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ARTIGOS

A EDUCAO FSICA E AS PRTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS: A PRODUO CIENTFICA DO CURSO DE GRADUAO EM EDUCAO FSICA DA UNESP - RIO CLARO DE 1987 a 1997 1
Sara Quenzer Matthiesen 2
RESUMO
A relao entre a Educao Fsica e as prticas corporais alternativas no nova. Embora existam diferentes evidncias para a constatao de tal afirmativa, esta pesquisa procurou analisar uma em particular, ou seja, a produo cientfica do Curso de Graduao em Educao Fsica da UNESP - Campus de Rio Claro, no que diz respeito aos trabalhos de formatura produzidos pelos alunos no perodo de 1987-1997. Objetivando a organizao bibliogrfica desse material que envolve a discusso em torno das prticas corporais alternativas no referido Curso de Educao Fsica, essa fase da investigao esteve centralizada no teor das pesquisas realizadas pelos futuros formandos. Os dados foram coletados ano a ano, sendo ressaltados os trabalhos em que a preocupao principal consistiu numa anlise voltada para mtodos de educao do corpo considerados alternativos como a Antiginstica de Thrse Bertherat, a Eutonia de Gerda Alexander, o Mtodo Feldenkrais de Moshe Feldenkrais, entre outros e termos comumente utilizados neste meio como conscincia corporal, expresso corporal etc. Grosso modo, constatou-se que os trabalhos de formatura produzidos ao longo desses dez anos, que refletem temticas pertinentes s prticas corporais alternativas como objeto de investigao, apontam ora para um questionamento quanto possibilidade de absoro das prticas corporais alternativas pela Educao Fsica e pelo contedo por ela tradicionalmente desenvolvido, ora para sua incorporao, explcita no iderio terico-prtico dos alunos do curso. UNITERMOS: Prticas corporais alternativas; Educao Fsica; Produo cientfica; Trabalho de formatura. Dez anos se passaram desde que os primeiros trabalhos de formatura 3 imprescindveis para a obteno do diploma de graduao em Educao Fsica da UNESP - Campus de Rio Claro indicassem os passos
1 Trabalho apresentado no I Congresso Internacional de Educao Fsica e Motricidade Humana e VII Simpsio Paulista de Educao Fsica realizado no perodo de 29 de abril a 02 de maio de 1999 na UNESP - Rio Claro. 2 Docente do Departamento de Educao Fsica da UNESP - Rio Claro e Doutoranda em Educao pela UNESP - Marlia.. 3 Objetivando a pesquisa e a elaborao de monografia submetida a uma banca examinadora composta por trs membros, o trabalho de formatura que no incio do curso (1984) correspondia a 180 horas da grade curricular corresponde hoje a 10 crditos (150 horas).

iniciais rumo tentativa de elaborao de uma produo cientfica voltada discusso da relao entre a Educao Fsica e as prticas corporais alternativas, contribuindo para a construo de uma perspectiva diferenciada em termos de educao do corpo e trato com o movimento que ser aqui explicitada , num meio em que o corpo forte, musculoso, servil a tcnicas e tticas pautadas na cincia do treinamento desportivo dita, h anos, as normas a serem seguidas. H dez anos, portanto, nota-se, na produo cientfica dos formandos em potencial, a incidncia de pesquisas que, embora iniciais, revelam uma preocupao com temticas alternativas no mbito da Educao Fsica. Dizemos alternativas j que, de uma forma ou de outra, pretendem-se como uma opo aos contedos comumente para no dizer, classicamente desenvolvidos por essa rea, como o caso do esporte e da ginstica, revelando novas formas de interveno no mbito da educao do corpo e, mais que isso, capazes de contrapor-se, muitas vezes, forma existente, negando-a a fim de apontar para a criao de, quem sabe, uma outra ou nova e diferenciada Educao Fsica. A especificidade e a veracidade de um discurso dito alternativo que prope a tomada da conscincia corporal, o trato com o corpo como um todo pela execuo de movimentos lentos, prazerosos, capazes de levar o indivduo interiorizao contra uma prtica comumente desenvolvida neste meio cuja base assenta-se na realizao de exerccios por elas considerados repetitivos, estereotipados e mecnicos, embora no seja objeto de investigao neste texto,4 servemnos como heurstica para analisarmos a infiltrao dessas prticas no mbito da Educao Fsica a partir da dcada de 80, alastrando-se, em diferentes propores, pela dcada de 90. Vindas, em sua grande maioria, de reas como a psicologia e a fisioterapia da sua reciprocidade com trabalhos de abordagem como a terapia corporal e a ginstica mdica, respectivamente , as prticas corporais alternativas assumem perante a Educao Fsica um contorno prprio: so fundamentalmente prticas e
4 Sobre o assunto ver: MATTHIESEN, Sara Quenzer. A educao do corpo e as prticas corporais alternativas: Reich, Bertherat e Antiginstica. So Paulo: PUC/SP, 1996. (Dissertao de mestrado)

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132 ______________________________________________________________________________________________________ sustentam-se pela realizao de um trabalho ao menos aparentemente corporal, sem, contudo, restringirem-se a isso. Apresentam-se rea e por ela so consideradas como alternativas, similar de opo para no dizermos, sada , sobretudo se considerarmos que surgem em meio a um perodo de questionamento na rea, o que faz com que apaream sustentadas por princpios e especificidades que em primeira instncia delineiam-se como contrrios aos preconizados pela Educao Fsica, quer em termos de formao profissional ou da prtica pedaggica. Reservadas as especificidades do momento, nota-se que se desencadeia um impasse. Seriam as prticas corporais alternativas uma superao da Educao Fsica? Suas crticas rea seriam contundentes? Qual das duas seria hegemnica em termos de educao do corpo? Haveria possibilidade de convivncia entre ambas? Essas so apenas algumas das questes que certamente pairavam nos ares da Educao Fsica em meados dos anos 80 provocando, ainda que timidamente, pequenos abalos ssmicos em sua estrutura, mas que, certamente, eram motivo de preocupao. Embora ainda hoje finais dos anos 90 sua infiltrao ocorra isoladamente pelo universo da Educao Fsica e aqui estamos nos referindo sua incorporao como componente curricular, fundamentalmente a partir da reestruturao curricular de 1989 ,5 as prticas corporais alternativas permeiam, desde os anos 80, a formao de futuros profissionais da rea, rodeando a Universidade por meio dos cursos extracurriculares, das Semanas de Estudos, de diferentes edies do Encontro Nacional de Estudantes de Educao Fsica (ENEEF), em palestras isoladas, em maratonas, workshops ou vivncias responsveis pela caracterizao do tipo de divulgao preconizado por essas prticas, cujos reflexos, reservadas as propores, repercutem no direcionamento do interesse dos alunos, futuros profissionais em Educao Fsica. Existente h tempos, a relao entre Educao Fsica e prticas corporais alternativas, certamente, apresenta vrias evidncias, dentre as quais optamos pela investigao dos trabalhos de formatura produzidos ao longo da existncia do Curso de Graduao em Educao Fsica da UNESP - Campus de Rio Claro, que se consubstanciou numa produo cientfica cujo teor ser aqui analisado , organizada neste texto, a fim de facilitar o acesso aos dados de futuras investigaes sobre essa temtica. Da produo cientfica alternativa entre 1987 e 1997 Realizada a partir do material componente do acervo da Biblioteca do Instituto de Biocincias da UNESP Campus de Rio Claro, esta pesquisa procurou organizar a
5 Citemos alguns exemplos de disciplinas envolvendo contedos alternativos que passam a compor a grade curricular de cursos de Educao Fsica: Atividades expressivas na UNESP - Rio Claro; Vivncias corporais na UNICAMP e Metodologia da Conscincia corporal na URRJ.

produo cientfica do Curso de Graduao em Educao Fsica que at 1988 era voltado formao de licenciados e tcnicos desportivos e, a partir dos alunos ingressantes em 1989, formao de licenciados e bacharis , particularmente no que diz respeito aos trabalhos de formatura que, ao longo destes dez anos, centralizaram-se na discusso em torno da relao entre a Educao Fsica e as prticas corporais alternativas, quer pela referncia especfica a mtodos de educao do corpo considerados alternativos, tais como: a Antiginstica de Thrse Bertherat, a Eutonia de Gerda Alexander, o Mtodo Feldenkrais de Moshe Feldenkrais, entre outros; quer pela utilizao de termos comumente utilizados nesse meio dos quais destacaramos: conscincia corporal, relaxamento e expresso corporal. Antes, porm, de explicitarmos os resultados obtidos a partir desta pesquisa, cabe salientarmos que dos 456 alunos do Curso de Educao Fsica formados no perodo entre 1987 e 1997, apenas 2 no tiveram seus trabalhos integrados ao acervo da Biblioteca do Instituto de Biocincias, embora, como pudemos constatar pelo ttulo, no integrassem a temtica em questo. Mas cabe, ainda, uma observao quanto relao entre trabalhos de formatura e alunos que se formaram nesse perodo. Alm dos 454 trabalhos analisados, de alunos que no apenas os produziram como formaram-se neste perodo, outros 5 perfazendo um total de 459 trabalhos analisados , embora componham o acervo da Biblioteca, foram produzidos por alunos que os concluram, mas, por motivos diversos, no haviam, at dezembro de 1997, obtido o ttulo de profissional em Educao Fsica. por isso que, inicialmente, optamos pela nomenclatura formandos em potencial, considerando-a capaz de homogeneizar as diferenas em relao aos dados obtidos na Seo de Graduao e na Biblioteca do Instituto de Biocincias.6 Alm disso, cabe ressaltar que, para fins de anlise do teor da produo cientfica e da catalogao dos trabalhos realizados ano a ano, tivemos como base o ano de referncia do prprio trabalho de formatura componente do acervo da biblioteca, o que nem sempre coincide com o ano em que o aluno se formou. Observadas tais particularidades, procuraremos organizar as referncias dos trabalhos de formatura produzidos nesse perodo, referindo-nos, tambm, ao teor de cada um deles. Resultado de uma formao que se deu entre os anos de 1984 e 1987, nota-se j nos primeiros trabalhos de formatura do Curso de Graduao nessa rea, desenvolvidos pela primeira turma formada pela UNESP - Campus de Rio Claro, a produo de pesquisas cuja temtica revelava claramente o questionamento existente em torno da aproximao entre as prticas corporais alternativas e a Educao Fsica. A influncia e as dvidas em relao a esse fato eram tantas que resultaram, em 1987, numa produo
6 Cabe aqui um agradecimento ao auxlio e disponibilidade dos funcionrios Eduardo e Sueli das respectivas sees, durante a coleta de dados.

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133 ______________________________________________________________________________________________________ preocupada, entre outras coisas, com a contextualizao histrica do que poderia ser denominado como Tendncias da Educao Fsica Alternativa (Pagne, 1987), cujos objetivos, princpios e mtodos diversos debatiam-se contra os velhos conhecidos e utilizados pela Educao Fsica. No apenas uma contextualizao, mas um questionamento no que diz respeito validade dessas tcnicas explicitavam o desconforto por elas causados em termos de uma contraposio fugaz s atividades comumente desenvolvidas pela Educao Fsica. A questo Existe alguma ligao entre as atividades fsicas da Bioenergtica e da Educao Fsica? (Poli, 1987) reflete, claramente, as indagaes que surgiam nessa poca e que hoje, mais de dez anos depois, procuram respostas entre os profissionais especialistas no assunto. Poderamos dizer que o ponto em comum entre ambas, sem dvida alguma, reside na utilizao do corpo, atravs de um trabalho que ocorre impreterivelmente por meio dele, embora pautados em objetivos (aparentemente) distintos. Alvo da seduo provocada por essas prticas, alguns trabalhos de formatura procuravam uma resposta colocando frente a frente prticas conflitantes em termos de educao do corpo. O trabalho O Desporto e as Prticas corporais alternativas (Matthiesen, 1987) ilustra bem esse aspecto, j que procurou identificar alguns princpios norteadores tanto do desporto como das prticas corporais alternativas para, num segundo momento, estabelecer, mesmo que de forma hipottica, um elo de ligao entre ambos como sugesto para a realizao de um trabalho completo em termos de educao do corpo. A questo central que se colocava era se esses trabalhos aparentemente antagnicos seriam realmente excludentes ou se haveria possibilidades de incorporao e convivncia entre ambos. De forma menos explcita, outros trabalhos demonstravam essa mesma indefinio e preocupao por parte dos futuros profissionais na rea de Educao Fsica. O trabalho Anlise histrico-crtica dos mtodos de aprendizagem da natao adequao e educao psicomotora e conscincia corporal (Silva, M., 1987), embora voltado anlise no campo de uma modalidade esportiva especfica a natao , procurava demonstrar algo que parecia destacar-se como uma possvel relao entre a tcnica e um termo alternativo to comum: a conscincia corporal. Analisando mtodos de natao considerados como imediatistas e mecanicistas, o trabalho alerta para a necessidade de integrao entre mtodos meramente voltados ao desenvolvimento de aspectos motores, queles que incidem em uma preocupao com a conscincia corporal do indivduo, embora isso ocorresse meramente no campo terico. Evidenciando uma faceta significativa das prticas corporais alternativas, o trabalho Atividade fsica e relaxamento (Oikawa, 1987) abordava diferentes formas de experimentar, ou melhor, vivenciar trabalhos ditos alternativos, sobretudo aqueles advindos da filosofia oriental como tcnicas variadas de massagem, numa perspectiva de possvel integrao Educao Fsica. Todavia, a explicitao do confronto constante entre prticas corporais alternativas e outras consideradas mais tradicionais no mbito da educao do corpo, como o esporte e a ginstica, se fez presente no apenas nestes trabalhos, mas em outros que foram produzidos pelos alunos das turmas seguintes do curso de Educao Fsica, reforando a tese de que, ainda que timidamente, as prticas corporais alternativas passavam a interferir na formao de profissionais da rea. Em 1988, o confronto claro entre Ginstica Tradicional X Antiginstica: a busca da sade e do prazer (Botelho, 1988) revelava nitidamente a existncia desses dois plos, cujos extremos fomentavam discursos prprios em busca de uma hegemonia no mbito da educao do corpo. O alerta Pare! Olhe para seu corpo (Levy, 1988) explicita a necessidade que se fazia presente em torno de uma investigao mais aprofundada de prticas corporais ento emergentes, cuja vivncia era fundamental para um (auto) conhecimento do indivduo. Pautado em princpios e definies de esquema, imagem e conscincia corporal, o trabalho abordou prticas corporais alternativas, tais como: Antiginstica, Eutonia, Tai-chi-chuan, Expresso corporal, entre outras, como opes passveis de utilizao e suavizao da agitao do dia-a-dia. Misturando termos comuns na Educao Fsica e outros que incorporavam o tradicional ao alternativo, o trabalho O alongamento como forma de relaxamento muscular para a coluna vertebral (Santos, C., 1988) props-se a demonstrar a viabilidade da incorporao de tcnicas e objetivos distintos pautando-se em prticas corporais variadas que visavam eliminao de tenses por meio de atividades de relaxamento. Alm destes, o trabalho Sade mental e atividade fsica (Trofino, 1988) procurou enfocar a relao entre corpo e mente partindo do pressuposto de que a atividade fsica propiciaria sade mental, apontando o exerccio fsico como uma terapia capaz de promover o prazer. Quanto aos trabalhos produzidos pelos alunos em 1989, no foi identificada a presena de temtica condizente com a discusso em torno da relao entre a Educao Fsica e as prticas corporais alternativas, mas voltaram-se investigao de outros temas de interesse. Em linhas gerais, cabe ressaltar que os nove trabalhos de formatura mencionados ao longo dos anos finais da dcada de 80 revelam, claramente, que a conotao dada temtica pertinente infiltrao de prticas corporais alternativas na Educao Fsica ocorria, embora timidamente, apenas no mbito das idias, como uma forma de questionamento das possibilidades reais de incorporao ou no pela Educao Fsica ou, ento, como propostas, talvez possveis ainda no concretizadas , de articulao entre ambas as formas de educao do corpo. Contudo, numa perspectiva bastante diferente da anterior, os trabalhos de formatura realizados a partir da dcada de 90 revelam a possibilidade real de efetivao dessas prticas no mbito da prtica pedaggica, isto , em aulas de Educao Fsica propriamente ditas, em seus diferentes nveis de ensino: da educao infantil educao superior. Nota-se,

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134 ______________________________________________________________________________________________________ portanto, um alargamento do campo inicial, que era de questionamentos centrados ainda num iderio terico, para um campo de concretizaes, diramos, mais prtico e diretamente vinculado realidade da Educao Fsica escolar. Percorrendo os anos 90, nota-se que a discusso em torno da Educao Fsica e das prticas corporais alternativas mantm-se no teor das temticas dos trabalhos de formatura. No em 1990 que revela uma ausncia de trabalhos nesta linha , mas em 1991, nota-se que a produo cientfica alternativa almeja por uma articulao entre ambas, reduzindo-lhes o espao entre as fronteiras de uma e outra. Exemplo disso o trabalho A preparao corporal na formao de atores (Couto, 1991), que, numa investigao dos cursos de formao de atores e suas referncias s atividades fsicas e conscincia corporal, constatou que ainda h, nesse meio, pouco envolvimento do profissional de Educao Fsica, embora haja plenas condies para tais vinculaes. Mais do que isto, este ano foi marcado pela realizao de trabalhos que no apenas refletiam sobre as possibilidades de articulao entre diferentes discursos acerca da educao do corpo, mas inauguravam a possibilidade de efetivao real entre ambos, cujo exemplo ntido a pesquisa Tcnicas de relaxamento na Educao Fsica (Berteli, 1991) que enfatizava trabalhos como a Eutonia, Yoga, Tai chi chuan, Bioenergtica, como possibilidades de auxlio, para no dizer, complementao daqueles realizados pela Educao Fsica. Da em diante, nota-se a incidncia de trabalhos de formatura que no mais questionam a articulao entre as prticas corporais alternativas e outras mais tradicionais por intermdio das conjunes e, ou, mas h um carter de aplicabilidade com freqncia presente nos trabalhos vinculados a esta temtica a partir de ento, tornando comum o uso de termos como: na, pela e da Educao Fsica. Se em 1992 no se evidencia nenhum trabalho de formatura condizente com a incorporao da temtica aqui considerada para fins de investigao, ser em 1993 que se realiza a primeira iniciativa de estudo da teoria de Wilhelm Reich dentre os trabalhos de formatura do Curso de Educao Fsica. A pesquisa intitulada Um estudo da energia vital e das couraas musculares (Gouvea, 1993), cuja abordagem recai sobre a anlise de conceitos da teoria reichiana, nos chama a ateno para a iniciativa, pouco comum, de estudos mais sistematizados de uma das bases e diramos, fundantes das prticas corporais alternativas que, at certo ponto, influenciam a formao e a atuao profissional na rea de Educao Fsica. nesse sentido que o estudo, calcado na teoria da economia sexual de Reich, investiga as funes e as caractersticas da energia vital, as couraas musculares e as conseqncias que trazem para a estruturao corporal e do carter, apontando, com base em diferentes trabalhos de abordagem corporal, para uma proposta de combate s couraas musculares, em busca da reintegrao entre corpo e mente. Nesse mesmo ano, 1993, o trabalho Massagem para bebs: uma abordagem psicomotora (Guimares, 1993) procurou, por meio da investigao de tcnicas variadas e aplicveis a essa faixa etria basicamente os trabalhos de Amlia Auckett, Anni Nielsen e Frederik Leboyer , demonstrar como uma atividade com tais caractersticas capaz de contribuir para o desenvolvimento do indivduo, ressaltando a possibilidade da atuao do profissional de Educao Fsica. Em 1994, h um aumento significativo de trabalhos nesse campo como, por exemplo, O potencial expressivo em crianas na idade pr-escolar nas aulas de educao fsica (Galleguillos, 1994), cuja preocupao vincula-se temtica, j que consiste na anlise dos aspectos scio-afetivoemocional presentes no processo de desenvolvimento do potencial expressivo da criana em idade pr-escolar; A percepo do corpo o imaginrio da criana de 8 a 10 anos (Martins, 1994), que, embora esteja mais centrado na imagem que as crianas participantes de aulas de Educao Fsica tm de seu corpo, cita autores como: Reich, Lowen, Feldenkrais, entre outros, diretamente vinculados discusso das prticas corporais alternativas; Conscincia corporal na escola de segundo grau perspectivas dos alunos (Sartori, 1994) procura revelar o como os adolescentes percebem e sentem seu corpo atravs de elementos como a auto-imagem, conhecimento do prprio corpo e conscincia corporal, identificando, aps a realizao de uma seqncia de aulas pautadas em prticas corporais alternativas (tais como Eutonia, Antiginstica e Mtodo Feldenkrais), que h uma alterao em termos da conscincia corporal dos praticantes; e A influncia da prtica mental em atividades esportivas (Silvrio, 1994), cujo intuito foi a anlise do treinamento autgeno como um mtodo de treinamento capaz de promover um melhor aprendizado e auto-rendimento de tarefas competitivas e da vida cotidiana. Diretamente inseridos no bojo da prtica educativa em Educao Fsica, a tnica de tais trabalhos revela uma preocupao que abarca termos alternativos nada comuns na Educao Fsica em dcadas anteriores, mas que neste momento rompem a barreira do iderio terico e penetram na prtica da Educao Fsica escolar inclusive com trabalhos experimentais , demonstrando seus resultados. A incidncia de pesquisas nessa perspectiva persiste no ano seguinte. Assim, em 1995, so desenvolvidos os seguintes trabalhos: A expresso corporal na ginstica localizada perspectivas dos alunos (Montagna, 1995), cujo objetivo esteve vinculado possibilidade de unio de ambas as prticas em uma mesma aula propiciando, assim, a efetivao de uma nova experincia por parte dos alunos; Para alm do esporte a expresso corporal nas aulas de Educao Fsica no segundo grau (Avila, 1995), cujo objetivo foi a aplicao de aulas de expresso corporal em programas de Educao Fsica centrados prioritariamente em atividades esportivas; Perfil evolutivo tcnico, psicolgico e artstico dos integrantes do Grupo UNESP- Arte e Expresso (Oliveira, 1995), que, por meio de uma reviso

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135 ______________________________________________________________________________________________________ bibliogrfica envolveu a discusso de temas como: expresso corporal, msica e criatividade, alm de verificar o desenvolvimento tcnico, psicolgico e artstico dos integrantes do grupo; e Expresso corporal como prtica integrativa de alunos universitrios de educao fsica (Borges, 1995), que procurou investigar o papel da expresso corporal na integrao entre universitrios, demonstrando com isso uma incorporao clara dos princpios das prticas corporais alternativas s aulas de Educao Fsica. Tal dinmica perpetua-se em 1996, quando vrios outros trabalhos so elaborados dentro dessa perspectiva. So eles: Perfil da percepo e conscincia corporal da Companhia Exciton na montagem coreogrfica do espetculo Iluses (Silva, C., 1996), que procurou investigar o nvel de conscincia e percepo corporal de seus integrantes na montagem de suas primeiras coreografias, pautando-se na realizao de exerccios capazes de aguar a sensibilidade; Corpo educao e terapia (Andr, 1996), cujo enfoque consistiu em analisar os trabalhos corporais alternativos que tivessem alguma relao com a Educao Fsica, visando a efeitos tanto educativos quanto teraputicos, capazes de contribuir, entre outras coisas, para a melhora da autoconfiana, do esquema corporal e do tnus muscular; Contato e improvisao um caminho para o conhecimento e para a expresso corporal (Agg, 1996), que partiu da anlise das tenses presentes no corpo dos participantes de um curso de extenso cujo objetivo consistia na realizao de atividades voltadas para elimin-las; Pr-escola e expresso corporal (Santos, E., 1996), que corresponde a uma reviso bibliogrfica acerca da Educao Fsica na pr-escola enfocando uma proposta para o trabalho atravs da expresso corporal com crianas nesse nvel de ensino. Diferentemente disso, 1997 perodo em que se encerra a coleta de dados desta pesquisa no revela a produo de qualquer trabalho de formatura que pudesse ser classificado segundo aquilo que estamos considerando como uma produo cientfica voltada anlise da relao entre a Educao Fsica e as prticas corporais alternativas. Base para algumas concluses H tempos temos nos detido na investigao acerca da articulao entre as prticas corporais alternativas e a Educao Fsica. Todavia, esta pesquisa nos fornece indcios para a anlise dessa aproximao a partir dos trabalhos de formatura de um curso de graduao em Educao Fsica que, em parte, reflete a possibilidade de interferncia de tais prticas no mbito da atuao profissional nessa rea. Verificamos, por exemplo, que dos 459 trabalhos analisados, 25 foram considerados como componentes de uma produo cientfica voltada temtica que explora, de alguma forma quer por uma referncia direta aos mtodos considerados alternativos, quer pela utilizao de termos comumente utilizados nesse meio , a relao entre a Educao Fsica e as prticas corporais alternativas, o que eqivale a 5,44% da produo cientfica do Curso de Graduao em Educao Fsica da UNESP - Campus de Rio Claro ao longo destes dez anos. E foi para registrar esse fato e motivar outros interessados na produo de trabalhos de formatura que percorram este caminho que realizamos a pesquisa em questo, a qual nos levou a identificar a presena de dois grandes grupos no mbito dessa produo cientfica: 1. Trabalhos que, ainda cpticos, provocam um questionamento sobre a possibilidade de incorporao das prticas corporais alternativas Educao Fsica; 2. Trabalhos que versam sobre a incorporao das prticas corporais alternativas prtica pedaggica da Educao Fsica. Embora revelem fases distintas de um mesmo processo do qual fazem parte tanto a Educao Fsica como as prticas corporais alternativas, esses dois grupos revelamse mais incidentes em momentos cujos enfoques demonstram que h uma diferena fundamental entre os trabalhos de formatura realizados sobre essa temtica na dcada de 80 e aqueles produzidos na dcada de 90. Curiosamente verificamos que dos 25 trabalhos citados realizados pelos alunos de graduao em Educao Fsica e considerados como material de investigao nesta pesquisa , 9 trabalhos (36% do total de 25 trabalhos analisados) concentram-se nos anos 80, dos quais 8 apontam para uma reflexo sobre uma e/ou outra referimo-nos Educao Fsica e s prticas corporais alternativas , apresentando uma preocupao marcante no que se refere a uma anlise crtica sobre as prticas corporais alternativas no sentido de postul-las, quer como superadoras quer como contribuidoras, para o avano da Educao Fsica, embora, quase em sua maioria, estejam vinculadas apenas a um iderio terico e apenas um trabalho aponte para a convivncia entre ambas. Na dcada seguinte, a produo cientfica analisada rene 16 trabalhos (64% do total de 25 trabalhos analisados), dos quais 11 apontam e/ou relatam uma aplicao prtica; 3 trabalhos vinculam um tema alternativo determinada faixa etria e 2 trabalhos correspondem a estudos tericos. Isso nos leva a considerar que as pesquisas vinculadas temtica em questo assumem uma outra caracterstica, embora no seja unnime: passam a delinear a realizao de trabalhos vinculados a uma preocupao de articulao com a prtica pedaggica, deslocando-se de um mero iderio para a realidade da Educao Fsica nos diferentes nveis de ensino. Mesmo que hoje, finais dos anos 90, este conflito no esteja resolvido talvez nunca se resolva , nota-se, embora permanea um questionamento em torno de tal problemtica, que h uma prtica pedaggica reservadas as devidas propores que pode ser considerada como alternativa e que se infiltra em diferentes instituies por meio dos profissionais que vm se formando nos ltimos anos desse curso. Evidentemente, no h base para afirmarmos que esta uma realidade comum a toda a

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136 ______________________________________________________________________________________________________ Educao Fsica brasileira ou que hoje, certamente, as prticas corporais alternativas fazem parte do contedo da Educao Fsica escolar. Mas se at o momento esses dados ainda so incipientes para embasar concluses desse tipo, certamente no o so para afirmarmos que a Educao Fsica de finais dos anos 90 est mais receptiva a contribuies e articulaes com propostas de outros trabalhos corporais existentes, cujos contedos confrontam-se o tempo todo em prol de uma sobrevivncia mais prolongada nesse meio, fundamentalmente em termos de mercado de trabalho e talvez s por isso haja um conflito entre elas. Mas fato que, se ainda no so hegemnicas em termos de educao do corpo, as prticas corporais alternativas ganharam espao ou lhes foi cedido? no mbito da Educao Fsica ao longo dos anos. E repito, mesmo no sendo hegemnicas e talvez por isso ainda alternativas , continuam a ser motivo para a investigao por parte de seus profissionais que, quer as incorporem ou a elas faam restries, precisam, antes de mais nada, conhec-las e pesquis-las. traditionally developed by it, and sometimes to their incorporation, explicit in the theoretical-practical collection of ideas of the students in the course. UNITERMS: Alternative corporal practices; Physical Education; scientific production; graduation works.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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ABSTRACT PHYSICAL EDUCATION AND THE ALTERNATIVE CORPORAL PRACTICES: THE SCIENTIFIC PRODUCTION OF THE UNDERGRADUATE PHYSICAL EDUCATION COURSE OF UNESP-RIO CLARO FROM 1987 TO 1997
The relation between Physical Education and the alternative corporal practices is not new. Although there are different evidences confirming such assertion, this research tried to analyze one in particular: the scientific productio of the Undergraduate Course in Physical Education of UNESP - campus of Rio Claro, in respect to graduation works produced by the students from 1987 to 1997. This phase of the investigation was centered in the content of the research performed by the future graduates having as objective the bibliographic organization of the material involving the discussion surrounding the alternative corporal practices in the aforesaid Physical Education Course. The data was collected year by year, highlighting the works where the main concern consisted in an analysis directed to methods of body education considered to be alternative as the Antigymnastics of Thrse Bertherat, the Eutony of Gerda Alexander, the Feldenkrais Method of Moshe Feldenkrais, among others and commonly used terms in this area such as corporal conscience, corporal expression, etc. Roughly, it was observed that the graduation works produced thoughout these ten years, which reflect thematics pertinent to the alternative corporal practices as matter of investigation, point sometimes to a questioning regarding the possibility of absorption of the alternative corporal practices by Physical Education and by the contents

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