Professional Documents
Culture Documents
A informao do sculo XXI no est restringida a uma coleco fsica limitada pelo tempo, lugar e fronteiras nacionais. (Dr. Ross Tood 2001)
A tecnologia faz parte integrante da vida dos nossos alunos: Videojogos. Internet. Telefones mveis. Mensagens instantneas. e-mail. Redes Sociais - Faceboock, twitter
Evoluo
Gerao NET
Os temas abordados
O papel da BE
Evoluo das BE Evoluo Tecnolgica Espaos destinados ao acesso da informao e lazer
O papel da BE
Preparar os alunos de hoje para aceder ao conhecimento amanh:
O papel da BE
Tornar os alunos autnomos, capazes de aprendizagens baseadas na pesquisa e na prtica Tornar os alunos capazes de transformar a informao em conhecimento
O que Fazer?
Aliar a destreza tcnica dos alunos com o conhecimento e experincia dos professores. Tornar a utilizao da informao parte integrante do processo de ensino /aprendizagem para a construo do conhecimento. Articular a sala de aula com a equipa da BE, envolvendo de toda a Escola
Auto-avaliao da BE?
Permite:
Reflexo para um melhor auto conhecimento Identificar pontos fortes e fracos Aferir o impacto da BE nas atitudes, comportamentos e competncias dos utilizadores Estabelecer necessidades Identificar o caminho a seguir Estabelecer prioridades e canalizar esforos e energias para os objectivos de Escola Tomar decises a partir do entendimento das necessidades dos utilizadores
Tradicionalmente
O impacto das BE era aferido pela relao dos inputs (coleco, equipa, verba gasta) e os outputs (nmero de emprstimos, sesses realizadas, visitas)
Coleces Equipa Verba N de emprstimos Sesses realizadas Nmero de visitas
Processos
Novo Paradigma
Coleces Equipa Verba
N de emprstimos Processos Sesses realizadas Nmero de visitas
Resultados
Impacto do funcionamento da BE nas modificaes qualitativas das atitudes, valores e conhecimento dos utilizadores
Como Fazer?
Prtica baseada em evidncias Recolha dia a dia Aferir a diferena da BE nas aprendizagens dos alunos A diferena est na mais valia que os recursos podem trazer Escola e aprendizagem e no nos prprios recursos.
Como Fazer?
A auto Avaliao deve ser encarada como um processo pedaggico, regulador e inerente gesto e procura de uma melhoria contnua da BE Deve mobilizar toda a Escola Deve conceber procedimentos formalizados e implementados de forma a criar rotinas sem ser uma sobrecarga de trabalho
Necessrio
Articulao e colaborao entre a equipa da BE e os professores, trabalhando em conjunto para elevar os nveis de leitura, e competncias em tecnologia de informao e comunicao. O apoio dos rgos de gesto e Estruturas de superviso e orientao pedaggica
O que se avalia?
O impacto da BE nos Resultados dos alunos e na concretizao dos Objectivos de Escola
O que no se avalia?
O Professor Bibliotecrio, a equipa e os professores.
Integrao da BE na Escola
Integrao no PEE, no Regulamento Interno, Plano Anual e Plurianual de Actividades e no Projecto Curricular de Escola. Referncia BE nas planificaes dos departamentos curriculares e reas disciplinares e no disciplinares Relacionar a avaliao da BE com os objectivos de Escola A avaliao da BE deve fazer parte integrante da avaliao de Escola
Modelo de auto-avaliao
pertinncia da sua existncia
Proposto pela RBE baseado em diversos estudos Quadro de referncia Modelo flexvel
Instrumento que pretende ajudar a BE na melhoria contnua da Qualidade Levar a BE a produzir resultados que contribuam para os objectivos da Escola Levar a BE aprender e crescer atravs de uma prtica baseada em evidncias
Domnios Abordados
Os domnios abordados foram identificados por diferentes estudos como cruciais ao desenvolvimento e qualidade das BE
Domnios Abordados
Integrao na Escola e no Processo de Ensino /Aprendizagem
Integrao institucional e programtica, de acordo com os objectivos educacionais e programticos da Escola:
Integrao no PEE, no Regulamento Interno, Plano Anual e plurianual de actividades, Projecto Curricular de Escola. Referncia BE nas planificaes dos departamentos curriculares e reas disciplinares
Domnios Abordados
Integrao na Escola e no Processo de Ensino /Aprendizagem
Articulao com departamentos, professores e alunos na planificao e desenvolvimento de actividades educativas e de aprendizagem. Desenvolvimento de competncias de Leitura e de um programa de Literacia da Informao, integrado no desenvolvimento curricular
Gesto da BE
Afectao de um Professor Bibliotecrio qualificado Afectao de uma equipa que assegure as rotinas inerentes gesto e articule com os professores e alunos incluindo um assistente operacional a tempo inteiro Liderana do PB Desenvolvimento de estratgias para a integrao da BE na Escola e no currculo
Estrutura do Modelo
domnio/subdomnio apresentados num quadro
Indicadores
(Zonas nucleares de interveno)
Evidncias
(aspectos que devemos realar)
No Esquecer..
O sucesso comea com a atitude Se achas que no consegues, ests derrotado partida Se achas que podes, tens a oportunidade de lutar!!
Prioridades
Nveis de Leitura Gesto da Informao
Referncias
http://www.deakialli.com/2009/10/20/ocaso-o-amanecer-del-bibliotecario
[Acedido a 18 de Novembro de 2009].
http://www.iasl-online.org/events/conf/virtualpaper2001.html.
Scott, Elspeth (2002) How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf>
[13/10/2009]
Reframing the Library Media Specialist as a Learning Specialist. Zmuda A. Harada V. (2008). <http://www.schoollibrarymedia.com/articles/Zmuda&Harada2008v24nn8p4 2.html> [Acedido a 16 de Outubro de 2009]. Modelo de auto-avaliao, Rede de Bibliotecas Escolares (Novembro 2009)