A IMPORTNCIA DA LEITURA NO NVEL SUPERIOR

Priscila Paixo dos Santos

RESUMO A leitura quesito importantssimo na rotina do universitrio, pois na graduao que o aluno leitor ir utiliz-la com maior frequncia, ao fazer pesquisas, estudos de casos e tambm estudos das matrias especficas do seu curso. Colocar em prtica conhecimentos e mtodos que podero ajud-los a obter domnio de leitura so formas que o ajudaro a obter uma melhor compreenso e interpretao dos textos. O leitor se sente mais seguro para compreender o mundo e at mesmo modific-lo. Afinal a leitura s trs benefcios para o leitor, tornando-o crtico e fazendo-o sujeito ativo diante da sociedade. Introduo A leitura essencial na vida do ser humano, tem extrema importncia dentro do convvio social, por meio dela o leitor est em contato com novas descobertas, adquire conhecimentos sobre o comportamento humano, conhecimentos prvios os quais tambm so chamados de conhecimentos de mundo e que iro auxili-los no s a obter um bom desempenho de compreenso da leitura, mas tambm para se obter um crescimento pessoal e profissional. Considera-se que as pessoas que tem o hbito de ler, obtm um bom desempenho em diversas disciplinas por conseguir extrair dos textos as informaes necessrias para sua compreenso e interpretao, com mais facilidade. Assim os leitores que interpretam bem conseguem se destacar em qualquer rea, afinal a interpretao no se limita ao estudo de Lngua Portuguesa, ela referencial que abrange vrias reas. A constituio do hbito de ler bastante importante para um processo educacional eficiente, proporcionando assim a formao integral do indivduo. Apesar de alguns educadores saberem dessa importncia h muitas dificuldades dentro do nosso pas, com um sistema de ensino em pleno declnio o fracasso em formar leitores efetivos evidente. A falta de bibliotecas pblicas e tambm o alto 2/3 preo dos livros so fatores que s acarretam para uma leitura obsoleta. Alm desses fatores h tambm necessidade de focar a importncia da leitura no s dentro das escolas, mas tambm para a sociedade em geral. O leitor quando encontra algo desconhecido, que no est no alcance de seu potencial, para interpretlo ou compreend-lo, acaba por aguar a sua curiosidade e assim tem uma grande necessidade de alimentar o seu imaginrio, tentando desvendar os segredos que os rodeiam. A leitura do texto escrito, segundo Kleiman (2008, p.10), um ato social entre dois sujeitos, leitor e autor, que interagem entre si obedecendo a objetivos e necessidades socialmente determinados. Neste processo busca-se satisfazer os objetivos que guiam a leitura. Primeiramente o leitor processa e examina o texto, assim passa-se a ter um objetivo para guiar a leitura, ou seja, lemos algo para alcanarmos alguma finalidade. H vrios tipos de situaes que criam objetivos e finalidades para leitor do texto escrito, por exemplo, a busca de uma informao telefnica, procurar alguma informao concreta de alguma pesquisa, seguir alguma instruo para a prtica de alguma atividade, informar-se sobre algum fato de seu interesse e at mesmo para preencher momentos de lazer onde o leitor l por prazer. A interpretao que ns, leitores, realizamos dos textos dependem em grande parte dos objetivos de nossa leitura, ento quando dois leitores com objetivos e finalidades diferentes lem um mesmo texto podem extrair dele informaes distintas. Para o leitor construir significados no texto deve utilizar saberes adquiridos ao longo da vida, tais como conhecimentos lingusticos, conhecimento textual e conhecimento de mundo. Os primeiros abrangem o sistema ortogrfico vigente, a morfologia, a sintaxe, a estilstica, a gramtica histrica e a cincia lingustica. Quando o texto inteligvel, obediente aos princpios de coeso e coerncia, com interligao entre as partes que o compem, o leitor consegue obter xito na busca por compreend-lo. Os segundos referem-se ao domnio que o leitor possui das estruturas e tipologias textuais. Quanto mais ele os dominar, mais facilidade encontrar para desvendar o texto. Os conhecimentos de mundo so adquiridos informalmente e de diversas formas, por meio de nossas experincias dentro do convvio familiar, social ou profissional, das experincias de vida, dos lugares visitados, das leituras variadas, dos meios de comunicao como rdio, televiso e Internet. Cada leitor,

dependendo da quantidade de conhecimento que possui em relao ao texto que l, compreende com mais ou menos clareza o que o autor transmite. Por tudo isso, entende-se que: para ler, o leitor necessita ativar os conhecimentos adquiridos ao longo da vida, os conhecimentos lingusticos e os conhecimentos de mundo e identificar os objetivos e finalidades que o levam leitura. As principais caractersticas de um bom leitor: L o texto duas ou trs vezes para fix-lo e compreend-lo melhor. Procura conhecer a biografia do autor para entender como este escreve. Separa palavras que no conhece; recorre a um dicionrio. Tenta discutir com algum sobre o texto; faz crticas e uma anlise deste. 3/3 Anota as partes que lhe interessam, os autores e ta mbm as pginas para consulta