ACTA OFICIAL Reunin de respuesta al Petitorio interno

Participantes: Jefes de Carrera Pedagoga General Bsica: Pedagoga en Educacin Parvularia: Pedagoga Media Secretaria de Estudios Centro de Estudiantes Paulo Martinez Carolina Gubelet Ana Sandoval Genesis Araya Juan Dario Vasquez Marcelo Muga Contanza Vilches Fabiana Morales Constanza Asecas Andrea Espinola Representantes del Comit de Carrera Pedagoga en Educacin Bsica Pedagoga en Educacin Parvularia Pedagoga en Educacin Media Rodrigo Torres Kena Salinas Thomas Schaeffer Pilar Muoz Claudia Lagos Natalia Salas Liliana Ramos

Comentarios previos: Se establece que se dar respuesta al petitorio interno entregado el da 12 de noviembre del presente ao a las direcciones de carrera y a Decanato, a travs del Centro de Estudiantes por ser el organismo elegido democrticamente por los estudiantes de la facultad de educacin. Primer punto a tratar INFRAESTRUCTURA a) AMPLIACIONES En cuanto a este punto, se informa que se realizar una ampliacin de la facultad de educacin (2500 ) la cual estar disponible desde el ao 2014, ubicndose en el edificio contiguo a la facultad de psicologa. Dentro de este proyecto se visualiza que los estudiantes de educacin y psicologa compartan casino y reas de esparcimiento. Adems se dejar a disposicin de todas las facultades de la Universidad Diego Portales, desde el ao 2013, el edificio de la actual facultad de Economa y Empresa (que se traslada a Huechuraba) Tambin se incorporar un Aulario que actualmente est en construccin en Grajales con Ejrcito, el cual tendr la misma funcin de la Facultad de Economa y Empresa, con la diferencia que dedicar un piso completo de salas especialmente acondicionadas para la nueva carrera de Pedagoga en Ingls (2014).

b) ACCESOS Con respecto al acceso para personas con movilidad reducida a las instalaciones de la facultad de educacin, se aclar que ya existe una rampla que est en funcionamiento en el Centro de Desarrollo Cognitivo, ya que se prioriz la cantidad de usuarios de la misma que acuden a ese edificio. Adems se informa que viene una segunda rampla para la facultad (no se especifica fecha), y que la ampliacin del ao 2014 esta pensada para el fcil acceso de TODAS las personas.

c) NUEVAS CARRERAS Se establece que hay polticas que se conversan en el Consejo de Facultad para evaluar si es pertinente o no incorporar una nueva carrera en relacin a la infraestructura (siendo del conocimiento de los miembros del Centro de estudiantes que asisten o han asistido).

d) SALAS DE RECURSOS

Se plante desde las directoras de carrera que el ex casino, desde el ao 2014, ser utilizado como sala de especializacin de matemticas y ciencias, en caso de ganar el fondo concursable de MECESUP. Por otro lado, se establece que las salas de recursos para Artes y Msica se encuentran equipadas con los materiales respectivos; sin embargo, no se aclara cmo se mejorarn las dificultades que se plantean en el petitorio sobre los ruidos molestos que actualmente afectan al estudiantado, justificando que posiblemente no sean necesarias las salas por el cambio de malla y eventual supresin de los mencionados ramos. e) CASINO En cuanto a la situacin actual del casino, se establece que se tendr uno nuevo en la ampliacin del ao 2014. Hasta entonces, los estudiantes y docentes deben ir a otras facultades. Se aclara que el nuevo espacio habilitado en la facultad como sala de estudio es de uso comn para docentes y estudiantes, y est a cargo de la coordinadora de la facultad (Lissette Moroni) Segundo punto a tratar PARTICIPACIN Y AUTONOMA ESTUDIANTIL a) CONSEJO DE FACULTAD De acuerdo al punto sobre la modificacin del Consejo de Facultad, se establece que la nica manera de modificar la forma o estructura es canalizando la informacin a travs de CEFE, para que FEDEP pueda negociar con Casa Central. Adems se informa que el representante del CEFE que asista tiene la facultad de invitar a otro miembro que crea es necesario para discutir algn tema dentro del Consejo, con autorizacin previa del Decano. b) COMIT DE CARRERA En respuesta a que el Comit de Carrera no cuenta con un estamento formal que indique su funcin, se informa que se encuentra en el Reglamento de la Facultad (http://udp.cl/ descargas/facultades_carreras/educacion/reglamento/reglamento_educacion.pdf) Sin embargo las funciones y la forma de elegir al representante estudiantil por carrera ser modificada para hacer este cargo pblico y representativo de los estudiantes, cumpliendo ciertos requisitos que se haban establecido por las Directoras de Carrera (fuera del reglamento). c) PARTICIPACIN En cuanto a las dificultades para discusin y participacin estudiantil, se declara que no se realizarn modificaciones al porcentaje de asistencia establecido, ya que se priorizan las clases presenciales por requerir para titularse cierta cantidad de horas que certifiquen los aprendizajes del estudiante; la idea es que los estudiantes participen de seminarios y actividades extracurriculares, pero no se pueden cancelar las ctedras a menos que los docentes lo decidan.

Asimismo se le atribuye al estudiante una responsabilidad con respecto al conocimiento de su situacin acadmica y asistencia, como tambin su insistencia al docente para que determine la pertinencia de faltar o no a clases. Se seala adems que la asistencia a las diversas ctedras es fundamental en la formacin del perfil de docente que busca formar la Facultad de Educacin, ya que hay procesos de construccin del conocimiento que no pueden realizarse a travs de otras modalidades. Sin embargo, desde los estudiantes se seala que hay algunas ctedras en las cuales no se realiza dicha construccin de conocimientos, siendo ms bien expositivas y no existiendo mucha diferencia entre el asistir a clases y leer una diapositiva respecto de esas temticas. Sugieren revisar dicho problema y hacer un llamado a que la nica forma de cambiar esta situacin es a travs de los comentarios de los propios estudiantes en la EVALUACIN DOCENTE. Tercer y ltimo punto tratado PROCESO DE FORMACIN a) PRCTICA En cuanto a la posibilidad de elegir los centros de prctica por haber evidencia de malas experiencias en las prcticas de diversos estudiantes, se plantea que existe un conducto a travs de Ruth Arce para coordinar nuevos centros de prctica o recomendar los actuales.