Desarrollo del pensamiento espacial y geomtrico de los nios de 5 a 10 aos

Los educadores de esta poca muy tergiversada estamos llamados a perfeccionar la educacin, para ello debemos procurar que todos los nios y nias reciban una adecuada educacin en correspondencia con sus niveles de desarrollo y trabajar por alcanzar mejores resultados cada da. Y esta meta debe ser de manera permanente en todos los que ejercen esta labor. Un aporte importante en el proceso del perfeccionamiento de la educacin est determinado por el desarrollo del pensamiento geomtrico en el nio. El modelo de los niveles de razonamiento de van hiele ha promovido tendencias en la enseanza de los contenidos geomtricos como son: La ubicacin espacial, El aprendizaje acerca del espacio, Las manipulaciones geomtricas, Materiales concretos. Mediante los niveles, etapas o secuencias que plantean Van Hiele. Como sabemos los nios entre las edades de 5 a 10 aos se encuentran en una etapa en la cual ellos se desarrollan en mayor intensidad es por eso que la geometra se debe trabajar por medio de aquellas relaciones y transformaciones de algn objeto que ayuden a la exploracin activa del espacio y al desarrollo de la imaginacin en el plano del dibujo. Adems el razonamiento matemtico debe estar presente en todo el trabajo matemtico de los estudiantes. Estos puntos se lograran cuando se desarrolla la forma y el tamao de dos objetos esto se debe lograr en los nios de 4 aos ya que de esta forma en el prximo ao entender de forma ms clara las propiedades del objetos a percibir, y a as en los siguientes aos la distincin ser cada vez ms profunda. Este desarrollo de la mano del profesor ya que n la medida en que los estudiantes van resolviendo problemas van ganando confianza en el uso de las matemticas as como tambin en el desarrollo de una mente y el aumento de su capacidad de comunicarse matemticamente y utilizar el lenguaje matemtico. Como dijimos anteriormente el pensamiento geomtrico espacial depende de niveles o etapas las cuales estructuran el aprendizaje de la geometra. Cada nivel va buscando que el nio logre una capacidad y as vaya desarrollando paulatinamente su pensamiento geomtrico. En el primer nivel Van Hiele busca ms que todo que el nio logre desarrollar la capacidad de identificacin de objetos y figuras es decir que reconozca en cierta forma una figura u objeto que se le presente esta con la utilizacin de la vista. En el segundo nivel se busca que el nio logre analizar la figura u objeto en otras palabras que encuentre las propiedades y cualidades de la figura. En el tercer nivel el nio lograra clasificar los objetos es decir se compara con otros objetos y figuras y se selecciona los mas parecidos o los que tengan alguna relacin.

En el cuarto nivel se busca ya en si es el ltimo en lo referido al nivel primario ya que aqu se logra que el nio saque sus propias deducciones y conceptos casi exactos de la figura. En el quinto nivel es el emprico, el deseable pero es muy elevado y casi difcil segn el autor de conseguir. En sntesis lo que transmite el presente ensayo es la importancia que tienen o que representan las distintas etapas en que se desarrolla el pensamiento geomtrico en los escolares as como tambin el inicio de su capacidad de razonamiento ante las diferentes situaciones matemticas que se le puedan presentar a lo largo de sus estudios. Y es que la geometra tiene los siguientes puntos a favor: 1. La geometra puede proveer una ms completa aspiracin del mundo es decir busca que el pensamiento sea ms extenso y libre. 2. Las exploraciones geomtricas pueden desarrollar habilidades para desarrollar problemas como la identificacin y la deduccin de posibles soluciones. 3. La Geometra juega un papel fundamental en el estudio de otras reas de las matemticas ya que mediante este pensamiento se lograr resolver los problemas de diferente forma. 4. La geometra es utilizada diariamente por muchas personas y por ende su pensamiento tambin. Y as en el transcurso de nuestra carrera como docente estamos llamados a implementar habilidades y capacidades matemticas que da a da nos lleven a hacer de esta materia un estilo abstracto de nuestro pensamiento y por ende una herramienta para resolver situaciones de la vida.

Le aumentas lo que es Piaget y los estadios ok