INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE NARANJILLO

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE TEM 12

SESIN N I. DATOS INFORMATIVOS:

1,1 1,3 1,5 1,7 1,9 UGEL. I.E. LUGAR REA GRADO : Leoncio Prado. : Agropecuario : Naranjillo : Matemtica. : Primero. 1,2 SECCIN (ES) : A y B. 1,4 DURACIN : 90 minutos 1,6 DOCENTE : Lic. Dante Santos Cruz. 1,8 DIRECTOR : Lic. Ramn Rojas Runco. 1,10 FECHA DE EJECUCIN : 13 de Noviembre del 2012. : Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

II. TEMA TRANSVERSAL III. TTULO DE LA SESIN IV. CAPACIDAD

SECUENCIA DIDCTICA INICIO Motivacin

: Teora de conjuntos. : Identifica la relacin de pertenencia entre elemento y conjunto y determinacin y clases de
conjuntos

V. PROCESOS DEL APREDINZAJE:

ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS A travs de un rompecabezas con las palabras coleccin, agrupacin, cuadrilla, reunin, familia, clase, equipo se forman los grupos de trabajo. En un papelote se presenta el siguiente enunciado: MEDIOS Y/O TIEMPO MATERIALES

Papelgrafos.
Pizarra Cartulinas

15

Cul de los siguientes conjuntos son unitarios? A = {x/x N; 7 < x < 9} B = {x/x Q; 7 < x < 8} C = {x + 1 / x Z; -2 < x < 2} D = {x/x es la capital del Per}
Recojo de los saberes previos. Los nombres expresados en el rompecabezas qu idea o concepto nos da? De los conjuntos dados, qu conjuntos estn dados por extensin? Cul de ellos son conjuntos unitarios? El elemento 8, de los conjuntos dados a qu conjunto pertenece? Qu tipo de relacin entre conjuntos sern los conjunto A y B? Qu tema desarrollaremos el da de hoy? Los alumnos descubren el tema de la prctica a desarrollar. Los procesos cognitivos a seguir son:

Generacin del conflicto cognitivo. PROCESO Procesamiento de la informacin y construccin del nuevo aprendizaje.

Recepcin de la informacin: Caracterizacin: Reconocimiento:

De la informacin proporcionada, los alumnos identifican la pertenencia entre elemento y conjuntos, y como se determinan los conjuntos. Se precisa las caractersticas entre perteneca y no pertenencia, como los tipos o clases de conjuntos y determinacin entre conjuntos Contrastan las caractersticas que hay entre elementos y conjunto , y entre conjuntos, as como la determinacin entre conjuntos y las clases de conjunto. Al cabo de un tiempo los alumnos y el docente sistematizan el nuevo aprendizaje a travs de un organizador.

Texto 1do.
ME. p Regla. Plumones para papel. Prctica calificada

30 30

Sistematizacin de la temtica.

CONJUNTO
es una la RELACIN Agrupacin bien definida de objetos

se DETERMINA por EXTENSIN A={3,4.5.6,7} COMPRENSIN A={xZ/2<x7}

.3 .4

entre ELEMENTO Y CONJUNTO es

PERTENENCIA NO PERTENENCIA

.5

REPRESENTACIN GRAFICA DIAGRAMA VEN - EULER DIAGRAMA LINEAL

son

CONJUNTOS COMPARABLES DISJUNTOS CONVERGENTES

CLASIFICA se
VACO O NULO UNITARIO UNIVERSAL FINITO e INFINITO

A A

B B

B A

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A B INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DE NARANJILLO B A A B A B

IGUALES

Aplicacin o
transferencias a situaciones nuevas. SALIDA Metacognicin. Extensin. Evaluacin. Los alumnos forman grupos de trabajo, para desarrollar su hoja de aplicacin el cual exponen y sustentan sus trabajos por grupo establecido. Qu sabamos antes sobre conjunto? Qu aprend? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo que aprend? Queda como tarea de extensin, terminar toda su hoja de aplicacin para la siguiente clase. Exposicin de los ejercicios propuesto por grupo de trabajo.

Texto 1do.
ME. Prueba de desarrollo

10

VI. EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN

Razonamiento y Demostracin Comunicacin Matemtica. Resolucin de Problemas.

INDICADOR (ES)

INSTRUMENTO (S)
Prueba de desarrollo

Identifica la relacin de pertenencia entre elemento y conjunto y

determinacin de conjuntos en ejercicios propuestos.

Actitud Ante el rea.

Muestra eficiencia y autenticidad en los trabajos realizados Comprende, plantea, desarrolla y verifica la resolucin de ejercicios y problemas. Escucha las opiniones del profesor y de sus compaeros. Participa y consulta con frecuencia y moderacin.

Ficha de seguimiento de actitudes

_____________________________ Lic. Dante Santos Cruz Esp. Matemtica Fsica

_____________________________ Lic. Ramn Rojas Runco Director Form. Gral.

______________________________

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7.

Ejercicios de Aplicacin

Si los conjuntos A y B son unitarios, hallar a2 + b2 A = {a + b; 12} ; B = {4; a - b} a) 79 d) 82 b) 80 e) 83 c) 81

1.

Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}. Indicar verdadero (V) o Falso (F), segn corresponda: i) 7 A ( ) iii) {10} A ( ) ii) 9 A ( ) iv) {15} A ( ) a) VVFF d) VFFF b) VFFV e) N.A. c) VVFF

8.

Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F) segn corresponda: i) {5} A ( ) iii) {9} A ( ) ii) {7} A ( ) iv) {5; {2}} A ( ) a) FVVF d) VFFV b) FVFV e) VVFF c) FVVV

2.

Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar o (F), segn corresponda: i) {7} A ( ) iv) {9} A ( ii) 9 A ( ) v) A ( iii) 7 A ( ) vi) 10 A ( a) VFVFVF d) VVFFFV b) VFFVVF e) N.A.

(V) ) ) )

9.

Dado: A = {x/x N; 5 < x < 12} . Indicar (V) o (F) segn corresponda: i) {7; 8; 11} A iii) {8; 10} A ( ii) 5 A ( ) iv) n(A) = 6 ( a) VFVF d) FVVF b) VFVV e) FFVV c) VFFV

) )

c) VVVFFF

3.

Dado el conjunto M = {a, {b}, {m}, p}. Cuntas proposiciones son falsas? i) {b} M iv) {{b}, p} M ii) b M v) {{b}, {m}} M iii) {{m}} M vi) m M a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3

10. Cuntos subconjuntos tiene cada uno de los siguientes conjuntos? A = {c, o, l, e, g, i, o} ; B = {t, r, i, l, c, e} a) 64 y 32 d) 32 y 64 b) 128 y 64 e) 128 y 32 c) 64 y 64

11. Hallar la suma de elementos del conjunto: A = {3a2 + 5 / a Z; 1 < a < 6} a) 172 d) 156 b) 182 e) 192 c) 148

4.

Hallar la suma de elementos de cada conjunto: A = {x/x N; 6 < x < 12} B = {x + 4/ x Z ; 5 < x < 10} C = {x2 + 1/ x Z; 3 < x < 8} a) 40; 41 y 50 b) 43; 49 y 100 c) 45, 46 y 130 d) 47; 45 y 129 e) N.A.

12. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17} Determinarlo por comprensin:

5.

Si el conjunto A es unitario, hallar a + b: A = {7- a ; b + 4; 5} a) 3 d) 6 b) 4 e) 7 c) 5

a) b) c) d) e)

A = {x/x N; 6 < x < 18} A = {x/x = 2n; n N; 3 < n < 8} A = {x/x = n +1; n N; 6 < n < 17} A = {x/x = 2n + 1; n N; 2 < n < 9} A = {x/x = n + 5; n N; 1 < n < 13}

6.

Cuntos subconjuntos tiene un conjunto que posee 5 elementos? a) 30 d) 33 b) 31 e) 34 c) 32

13. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 12}. Indicar (V) o (F), segn corresponda, si P(A) representa el conjunto potencia de A. i) {B} P(A) ( ) ii) {10; 12} P(A) ( ) iii) 10 P(A) ( ) iv) P(A) ( ) v) P(A) ( )

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a) VVFVF d) VFFVV

b) FVVFV e) VVFVV

c) FVFVV

d) 8

e) 9

14. Dados los conjuntos: A = {x + 1 / x Z ; 4 < x < 12} B = {x/3 Z / x A} a) 8 d) 15 b) 6 e) 20 c) 12

6. Dado el conjunto A = {k, a, r, i, n, a} Cuntos subconjuntos de A tienen dos o ms elementos? a) 25 d) 31 b) 27 e) 26 c) 32

15. Cuntos subconjuntos tiene A, si A = { 2x + 1 N / x N; 2 < x < 15} ? a) 8 d) 32

1.

subconjuntos propios, Cuntos elementos tiene el conjunto? a) 2 d) 6 b) 4 e) N.A. c) 5

Tarea Domiciliari a N 3tiene 15 Si un conjunto

b) 4 e) 64

c) 16

7. Cul de los siguientes conjuntos son unitarios? A = {x/x N; 7 < x < 9} B = {x/x Q; 7 < x < 8} C = {x + 1 / x Z; -2 z x < 2} D = {x/x es la capital del Per} a) Slo A d) Slo D b) Slo B e) A y D c) A y B

8. Si los conjuntos A y B son iguales, hallar: m + p (m y p N) A = {10; m2 - 3} ; B = {13; p2 - 15} a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) 12 9. Hallar la suma de elementos de A, si: A = {x2 + 2 / x Z; -4 < x < 3} a) 18 d) 45 b) 29 e) 22 c) 31

2. Calcular la suma de los elementos del conjunto: A = {x/x N; 7 < 2x + 1 < 15} a) 12 d) 18 b) 15 e) 20 c) 17

10.

Hallar n(A) + n(B), si se tiene: x + 4 N ; x A A = {2x/x N; x < 9} ; B = 3 a) 10 d) 13 b) 11 e) 14 c) 12

3. Dado el conjunto A = {{3; 8}; {5; 7}; 8}; Cuntas de las siguientes proposiciones son correctas? i) {5; 7} A ( ) iv) {} A ( ) ii) {5; 7} A ( ) v) 3 A ( ) iii) {7} A ( ) vi) {8} A ( ) a) 3 d) 2 b) 4 e) 1 c) 5

4.

Dado el conjunto A = {x2 + 1 / x Z; - 3 x 3} a. Cuntos subconjuntos tiene A? b. Hallar la suma de elementos de A a) 16 y 10 d) 32 y 18 b) 16 y 18 e) 4 y 16 c) 32 y 16

11. Dado el conjunto A = {2; {5}; 3; 2; {5}} Indicar verdadero (V) o falso (F) corresponda: i) A tiene 8 subconjuntos ii) A tiene 31 subconjuntos propios iii) A tiene 4 subconjuntos unitarios iv) P(A) a) VVFV d) VFFV b) FVVV e) VFVV

segn

c) FFVV

5.

Dados los conjuntos A y B subconjuntos del universo U A = {x2 / x N; 1 < x < 6} B = {x + 2 / x N; 4 < x < 10} C = {x/x N ; 1 x 10} Hallar: n(A) + n(B) a) 5 b) 6 c) 7

12. Dado el conjunto A = {3; {8}; {5; 7}; {3}} Si P(A) representa el conjunto potencia de A Cuntas proposiciones son falsas? i) {8} P(A) iv) P(A) ii) {{5; 7}} P(A) v) { } P(A) iii) n [P(A)] = 32 a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3

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13. Si los conjuntos A y B son unitarios, cuntos subconjuntos propios tendr el conjunto C A={ a + B = {2; b ; 12} a - b} C = {x + 1 / x Z; b < 3x < a} a) 128 d) 256 b) 64 e) 512 c) 32

a) b) c) d) e)

M = {x/x = n2 + n + 6; n Z; 1 n 10} M = {x/x = n2 + 3n + 4; n Z; 1 n 10} M = {x/x = n2 + 4n + 3; n Z; 1 n 10} M = {x/x = n2 + 2n + 5; n Z; 1 n 10} M = {x/x = n2 + 5n + 2; n Z; 1 n 10}

14. Determine por comprensin el conjunto M. M = {8; 13; 20; 29; ; 125}

15. Cules de los conjuntos dados son vacos? A = {x/x Q; 3 < x < 4} B = {x/x N; 3 < x < 4 } C = {x/x N; (x + 3) (x + 7) = 0} a) Slo B d) B, C y D b) Slo C e) B y D c) A y B

FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICIN

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.

Nombre del Grupo:

4.

Tema: .. .

2. Integrantes: 2,1 . 2,2 . 2,3 . 2,4 . 2,5 . 2,6 .

5.Capacidad: ..

6. 7.

Lugar y Fecha: ... . Observadores:

6,1 . 6,2 . 6,3 . 8.Tiempo programado: .. . Tiempo empleado: .. 7,1 Hr. Inicio: ..7,2 Hr. Trmino: ...

3.

Grado: .. Seccin: Turno: .

II. INSTRUCCIONES:
Lee con atencin los tems, evala con sinceridad y expresa tu valoracin del desempeo que tuvo marca con un aspa de acuerdo a la siguiente escala: E = No se realiza = 1; D = Debe mejorar = 2; C = Regular = 3; B = Bueno = 4; III. ASPECTOS DE EVALUACIN: 1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN Y PRESENTACIN: Hasta 25 puntos. VALORACIN Nro CRITERIOS 1.1 Asistencia del grupo 1.2 Presentacin personal de los integrantes del grupo 1.3 Puntualidad Se aprecia una adecuada preparacin y organizacin del grupo Cuenta con medios, materiales y equipos complementarios. PUNTAJE: 2. PRESENTACION DE MATERIALES : Hasta 30 puntos. VALORACIN Nro CRITERIOS 2.1 Expresa las ideas principales. Presenta grficos y esquemas sintetizados Se aprecia legibilidad de las vistas presentadas 2.4 Redaccin y ortografa adecuada 2.5 Utiliza informacin de fuentes confiables. 2.6 Presenta bibliografa, conclusiones y sugerencias PUNTAJE: 3. CALIDAD DE LA EXPOSICIN DE LA TEMTICA: Hasta 45 puntos. VALORACIN Nro CRITERIOS 3.1 Motivan a la clase con la introduccin del tema. Muestran dominio cientfico al explicar, aclarando y/o profundizando el contenido del tema Manejo de escenario - desplazamiento el grupo participante en el rea, A = Excelente= 5 E (1) D (2) C (3) B (4) A (5)

1.4 1.5

E (1)

D (2)

C (3)

B (4)

A (5)

2.2 2.3

E (1)

D (2)

C (3)

B (4)

A (5)

3.2 3.3

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3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9

Empleo adecuado del timbre de voz Se expresa con propiedad y correccin Claridad, fluidez y buen uso de las palabras Capacidad de sntesis Muestra disposicin para aclarar dudas y absolver preguntas Se enmarca dentro del tiempo previsto PUNTAJE:

RESUMEN: 1. 2. 3. ASPECTOS DE EVALUACIN PLANIFICACIN, ORGANIZACIN Y PRESENTACIN PRESENTACIN DE MATERIALES CALIDAD DE LA EXPOSICIN DE LA TEMTICA PROCESO ( 53 - 72) PTJE/5 = PUNTAJE TOTAL DE LA PONENCIA: BUENO (73 - 87) DESTACADO (88 - 100) PTJE/5 = PTJE/5 = PTJE. PARCIAL

INICIO ( 0 - 52 ) PTJE/5 = Observaciones:

CALIFICACIN

______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________ Recomendaciones: ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

APELLIDOS Y Nombres INDICADORES

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 N Orden
Presenta sus tareas encomendadas en forma oportuna. Se esfuerza por conseguir el logro de aprendizajes. Trae, utiliza y conserva los materiales educativos solicitados compaeros. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes como parte de su proceso formativo.

Organiza y lidera su equipo de trabajo.

Comprende, plantea, desarrolla y verifica la resolucin de ejercicios y problemas.

Muestra eficiencia y autenticidad en los trabajos realizados Muestra una cultura emprendedora.

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Participa y consulta con frecuencia y moderacin.

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solicitados Escucha las opiniones del profesor y de sus Trae, utiliza y conserva los materiales educativos

SITUACIN FINAL

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29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Una vez 0,5 pto.

Algunas veces La mayora 1 pto. de las veces 1,5 ptos.

Siempre 2 ptos.