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APTITUD ACADMICA COMPRENSIN DE LECTURA A continuacin encontrar usted cuatro textos. Cada uno de ellos va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido. Identifique la respuesta correcta para cada pregunta.INSTRUCCIONES TEXTO 1 Eran las cinco de la tarde del 20 de febrero de 1943 cuando, en la hondonada cercana al monte de tanctaro, en una localidad del estado de Michoacn, Mxico, se abri una grieta de la cual empez a salir humo negro acompaado de ruidos. A las nueve de la noche comenzaron los primeros fenmenos luminosos y, al da siguiente, las entraas de la tierra arrojaban piedras y lava que, con enorme cantidad de cenizas, fueron formando un coco en medio de temblores y estallidos. Estaba naciendo el Paricutn, el nico volcn del mundo que se ha podido estudiar desde el primer momento de su aparicin en la superficie de la corteza terrestre. El volcn alcanz una altura de 440m. sobre la llanura donde se origin. Los enormes pedregales a que dio lugar sepultaron en pocas semanas el pequeo poblado de San Juan de Parangaricutiro, obligando a emigrar a varios cientos de familias de campesinos. sus tierras se haban vuelto estriles a consecuencia de las toneladas de cenizas que el Paricutn les haba arrojado y ahora estaban convertidas en una enorme e inhspita tierra balda. El espectculo de luces y colores que present el Paricutn en sus nueve aos fue inolvidable, tanto como sera impresionante el panorama posterior. Entre escombros siempre grises surgen la torre de la iglesia, algunos tejados y restos de muros. 1) Qu significa balda en el texto? A. Deteriorado B. Estril C. Escabroso D. Agreste E. Inaccesible 2) Cul de las siguientes expresiones resume mejor el texto? A. El Paricutn alcanz los 440m. de altura y caus desolacin en el pueblo vecino. B. La torre de la iglesia, algunos tejados y muros atestiguan su gran poder devastador. C. Los pobladores observaron la erupcin desde su inicio impotente para evitar sus efectos devastadores. D. Paricutn es el volcn que caus gran destruccin y que fue estudiado desde su aparicin. E. Pese a los nueve aos de actividad volcnica, no decay el inters de los vulcanlogos. 3) Cul de los siguientes enunciados es falso en relacin con el texto? A. Fue tan sbita la erupcin del Paricutn que los habitantes de sus cercanas no pudieron ponerse a salvo. B. En la llanura se form una colina volcnica que antes no exista, cerca del Tanctaro. C. Humo negro, ruidos, fuegos, estallidos, piedras disparadas, lava y cenizas que dispersaban se sucedieron. D. Las tierras de San Juan de Parangaricutiro, antes cultivadas, se tornaron estriles por efecto de las cenizas volcnicas. E. La torre de la iglesia y otras ruinas atestiguan que un pueblo qued sepultado. 4) Si el Paricutn hubiera sido un volcn que despertaba de su inactividad entonces: A. El humo negro, los ruidos y temblores no habran anunciado la erupcin. B. Se habra salvado el pueblo de San Juan de Parangaricutiro. C. Los efectos de la erupcin habran sido ms devastadores. D. La colina ubicada en la llanura tendr una altura superior a los 440m. E. No se hubiera podido estudiar la aparicin de un volcn desde su inicio. 5) La actividad del Paricutn, antes de que San Juan de Parangaricutiro quedara sepultado. A. Fue un espectculo slo de ruidos, colores y humo. B. Fue variada, alternndose incandescencia y estallidos. C. Se prolong por un lapso de nueve aos. D. Era algo completamente desconocido para los vulcanlogos. E. Atrajo a un gran nmero de turistas. TEXTO 2 Durante un viaje al Pacfico sur, el zoolgico noruego Thor Heyerdahl oy en boca de un anciano nativo de la isla polinesia de Fatu Hiva un relato a cerca del gran jefe y dios de la Polinesia, Tiki, el hijo del Sol: Tiki ..... era jefe y era dios. El trajo a mis antepasados a estas islas donde ahora vivimos. Antes vivamos en un gran pas al otro lado del mar. Leyendas muy similares, que tambin mencionaban a Tiki, se contaban en otras islas del ocano Pacfico. Heyerdahl qued intrigado por la semejanza existente entre las figuras de piedra que representaban a Tiki y los monolitos de la isla de Pascua, con los restos arqueolgicos de las antiguas civilizaciones sudamericanas. Heyerdahl pens que el gran pas del oriente poda hallarse en Amrica del Sur. Al estudiar las

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antiguas leyendas incaicas se enter de que, al parecer, el dios del sol, Viracocha, originalmente haba sido llamado Kon Tiki. Segn estos relatos, Kon Tiki haba sido rey dios y sumo sacerdote de un gran pueblo que haba edificado lo que son ahora las ruinas ciclpeas a orillas del Lago Titicaca, en Per y Bolivia. Esa raza de constructores de monilitos fue vencida y casi aniquilada por sus enemigos. Kon Tiki y un puado de sobrevivientes bajaron de los Andes hasta el Pacfico y se embarcaron rumbo a occidente. Para Heyerdahl, esas leyendas y otras semejanzas entre las culturas de ambos lados del Pacfico eran de una migracin sudamericana hacia Polinesia. 6) En el texto ciclpeas significa. A. Impresionantes y hechas de bloques de roca. B. Gigantescas y de origen desconocido. C. Enigmticas y de gran valor arquitectnico. D. Antiguas y hechas de grandes piedras. E. Legendarias y hechas de piedra sin argamasa. 7) Cul de las siguientes expresiones resume mejor el texto? A. Semejantes en cuanto a leyendas y monolitos indujo a Heyerdahl a sostener la hiptesis de una migracin del tahuantinsuyo hacia Polinesia. B. La semejanza entre los monolitos de la isla de Pascua y los del Altiplano Peruano Boliviano reforz la leyenda de Kon Tiki. C. La posibilidad de que el rey y dios Kon Tiki procediera del antiguo Per se reforz con las semejanzas de las construcciones ptreas. D. En el antiguo Per al dios Viracocha se le llamaba tambin Kon Tiki, lo cual se sum a las similitudes de los monolitos. E. Heyerdahl descubri que las leyendas en el Pacfico Sur acerca de los orgenes poblacionales coincidan con los del rey Viracocha, antiguamente, se le llamaba Kon Tiki. 8) Cul de los siguientes enunciados es falso en relacin con el texto? A. Segn las leyendas de Polinesia, el gran pas del oriente haba sido el Tawantinsuyo. B. Segn las leyendas incaicas al dios del sol Viracocha, antiguamente, se le llamaban Kon Tiki. C. Los monolitos de isla de Pascua y los del Altiplano Peruano-boliviano tenan denominaciones similares. D. Heyerdahl sostiene que la raza de quienes construyeron los grandes monolitos altiplnicos casi fue aniquilada. E. Los antiguos peruanos que emigraron a la Polinesia tendran su remoto origen en el altiplano. 9) El hecho de que, segn las leyendas incaicas, a Viracocha originalmente se le llamaba Kon Tiki, implica. A. Una discrepancia entre las observaciones de heyerdahl y los testimonios arqueolgicos. B. Incertidumbre respecto al origen de los monolitos de la isla de Pascua. C. Que los Polinesios pudieron haber poblado el altiplano Peruano-boliviano. D. Que las lenguas de los antiguos peruanos y polinesios tienen un origen comn. E. Una importante coincidencia con las leyendas de Polinesia. 10) Si no existiera similitud entre las figuras de piedra de Tiki, los monolitos de la isla de pascua y los del altiplano Peruano-boliviano. A. Tendra menos respaldo la hiptesis de la migracin del antiguo Per hacia la Polinesia. B. Quedara invalidada la hiptesis de que los antiguos peruanos poblaron la Polinesia. C. Quedara demostrada la mayor antigedad de los monolitos de la isla de Pascua. D. Se desechara la hiptesis de Heyerdahl sobre las corrientes migratorias. E. Cobrara fuerza la hiptesis de que los polinesios poblaron Sudamrica. TEXTO 3 En la actualidad, los tiempos necesarios para informarse se reducen irremediablemente. El uso de INTERNET, as como el empleo del multimedia en la educacin masiva y en la autoeducacin, se convertirn cada vez con mayor prisa en factores decisivos del Tercer Milenio. La generacin de riqueza estar ligada a estos progresos. Los pases que tengan xito lograrn productos cada vez ms sofisticados, mejor presentados y a menos precios, en una disputa incesante del mercado. Los pases que produzcan con tecnologas arcaicas simplemente quedarn fuera del mercado: No podrn comprar al no poder vender. Quienes no se decidan a tomar el toro por las astas y se limiten a maldecir a la globalizacin y al mercado- como sucede con frecuencia-, debe saber de una vez por todas que el mercado le interesan los sujetos y pases con capacidad adquisitiva. Quien no produce con tecnologa de punta es, en los hechos, pas o sujeto pobre y fuera del mercado. No necesita, por tanto, quejarse u odiar al mercado para quedar excluido de l. Por el contrario quien quiera enfrentar directamente el problema, no har ms que valerse de la tcnica ms moderna para producir y poder competir exitosamente. 11) Segn el autor, la riqueza de un pas es un efecto. A. De la capacidad adquisitiva. B. Del progreso tecnolgico. C. De la educacin masiva. D. De la globalizacin. E. De la defensa de la tradicin. 12) En la lgica del autor, si un pas compra mucho

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es porque. A. Esta fuera de la globalizacin. B. Su tecnologa es muy antigua. C. Es un pas muy dependiente. D. Tiene un buen volumen de ventas. E. Su crecimiento es nulo. 13) Respecto a la autoeducacin, la multimedia. A. Es mejor que INTERNET. B. Cumple un rol negativo. C. Es un factor positivo. D. Es una herramienta ambivalente E. Carece de importancia. 14) Si se demostrara fehacientemente que la globalizacin econmica es un fracaso. A. INTERNET sera algo totalmente intil. B. El autor estara totalmente equivocado. C. Solo podamos confiar en la autoeducacin. D. Habra que destruir la tecnologa de punta E. El autor an estara en lo cierto. 15) La competitividad de un pas en el mercado, en el Tercer Milenio, est determinada por. A. Tener abundantes recursos naturales. B. La oferta de productos sofisticados. C. El acceso parcial a INTERNET. D. La imposicin de precios en el mercado. E. El uso de la tecnologa de punta. TEXTO 4 El impulso educativo al propugnar la educacin para el indgena planteaba de hecho la pregunta de cmo debera ser esa educacin. La pregunta era tan valida que an en la dcada del 80 todo el cuestionamiento del currculo para la educacin bilinge nos retrotrae a ella. En relacin con esta pregunta, el puneo Jos Antonio Encinas sostuvo: lo ms saltante que hay en el Per es lo heterogneo, desde su aspecto fsico hasta su contextura social. El indio es el elemento ms distanciado, el que mayores diferencias acusan. Pues bien, el problema est en borrar esas diferencias y aproximarlo hacia la lnea comn. Tal proceso es esencialmente econmico, puesto que la ms notable diferencia entre el indio y los dems componentes de la masa social est en que aqul es sistemticamente excluido de la posesin de las tierras en beneficio de los ltimos. La escuela tiene que colocarse sobre este plano. Cualquiera que sea el tipo de ella, debe contemplar forzosamente esta parte esencial del problema. La escuela rural, la ms aconsejada, significa tierra propia, puesto que no va preparar peones, sino campesinos, quienes ms tarde se convertirn en agricultores. Antes la tierra que la escuela, tal es el tema de toda poltica educativa a favor del indio. As entendido el problema, la Escuela adquiere su verdadero valor. 16) Cuando Encinas dice Antes la tierra que la escuela quiere decir que: A. La escuela carece, en verdad, de importancia para el indio. B. El Per es un pas bsicamente de agricultores. C. El problema econmico es ms bsico que el educativo. D. Los peones nunca podrn a ser campesinos. E. El problema de la educacin carece de solucin viable. 17) El autor cita el pasaje de Encinas por qu. A. Hace una apologa edulcorada de los indios peruanos. B. Es un testimonio interesante, aunque muy cuestionada. C. Representa un error muy extendido sobre la educacin D. Es un crtico radical de la tesis de la escuela rural E. Lo considera un referente vlido para el problema educativo 18) Segn Encinas, el indio superar su marginalidad cuando. A. Pueda acceder realmente a la posesin de tierras. B. Se reconozca como un ser esencialmente heterogneo. C. Se elabore un currculo adecuado para su regin. D. La escuela sea obligatoria para todos. E. Acepte hidalgamente su condicin de pen. 19) De acuerdo a Encinas, para el indgena la Escuela adquiere su verdadero valor cuando A. Borra las dicotomas entre los miembros de la sociedad. B. Ella forma a los futuros agricultores que requieren las comunidades. C. Se convierte en el instrumento de la igualdad social. D. Considera lo econmico como parte esencial del problema. E. Satisface las exigencias del currculo de la educacin bilinge. 20) Cul es el significado contextual del trmino DISTANCIADO en el texto. A. Separacin especial entre dos cosas o sucesos. B. Que un elemento est ms distante en tiempo o espacio de otro. C. El elemento ms lejano de otro elemento. D. La persona o elemento muy apartado de un lugar. E. El elemento ms diferente u opuesto a los otros componentes del conjunto. ANTNIMOS En la lista de palabras que sigue, escoja la de significado ms opuesto a la palabra escrita con

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maysculasINSTRUCCIONES 21) NECESIDAD A. Determinado B. Azar C. Categrico D. Causal E. Incierto 22) PROCESO A. Cambios B. Bien C. Producto D. Etapas E. Momentos 23) SIGNIFICADOS A. Sgnicos B. Significantes C. Ideas D. Contenidos E. Representacin 24) ARGUMENTAR A. Convencer B. Comprobar C. Corroborar D. Demostrar E. Verificar 25) CATEGRICO A. Hipottico B. Flexible C. Probable D. Azaroso E. Determinante 26) PROPOSICIN A. Disposicin B. Oracin C. Norma D. Regla E. Directiva ANALOGAS INSTRUCCIONES Entre las parejas de palabras asignadas con letras, elija la que exprese mejor una relacin similar a la que existe entre las palabras escritas con maysculas. 27) PROFESOR : TIZA A. Pintor : Pincel B. Escultor : Volumen C. Plomero : Plomada D. Enfermo : Estetoscopio E. Carpintero : Tacha 28) ACTOR : ESCENARIO A. Congresista: Ministerio B. Mdico : Nosocomio C. Vigilante : Construccin D. Bombero : Incendio E. Ciudadano : Capital 29) PROFESIONAL : PSICLOGO A. Cientfico : Fsico B. Ingeniero : Arquitecto C. Docente : Matemtico D. Lingista : Literato E. Artesano : Artista 30) UVA : VINO A. Algodn : Vestimenta B. Tabaco : Cigarrera C. Madera : Taburete D. Azcar : Chocolate E. Cebada : Cerveza 31) CUERDA : VIOLIN A. Mantel : Mesa B. Auricular : Telfono C. Teclado : Monitor D. Carpeta : Aula E. Correa : Pantalones 32) SANGRE : VENA A. Agua : Lago B. Salvia : Tallo C. Lgrima : ojo D. Lava : Volcn E. Aceite : bidn 33) GARA : AGUACERO A. Locura : Demencia B. Sosiego : Calma C. Razn : Pasin D. Temblor : Terremoto E. Crimen : Delito 34) VICTORIA : JBILO A. Broma : sonrisa B. Derrota : Contricin C. Estudio : Sueo D. Comida : Cena E. Golpe : Contusin ORACIONES INCOMPLETAS INSTRUCCIONES Entre las palabras antecedidas por las letras A, B, C, D y E, elija las que al insertarse en los espacios en blanco completen mejor el sentido de la oracin. 35) El saber es una......, mientras......sabes ms dependes de otros. A. Bendicin - poco B. Condicin - ms C. Caracterstica - no D. Ddiva - mucho E. Necesidad - menos 36) El humano tuvo que desarrollar su..... ya que, de otro modo, simplemente habra...... A. Memoria - desaparecido B. Habilidad - decado C. Inteligencia - perecido D. Fuerza - fracasado E. Intelecto - subsidio 37) Nos habamos..... muchas veces, sin embargo nunca habamos cruzado una....... A. hablado - mirado B. visto - palabra C. encontrado - slaba D. topado - mirada E. tropezado - calle 38) los navegante escandinavos cayeron como una....sobre pueblos y monasterios que fueron brutalmente ..... A. desgracia - expropiados B. bendicin - expulsados C. ddiva - expugnados D. maldicin - expoliacin E. seal - execrados 39) Su necesidad ......... haba dibujado en su mente la idea de morir, o, tal vez ......... para sobrevivir. A. Lucrativa - vender B. Poltica. luchar C. Econmica - robar D. Amorosa - alusinante E. Histrica - renombrarse 40) Tena tantos ...... en su alforja ; sin embargo, ninguno poda convertirse en ........ A. pesares - alegras B. objetos - regalos C. anhelos - certidumbres

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D. sueos - realidades E. obsequios donaciones CULTURA PEDAGGICA 41) Cuando los profesores retiran privilegios despus que un alumno se ha comportado en forma inapropiada en la clase, estn aplicando un. A. Reforzador positivo B. Castigo por presentacin C. Castigo por supresin D. Reforzador negativo E. Programa de refuerzo 42) El principio de motivacin afirma que el aprendizaje depende de. A. El mtodo seleccionado B. La predisposicin para aprender C. Los materiales utilizados D. La secuencia y el reforzamiento E. El conocimiento del docente 43) Si usted como docente, durante el desarrollo de sus clases, integra y relaciona la nueva informacin con los conocimientos previos, est empleando la estrategia de aprendizaje de. A. organizacin B. repaso C. elaboracin D. presentar varios tipos de preguntas E. contar con preguntas bien elaboradas 50) El tipo de pregunta que es usado frecuentemente en los grados iniciales, especialmente para establecer relaciones como arriba- abajo, derecha izquierda, bueno malo, debajo encima, se denomina. A. apareamiento B. seleccin mltiple C. doble alternativa D. respuesta breve E. respuesta corta 51) En un currculo la intencionalidad del acto educativo se manifiesta en. A. Los procedimientos B. Los contenidos C. Los objetivos D. recuperacin E. jerarquizacin 44) Cul de los siguientes enunciados expresa un saber procedimental? A. Elaborar un mapa conceptual B. Explicar la estructura del tomo C. Interpretar la novela de Vargas LLosa D. Conocer las instrucciones para fabricar un auto E. Saber la estructura de la demostracin lgica 45) Segn Piaget cuando se ajusta la nueva informacin creando nuevos esquemas mentales y se deja atrs los viejos esquemas, se habla de: A. organizacin B. equilibrio C. asimilacin D. adaptacin E. acomodacin 46) La evaluacin es fundamentalmente. A. Un juicio de valor B. Una comprobacin de los logros C. La medicin de los aprendizajes D. La constatacin de los D. Las actitudes E. Las capacidades 52) Ordene la secuencia ms adecuada que deben seguir los siguientes elementos curriculares. I. Contenidos II. Evaluacin III. Recursos IV. Objetivos. A. IV I II - III B. IV III I - II C. I IV III - II D. I IV II - III E. IV I III - II 53) En el enfoque de anlisis de sistemas aplicado al currculo, la tarea de feed bak (retroinformacin) la cumple. A. La evaluacin B. La medicin C. El seguimiento D. El monitoreo rendimientos E. La retroinformacin de resultados 47) El considerar a la evaluacin como sinnimo de medicin es un concepto que tiene su origen en. A. El anlisis de sistemas B. La antropologa C. La sociologa D. La psicometra E. El conductismo 48) Cuando un instrumento de la evaluacin nos ofrece la informacin que deseamos, podemos afirmar que es. A. vlido B. confiable C. consistente D. coherente E. representativo 49) Si decimos que una prueba debe ser una muestra significativa de los aprendizajes, estamos refirindonos a que debe. A. Respetar el lenguaje de los alumnos B. Tener una cantidad adecuada de preguntas C. Poseer las caractersticas de los aprendizajes E. La investigacin 54) La ansiedad ante situaciones de exmenes A. La sufren los alumnos ms dbiles B. Se da solo ante los exmenes C. Puede favorecer o entorpecer el aprendizaje D. Es algo frecuente en los nios de corta edad E. Es frecuente en los adolescentes 55) Los mtodos de enseanza altamente estructurados son ms tiles para ayudar a aprender significativamente a alumnos con. A. Pocos conocimientos previos y escasa estrategias cognitivas. B. Muchos conocimientos

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previos y variadas estrategias cognitivas. C. Limitados conocimientos previos y variadas estrategias cognitivas. D. Suficientes conocimientos previos, pero escasa estrategias cognitivas. E. Insuficientes conocimientos previos y variadas estrategias cognitivas. 56) La toma de conciencia del alumno referida al hecho de saber qu estrategias le ayuda a aprender, hace referencia al concepto de. A. meta pedagoga B. constructivismo C. estructura cognitiva D. aprendizaje significativo E. meta cognicin 57) El postular un hombre crtico, creador y cooperador nos ubica directamente en el campo pedaggico de. A. Los mtodos didcticos B. Perfil ideal del educando C. Evaluacin sumativa D. La enseanza - aprendizaje E. La estructura curricular 58) Si un docente durante el proceso educativo que conduce utiliza el error para mejorar el aprendizaje, est empleando una estrategia metodolgica. A. hipottica B. inductiva C. deductiva D. desestabilizadora E. problemtica 59) los diversos mtodos de enseanza buscan responder fundamentalmente a la pregunta A. Dnde? B. Cmo? C. Cundo? D. Porqu? E. Para qu? 60) El mtodo que privilegia la accin y la experimentacin se plantea en la pedagoga. A. personalizada B. tecnicista C. conceptual D. activa E. constructivista 61) El denominado enfoque constructivista en el campo educativo se fundamenta bsicamente en la psicologa. A. cognitiva B. conductista C. humanista D. behaviorista E. psicoanaltica 62) El currculo expresa, fundamentalmente, lo que el hombre. A. Pudo haber sido B. es C. puede ser D. ha sido E. debe ser 63) La secuencia ordenada de operaciones pedaggicas que realiza el docente para obtener el aprendizaje se llama. A. metodologa B. pedagoga C. educacin D. formacin E. teora de la educacin 64) La diferencia de la educacin respecto de la propaganda es su carcter. A. intencional B. deliberado C. consciente D. intrnseco E. extrnseco 65) La meta cognicin est asociada al proceso de: A. aprender procedimientos B. aprender a aprender C. aprender todas las competencias D. aprender haciendo E. aprender significativamente 66) La produccin de nuevos conocimientos define: A. al mtodo B. a la hiptesis C. a la investigacin D. al problema E. a la tecnologa 67) Un investigador considera que el estudio de la desnutricin infantil debe ser enfocado desde el punto de vista psicolgico, sociolgico, biolgico y pedaggico. Por tanto su investigacin tendr un carcter. A. interdisciplinario B. disciplinario C. metadisciplinario D. sinttico E. holstico 68) En un grupo de obreros se estudia sus preferencias polticas. Seale Cul no es una variable en ese estudio? A. sexo B. edad C. lugar de nacimiento D. ocupacin E. grado de escolaridad 69) Sea la hiptesis siguiente: la frustracin constante conduce a conductas agresivas, segn la edad y el sexo, la variable independiente es: A. agresividad B. conducta C. edad D. frustracin E. sexo 70) En la hiptesis: El rgimen bonapartista es consecuencia de un modo de produccin pequeo burgus en el sistema capitalista, la variable dependiente es: A. Rgimen bonapartista B. Modo de produccin C. Pequeo burgus D. rgimen E. sistema capitalista 71) Lugar de residencia es una variable A. ordinal B. gradual C. interval D. razones E. nominal 72) El objeto de estudio de la epistemologa es: A. Todo tipo de conocimiento B. el hombre y sus obras C. la evolucin del pensamiento D. el conocimiento cientfico E. el origen del universo

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73) El estudio de los hechos del mundo real es tarea de: A. Las ciencias fcticas B. la geometra C. las ciencias formales D. las ciencias lgico matemticas E. las ciencias experimentales 74) el mtodo hipotticodeductivo es una propuesta epistemolgica de: A. Thomas Kuhn B. Francis bacon C. Mario Bunge D. Bertrand Russel E. Karl Pooper 75) Nada hay en el Intelecto que antes no haya estado en los sentidos es una tesis que corresponde al: A. Realismo B. empirismo C. racionalismo D. intuicionismo E. escepticismo 76) Rosseau fue el primero en sostener la necesidad de partir de la peculiar estructura del alma infantil, dando lugar a la tesis pedaggica conocida como: A. Paidocentrismo B. realismo C. psicologismo D. naturalismo E. sociologismo 77) La tesis el carcter esencial del pensamiento lgico es el de ser operativo, vale decir, de prolongar la accin interiorizada es sostenida por: A. Bruner B. Vigotsky C. Piaget D. Freire E. Illich 78) El esquema de aprendizaje: Estmulo(E) ______ respuesta(R) corresponde a la posicin sostenida por: A. Freire B. Piaget C. Ausbel D. Illich E. Watson 79) Una tesis sostenida por Illich es: A. La de partir de las estructuras cognitivas propias de cada aprendiz. B. Que la funcin esencial de la escuela es concienciar C. La de construir una sociedad desescolarizada. D. La abolicin de todo autoritarismo en la escuela E. El de aprender en base a estmulos apropiados. 80) Solo son educadas las personas que han aprendido como aprender, que han aprendido a adaptarse y cambiar, es una tesis sostenida por: A. Piaget B. Ausbel C. Vygotsky D. Rogers E. Watson 81) Segn ____________los procesos psicolgicos superiores tienen un origen socio-cultural: A. Vygotsky B. Carretero C. Piaget D. Coll E. Skiner 82) Sostener que existe una mente que procesa los estmulos y produce una respuesta observable es inscribirse en la corriente. A. Conductista clsica B. Neoconductista C. Cognitiva-constructivista D. Anti-autoritaria E. Sistemista 83) La idea segn la cual la educacin tradicional es como un banco en el que depositan los conocimientos en la cabeza de los alumnos pertenece a: A. Carl Rogers B. Paulo Freire C. David Ausbel D. Frederic Skiner E. Alexander Neill 84) La operacionalizacin de las estructuras cognitivas de un sujeto en el proceso de enseanza ha dado lugar a: A. La pedagoga conceptual B. Los indicadores de logro C. Los mapas conceptuales D. Los esquemas de aprendizaje E. Las taxonomas de aprendizajes 85) El pedagogo que antepone el aprendizaje por recepcin al aprendizaje por descubrimiento es: A. Joseph Novak B. Jerome Bruner C. Jean Piaget D. Benjamin Bloom E. David Ausbel 86) Si aplicamos la tcnica FODA en la evaluacin de un centro educativo, Cul de las siguientes es una fortaleza?. A. El compromiso de los padres de familia para apoyar a los docentes. B. La ausencia de los materiales y recursos educativos. C. La promesa del gobierno para entregar financiamiento al centro. D. El deseo del municipio por mejorar la calidad del colegio. E. La democratizacin de la normatividad de los procesos de evaluacin. 87) Si durante la calificacin de una prueba el puntaje que asignamos a cada pregunta est influido por la percepcin que tenemos del sujeto evaluado, nos encontramos frente a un. A. Efecto de halo B. Error lgico C. Efecto de tendencia central D. Error de generosidad E. Efecto de infantil 88) El trmino variable en investigacin lo podemos definir como: A. la experimentacin que se realiza con el mtodo B. Una cualidad o caracterstica

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que puede variar o puede ser medible. C. El valor cuantitativo de una hiptesis. D. Una parte de la hiptesis. E. La meta que se pretende lograr. 89) Cual de las siguientes proposiciones constituye una ventaja de las pruebas de ensayo o de composicin: A. Permite un amplio muestreo de los aspectos a evaluar. B. La calificacin es fcil y rpida. C. Hay una alta confiabilidad en la calificacin. D. Evala aprendizajes complejos. E. Su construccin es rpida y sencilla 90) Las posibles respuestas de una pregunta de seleccin mltiple se denominan: A. Distractores B. Alternativas C. Posibilidades D. Claves E. Soluciones 91) El diseo de investigacin que recolecta datos en un solo momento, en un tiempo nico y que se propone describir y analizar la incidencia e interrelacin de la variable en dicho momento es el llamado: A. Diseo longitudinal B. Diseo transversal C. Diseo ex postfacto D. Diseo experimental E. Diseo casi experimental 92) La actividad por la cual los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de intermediacin colocndonos ante la situacin estudiada tal como esta se da en la naturaleza constituye: A. La entrevista B. La encuesta C. El test D. La observacin E. La verificacin 93) A las investigaciones que no persiguen una utilizacin inmediata de los conocimientos obtenidos se les llama: A. Exploratorias B. Descriptivas C. Aplicadas D. Puras E. Correlacionales 94) El currculo debe considerar al hombre en todas sus dimensiones: tener en cuenta a la persona como un SER, este enunciado corresponde a uno de los siguientes fundamentos: A. Pedaggicos B. Psicolgicos C. Filosficos D. Tericos E. Biolgicos 95) Aquellas proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y que apoyan en conocimientos organizados y sistematizados constituyen: A. La hiptesis B. El diseo C. Las variables D. El problema E. Los objetivos 96) La verificacin del logro del perfil ideal en un conjunto de educandos constituye: A. La evaluacin educacional B. El planteamiento educacional C. El diagnostico situacional D. El diseo instruccional E. El reajuste programtico 97) El continente americano atraviesa una crisis educativa. El neoliberalismo la est abordando a travs de: A. La atencin a las minoras tnicas y a la educacin urbana y rural. B. La coeducacin y el desarrollo de valores propios. C. El dominio de visiones gerenciales y metodolgicas. D. El criterio del ahorro fiscal y de una concepcin mercantilista- empresarial. E. La privatizacin de la educacin y el carcter cientfico del aprendizaje. 98) Los procesos relevantes propios de cualquier gestin educativa son los siguientes: A. Pedaggico, administrativo e institucional B. Administrativo y pedaggico C. Pedaggico e institucional D. Administrativo e institucional E. Personal y financiero 99) El aspecto fundamental del currculo es: A. Lo referente a las acciones a realizar B. La intencionalidad C. La programacin curricular D. El contenido que deriva en actividades E. Su diversificacin 100) De acuerdo a las teoras pedaggicas contemporneas la educacin debe estar fundamentalmente centrada en: A. Los medios didcticos B. Los contenidos C. Las metas D. La enseanza E. El aprendizaje