaciones financieras desfavorables.
El matrimonio, el divorcio y el tamao de la familia asimismo estn influenciados por el bienestar econmico. Por ejemplo, muchas personas con bajos ingresos consideran la posibilidad de estabilidad financiera como condicin previa para el matrimonio. Del mismo modo, desacuerdos sobre el dinero o cambios repentinos en la estabilidad econmica (como despus de perder un empleo) a menudo se convierten en una fuente importante de conflictos maritales.
LA ESTABILIDAD DE LA PAREJA Y LA ESTABILIDAD ECONMICA
En diversas investigaciones se ha destacado la asociacin que existe entre la calidad de la situacin econmica de la familia y la estabilidad conyugal. Disponer de trabajo estable promueve la estabilidad conyugal asegurando un flujo constante de ingresos, lo que disminuye la tensin sobre la pareja. El empleo tambin aumenta la probabilidad de matrimonio. Por el contrario, las prdidas financieras pueden aumentar la probabilidad de divorcio.
Por lo tanto, situaciones como una recesin econmica, el desempleo de uno de los cnyuges o salarios no satisfactorios pueden ser considerados como factores de riesgo por el impacto perjudicial que tienen en la relacin, llegando incluso a suponer la separacin o el divorcio. Segn apuntan los datos, una mayor
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presin econmica incrementa el riesgo de angustia emocional, lo que a su vez incrementa el riesgo de conflictos en la pareja, que terminan por generar una dinmica negativa en el desarrollo de las relaciones ntimas.
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EL MATRIMONIO PUEDE TRAER BENEFICIOS ECONMICOS
El matrimonio tambin puede traer beneficios econmicos a las parejas, sobre todo para aqullas con bajos ingresos, pues conjuntamente incrementan el nivel de ingresos. Asimismo, las parejas casadas tienden a ahorrar ms y obtener ms apoyo de la comunidad y ayudas del Estado.
CMO SUPERAR LAS CRISIS ECONMICAS EN LA PAREJA
Frente a las dificultades y crisis econmicas en la pareja, es recomendable seguir unas recomendaciones bsicas para proteger las relaciones de pareja:
Primera. Tu relacin sentimental debe entenderse como una prioridad. Durante pocas econmicas difciles es fcil olvidar la importancia que tiene la pareja. No dejes que las preocupaciones sobre el empleo y el dinero sean el centro de tu relacin. Por tanto, el primer paso ser reconocer el peligro que suponen los conflictos continuos y discusiones sobre asuntos financieros en tu vida amorosa y sexual. Protege parte del da que pasas con tu pareja de este tipo de conversaciones.
Segundo. Entiende los problemas econmicos como un reto compartido, y no como un obstculo individual. Esto os permitir una mejor adaptacin a los cambios (p.ej. cuando un membro pasa de trabajador a desempleado o de ama de casa a trabajadora por cuenta ajena) y juntos estaris en mejor posicin para afrontarlos.
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Tercero. Piensa en actividades de costo reducido para conectar y compartir con tu pareja. Si los momentos de ocio de la pareja estaban basados en actividades costosas como vacaciones, regalos y otras actividades de mayor poder adquisitivo, es posible que un da ese dinero sea necesario para pagar la hipoteca o alquiler, la alimentacin y las facturas de servicios pblicos.
Cuarto. Aprende a pedir ayuda y buscar apoyo. Con frecuencia las parejas no comparten sus temores, en especial los hombres.
Quinto. Aprende a afrontar la tensin y los estados de ansiedad. La falta de seguridad financiera suele generar ansiedad. Y cuando el nivel de ansiedad aumenta durante periodos de incertidumbre se convierte en un factor de riesgo para conflictos de pareja.
Sexto. No dirijas las reacciones negativas hacia tu pareja. No olvides que en muchas ocasiones, cada miembro de la pareja tiene un estilo propia a la hora de enfrentarse ante acontecimientos negativos. En estos casos una comunicacin fluida y frecuente ser clave en la pareja, para que ambos tengan ms informacin sobre cmo el otro se siente, cules son sus expectativas, sus pensamientos...
RECUERDA QUE...
La economa afecta a las relaciones amorosas. Por ello, la pareja como una unidad debe de tener una economa propia, aceptada por ambos y bien establecida. Esto suele evitar malentendidos y prevenir futuras discusiones.
Por otro lado, las dificultades econmicas llevan a la pareja a generar y desarrollar problemas que antes no estaban o si existan previamente apenas tenan
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relevancia. No permitas que estos problemas acaben con tu relacin amorosa por falta de comunicacin o aislamiento.
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Falta de comunicacin familiar Los problemas de comunicacin en la familia destruyen su unidad. La comunicacin son los lazos que unen a sus miembros; sin ella, no hay familia. Los problemas ms comunes son la ausencia de comunicacin y la mala comunicacin. Pueden suscitarse tanto entre padres e hijos, como entre esposos.
Terribles consecuencias en la familia
Entre esposos, la falta de comunicacin enfra la relacin. Hace que ambos cnyuges se vuelvan egostas y se olviden de las necesidades de su pareja. Les hace pensar que no son importantes para su cnyuge y poco a poco, los va alejando hasta volverse indiferentes. Entre padres e hijos, la falta de comunicacin destruye la autoestima en los hijos provocndolos a buscar aceptacin en ambientes inapropiados para ellos. Investigaciones recientes revelan que: La falta de comunicacin con los padres, es causa principal de depresin juvenil. Los hijos que no tienen cercana con sus padres son los ms propensos al uso inmoderado de alcohol, abusar de las drogas y practicar el sexo promiscuo. Consejos prcticos para mejorar la comunicacin Valore a cada integrante de la familia y dedquele el tiempo necesario. Aprenda a escuchar, no interrumpa, ponga atencin e inters en lo que le platican. No deje pasar un da sin platicar con su esposa las necesidades y problemas que se suscitaron en el da.
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Est disponible para sus hijos y cnyuge. Controle su tono de voz, no grite ni se precipite, hable con paciencia. Sus hijos seguirn su ejemplo. Mustreles que lo mejor es hablar, no la violencia. Demuestre empata, como si los problemas que escucha fueran propios. Sea humilde y platique sus problemas. Estreche lazos con los amigos de sus hijos. Fomente la unidad familiar: de preferencia comer juntos a cierta hora todos los das, un paseo familiar por semana. Juegue con sus hijos, cene a solas con su cnyuge.
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Enfermedades Incurables Hay enfermedades para las que la medicina actual no tiene soluciones, causa desconocida o cuyos tratamientos no logran los resultados esperados. Actualmente existen muchsimas enfermedades que aun con los conocimientos y tecnologas adquiridos hasta el momento, no es posible encontrarles una cura.
Violencia Intrafamiliar La violencia intrafamiliar es toda accin u omisin protagonizada por los miembros que conforman el grupo familiar, este puede ser por afinidad, sangre o afiliacin y que transforma en agresores las relaciones entre ellos causando dao fsico, psicolgico, sexual, econmico o social a uno o varios de ellos. La violencia intrafamiliar afecta el buen comportamiento de las personas que integran la familia hacia el interior y exterior del hogar, tomando actitudes que pueden manifestarse de diversas formas, unas veces las personas se aslan de las dems e inician una forma de adormecimiento mental que puede llevar hasta la locura, en otras ocasiones trasmiten esa agresividad o maltrato del hogar hacia las dems personas que integran su ncleo social. I. LA VIOLENCIA. Cuando nos preguntamos qu entendemos por violencia la asociamos generalmente a la producida por la agresin fsica. Sin embargo, en nuestro pas
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la violencia tiene diferentes manifestaciones, las cuales podramos clasificar las expresiones de violencia en: 1.1 Violencia Domstica. La violencia psicolgica y fsica con el cnyuge, el maltrato infantil y el abuso de los nios. 1.2 Violencia Cotidiana. Es la que venimos sufriendo diariamente y se caracteriza bsicamente por el no respeto de las reglas, no respeto de una cola, maltrato en el transporte pblico, la larga espera para ser atendido en los hospitales, cuando nos mostramos indiferentes al sufrimiento humano, los problemas de seguridad ciudadana y accidentes. Todos aportamos y vamos siendo parte de una lucha cuyo escenario se convierte en una selva urbana. 1.4 Violencia Socio-econmica. Que es reflejada en situaciones de pobreza y marginalidad de grandes grupos de la poblacin: desempleo, subempleo, informalidad; todo esto bsicamente reflejado en la falta o desigualdad de oportunidad de acceso a la educacin y la salud. TIPOS DE MALTRATO. Maltrato Fsico. 1. Lesiones fsicas graves: fracturas de huesos, hemorragias, lesiones internas, quemaduras, envenenamiento, hematomas subdurales, etc. 2. Lesiones fsicas menores o sin lesiones: No requieren atencin mdica y no ponen en peligro la salud fsica del menor. Maltrato Emocional. 1. Rechazar: Implica conductas de abandono. Los padres rechazan las expresiones espontneas del nio, sus gestos de cario; desaprueban sus iniciativas y no lo incluyen en las actividades familiares. 2. Aterrorizar: Amenazar al nio con un castigo extremo o con un siniestro, creando en l una sensacin de constante amenaza. 3. Ignorar: Se refiere a la falta de disponibilidad de los padres para con el nio. El padre est preocupado por s mismo y es incapaz de responder a las conductas del nio. 4. Aislar al menor: Privar al nio de las oportunidades para establecer relaciones sociales. 5. Someter al nio a un medio donde prevalece la corrupcin: Impedir la normal integracin del nio, reforzando pautas de conductas antisociales.
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2.3 Maltrato por Negligencia. Se priva al nio de los cuidados bsicos, an teniendo los medios econmicos; se posterga o descuida la atencin de la salud, educacin, alimentacin, proteccin, etc. MALTRATADORES. Quines son maltratadores? Son todas aquellas personas que cometen actos violentos hacia su pareja o hijos; tambin puede ser hacia otros en general. Por qu maltratan? Porque no saben querer, no saben comprender, no saben respetar. 3.3 Qu caractersticas tienen los maltratadores? 1. Tienen baja autoestima. 2. No controlan sus impulsos. 3. Fueron vctimas de maltrato en su niez. 4. No saben expresar afecto. 3.4 Qu caractersticas tienen los maltratados? 1. Tienen baja autoestima. 2. Sumisos. 3. Conformistas. 4. Fueron vctimas de maltrato. 5. No expresan su afecto. 3.5 Qu se debe hacer para no llegar al maltrato? Aprender a: - Comprenderse. - Comunicarse con calidez y afecto. - Respetarse. - Dominar sus impulsos (ira, clera). VIOLENCIA FAMILIAR
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La conveniencia de regular jurdicamente la violencia familiar se fundamenta en la necesidad de encontrar mecanismos para proteger los derechos fundamentales de los integrantes del grupo familiar frente a los cotidianos maltratos, insultos, humillaciones y agresiones sexuales que se producen en el mbito de las relaciones familiares. Si bien es cierto que las manifestaciones de violencia familiar no se producen exclusivamente contra las mujeres, son stas -a los largo de su ciclo vital- las afectadas con mayor frecuencia. De este modo, la casa constituye un espacio de alto riesgo para la integridad de mujeres y nios, derivndose de ah precisamente la denominacin de violencia domstica o familiar. Resulta evidente, sin embargo, que el agente de la violencia no se limita siempre a dichos espacios; encontramos casos de agresiones en las calles, los centros de estudio y/o trabajo y en general los espacios frecuentados por las vctimas. De otro lado, para interferirnos a mecanismos legales de proteccin frente a la violencia intrafamiliar es importante precisar primero dos conceptos: (i) cules son los componentes de todo aquello que calificamos como mecanismo legal o, de manera ms amplia, el sistema jurdico?, y (ii) a qu acudimos cuando hablamos de violencia intrafamiliar? 5.1 Manifestaciones ms frecuentes de violencia intrafamiliar. 1. El maltrato fsico. Su explicacin es obvia; se refiere a todas aquellas acciones violentas que daan la integridad fsica de las personas. Por lo general, es un maltrato visible. Puede afirmarse que fue el tipo de maltrato que propici todo este proceso de bsqueda de respuestas legales, por tratarse de la agresin ms evidente. 2. El maltrato psicolgico. Que se refiere a toda aquella palabra, gesto o hecho que tienen por objeto humillar, devaluar, avergonzar y/o daar ladignidad de cualquier persona. Esta es una manifestacin de violencia mucho ms difcil de demostrar, sobretodo en los casos en que se produce en el interior de un grupo familiar. 3. La violencia sexual. Que es toda manifestacin de abuso de poder en la esfera de la vida sexual de las personas, pudiendo ser calificada o no comodelito. Decimos esto porque, actualmente, algunas manifestaciones de violencia sexual son ignoradas por nuestra legislacin penal. Pueden ir desde imposiciones al nudismo hasta la penetracin anal o vaginal. Estos ltimos supuestos son considerados por nuestra ley como delitos de violacin. Contra la Violencia Familiar.
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A fines de 1993 se promulg la Ley 26260 que establece la poltica de Estado y de la sociedad frente a la violencia familiar. Esta ley constituye un recurso complementario al Cdigo de los Nios y Adolescentes porque reconoce como actos de violencia familiar los de maltrato fsico y psicolgico entre cnyuges, convivientes o personas que hayan procreado hijos en comn, aunque no convivan, y de padres o tutores a menores de edad bajo su responsabilidad. Hasta ahora, la Ley 26260 ha sido difundida bsicamente como una ley de proteccin a las mujeres frente a la violencia familiar. Sin embargo, sus alcances protegen a estos dos grupos humanos que mayoritariamente son afectados por estas manifestaciones de violencia: a las mujeres y a las nias y nios. En este sentido, constituye un recurso que creemos puede ser utilizado y redimensionado para proteger a los nios y nias frente al maltrato enla familia. Esta norma tiene como objetivo fundamental comprometer al Estado en la erradicacin de la violencia familiar. Est destinada a prevenir y proteger a las personas que son vctimas de violencia en el mbito de sus relaciones familiares. Su importancia radica en plantear medidas en diversos niveles, siendo la ms urgentes de atencin: 1. Las acciones educativo-preventivas: Tienen como objetivo fortalecer la formacin escolar y extraescolar en la enseanza de valores ticos y humanos, de relaciones humanas igualitarias para, precisamente, prevenir que se sigan reproduciendo las relaciones de jerarqua que ubican a unas personas en desventaja frente a otras, y que constituyen causa importante de la violencia en el interior de la familia. 2. Las acciones organizativas: La Ley 26260 se plantea entre sus objetivos promover la participacin de la comunidad en la prevencin y denuncia de maltratos producidos dentro de la familia. La idea es que la organizacin comunal pueda participar en el control y seguimiento de las medidas que los jueces adopten frente a casos de violencia familiar. 3. Instalacin de servicios: Esta Ley ofrece la posibilidad de instalar servicios especializados. En ellos se ubican las delegaciones policiales para menores, las delegaciones para mujeres, e igualmente plantea reforzar las delegaciones policiales que existen con personal especializado para atender problemas de violencia familiar. Del mismo modo, plantea la necesidad de crear hogares temporales de refugio para vctimas de violencia a nivel de los gobiernos locales. Un aspecto importante que ofrece esta Ley, y que antes no haba sido considerado en ninguna otra norma, es que se puedan disear programas de tratamiento a los agresores para evitar, precisamente, que el maltrato contine y se multiplique.
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4. Acciones de capacitacin: Dirigidas a los agentes de las instituciones que constituyen uno de los componentes del sistema jurdico: policas, jueces y fiscales. 5. Acciones legales: Esta Ley ofrece mecanismos de carcter sumarsimo. Esto significa celeridad, inmediatez, es decir, un contacto directo de laautoridad con la vctima. Es un procedimiento, en principio, que no debera ser obstaculizado por ningn tipo de formalismos. Lamentablemente, la legislacin se enfrenta en este aspecto con el componente cultural sealado originalmente. Porque nuestros jueces, en general, no han estado acostumbrados a aplicarse este tipo de legislacin.
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Mujeres Maltratadas Algunos especialistas prefieren referirse al sndrome de la mujer maltratada. Si bien hay un importante nmero de hombres golpeados, la gran mayora de los casos se trata de personas de gnero femenino. Desde el punto de vista estadstico ocurre en todas las edades pero se destaca en primer lugar entre los 30 y 39 aos, luego entre 20 y 29 aos y ms tarde entre 40 y 49 aos, le s igue entre 15 y 19 aos, para finalizar con las mayores de 50 aos. Las mujeres casadas constituyen un 66% del total, el resto lo componen novias, ex parejas, conocidas, amantes, amigas, etc. La mayor vulnerabilidad femenina no solo se debe a causas fsicas, tambin incide las mujeres suelen concentrar en la mayora de los casos, la mayor carga y responsabilidad en la crianza de los hijos, adems por diferentes cuestiones culturales condensan las tareas hogareas y mantienen una mayor dependencia tanto econmica como culturalmente de los hombres. Una mujer que abandona su vivienda se encuentra en mayor riesgo que un varn, pero debe tenerse en cuenta que las mujeres que dejan a sus abusadores tienen un 75% ms de riesgo de ser asesinadas por el abusador que aquellas que se quedan conviviendo. El 25 de noviembre es la fecha instituida como el da internacional contra la violencia hacia la mujer, en homenaje a que en el ao 1960 tres hermanas dominicanas fueran violadas y asesinadas.
Por qu estas situaciones continuan? En cuanto al punto de los motivos por lo que una relacin contina pueden pensarse dos corrientes bsicas.
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La postura tradicional, que plantea que al vivir atemorizadas por represalias, los golpes, por la posible quita del sustento econmico, las rdenes irracionales y los permanentes castigos, manifiestan un estado general de confusin y desorganizacin, llegando a sentirse ellas mismas culpables por la situacin, y desconociendo as la educacin patrialcal y machista que involucra a la mayor parte de las sociedades. Otra postura se plantea del mismo modo la condena a la educacin tpica donde las mujeres aparecen con un lugar desventajoso, pero se detiene tambin en los modos estructurales de relacionarse, los montajes de relaciones. No hay que confundir esta idea con un razonamiento contrario que dira que si una persona sostiene una relacin se debera a que esta sera placentera. Es evidente que una mujer golpeada no siente placer alguno, pero si entran en juego componentes subjetivos tales que en la prctica validan relaciones no placenteras.
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Violencia hacia los nios En el caso de los nios como en otros casos de violencia, tambin se da una relacin de vulnerabilidad. Claramente los menores muestran inferiores recursos para defenderse de lo que lo hara un adulto. En este sentido el riesgo sera mayor porque se trata de un sujeto en constitucin. Adems se debe considerar el dao emocional y los efectos a corto y a largo plazo que provocan los maltratos.
En ocasiones se trata de golpeadores que fueron maltratados en la propia infancia (56.7% del total de casos), al intervenir patrones de repeticin de los modelos de crianza parentales en los diferentes tipos de castigo administrado a sus hijos,pero no ocurre de este modo necesariamente. Para esto habra que pensar las maneras de relacionarse subjetiva de las personas involucradas frente a la fantasa tpica infantil de que un nio es pegado por un adulto, y las mltiples maneras de desarrollo posterior. Tambin cabe considerar que muchos padres perciben como justos los castigos implementados, o perciben la desproporcin del castigo ofrecido con la supuesta falta cometida pero se justifica de alguna manera (por la pobreza, por los nervios, etc.). Es considerable que los mismos adultos golpeadores suelen manifestar y percibir que han golpeado a sus hijos en muchas menos ocasiones de lo que realmente lo hacen. Si bin algunos de los adultos golpeadores suelen manifestar algn afecto posterior como arrepentimiento o lstima, en muchos casos se trata de padres que estn a favor del castigo como medida disciplinaria y educativa. El
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castigo recibido por los adultos en la infancia suele guardar relacin con el tipo de castigos fsicos que se emplean para corregir a los hijos. Por lo general uno de los nios a cargo es ms castigado. AGRESIONES Y MALTRATOS Agresin normal: La agresividad es un comportamiento caracterizado por una alta actuacin, tanto fisiolgica como emocional, que una persona puede experimentar ante una situacin que considera abusiva, ante una situacin de oposicin, de malos tratos, de agravio, etc. ..., la persona puede responder de forma agresiva, descargando toda su ira contra otra, con intencin de poder controlar la situacin. Para algunos autores el comportamiento agresivo podra ser visto como secuencia en la que se producirn diferentes fases. En primer lugar la persona se encuentra en una determinada situacin e interpreta los estmulos que le rodean. Despus sigue una fase en que los sntomas afectivos empiezan a elevarse. A continuacin la persona empieza a defenderse y se comunica siempre de forma defectuosa, pues al encontrarse tan enfadado es posible que no sepa muy bien lo que quiere decir ni como decirlo. Por otra parte es necesario considerar que el comportamiento agresivo implica, al menos a dos personas. En una discusin el que empieza siendo el agresor puede convertirse en agredido, pues la otra persona tambin expone sus argumentos mas o menos defendidos o adecuados. Por eso para reducir el comportamiento agresivo la persona no slo debe aprender a controlarse a s mismo sino que necesita tcnicas para aprender a controlar el comportamiento de los dems, y si no puede hacerlo deber ser capaz de cambiar de actividad para salir de un enfrentamiento que no conduce a ninguna parte y descubrir que hay comportamientos en los que se tienen en cuenta, ante todo, el respeto que nos merecemos nosotros mismos y a los dems. Agresin extrema: En algunas ocasiones la agresin se convierte en algo extremo, como verdaderos actos que atentan contra la integridad fsica y psicolgica de las personas. Hablamos ahora de las situaciones de maltrato. Lejos de justificar el comportamiento de las personas maltratadas, es importante entender su comportamiento. Probablemente las personas que recurren a la violencia hayan pasado por situaciones muy dolorosas y hayan vivido o estn viviendo experiencias muy estresantes y/o traumticas. En estos casos y en muchos otros en los que la ira y la clera son incontrolables y aparezcan con demasiada
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frecuencia, pueden llegar a crear tensiones familiares o laborales y trastornos fisiolgicos (ulceras de estmago). La agresividad se presenta como el resultado de la falta de control y asimilacin de normas que muchas personas encuentran en ellas una forma de revelarse contra la sociedad. Tenemos as muchos jvenes que dentro de grupos mas o menos estructurados recurren a la violencia, a la agresin contra las personas, para demostrar cierta identidad. Posiblemente las causas de estos comportamientos haya que buscarlas en la sociedad y en los valores que esta transmite sin cesar. Pero no podemos olvidar que nosotros tambin formamos parte de la sociedad y debemos plantearnos en que medida esta contribuyendo a desarrollar ciertos valores como la solidaridad, el respeto, la tolerancia.
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Sucede en la vida real: Un nuevo caso de maltratos a un beb mientras ste se hallaba bajo los cuidados de su niera, en el estado de Conctica, ha conmocionado a la opinin pblica estadounidense. El caso se destap hace unas semanas a travs de la grabacin en secreto de un vdeo casero en el que la presunta agresora, Joan Kahn, aparece golpeando in fraganti y sometiendo a un trato vejatorio a un beb de pocos meses de vida. Las magulladuras que presentaba el beb desde que la familia contrat a la niera hicieron desconfiar a los padres, que tras comprobar eficientemente sus peores sospechas, habiendo instalado en su propia casa un sistema oculto de grabacin, han presentado el vdeo como prueba acusatoria, ante los tribunales de justicia. Por su parte, la niera ha negado todos los cargos presentados contra ella a pesar de las imgenes recogidas por el vdeo y asegura que no recuerda absolutamente nada. CUESTIONES: Crees que hay justificacin para maltratar a una persona Consecuencias de la Desintegracin Familiar Divorcio Causas psicosociales y econmicas Diversas investigaciones se han abocado a tratar de determinar cules podran ser las variables que presentan un mayor riesgo de divorcio, aunque no necesariamente se puede presumir que son aquellas las causales directas de
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ste.10 Entre estos factores, se pueden mencionar: matrimonios a corta edad, pobreza, desempleo, bajo nivel educacional, convivencia con otra (o la misma) pareja antes del matrimonio,11 tener un hijo o hija antes del matrimonio ya sea propio (de ambos) o de alguno de los contrayentes, diferencias raciales,12 tener un historial de otros matrimonios anteriores, divorcio en la familia de origen,13 entre otros. Otras investigaciones indican que una de las potenciales causas en el incremento de las tasas de divorcio ha sido el cambio de roles dentro del matrimonio, principalmente asociado a la incursin de las mujeres en el mercado laboral gracias a crecientes oportunidades en educacin y empleo en conjunto con polticas ms activas de inclusin,14 indicndose que en muchos casos, la relacin entre un mayor nmero de horas dedicadas al trabajo y la probabilidad de divorcio es ms fuerte en aquellas familias de ingresos medios y en las que el marido desaprueba el trabajo de la esposa,15 o bien, en las que el marido trabaja menos horas que la esposa haciendo que la interaccin de pareja disminuya, especialmente en el caso de los primeros aos del matrimonio.16 Por otro lado, y respecto a la independencia lograda por la mujer al acceder al mundo del trabajo, varias investigaciones aluden a la existencia de una dbil relacin con la probabilidad de divorcio.17 Causas bastante ms raras pero a veces no menos frecuentes son el ronquido insoportable de uno de los cnyuges,18 falta de higiene personal, adicciones a distracciones, poltica, deportes o hobbies. La Familia y el Divorcio El divorcio no es el problema, sino el resultado de un conjunto de inconvenientes, desavenencias y problemticas vividas en el contexto del matrimonio que puede radicar con uno u ambos cnyuges,14 catalogndose por un sinnmero de investigadores como el segundo proceso ms estresante durante la edad adulta, inmediatamente despus de la muerte de uno de los cnyuges.20 Algunos autores, tomando como elemento de anlisis al adulto divorciado que es padre y/o miembro de la familia, indican que el divorcio es el gran responsable de las profundas alteraciones que sufre el sistema familiar post divorcio, obligando a sus subsistemas a reorganizarse estructuralmente; en efecto, para el caso de los hijos/as por ejemplo, se seala que la capacidad que estos tienen respecto a su funcionamiento adaptativo dependen no solo de las caractersticas del sistema familiar existente durante el matrimonio, sino que tambin de las relaciones coparentales que se dan despus de finalizado el proceso de divorcio.20
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Por otro lado, varias investigaciones afirman que el proceso de divorcio impactara en el bienestar de los nios/as, pudindose asociar a algunos problemas que stos externalizan, tales como comportamientos agresivos o tendencia a quebrar reglas, mientras que a nivel interno, con problemas de ansiedad y depresin.21 22
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Baja Autoestima Cuando una persona tiene problemas de autoestima, o una baja autoestima, esto se traduce en una gran cantidad de problemas en diversos mbitos de su vida. Una persona con baja autoestima suele sentirse ms infeliz y mucho ms limitada en cuanto a lo que puede o debe hacer. Las caractersticas de una persona con autoestima baja son diversas: Las personas con baja autoestima tienen una mayor tendencia a la depresin y a sufrir ante las adversidades. Las personas con baja autoestima no se sienten seguras de si mismas. Tienen miedo de expresar sus gustos u opiniones. Prefieren quedarse callados antes que opinar ya que consideran que no tienen derecho o que los dems consideraran que no lo tienen. Las personas con baja autoestima son mucho ms vulnerables y suelen tomarse a mal cualquier crtica o queja hacia su persona, debido a que siempre tienen miedo sobre si sern o no aceptados por los dems. Las personas con baja autoestima tienen mayor dificultad para relacionarse con los dems. Siempre suelen estar pensando como se interpretar aquello que dicen o hacen y si caern bien o mal a los dems. Las personas con baja autoestima sienten una gran necesidad de ser aceptados por los dems ya que no se aceptan a s mismas. Por este mismo motivo, suelen sentirse muy presionados cuando estn con otras personas. Las personas con baja autoestima, tienen miedo de arriesgarse por miedo a fracasar. Tienen menos probabilidad de lograr lo que se proponen porque siempre estn pensando de antemano que no lo lograrn. Las personas con baja autoestima suelen dejarse atropellar por los dems o ser maltratados por miedo a resistirse y quedarse solos.
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Les cuesta expresar sus sentimientos. Suelen creer que siempre los dems estn por encima de una o uno, son superiores, valen ms y por lo tanto sus problemas tambin son ms importantes. Tienen mayor dificultad para enfadarse con las dems personas por miedo a que la otra persona no acepte el enfado. Pueden ser muy autoexigentes y nunca valorar sus propios logros. No tienen confianza en s mismos ni creen que puedan lograr lo que se proponen. Suelen excusarse y justificarse por todo. Siempre tienen miedo de estar molestando o quitndole tiempo a los dems. Cuando una persona tiene problemas de autoestima, o una baja autoestima, esto se traduce en una gran cantidad de problemas en diversos mbitos de su vida. Una persona con baja autoestima suele sentirse ms infeliz y mucho ms limitada en cuanto a lo que puede o debe hacer. Las caractersticas de una persona con autoestima baja son diversas: Las personas con baja autoestima tienen una mayor tendencia a la depresin y a sufrir ante las adversidades. Las personas con baja autoestima no se sienten seguras de si mismas. Tienen miedo de expresar sus gustos u opiniones. Prefieren quedarse callados antes que opinar ya que consideran que no tienen derecho o que los dems consideraran que no lo tienen. Las personas con baja autoestima son mucho ms vulnerables y suelen tomarse a mal cualquier crtica o queja hacia su persona, debido a que siempre tienen miedo sobre si sern o no aceptados por los dems. Las personas con baja autoestima tienen mayor dificultad para relacionarse con los dems. Siempre suelen estar pensando como se interpretar aquello que dicen o hacen y si caern bien o mal a los dems. Las personas con baja autoestima sienten una gran necesidad de ser aceptados por los dems ya que no se aceptan a s mismas. Por este mismo motivo, suelen sentirse muy presionados cuando estn con otras personas. Las personas con baja autoestima, tienen miedo de arriesgarse por miedo a fracasar.
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Tienen menos probabilidad de lograr lo que se proponen porque siempre estn pensando de antemano que no lo lograrn. Las personas con baja autoestima suelen dejarse atropellar por los dems o ser maltratados por miedo a resistirse y quedarse solos. Les cuesta expresar sus sentimientos. Suelen creer que siempre los dems estn por encima de una o uno, son superiores, valen ms y por lo tanto sus problemas tambin son ms importantes. Tienen mayor dificultad para enfadarse con las dems personas por miedo a que la otra persona no acepte el enfado. Pueden ser muy autoexigentes y nunca valorar sus propios logros. No tienen confianza en s mismos ni creen que puedan lograr lo que se proponen. Suelen excusarse y justificarse por todo. Siempre tienen miedo de estar molestando o quitndole tiempo a los dems. Prostitucin La Prostitucin se define como el acto de participar en actividades sexuales a cambio de dinero o bienes. Aunque esta actividad es llevada a cabo por miembros de ambos sexos, es ms a menudo por las mujeres, pero tambin se aplica a los hombres. La prostitucin puede ser tanto heterosexual como homosexual, y puede involucrar a travestidos y transexuales. El trmino genrico empleado para referirse a quien la ejerce es prostitu to/a. Definicin y trminos relacionados Segn el DRAE, la prostitucin es la "actividad a la que se dedica quien mantiene relaciones sexuales con otras personas, a cambio de dinero",1 aunque suele considerarse del mismo modo cualquier otro tipo de retribucin. Al hablar de prostitucin, se sobreentiende que la persona que la ejerce no aplica ms criterio en la eleccin del cliente que el de recibir el pago correspondiente, es decir, que no existe ningn tipo de emocin ni relacin afectiva. De modo que, en un sentido ms genrico y coloquial de la palabra, se dice tambin que se prostituye, por extensin, cualquier persona que "vende" sus servicios profesionales (no sexuales) por una causa que no le importa o incluso que considera indigna, con el nico aliciente de recibir un pago.
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Algunos sinnimos de prostitucin son lenocinio, trabajo sexual y comercio sexual. Otras formas de prostitucin A veces se usa el trmino prostitucin en el sentido mucho ms amplio de mantener relaciones sexuales con un fin distinto de la reproduccin o el placer de una de las partes, incluyendo formas (principalmente histricas) de prostitucin religiosa, en las que se practica sexo en cumplimiento de preceptos religiosos especficos. La llamada prostitucin religiosa desapareci paulatinamente del mundo occidental durante el Imperio romano, aunque ha seguido practicndose en otras culturas hasta fecha reciente, y ha visto un repunte con la aparicin de religiones alternativas en Occidente. Tambin entraran en esta definicin ms genrica el uso del sexo como forma de espionaje, y los casos de hombres y mujeres manteniendo relaciones con personas famosas a fin de vender la historia a la prensa del corazn a cambio de fama y/o dinero. En estos dos casos se usa la equiparacin con la prostitucin con un nimo evidentemente peyorativo. Prostitucin masculina Aunque la mayora de las prostitutas son mujeres que ofrecen sus servicios a hombres, tambin existen prostitutos, que ofrecen sus servicios principalmente a hombres, o a mujeres en menor proporcin (por lo general slo a unos o a otros, pero no a ambos, ni de manera simultnea ni tampoco indistinta). Prostitucin y delincuencia La prostitucin es hoy da una prctica ilegal en muchos pases, propia de ambientes marginales y relacionada con otras formas de delincuencia. Muchas mujeres y nios son obligados a ejercerla por parte de individuos o bandas criminales organizadas, hasta el punto de que las Naciones Unidas, ya en 1949, promovieron una convencin para el control de la prostitucin y la lucha contra el trfico de personas esclavizadas generado a su alrededor. Las Naciones Unidas declar en 2009 que las estimaciones muestran que podra haber alrededor de 270.000 vctimas de la trata de personas en la Unin Europea.
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Es cierto que no hay una relacin mecnica ni automtica entre la pobreza y la violencia. Sin embargo, la pobreza s est ntimamente ligada a la (des)
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integracin social, de tal forma que una sociedad con exclusiones econmicas lacerantes tendr graves problemas de integracin, ya que sectores significativos suyos estarn marginados materialmente de la misma. Es decir, una sociedad fundada en exclusiones econmicas severas es una sociedad generadora de desintegracin. El Salvador del siglo XXI es precisamente un pas fundado en exclusiones econmicas severas, las cuales tienen una larga data as se configur histricamente la nacin salvadorea desde la independencia de Espaa y han sido el gran obstculo para avanzar hacia una mejor sociedad. El Salvador, pues, ha sido un pas desintegrado socialmente desde tiempos inmemoriales. Lo sigue siendo ahora, en tanto que las dinmicas generadoras de exclusin econmica no han sido erradicadas. Quienes las padecen son los mismos y las mismas de siempre: los sectores mayoritarios del campo y la ciudad que cotidianamente viven los mecanismos de exclusin bajo la forma de desempleo y subempleo, salarios precarios, contratos a destajo e irrespeto a sus derechos econmicos bsicos. El problema no acaba ah: la desintegracin social va a acompaada de desintegracin cultural, es decir, de la erosin del sentido de pertenencia y de las normas bsicas de convivencia social: las que obligan moralmente al respeto a la dignidad e integridad de los dems. En el lmite, quienes en El Salvador son excluidos de la sociedad desintegrados en razn de la lgica econmica, se ven sumidos en la desesperanza y la prdida del sentido de pertenencia a una sociedad hostil y poco acogedora. Lo que vivimos ahora en El Salvador, en lo que se refiere a la ruptura del nexo social, es la culminacin de un proceso de debilitamiento de ese nexo de las bases materiales y culturales que lo sostienen que pareciera ser irreversible. Slo un viraje drstico, en la lgica econmica, en el ejercicio institucional y en las relaciones sociales y culturales, puede detener ese camino hacia al despeadero de la sociedad EL ALCOHOL Y LA FAMILIA El alcohlico, desde siempre, ha sido una fuente de conflictos en la familia. Lo podemos observar a travs de todos los centros asistenciales y todos los lugares en que se recoge informacin sobre la vida familiar del paciente alcohlico, alterando toda la estructura.
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SITUACIONES QUE SE ALTERAN POR LA ACCIN DE UN ALCOHLICO 1.- Cambios de papeles en la estructura familiar: desdibujando sus propios roles y modificando los de los dems, alteracin de tareas y de responsabilidades. Obligando a sustituirle en funciones que no desempea, tanto en la crianza, la responsabilidad, el aporte econmico, las tomas de decisiones, la presin, el miedo y la violencia que se pudiera ajercer sobre otros miembros del sistema familiar. Ejemplos: sustitucin de la madre en las tomas de responsablidades cuando el paciente afectado es el padre, toma de responsabilidades del padre, cuando la afectada es la madre, asuncin de roles de adulto por parte de hijos adolescentes. 2.- Dificultades para establecer rutinas y planificacin de la familia por la accin del alcohlico, no poder contar con l, o la paciente, ante situaciones sociales, el da a da de la familia, creando incertidumbre e inseguridad sobre como se comportar en determinadas circunstancias. 3.- Los compromisos sociales se ven afectados con la presencia, o con la ausencia, del alcohlico, en funcin de que falla a los compomisos, hay que dar explicaciones, o bien si est presente y organiza conflictos derivados de su paranoidismo, su intolerancia, su agresividad. 4.- El ocio intra y extrafamiliar, se resiente con las actuaciones del alcohlico, sus indisposiciones, sus comportamientos anmalos o impredecibles, temor a hablar del problema con familiares y con extraos, es difcil aceptar invitaciones, restricccin de la actividad social, se dan excusas para no mantener actividades sociales en las que el paciente pueda complicar a la familia y quienes comparten un mismo espacio fsico, la familia se encierra en s misma y se perpeta el consumo de alcohol. 5.- El alcohlico o la alcohlica tienen problemas de comunicacin, por lo que dice o por lo que no dice, mantiene un mutismo absoluto frente a la sociedad, manteniendo en secreto una situacin que se transformar en problema de larga evolucin con dificultades de resolucin. El problema alcohlico puede ser el nico motivo de conversacin y enfrentamientos, recriminaciones, problemas de convivencia, etc. ALCOHOL, PROBLEMAS MARITALES Y VIOLENCIA DOMSTICA
En Gran Bretaa, un 50% de los matrimonios se separan con mayor facilidad por el problema de alcohol en la familia. Un 32% de los penados por violencia domstica lo son por el consumo de alcohol y un 38% por el consumo de alcohol o drogas. En Holanda, un 30% de la violencia contra las mujeres proviene de una pareja
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alcohlica. En Portugal se estima que un 16% de los casos de violencia domstica deriva del alcoholismo de alguno de los cnyuges. PROBLEMAS PARA LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA 1.- El esposo/a no bebedor: son personas con altos niveles de desorientacin por la dificultad de adaptarse a las actitudes y conductas desconcertantes del afectado, que suele hacer la vida desagradable con frecuencia. Cuanto ms grave es el problema, ms difcil es actuar coherentemente y se tiene menor competencia para enfrentarse al mismo, por lo que desempean peor los papeles que le corresponden como parte de la familia o la pareja. Un tercio de alcohlicos instrumentan su mal funcionamiento familiar como justificacin para beber. Ese conflicto en el matrimonio puede tomar un cariz violento, por el uso de alcohol y las interpretaciones delirantes que se tienen de las actuaciones del otro, genera violencia Tambin se asocia el alcoholismo con el abuso sobre los nios (incestos, violaciones, etc.) siendo una razn ms para mantener la conducta alcohlica, por la culpabilidad y las dificultades emocionales que genera. El alcohol genera violencia, en hombres y en mujeres, con incremento de las palizas por el uso del alcohol. El padre o la madre que no beben, disminuyen sus esfuerzos en lo que debe ser la educacin de los hijos, padecen un sobreesfuerzo ya que el alcohlico requiere el mximo de energa, lo que podra hacer, un hijo que no entienda de qu va el problema, crea al cnyuge que no bebe tan culpable como el otro, planteando un confilcto de intereses al cnyuge que no bebe, adems de geenerarles sentimiento de culpa de por qu el otro cnyuge bebe. La co-dependencia, se define como la incapacidad del esposo/a de bebedor, a modo de encubrimiento del comportamiento destructivo de sus compaero bebedores, facilitando con esa actitud que ellos sigan bebiendo. En la actualidad la co-dependencia se define patrn de dolorosa dependencia de los comportamientos compulsivos y de la aprobacin de otros para intentar encontrar seguridad, autoestima e identidad. Tambin se define como una enfermedad primordial, presente en cada miembro de una familia con adictos, que es a menudo peor que la propia enfermedad y que tiene sus propias manifestaciones fsicas. Es una entidad diagnstica curable. Se produce el fenmeno mucho ms entre las mujeres. Como alternativa a la codependencia y posible tratamiento de la patologa: el Derecho de las mujeres a vivir sin estar dominadas, ser tratadas con respeto, ser pagada igualitariamente con respecto a los hombres en sus trabajos, reestructurar las tareas de la casa y cuidado de los nios compartindolas con los hombres; ensear a las mujeres que el desarrollo personal y la accin social son esenciales para que el cambio positivo en sus vidas, ensearles a analizar y desarrollar la poltica y la legislacin, partiendo de
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los personal y general hacia lo global, para que la relacin sea lo ms clara posible La mujer de un bebedor est bajo presin psicologica, con problemas como ansiedad, depresin, baja autoestima. Son personas que usan los servicios sociales y de salud, reciben mltiples tratamientos con ansiolticos, antidepresivos, etc., para sobrellevar su carga y tratar de conseguir que el alcohlico no beba, o beba menos, incidiendo en todas las esferas de su vida: laboral, social etc. Consecuencias: El compaero sigue bebiendo, la esposa sigue viviendo con l con los problemas que ello le acarrea. El bebedor deja de beber. La relacin se rompe, esto ocurre ms entre marido no bebedor y esposa alcohlica, que en el caso contrario 1.-NIOS El consumo de alcohol es un factor aadido a posibles abandonos de los hijos, aumenta el riesgo de afectarles por multitud de problemas, dependiendo de la edad. Los menores de cinco aos son vulnerables por los posibles abandonos en el aspecto de su cuidado, mientras que los hijos mayores, son ms vulnerables al dao psicolgico, aunque los pequeos, tambin puedan padecerlo, las respuestas vienen condicionadas a la vinculacin con su padre bebedor, impredecible, desconcertante y amenazante. Un padre alcohlico socava las posibilidades de maduracin de un hijo, por los abandonos fsicos, psquicos y morales. Las consecuencias sobre los hijos pueden ser: 1.- Comportamientos antisociales: respuestas agresivas, hiperactividad, tendencia a la delincuencia y otros trastornos de conducta. 2.- Problemas emocionales y psicosomticos diversos: asma, enuresis, actitudes negativas hacia los padres, alto grado de culpabilidad, retraimiento, depresin, disminucin de autoestima. 3.- En el ambiente social: dificultades para el aprendizaje, retrasos en la lectura, prdida de concentracin, bajo rendimiento escolar, problemas de conducta y absentismo escolar Los hijos toman las responsabilidades de los padres en mltiples ocasiones, se sienten avergonzados de sus padres, son incapaces de llevar amigos a casa, problemas en el colegio, recibir insultos, estar preocupados y carecer de concentracin, miedo a ver lo que puede ocurrir en su casa cuando lleguen, ser testigos de rias y peleas, sentirse culpables y responsables de la conducta de los padres, sentirse desesperado, indefenso, irritable, nervioso, deprimido, hundido, disgustado, confundido, solo, ansioso, enfadado, resentido, etc. Normalmente el hijo que nace primero suele ser el "hroe" desempeando papeles y responsabilidades de adulto, los segundos suelen ser los "chivos expiatorios" y se manifiestan ms rebeldes, los terceros suelen ser los "nios
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invisibles o perdidos", que no suelen pedir mucho y suelen estar apartados y el cuarto es el "bromista inmaduro", caprichoso.
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ABUSO Y ABANDONO
El consumo de alcohol por parte de alguno de los padres puede tener efectos negativos en los hijos, inclusive al nacer. Problemas por el alcohol en el feto: El SAF. (Sndrome alcohlico fetal) complica los siguientes aspectos: retraso en el crecimiento del feto, implicacin en el SNC (anormalidades neurolgicas, retraso en el desarrollo, dao intelectual, circunferencia ceflica por debajo del tercer nivel o microcefalia, deformaciones cerebrales, deformacin facial caracterstica), El SAF es relativamente poco comn, calculndose entre un 1,7 por 1000 y un 3,3 por 1000 en Francia y Suecia. En alemania se calcula que al ao, al menos nacen unos 2000 nios con SAF. El SAF suele darse en madres bebedoras de ms de 2 grs. de alcohol por kilo de peso y da, equivalentes a 15-18 UBEs, la aparicin del SAF, se da ms si se asocian factores genticos, privacin social, deficiencias nutricionales, tabaco, abuso de otras drogas. Problemas derivados de consumos relativamente bajos de alcohol, sufren incapacidades para el aprendizaje, problemas cognitivos y de conducta, pero no se puede relacionar exhaustivamente la relacin causa efecto. OTROS ABUSOS DE NIOS:
Un 17% de abusos en nios en Holanda lo fueron por padres alcohlicos, en Noruega se aproxima al 60%. En Portugal llega a un 49%, el abuso fsico o emocional sobre nios en Italia es un 50%. En el Reino Unido e Irlanda del Norte, se calcula un 2,5 por mil de nios menores vinculados al abuso del alcohol. El abuso domstico entre padres alcohlicos en Gran Bretaa: violencia domstica un 21%, abuso fsico un 15%, alteraciones en las relaciones familiares un 7%. Escapadas del domicilio o de la escuela un 7%. Falta de vivienda 7%. Padres divorciados o separados 5%, abusos sexuales un 4%. Algunas investigaciones sugieren que los factores principales que influyen en la problemtica y en el grado negativo de la experiencia del nio son: - La violencia: ser testigos de violencia aumenta el riesgo de que el nio sufra el tipo de problemas descritos. - Conflicto en el matrimonio: incluso los conflictos no matrimoniales aumentan el
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riesgo de que los hijos padezcan varios problemas. - Separacin, divorcio y prdida de los padres: ste es otro problema que afecta negativamente al hijo. - Inconsistencia y ambivalencia en el cuidado de los padres: esto est relacionado con la impredecibilidad de vivir en un hogar con problemas de alcohol. Sobre todo en aos anteriores, los nios tienen necesidad de una estructura, de cosas familiares, estables y predecibles. Lejana De Los Padres Cuando esto pasa los hijos tomas diferentes actitudes que los pueden llevar a malos caminos y a tomar malas decisiones y las consecuencias de esto son los trastornos de conducta. Estas son una de las actitudes de los jvenes: Actitudes dicen que no los entienden , pero no quieren hablar, se hacen flojos, indolentes, contestones, no les parece nada, si los paps les hablan es malo, si no les hablan, tambin. No se conforman con nada, siempre quieren estar en la calle Lo ms, nico y no hay otra cosa en ese momento que les interese que los amigos. Por los amigos "se cortan las venas", con los amigos son los ms amables, comprensivos, cariosos. A la familia y a los paps sobre todo, los odian. No quieren estar con los paps, no quieren muestras de cario de ellos, les avergenza que los vean salir con los paps. Son esclavos "del qu dirn" la nica opinin que les interesa, es la que ellos creen que piensan los dems. (por supuesto que no saben qu piensan los dems) pero ellos creen saber qu piensa la dems gente. Les importan mucho los bienes materiales, los tenis, la ropa , los zapatos deben de ser "de marca" aunque sean una porquera y cuesten carsimos. Son totalmente influenciables, si conocen a alguien aunque sea por unos minutos, sienten que ya lo conocan de toda la vida y tratan de imitar todo, como forma de vestir, de peinarse, de hablar y de comportarse. Desean todo lo que tiene esa o esas personas, desean tener la casa, familia, hermanos y posesiones de la persona idealizada. Se enamoran muy facilmente, sintiendo verdadera pasin hasta por artistas. Son escandalosos y exhibicionistas, gritan, se abrazan y besan
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CARACTERSTICAS TRASTORNOS CONDUCTA
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Las conductas agresivas, de oposicin, desobedientes o desafiantes se encuentran a menudo en la poblacin infanto-juvenil como parte de un desarrollo evolutivo "normal". Establecer los lmites en donde se debe acudir al profesional de la salud es difcil de concretar. Las pistas nos las tiene que dar la frecuencia, magnitud y perseverancia en el tiempo de la conducta en cuestin en funcin de la edad del nio. El hecho de que consideremos la manifestacin de dicha conducta como trastorno leve (no clnico) o trastorno ms severo (clnico), tiene una importancia vital ya que de ello va a depender el tipo de intervencin. Cuando los problemas de comportamiento no son considerados clnicos, la intervencin psicolgica se dirige a informar y asesorar a los padres (tcnicas de dominio de contingencias, refuerzo, etc...) principalmente. En el trastorno clnico, el psiclogo adems deber trabajar directamente con el nio en tareas de evaluacin e intervencin como parte del tratamiento. En esta seccin se analizaran las caractersticas generales de los trastornos clnicos de conducta. Para ver informacin sobre los problemas habituales de conducta en la infancia (problemas de conducta) pulsar sobre el enlace.
Los primeros signos
-Los Trastornos del comportamiento son extremadamente comunes en la infancia. Del 2 al 7%, de los nios en edad escolar cumple los criterios diagnsticos de T.D.H.A.(Trastorno Dficit Atencional con Hiperactividad), o bien un trastorno de conducta. Desde los primeros meses de vida pueden observarse en algunos casos, conductas que a la larga se podran convertir en trastornos del comportamiento. Concretamente:
3- Evolucin Edad 6 a 12 meses Manifestaciones o signos Algunos autores afirman que pueden aparecer ya algunas conductas parecidas a la agresin.
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12 a meses 18 a meses 30 a meses 36 a meses 5 a 6 aos 18 Pueden establecerse conductas de empujar o golpear para obtener algo. 24 Se empiezan a observar ya conductas que pueden ser clasificadas de hostiles o agresivas hacia otros. 36 Se reducen las conductas agresivas que tienen como finalidad obtener alguna cosa y en su lugar empieza a aparecer la agresividad verbal y las amenazas. 48 Repertorio de conductas obstinadas e intransigentes. Problemas de atencin. Crueldad con los animales, comportamientos de oposicin, mentiras, pequeos hurtos, etc...
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-Existen evidencias que los trastornos de conducta severos que presentan los preescolares sitan a estos nios en un alto riesgo de presentar trastornos de conducta en edad escolar, adolescencia y edad adulta. Lo cual indica la importancia de una deteccin e intervencin precoz. -Segn estudios epidemiolgicos, la prevalencia de trastornos de conducta severos (clnicos) en la etapa preescolar se sita alrededor del 4 al 9% de la poblacin. 4- Caractersticas bsicas de los Trastornos de Conducta:
-Trasgresin de las normas sociales. -Agresividad. -Impulsividad. -Ausencia de sensibilidad a los sentimientos de los otros. -Carcter manipulador. -Permanencia en el tiempo de las conductas. -Falta de respuesta a los premios y el castigo. -Carcter inapropiado para su edad. - Comorbilidad y patologas asociadas
-Los Trastornos de Conducta aparecen frecuentemente asociados a nios con T.D.A.H. -Muchos de los nios afectados por T.C. presentan un Cociente Intelectual (C.I.)
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lmite. Esta asociacin entre T.C. y C.I. lmite no sera consecuencia del fracaso escolar ya que se da a edades muy tempranas. -Existe una alta correlacin entre T.C. y problemas de aprendizaje, sobretodo en la rea verbal. -Problemas cognitivos precederan a los trastornos de la conducta. -La disfuncin del lbulo frontal en los T.C., implicara problemas de memoria, razonamiento abstracto y de concentracin. -Los T.C., pueden aparecer asociados con otros trastornos clnicos cmo depresin, ansiedad, retraso mental, epilepsias, trastorno bipolar y dificultades del aprendizaje en reas especficas como la lectura, escritura o clculo. 8- Pautas de intervencin
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-Los Trastornos de Conducta (T.C.), conforman un conglomerado de sntomas que van desde la desobediencia, el insulto verbal, con menosprecio de las personas, a manifestaciones comportamentales de agresividad fsica extrema. Se ha comentado ya la multiplicidad de factores, internos y externos, decisivos en su gnesis y expresin. Hoy por hoy, el tratamiento que ha demostrado mayor efectividad, segn muchos estudios, es la combinacin del tratamiento farmacolgico con la psicoterapia (en aquellos casos que la medicacin est indicada). Se han utilizado, segn la gravedad, los psico-estimulantes (metilfenidato) o anti-psicticos. La medicacin, aunque puede mejorar muchos de los sntomas positivos (impulsividad, hipercinesia, agresividad, falta de atencin...) no mejora los aspectos relacionados con las habilidades comunicativas o sociales. Las tcnicas cognitivo-conductuales son las ms utilizadas en la modificacin de comportamientos disruptivos y/o agresivos. -La intervencin es multicontextual y se aplica una vez efectuada la evaluacin y el anlisis funcional de la conducta o conductas problemticas. -La entrevista con los padres es fundamental, en un primer momento, para obtener informacin, pero sta, no suele estar expresada en trminos conductuales sino en trminos de su propia interpretacin. Puede ocurrir tambin que haya discrepancias entre diferentes miembros de la familia acerca del origen y/o mantenimiento del problema. Igualmente, puede darse la situacin de que el nio sea etiquetado como "problemtico", "gamberro", "rebelde", "no tiene respeto por nada"..., sin asumir, los padres, ningn compromiso. A estas alturas ya se habrn establecido un marco de interacciones verbales coercitivas y desafiantes entre ambos lados que llevan slo a la perpetuacin del problema.
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-El nio nos aportar su punto de vista, siendo necesaria la utilizacin de autoregistros a la hora de analizar su conducta y obtener informacin acerca de sus consecuencias (positivas o negativas) o su frecuencia e intensidad. Este instrumento nos permite, adems, fomentar la autoobservacin y el aumento de conciencia, por parte del nio, del problema. Otra fuente de informacin necesaria es la del tutor o profesor, especialmente, si las conductas se manifiestan tambin en este mbito.
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Es importante sealar tambin que, en algunas ocasiones, las conductas manifiestas de los nios o jvenes obedecen a causas de tipo emocional. El abandono, los malos tratos, la falta de figuras de vinculacin, las sepraciones y otros pueden estar en el origen de la conducta disruptiva siendo su causa principal o acompaando a otros factores de riesgo. Para profundizar en estos aspectos aconsejamos la lectura de nuestra pgina:Trabajndo el vnculo afectivo con nuestros hijos.
Los estilos conversacionales en los T.C.
-Con los nios que presentan T.C. la conversacin no es fcil ni por parte de los padres, de maestros o incluso el terapeuta. Estn acostumbrados a que sus intercambios verbales se realicen de una forma conflictiva, de oposicin a los interlocutores. En el proceso de escolarizacin de estos alumnos suele producirse aquello que Tanen (1994; 2004) define como "ritualizacin del conflicto". Ello hace referencia a que se da una cierta cristalizacin de las representaciones, actitudes y presuposiciones que cada uno de los interlocutores tiene sobre el otro (nios T.C./Profesores, educadores, padres). Las propias posiciones subjetivas (los respectivos marcos de referencia personal y situacional), de los participantes los empuja hacia la confrontacin. Las representaciones que tienen de s mismos y del otro llevan a cada uno de los interlocutores a definir e interpretar la situacin sobre la base de sus propias sospechas y perjuicios, percibiendo que atentan a su imagen y sentimientos. En definitiva se obstaculiza el establecimiento de bases contextuales comunes y, en consecuencia, se imposibilita la construccin de un marco de referencia compartido por las dos partes. -Al hablar con un nio con T.C. siempre deberemos tener presente este substrato subjetivo, pues, los participantes al hablar, se comportan de acuerdo con sus interpretaciones, conocimientos y sentimientos vitales que constituyen sus marcos
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de referencia personal.
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-Suele ser frecuente que nos encontremos con nios o nias que no respeten una mnima estructura de participacin. Voces superpuestas entre los interlocutores, interrupciones, bloqueos y rupturas que se manifiestan de muchas maneras (negativa a hablar en un primer momento, tonos de voz elevados hasta llegar a chillar, silencios.....). De esta forma se crea y se consolida un contexto de conflicto, hipotecando cualquier posibilidad de generar acuerdos y elementos compartidos. Por tanto se cierra la oportunidad a la confianza mutua. -As pues, el reto principal para padres, educadores o maestros ser encontrar las formas y los medios mediante los cuales podamos transformar este contexto de conflicto, donde imperan los puntos de referencia de cada una de las partes, por un contexto mental donde la experiencia comn sirve de base para establecer un sistema de interpretacin e interaccin ms compartido.
Algunas tcnicas de intervencin
-Independientemente de la utilizacin de la palabra para intentar llegar a soluciones en las manifestaciones conductuales disruptivas y dependiendo siempre, del tipo, frecuencia y magnitud de la misma, se deber establecer un plan de intervencin concreto, determinando los pasos a seguir. En los casos que el uso de la palabra est limitada o es imposible (retraso mental o cuadros asociados a sndromes genticos que cursan con dficits cognitivos severos), la intervencin ser bsicamente a nivel de modificacin de conducta. -Antes de proceder a la intervencin se deber haber concretado los siguientes puntos: -Cual es la conducta o conductas que deben modificarse (lo que hace y cmo). - Historia de la conducta disruptiva (cuando surgi, cuando se produce, duracin....) -Anlisis Funcional. Conjunto de variables que intervienen en la emisin y/o mantenimiento de la conducta (antecedentes-consecuencias). 4-Seleccionar metas para el tratamiento (metas generales, especficas, a corto, medio y largo plazo). -Evaluar la motivacin hacia el "cambio" no tan solo del nio sino tambin de la familia. Sus expectativas, nivel de colaboracin, habilidades y recursos personales, etc...Hay que establecer sistemas de comunicacin ms eficaces
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entre las partes, evitando las interacciones coercitivas. -Escoger de inicio las tcnicas ms simples, con alta probabilidad de eficacia, pero adaptados al funcionamiento de la familia. -Plantear a la familia una explicacin razonada en base a la evaluacin efectuada y los principios del aprendizaje implicados en la conducta disruptiva. -Establecer reuniones peridicas supervisadas por el terapeuta para analizar los cambios y la evolucin del problema. -A continuacin se exponen algunas de las tcnicas cognitivo-conductuales para la intervencin en los Trastornos de conducta. Se expondrn de forma muy general, ya que, cada trastorno, en funcin de sus caractersticas, requerir de tcnicas adaptadas a las exigencias particulares del caso. 1-Moldeamiento de la conducta. Se utiliza para incorporar nuevas conductas positivas, no presentes en el repertorio actual, y para afrontar las situaciones de riesgo con alternativas deseables. El terapeuta ensea, paso a paso, mediante aproximaciones sucesivas y refuerzo la respuesta que deseamos establecer. Economa de Fichas. Estas tcnicas resultan muy tiles para el establecimiento de conductas alternativas de colaboracin en casa y actividades cotidianas. Bsicamente consiste en entregar reforzadores (puede ser algn tipo de ficha, moneda, etc...) cuando aparezca la conducta deseada. Posteriormente y segn un plan trazado con anterioridad, se intercambiarn por un premio mayor. El principal reto de sta tcnica es que una vez retiremos los reforzadores materiales, los propios refuerzos naturales (respuesta positiva del entorno ante el cambio) lleguen a mantener por s solos las conductas en cuestin. Coste de la respuesta. Puede aplicarse conjuntamente con la economa de fichas. Consistira en la retirada de alguno de los reforzadores entregados contingentemente a la aparicin de la conducta no deseada y previo acuerdo por las partes. Tiempo Fuera. Contingentemente a la emisin, por parte del nio, de la conducta inadecuada, se le retira del lugar o separa del grupo durante un tiempo breve (5 a 10 minutos). El adulto, cuando procede a separar al nio, debe procurar hacerlo sin violencia verbal o fsica y dicindole que en cuanto corrija su actuacin volver a la situacin de inicio. Esta tcnica puede provocar reacciones emocionales colaterales y debe utilizarse con prudencia en funcin de la edad del nio y el tipo
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de conducta.
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Reestructuracin Cognitiva - Auto-instrucciones Autocontrol. Mediante estas tcnicas se pretende dar un nuevo significado a las situaciones problema. Se ensea al nio a controlar y modificar las ordenes verbales interiorizadas que pueden estar formando parte de la gnesis del problema. Para que el nio aprenda a comportarse de forma ms apropiada necesita estar convencido de que la nueva forma de comportarse le traer mayores beneficios. La Relajacin. La relajacin puede ser til, en algunos casos, como complemento del tratamiento teraputico. Se ensea al nio estrategias cuyos resultados contrarrestan los elevados niveles de activacin fisiolgica que suelen preceder a la conducta agresiva. Contrato Familiar. Especialmente til para casos de adolescentes que viven en un constante conflicto con sus padres y otros familiares (hermanos, abuelos, etc...). Cuando las cosas estn muy difciles en las interacciones familiares, el Contrato Conductual, establecer por escrito una serie de acuerdos, pactados de comn acuerdo por las partes (adolescente y resto familia) y que regular nuevas formas de interaccin. El adolescente puede obtener as una serie de beneficios (p.e. llegar un poco ms tarde el fin de semana sin recibir broncas) pero tendr que comprometerse a mantener limpia su habitacin o a estudiar un determinado tiempo. El Contrato debe especificar claramente todas estas circunstancias y deber ser firmado por las partes, entregando una copia al terapeuta. Habilidades Sociales. El entrenamiento en Habilidades Sociales es uno de los ms utilizados en el tratamiento de las conductas disruptivas y/o agresivas. Su principal objetivo es ensear al nio conductas ms eficaces que puedan ser empleadas en distintas situaciones sociales. Habilidades como conversar, relacionarse con sus iguales, expresar sus ideas, sentimientos e incluso sus quejas, puede hacerse sin utilizar la agresividad o la coercin. La Intencin Paradjica
A continuacin se muestran diferentes enlaces de esta web que exponen diferentes tcnicas y estrategias para el control de la conducta en el aula.
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Algunos Trastornos Pueden Ser: El Sndrome de Renfield o Vampirismo en la adolescencia.
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La problemtica en la adolescencia ha tomado un giro ms preocupante que la manifestacin de rebelda que tenan los jvenes hace algunas dcadas. En nuestros das huir de casa, escaparse de la escuela, embarazos prematuros, son problemticas menores, por lo cual es necesario que los padres tomen conciencia de la realidad a las que sus hijos se exponen incitados por medios de influencia dainos, que modifican sus conductas y atrofian sus mentes desarrollndoles trastornos psicolgicos y psiquitricos.
Dentro de esta aparicin de trastornos asociados a la etapa del desarrollo, conocida como adolescencia encontramos el Sndrome de Renfield o tambin conocido como Vampirismo. Esta denominacin hace referencia al personaje enfermo mental y siervo de drcula que aparece en la obra de Bram Stoker, un comedor compulsivo de moscas y araas cuyo fin era el de absorberles su fuerza vital.
La historia clnica del vampirismo fue documentada en 1992 por el psiclogo Richard Noll. Pese a que este trastorno no est establecido ni aceptado completamente por el mundo mdico como un sndrome, el vampirismo clnico se ha descrito en repetidas ocasiones por una serie de psiquiatras del siglo XX. Noll describe el sndrome de Renfield como Un acontecimiento crucial que a menudo, conduce al desarrollo del vampirismo (beber sangre). Esto usualmente ocurre en la infancia, y la experiencia de la hemorragia o el sabor de la sangre se determina mentalmente como emocionante. Despus de la pubertad, esta emocin asociada con la sangre resulta como excitacin sexual.
La progresin del sndrome de Renfield sigue un curso tpico en mucho casos, lo cual ha permitido de alguna manera una forma de diagnostico. Richard Noll, dice que suele producirse con mayor frecuencia en los varones, y propone una serie de fases en su desarrollo:
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1. Infancia: el primer estallido suele producirse durante la infancia, cuando el nio se ve involucrado en un incidente sangriento en el que descubre la excitacin de la sangre.
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2. Auto-vampirismo: donde descubre el placer que le provoca la visin o el sabor de su propia sangre.
3. Zoofagia: donde pasan a probar la sangre de animales, siendo especialmente atrados por los denominados animales de compaa.
4. Vampirismo clnico: es el estado ms avanzado del sndrome, en el que pasa a ingerir voluntariamente la sangre de otros seres humanos mordiendo a las vctimas por placer, lo que les proporciona una enorme satisfaccin hasta llegar al xtasis, ya que el sabor de la sangre acta para ellos como si fuera una droga.
Actualmente las libreras estn plagadas de Literatura Gtica y aunque no se puede denominar a los gticos con el sndrome de Renfield, vemos muchas semejanzas en la forma de conducirse con aquellos que poseen el sndrome del vampirismo. Una de las cosas ms preocupantes en la actualidad es el incremento en medios de comunicacin e informacin masivos de pelculas como Van Helsing, Underworld, Blade entre otras, pelculas que influencian a los jvenes a seguir un estereotipo de moda adonde el color negro, la ropa ajustada al cuerpo, la palidez del rostro, el ocultamiento de la mirada y ciertas caractersticas del comportamiento como el aislamiento y la soledad, son lo predominante. Obras en Saga como, Crepsculo y Luna Nueva han servido de incitacin a muchos jvenes para formar denominaciones grupales adonde el tema es la prctica del vampirismo.
En necesario tambin conocer que han existido enfermedades en particular el tipo de porfiria eritropoytica congnita o enfermedad de Gnther , producida por una anomala gentica y hereditaria, que se ha alzado con el ttulo de "enfermedad de los vampiros"; pero, aunque curiosa y merecedora de estudio,esta enfermedad no sirve para explicar las formas epidmicas del vampirismo debido a que es muy poco frecuente o escasamente diagnosticada, sin embargo considero relevante
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dar a conocer que la enfermedad se caracteriza bioqumicamente por una alteracin gentica de la actividad de la enzima encargada de metabolizar las porfirinas pigmentos precursores del grupo Hemo componente de la hemoglobina que se encarga del transporte de oxgeno en la sangre y le da su caracterstico color rojo. El resultado es una acumulacin excesiva en los tejidos de estas sustancias, lo cual clnicamente se manifiesta en una serie de sntomas, signos y complicaciones que coinciden con ciertas caractersticas atribuidas a vampiros del folclor, como son
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Fotosensibilidad: El depsito de porfirinas en la piel produce una hipersensibilidad a la luz solar de 400 o ms nm de longitud de onda, lo que desencadena un proceso de produccin de perxidos que, al liberar oxgeno atmico en los tejidos, provoca destruccin celular, manifestndose por un fuerte enrojecimiento, agrietamiento y sangrado de la piel , formacin de ampollas que se infectan fcilmente, causando erosiones y lceras que al cicatrizar dejan marcas y deformaciones en la zona afectada. Adems, el organismo en un intento de proteger la piel del sol desarrolla hirsutismo o crecimiento anormal del vello en la frente, pmulos y extremidades y en zonas inusuales como las palmas de las manos, caracterstica que por ejemplo Bram Stoker incluye en su novela al describir por primera vez al conde Drcula.
Deformidades faciales o "Facies vamprica": Producida cuando las lesiones faciales son extensas, recidivantes y mutilantes, destruyendo los labios (que dejan la dentadura al descubierto, dando la apariencia a los dientes de ser de mayor tamao que el normal), los cartlagos de la nariz, mostrando frontalmente los agujeros nasales, o los auriculares, dando ocasionalmente un aspecto puntiagudo a las orejas. Igualmente, con la acumulacin de porfirinas los ojos pueden aparecer de color rojizo y en los dientes aparece la llamada eritrodoncia por el depsito porfirnico en la dentina.
Palidez extrema y ansiedad por la sangre: Los defectos en la produccin de hemoglobina producen anemia con toda su sintomatologa caracterstica, de la cual es destacable la palidez general, tal y como se describe la imagen clsica del vampiro. Un tratamiento habitual de la anemia son las transfusiones de sangre o del grupo Hemo, que no slo mejoran la anemia sino que frenan la produccin de porfirinas y muchos atribuyen que por esa razn los pacientes tiene ansiedad por la sangre. Antiguamente la teraputica mdica para las anemias inclua beber
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sangre de otros animales, lo cierto es que los jugos digestivos la destruyen y para tener cierto beneficio y que pudiera absorberse una mnima parte del grupo Hemo, el paciente tendra que ingerir ms cantidad que la que se necesita va intravenosa.
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Intolerancia al Ajo: Esta hortaliza, parte de los elementos clsicos para ahuyentar vampiros, que se usa desde tiempos antiguos al atribursele propiedades antispticas, antiparasitarias, expectorantes o hipotensivas, al parecer segn estudios recientes producira un bloqueo de la coagulacin de la sangre al inhibir la agregacin plaquetaria y uno de sus elementos, el disulfuro de alilo, por otra parte, podra destruir el grupo Hemo, todo lo cual podra aumentar el malestar del paciente con porfiria.
Disociacin emocional o mental del paciente: Este tipo de porfiria no trastorna, curiosamente, la sensacin de bienestar del enfermo, aunque por el tipo de vida al que se encuentra sometido es frecuente que se alteren las facultades mentales, lo que podra explicar las obsesiones y crueldades que se atribuyen a los vampiros.
Prevalencia entre grupos familiares: Aunque la porfria no explica bien las epidemias de vampiros, si puede asociarse al mito por su prevalencia entre grupos poblacionales cerrados o familias endogmicas, dado su mecanismo de transmisin gentica, basndose en el derecho de pernada frecuente en la sociedad feudal, lo cual supone la transmisin del material gentico del noble seor feudal afectado de porfiria a las familias de sus siervos o del pueblo llano, producindose varios casos en un mismo periodo y con relativa frecuencia y explicando as la prevalencia en el entorno familiar del supuesto vampiro original. Por otra parte, entre las diversas variedades de la porfiria (especialmente en la aguda intermitente, variegata y coproporfiria) puede desencadenarse crisis por la ingesta de alcohol o por el estrs intenso que se ocasionara con relativa facilidad en el mbito supersticioso de la poblacin crdula de los vampiros.
Padres que son vctimas de robos de sus hijos.
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Para todos este es un tema delicado y de mucha sensibilidad, sobre todo para los padres que son vctimas de robos por parte de sus hijos. Explicar el porqu ocurren estas situaciones engloba muchos aspectos conjugados entre s, entre los ms comunes puedo mencionar el desequilibrio emocional, aprendizajes errneos, falta de atencin por uno o todos los miembros del ncleo familiar primario o algunos trastornos como la mitomana y cleptomana. Qu es la mitomana? La mitomana es un trastorno psicolgico que consiste en mentir de forma continua, las personas con este trastorno fantasean la realidad para hacerla ms soportable; en algunos casos los mitmanos pueden llegar a perfeccionar su impulso de mentir transformndolo en un todo un arte. Qu es la cleptomana? La cleptomana es el impulso casi incontrolable de robar, esta propulsin obedece a un desorden neurtico que no deja controlar adecuadamente las acciones y lleva a la persona a aduearse de lo ajeno. En el aspecto psicolgico este desorden es generado por una carencia afectiva que pueda tener el nio o adolescente y que muchas veces es desconocida e inaceptada por los padres.
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Los nios y adolescentes que roban a sus padres estn inmersos en un mundo adonde se evidencian en la mayora de los casos ambos trastornos psicolgicos y es importante que los padres comprendan que estos desequilibrios persiguen en el nio los mismos objetivos.
Llamar la atencin de sus padres.
Obtener popularidad y aceptacin en la escuela o algn crculo social.
Buscan perfeccionamiento de la situacin en la que vive.
Obtener fines lucrativos que les brinde poder y liderazgo entre los grupos en que se desenvuelven.
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Adquirir artculos o bienes que sus padres no pueden darle.
Aumentar su estima.
Vivir una fantasa.
Los nios y adolescentes cleptmanos.
Tener un hijo cleptmano es vergonzoso para la mayora de los padres, muchos adultos no se dan cuenta que esta accin de sus hijos obedece a una enfermedad y la forma en que abordan la problemtica aumenta el desequilibrio, por ello es necesaria la intervencin profesional de un psiclogo o psiquiatra urgentemente.
La persona que sufre de cleptomana no toma consciencia de su problema, mucho menos es capaz en la edad temprana de la adultez o la niez buscar ayuda, aunque en porcentajes muy bajos se ha evidenciado que a veces mencionan a una tercera persona su problemtica cuando se ven envueltos en algn problema grave ocasionado por el hurto, para el cleptmano robar constituye una accin difcil de controlar, se les hace familiar y cotidiano hacerlo, es por ello que cuando son puestos en evidencia los padres observan una actitud en ellos de falta de culpa, remordimiento o arrepentimiento. La cleptomana muchas veces no llega sola, se le asocia a estados de ansiedad generalizada tpicos en la etapa de la adolescencia, cambios de carcter repentino y en muchas jovencitas con anorexia, bulimia y depresin. Es decir, cuando una joven sufre de este trastorno, el problema es ms grande de lo que parece y se suscita en los varones por lo tanto necesita mayor atencin.
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Consejos Para Los Padres:
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- Observar a sus hijos, cuando llevan a casa objetos que no les pertenecen sobre todo si son cosas sin valor que bien podran pasar desapercibidos, ya es un indicativo. - No tratar al hijo como un delincuente, porque no lo es, es una persona que est enferma, padece un desequilibrio psicolgico. - Analizar la situacin de su hijo y llegar a la causa del problema, la cleptomana refleja un problema ms profundo. - Reflexionar, a veces los padres sin darse cuenta estn ocasionando problemas en los hijos, por peleas o discusiones frente a ellos, en el hogar debe reinar un clima de paz y tranquilidad. - Escuchar a los hijos, ellos tienen siempre problemas que no pueden contar o no tienen la confianza para sentirse a gusto con los padres y poder confiar en ellos. - Brindarle mucha comprensin, es el primer paso para demostrarle que estn a su lado y ayudarle a superar la cleptomana.
Los tatuajes en la juventud. En tiempos milenarios los tatuajes eran seales o marcas que utilizaban ciertas tribus, colonias o culturas para identificarse, teniendo cada una, una connotacin y motivo diferente. Por ejemplo, en la cultura japonesa antigua, se utilizaba el tatuaje como un medio de expresin para intimidar o crear terror a los enemigos, en la cultura rabe el tatuaje eran marcas utilizadas en ciertas partes del cuerpo para identificarse dentro de ciertas sectas religiosas o tribus, en la cultura occidental antigua los tatuajes eran caractersticos de los marineros y los presos. Cabe sealar que estas manifestaciones a travs del tatuaje eran caractersticas primordiales del sexo masculino, as mismo los lugares que ejecutaban esta labor eran personas clandestinas y que carecan de publicidad. En la actualidad la prctica del tatuaje ha tomado otra connotacin, se ha visto un incremento de jvenes (especialmente mujeres o nias) que se estn tatuando sus cuerpos respondiendo a patrones muchas veces inconscientes al medio en que se desenvuelven sin saber los efectos negativos que esta prctica representa. Un
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ejemplo de ello lo demuestra que existen muchos artculos escritos e informacin donde los jvenes tienen acceso y la cual les sugiere que esta practica es totalmente segura e inofensiva, lo cual no es cierto. Hoy da en ciertos pases desarrollados existe una industria sobre esta practica la cual ha comenzado a regular los procedimientos para minimizar los riesgos a que las personas en el pasado han estado expuestos llevando a algunos hasta la muerte, sin embargo aun se continua en muchos pases esta practica sin ningn tipo de regulacin ni control, practicndose irresponsablemente y con cierto libertinaje. A principios de la dcada de los 80 en los estados unidos se reportaron muchos casos de personas que contrajeron la enfermedad del sida sin haber utilizado alguna vez drogas o haber tenido relaciones sexuales promiscuas, posteriormente se descubri que fueron contagiados con el virus del HIV a travs de la practica del tatuaje, as mismo se han reportado muchsimos casos de personas que han hecho reacciones alrgicas y presentado quemaduras de alto grado por la aplicacin de un tatuaje. Actualmente los medios de difusin masiva estn influenciando a los jvenes de manera muy poderosa a travs de la proyeccin de artistas, modelos, pelculas, reportajes e incluso programas de televisin que incentivan de manera subliminal a los jvenes a realizar esta practica en sus cuerpos incrementando las ganancias y por ende fortaleciendo la industria que esta detrs de toda esta nueva moda. Pero, la pregunta que todo padre debe realizarse con respecto a los tatuajes debe ser la siguiente: Qu esta detrs de la persona que se realiza un tatuaje? Lamentablemente muchos padres no se dan cuenta que el tatuaje para muchos jvenes es la representacin de individualidad de la identidad, es decir, muchos jvenes piensan que al realizarse un tatuaje o marcarse de esa manera estn expresando una parte de su ser, lo cual lo hace diferente dentro del grupo de jvenes donde se desenvuelve. Tambin muchas veces el tatuaje es la representacin para ellos de una auto agresin y rechazo inconciente de lo que son o lo que su medio representa. Por otra parte la industria del tatuaje ha llegado a fortalecerse y promoverse a travs de personas que han tenido un tipo de disfuncin ya sea familiar o social y han encontrado en esta industria un medio de sustento que la sociedad antiguamente no les brindaba. Por ejemplo muchas de las personas que realizan tatuajes son personas que provienen o que han tenido la experiencia de pertenecer a gangas o pandillas, han estado presos han tenido un patrn de
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violencia. He podido identificar a travs del taller Como combatir la alteracin de conducta en los hijos y de las historias brindadas por algunos jvenes que se han hecho tatuajes que fueron sus propios padres los que estimularon su deseo de hacerse los mismos. Al indagar en estos casos descubr que estos adultos vean el tatuaje como una expresin de juventud, algo que les permita hacerse notar y llamar la atencin, fortaleciendo una disfuncin en el ncleo familiar. Otro punto a considerar es aquellos que se han tatuado sus cuerpos y al ser adultos se han visto en la necesidad de borrar o eliminar esas marcas de su cuerpo por diversos motivos creando de cierta manera otra industria paralela que se enfoca en quitar los tatuajes, siendo estos procedimientos muy costosos. Lo cierto es, que cuando una persona se hace un tatuaje esta marcando su cuerpo de por vida, en algn momento determinado esa marca va a representar un obstculo ya sea social, psicolgico o fsico en la persona que la posee. Se que este tema al igual que otros que preocupan a los padres y que pertenecen al mundo actual son muy amplios y desconocidos, por lo cual dedico un capitulo completo de este tema en mi libro Como combatir la alteracin de conducta en los hijos, el cual usted puede adquirir entrando a la pagina de libros y CDS de este mismo web site. Mi objetivo con este artculo es llamar la atencin sobre los efectos y consecuencias que este fenmeno esta teniendo en adultos y jvenes. Estoy consciente que solo a travs de la educacin podemos minimizar estos efectos y sus consecuencias en el futuro. Rivalidad entre hermanos. Si uno de tus hijos tiene ya dos o tres aos y es el pequeo de la familia, para ahora ya empieza a darse cuenta de que sus hermanos mayores tienen ms privilegios e independencia que l. Al mismo tiempo, el hermano mayor est descubriendo que no quiere que su hermano chico lo siga por todas partes. El resultado: constantes discusiones, burlas, acusaciones, empujones y golpes hasta un punto en que piensas que te van a volver loca.
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La verdad es que algunos hermanos y hermanas van a chocar todas sus vidas, as que es mejor que aceptes que cierto nivel de conflicto a tu alrededor es inevitable. Por otro lado, es bueno que tus hijos aprendan cuanto antes la importancia de
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respetarse y de saber resolver sus propios problemas. Mediar en los conflictos fraternos no es algo fcil, pero con un poco de cuidado y mucha comprensin podrs navegar las situaciones, reducir los dolores de cabeza y mantener la paz y armona del hogar.
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Qu
puedes
hacer
si
tus
hijos
se
pelean
mucho
Trata de no estimular la competencia. Resiste la tentacin de compararlos. El clsico: "Por qu no puedes ser ms como tu hermano?" seguro que hiere los sentimientos de alguien. En su lugar, destaca los atributos propios de cada nio: "Enrique, qu bien te has puesto la camiseta. Y Raquel, estoy orgullosa de que escribiste el cuento t solita". Siempre que puedas, halgalos a ambos a la vez: "Qu bien, hoy nadie derram la leche!". No busques la igualdad por todos los medios. Cuando los padres, con la mejor intencin, buscan tratar a sus hijos equitativamente, crean ms problemas de los que resuelven. Trata a tus nios como individuos. Llegar un momento, si es que no ha llegado ya, en que uno de ellos vaya a una clase de gimnasia para la que el otro es demasiado pequeo. Y los dos van a pasar por ver cmo su hermano celebra su cumpleaos y le toca abrir montaas de regalos mientras ellos no reciben nada. En vez de buscar la igualdad, diles a tus nios que siempre tratars de ser justa: eso es todo lo que puedes hacer. Cuando uno se queje de que "Sofa tiene ms cerezas que yo", prueba con: "Te gustara otra cereza? Cuntas ms crees que vas a comer?". Deja que uno de los dos corte la torta y el otro elija la primera porcin. El encargado del corte seguro que intenta hacer las porciones iguales y ambos disfrutarn de un experiencia nueva. No aceptes las acusaciones. Cuando el ms pequeo corra a decirte que su hermana mayor est comiendo dulces a escondidas, dile que no te interesa que l te diga lo que hace su hermana. Pero si ella quiere decirte lo que ella est haciendo, escchala con atencin. Deja claro que no vas a aceptar que uno de los hermanos trate de crear problemas para el otro. Pero asegrate de que entienden que esa regla tiene una excepcin: si uno de los dos est en peligro de hacerse dao o de daar a alguien, entonces s necesitas saberlo inmediatamente. Ejerce de rbitro y pon lmites cuando sea necesario. En general, evita meterte en sus discusiones excepto para facilitar la comunicacin. Puedes probar con: "Vuelvo en un minuto. Si para entonces no han aclarado cmo van a compartir el
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juguete, ninguno de los dos podr jugar con l". Pero los nios ms pequeos frecuentemente necesitan la presencia de un adulto para mantener la civilidad y guiarlos hacia una solucin, especialmente si las emociones suben de tono y percibes que alguien va a empezar a llorar o a gritar. Si esto ocurre (y piensas que los nios ya son suficientemente maduros), intervn y escucha las dos partes. No dejes que ninguno interrumpa hasta que el otro explique su versin. Luego resume el problema, reconoce su dificultad y aydalos a alcanzar una solucin sencilla. Claro est, habr veces en que la culpa ser claramente de uno de los dos. Si es del ms pequeo, llvatelo aparte y pon claras las reglas para futuros conflictos. Por ejemplo: "A veces a tu hermano mayor le gusta jugar construir con bloques contigo pero otras veces, no. Cuando no quiere no lo puedes obligar. Tienes dos opciones: o jugar a los bloques t sola o preguntarle si quiere jugar contigo a otra cosa". Reconoce sus sentimientos. A veces, simplemente hablar sobre lo que sienten basta para acabar con una pelea. Si tu hija pequea lleva toda la tarde tratando de arrebatarle a su hermano mayor una piedra que encontr en un parque, en vez de buscar una piedra del mismo color, habla con ella. Dile que comprendes cunto le gusta la piedra de su hermano y cunto la desea. Escucharla con respeto puede ahorrarte una expedicin al parque para buscar otra piedra. Adems, la prxima vez que intente quitarle un juguete a su hermano, recurdale que eso no est permitido, y luego explcale que comprendes por qu quiere ese juguete y que entiendes lo difcil que es esperar. Ensale a preguntar si puede jugar despus que su hermano mayor acabe de hacerlo. Fija lmites sobre los objetos personales. No esperes milagros, pero muchos conflictos pueden evitarse designando un lugar especial para los objetos personales de cada uno: por ejemplo, un estante para cada uno. Diles que antes de tocar algo del estante de su hermano, tienen que pedir permiso. Aydalos a elaborar rtulos con sus nombres y seales como NO TOCAR, o PRIMERO PEDIR PERMISO. Al pequeo seguro que le entusiasma tener su propio estante, y eso lo va a hacer ser ms respetuoso con el espacio personal de su hermano mayor. Si los nios tienen edades muy parecidas, una manera de evitar conflictos es comprarles juguetes idnticos siempre que sea posible. Divide y vencers. Los hermanos tienden a pasar por fases en las que son los mejores amigos y fases en que son rivales encarnizados. Cuando la familia pasa por una fase de guerra, hacer parejas de hermano/progenitor, puede aliviar la tensin. Uno de los nios tiene un Da con mam y el otro, un Da con pap. Si
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no tienes compaero/a, pide a un amigo/a o pariente que te ayude a darles a los nios su propio espacio. Trastorno del sueo en los nios.
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A continuacin hacemos mencin de los trastornos del sueo ms frecuentes en los nios:
Sonambulismo. El nio se levanta de su cama y, dormido, hace actividades que pueden ser habituales (caminar por la casa es lo ms comn); entre los 4 y 8 aos es la edad ms frecuente de aparicin y se resuelve espontneamente al llegar a la adolescencia. Bruxismo. Rozar o rechinar los dientes durante el sueo; errneamente se ha credo que se debe a la presencia de parsitos intestinales, pero en realidad se debe nerviosismo o angustia del infante; debe consultarse al dentista para evitar el desgaste de las piezas dentales. Somniloquia. Hablar mientras se est dormido, lo cual no constituye ningn problema y no requiere tratamiento. Narcolepsia. Somnolencia excesiva que le obliga a tener siestas frecuentes de corta duracin (10 a 20 minutos) que puede acompaarse de cataplexia (prdida brusca de fuerza en brazos y piernas); suele ser ms frecuente a los 14 aos. Terrores nocturnos. En las primeras horas del sueo, el nio despierta agitado, llorando, sudando y no recuerda nada de lo que le ha causado el malestar. Afecta a 3% de los pequeos y se resuelve espontneamente en la adolescencia. Pesadillas. Sueos con experiencia de miedo que generalmente despiertan a quien lo sufre, estando totalmente consciente y siendo capaz de contar lo que ha soado; ocurren generalmente en las ltimas horas de la noche y son ms frecuentes en
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nios entre 3 y 6 aos.
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Apneas. Estudios cientficos indican que 12% de la poblacin infantil en edad escolar ronca, lo cual puede no ser causa de alarma para los padres, pero lo ser cuando se presentan apneas (suspensin de la respiracin) en el momento del ronquido; la consecuencia es que, de ser frecuente o por periodos prolongados, no se administre oxgeno de forma regular, lo que puede traer trastornos de consideracin a corazn y cerebro. Son ms comunes en nios con obesidad y sobrepeso. Ahora bien, los chicos que manifiestan uno o varios de los trastornos del sueo que hemos mencionado, a la maana siguiente pueden presentar: Cansancio. Hiperactividad. cabeza. concentracin. habla dormido. Somnolencia. coco...
Irritacin
Dolor Falta de garganta
de de si se ronca o
...Que
ya
viene
el
Investigaciones sobre el sueo en general indican que los nios que no duermen bien tienden a ser adolescentes-problema y sufrirn insomnio cuando sean adultos. En algunos pases europeos se han emprendido iniciativas encaminadas a modificar los horarios de ingreso a las escuelas, pero no han tenido xito; en Mxico, ni pensarlo. Sin embargo, los padres tienen la posibilidad de cuidar que los hijos tengan mejor sueo y que ello redunde en su salud, fsica y mental. Estas son algunas medidas que servirn para ello: Procurar que los chicos se acuesten a dormir y se levanten siempre a la misma hora. En el dormitorio no debe haber televisin, radio o aparatos de juego; habr otro lugar asignado para su uso. No llevar a la cama a los nios despus de hacer ejercicio; la energa a tope impedir conciliar el sueo.
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No dormir con el estmago vaco, pero tampoco lleno; procure la hora de la cena dos horas antes de acostarse. El dormitorio debe tener buena ventilacin. Cuidar que no haya exceso de ruido en la casa cuando el chico vaya a dormir. El colchn no debe ser ni duro ni blando. Evitar caf, te negro y refresco de cola antes de dormir, ya que la cafena que contienen despeja el sueo. Las pelculas de suspenso o terror altern el estado emocional; en lo posible evtelas en los pequeos. Cada vez que se pueda, acompae a la cama al pequeo y aproveche el momento para propiciar la comunicacin con l, ya sea contndole un cuento o estableciendo breve charla. Por ningn motivo administre somnferos o sedantes (productos que favorecen el sueo), a menos que sean prescritos por un mdico.
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Finalmente, presentamos cmo debe ser el descanso en nios y adolescentes:
Los mayores problemas de la disciplina. hermanos.
Maltrato entre
La disciplina infantil es una de las temticas ms controversiales culturalmente hablando, debido a que no existe un patrn que aplique en todas las sociedades de manera 100% efectiva, siendo esto generado por mecanismos de influencia externos que afectan la dinmica familiar como la sociedad y la religin, condicionando en comportamientos inadecuados el rol del padre ante la educacin y formacin de valores que debe brindar a sus hijos. De all que se deriven mtodos muy diferentes.
Por lo general los nios que se encuentran en las primeras etapas de desarrollo y tienen hermanos mayores, esta experiencia del maltrato ocurre con mucha
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frecuencia y es apoyada de forma inconsciente por los padres, siendo la mayor incidencia de maltrato desde el nio de menor edad, hacia el nio mayor.
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Cuando el nio menor observa que su hermano mayor tiene algo que l quiere, le pega o le grita hasta que consigue que su hermano se lo d o que sus padres se lo quiten, en muchas ocasiones los padres apoyan este maltrato con frases como pobrecito es tu hermanito menor, dale ese jugueteel no sabe, deja que tu hermano juegue, busca otra cosa. entre otras frases Convirtindose este comportamiento de maltrato hacia el hermano mayor en un proceso repetitivo de hostigacin, manipulacin y a veces sin motivo alguno.
Como podemos corregirlo? Intentemos lo siguiente:
Ser mas observadores de las conductas del hijo menor y al verlo actuar pedirle que pare.
Le decimos firmemente que no lo haga! mirndolo a los ojos y le explicamos que no debe pegar o gritar cuando no le dan algo y que existen otros juguetes o elementos disponibles para su uso.
Le castigamos, dndole un tiempo para pensar (time out) cuando la situacin es repetitiva y cuando el hablarle no genera un cambio en la conducta de maltrato hacia su hermano mayor.
Le quitamos sus juguetes y le explicamos que es necesario compartir.
Lo enviamos a su habitacin o a que se siente por unos minutos en un rincn, sobre todo cuando el maltrato hacia su hermano mayor es de patadas, mordiscos o con objetos.
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Es importante que los padres se centren en los correctivos apenas inicien ya que con su comportamiento estarn formando un valor o regla de las ms importantes cuando se trata de resolver los conflictos familiares y es que el hogar debe ser un ambiente seguro para todos y adonde exista el respeto.
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Para su propia tranquilidad, trate de tener cada juguete por duplicado siempre que pueda. Adems, designe un espacio al que se puede retirar cada nio si es necesario. Busquen pistas o indicios que les permitan como padres determinar cuando su hijo menor est a punto de ponerse agresivo, como por ejemplo cuando aprieta la mandbula, y llvaselo del lugar antes de que le pegue a su hermano.
Tambin es importante trabajar con su nio mayor, y fortalecer su seguridad, permitiendo demostrarle cmo manejar situaciones que podran beneficiarle en su interaccin en la escuela, generando un entrenamiento en cmo actuar con firmeza sin usar la violencia.
Evite los roles de vctima y de agresor: Este comportamiento es normal en un nio de 2 a 4 aos. Eso no significa que sea aceptable. Pero para evitar los roles de vctima y agresor, es muy importante que trate como padre a ambos nios por igual. Si se pelean por un juguete, los dos tienen que retirarse por unos minutos y regresar una vez que se calmen.
Tambin es importante recalcarles que deben comprender sus sentimientos y que sabes que est enojado, pero que no puedes permitir que le haga dao a su hermano mayor.
Este Es uno de los mayores trastornos de conducta:
las Tribus Urbanas Una tribu urbana es un fenmeno social en el que el individuo trata de diferenciarse de lo que podramos llamar sociedad comn unindose a un grupo con el que pueda compartir gustos y formas de pensar. Las tribus urbanas pueden
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ser formadas por una mera afinidad de gustos, o incluso convertirse en un movimiento en contra de lo que estipulan las normas de sociedad comn. Ejemplos de grupos tales son los Neo Nazis, pequeos grupos que conservan los ideales polticos y sociales de lo que fue el partido NAZI alemn o los Hippies, personas con filosofas pacifistas y humanitarias.
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Lo primero que salta a la vista al reconocer a un miembro de una tribu urbana es su forma de vestir, se puede decir que es el estandarte de su grupo social. La mayora de los integrantes de una tribu urbana usan vestimentas que los hace fcil de identificar, tanto para mostrarle a la sociedad su forma de ser o pensar con tan solo mirarlos como por el mismo gusto de usar dicho atuendo. Cada forma de vestir simboliza distintos aspectos particulares de su tribu urbana correspondiente mostrando incluso diversos cnones estticos Otro aspecto que la mayora de las tribus comparte es el gusto por un cierto tipo de msica. Inclusive muchas de estas tribus se crean a partir de movimientos musicales, como lo son los Rockeros, Metaleros o Punks. Tambin tienen gustos particulares sobre los lugares que frecuentan, mayormente como sitios de reunin para realizar diversas actividades. Desde ir a divertirse en bares y antros (en el caso de los Rockeros o Gticos entre otros) hasta simples establecimientos de renta de computadoras para poder jugar partidas de juegos de video (Geeks y Gamers). Incluso ciertos tipos de tribus urbanas llegan a organizar convenciones (Otakus y Gamers, entre otros) en donde pueden reunirse y conocer gente de su mismo grupo con el que puedan compartir actividades afines, u obtener servicios y productos especializados para ellos. Tambin existen plazas que ofrecen productos pensados para cierto tipo de tribu, las cuales se convierten inevitablemente en otro punto de reunin. Cabe mencionar que la interrelacin entre algunas tribus urbanas puede llegar a ser conflictivas debido a un choque de ideas, accionando conflictos sociales. Esto llega a suceder debido a que en gran parte son adolescentes los que conforman estos grupos y muchos de ellos no estn interesados en ejercer igualdad de estatus y derechos hacia los dems grupos sociales o muchas veces la tribu urbana en cuestin llega a convertirse en grupos extremistas a favor o en contra de algn inters en particular. En la actualidad existe una gran diversidad de tribus urbanas conviviendo da a da, viven acorde con su propio estilo y sus propios ideales, tratando de distinguirse como conjunto a la vez que se mimetizan dentro de este. Muchas de estas personas a veces integran estos grupos en busca de una identidad personal,
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haciendo que se pueda tomar solo como una etapa pasajera, una moda, mientras que otra parte de estos tiene ideales muy bien plantados, convirtiendo su pertenencia a una tribu urbana en todo un estilo de vida. Algunas Tribus Urbanas: El cultura flogger El Padre Sebastin es un joven cura entrerriano que lleg a la ciudad de Avellaneda y arm una revolucin entre los jvenes, quienes aseguran que el prroco "es lo que le faltaba a la iglesia". Se trata de un joven que durante el da usa jeans, remeras y zapatillas, se peina a la moda e incluso va a bailes con los adolescentes de la ciudad. El cura flogger, como fue rpidamente conocido por tener Fotolog y Facebook, comenz a juntarse con los jvenes de la regin y stos le pedan que "modernice" las misas porque eran "muy aburridas". El sacerdote solicit a los jvenes a que se sumen a una "movida joven" para trabajar duro en pos de una "misa ms divertida", Lo senta como una necesidad. Es parte de lo que tengo que hacer, que es llegar a todos () No nos podemos quedar de brazos cruzados esperando que los jvenes vengan a la parroquia, sino que tambin hay que salir a buscarlos, explica el sacerdote de 29 aos. Sebastin quien viste jeans y zapatillas, se peina para un costado, organiza misas fiesta" e incluso confiesa que, hasta hace poco tena un fotolog, cuya cuenta era cura_cheto. Comunicamos la palabra de Dios, pero usamos otro formato () Una vez al mes, hacemos la misa en una cancha de ftbol y esta termina con una fiesta con luces, humo y todo lo dems, relata Sebastin. Adems, el cura cuenta que los chicos salen a las calles a repartir invitaciones para convocar a otros jvenes a asistir a las misas. En la ltima fiesta participaron entre 800 y 1000 personas, la mayora jvenes, cuenta orgulloso el religioso.
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El Obispo est al tanto de esta movida joven y me dijo que le parece una propuesta creativa, concluye.
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Los Wachiturros, originalmente es el nombre de la banda originada en Argentina, un simple grupo de amigos de Morn con inquietudes musicales, a los cuales les lleg una fama repentina cuyo sbito xito hizo que en apenas seis meses pasaran de bailar en su casa a alcanzar a ser los personajes mediaticos del momento y sonar a lo largo y lo ancho del pas. Actualmente son el fenomeno del momento, una revolucion musical que moviliza a millones de jovenes en todo el pais. Su historia comienza de la forma menos pensada, quien iba a ser el manager del grupo los vio en un boliche bailando de una forma bastante peculiar, empezaron los ensayos, las coreografias, empezaron a bailar en recitales de otras bandas, subieron los primeros videos a youtube, lleg Pasin de Sbado y catapult el grupo a la masividad por la rareza de su baile y un ritmo dificil de olvidar, una mezcla de cumbia y de reggeaton El grupo peg el gran salto para instalarse en las esferas ms altas de la sociedad repitiendo un fenmeno que se da cada 10 aos y que tiene consonancia con la poltica argentina. Los nios deliran por ellos, los varones imitan su look y las chicas de entre 7 y 15 aos protagonizan escenas histricas. Las redes sociales registran nmeros inverosmiles, tanto como que sus videos fueron vistos ms de 115 millones de veces y que tienen 400 mil amigos en Facebook. Invitados a lo de Susana Gimnez, marcaron el rating ms alto del ao.
Mientras que un cantante tropical exitoso realiza 10 shows por fin de semana, los Wachiturros estn en un promedio semanal de 30, con precios que oscilan entre los 5 mil pesos cuando tocan en una bailanta hasta cifras que trepan hasta los 25 o 30 mil para fiestas privadas o eventos.
Los Wachiturros no son solo una banda musical sino que se convirtio en un fenmeno social, miles y miles de jovenes que siguen las tendencia de esta banda y se catalogan como turros. En esta nueva tribu se toma tendencia de dos tribus urbanas que en un principio se mostraba como inimaginable; los floggers y los cumbieros, se transformaron por conveniencia o simple adaptacin a un nuevo ecosistema que lo acoge, Ya la musica electro quedo en el olvido, ahora tiran
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pasos
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Turros Hay una nueva tribu urbana en ascenso entre los adolescentes argentinos. Se trata de los turros, que tomaron elementos de experiencias preexistentes y presentan algunas caractersticas de los Cumbieros , una especie de Floggers arrepentidos de su condicin para mutar hacia una nueva moda. La mayoria pertenecen a la clase media y hacen culto de los "cdigos villeros" En Facebook, dentro del grupo Ahora se hacen llamar todos turros, algunos usuarios cuestionan a la tribu, denunciando que sus integrantes escuchan cumbia y usan accesorios de floggers pero con buzos, chombas y anteojos de marca. Segn otros foros, son floggers arrepentidos que decidieron vestirse bien. Se permiten robar, tener peleas de barrio y consumir drogas. "Son violentos, y se mueven en grupos. No usan armas (de fuego), pero pueden sacarte una sevillana" comento una fuente Los "turros" usan gorras con visera marca Lacoste, aros de diamante (como los del rapero Daddy Yankee), y zapatillas con aire, preferentemente marca Nike. "Tambin hay mujeres turras, y se pelean ms que los hombres", revel Iafola. La mayora usa pantalones largos deportivos, como el de la seleccin argentina, o con las tres rayas de Adidas. Tambin usan chombas Lacoste, Nike, Reebok, Topper y Kevingston, talles grandes, y anteojos rockeros pero con los marcos blancos. Los peinados son rapados a los costados (tipo cresta). En el caso de las turras, las remeras suelen ser XL, es decir prendas bien grandes, de colores como el rosa, celeste, blanco, gris o negro. Usan adems pantalones chupin y chombas, pero todas tienen que ser de marcas reconocidas.
El cabello es otro de los puntos a destacar: los turros pasaron todos del pelo lacio largo encima de la cara como lo llevan los flogger al rapado para que les quede mejor la gorrita. Las gorras son otro de los accesorios clave en la tribu; se usan en todos los colores. No pueden faltar los anteojos rockeros, pero con el borde en tonos claros.
Visuals
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Los visuals lucen atuendos extravagantes y maquillaje. Un estilo que viene en aumento y que, seguramente, formar parte importante de la ya vasta fauna de tribus urbanas. Pero, porqu se visten y pintan as? Para explicarlo tenemos que remontarnos a finales de la dcada de los 80 cuando en las principales ciudades japonesas comenz a forjarse este estilo, que tiene como caracterstica el culto por lo esttico (visual se refiere a la apariencia, y kei significa estilo en japons), teniendo como su mximo referente a la agrupacin nipona glam Visual Scandals y a la banda japonesa de heavy metal, X. ste xito se deba en gran parte gracias a la atencin que provocaba la extravagante apariencia de los msicos, quienes al igual que otras grandes bandas occidentales de la poca cuidaban tanto de su imagen como de su msica.
Acto seguido, fueros decenas los grupos que adaptaron la esttica y millones los jvenes que hicieron del visual kei una forma de vida. Se destaca por su impresionante individualidad ya que Japn es una sociedad conservadora y esta prohibido "destacar" y la esttica visual es la representacin de que van en contra de su forma de pensar. Los visuals por lo general usan maquillaje extravagante, un estilo de peinados con formas dramticas y elaborados vestuarios, tanto en los hombres como en las mujeres es comn que usen maquillaje o vestuarios que se puedan considerar 'femeninos' o andrginos.
Algunos visuals sostienen la diferencia entre Visual Kei, y Visual fans, los primeros son los originarios de Japn y los segundos son los del resto del mundo que tratan de parecerse visualmente a los integrantes de los grupos musicales que escuchan originarios de Japn. Hay varias subdivisiones, pero las que estn de moda actualmente son los Oshare y los Eroguro. Los une el estilo del pelo y el maquillaje, pero los segundos se pintan moretones, costras , etctera, haciendo honor a la procedencia de la palabra: ertico y grotesco.
Rockeros
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Los rockeros son una tribu urbana del rock, con aparicin en los aos 1960 y 1970, no hay una fecha exacta. Los rockeros tienen rebelin contra las normas sociales ms comunes, la ropa es de color negra, sobre todo camisetas estampadas con calaveras y bandas favoritas, pantalones jeans o negra, algunos usan brazaletes. En invierno, muchos llevan chaquetas negras. Tiene la costumbre de ir a conciertos de rock que suceden en sus ciudades y algunos participan en bandas de garaje. La subcultura est asociada con las subculturas: punk, gtica y metalhead. Fue en la dcada de 1970 que surgieron en diversos pases, en la America y algunos pases europeos, se centra en la msica rock en general. Es diferente de la subcultura rockerdel Reino Unido. No hay que confundir. En el Reino Unido, los motociclistas ton-up boys/girls, adquiri el nombre rocker al principio de la dcada 1960. Esta subcultura se centra en el rock clsico y motocicletas. Son un grupo de motociclistas. En los EE.UU. el trmino fue utilizado tambin por los medios de comunicacin para referirse a msicos de rock que no son necesariamente miembros de la tribu urbana. Los Emos
Emo es una subcultura o tribu urbana que tiene sus orgenes a mediados de la dcada de 1980 en Estados Unidos, ms precisamente enWashington D. C., como una cultura creada en torno al gnero musical Emo derivado del posthardcore. Mucha gente ha dicho que el emosignifica ser una persona depresiva, otros en su parte, dicen que significa ser sensible a las Emociones debido al trmino. La identificacin de un emo es el cabello largo (de preferencia el fleco para tapar su cara), pantalones entubados, tenis Vans o Converse, playeras negras con algn tipo de logo o dibujo con calaveras, corazones, etc. Mucha gente ha identificado que los emos escuchan ciertas bandas comoThe Get Up Kids, 30 Seconds To Mars, Jimmy Eat World, Boys Like Girls, Sleeping With Sirens, My Chemical Romance, Bring Me The Horizon, The All-American Rejects, Good Charlote, etc.
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La expresin HIP HOP significa salto de cadera que es los que caracteriza un particular sentido rtmico de las personas que lo exponen. Tiene su origen en las pandillas de Nueva York cuando en la dcada del 70 organizaban las Block Parties. Sus expresiones de crtica social son muy similares a las del Rap. En el Rap y en el Hip Hop, se acostumbra a hacer smbolos con las manos . Igualmente en el rock y en otras tendencias musicales.... ...Ser solo coincidencia, marketing, o ser realmente una influencia sobrenatural que esta gobernando a la juventud actual? La Biblia dice: ...para que Satans no gane ventaja alguna sobre nosotros; pues no ignoramos sus maquinaciones. 2 Corintios 2:11. No debemos ignorar la gran influencia satnica que estas tendencias tienen. Ser legtimo traer estas costumbres e introducirlas dentro de la iglesia de Cristo?
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SINCRETISMO RELIGIOSO: La Panacea evangelstica para el mundo actual? El sincretismo es la accin de tomar dos posturas diametralmente opuestas y compatibilizarlas para un objetivo determinado. La cristiandad actual ha erigido la bandera del sincretismo, tomando modas y/o costumbres abiertamente contrarias a la fe, tratando de cristianizarlas con un objetivo de expansin del evangelio. Hoy se habla de Rock cristiano, Hip-Hop cristiano, Rap cristiano, etc, etc. Pero como bien sabemos, bajo esta premisa humana y no divina, se ha logrado totalmente lo contrario, porque en lugar de cristianizar al mundo, se ha mundanalizado la iglesia. La Biblia dice: qu compaerismo tiene la justicia con la injusticia? Y qu comunin la luz con las tinieblas? Y qu concordia Cristo con Belial? O qu parte el creyente con el incrdulo? Y qu acuerdo hay entre el templo de Dios y los dolos? 2 Corintios 6: 14-16
LOS
RAPEROS
La palabra Rap deriva del ingls y significa criticar. El Rap es un estilo y cultura urbana que naci en la dcada del 70 en Jamaica y que a travs de inmigrantes caribeos, ingres a los Estados Unidos. El Rap no es otra cosa que la expresin de desencanto y de criticas sociales, a travs de una particular msica, vestimenta y los conocidos graffitis
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Los raperos son amisgos del clsico y obseno garabato estadounidense: FUCK! A veces vemos a nios haciendo este vulgar gesto que no vale la pena traducirlo.... Los raperos justifican el uso de drogas, alcohol y sexo sin lmites, culpando a la sociedad como justificacin
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SKINHEAD
NEONAZIS
La palabra deriva de la raz inglesa SKIN: Afeitar, Rapar y HEAD: Cabeza. Su origen se remonta a los aos 60 en Inglaterra, cuando bandas urbanas compuestas principalmente por jvenes obreros, adoptaron la costumbre de rapar su cabeza, usar botas y cadenas en sus vestimentas casi militares, apoyando el racismo y la xenofobia. Elevan la mentalidad neo nazi, reviven los sueos de Hitler, manifestando un odio hacia los judos y a cualquier minora tnica. LOS PUNK
El movimiento punk nace en la dcada del 70 en Londres, Inglaterra. La Palabra PUNK significa algo as como Basura, mocoso o inservible apelativos que adoptaron los seguidores de esta tendencia, como un llamado de atencin a una sociedad fra y desinteresada en una juventud sin mayores perspectivas. La banda Sex Pistols , daba vida al movimiento, pregonando una mstica idea en la que creer: su rechazo genuino al mundo de los grandes, su desvergenza para decir fuck! y escupir sobre cuanto les pareciera una hipocresa del sistema. LOS GOTICOS
La palabra gtico deriva de la palabra GODOS o VISIGODOS, pueblos de origen Germnico que ocuparon parte de Europa. En el perodo de la edad media (siglo XV) el trmino GOTICO relacion a toda una cultura y arte en sus diversas expresiones; Literatura, pintura, arquitectura, etc. La arquitectura se caracterizaba por sus grandes construcciones y sus puertas, ventanas y columnas en forma de flechas que apuntaban hacia el cielo. La literatura reflejaba su inclinacin por lo mstico, lo espiritual y lo metafsico. La msica estaba compuesta por sonidos melanclicos, como cantos gregorianos, coros, etc.,
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La poca gtica es una poca de ensueos, de perspectivas del espritu, de contrastes, de garantas sobre la muerte: "se nace para saber morir y la vida viene a ser como el reverso de la eternidad". Una edad materialista y divina donde se dan los ms desenfrenados goces terrenales junto a las ms puras aspiraciones del corazn. El Gtico se desarrolla entre los siglos XII y XV en el marco de la baja Edad Media. Nace al norte de Francia en torno a Pars, aproximadamente en la segunda mitad del siglo XII, como una evolucin y renovacin del romnico. Se difunde rpidamente por toda Europa (Inglaterra, Alemania, Italia, Espaa y Francia, entre otros). El primer movimiento gtico frecuentaba el club "The Batcave", (1981) ubicado en un stano de Londres. Tres aos despus, lleg a Estados Unidos como el Deathrock, que tom en California una forma ms punk que el gtico ingls. El Gotico fue la tendencia que surgi luego de un decadente movimiento PUNK en la dcada del 80. Los gticos intentan expresarse a travs del color negro del luto y la muerte, y no tiene una parte bella. Adoran y practican cualquier forma de arte y se identifican con los sentimientos que expresan las canciones de sus dolos. La mayora de estos "nuevos Gticos" tuvo una infancia solitaria o de rechazos. Conocer su historia puede ayudar a comprender el por qu de esa vestimenta que tanto llama la atencin y saber que hay detrs de esas mscaras plidas. Aunque mucho gticos niegan esta realidad, los seguidores de esta tendencia estan fuertemente ligados a prcticas ocultistas. Muchos de los rituales de iniciacin tienen que ver con la asistencia a cementerios, pactos de sangre, vampirismo y hasta necrofilia. En Chile existen organizaciones de gticos y para gticos. Ellas estn fuertemente ligadas con costumbres tales como, el vampirismo, los tatuajes y las perforaciones (Piercing). Muchos de los jvenes que se adhieren a estas tendencias, caen en estados de profunda depresin y desapego a la vida, terminando algunos, por suicidarse. Efectos en los Adolescentes CAMBIATODO CAMBIA
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Adolescencia, momento de la vida donde se pueden sentir tormentos y fuertes emociones as como frecuentes enfrentamientos entre las generaciones jvenes y la de los adultos. Los cambios fsicos aparecen a partir de los diez u once aos en las mujeres y un poco despus en los varones. Debido a la velocidad de la transformacin del cuerpo, muchos adolescentes estn preocupados por su apariencia y necesitan ser tranquilizados. Todo este crecimiento, utiliza gran cantidad de energa, lo cul podra tener que ver con la necesidad que tienen de dormir ms. El levantarse tarde de los adolescentes irrita a los padres pero no es producto de la pereza de sus hijos, sino de causas hormonales y fsicas. Es importante tener en cuenta que cada sujeto se desarrolla a un ritmo diferente. Adems del rpido desarrollo fsico, se producen grandes cambios emocionales que aunque son positivos, a veces pueden ser confusos e incmodos para los adultos y para el propio sujeto. Para construir una nueva forma de ser en el mundo los adolescentes deben salir de sus casas. El grupo de amigos es lo ms importante en este momento de la vida, y es el lugar donde ellos van a construir su nueva subjetividad. Los padres se hacen menos imprescindibles. Los jvenes pasan mucho tiempo hablando por telfono, al frente de la computadora, escuchando msica o fuera de casa, lo que irrita a los padres y produce conflictos. Los conflictos y discusiones, aunque sean frecuentes, no tienen que ver con la personalidad de los padres ni con el que ellos. No es que no nos aprecien o no nos quieran ms, sino que est relacionado con la necesidad de los adolescentes de independizarse y construir su propio proyecto de vida. A la vez que se esfuerzan por ser ms independientes, intentan nuevos caminos; pero si se enfrentan con dificultades, suelen enfurecerse, estar mal humorados y perder la confianza en s mismo; lo que los lleva a refugiarse en sus familias.
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Los problemas ms frecuentes que pueden atravesar los adolescentes son: Problemas emocionales: Que adolescente no se ha sentido tan triste que ha llorado y deseado alejarse de todo y de todos; pensando que lo vida no merece la pena vivirla. Estos sentimientos pueden dar lugar a un estado depresivo que puede esconderse bajo excesos alimenticios, problemas para dormir y preocupaciones excesivas sobre su
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apariencia fsica. Tambin pueden expresarse estos trastornos en forma de miedos o ataques de pnico.
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Problemas de conducta: Por un lado los adolescentes desean que sus padres sean claros y les suministren lmites precisos pero cundo esto se realiza, ellos sienten que le quitan la libertad y no le permiten tomar sus propias decisiones. Se producen desacuerdos y muchas veces los padres pierden el control no sabiendo que les est pasando a sus hijos, ni donde estn. Por lo tanto, es importante que los padres pregunten y conozcan donde estn sus hijos, con quin estn y adonde van. Y los hijos informen a sus mayores. Problemas escolares: Muchas veces los adolescentes rechazan ir al colegio expresando as una dificultad en separarse de sus padres. Esto se puede expresar en forma de dolores de cabeza o estmago. Otros de los problemas puede ser la dificultad de integracin al grupo de pares o conflictos con algn alumno, puede estar siendo acosado por algn compaero. Todas estas situaciones pueden hacer que concurrir al colegio se convierta en una experiencia solitaria y amenazadora. Otros problemas pueden estar asociados a estados depresivos, ansiosos y a la falta de confianza en s mismos para encarar los desafos del aprendizaje escolar y el de hacerse de amigos. Estos problemas emocionales afectan al rendimiento escolar, pues es difcil poder concentrarse en la tarea cuando se est preocupado por uno mismo, los problemas familiares o de amistades. Fracaso escolar Por fracaso escolar o abandono escolar prematuro se entiende normalmente el hecho de no lograr el ttulo acadmico mnimo obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano, indicador que tambin incluye a quienes terminan la educacin obligatoria con aprovechamiento, pero no
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siguen estudiando (en el caso espaol el abandono escolar incluye a quienes fracasan en la Educacin Secundaria Obligatoria y adems, a quienes logran el ttulo y no estudian FP, Bachillerato o cualquier otro tipo de enseanza). La expresin fracaso escolar ha sido cuestionada,1 debido al estigma que implica, pues parece sealar que quienes no alcanzan un ttulo educativo se estn convirtiendo en personas fracasadas. Adems, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta que el xito escolar es un proceso en el que, aparte de los estudiantes, tambin intervienen los profesores, la gestin de los centros educativos, las autoridades educativas, las polticas educativas y las familias. Por ello se han propuesto eufemismos y perfrasis, como alumnos que abandonan el sistema educativo sin la preparacin suficiente, pero por ser ms largas y novedosas no son tan informativas como la propia de fracaso escolar. Causas del fracaso escolar Las causas del fracaso escolar las podemos agrupar en tres tipos: las que tienen que ver con el propio estudiante, con el sistema educativo o con factores socioeconmicos ajenos al sistema educativo. Entre los motivos relacionados con los estudiantes contamos con los que puedan ser sus necesidades especiales, que les dificultan seguir ciertas materias, y los que tienen que ver con su motivacin. En cuanto a los factores relacionados con el profesor, estn su capacidad para atender a la diversidad o los mtodos didcticos que emplean. En cuanto a los centros, cabe destacar la importancia del clima escolar, as como la autonoma para gestionarse. Los rasgos del sistema educativo, como financiacin, educacin ms o menos comprensiva, carrera docente, horarios, etc. tambin se consideran caractersticas relevantes para explicar el fracaso escolar. En cuanto a los factores extraescolares, cabe destacar la familia y el mercado de trabajo. La familia influye al menos de dos formas; por un lado, criando al nio en un medio cultural similar al del sistema educativo. Por otro lado, con su preocupacin y supervisin sobre el trabajo escolar de sus hijos. El mercado de trabajo puede influir en la medida que hace ms atractivo para los jvenes no esforzarse en terminar sus estudios, pues saben que podrn encontrar un trabajo sin necesidad de ttulo. Los expertos sobre fracaso escolar discuten sobre cules de estas causas son ms importantes y cmo se pueden abordar.
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La Desintegracin social como problema social
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La desintegracin es un problema social en la medida en que no puede desempear su finalidad y crea un desequilibrio en sus interrelaciones con las dems estructuras sociales.
Responsabilidades y deberes El deber y derecho de alimentar El deber y el derecho de educar El deber y el derecho de dar asistencia y seguridad
Problemas sexuales: A veces los adolescentes son tmidos y estn preocupados por su fsico y esto lleva a que no hagan preguntas acerca del sexo a sus mayores. En otras oportunidades pueden recibir informacin errnea de sus amigos y compaeros. En otras ocasiones, puede ocurrir que sus experiencias sexuales las realicen en situaciones de riesgo de embarazos no deseados o de posibles contagios de enfermedades de transmisin sexual. El frecuentar situaciones de riesgo puede indicar problemas emocionales o reflejar una necesidad de vivir al lmite. Para prevenir dichos problemas sexuales es importante que los padres, docentes, mdicos de cabecera o centros de orientacin familiar, ofrezcan a nuestros jvenes la adecuada informacin y orientacin sexual. Problemas de alimentacin: Pueden sufrir de anorexia o bulimia nerviosa. Con respecto a la primera enfermedad, el sujeto se niega a comer y se ve con sobrepeso aunque realmente est muy delgado. Con respecto a la bulimia, pueden tener sobrepeso o no pero ellos canalizan sus problemas a travs de la ingesta inadecuada de alimentos, esto los deprime y hace que deseen superar este estado de nimo a travs de la comida producindose un crculo vicioso difcil de controlar si no se los pone en tratamiento. Problemas con el uso de alcohol, drogas y pegamento:
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El alcohol es la droga que mayor frecuencia causa problemas en los adolescentes. Los padres deben estar atentos a cualquier cambio repentino y grave de conducta de sus hijos. La mayora de las dificultades en la adolescencia no son ni graves ni duraderas, pero el adolescente tiene que pasar por alguna de ellas para constituirse en un ser libre e independiente con un proyecto de vida. Los padres todava cumplen un papel importante brindando una base segura a sus hijos. Para ello tienen que ponerse de acuerdo entre s sobre como estn manejando las cosas y apoyarse el uno al otro. No hay que realizar alianzas con el hijo, contra el otro progenitor. Los padres son los que mantienen a sus hijos, por eso ellos tienen que decidir cules son las reglas del juego aunque a veces puedan ser negociadas y acordadas entre padres e hijos. Dichas reglas deben ser razonables y sern menos restrictivas cundo el adolescente se haga ms responsable. Se debe mantener un dilogo fluido y permanente con los hijos as ellos podrn acudir a nuestro encuentro cundo lo necesiten. Para ello es preciso que se sientan escuchados, no criticados y no avasallados. Dilogo y escucha, dos principios fundamentales para afrontar todos los cambios que se suceden en este maravilloso momento de la vida de nuestros hijos.
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CONFLICTOS FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de la vida difcil en la que se padece una crisis de crecimiento en todos los aspectos y donde es comn evidenciar conflictos a nivel familiar ya que con frecuencia padres e hijos se ven obligados a redisear su propia vida y a adaptarse a las nuevas relaciones que provocan estos cambios de sus hijos adolescentes, para lo cual la familia no se haba preparado. Las disputas familiares se centran principalmente en los asuntos menores de la vida cotidiana y con frecuencia estas discrepancias y discusiones son sobre temas simples, como: las tareas domsticas, la imagen, la forma de ser o modo de comportarse, deberes escolares, rendimiento acadmico, relaciones interpersonales, regulacin de actividades interpersonales, vuelta a casa, horas de
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dormir, salud e higiene, uso de los vveres del hogar, administracin del dinero y de los recursos para la escuela. Tanto padres como hijos interpretan de diferente manera el significado de los conflictos. Ambos entienden pero no asumen el punto de vista contrario y en muchos hogares existe la creencia que los conflictos dan una excelente oportunidad para dialogar y esta creencia es bien copiada y evidenciada en el comportamiento de los adolescentes.
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A medida que la edad de los hijos aumenta, los padres prestan menos atencin a sus hijos por creerlos independientes y capaces de enfrentarse al mundo y los adolescentes tienden a interpretar este comportamiento de los padres con una libertad extrema donde sus padres no pueden intervenir en sus asuntos personales. Ambos estn de acuerdo en que a medida que los adolescentes crecen las justificaciones se vuelven ms eficaces mientras que los argumentos de autoridad y castigo pierden eficacia. Ser padre de uno o mas adolescentes es una tarea que produce stress y frecuentemente crisis cuando no se esta preparado.
El colaborar y el comprometerse son los modos evolutivamente ms maduros de resolver problemas en la adolescencia y que se encuentran asociados con un funcionamiento familiar ms saludable. De todas formas la resolucin de conflictos vara en funcin del asunto en disputa.
Algunas investigaciones demuestran lo siguiente: Los hijos adolescentes ven a sus madres ms permisivas que a sus padres. Los padres se ven as mismos ms autoritarios que lo que les ven sus hijos. Los padres desconocen y tienen resistencia a aceptar que es importante la educacin en el tema familiar, as como el involucramiento y actualizacin generacional para poder ayudar a sus hijos adolescentes. Los padres pretenden gobernar y poner limites cuando el hijo llega a la adolescencia sin haber existido una previa formacin y coherencia en las etapas anteriores. Cmo prevenir o evitar la Desintegracin Familiar?
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Contextos que podemos prevenir y debemos evitar, promoviendo en la familia. Medidas que trataran de evitar las relaciones destructivas que terminen daando o rompiendo lazos afectivos.
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LOS VALORES Algunas precisiones necesarias Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Ms all del casi obligado plural con que debemos referirnos a la institucin familiar, es cierto que las definiciones de familia por ms variadas que sean descansan hoy en la relacin interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto relacional que no hace referencia necesariamente a lazos de sangre. Podramos decir que dos aspectos fundamentales marcan a la familia de hoy: es el nio que la define, ya sea por su ausencia o por su presencia. Por otro lado, la historia de las personas dentro de las familias no es tan lineal como antao: el ciclo de vida familiar no es tan previsible, y una misma persona puede pasar por muy diferentes etapas de su vida en cuanto a la familia: celibato, pareja, familia monoparental, familia compuesta, etc... Por otro lado, la familia se ve amenazada en lo que tiene de ms fundamental: dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba a cargo dimensiones muy particulares de la experiencia humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educacin, de reproduccin y ahora est cediendo algunas de estas funciones a otras instituciones. De todos modos, y con variantes respecto a etapas anteriores, la familia es claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas, en este sentido, es importante aclarar que en su seno aprenden no slo los nios sino tambin los adultos. En la familia se ofrece cuidado y proteccin a los nios, asegurando su subsistencia en condiciones dignas. Tambin ella contribuye a la socializacin de los hijos en relacin a los valores socialmente aceptados. Las familias acompaan la evolucin de los nios, en el proceso de escolarizacin, que es la va excelente para ir penetrando en otros mbitos sociales diferentes a la familia. Esta, a travs de estas funciones apunta a educar a los nios para que puedan ser autnomos, emocionalmente equilibrados, capaces de establecer vnculos afectivos satisfactorios. Desde una perspectiva evolutivo-educativa, podemos decir que la familia supone:
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un proyecto vital de existencia en comn con un proyecto educativo compartido, donde hay un fuerte compromiso emocional, un contexto de desarrollo tanto para los hijos como para los padres y abuelos, un escenario de encuentro intergeneracional, una red de apoyo para las transiciones y las crisis Desde esta perspectiva, la familia aparece como el mejor contexto para acompaar a la persona para transitar los cambios que implica necesariamente la vida. El tema de los estilos educativos adquiere entonces importancia fundamental a la hora de educar en valores. En ese sentido se distinguen varios estilos educativos (Baumrind, 1971 y Maccoby y Martn, 1983 en Coloma, 1993), que vienen determinados por la presencia o ausencia de dos variables fundamentales a la hora de estudiar la relacin padreshijos: el monto de afecto o disponibilidad paterna a la respuesta y el control o exigencia paterna que se pone en la relacin padres-hijos. De la atencin de estas dos variables surgen cuatro tipos de padres: Autoritativo recproco, en los cuales estas dos dimensiones estn equilibradas: se ejerce un control consistente y razonado a la vez que se parte de la aceptacin de los derechos y deberes de los hijos, y se pide de estos la aceptacin de los derechos y deberes de los padres. Autoritario-represivo, en este caso si bien el control existente es tan fuerte como en el caso anterior, al no estar acompaado de reciprocidad, se vuelve rgido, no dejando espacio para el ejercicio de la libertad de parte del hijo. Permisivo-indulgente, en este caso no existe control de parte de los padres, que no son directivos, no establecen normas. De todos modos, estos padres estn muy implicados afectivamente con sus hijos, estn atentos a las necesidades de sus hijos. Permisivo-negligente, en este caso, la permisividad no est acompaada de implicacin afectiva, y se parece mucho al abandono. La educacin de los valores en la familia Partimos de que los valores son elementos muy centrales en el sistema de creencias de las personas y estn relacionados con estados ideales de vida que responden a nuestras necesidades como seres humanos, proporcionndonos
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criterios para evaluar a los otros, a los acontecimientos tanto como a nosotros mismos Es as que los valores nos orientan en la vida, nos hacen comprender y estimar a los dems, pero tambin se relacionan con imagen que vamos construyendo de nosotros mismos y se relacionan con el sentimiento sobre nuestra competencia social. Si bien se podra decir que la familia no es el nico contexto donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusin sobre cmo se educa en valores: los pequeos interiorizan los valores familiares? o los nios son agentes activos en el proceso de construccin de valores, en el entendido que la relacin padres-hijos es una relacin transaccional, esto es de ida y vuelta? Nosotros estamos con la segunda posicin, afilindonos as a las nuevas perspectivas constructivistas. En ellas se concibe a la relacin entre adultos y nios de doble sentido, aunque se acepte que esta relacin es asimtrica. Ciclo de vida familiar y valores Las familias, como las personas atraviesan diferentes etapas, recorriendo un ciclo evolutivo En general se pueden distinguir tres grandes tiempos en la vida de una familia: el tiempo de constitucin, que abarca cuestiones tales como eleccin de la pareja, matrimonio y cohabitacin sin hijos, el tiempo de expansin, esto es de la llegada de los hijos, que implica la transicin a la paternidad y la vida con hijos de edad preescolar y escolar, y por ltimo un tiempo de reduccin, cuando los hijos se emancipan, la pareja vuelve a quedar sola y sin actividad laboral. En general, las etapas que se inscriben dentro de estos tiempos se definen en relacin a estos factores: cambios en la composicin familiar, cuando miembros se anexan o se pierden, cambios en la composicin en relacin a las edades y cambios en la situacin laboral de los miembros de la familia. A grandes rasgos se pueden describir las siguientes etapas: constitucin de la pareja, cuando la mujer y el hombre llegan a la pareja cada uno tiene una serie de expectativas sobre como debe ser una pareja. Estas expectativas tienen que ver con valores sobre cmo tienen que ser las cosas dentro de una pareja, y en general no se dicen de forma explcita. Estas formas de concebir las cosas pueden ir desde como se deben relacionar hombre y mujer,
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hasta la reparticin de las tareas domsticas quin cocina, lava los platos, hace los mandados, quin ayuda a quin?. En esta etapa el xito en la separacin con las familias de origen es crucial, y cuanto ms aglutinadas sean las familias de origen, mayor dificultad traer consigo la separacin, ya que separarse en ciertos casos puede asimilarse a aniquilacin y a traicin. nacimiento de los hijos (con las primeras etapas de vida preescolar y escolar), supone el tener resuelto el lugar que va a ocupar el hijo que llega, el modo de participacin de los padres y de sus familias est vinculado con la relacin de los padres entre s y de cada uno con su familia de origen: Aqu se pone en juego cmo se debe educar a un nio o a una nia, y en general lo que se quiere de los hijos, si esto se define por repeticin o por oposicin a lo que los padres han vivido ellos mismos en tanto hijos; cuanto se asigna externamente a ese hijo que llega, desde la misma manera de esperarlo, del lugar que se le asigna, desde el nombre que se le pone, etc. Valores y reglas Las reglas familiares son en general implcitas y provienen de las familias de origen y se transmiten de generacin en generacin. Las reglas pueden funcionar como vehculos concretos de expresin de los valores, ya que en general responden a una determinada escala de valores, sea esta explcita o no. Tambin pueden responder a la tradicin y ser el principal obstculo para el cambio. Las reglas familiares constituyen indicadores comunicacionales por excelencia. A travs de ellas se determina quin habla con quin, quin tiene derecho a qu, cmo se expresan los afectos, qu se penaliza, que se premia, a quin le corresponde hacer qu. Las reglas en todo caso deben ser flexibles, cambiar a lo largo del ciclo familiar y estar al servicio del crecimiento de los miembros del grupo. Es interesante detenerse en el anlisis de las reglas y sus caractersticas. En primer lugar, las reglas tienen diferentes contenidos: las hay organizacionales o instrumentales, son las reglas que regulan los horarios, las tareas domsticas, las rutinas. Las reglas ms importantes para la teora sistmica son las que regulan las interacciones entre los miembros, cules son las distancias a tener con los miembros de la familia extensa, con los amigos, los vecinos y tambin la intimidad y la forma de expresar el afecto entre los miembros de la familia nuclear
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Existen reglas que hacen referencia a las formas de apoyo y se vinculan al cundo se pide ayuda a quin y cmo. Otras reglas regulan la manera de proceder ante los conflictos, cmo se enfrentan, y en el caso de hacerlo, cmo se resuelven. Si la regla bsica de una familia es "no tenemos conflictos", se sancionar a todo aquel que intente denunciar uno. Por ltimo, los secretos familiares que existen justamente porque son violatorios de escalas de valores o constituyen un riesgo para el prestigio familiar, son regulados mediante reglas. Cuanto se cuenta, a quin, con quin se comparte el secreto, con quien se hacen alianzas en tal sentido, todo ello depende de la aplicacin de ciertas reglas. Las reglas cuando estn al servicio de las metas y los valores familiares contribuyen al crecimiento de la familia, pero si su nmero es excesivo pueden resultar un factor estresante: La consistencia de las reglas esto es, reglas claras que indican a las personas los lmites entre lo que se puede y lo que no, colaboran para dar seguridad a los hijos. VALORES FAMILIARES Entre los miembros de una familia se establecen relaciones personales que entraan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que3 se basan en el respeto mutuo de las personas es la comunidad donde desde la infancia se ensean los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la inestabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social.
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LA GENEROSIDAD Es uno de los valores que se fomentan en la vida familiar. Entendiendo por generosidad es el actuar a favor de otras personas desinteresadamente y con alegra. Hacer algo por otras personas puede traducirse de otras maneras, por ejemplo, dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro miembro de la familia, saludar, perdonar. Se notara una actitud generosa en una persona que se esfuerzo por hacer la vida agradable a los dems miembros de la familia. RESPETO
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El respeto hacia los dems miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de la familia, no solo respeto a la persona misma, sino tambi8en a sus opiniones y sentimientos. Respeto hacia las cosas de los dems miembros, respeto a su privacidad, respeto a sus decisiones, estas, por supuesto adecuadas a la edad de la persona. LA JUSTICIA La justicia se fomenta en el seno de la familia al establecer lo que corresponde a cada miembro de la misma. Recordemos que la justicia consiste en dar a cada uno lo que le corresponde. Una persona que se esfuerza constantemente por respetar los derechos de los dems y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud de la justicia.
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LA RESPONSABILIDAD La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no solo ante uno mismo si no ante los dems. Para que una persona pueda ser responsable tiene que ser consciente de sus deberes y obligaciones, por ello, de gran importancia que los hijos tengan sus responsabilidades y sus obligaciones muy claras. Por ejemplo el nio debe tener claro que es su responsabilidad, la calidad y el esfuerzo en sus estudios, que de4be poner el mejor trabajo y empeo en esta actividad, en beneficio propio y en respuesta a la oportunidad que le brindan sus padres. El desarrollo de la responsabilidad en los hijos es parte del proceso educativo, esto con vista a la educacin de los hijos en la vida familiar primero, y a la vida en sociedad despus de una manera responsable y autnoma.
LA LEALTAD Surge cuando se reconocen y aceptan vnculos que no unen a otros de tal manera que se buscan fortalecer y salvaguardar dichos vnculos as como los valores que representan. La aceptacin y el reconocimiento de este vnculo no se centran hacia el futuro, como una posibilidad, sino que desde una realidad actual. Este vinculo no se pasa con el tiempo es profundo, suele madurar y fortalecer a la larga. Es en la familia donde surgen y se fortalecen este tipo de vnculos, por ejemplo, un nio pequeo aprende a ser leal al esforzarse por ayudar a los dems, al procurar
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hacer todo lo que pueda para cumplir con lo que sus padres le dicen que es bueno, se muestra lealtad entre los hermanos al apoyarse, defenderse y ayudarse ante las dificultades, ante la amenaza de persona o dificultades ajenas a la familia.
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LA AUTOESTIMA La autoestima es uno de los valores fundamentales para el ser humano maduro, equilibrado y sano. Este valor tiene sus races y fundamentos en el ncleo familiar. Se entiende por autoestima la visin mas profunda que cada uno tiene de s mismo, influye de modo decisivo, en la tomo de decisiones, en consecuencia conforma el tipo de vida las actitudes y los valores que elegimos.
VALORES EN LAS RELACIONES CON LOS PADRES
Los adolescentes y pre adolescentes se enfrentan a la vida desde una nueva perspectiva, en la que necesitan una mayor libertad e independencia, as como mantener un grado alto de auto estima y poder ir afirmando su personalidad. Los valores que se presentan en la relacin con los padres no siempre son positivos o negativos, dado que esta calidad del valor vendr determinada por el punto de vista del adolescente:
LA LIBERTAD El joven tiene necesidad de actuar libremente, sin embargo a veces esta libertad se utiliza de forma errnea, pensando que sus acciones son correctas de ante mano y no implican obligaciones ni responsabilidades.
AUTOSUFICIENCIA El adolescente debe convertirse en una persona autosuficiente, cuando llegue el momento. El error ms comn es que se considere autosuficiente, o intenta sentirse autosuficiente, antes de serlo. Esto conduce a situaciones complicadas que no se hubieran producido en el caso de pedir ayuda o consejo en el momento oportuno. LA VANIDAD
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Es bien sabido que el alumno debe aventajar al maestro en su momento, pues es la nica forma de progresar. Una de las formas de vanidad consiste en sentirse mejor que los padres, tanto en inteligencia, como en informacin, experiencia, etc. La vanidad puede llegar a desencadenar un sentimiento de superioridad, e incluso de vergenza por la procedencia y en las relaciones con los dems. EL RESPETO Es un valor que los jvenes deben mantener, no por la dependencia de sus padres, sino por agradecimiento a todo el entorno que ellos le han facilitado, a sus sacrificios desvelos y satisfacciones que les han proporcionado.
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EL AMOR FINAL Es un mayor grado de respeto, y no tiene porque basarse reciprocidad, sino en el sentimiento de cario y entrega hacia las personas que lo hicieron nacer. Como cualquier sentimiento de amor no necesita ser razonado ni justificado.
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