24-Glosario de Necesidades Educativas Especiales

Glosario de Necesidades Educativas Especiales de Alumnos con Discapacidad Visual
GLOSARIO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL

Compilado y revisado por Mara Dolores Cebrin-de-Miguel. Revisin tcnica por Mara Isabel Salvador Gmez-Rey (1) BACO Instrumento de clculo matemtico utilizado tradicionalmente por las personas con discapacidad visual para ejecutar operaciones aritmticas. Consta de un marco de madera rectangular, con ejes metlicos paralelos en los que se ensartan bolas mviles que representan los diferentes guarismos. Es una alternativa a la caja de aritmtica. Ver Instrumentos de clculo matemtico. Ing: ABACUS ACCESIBILIDAD Cualidad de accesible de la persona o cosa a la que se puede acceder o llegar. En l contexto de la discapacidad visual el trmino aparece histricamente vinculado a la posibilidad de acceso de las personas discapacitadas al entorno construido, formando inicialmente parte de las acciones a favor de la supresin de las barreras arquitectnicas, urbansticas y del transporte. Actualmente, desde las ms modernas polticas d inclusin social y atencin no discriminatoria a cualquier persona y grupo de poblacin, la accesibilidad (entendida como supresin de las barreras arquitectnicas) ha dado paso a conceptos expresados por trminos como accesibilidad integral o accesibilidad universal, trminos stos intrnsecamente relacionados con el de "usabilidad", ya que el derecho de acceso universal a la educacin, al entorno construido, a los medios de comunicacin, a la cultura, etc. slo se ejerce realmente cuando confluyen los conocimientos, los medios y los recursos puestos al alcance de cada sujeto y su especificidad. Ing: ACCESSIBILITY ACCESIBILIDAD INTEGRAL Trmino de reciente acuacin que apuesta por la superacin del anterior concepto de "accesibilidad", referido nicamente a las personas
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Mara Dolores Cebrin-de-Miguel, Traductora, y Mara Isabel Salvador Gmez-Rey, Documentalista y anteriormente Tcnico de Educacin, trabajan en el Servicio de Documentacin sobre discapacidad visual, Asesora de Servicios Sociales para Afiliados, Direccin General de la ONCE, Quevedo 1, E-28014 Madrid. asdocdg@once.es
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con discapacidad, para incluir ahora a todo tipo de personas; la filosofa democratizadora que lo sustenta, en la que las nuevas tecnologas juegan un papel fundamental, defiende el acceso, paso o entrada a un determinado lugar o actividad de cualquier ciudadano, sin restriccin alguna por causa de sexo, edad, o condicin (sin: Accesibilidad total). Ing: INTEGRAL ACCESSIBILITY ACCESIBILIDAD TOTAL Ver Accesibilidad integral. Ing: INCLUSIVE ACCESSIBILITY ACCESO Accin de acceder a algo (educacin, entorno fsico, informacin, transporte, etc.) Ing: ACCESS ACCESO A LA EDUCACIN Accin de acceder a la educacin acadmica. En el caso de las personas con discapacidad visual y sordoceguera, tal acceso es posible si se cuenta con los medios y los recursos puestos al alcance de la especificidad de las necesidades educativas especiales de este colectivo. Ing: ACCESS TO EDUCATION ACCESO A LA INFORMACIN Accin de acceder a la informacin oral o escrita. En el caso de las personas con discapacidad visual y sordoceguera, tal acceso se hace posible mediante los formatos tradicionales (braille, libro hablado o macrotipo) y los recientes formatos alternativos (textos electrnicos digitales, ayudas electrnicas para el acceso a Internet, cdigos de barras comprimidos para informacin de consumo y audiodescripcin). Ing: ACCESS TO INFORMATION ACCESO INTEGRAL Trmino por el que se expresan las nuevas soluciones de bajo coste ideadas para promover el acceso, en igualdad de condiciones, a espacios, bienes, productos y servicios que la sociedad ofrece a cualquier ciudadano. La filosofa subyacente contempla el acceso como un derecho de todos los individuos, fruto de un compromiso social de no
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discriminacin, y representa la superacin de conceptos como eliminacin de barreras y adaptaciones para personas con discapacidad (sin: Acceso universal). Ing: INTEGRAL ACCESS; INCLUSIVE ACCESS ACCESO UNIVERSAL Ver Acceso integral. Ing: UNIVERSAL ACCESS ACCESORIO ADAPTADO Aparato o utensilio adaptado especialmente para su uso por parte de las personas con ceguera y deficiencia visual. Ing: ADAPTIVE ACCESORY ACI Ver Adaptacin curricular individual. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD) Conjunto de tareas corrientes en la vida cotidiana de las personas, relacionadas con la higiene y el arreglo personal, el comportamiento en la mesa, la realizacin de tareas domsticas, etc. Ver Habilidades de la vida diaria. Ing: DAILY LIVING ACT.IVITIES; ACTI-VITIES OF DAILY LIVING (ADL) ADAPTABILIDAD Capacidad fsica y espacial de las viviendas o reas de uso individual de ser fcilmente remodeladas en caso de necesidad de adaptacin del entorno construido (hogar y lugar de trabajo) a las nuevas situaciones vitales de los distintos sujetos. Ing: ADAPTABILITY ADAPTACIN 1-Modificacin de materiales escolares y de lectura recreativa para atender a las necesidades de alumnos con discapacidad visual. Tales modificaciones implican transcripcin de textos a braille y de imgenes a materiales en relieve.
Ing: ADAPTATION 2 -Proceso por el cual un determinado individuo u organismo se ajusta a una circunstancia o conjunto de circunstancias provenientes del medio en el que se desenvuelve, al objeto de obtener la satisfaccin eficaz de sus necesidades. Ing: ADJUSTMENT ADAPTACIN AL BRAILLE Proceso mediante el cual los textos con representaciones grficas e ilustraciones, cuya transcripcin al braille representa una especial dificultad, se modifican e interpretan para hacerlos accesibles a las personas con discapacidad visual, partiendo del principio de mantener la mayor informacin posible y til (en texto y forma grfica), respecto a lo que figura en el texto original. Ing: BRAILLE TRANSCRIPTION ADAPTACIN CURRICULAR Proceso de toma de decisiones sobre los elementos auriculares para dar la respuesta educativa a las necesidades educativas de los alumnos con discapacidad. En funcin de las necesidades detectadas, las adaptaciones pueden ser de acceso al currculo y curriculares, pudiendo ser stas a su vez significativas y no significativas. Ing: CURRICULUM ADAPTATION ADJUSTMENT; CURRICULAR
ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL Toda modificacin realizada sobre los distintos elementos curriculares para atender a las necesidades educativas especiales de cada alumno con discapacidad en particular, de forma transitoria o permanente. Su materializacin se plasma en un Documento individual de adaptaciones curriculares (DIAC) Ing: [INDIVIDUALIZED CURRICULAR ADAPTATION] ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA Modificacin que se realiza en los diferentes elementos de la programacin de aula o de ciclo diseada para todos los alumnos, pero que no afectan prcticamente a las enseanzas bsicas del currculo oficial. Suponen, sobre todo, diferencias respecto a los planteamientos curriculares establecidos por un centro para todos los alumnos, pero no
implican eliminaciones en los aprendizajes considerados bsicos o esenciales del currculo oficial. Ing: NON-SIGNIFICANT CURRICULAR ADAPTATION ADAPTACIN CURRICULAR SIGNIFICATIVA Modificacin que se realiza desde la programacin y que implica la eliminacin de alguno de los elementos de las enseanzas bsicas del currculo oficial: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. No obstante, la eliminacin de determinados contenidos y/o criterios de evaluacin no se considerar significativa si no afecta a los contenidos o capacidades consideradas nucleares o esenciales en las diferentes reas curriculares y, por supuesto, si no afectan a los objetivos generales de la etapa. Ing: SIGNIFICANT CURRICULAR ADAPTATION ADAPTACIN DE ACCESO AL CURRICULO Modificacin o provisin de recursos (espaciales, materiales o de comunicacin) que faciliten el desarrollo del currculo ordinario a los alumnos con necesidades educativas especiales. La adaptacin de espacios hace referencia a condiciones de acceso, sonorizacin y luminosidad que favorecen el proceso de enseanza-aprendizaje y la movilidad y autonoma de los alumnos. La adaptacin de materiales de uso comn y provisin de instrumentos especficos en relacin con mobiliario, materiales y equipamientos especficos o ayudas tcnicas para el desplazamiento, visin o audicin. El aprendizaje de sistemas de comunicacin complementarios, aumentativos o alternativos del lenguaje oral constituye la adaptacin de acceso al currculo para alumnos que no pueden comunicarse mediante el lenguaje oral. Ing: ACCESS ADJUSTMENT TO CURRICULUM ADAPTACIONES TCTILES Ver Adaptacin. Ing: TACTILE ADAPTATIONS ADAPTACIONES VISUALES Modificaciones de materiales escolares que consisten en la ampliacin, incremento de la claridad y contraste, mayor iluminacin, disminucin de brillo para que el alumno con baja visin pueda obtener mejores resultados visuales a la hora de realizar una tarea o ejercicio escolar. Ing: VISUAL ADAPTATIONS
ALFABETIZACIN Proceso educativo, mediante el cual el individuo adquiere la capacidad de leer, escribir y calcular. En el caso de los alumnos con ceguera total o escaso resto visual dicha alfabetizacin conlleva el aprendizaje del braille. Ver Alfabetizacin braille. Ing: LITERACY EDUCATION ALFABETIZACIN BRAILLE Proceso de adquisicin de competencia en el uso del braille para atender a las necesidades de lectoescritura de los sujetos con discapacidad visual. Ing: BRAILLE LITERACY ANOTADOR TELEFNICO Ayuda para la vida diaria de las personas discapacitadas visuales, cuya finalidad es la de servir para la rpida anotacin en braille (mediante pauta y punzn) de nmeros telefnicos o datos de poca extensin. Actualmente se utilizan tambin los anotadores telefnicos parlantes de bolsillo. Ing: TELEPHONE NOTE-TAKER APARATO DE REPRODUCCIN Y GRABACIN Recurso tecnolgico empleado por las personas discapacitadas visuales para leer textos, o tomar apuntes, siendo un recurso complementario o alternativo al braille. Ing: RECORDING MACHINE APARATO REPRODUCTOR PARA LIBRO HABLADO Magnetfono para lectura de los distintos materiales sonoros grabados en Libro Hablado. Ing: TALKING BOOK CASSETTE-RECORDER APRENDIZAJE MEDIADO POR EL PAR Modalidad de aprendizaje guiado por otra persona, normalmente un compaero-tutor, cuyo inconveniente reside en que el tutor alcanza
mejores resultados que el tutorado (sin: aprendizaje mediante la tutora de un compaero) Ing: PEER LEARNING APRENDIZAJE MEDIANTE LA TUTORA DE UN COMPAERO Ver Aprendizaje mediado por el par. ASCII Ver Cdigo ASCII. Ing: ASCII ASCII COMPUTERIZADO Conjunto de caracteres resultante de asociar a cada uno de los caracteres del cdigo ASCII, una combinacin de puntos del sistema braille. En este tipo de braille no existen prefijos de mayscula o de nmero, (sin: Braille grado 0). Ing: COMPUTERIZED BRAILLE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Denominacin que recibe la educacin en el respeto a las peculiaridades de cada estudiante y a la diferencias de motivacin, intereses y capacidades de aprendizaje de cada individuo, a tenor de la diversidad de factores de tipo individual o sociocultural que interactan entre s. El concepto de atencin a la diversidad est enraizado con el de necesidades educativas especiales que hace referencia al alumno que presenta algn problema de aprendizaje a lo largo de su escolarizacin y que demanda una atencin ms especfica y mayores recursos educativos de los necesarios para su edad. Ing: ATTENTIONTO DIVERSITY ATENCIN TEMPRANA Conjunto de intervenciones, dirigidas a la poblacin infantil de 0 a 6 aos, a la familia y al entorno, que tienen por objeto dar respuesta lo ms pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los nios con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones deben considerar la globalidad del nio y deben estar planificadas por un equipo de profesionales de orientacin interdisciplinar o transdisciplinar. Ing: EARLY CARE
AULA DE APOYO Recurso de apoyo a la escolarizacin individual o grupal del alumnado con necesidades educativas especiales que se considera que no pueden ser atendidas nicamente con los recursos ordinarios del aula. Consiste en una clase especial a donde un alumno con problemas de aprendizaje, matriculado en un curso ordinario, acude por cortos periodos de tiempo. Se sita en el propio centro escolar al que asisten los alumnos y est a cargo de un experto en Pedagoga Teraputica. Ing: RESOURCE ROOM AYUDA ADAPTADA Cualquier elemento, pieza de equipo o producto comercial estndar, adaptado a la medida de los usuarios discapacitados visuales, que se utiliza para aumentar, mantener o mejorar sus capacidades funcionales. Ing: ADAPTED DEVICE. AYUDA PTICA Denominacin que recibe el tipo de ayuda prescrita por especialistas de la visin al objeto de facilitar al alumno con discapacidad visual la ampliacin o modificacin de la imagen visual; entre tales ayudas figuran los distintos tipos de lentes y lupas. Ing: OPTICAL DEVICE; OPTICAL AID AYUDA NO PTICA Ayuda sin componentes pticos que se utilizan para facilitar la accesibilidad de las personas con baja visin a la informacin y el funcionamiento visual; entre tales ayudas figuran las guas para la escritura, los atriles para libros, los teclados telefnicos en macrotipo o las lmparas de alta intensidad. Ing: NONOPTICAL DEVICES; NON OPTICAL AIDS AYUDA TECNOLGICA ASISTIDA Cualquier elemento, pieza de equipo o producto comercial, expresamente desarrollado o encargado a medida de los usuarios, que se utiliza para aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad visual. Ing: ASSISTIVE TECHNOLOGY DEVICE
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AYUDAS AUDITIVAS Instrumentos que reproducen o leen un texto o un mensaje para permitir que su usuario pueda acceder a la informacin a travs del sentido del odo. Entre estas ayudas figuran las grabadoras / reproductoras que dan acceso al libro hablado, la voz sinttica de los ordenadores y las ayudas parlantes adaptadas (en instrumentos de vida cotidiana como calculadoras, relojes, termmetros, etc.) Ing: TALKING AIDS; AUDITORY AIDS AYUDAS PARA LA BAJA VISIN Dispositivos o instrumentos que permiten a las personas con baja visin mejorar su rendimiento en todos los mbitos. Entre tales ayudas figuran elementos pticos de distinto tipo: telescopios, microscopios, lupas manuales y con soporte, sistemas electrnicos de ampliacin proyectiva, instrumentos auxiliares no pticos, instrumentos para una mejor utilizacin del campo visual, etc. Ing: LOW VISION AIDS AYUDAS PARA LA ADAPTACIN Ayudas tcnicas o tecnolgicas para la escritura, comunicacin, desplazamiento y vida diaria en el hogar y en el trabajo de las personas con discapacidad visual y sordoceguera. Ing: ADAPTIVE AIDS AYUDAS PARA LA ESCRITURA Aparatos o utensilios que actan de ayuda para la comunicacin textual de las personas discapacitadas visuales. Entre estas ayudas figuran: pautas, regletas, guas para escribir manualmente, mquinas de escribir manuales o electrnicas, ordenadores e impresoras, etc. Ing: WRITING AIDS AYUDAS PARA LA ESCRITURA Y LA COMUNICACIN Ayudas que permiten a los usuarios discapacitados visuales y a los sordociegos la realizacin independiente de distintas actividades relacionadas con la lectura y la escritura. Entre las ayudas para las personas discapacitadas visuales se incluyen: libros y otros materiales impresos en braille y en macrotipo, o grabados; ayudas para la lectoescritura: lupas televisin, pautas, regletas, punzones y papel adecuado para la escritura manual, ordenadores e impresoras braille personales y para gran produccin, Optacon, mquinas mecnicas y
electrnicas para escribir en braille; kits para dibujar en relieve; Thermoform; etc. Ing: WRITING AND COMMUNICATION AIDS AYUDAS PARA LA VIDA DIARIA Aparatos y utensilios adaptados para que las personas discapacitadas visuales puedan realizar de forma independiente las tareas habituales de la vida cotidiana. Entre ellas se incluyen: ayudas para la salud, ayudas para el hogar, amplificadores, lupas televisin, ayudas no pticas, ayudas auditivas, libros hablados, ayudas para la movilidad, ayudas para la lectoescritura, etctera (sin: Ayudas para la rehabilitacin) Ing: DAILY LIVING AIDS; INDEPENDENT LIVING AIDS; ENVIRONMENTAL AIDS AYUDAS PARLANTES ADAPTADAS Instrumentos emisores de una voz sinttica que sustituye la informacin normalmente obtenida a travs de la vista. En este tipo de ayudas parlantes se incluyen: bsculas, relojes, cron-me-tros, termmetros, kits de control de glucosa en sangre, monederos, calculadoras y salidas audio de ordenador, etc. Ing: TALKING ADAPTIVE AIDS BAJA VISIN Disminucin del rendimiento visual como consecuencia de una menor agudeza visual bilateral o una reduccin del campo visual, de la sensibilidad al contraste u otras disfunciones surgidas de la alteracin del sistema visual, (sin: Visin parcial, Ceguera parcial, Visin disminuida, Visin deficiente, Visin residual, Visin subnormal) Ver Persona con baja visin. Ing: LOW VISION BARRERAS DE ACCESO A LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN Obstculos de tipo metodolgico que impiden la comprensin de los contenidos de enseanza y aprendizaje, as como la interrelacin personal en el medio escolar y social del alumnado. BRAILLE Sistema de lecto-escritura para uso de las personas ciegas y deficientes visuales, ideado por Louis Braille, en el que los signos estn formados
por combinaciones de puntos. El signo generador del sistema consta de dos columnas verticales de tres puntos en relieve cada una, ordenados en tres pares horizontales superpuestos. Tal sistema hace posible, por combinacin de puntos, formar hasta 63 smbolos distintos. Una variante del signo es la del generador de 8 puntos. En la actualidad es de uso frecuente en informtica, pero su origen lo tiene en el siglo pasado en Espaa en donde el msico ciego Gabriel Abreu cre un sistema musical en relieve con 8 puntos, conocido hoy como Sistema Abreu, en honor a su inventor. Ing: BRAILLE BRAILLE DE OCHO PUNTOS Cdigo braille actualmente utilizado en informtica para obtener, en relieve, la representacin de los 256 caracteres del cdigo ASCII. Ing: EIGHT DOTS BRAILLE BRAILLE EFMERO Informacin susceptible de convertirse en signos braille, que ha sido previamente almacenada en soportes magnticos, discos y cassettes, a efectos de recuperacin a voluntad del usuario y reduccin del espacio de almacenamiento que normalmente se necesita para almacenar libros en braille. La lectura se realiza a travs de lneas braille de longitud variable (normalmente entre 20 y 80 caracteres) o mediante aparatos como el Versa-braille (sin: Braille sin papel). Ing: PAPERLESS BRAILLE BRAILLE GRADO CERO Ver Braille ASCII computerizado. BRAILLE GRADO DOS Ver Estenografa braille. Ing: GRADE TWO BRAILLE; STANDARD ENGLISH BRAILLE BRAILLE GRADO TRES Ver Taquigrafa braille. Ing: GRADE THREE BRAILLE BRAILLE GRADO UNO
Ver Braille integral. Ing: GRADE ONE BRAILLE BRAILLE HABLADO Sistema porttil de almacenamiento y procesamiento de informacin, que permite la comunicacin con otros sistemas y el almacenamiento de datos a travs de su propia unidad de disco. La entrada de datos se lleva a cabo mediante un teclado braille de 6 teclas y la salida a travs de un sistema de voz sinttica. Las versiones ms modernas cuentan con un editor de textos con memoria de trabajo de 640 Kb, agenda, calendario, cronmetro, calculadora, etc. Ing: BRAILLE'N SPEAK BRAILLE-N-PRINT Sistema electrnico ideado para ser adaptado a una mquina Perkins convencional, que permite la conversin de un texto braille escrito con la mquina, a texto en tinta, a travs de una impresora convencional. Ing: BRAILLE-N-PRINT BRAILLE SIN PAPEL Ver Braille efmero. Ing: PAPERLESS BRAILLE CAJA DE ARITMTICA Instrumento para el clculo, utilizado tradicionalmente por las personas discapacitadas visuales para la realizacin de operaciones matemticas. Actualmente se utiliza, sobre todo, en la enseanza. Consiste en una caja de tipos numricos dividida en dos partes, en una se guardan los tipos de plomo o plstico con los nmeros y signos matemticos en caracteres visuales o braille, y en la otra (dividida en cuadrculas) se efectan las operaciones. Ver Instrumentos de clculo matemtico. Ing: ARITHMETIC BOX CAJETN Rectngulo que poseen las pautas o regletas para escribir en braille, que tiene el tamao del signo generador, dentro del cual se escriben (o
forman) las letras del alfabeto braille (sin: Celdilla). Ing: CELL CALCUPC Aplicacin informtica de estimulacin del clculo, que puede utilizarse con alumnos deficientes visuales de 3 a 8 aos de edad, para trabajar el reconocimiento de formas numricas. Presenta los cuatro clculos bsicos y mdulo para el seguimiento individual de las operaciones de cada alumno. Ing: CALCUPC CEGUERA En trminos genricos, la ausencia total de visin o de simple percepcin lumnica en uno o ambos ojos. No obstante, la OMS establece tres grados de deficiencia: ceguera profunda (visin profundamente disminuida o ceguera moderada que permite contar los dedos de una mano a menos de 3 m. de distancia); ceguera casi total (ceguera grave o casi total que slo permite contar los dedos a 1 m. o menos de distancia, o movimientos de la mano, o percepcin de luz); ceguera total (no hay percepcin de luz). Ing: BLINDNESS CELDILLA Ver Cajetn. Ing: CELL CENTRO DE EDUCACIN ESPECIAL Institucin pblica o privada en la que se escolarizan los alumnos con necesidades educativas especiales, cuando se aprecie que sus necesidades no pueden ser adecuadamente satisfechas en un centro ordinario. En el contexto espaol (LOGSE) en estos centros debern escolarizarse los alumnos con NEE asociadas a deficiencia mental profunda, retraso mental severo, plurideficiencias y trastornos graves de la personalidad vinculados a psicosis y autismo. Ing: SPECIAL EDUCATION SCHOOL
CENTRO DE INVESTIGACIN, DESARROLLO Y APLICACIN

TIFLOTCNICA (CIDAT) Denominacin que la ONCE da a su centro de Madrid en donde se realizan y/o coordinan todas las tareas de mbito nacional en materia de investigacin, desarrollo, evaluacin, mantenimiento y reparacin, formacin, asesoramiento, produccin, distribucin y comercializacin de las ayudas tcnicas que sus afiliados requieren para su desarrollo global (educativo, social y laboral). Ing:[RESEARCH, DEVELOPMENT AND TECHNICAL DEVTCES APLICATIONS CENTER] CIDAT Ver Centro de Investigacin, Desarrollo y Aplicacin Tiflotcnica. CIEGO Adjetivo que histricamente se ha usado para designar a toda persona privada total o parcialmente del sentido de la vista. Esa concepcin reduccionista del problema visual hizo que, hasta mediados del siglo pasado todos los sujetos con algn resto-visual til fueran errneamente educados y asimilados a las personas con ceguera total. En los pasados 50 aos, el avance de la ciencia ha hecho posible la rehabilitacin visual, por lo que del grupo de las personas con discapacidad visual han surgido dos grupos de poblacin diferenciados por sus especficas necesidades: las personas con ceguera total (llamados comnmente "ciegos") y las personas con algn resto visual til (conocidos como "deficientes visuales"). El problema terminolgico es que a esta doble denominacin, se han venido a sumar las numerosas y sucesivas denominaciones y definiciones sobre la ceguera y los sujetos afectos por graves problemas visuales. Adems, al amparo de la lucha de colectivos, instituciones y organismos a favor del derecho a la igualdad de oportunidades de todos los ciudadanos, y la dignificacin de las personas con minusvala, se ha modificado la denominacin dada a los sujetos afectados. Tales filosofas y concepciones dieron origen a trminos como "invidente", a la anteposicin de la palabra "persona" (persona ciega), o a la frmula ms reciente de "persona con ceguera". As se ha producido una confusin terminolgica y conceptual que an pervive en ocasiones (la OMS registr en 1966 ms de 65 definiciones de ceguera y deficiencia visual). En cualquier caso, en nuestro contexto, aunque el trmino "ciego" para designar a la persona portadora de ceguera total sigue siendo ampliamente utilizado por motivos de economa de palabras, se prefiere "persona ciega" o "persona con ceguera" siguiendo las recomendaciones de los foros internacionales. Use Persona con ceguera. Ing: BLIND
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CIEGO DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO Trmino que se utiliza en EE.UU. para definir al alumno cuyos principales canales de aprendizaje son de tipo tctil y auditivo. Ing: EDUCATIONALLY BLIND CIRCUITO CERRADO DE TELEVISIN Ver Lupatelevisin. Ing: CLOSED-CIRCUIT TELEVISIN CLASE DE APOYO Clase especial a la que acuden alumnos con algn tipo de discapacidad, entre ellas la visual, en donde el profesor especializado dispensa un tipo de enseanza complementaria especial a cada nio que lo necesita y en funcin de su perfil personal. En los sistemas de educacin integrada, estas clases se suelen impartir en centros de recursos educativos a los que acuden los nios en ciertos das y horarios. En el contexto espaol el profesor de apoyo realiza, generalmente, su funcin con el alumno en el propio contexto del aula ordinaria. Ing: RESOURCE ROOM TUITION CLASE DE EDUCACIN ESPECIAL Clase organizada en un centro de educacin convencional para la enseanza a grupos de nios con necesidades educativas especiales Ing: SPECIAL CLASS CLASE DE RECUPERACIN Clase en la que se imparte instruccin especial a nios que deben superar el retraso en un tema bsico, de modo que puedan aprovechar el currculo previsto para su edad y capacidad. Ver Refuerzo educativo. Ing: REMEDIAL CLASS COBRA Programa formateador para la conversin de textos al sistema braille. Consta de 12 programas que ofrecen un entorno de trabajo para la produccin de textos en braille utilizando un editor generador de Ficheros en ASCII convencional. Entre sus utilidades figuran: presentacin de la informacin en pantalla en braille luminoso, tratamiento de textos escritos en teclado universal o en teclado braille,
construccin de tablas de conversin segn necesidades del usuario, impresin del texto. Ing: COBRA CDIGO ASCII Cdigo de representacin de informacin (basado en bytes de 8 bits) que, actualmente, es el ms utilizado en el mundo, sobre todo en el entorno de los ordenadores PC compatibles; permite unificar la representacin de la informacin entre los distintos sistemas de ordenadores y facilita el proceso de conversin y transcripcin de textos convencionales a textos en formato braille. Ing: AMERICAN STANDARD CODE FOR INFORMATION INTERCHANGE (ASCII) CDIGO NEMETH Sistema codificado en braille diseado para uso en Ciencias y Matemticas. Ing: NEMETH CODE CONVERSOR BRAILLE Ver COBRA. COPIADORA DE MATERIALES EN RELIEVE Mquina que produce copias a partir de un relieve original que acta como matriz / molde, siguiendo el siguiente procedimiento: presin de la matriz sobre el papel termocopiador hasta reproducir la forma del original. Ing: TACTILE MATERIALS DUPLICATOR CUBARITMO Ayuda para la enseanza de la Aritmtica para nios y jvenes discapacitados visuales que se presenta en forma de un tablero dividido en casillas, para introducir en ellas los cubos en los que van impresos en braille los caracteres aritmticos. Los clculos aritmticos se realizan colocando los adecuados signos braille marcados en los cubos, en el interior de las correspondientes casillas. Ing: CUBARITHM CURRCULO
Compendio sistematizado, de marcado componente tcnico-pedaggico, de los aspectos referidos a la planificacin y desarrollo (actuacin y evaluacin) del proceso enseanza-aprendizaje. Su objetivo fundamental es facilitar la integracin y coherencia de las decisiones que se adoptan y de las actividades que se llevan a cabo, mediante la fijacin de unos objetivos, la seleccin de unos contenidos, la opcin por una metodologa, y el establecimiento de unos criterios de evaluacin. Ing: SYLLABUS (GB); CURRICULUM (EE.UU.) CURRCULO NUCLEAR El currculo de educacin general que se espera lleguen a dominar todos los alumnos. Ing: CORE CURRICULUM DECODIFICADOR BRAILLE Ayuda tecnolgica para personas con discapacidad visual que pasa el texto braille a texto en tinta al objeto de hacerlo accesible a la lectura de las personas que ven. En el contexto escolar se utiliza para que un profesor vidente pueda leer el texto braille producido por un alumno ciego o deficiente visual. Ing: BRAILLE DECODER DEFICIENCIA En la ms reciente clasificacin de la OMS (Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud), por deficiencias se entienden "problemas en las funciones o estructuras corporales tales como una desviacin significativa o una prdida. Ing: IMPAIRMENT DELTA Nombre comercial de una ayuda tcnica porttil para la lectura en braille de textos originalmente impresos en tinta. Este dispositivo se puede conectar con otros perifricos para uso de las personas discapacitadas visuales y consta de micro cmara, transcriptor, lnea braille y teclado de control. Ing: DELTA DESARROLLO CURRICULAR
Espacio de naturaleza social y profesional (con implicaciones claramente polticas) de toma de decisiones sobre la escuela y la enseanza, donde interviene el profesorado y diversos elementos personales e institucionales implicados en funcin de distintos aspectos contextuales. Ing: DEVELOPMENTAL CURRICULUM DESTREZAS BSICAS Ver Habilidades bsicas. Ing: PRIMARY SKILLS; (BASIC SKILLS] DETECCIN TEMPRANA Proceso por el cual se identifica o constata una sintomatologa que hace presumible una deficiencia fsica, psquica, sensorial o socio-cultural. La deteccin se realiza en el momento ms prximo a aquel en que se manifiesta la deficiencia, con el objetivo de adoptar medidas educativas compensatorias y preventivas, para detener en lo posible las consecuencias derivadas de la deficiencia (falta de capacidad o carencia de estmulos del entorno). En el mbito de la atencin temprana, la deteccin temprana se encuadrara en la denominada prevencin secundaria que tendra como objetivo la deteccin y el diagnstico precoz de los trastornos del desarrollo y de situaciones de riesgo. Constituye el paso imprescindible para el diagnstico y la atencin teraputica y es fundamental para poder incidir en una etapa en la que la plasticidad del sistema nervioso es mayor y las posibilidades teraputicas muestras su mayor eficacia. Ing: EARLY DETECTION DIAC Ver Documento individual de adaptaciones curriculares. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Obstculos o dificultades que encuentran los alumnos a pesar de sus capacidades normales o superiores. Comprende no slo los problemas de orden general (problemas generales de aprendizaje: alumnos de aprendizaje lento) sino tambin aquellos ms especficos como: dislexia, disgrafa, disclculia, etc.(trastornos especficos del aprendizaje), (sin: Trastornos de aprendizaje) Ing: LEARNING DIFFICULTY DISEO DE PGINA WEB ACCESIBLE
Diseo que se atribuye a los principios del diseo universal que buscan la supresin o reduccin de barreras a la informacin, incluyendo las que afectan a las personas con discapacidad visual. Ing: ACCESSIBLE WEB DESIGN DISEO INTEGRAL Ver Diseo universal. Ing: INCLUSIVE DESIGN DISEO PARA TODOS Ver Diseo universal. Ing: DESIGN FOR ALL; DESIGN FOR ALL REQUIREMENTS DISEO PARA TODOS DESDE EL ORIGEN Trmino impulsado desde el campo de las nuevas tecnologas, y en particular la digital, en el marco de la filosofa de la accesibilidad integral y el diseo para todos, sin necesidad de adaptaciones o de proyectos especializados. Ing: DESIGN FOR ALL FROM ORIGIN DISEO UNIVERSAL Trmino creado en 1985 por el arquitecto estadounidense Ronald L. Mace, basado en su concepcin sobre el diseo accesible y la accesibilidad integral, en la que subyace la defensa humanista de la igualdad de oportunidades para todo tipo de personas, incluidos los mayores y las personas con discapacidad. Actualmente es un trmino ampliamente utilizado, pero falto an de sistematizacin, por parte de organismos y administraciones en sus polticas de atencin a las necesidades especficas de cualquier ciudadano en materia de diseo de productos, entornos y servicios. Este concepto supera la anterior concepcin de diseo especializado o adaptado, ya que lo que busca es la adecuacin del diseo para todos, en todo momento, y la posibilidad de ofrecer al ciudadano el ejercicio de su capacidad de optar por una vida independiente (sin: Diseo para todos, Diseo integral). Ing: UNIVERSAL DESIGN
DISCAPACIDAD
En el sentido de la clasificacin de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), y dentro de la experiencia de la salud, discapacidad es toda restriccin o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Se trata de un trmino muy utilizado en la actualidad en Espaa, impulsado desde las instituciones nacionales que trabajan en el campo de las minusvalas, como trmino polismico y comodn que sirve para aludir de forma genrica a los diferentes tipos de disminucin de una capacidad y sus consecuencias; la preferencia por este trmino se fundamenta en su gran difusin internacional, especialmente" en su versin inglesa, dado que el habitual de minusvala no es tan aceptado en algunos pases de Latinoamrica. No obstante, los problemas terminolgicos detectados en la Clasificacin Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalas, ha llevado a la OMS a adoptar provisionalmente una frmula por la que el trmino discapacidad pasa a ser sustituido por incapacidad. Ing: DISABILITY DISCAPACIDAD VISUAL Trmino que engloba cualquier tipo de problema visual grave, ocasionado por patologas congnitas, accidentes de cualquier tipo o provocados por virus de diferentes orgenes. En Espaa este trmino se ha impuesto como globalizador de las condiciones de ceguera total y deficiencia visual, en sus distintos grados de prdida de la visin. Ing: VISUAL DISABILITY; VISUAL IMPAIRMENT DISCAPACITADO VISUAL Use Persona con discapacidad visual. DIVERSIFICACIN CURRICULAR Adaptacin curricular extrema para alumnos con dficits graves y permanentes, con dificultades de aprendizaje generalizadas que afectan a la mayora de las reas del curriculum bsico. Ing: EXTREME CURRICULAR ADAPTATION DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES (DIAC) Documento en el que se refleja la evaluacin y las decisiones curriculares planificadas para el alumnado con necesidades educativas especiales. Ing: STATEMENT OF INDIVIDUALIZED EDUCATION
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PROGRAM EDUCACIN Proceso orientado al desarrollo intelectual, emocional y fsico del individuo, preparndolo para la comprensin e incorporacin a todos los aspectos de la vida en sociedad. El concepto de educacin se entiende como formacin integral del individuo, en contraposicin con el de instruccin (transmisin de conocimientos o informacin especfica). Ing: EDUCATION EDUCACIN COMPENSATORIA Programa que destina recursos especficos, materiales y humanos, a garantizar el acceso, la permanencia y la promocin en el sistema educativo del alumnado en situacin de desventaja social. Son sus destinatarios nios y jvenes de sectores sociales desfavorecidos o de minoras tnicas o culturales. Ing: COMPENSATORY EDUCATION EDUCACIN ESPECIAL Enseanza especializada que requieren los alumnos con necesidades educativas especiales (sordos, discapacitados visuales, superdotados, etc.) por desviarse fsica, mental, sensorial o emocionalmente de los grupos relativamente homogneos de los denominados alumnos "normales", ya que el curriculum convencional no se ajusta a sus necesidades educativas. La educacin especial comporta la modificacin y/o adaptacin del curriculum a contenidos, mtodos de enseanza, y evolucin del progreso, al objeto de dar a tales alumnos las mejores prestaciones y posibilidades educativas. Se imparte en clases especiales, con currculos especiales y en centros de educacin especial. En la legislacin educativa espaola desaparece toda referencia explcita a un tipo diferente de educacin (en este caso la "especial") para el alumnado con NEE. En todo momento el referente para todos los alumnos, incluidos aquellos con trastornos ms graves, es el currculo oficial y en el caso de los alumnos con NEE el sistema prev una dotacin de recursos para atender a esas necesidades. Ing: SPECIALNEEDS EDUCATION EDUCACIN FORMAL 1- Educacin estructurada y cronolgicamente impartida a travs de las escuelas primarias, secundarias y centros de formacin superior. 2- Todo proceso educativo estructurado formalmente y organizado en
forma secuencial en el cual el papel del maestro y el del alumno estn claramente definidos, siendo el del maestro el de dirigir y asumir la responsabilidad de educar al alumno. Ing: FORMAL EDUCATION EDUCACIN INCLUSIVA Trmino que surge en Educacin Especial como superacin del modelo educativo tradicional, que diferenciaba y separaba la educacin en . "normal" y "especial", basndose en un paradigma mdico-psicolgico tradicional en el que la discapacidad se trata como enfermedad y la diferencia como desviacin social; actualmente el concepto se aplica a la educacin de calidad para todos, cuyas principales caractersticas son: no discriminacin por motivos de discapacidad, cultura o gnero, implicacin de todos Ios alumnos sin excepcin en la comunidad educativa, igualdad de derechos de todos los alumnos al acceso al curriculum significativo (y a tiempo completo) acorde a su edad, y especial nfasis sobre la diversidad. Frente a las prcticas que han caracterizado a la integracin escolar, la educacin inclusiva romper el paradigma de escolarizacin tradicional y destaca la necesidad de avanzar hacia formas de actuacin diferentes que permitan atender las dificultades de aprendizaje de cualquier alumno dentro de la escuela regular. As pues, la educacin inclusiva es: una defensa de los derechos humanos (no segregacin), una actitud y un sistema de valores y creencias (inclusin frente a expulsin). Ing: INCLUSIVE EDUCATION EDUCACIN INTEGRADA Escolarizacin de alumnos con necesidades educativas especiales en aulas de educacin ordinaria. Ing: MAINSTREAMING EDUCATION EDUCACIN PROTEGIDA Actitud de sobreproteccin que, con frecuencia, se pone de manifiesto en la voluntad de los padres de nios con discapacidad visual de que el contexto educativo se haga ms accesible a sus hijos. Ing: SHELTERED EDUCATION ELEMENTOS CURRICULARES Denominacin genrica que reciben los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin, metodologa y organizacin de un programa escolar (curriculum).
ENSEANZA EN ORIENTACIN Y MOVILIDAD Enseanza que reciben las personas ciegas o deficientes visuales para adquirir o recuperar la autonoma en sus desplazamientos, ya sea en interiores como en exteriores. Dicha enseanza incluye: adiestramiento de los sistemas perceptivos, desarrollo de conceptos, desarrollo de la motricidad y habilidades de orientacin y de movilidad formal (sin: Adiestramiento en OyM; Entrenamiento en OyM). Ing: ORIENTATION AND MOBILITY TRAINING ENSEANZA ESPECIALIZADA Enseanza que se da a un alumno con discapacidad visual consistente en potenciar experiencias concretas, aprendizaje a travs de realizacin de tareas, y unificacin de experiencias en reas especficas (orientacin y movilidad, HVD, aprendizaje del braille, entrenamiento y estimulacin visual, tiflotecnologa, etc) para superar las limitaciones impuestas por la discapacidad visual. Ing: SPECIALIZED INSTRUCTION EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA Equipos multidisciplinares constituidos por psiclogos, pedagogos, trabajadores sociales y maestros especialistas en Pedagoga teraputica y audicin y lenguaje. Realizan la evaluacin psicopedaggica y dictamen de escolarizacin de los alumnos con necesidades educativas especiales, as como el seguimiento y apoyo de su proceso educativo. En atencin a las funciones peculiares que realizan, se clasifican en equipos de atencin temprana, equipos generales y equipos especficos. Ing: SCHOOL SUPPORT STAFF TEAMS EQUIPOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA DE ATENCIN TEMPRANA Equipos multidisciplinares que atienden las necesidades educativas especiales de todos los nios de su zona entre 0-6 aos. Les corresponde la deteccin precoz de estos nios y la orientacin y apoyo a sus padres. Ing: EARLY ATTENTION SUPPORT STAFF TEAMS
EQUIPOS
DE
ORIENTACIN
EDUCATIVA
PSICOPEDAGGICA
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ESPECFICOS Equipos multidisciplinares que atienden a las necesidades educativas especiales asociadas a un determinado tipo de discapacidad (motrica, auditiva, visual, trastornos generalizados del desarrollo, etc.). Prestan su apoyo especializado a los equipos generales, de atencin temprana y departamentos de orientacin en los que se escolarizan estos alumnos, a los centros escolares y a los alumnos que lo precisan. Ing: SPECIFIC SUPPORT STAFF TEAMS EQUIPOS DE GENERALES ORIENTACIN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGGICA
Equipos que, adems de la evaluacin psicopedaggica de los alumnos con NEE prestan asesoramiento y apoyo tcnico-pedaggico a los centros de educacin infantil y primaria y a los centros de educacin especial en los que se escolarizan estos alumnos. Ing: GENERAL SUPPORT STAFF TEAMS EQUIPO INTERDISCIPLINAR Profesionales de distintas disciplinas que realizan y comparten los resultados de evaluaciones y comparten la planificacin de programas educativos. Ing: INTERDISCIPLINARY TEAM EQUIPO MULTIDISCIPLINAR Equipo compuesto por profesionales de distintas disciplinas que trabajan de forma independiente para realizar las evaluaciones al alumno, redactar y actualizar distintos planes, y evaluar los progresos del alumno dentro de los parmetros de sus propias disciplinas. Ing: MULTIDISCIPLINARY TEAM ESCUELA RESIDENCIAL Internado que ofrece servicios a alumnos ciegos en edad escolar, en la que se imparten programas de educacin similares a los de centros pblicos de primaria y secundaria, con ayuda de mtodos y equipos educativos especiales. Ing: RESIDENTIAL SCHOOL ESPECIALISTA EN AYUDAS TECNOLGICAS
Profesional que ayuda al alumno a definir las ayudas ms eficaces para atender a una necesidad especfica. Ing: ASSISSTIVE TECHNOLOGY SPECIALIST ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN Planes de intervencin educativa para alumnos con discapacidad visual y discapacidades que siguen las cambiantes necesidades de los sujetos. Ing: INTERVENTION STRATEGIES EVALUACIN En educacin, proceso de determinacin de necesidades y de niveles de habilidad con las que cuenta el alumno. Ing: ASSESSMENT EVALUACIN COMPRENSIVA Evaluacin de todas las habilidades especficamente relacionadas con los alumnos con discapacidad visual, incluida la evaluacin de la visin funcional, la evaluacin de los medios de aprendizaje, la lectoescritura en braille, el potencial para hacer uso de la tecnologa asistida, y el udo de otro tipo de ayudas, consecuciones acadmicas, etc. Ing: COMPREHENSIVE ASSESSMENT EVALUACIN DE LAS AYUDAS TECNOLGICAS Mtodo para definir las herramientas tecnolgicas ms apropiadas para efectuar las actuales y futuras tareas educativas. Ing: ASSISSTIVE TECHNOLOGY ASSESSMENT EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Proceso de recogida, anlisis y valoracin de la informacin relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseanza y aprendizaje, para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o acadmico, y para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta auricular y al tipo de ayudas que aqullos pueden precisar para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades. Esta evaluacin ser necesaria para determinar si un alumno tiene NEE, para la toma de decisiones relativas a su escolarizacin, para la propuesta extraordinaria de flexibilizacin del
periodo de escolarizacin, para la elaboracin de adaptaciones significativas, para la propuesta de diversificaciones del currculo, para la determinacin de recursos y apoyos especficos complementarios que los mismos puedan necesitar, y para la orientacin escolar y profesional una vez terminada la enseanza obligatoria. Ing: PSYCHOPEDAGOGICAL EVALUATION EXPERIENCIA DEL USUARIO Elemento de evaluacin entre usuario final y empresa productora de tecnologas de la informacin y la comunicacin o prestadora de servicios educativos para personas con discapacidad visual, a la hora de valorar (desde una perspectiva pluridisciplinar) la adecuacin de los productos / servicios a las exactas necesidades de sus usuarios. Ing: USER'S EXPERIENCE GRFICO EN RELIEVE Representacin de un grfico, mediante lneas, puntos y superficies en alto relieve, realizada para ser leda mediante el tacto. Ing: TACTILE GRAPHIC; TANGIBLE GRAPHIC GUA PARA ESCRIBIR EN TINTA Plancha que, provista de varias ventanas, permite a las personas con discapacidad visual escribir manualmente un texto en escritura convencional. Un tipo de gua de estas caractersticas, pero destinada al uso de personas con algn resto de visin til, utiliza lneas gruesas y muy visibles para orientar visualmente a personas con baja visin. Ing: SCRIPT GUIDE; LETTER WRITING GUIDE; BOLD-LINE WRITING GUTDE. HABILIDADES ADAPTADAS Ver Habilidades compensatorias. Ing: ADAPTIVE SKILL. HABILIDADES BSICAS Conjunto o grupo de habilidades fundamentales que permiten al sujeto desarrollar su actividad personal, disminuyendo los efectos discapacitadores de una deficiencia (sin: Destrezas bsicas). Ing: BASIC SKILLS
HABILIDADES COMPENSATORIAS Cualquier tcnica, hbito o actividad que debe desarrollarse para superar una grave discapacidad visual. Entre este tipo de habilidades se encuentran las habilidades de la vida diaria y las habilidades sociales y emocionales. Ing: COMPENSATORY SKILLS HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA (HVD) Conjunto de destrezas habituales que han de adquirir las personas con discapacidad visual para poderse desenvolver con plena autonoma en la vida cotidiana. Ver Actividades de la vida diaria. Ing: DAILY LIVING SKILLS HABILIDADES MECNICAS Capacidades necesarias para una eficaz lectura del braille, incluyendo la destreza dactilar y la flexibilidad de la mueca, las habilidades para el movimiento de las manos y las posiciones de los dedos, el tacto suave de stos y las habilidades de percepcin y discriminacin tctil. Ing: MECHANICAL SKILLS HABILIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA Habilidades bsicas de lectoescritura que se ensean en un medio acadmico convencional (en tinta o braille) durante la etapa educativa de primaria y primera etapa de secundaria. Ing: ACADEMIC LITERACY SKILLS HABILIDADES PREVIAS A LA INSTRUCCIN FORMAL EN OyM Conjunto de habilidades o destrezas perceptivas, motoras o cognitivas que una persona con discapacidad visual debe tener incorporadas en su repertorio de conductas para acceder a la enseanza de las tcnicas formales de OyM (sin: Requisitos bsicos, requisitos previos, prerequisitos) Ing: PRE-CANE SKILLS. HABILIDADES PROFESIONALES
Capacidad para actuar en un entorno laboral, interactuando con otras personas, haciendo uso de las adecuadas habilidades de orientacin y movilidad, y organizando las tareas cotidianas. Ing: CAREER EDUCATION SKILLS HABILIDADES TCTILES Capacidad para explorar objetos de forma sistemtica de manera que el alumno con ceguera o deficiencia visual pueda observar todas las caractersticas de un objeto. Ing: TACTILE SKILLS HABILITACIN Proceso de capacitacin o adquisicin de las habilidades de las que carecen las personas con alguna discapacidad congnita o adquirida desde temprana edad. No siempre se distingue de la rehabilitacin, trmino que comprende generalmente la habilitacin. Ing: HABILITATION HABLA Nombre comercial de un programa de exploracin de pantalla, diseado para utilizar un ordenador compatible PC (bajo MS-DOS) con un sintetizador de voz externo conectado a la puerta serie. Permite utilizar indistintamente el teclado Qwerty del ordenador y el teclado braille. Ing: HABLA HABLA COMPRIMIDA Procedimiento de reproduccin de una grabacin sonora a mayor velocidad que su correspondiente original, en donde se conserva el tono normal de la voz, utilizando un sistema electrnico que elimina los elementos esenciales de cada fonema. Es un trmino surgido y muy documentado en la dcada de los 60, pero que actualmente no aparece en la bibliografa especializada. Ing: COMPRESSED SPEECH IMPRENTA BRAILLE Planta manufacturadora de materiales en braille en grandes cantidades. En ocasiones, los centros que las albergan son tambin responsables de la produccin intensiva de textos en macrotipo, materiales en relieve y
textos en libro hablado. Ing: PRINTING HOUSE; BRAILLE PRESS IMPRESORA BRAILLE INFORMATIZADA Perifrico que permite imprimir textos en braille procedentes de un ordenador. Ing: BRAILLE PRINTER; BRAILLE EMBOSSER INCLUSIN Trmino surgido a finales de la dcada de los 80 como reflejo de la ms moderna filosofa de la integracin escolar de los alumnos con discapacidad, que promueve la escolarizacin de tales alumnos en aulas ordinarias durante toda, o parte, de la jornada. Expresa el compromiso de educar a cada alumno, en la medida de lo posible, en el centro escolar y en el aula al que asistira si no tuviera necesidades educativas especiales. Conlleva el acercamiento de los servicios de apoyo al propio alumno (en vez de ser ste el que se desplace) con el nico requisito de que la alumna o el alumno saque provecho de su estancia en el aula (ms que de seguir el ritmo de sus compaeros). Sus defensores abogan por la inclusin total y plena de estos alumnos, frente a la prctica de la integracin escolar (basada en la segregacin puntual de estos alumnos en clases o centros especiales durante una parte de la jornada escolar, en funcin de sus necesidades individuales). Los defensores de la inclusin estn a favor de procedimientos ms novedosos de prestacin de servicios educativos y participan de la conviccin de que todo alumno debe iniciar su escolaridad en un entorno ordinario del que partira, nicamente, si los servicios que requiere no pueden serle ofrecidos en el aula convencional. Es un trmino que ha dado origen a sub-trminos como inclusin total, educacin inclusiva, enseanza basada en la comunidad, educacin en entornos naturales y vida inclusiva, y que ha sido interpretado de muy diversas formas; en ocasiones aparece errneamente como sinnimo de integracin escolar. Ing: INCLUSIN INCLUSIN TOTAL Concepcin educativa que defiende la inclusin de todos los alumnos, independientemente de su discapacidad y grado de afectacin, en el aula/ programa ordinario a tiempo completo. Los servicios que tales alumnos requieren deben recibirlos en el aula convencional junto al resto de sus compaeros. Ver Inclusin.
Ing: FULL INCLUSIN INSTRUMENTOS DE CLCULO MATEMTICO Ayudas e instrumentos de clculo matemtico, ideados o adaptados para uso de las personas con ceguera o deficiencia visual. Entre tales instrumentos figuran: cajas de aritmtica, baco, regletas matemticas, cubaritmo, mquinas calculadoras y modernas calculadoras parlantes. Ing: MATHEMATICS AIDS; INSTRUMENTS FOR MATHEMATICAL CALCULUS INSTRUMENTOS ELECTRNICOS Ayudas tcnicas electrnicas, diseadas especficamente para las personas con discapacidad visual, que permiten el acceso de stas a la lectura y la informacin y facilitan su autonoma personal e integracin social. Entre ellos cabe mencionar: sistemas de sntesis de voz y ampliacin de imgenes, monitores o lneas braille, ordenadores braille y parlantes, sistemas de reconocimiento ptico de caracteres, mquinas de escribir e impresoras braille. Ing: ELECTRONIC DEVICES INTEGRACIN Grado de participacin de un sujeto en la vida de la comunidad, y grupos naturales a los que pertenece, que presentan las personas con discapacidad, individual o colectivamente. Tal participacin integradora es posible dependiendo de las posibilidades puestas a disposicin de los sujetos en materia de preparacin y formacin adecuadas, existencia de perspectivas reales y/o reduccin o eliminacin por parte de la sociedad de los obstculos sociales, jurdicos, arquitectnicos y de otra ndole. Para que dicha participacin sea eficaz, ha de ir acompaada de una interaccin positiva entre el individuo y el grupo que permita el crecimiento de ambos. La integracin debe matizarse refirindola a entornos concretos como: integracin escolar o educativa, integracin laboral, integracin social, etc. Ing: INTEGRATION INTEGRACIN EDUCATIVA Trmino ms amplio que integracin escolar que engloba cualquier actuacin educativa no discriminatoria a favor de las personas con discapacidad visual de cualquier edad y condicin. Comporta un complejo conjunto de medidas y acciones dirigidas a hacer posible la
educacin de alumnos con necesidades educativas especiales en los centros escolares ordinarios. Las medidas y acciones afectan a la ordenacin acadmica, recursos didcticos, actividades formativas y cambio de actitudes. Ing: MAINSTREAMING INTEGRATION INTEGRACIN ESCOLAR Escolarizacin y participacin de los alumnos con necesidades educativas especiales en la vida de la comunidad escolar general, en condiciones que garantizan la igualdad de oportunidades educativas y sociales frente a sus compaeros no discapacitados; tal participacin se realiza normalmente en aulas convencionales y centros escolares de da, aunque el alumno no siempre participe en las actividades generales en el mismo grado que sus compaeros de aula. En un sentido amplio, este trmino se refiere a los objetivos de la educacin especial que lucha contra la segregacin escolar (en escuelas residenciales segregadas) y concibe la enseanza de los nios discapacitados en entornos educativos menos restrictivos que los centros especiales tradicionales. Histricamente el trmino ha ido evolucionado de la siguiente manera: integracin (1950), integracin escolar (ca.1980), entornos escolares menos restrictivos y finalmente inclusin (1990). Ing: MAINSTREAMING; SCHOOL INTEGRATION INTEGRACIN SOCIAL Incorporacin de una persona con discapacidad visual y/o grupo de personas con este tipo de discapacidad en la comunidad. Ing: SOCIAL INTEGRATION INTERLNEA Modalidad de impresin en braille mediante la cual el texto aparece a rengln salteado (uno s y otro no) por una o ambas caras del papel. Cuando se imprime por ambas caras, las lneas de una coinciden con el rengln en blanco de la otra cara. Esta mayor separacin entre lneas se usa (como pasa con las personas que ven) para principiantes en la lectura en relieve. Ing: INTERLINE INTERPUNTO Sistema de impresin braille que permite reproducir un texto por los dos lados de la hoja, porque los puntos de un lado coinciden con los
EDUCATION;
EDUCATIONAL
espacios entre los puntos del otro. Ahorra mucho volumen en libros y revistas. Ing: INTERPOINT INTERVENCIN PRECOZ Insercin del interesado en el proceso de rehabilitacin lo ms pronto posible despus de ocurrir la deficiencia. Es un importante elemento de la accin preventiva de discapacidades de orden superior. Este trmino se reserva para reas mdicas; en rehabilitacin y educacin se prefiere utilizar "intervencin temprana". Ing: EARLY INTERVENTION JAWS Ayuda tecnolgica para el acceso a la informacin que consiste en un software de acceso al sistema operativo Microsoft Windows, que permite a usuarios ciegos trabajar en estos entornos, ofreciendo respuesta de voz y/o braille. Ing: JAWS LECTOR DE PANTALLA Software diseado para permitir el acceso de las personas ciegas al ordenador, pudiendo ser utilizado por las personas sordociegas con un buen manejo de la lengua oral. Transmiten al usuario la informacin que contiene la pantalla del ordenador a travs de un sintetizador de voz y/o una lnea braille. Tambin transmite informacin relativa al elemento o situacin del entorno grfico en que se encuentra situado el cursor en cada momento. Ing: SCREEN READER LENTES Instrumento ptico utilizado cuando la visin disminuye a causa de trastornos de la refraccin ocular. Ing: SPECTACLES LIBRO HABLADO Denominacin que recibe el libro grabado en cinta magnetofnica, cassettes o discos, destinado a personas ciegas y deficientes visuales. Por extensin, define tambin a los servicios de grabacin de este tipo de libros ubicados en los centros de produccin especializada para
materiales de lectura para personas discapacitadas visuales. En algunos pases de Iberoamrica el libro hablado se conoce como Libro Parlante. Ing: TALKING BOOK LIBRO PARLANTE Ver Libro hablado. Ing: TALKING BOOK LNEA BRAILLE Sistema electrnico para braille efmero, que permite a las personas ciegas el acceso a la lectura de un texto informtico presentado en la pantalla de un ordenador o en otros tipos de aparatos informatizados (por ej. Braillex, Versa-braille, etc.). Se trata de una ayuda tecnolgica que se incorpora como anexo del teclado convencional de un ordenador y se presenta en forma de regla metlica perforada para permitir la aparicin de los vstagos que van componiendo los signos braille contenidos en un texto. Ing: BRAILLE DISPLAY; SOFT BRAILLE DISPLAY LINEA DE BRAILLE EFMERO Ver Lnea braille. Ing: REFRESHABLE BRAILLE DISPLAY LUPA Lente de aumento de diferente graduacin, que puede ser manual, con soporte o adaptable sobre otras lentes. Ing: MAGNIFIER LUPATELEVISIN Sistema electrnico que permite la ampliacin de caracteres e imgenes, a travs de un monitor de televisin, a efectos de visualizacin por parte de personas discapacitadas visuales con algn resto de visin til. Sus habituales sistemas de control son: enfoque, zoom, brillo, contraste, inversin en negativo, etc. En el mercado existen diversos tipos, algunos de los cuales hacen posible la conversin de documentos en blanco y negro a color y viceversa, su fcil y sencillo manejo por parte de sus usuarios, y la posibilidad de recibir tambin imgenes de cmaras exteriores, vdeos, etc. a travs de un monitor, (sin: tele-lupa; televisin lupa).
Ing: CCTV MAGNIFIER MACROBRAILLE
SYSTEM;
CLOSED-CIRCUIT
TELEVISION
Tipografa braille cuyo cajetn (o signo generador) es de tamao superior al habitual. Se utiliza en EE.UU. para ensear braille a nios o principiantes adultos con dificultades para la lectura del braille de tamao convencional, aunque ltimamente se cuestiona bastante su eficacia. Ing: JUMBO BRAILLE MACROCARCTER Ver Macrotipo. Ing: JUMBO TYPE MACROTIPO Tipografa de gran tamao (de 14-18 puntos, frente a la convencional que vara entre 6 y 12 puntos) que se emplea para facilitar el acceso a la lectura en tinta a personas deficientes visuales con algn resto de visin til para la lectura (sin: Macrocaracter). Ing: LARGE PRINT; LARGE TYPE; ENLARGED PRINT MQUINA DE ESCRIBIR EN BRAILLE Mquina para escribir en braille sobre papel. Tiene seis teclas correspondientes a los seis puntos del signo generador braille, ms una tecla central espaciadora. Al escribir una determinada letra se pulsan simultneamente las teclas que corresponden al signo (o letra) que se desea escribir. Los distintos tipos de mquinas de escribir en braille pueden agruparse en dos bloques: a) las mquinas de carro fijo (Stainsby, Constancon, Perkins, etc.) y b) las mquinas de carro mvil (Picht, Mini-picht, Blista, American Foundation, etc.) Ing: BRAILLER; BRAILLE TYPEWRITER MATEMTICAS MENTALES Capacidad para calcular mentalmente de forma eficaz, sin necesidades de utilizar instrumentos como la calculadora, el baco, o la mquina de escribir en braille. Ing: MENTAL MATH
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MATERIALES EN MACROTIPO Libros o textos impresos en grandes caracteres (macrotipo) editados especialmente para uso de las personas con baja visin. Ver Macrotipo. Ing: LARGE-TYPE MATERIALS MATERIALES EN RELIEVE Materiales tctiles diseados en relieve (mapas, grficos, figuras, etc.), que ilustran, completan y apoyan la comprensin de textos en braille por parte de los alumnos con discapacidad visual. Un tipo de materiales en relieve son los mapas tctiles. Ing: TACTILE GRAPHICS; RELIEF REPRESENTATIONS; TACTUAL REPRESENTATIONS; TACTILE MATERIALS MEMORIZACIN TCTIL-KINESTSICA Proceso mnsico mediante el cual se almacenan y evocan los patrones hpticos adquiridos a travs del tacto y del movimiento de los objetos que se palpan con la intencin de aprehenderlos. MTODO DE LA CELDILLA BRAILLE Mtodo de enseanza de escritura manuscrita, normalmente utilizado con alumnos con ceguera congnita, que se sirve de los puntos de celdillas braille colindantes para describir la formacin del texto y letras impresas. Ing: BRAILLE CELL METHOD NAVIGATOR Nombre comercial de un sistema de acceso braille para ordenadores IBM o compatibles, diseado fundamentalmente como una lnea braille para trabajar, mediante la incorporacin de un soporte, con ordenadores porttiles. La informacin se presenta sobre una lnea braille de 40 celdas de 8 puntos. Ing: NAVIGATOR NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Carencias y dificultades de aprendizaje que pueden presentar ciertos alumnos como consecuencia de dificultades intrnsecas del propio alumno, o de alguno de los elementos del proceso educativo (educador,
contexto, contenido), que para ser superadas requieren de recursos menos habituales de los que normalmente se proporcionan en los procesos de enseanza-aprendizaje; para la compensacin de tales carencias se requiere la elaboracin y aplicacin de adaptaciones curriculares. Por ello, el trmino alude tanto a las necesidades de alumnos escolarizados en centros especficos, como en aulas de apoyo o en aulas ordinarias donde tambin se den dificultades de aprendizaje. La ampliacin de este concepto al hecho de la discapacidad, queda recogido en Espaa en el Real Decreto 696/1995 ("las necesidades educativas especiales pueden atribuirse a distintas causas relacionadas, fundamentalmente, con el contexto social o cultural, con la historia educativa y escolar de los alumnos o con condiciones personales asociadas bien a una sobre dotacin en cuanto a capacidades intelectuales, bien a una discapacidad psquica, sensorial o motora o a trastornos graves de conducta") Ing: SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Necesidades especiales y especficas de las personas con discapacidad visual que se determinan en funcin de la evaluacin, y que en el mbito educativo se pueden concretar en la adquisicin de tcnicas especficas de lecto-escritura (aprendizaje del braille) y clculo, tcnicas de autonoma personal (OyM, HVD, habilidades sociales), estimulacin y entrenamiento de la funcin visual, tiflotecnologa, etc. Ing: SPECIAL NEEDS OF THE VISUALLY-IMPAIRED OPTACN (Optical to Tactile Conversion) Nombre comercial de un sistema de lectura compacto y porttil que convierte, mediante una minicmara, la imagen de textos en tinta en textos accesibles al tacto. Mediante el Optacon las letras o smbolos son trasmitidos por 144 pequeos vstagos que vibran sobre la yema del dedo ndice; cada uno de ellos corresponde a un fototransistor del mdulo de la cmara, que al vibrar reproduce la imagen vista por ella en su recorrido sobre el texto impreso. Ing: OPTACON ORDENADOR ADAPTADO Ayuda tecnolgica que permite el acceso y manipulacin de la informacin por parte de las personas discapacitadas visuales, siempre y cuando se hayan introducido las oportunas adaptaciones (posibilidad de gran ampliacin de caracteres en pantalla o en impresin a travs de programas especficos para personas con algn resto visual, teclados
adaptados, lnea braille y sintetizadores de voz, lectoras pticas y programas informticos de conversin al braille o de salida audio, etc.) Ing: ADAPTED COMPUTER ORGANIZACIN NACIONAL DE CIEGOS ESPAOLES (ONCE) Organizacin espaola autogestionada por las propias personas con ceguera y deficiencia visual, pero sometida al protectorado del Estado espaol, a la que pertenecen como miembros la mayora de los discapacitados visuales espaoles que cumplen los requisitos establecidos por la ONCE para su afiliacin. Sus estatutos la definen como: Corporacin de derecho pblico, de carcter social, a la que pueden pertenecer como afiliados los deficientes visuales espaoles, admitidos estatutariamente en ella; su actividad se extiende a todo el territorio del Estado espaol, con funciones privativas y funciones delegadas de las Administraciones Pblicas. Pese a su denominacin, mantenida por motivos histricos obvios, actualmente el nmero de afiliados con ceguera total es proporcionalmente inferior al de personas con algn resto visual til. Entre los servicios que presta a sus afiliados figuran tambin los diseados para atender a las necesidades de personas con distintas deficiencias asociadas a la visual. Ing: [SPANISH NATIONAL ORGANISATION OF THE BLIND] ORIENTACIN Y MOVILIDAD (OyM) Conjunto de tcnicas que permiten el desplazamiento autnomo de las personas ciegas. Se trata de un concepto muy importante en este contexto, que tiene ya un corpus de conocimientos cientficos amplio y una metodologa de actuacin prctica bien desarrollada. Ing: ORIENTATION AND MOBILITY PANTALLA TCTIL Pantalla de ordenador para uso de las personas ciegas que presenta los caracteres en relieve. Ing: TACTILE SCREEN PAPEL BRAILLE Tipo de papel que se utiliza para la escritura, impresin y conservacin de textos en braille. Su grosor y tamao vara de un pas a otro, en funcin del tipo de pautas, mquinas e impresoras ms utilizadas. Ing: BRAILLE PAPER
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PAPEL DE MICROCPSULAS Papel convencional de color blanco o coloreado recubierto de millones de cpsulas microscpicas de plstico (denominadas microcpsulas) que se dilatan al contacto con el calor. Se utiliza para imprimir grficos, diagramas o imgenes sencillas en relieve (en ocasiones, para usar y tirar), al objeto de hacerlos accesibles a las personas discapacitadas visuales. Un nombre comercial de este tipo de papel es el conocido como swell paper, y dado que para producir el relieve se utiliza un horno especial, tambin se le conoce como papel para horno Fusher o papel Fusher (sin: Papel microcapsulado). Ing: MICROCAPSULE PAPER; SWELL PAPER; FUSHER PAPER PAPEL MICROCAPSULADO Ver Papel de microcpsulas. Ing: MICROCAPSULE PAPER; SWELL PAPER PAUTA PARA ESCRITURA EN TINTA Instrumento auxiliar para la escritura manuscrita en vista. Entre los distintos modelos actuales, cabe mencionar la pauta alemana, la pauta francesa, la pauta de persiana; entre las desaparecidas, la pauta Llorens y la pauta Klein. Cabe aclarar, asimismo, que con algunas (como la pauta de persiana) se escribe con bolgrafo, pues es una "gua" para escribir. En cambio con otras, como las desaparecidas se dibujaban las letras comunes con puntos en relieve, (sin: Pauta para escritura en caracteres visuales). Ing: HANDWRITING FRAME; HAND-WRITING SLATE PAUTA PARA ESCRITURA EN CARACTERES VISUALES Ver Pauta para escritura en tinta. Ing: HANDWRITING FRAME; HANDWRITING SLATE PC-HABLADO Ordenador braille compatible y porttil, con teclado de ocho puntos, que permite la edicin de textos y la gestin de agenda electrnica. Ing: PC-HABLADO PERSONA/S
En el mbito de las minusvalas, desde la pasada dcada de los aos 90, los organismos internacionales con competencias en materia social y/o sanitaria, y los colectivos de afectados de algn tipo de discapacidad, defienden ciertos cambios en materia de terminologa y recomiendan el uso de la palabra persona antepuesta a la mencin al sujeto por su tipo de discapacidad; en ese sentido, actualmente se prefiere persona ciega o mejor an persona con ceguera a ciego o persona sordociega o con sordoceguera a sordociego. Ing: PERSON; PEOPLE PERSONA CIEGA Ver Persona con ceguera. Ing: BLIND PERSON PERSONA CON BAJA VISIN Sujeto que padece una disminucin de sus funciones visuales, incluso tras tratamiento y/o correccin refractiva convencional, y cuya agudeza de percepcin de luz es inferior a 6/18 o cuyo campo visual es inferior a 10 desde el punto de la fijacin, pero que utiliza o hipotticamente podra hacer uso de su visin para planificar y realizar tareas. Esta definicin fue oficialmente acuada en el seminario que en julio de 1992 organiz en Bangkok la Agencia Internacional para la Prevencin de la Ceguera, la IAPB, bajo los auspicios de la OMS. Ing: PERSON WITH LOW VISION PERSONA CON CEGUERA Sujeto que carece de visin o que slo percibe luz sin proyeccin. Durante los ltimos 150 aos, los trminos empleados para definir a estas personas han sido numerosos (y an lo son), dependiendo de la preferencia y punto de vista de los distintos profesionales o tendencias ideolgicas de un determinado momento; entre estos trminos se encuentran: ciego desde el punto de vista mdico, ciego a efectos de la ley, ciego parcial, vidente parcial, ciego desde el punto de vista laboral, deficiente visual, minusvlido visual, discapacitado visual, invidente, ciego, no vidente, carente de vista, no vidente. Actualmente se recomienda anteponer la palabra persona con a cualquiera de los trminos en vigor. Ing: BLIND PERSON PERSONA CON CEGUERA A EFECTOS DE LA LEY
Trmino utilizado principalmente en escritos estadounidenses, al tener una connotacin netamente local. En realidad, como la mayor parte de las personas ciegas no carecen totalmente de vista, los juristas se han visto precisados a buscar una definicin desde el punto de vista jurdico, para definir el tipo de personas susceptibles de beneficiarse de las ayudas, servicios y desgrabaciones fiscales de que gozan este tipo de ciudadanos; se define como persona con ceguera a efectos de la ley, al individuo cuya AV central es de 20/200 o menos en el mejor ojo despus de correccin, o AV mejor de 20/200 pero campo visual reducido a 20 (es decir, que a veinte pies puede ver ms o menos lo que una persona de visin normal puede ver a doscientos pies). En Espaa , se considera "persona con ceguera legal" a aquella persona cuya agudeza visual de lejos es <20/200, con la mejor correccin ptica y en el mejor de los ojos. Ing: LEGALLY PERSON BLIND PERSON; REGISTERED BLIND
PERSONA CON CEGUERA CONGNITA Persona que presenta ceguera al nacer y que es contrada por causas prenatales (trastornos cromosmicos, trastornos sindrmicos, errores congnitos del metabolismo, trastornos embriolgicos, influencias ambientales, etc). Ing: CONGENITALLY BLIND PERSON PERSONA CON CEGUERA FUNCIONAL Persona cuyos principales canales para aprender y recibir informacin lo constituyen el odo y el tacto. Ing: FUNCTIONALLY BLIND PERSON PERSONA CON CEGUERA LEGAL Ver Persona con ceguera a efectos de la ley. PERSONA CON CEGUERA TOTAL Persona que ha perdido totalmente su capacidad visual. Ing: TOTALLY BLIND PERSON PERSONA CON DEFICIENCIA MULTISENSORIAL Sujeto que presenta una prdida o ausencia simultnea o independiente de varios sentidos (normalmente vista y odo) por prdida o deficiencia
parcial o total del rgano responsable. Ing: MULTI-SENSORYDEPRTVED PERSON PERSONA CON DEFICIENCIA VISUAL Sujeto con una alteracin importante en su visin que le dificulta, cuando no imposibilita, la realizacin autnoma de tareas corrientes de la vida cotidiana de las personas (sin: Ciego parcial, Impedido visual, Limitado visual, Disminuido visual, Vidente parcial). Ing: VISUALLY IMPAIRED PERSON PERSONA CON DEFICIENCIAS MLTIPLES Ver Persona con plurideficiencia. Ing: MULTI-HANDICAPP.ED PERSON PERSONA CON DISCAPACIDAD VISUAL Sujeto que tiene una alteracin en la estructura o funcionamiento en el rgano de la vista, cualquiera que sea su naturaleza o extensin. Este trmino ha tenido aceptacin porque la alteracin o impedimento causa una limitacin, la cual, an con la mejor correccin posible, interfiere con el aprendizaje que se puede lograr a travs del sentido de la vista, lo que implica una disminucin de capacidad. Aunque en ocasiones se utiliza este trmino como sinnimo de persona deficiente visual, actualmente se recomienda emplearlo como genrico, englobando tanto a las personas ciegas totales como a las deficientes visuales. Ing: VISUALLY DISABLED PERSON; VISUALLY IMPAIRED PERSON PERSONA CON MINUSVALA Sujeto afectado por una situacin desventajosa, consecuencia de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeo de un rol que es normal en su caso (en funcin de su edad, sexo y factores sociales y culturales). Ing: HANDICAPPED PERSON PERSONA CON PLURIDEFICIENCIA Sujeto en el que concurren dos o ms deficiencias que generan minusvala. Ing: MULTY-SENSORY DEPR1VED
PERSONA CON PROBLEMAS DE ACCESO AL TEXTO IMPRESO CONVENCIONAL Persona que no puede utilizar textos de lectura impresos por medios convencionales. Esta definicin incluye pues, tanto a personas analfabetas o que desconocen la lengua concreta en que est escrito un texto, o personas con necesidades educativas especiales, en general. Ing: PRINT-HANDICAPPED PERSON PERSONA CON SORDOCEGERA Sujeto en el que concurren la deficiencia visual y auditiva, en forma y grados tales que la combinacin de ambas carencias le ocasionan especiales problemas de comunicacin que dificultan el normal acceso a la informacin y, por tanto, al conocimiento de cuanto hay o sucede a su alrededor (educacin, formacin, trabajo y vida social) por lo que requiere procesos educativos y de rehabilitacin especiales. Segn los distintos factores que hayan intervenido en la aparicin de la discapacidad, las personas con sordoceguera pueden clasificarse como: persona con sordoceguera congnita, persona con sordera congnita y posterior aparicin de ceguera, persona con ceguera congnita y posterior aparicin de problemas de audicin y persona con sordoceguera tarda (sin: Persona sordociega). Ing: DEAFBLIND PERSON PERSONA QUE VE En nuestro contexto especfico, sujeto o persona que ve, por oposicin a persona ciega. En algunos pases de Amrica Latina se utiliza normovisual o "normovidente". Ing: SIGHTED PERSON PERSONALIZACIN Principio de intervencin educativa que exige considerar e integrar educativamente tanto las peculiaridades individuales y sociales de los grupos, como los ritmos de aprendizaje y desarrollo de los alumnos, al objeto de adaptar los recursos didcticos a las diferentes situaciones de enseanza-aprendizaje. La puesta en prctica del tal principio puede concretarse en: elaboracin y desarrollo de proyectos curriculares, estudio de las capacidades y conocimientos previos, tcnicas de evaluacin y orientacin psicopedaggica, etc.
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PISTA Zona en la que se graban los sonidos en una cinta de cassette. Los magnetfonos adaptados para el uso de los discapacitados visuales graban en cuatro pistas, aumentando as la capacidad de almacenamiento de la informacin en las casetes. Ing: TRACK PIZARRA DE PREESCRITURA Instrumento de mayor tamao que la regleta amarilla que permite trabajar sobre distintos conceptos espaciales, repetir modelos de escritura dados, iniciar la lectura, etc. Ing: PLANTILLA DE DIBUJO EN POSITIVO Hoja de plstico especial que, colocada encima de una plancha de goma, y utilizando un punzn para dibujar, realza en relieve el elemento representado (figura geomtrica, silueta, esquema, dibujo, etc.). Ver: Tablero de dibujo en negativo. PLURIDEFICIENCIA Acumulacin de varias deficiencias, discapacidades o limitaciones de distinta naturaleza. Ing: MLTIPLE DISABILITY PLURIDEFICIENTE Use Persona con pluridefciencia. ING: MULTIPLY HANDICAPPED PREVENCIN Adopcin de medidas encaminadas a impedir que se produzcan deficiencias fsicas, mentales y sensoriales (prevencin primaria) o a impedir que las deficiencias, cuando se han producido, tengan consecuencias fsicas, psicolgicas y sociales negativas. Ing: PREVENTION
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PROFESOR DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL Profesor especialista cuya formacin especfica es la enseanza de habilidades especiales para alumnos con discapacidad visual. Ing: TEACHER OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS PROFESOR DE EDUCACIN ESPECIAL Profesor que se ocupa de la enseanza de alumnos con algn tipo de deficiencia o dificultad de aprendizaje, para la cual .ha recibido una formacin y entrenamiento especiales. Ing: TEACHER IN SPECIAL EDUCATION TEACHER PROFESOR DE EDUCACIN FSICA ADAPTADA Profesor expresamente cualificado para trabajar con nios que requieren una enseanza individualizada para mejorar el desarrollo de sus habilidades motrices. Ing: ADAPTIVE PHYSICAL EDUCATION TEACHER PROFESOR DE RECURSOS En el contexto educativo britnico, profesor de alumnos con discapacidad visual que les proporciona asesoramiento, formacin especial y materiales adaptados, y es responsable del aula de recursos del centro escolar. En el contexto espaol estas funciones son desempeadas por el profesor de apoyo o por el propio centro de recursos educativos. Ing: RESOURCE TEACHER PROFESOR ITINERANTE Profesor de apoyo de alumnos con discapacidad visual, cuyo trabajo se realiza en distintos centros escolares entre los que se desplaza a lo largo de su jornada laboral. Entre sus cometidos figura el asesoramiento a los profesores de aula convencionales, y dems miembros de la comunidad educativa en materia de enseanza a los alumnos con discapacidad visual, as como el apoyo a los propios alumnos. Ing: ITINERANT TEACHER PROGRAMA AMPLIFICADOR DE CARACTERES Aplicacin informtica que permite ampliar los caracteres (de 2 a 16
EDUCATION;
SPECIAL
veces el tamao normal) y los grficos que aparecen en la pantalla de un ordenador, a fin de facilitar la lectura y comprensin de los textos y las imgenes presentados. Ing: LARGE-PRINT COMPUTER PROGRAM PUNTO Cada uno de los seis puntos en relieve que forman el signo generador braille y que constituye el componente bsico del alfabeto tctil. Las dimensiones ptimas del punto, a efectos de detectabilidad tctil, son: forma parablica; dimetro: 1,2 mm.; altura: 0,75 mm. Ing: DOT; RAISED DOT RADIOLUPA Equipo magnificador porttil para la ampliacin de textos e imgenes impresas en tinta. Se trata de una ayuda tecnolgica que permite la visualizacin de imgenes, en blanco y negro, mediante una cmara capaz de transmitir la imagen a cualquier receptor de TV convencional. RECONOCIMIENTO DE VOZ Conversin de palabras habladas en texto de ordenador. La voz es primero digitalizada, luego comparada con un diccionario de formas de ondas codificadas y, finalmente, son vertidas a texto. Ing: VOICE RECOGNITION; SPEECH RECOGNITION REFUERZO EDUCATIVO Conjunto de actividades de apoyo educativo dirigidas al alumnado con dificultades de aprendizaje para el refuerzo de las tcnicas instrumentales bsicas (prioritariamente Lengua y Matemticas). REGLETA AMARILLA Instrumento usado en los primeros aos de escolarizacin de los nios con discapacidad visual y que consta de diez espacios, en cada uno de los cuales hay un cajetn perforado con los seis puntos del signo generador. Estos puntos son lo bastante grandes como para que el nio en edad preescolar pueda insertar en ellos sin dificultad los clavidos que compondrn las letras en braille. Ver Regleta de iniciacin al braille. Ing: YELLOW WRITING FRAME
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REGLETA DE INICIACIN AL BRAILLE Ayuda tcnica para la enseanza de la escritura en braille, que consiste en un elemento rectangular con doce cajetines del hexagrama braille y se utiliza como juego manipulativo para la iniciacin al braille en la etapa preescolar; permite el adiestramiento en percepcin tctil y el aprendizaje de la lectoescritura braille. Mediante un sencillo mecanismo interno, los puntos basculan de una cara a otra de la regleta y simulan el proceso de escritura con pauta y punzn." Otro tipo de regleta con el mismo fin es la Regleta para preescritura, que se diferencia del anterior tipo en que los cajetines van perforados para poder introducir pivotes y en que las regletas se pueden unir entre s por un sistema de imanes al objeto de poder formar frases. Ing: WRITING FRAME FOR BEGINING BRAILLE USERS REPRODUCTOR Magnetfono que no permite la grabacin y se utiliza nicamente para la lectura del libro hablado. Ing: PLAY-BACK MACHINE RIESGO DE EXCLUSIN SOCIAL Situacin de peligro concreto o posible de que la interaccin individuomedio no lleve a un ptimo desarrollo del primero o produzca en el futuro un acontecimiento no deseado, debido a que las caractersticas de la interrelacin conduzcan a consecuencias adversas. Ing: SOCIAL EXCLUSION RISK SEGREGACIN Prctica de educar a personas con discapacidad visual en escuelas y centros educativos especializados separados. Ing: SEGREGATION SEPARACIN El mximo nivel de segregacin. En tal situacin, el sujeto con ceguera o deficiencia visual (o el grupo de sujetos con discapacidad visual) vive aislado de las personas videntes y no mantiene con ellos casi ningn tipo de vnculo o relacin. Ing: SEPARATION
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SERVICIO DE TIFLOTECNOLOGA Departamento de organizacin o institucin que atiende directamente a las necesidades de las personas discapacitadas visuales y sordociegas en la seleccin, adquisicin o uso de ayudas tecnolgicas asistidas. Ing: [TECHNOLOGY FOR THE BLIND DEPARTMENT] SERVICIOS DE EDUCACIN ESPECIAL Trmino general que engloba todos los medios a disposicin de los alumnos con necesidades educativas especiales. Ing: SPECIAL EDUCATIONAL PROVISION SMBOLO TCTIL Smbolo que puede identificarse a travs del tacto. Ing: TACTILE SYMBOL SNTESIS DE VOZ Programa y/o dispositivo que se encarga de recoger un texto y transformarlo en sonido. Para ello realiza un anlisis de los fonemas, los acentos, la puntuacin (comas, punto, etc.), las abreviaturas, nmeros, etc., que componen el texto, generando los adecuados parmetros de sonido para que se reproduzca lo ms cercanamente posible a la voz humana. Ing: SPEECH SYNTHESISER SINTETIZADOR DE VOZ 1) Tecnologa que ha hecho posible reproducir mecnicamente el lenguaje humano mediante complejos procesos electrnicos. 2) Sistema de sntesis de voz que permite el acceso a la informacin suministrada por la pantalla de un ordenador. El equipo completo consta de tarjeta para PC, altavoz, auriculares, programa con posibilidad de modificacin de tono, velocidad de lectura, etc. Existen tambin las versiones porttiles de estos sistemas. Ing: SPEECH SYNTHESIZER SISTEMAS DE COMUNICACIN ALTERNATIVOS Y COMPLEMENTARIOS Estrategias o ayudas para la intervencin logopdico/educativa destinados a personas con diversas alteraciones de la comunicacin y/o
lenguaje. Los sistemas de comunicacin se clasifican en alternativos (lengua de signos, smbolos pictogrficos para la comunicacin o Bliss) y complementarios (comunicacin bimodal, palabra complementada o Cued-Speech). Los sistemas ms utilizados por las personas con sordoceguera se clasifican en: sistemas alfabticos (sistema dactilolgico, maysculas sobre palma y dedo como lpiz), sistemas no alfabticos (lenguaje de gestos naturales, lengua de signos y bimodal), sistemas de comunicacin que utilizan cdigos de escritura (tinta, braille y tablillas o tarjetas de comunicacin) u otros sistemas (Tadoma). Ing: ALTERNATIVE AND COMPLEMENTARY COMMUNICATION SYSTEMS SISTEMAS DE RECONOCIMIENTO INTELIGENTE DE CARACTERES Sistema de reconocimiento ptico de caracteres en el que se asigna el significado tras la referencia a cosas distintas de la mera forma impresa. Se trata de sistemas ms utilizados en mquinas lectoras y escners, para uso de las personas ciegas, que los OCRs. Ing: INTELLIGENT CHARACTER RECOGNITION SYSTEMS (ICRs) SISTEMAS DE GRABACIN DE LIBROS Sistemas de grabacin, copia y reproduccin de cintas sonoras de libros para uso de las personas ciegas. Ing: TALKING BOOK RECORDING SYSTEMS SISTEMAS DE RECONOCIMIENTO PTICO DE CARACTERES Sistemas informticos que permiten el acceso directo de las personas ciegas a la letra impresa sin necesidad de lectores intermediarios, a travs de la transformacin de las diferencias de luminosidad de un texto impreso en dos distintas modalidades: vibraciones perceptibles al tacto, en donde la yema del dedo percibe el contorno de los signos captados por la cmara, su forma y dibujo original (Optacn II) y voz sinttica, como resultado de la accin de un escner sobre un texto impreso. Ing: OPTICAL CHARACTER RECOGNITION SYSTEMS (OCRs) SISTEMAS PORTTILES DE ALMACENAMIENTO Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Ayudas tifltecnicas para el procesamiento y almacenamiento de la informacin. Los ms empleados en Espaa son el Braille Hablado (Braille n'Speak) y el PC-Hablado.
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SORDOCEGUERA Discapacidad visual-auditiva de baja incidencia, que comporta la prdida de visin y de audicin en distintos grados y que condiciona los distintos niveles de funcionamiento de los sujetos afectados segn el momento de aparicin de la minusvala. Constituye una categora nica y distinta a la del resto de las discapacidades sensoriales (en Europa afecta a 15 de cada 100.000 personas). La prdida de informacin auditiva y visual enfrenta a la persona con sordoceguera a problemas de comunicacin y de movilidad, y la limita en sus oportunidades de interaccin intelectual, emocional y social. Por ello la metodologa educativa y rehabilitadora es propia y distinta a la empleada con las personas con discapacidad visual o con sordera. Se distinguen dos tipos de sordoceguera segn sus causas: la sordoceguera congnita y la sordoceguera adquirida. Ing: DEAFBLINDNESS SWELL PAPER Nombre comercial de un papel utilizado para imprimir en relieve. Ver Papel de microcpsulas. Ing: SWELL PAPER TABLERO DE DIBUJO Tabla o mesa para dibujar. En el caso de las personas ciegas, es una pequea plancha de plstico o recubierta de goma sobre la que se puede fijar una hoja de plstico. Se dibuja presionando la hoja de plstico con un punzn o un bolgrafo. La presin hace que se levanten los contornos del trazo y as se consigue un dibujo en relieve. Ing: DRAWING BOARD TABLERO PARA DIBUJAR EN RELIEVE Tablero de dibujo que consta de una fina plancha de goma fijada a un soporte rgido y cubierta por una hoja o funda de plstico (sin: Tablero de dibujo). Ing: RAISED-LINE DRAWING BOARD TARJETA MACROTIPO Sistema ampliador de caracteres para ordenadores personales y compatibles que es utilizado por las personas discapacitadas visuales permitindoles ampliar hasta 16 veces el tamao de los caracteres de un texto o grfico en pantalla.
Ing: LARGE PRINT CARD TECLADO BRAILLE Teclado que consta de seis teclas y un espaciador y cuyo funcionamiento est basado en el sistema braille. Cada tecla corresponde a uno de los seis puntos del cajetn braille, con las que puede escribirse la letra deseada y pasar a la siguiente por medio del espaciador. Ing: BRAILLE KEYBOARD TCNICA DE LOCALIZACIN DE CELDILLA BRAILLE Mtodo de orientacin tctil, especialmente diseado para personas discapacitadas visuales con dificultades de orientacin espacial, que emplea la posicin de los puntos de la celdilla braille para localizar determinados objetos relacionados entre s. Ing: BRAILLE CELL LOCATING TECHNIQUE. TELEBRAILLE Sistema tecnolgico de ayuda a la comunicacin telefnica o cara a cara, entre personas videntes y personas con sordoceguera. La conexin de un terminal braille con el mdem posibilita la comunicacin telefnica, al transformarse las seales electrnicas (digitales), que proceden del terminal braille en audiotonos que se transmiten por la lnea telefnica. Quizs, el mayor inconveniente que presenta este sistema es que, adems del elevado coste, requiere un buen conocimiento del manejo de ordenadores. Ing: TELEBRAILLE TELE-LUPA Use Lupatelevisin. Ing: CCTV SYSTEM THERMOFORM Nombre comercial de un sistema de reproduccin rpida en relieve de clichs realizados en papel, cartn, metal o madera sobre hojas de lminas de plstico (brailln), para la obtencin de materiales en relieve (textos breves en braille, grficos, dibujos, esquemas, etc.) Acta por calor, absorcin y vaco. Consta de horno, bomba de produccin de vaco, programador, regulador de temperatura y marco de sujecin de matrices.
Ing: THERMOFORM TIFLOTECNOLOGA Conjunto de tcnicas, conocimientos y recursos que facilitan o proporcionan los medios oportunos, instrumentos auxiliares, ayudas o adaptaciones tecnolgicas, creadas o adaptadas especficamente para posibilitar a las personas discapacitadas visuales y sordociegas, la correcta utilizacin de la tecnologa que contribuye a su autonoma personal y plena integracin social, laboral y educativa. Entre tales medios se incluyen: sistemas porttiles de almacenamiento y procesamiento de la informacin, impresoras braille, aparatos de reproduccin y grabacin, calculadoras parlantes, sistemas de reconocimiento ptico o inteligente de caracteres, diccionarios y traductoras parlantes, peridicos electrnicos adaptados para discapacitados visuales, programas de gestin bibliotecaria y de acceso a Internet, as como de ampliacin de la imagen, etc. Es un trmino utilizado en Espaa, que en ocasiones se usa indebidamente como sinnimo de ayudas y aparatos o de ayudas tcnicas (por calco del ingls), si bien estos dos trminos tienen un significado ms amplio. Ing: AIDS & APPLIANCES; TECHNICAL AIDS TINTA Trmino que en el contexto de la ceguera, y precedido de la preposicin en, se emplea para referirse a los textos manuscritos o impresos en escritura visual convencional, utilizada por las personas que ven (sin: Caracteres visuales; En negro). Ing: PRINT; INKPRINT; LETTERPRESS TOMANOTAS Ver Braille Lite. TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Trastorno neurobiolgico por el que el cerebro humano funciona o se estructura de manera diferente; estas diferencias interfieren en la capacidad de pensar o de recordar y pueden afectar a la habilidad de la persona para hablar, escuchar, leer, escribir, deletrear, razonar, recordar, organizar informacin o aprender Matemticas. Los tipos ms comunes son: dislexia, discalculia, disgrafa y trastorno de procesamiento auditivo o visual. Ing: LEARNING DISORDERS
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USABILIDAD Condicin que garantiza el acceso universal a los usuarios de cualquier bien o servicio. En el caso de las personas discapacitadas visuales es un concepto ligado al de accesibilidad integral de Internet y de los medios de comunicacin, ya que el acceso integral a tales medios de informacin modernos slo es posible en funcin de los recursos y medios (y conocimientos del sujeto) puestos al alcance de los beneficiarios. La experiencia del usuario, como elemento de valoracin, es inherente a la utilidad y utilizacin del bien o producto. Ing: USABILITY USUARIO Persona que utiliza con asiduidad los servicios de un profesional o servicio, o que sigue algn curso de entrenamiento en algn centro de rehabilitacin (sin: Cliente; Rehabilitando). Ing: CLIENT VIDENTE Este trmino, que generalmente encontramos en la parapsicologa, suele causar un poco de disgusto a algunos lectores no familiarizados con la ceguera; sin embargo, est generalizado entre las propias personas ciegas y los especialistas en la materia como sinnimo de persona que ve. Use Persona vidente o Persona que ve. Ing: SIGHTED VIDENTE PARCIAL Use Persona con deficiencia visual. Ing: PARTIALLY SIGHTED
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Referencias bibliogrficas
Arnaiz Snchez, Pilar. Hacia una educacin eficaz para todos: La educacin inclusiva. Educar en el 2000 (mayo 2002), p. 15-19. Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual. Madrid: ONCE, Direccin de Educacin, 1999. Cebrin de Miguel, Maria Dolores. Glosario de discapacidad visual. Madrid: ONCE, Direccin de Cultura y Deporte, 2003, 445 p. Gobierno Vasco. Departamento de Educacin, Universidades e Investigacin. Glosario de Trminos. En: Normativa sobre alumnado con necesidades educativas especiales en el Pas Vasco. Vitoria: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno vasco, 1998. www.euskadi.net European Agency for Development in Special Needs Education. Special needs education thematic key words - Glossary of Terms. 2003 www. europeanagency.org Holbrook, M. Cay; Koenig, Alan J. (ed). Glossary. En: Foundations of Education, Volume II: Instructional Strategies for Teaching Children with Visual Impairments. (2a edicin) New York: AFB Press, 2000. p. 808-819. Libro blanco de la atencin temprana. (1a edicin). Madrid: Real Patronato de Prevencin y Atencin a Personas con Minusvala, 2000. 121 p. Organizacin Mundial de la Salud. Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud: CIF. Madrid: IMSERSO, 2001. 320 p. Orr, R. Integracin o inclusin?. Entre dos mundos: Revista de traduccin sobre discapacidad visual, n 2 (junio 1996), p. 35-37. Titmus, C. et al Glosario espaol. En: Terminology on adult education = Terminologa de la educacin de adultos = Terminologie de I'education des adultes. Pars: UNESCO, International Bureau of Education = Oficina Internacional de Educacin = Bureau international d'education, 1979. p. 69-111. UNESCO. Glosario espaol. En: Terminology of special education = Terminologie de I'education espciale ~ Terminologa de la educacin especial. Pars: UNESCO, 1983, p- 114-141. Pginas web consultadas: - Comunidad de Madrid, Consejera de Educacin www.comadrid.es/comun/educacion - Eurydice. The Information Network on Education in Europe
www.eurydice.org/Eurvbase/ - Glosario de trminos educativos de uso ms frecuente. www.profes.net/varios/glosario/descripcion.htm - LEDA. Legislacin educativa. http://leda.mcu.es/cgi/mdex.pl - Ministerio de Educacin y Ciencia www.mec.es - Orientared, recurso para la orientacin psico-pedaggica en la red. www.orientared.com - Pgina de recursos sobre trastornos de aprendizaje www.ldonline.org - Psicologa de la Educacin para padres y profesionales. www.psicopedagogia.com/glosario.php:
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