SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA__

ACTA DE SESIN DEL CONSEJO TCNICO DE ZONA__

Ciclo escolar 2007 - 2008

I.- Datos generales: Nombre de la Institucin: SUPERVISIN ESCOLAR ZONA 44__

C.C.T 19FIZ0044P__________

Domicilio: ___AV. ACAPULCO S/N FRACC. ACAPULCO, GPE. N.L._________________________ Zona: __44__ Sector: __IV_ Delegacin Regional: _____3___ Subsistema: __TRANSFERIDO___ Fecha de la reunin: Da __26___ Mes ___FEBRERO______ Ao ____2008________________
II.- Agenda:

1. 2. 3. 4. 5.

Bienvenida. Pase de lista. Lectura del acta anterior. Anlisis de concentrados de ENLACE INTERMEDIA (sector IV). Resultados de acciones emprendidas para solucionar el problema de la lectura. 6. Tema de capacitacin: Anlisis de la tabla de contenidos y especificaciones de exmenes de ENLACE (matemticas). 7. Asuntos generales. Olimpiada del Conocimiento Infantil (Rol de aplicacin y recomendaciones) Muestreo y evaluacin de comprensin lectora del sector. Cooperacin para fotocopiar los instrumentos. Concurso de entonacin del Himno nacional mexicano Cursos estatales de carrera magisterial. ( se anexa informacin) Evaluacin de carrera magisterial, 8 de marzo (evaluaciones que fueron suspendidas) misma sede. Convocatorias: mrito cvico y mrito escolar. III - Dinmica de la reunin: El Profr. Sergio Rivera da la bienvenida por ser el director de la escuela Dr. Belisario Domnguez sede de la reunin. La supervisora de la zona lee la agenda del da e informa del contenido de la carpeta que tiene cada director. Al pase de lista no estn presentes los profesores Fernando Ramn y Luis Fernando. Se lee la lectura del acta anterior estando todos de acuerdo, slo el Profr. Sergio corrige que es el sentido de pertenencia no pertinencia, ya que pertenencia es sentirse parte de la escuela es apoyarse todos para el mejor funcionamiento de la escuela. Enseguida se lee la lectura de reflexin sobre el valor de la amistad y se hace una escenificacin de la misma dirigida por la Profra. Rosario quien hace el comentario, que cualquier texto narrativo se puede representar. El Profr. Crisforo dice que ha detectado que los alumnos si hacen la lnea del tiempo pero solo colocan fechas que el sugiere que se escenifique y agrega materiales si hay, solo es el compromiso de nosotros mismos. La Profra. Rosario comenta que para poder hacer las cosas, primero debemos estar nosotros convencidos.

Enseguida se analizan los resultados de ENLACE Intermedia a nivel sector y la supervisora comenta que le molesta ver estos resultados ya que hay otra zona que no tiene supervisora y sali mejor que nosotros. La Profra. Olga dice que los resultados no son confiables ya que dos alumnas que son las mejores en su escuela en esta ocasin salieron bajas y queran quejarse. La supervisora agrega que si cree que no se puede hablar de confiabilidad ya que el examen fu el mismo que se aplic anteriormente. La Profra. Olga comenta que no se puede comparar ya que en su escuela hay problemas de disciplina y recursos. La supervisora agrega que ella no habla de comparar pues casi todas las escuelas bajaron. La Profra. Olga cree que a lo mejor les afecto el hecho de que primero vena matemticas y despus espaol ya que esta trae ms lectura y les falt tiempo. La supervisora comenta que todas las zonas bajaron pero nosotros mas, que las excusas siempre se van a encontrar y que s podemos modificar nuestra labor, que es difcil obtener logros con alumnos de problemas de aprendizaje o con padres que no apoyan; pero si debemos de ponernos a trabajar mas en nuestro grupo. El Profr. Sergio comparte la molestia de la supervisora; a l, le gusta hacer comparativos que a lo mejor s somos mejores en otras escuelas, pero an as no lo somos, por ejemplo la zona 8 que no tiene supervisor esta mejor que nosotros o la Esc. Lzaro Crdenas que no recibe el apoyo de la supervisin tambin sali mejor la Esc. Serafn Pea que tiene muchos conflictos este ms arriba que la nuestra. La Profra. Olga comenta que ella les dice a sus profesores que nos olvidemos de los problemas y trabajemos ms con los alumnos y si ha visto que (le ponen muchas ganas), tambin agrega que ha habido muchos movimientos de maestros. La Profra. Edelmira dice que estos movimientos estn en varias zonas no solamente en la nuestra., Enseguida pregunta a los directores que le digan brevemente que acciones se han realizado en su proyecto escolar. La Profra. Rosario ; ha visto ejercicios de comprensin lectora en los grupos y muestreos, que revisa los exmenes y hace sugerencias, ve preocupados a los maestros y hay que darle oportunidad a los maestros jvenes en lo que es la experiencia y el enfoque. La supervisora agrega que esta de acuerdo en que los profesores si trabajan; pero a la mejor no lo hacen de manera adecuada. El Profr. Crisforo dice que trabajan con muestreos e intercambio de maestros, as como problemas razonados y la hora de lectura diaria. La Profra. Sandy comenta que aplican muestreos cada semana y que el contenido sea de ms razonamiento y hay inters por parte de los maestros en realizarlo. En este momento llegan los Profrs. Luis Fernando y Fernando Ramn (10:30) La Profra. Irma dice que aplican muestreos cada semana as como ejercicios de problemas razonados. La Profra. Ana comenta que en junta de C.T. maneja los cuestionamientos de comprensin lectora con sus maestros y que les parece bien, sugiere que las lecturas sean largas para que el alumno se acostumbre a leer aunque solo se le hagan cuatro preguntas. Tambin dice que todos los viernes se les lee o escenifica a todos los alumnos, y que en las asambleas tambin se realizan escenificaciones y se les recomienda a los profesores que despus en su saln hagan un ejercicio referente a la asamblea. La Profra. Olga visit dos grupos de 1 y los maestros si estn trabajando con ejercicios sugeridos. La Profra. Edelmira pregunta a los Profrs. Fernando R. y Luis F. el porqu llegaron tarde al cual responden que por situaciones que hay en la escuela, la supervisora agrega que cuando sean las juntas de C. T. de zona no programemos ninguna actividad solo nos concentremos en la reunin. Continuando con lo del proyecto escolar el Profr. Fernando dice que sus maestros trabajan con lecturas y enseguida se registra lo que se comprende, y cada tercer da tienen 30min. de lectura. El Profr. Luis Fernando comenta que sus maestros al ver los nmeros en los resultados comprenden que deben de trabajar ms, que un profesor le dice que ha estado trabajando con ejercicios del disket (Mi ayudante), que todos los das a la hora de entrada son de 15 a 20 min. de lectura. La supervisora sugiere no bajar la guardia que debemos seguir y seguir practicando. Se dan a conocer los asuntos generales, antes de iniciar con la autocapacitacin.

La Profra. Rosario inicia con la capacitacin preguntando si se conoce la pgina de ENLACE y el para que te puede servir entrar a la pgina de ENLACE. La Profra. Sandy responde para ver contenidos y el tipo de pregunta que se usa en el examen. La Profra. Rosario comenta que por lo regular se hace para ver resultados, enseguida invita a que cada quin en forma individual tome una mquina para ver resultados, y luego se dirijan a las ligas para ver de donde vienen los ejercicios y darse cuenta que son Mi ayudante y Puemac e invita a trabajar con ellos ya que son una herramienta de ejercicios de matemticas y nos pueden ayudar como auxiliares. Despus pasa a Tabla de Contenidos y Especificaciones y se analizan algunos contenidos y sus actividades de matemticas y que debemos practicar para examen de ENLACE. Enseguida se analizan algunos contenidos de espaol y la Profra. Rosario agrega que aqu viene lo que la supervisora siempre ha sugerido; las estrategias de lectura. Enseguida la Profra. Rosario entrega a cada uno una hoja de propaganda de una tienda comercial y pregunta. Qu contenidos se pueden manejar con este material? y responden: punto decimal, problemas razonados, escritura de nmeros, orden de nmeros, enunciados, Qu significa vigencia?, recursos naturales, tipo de basura, etc. Se llega a la conclusin de que debemos dejar a nuestros alumnos a que ellos mismos inventen problemas, que los carteles tienen una infinidad de contenidos que se pueden trabajar. La Profra. Rosario recomienda que este material es muy til y se le puede sacar mucho provecho. La supervisora agrega que no solamente leer libros de texto sino todo tipo de texto (boleto del camin, etiquetas, anuncios, etc.) lo que sea funcional. Da las gracias al Profr. Sergio y la Profra. Rosario por permitir trabajar en su escuela. Siendo las 12:40 P.M.se da por terminada la reunin, recordndoles que la prxima reunin ser el 24 de abril en la escuela Ao Internacional del Nio.

a) Materiales de apoyo. Legajos, hojas, lpiz, pluma, folletos, computadoraresultados de ENLACE INTERMEDIA.

TP02
V.- Registro de avances de las actividades del proyecto. Comisin mbito Actividad Fecha de realizacin Resultados cualitativos y cuantitativos

2 Formacin Continua y Fortalecimiento Curricular

Autocapacitacin del Consejo Tcnico

26 de febrero

Avance de 60 % con respecto a lo planeado en el trayecto formativo. Se han puesto en marcha, dentro de las escuelas, algunas estrategias surgidas en la capacitacin.

Seguimiento y evaluacin de proyectos escolares y de zona.

15 de Concurso de oratoria febrero Concurso de escoltas 21 de febrero Olimpiada de Conocimiento Infantil Muestreo de Comprensin Lectora del sector. 11 de marzo

12 y 13 de marzo

11 de Certamen de entonacin de Himno Abril Nacional Cada mes Escuela saludable, segura y sustentable Distribuir folletos relacionados con la comisin Las escuelas trabajan con: la prevencin de accidentes, pediculsis,dengue, caries.

V - Acuerdos y Compromisos:

Que no se programe otra actividad cuando sea la reunin de C.T. ya que debemos estar presentes y ser puntuales. Continuar con las estrategias de lectura. Que nuestros alumnos analicen todo tipo de textos. Practicar ejercicios de Mi ayudante y Puemac. Realizar visitas a grupos por parte de asistentes tcnicos pedaggicos. VI.- Asuntos Generales:
(Aspectos en materia tcnico-pedaggica que no estn incluidos en la agenda y que se considera urgente abordar).

1. Olimpiada del conocimiento infantil, 5 de marzo; evaluacin censal con rol de aplicacin intercambiando maestros en los centros escolares. 2. Planear y organizar en cada una de las escuelas el muestreo de comprensin lectora organizado por el sector de acuerdo a los siguientes criterios. Censal para 4 y 6 grados. Muestral para 1, 2, 3,4 y 5 grados 20 % de los alumnos de cada grupo para la muestra. Repartir la muestra por estratos: alumnos con calificaciones 10-9, 8-7 y 5-6 en la asignatura de espaol Tener listas de los alumnos que vayan a ser evaluados, con su respectiva calificacin y copia del registro de evaluacin para constatar las calificaciones de los alumnos participantes en la muestra y la asistencia de los alumnos participantes en la evaluacin censal. 3. Cooperacin para sufragar los gastos del muestreo y evaluacin de comprensin lectora. Se acord pagar un peso por alumno antes del 6 de marzo. 4. Concurso de entonacin del Himno Nacional Mexicano. 11 de abril. Orden de escuelas participantes, segn sorteo: 1 2 3 4 5 6 7 Lzaro garza Ayala Ao Internacional del Nio Instituto San Juventino Leyes de Reforma Belisario Domnguez Club Sertoma Contry Gregorio de Gante

5. Informar a los maestros los cursos de carrera magisterial y la fecha en que se aplicarn las evaluaciones suspendidas. 6. Las convocatorias al mrito cvico y escolar no se entregaron porque no llegaron a tiempo. 7. Prxima reunin el 24 de abril. 8. Se recomienda puntualidad.

Presidente (a)

Secretario (a) Titular

Secretario (a) Suplente

Profr.(a).Edelmira Pina l lvarez

Profr.(a).Ana I. Snchez Hernndez

Profr. (a).Ma. Teresa Salazar Valero

Miembros del Consejo Tcnico Nombre Profr. Sergio Rivera Estrada Profra. Ma. del Rosario Castillo Garza Profr. Luis Fernando Luna Alejandro Profr. Fernando Ramn Valdez Gonzlez Profra. Irma Irene Lozano Cant Profra. Olga Ros Flores Lic. Laura E. garza Lpez Profr. Crisforo Montes Perales Firma

Sello de la autoridad inmediata superior Vo.Bo. del jefe inmediato superior

Profr. Eduardo Alvarado Sifuentes Nombre y firma