Craciun (Costea )Silvia Maria Psihologie anul II

RAPORT PSIHOLOGIC

1.) Date de identificare ale subiectului:Subiectul Catalin Pop , n vrst de 8 ani i 2 luni este elev la Sc.Generala nr.2 din Trgu Mure . 2.) ntrebarea de referin pentru care se face evaluarea psihologic :Evaluarea subiectului C.P. a fost cerut de ctre prini n vederea evalurii performanelor perceptiv motrice i prediciei nsuirii scris-cititului. 3.) Informaii ce in de istoria personal a cazului :Subiectul C.P. face parte dintr-o familie organizat , cu status financiar bun , nivelul de studii al prinilor este de :postliceal, respectiv liceu absolvit .n cas este un climat care-i permite subiectului o dezvoltare corect . Din relatarile mamei, in copilaria lui Catalin nu au existat evenimente stresante, boli grave sau schimbari majore intervenite in viata baietelului. In educatia copilului sunt implicati ambi parinti . 4.) Observaii relevante din timpul examinrii : n cazul primei testri , cu testul Bender B:Copilul a executat figurile cu usurinta , a identificat figurile geometrice usor , a cerut liniar si radiera cand a facut un cerc in loc de punct la fig.2 si cand a desenat o linie in plus pe figura 8 , a incercat sa roteasca coala la figura 8 .Nu a dat semne de nerbdare sau frustrare. n cazul celei de a doua testri, cu testul Frostig:Copilul a colaborat , era nerabdator sa incepem testarea,inainte de a ncepe testarea aproximativ 20 minute am desenat mpreun forme geometrice , cunostea formelel si denumirea acestora .A fost placut surprins ca de data aceasta poate folosi creioane colorate .A avut nevoie de feed back de mai multe ori in timpul testarii si a cerut instumente ajutatoare, liniar si radiera 5.) Teste administrate : Testul Bender B , care exploreaz funcia perceptiv-motric i i gsete aplicabilitatea n predicia reuitei colare n clasa Isi pentru evaluarea tulburarilor de invatare ce pot surveni in cadrul acestor materii.Proba se aplic la copii cu vrsta cuprins ntre 6-10/11 ani. Testul Frostig ,poate fi aplicat copiilor cu vrsta ntre 4 i 8 ani, msoar capacitile perceptive prin 5 subteste: coordonarea ochi-mn , obiectul-fondul percepiei , constana formei , poziia spaial , relaii spaiale . 6.) Rezultatele la testele psihologice:

Testul Bender B : T=59 puncte

Testul Frostig : subtestul I : 30 puncte = 13 puncte standard subtestul II : 16 puncte = 8 puncte standard subtestul III : 14 puncte = 11 puncte standard subtestul IV : 7 puncte = 9 puncte standard subtestul V : 8 puncte = 11 puncte standard Total puncte standard 52 PQ = 108 Ech = 70 %

7.)Interpretarea rezultatelor : Testul Bender B: Performana perceptiv motric al subiectului este la nivelul mediu .Indicatorul tulburrilor emoionale observate este cresterea progresiva a marimii unei figuri, acest indicator poate fi corelat cu o capacitate scazuta de toleranta la frustare precum si cu o personalitate exploziva .Tinand seama ca apare un singur indicator emotional , reflecta doar o anumita atitudine a acestuia, o anumita tendinta si nicidecum serioase probleme emotiomale. Testul Frostig : Subtestul I - coordonare ochi mn :Performana copilului la acest subtest depete vrsta lui cronologic , corespunde vrstei de 10 ani.Punctajul obtinut este de 30 puncte din 30 . Acest lucru indica faptul ca subiectul este capabil sa traseze fara dificultati linii drepte, serpuite sau intrerupte intre distante diferite. Varsta perceptiva este cu mult mai mare decat varsta biologica, subiectul avand o foarte buna coordonare ochi-mana. Subtestul II - delimitarea obiectului de fond : Performana copilului este inferioar vrstei cronologice , corespunde vrstei de 6 ani .Cele 16 puncte obtinute la acest subtest, din 20 de puncte ,indica o buna capacitate a subiectului de a diferentia intre fondul perceptiei si obiectul perceptiei, pe fonduri care se complica gradual. Totusi subiectul intampina dificultati in a identifica figuri geometrice ascunse. Subtestul III - constana formei: Dezvoltarea copilului la acest test depaseste varsta copilului , corespunde varstei de 9 ani Acest lucru arata faputl ca recunoaste unele figuri geometrice in timp ce acestea isi schimba forma , marimea, constructia si plasarea spatiala, reusind sa diferentieze aceste figuri de alte figuri Subtestul IV - orientare spaial : Performana copilului este inferioar vrstei cronologice , corespunde vrstei de 6 ani . Recunoaste foarte bine pozitia formelor prezentate initial, formele reprezentand desene simplificate ale unor obiecte cotidiene. Subiectul reuseste sa realizeze cu succes sarcinile de recunoastere a diferitelor pozitii spatiale. Subtestul V - relaia spaial: Performana copilului la acest subtest depete vrsta sa cronologic , corespunde vrstei de 8 ani si 3 luni. Cele 8 puncte obtinute la acest subtest indica faptul ca subiectul

reuseste sa analizeze cu succes formele si modelele simple. Aceste forme sunt alcatuite din linii de diferite lungimi si unghiuri, in realizarea carora subiectul este ajutat de existenta unor puncte de sprijin. Subiectul nu are, deci dificultati in surprinderea relatiilor spatiale. 8.) Sumarizarea : Per total, subiectul a obtinut rezultate bune la acest test, indicand o buna dezvoltare a functiilor perceptiv motrice. Nu prezinta nici o dificultate in ceea ce priveste realizarea sarcinilor ce urmaresc coordonarea ochi-mana, constanta formei , pozitia si relatiile spatiale, iar la itemii ce testeaza delimitarea obiectului de fondul si orientarea spatiala a obtinut rezultate aflate la medie. Si la testul Bender B, rezultatele obtinute de subiect indica o dezvoltare medie a functiei perceptiv motrice. Subiectul prezinta dificultati in realizarea figurilor hexagonale, realizand distorsiuni ale formei acestuia ,in schimb reuseste sa se orienteze intr-un spatiu restrans de lucru si sa execute miscari otrice de diverse directii in vederea obtinerii reversibilitatii miscarii. In realizarea formelor grafice se regaseste un singur indicator emotional si anume crestera progresiva a marimii unei figirii , observabil la figura 3. Acest lucru insa nu poate pune problema existentei unor tulburari emotionale si nici nu duce la desprinderea unor orientari, tendinte,atitudini, spre un anumit tip de comportament emotional. Acest indicator nu se repeta, deci nu putem infera nici un fel de predictii pe baza lui. 9.) Recomandri : Pentru mbuntirea funciilor perceptiv motrice i consolidarea deprinderilor se recomand activiti sub form de jocuri . Pentru nlturarea dificultilor la delimitarea obiectului de fond i constana formei se recomand jocuri de tip puzzle , pentru consolidarea deprinderii coordonare ochi-mn se recomand jocurile cu un grad crescut de dificultate n care se asambleaz piese mici , niruirea de mrgele . Pentru a mbuntii abilitatea de recunoatere i constaa formelor geometrice , sunt recomandate jocurile prin care subiectul trebuie s recunoasc i s aleag din mai multe elemente cele potrivite , dup dimensiuni , culoare i form.