PPC Tecnico Edificacoes Itp

Ministrio da Educao Instituto Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo
TCNICO EM EDIFICAES
ITAPETININGA AGOSTO / 2010
PRESIDENTE DA REPBLICA Luiz Incio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAO Fernando Haddad SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA Eliezer Pacheco REITOR DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO Arnaldo Augusto Ciquielo Borges PR-REITOR DE ENSINO Lourdes de Ftima Bezerra Carril PR-REITOR DE ADMINISTRAO E PLANEJAMENTO Yoshikazu Suzumura Filho PR-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL Gersoney Tonini Pinto PR-REITOR DE PESQUISA E INOVAO TECNOLGICA Joo Sinohara da Silva Sousa PR-REITOR DE EXTENSO Garabed Kenchian DIRETOR DO CAMPUS Ragnar Orlando Hammarstron
NDICE 1 IDENTIFICAO DA INSTITUIO: .................................................................4 1.1 MISSO................................................................................................................4 1.2 HISTRICO INSTITUCIONAL.............................................................................5 1.2.1 - A Escola de Aprendizes E Artfices de So Paulo..........................................7 1.2.2 - O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO:.......................................................8 1.2.3 - A Escola Industrial de So Paulo e a Escola Tcnica de So Paulo..............8 1.2.4 - A Escola Tcnica Federal de So Paulo.......................................................10 1.2.5 - O Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo..........................11 1.3 HISTRICO DO CAMPUS..............................................................................14 1.3.1 Caracterizao da cidade de Itapetininga.......................................................14 2 JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO....................................................15 3 OBJETIVO ............................................................................................................16 3.1 Objetivo Geral.....................................................................................................16 3.2 Objetivo Especfico..............................................................................................16 4 REQUISITOS DE ACESSO...................................................................................16 5 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO.............................................................17 5.1 Mercado de trabalho...........................................................................................17 Empresas pblicas e privadas de construo civil .................................................17 Escritrios de projetos e de construo civil ...........................................................17 Canteiros de obras ..................................................................................................17 6 ORGANIZAO DIDTICA..................................................................................18 6.1 Estrutura curricular: ............................................................................................19 6.2 Dispositivos legais que devem ser considerados na organizao curricular.....19 6. 3 Plano de Ensino ...............................................................................................21 7 ESTGIOS SUPERVISIONADOS.........................................................................50 8 Critrios de Aproveitamento de Estudos .........................................................50 9 Atendimento discente..........................................................................................50 10 Critrios de Avaliao da Aprendizagem .......................................................50 11 Modelos de certificados e diplomas................................................................50 16 BIBLIOGRAFIA:..................................................................................................53
IDENTIFICAO DA INSTITUIO: NOME: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo SIGLA: IFSP CNPJ: 10882594/0001-65 NATUREZA JURDICA: Autarquia Federal VINCULAO: Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica do Ministrio da
Educao (SETEC) ENDEREO: Rua Pedro Vicente, 625 Canind - So Paulo/Capital CEP: 01109-010 TELEFONES: (11) 2763-7563 (Reitoria) FACSMILE: (11) 2763-7650 PGINA INSTITUCIONAL NA INTERNET: http://www.ifsp.edu.br ENDEREO ELETRNICO: proensino@cefetsp.br DADOS SIAFI: UG: 153026 GESTO: 15220 NORMA DE CRIAO: Lei N 11.892 de 29/12/2008 NORMAS QUE ESTABELECERAM A ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ADOTADA NO PERODO: Lei N 11.892 de 29/12/2008 FUNO DE GOVERNO PREDOMINANTE: Educao
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MISSO Consolidar uma prxis educativa que contribua para a insero social, formao
integradora e produo do conhecimento. 1.2 HISTRICO INSTITUCIONAL Historicamente, a educao brasileira passa a ser referncia para o desenvolvimento de projetos econmico-sociais, principalmente, a partir do avano da industrializao ps1930. Nesse contexto, a escola como o lugar da aquisio do conhecimento passa a ser esperana de uma vida melhor, sobretudo, no avano da urbanizao que se processa no pas. Apesar de uma oferta reduzida de vagas escolares, nem sempre a insero do aluno significou a continuidade, marcando a evaso como elemento destacado das dificuldades de sobrevivncia dentro da dinmica educacional brasileira, alm de uma precria qualificao profissional. Na dcada de 1960, a internacionalizao do capital multinacional nos grandes centros urbanos do Centro Sul acabou por fomentar a ampliao de vagas para a escola fundamental. O projeto tinha como princpio bsico fornecer algumas habilidades necessrias para a expanso do setor produtivo, agora identificado com a produo de bens de consumo durveis. Na medida que a popularizao da escola pblica se fortaleceu, as questes referentes interrupo do processo de escolaridade tambm se evidenciaram, mesmo porque havia um contexto de estrutura econmica que, de um lado, apontava para a rapidez do processo produtivo e, por outro, no assegurava melhorias das condies de vida e nem mesmo indicava mecanismos de permanncia do estudante, numa perspectiva formativa. A Lei de Diretrizes de Base da Educao Nacional LDB 5692/71, de certa maneira, tentou obscurecer esse processo, transformando a escola de nvel fundamental num primeiro grau de oito anos, alm da criao do segundo grau como definidor do caminho profissionalizao. No que se referia a esse ltimo grau de ensino, a oferta de vagas no era suficiente para a expanso da escolaridade da classe mdia que almejava um mecanismo de acesso universidade. Nesse sentido, as vagas no contemplavam toda a demanda social e o que de fato ocorria era uma excluso das camadas populares. Em termos educacionais, o perodo caracterizou-se pela privatizao do ensino, institucionalizao do ensino pseudo-profissionalizante e demasiado tecnicismo pedaggico. 5
Deve-se levar em conta que o modelo educacional brasileiro historicamente no valorizou a profissionalizao visto que as carreiras de ensino superior que eram reconhecidas socialmente no mbito profissional. Este fato foi reforado por uma industrializao dependente e tardia que no desenvolvia segmentos de tecnologia avanada e, consequentemente, por um contingente de fora de trabalho que no requeria seno princpios bsicos de leitura e aritmtica destinados, apenas, aos setores instalados nos centros urbano industriais, prioritariamente no centro-sul. A partir da dcada de 1970, entretanto, a ampliao da oferta de vagas em cursos profissionalizantes apontava um novo estgio da industrializao brasileira ao mesmo tempo que privilegiava a educao privada em nvel de terceiro grau. Mais uma vez, portanto, se colocava o segundo grau numa condio intermediria sem terminalidade profissional e destinado s camadas mais favorecidas da populao. importante destacar que a presso social por vagas nas escolas, na dcada de 1980, explicitava essa poltica. O aprofundamento da insero do Brasil na economia mundial trouxe o acirramento da busca de oportunidades por parte da classe trabalhadora que via perderem-se os ganhos anteriores, do ponto de vista da obteno de um posto de trabalho regular e da escola como formativa para as novas demandas do mercado. Esse processo se refletiu no desemprego em massa constatado na dcada de 1990, quando se constitui o grande contingente de trabalhadores na informalidade, a flexibilizao da economia e a consolidao do neoliberalismo. Acompanharam esse movimento: a migrao intra urbana, a formao de novas periferias e a precarizao da estrutura educacional no pas. As Escolas Tcnicas Federais surgiram num contexto histrico que a industrializao sequer havia se consolidado no pas. Entretanto, indicou uma tradio que formava o artfice para as atividades prioritrias no setor secundrio. Durante toda a evoluo da economia brasileira e sua vinculao com as transformaes postas pela Diviso Internacional do Trabalho, essa escola teve participao marcante e distinguia seus alunos dos demais candidatos, tanto no mercado de trabalho, quanto na universidade. Contudo, foi a partir de 1953 que se iniciou um processo de reconhecimento do ensino profissionalizante como formao adequada para a universidade. Esse aspecto foi reiterado em 1959 com a criao das escolas tcnicas e consolidado com a LDB 4024/61. Nessa perspectiva, at a LDB 9394/96, o ensino tcnico equivalente ao ensino mdio foi reconhecido como acesso ao ensino superior. Essa situao se rompe com o Decreto 6
2208/96 que refutado a partir de 2005 quando se assume novamente o ensino mdio tcnico integrado. Nesse percurso histrico, pode-se perceber que o IFSP nas suas vrias caracterizaes (Escolas de Artfices, Escola Tcnica, CEFET e Escolas Agrotcnicas) assegurou a oferta de trabalhadores qualificados para o mercado, bem como se transformou numa escola integrada no nvel tcnico, valorizando o ensino superior e, ao mesmo tempo, oferecendo oportunidades para aqueles que, injustamente, no conseguiram acompanhar a escolaridade regular. O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo -IFSP foi institudo pela Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, mas, para abordarmos a sua criao, devemos observar como o IF foi construdo historicamente, partindo da Escola de Aprendizes e Artfices de So Paulo, o Liceu Industrial de So Paulo, a Escola Industrial de So Paulo e Escola Tcnica de So Paulo, a Escola Tcnica Federal de So Paulo e o Centro Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo. 1.2.1 - A ESCOLA DE APRENDIZES E ARTFICES DE SO PAULO A criao dos atuais Institutos Federais se deu pelo Decreto n 7.566, de 23 de setembro de 1909, com a denominao de Escola de Aprendizes e Artfices, ento localizadas nas capitais dos estados existentes, destinando-as a propiciar o ensino primrio profissional gratuito (FONSECA, 1986). Este decreto representou o marco inicial das atividades do governo federal no campo do ensino dos ofcios e determinava que a responsabilidade pela fiscalizao e manuteno das escolas seria de responsabilidade do Ministrio da Agricultura, Indstria e Comrcio. Na Capital do Estado de So Paulo, o incio do funcionamento da escola ocorreu no dia 24 de fevereiro de 19101, instalada precariamente num barraco improvisado na Avenida Tiradentes, sendo transferida, alguns meses depois, para as instalaes no bairro de Santa Ceclia, Rua General Jlio Marcondes Salgado, 234, l permanecendo at o final de 1975 2. Os primeiros cursos oferecidos foram de tornearia, mecnica e eletricidade, alm das oficinas de carpintaria e artes decorativas (FONSECA, 1986). O contexto industrial da Cidade de So Paulo, provavelmente aliado competio com o Liceu de Artes e Ofcios, tambm, na Capital do Estado, levou a adaptao de suas
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A data de 24 de fevereiro a constante na obra de FONSECA (1986). A respeito da localizao da escola, foram encontrados indcios nos pronturio funcionais de dois de seus ex-diretores, de que teria, tambm, ocupado instalaes da atual Avenida Brigadeiro Luis Antonio, na cidade de So Paulo.
oficinas para o atendimento de exigncias fabris no comuns na grande maioria das escolas dos outros Estados. Assim, a escola de So Paulo, foi das poucas que ofereceram desde seu incio de funcionamento os cursos de tornearia, eletricidade e mecnica e no ofertaram os ofcios de sapateiro e alfaiate comuns nas demais. Nova mudana ocorreu com a aprovao do Decreto n 24.558, de 03 de julho de 1934, que expediu outro regulamento para o ensino industrial, transformando a inspetoria em superintendncia. 1.2.2 - O LICEU INDUSTRIAL DE SO PAULO 3: O ensino no Brasil passou por uma nova estruturao administrativa e funcional no ano de 1937, disciplinada pela Lei n 378, de 13 de janeiro, que regulamentou o recmdenominado Ministrio da Educao e Sade. Na rea educacional, foi criado o Departamento Nacional da Educao que, por sua vez, foi estruturado em oito divises de ensino: primrio, industrial, comercial, domstico, secundrio, superior, extraescolar e educao fsica (Lei n 378, 1937). A nova denominao, de Liceu Industrial de So Paulo, perdurou at o ano de 1942, quando o Presidente Getlio Vargas, j em sua terceira gesto no governo federal (10 de novembro de 1937 a 29 de outubro de 1945), baixou o Decreto-Lei n 4.073, de 30 de janeiro, definindo a Lei Orgnica do Ensino Industrial que preparou novas mudanas para o ensino profissional. 1.2.3 - A ESCOLA INDUSTRIAL DE SO PAULO E A ESCOLA TCNICA DE SO PAULO Em 30 de janeiro de 1942, foi baixado o Decreto-Lei n 4.073, introduzindo a Lei Orgnica do Ensino Industrial e implicando a deciso governamental de realizar profundas alteraes na organizao do ensino tcnico. Foi a partir dessa reforma que o ensino tcnico industrial passou a ser organizado como um sistema, passando a fazer parte dos cursos reconhecidos pelo Ministrio da Educao (MATIAS, 2004). Esta norma legal foi, juntamente com as Leis Orgnicas do Ensino Comercial (1943) e Ensino Agrcola (1946), a responsvel pela organizao da educao de carter profissional no pas. Neste quadro, tambm conhecido como Reforma Capanema, o Decreto-Lei 4.073, traria unidade de organizao em todo territrio nacional. At ento, a
Apesar da Lei n 378 determinar que as Escolas de Aprendizes Artfices seriam transformadas em Liceus, na documentao encontrada no CEFET-SP o nome encontrado foi o de Liceu Industrial, conforme verificamos no Anexo II.
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Unio se limitara, apenas a regulamentar as escolas federais, enquanto as demais, estaduais, municipais ou particulares regiam-se pelas prprias normas ou, conforme os casos, obedeciam a uma regulamentao de carter regional (FONSECA, 1986). No momento que o Decreto-Lei n 4.073, de 1942 passava a considerar a classificao das escolas em tcnicas, industriais, artesanais ou de aprendizagem, estava criada uma nova situao indutora de adaptaes das instituies de ensino profissional e, por conta desta necessidade de adaptao, foram se seguindo outras determinaes definidas por disposies transitrias para a execuo do disposto na Lei Orgnica. A primeira disposio foi enunciada pelo Decreto-Lei n 8.673, de 03 de fevereiro de 1942, que regulamentava o Quadro dos Cursos do Ensino Industrial, esclarecendo aspectos diversos dos cursos industriais, dos cursos de mestria e, tambm, dos cursos tcnicos. A segunda, pelo Decreto 4.119, de 21 de fevereiro de 1942, determinava que os estabelecimentos federais de ensino industrial passariam categoria de escolas tcnicas ou de escolas industriais e definia, ainda, prazo at 31 de dezembro daquele ano para a adaptao aos preceitos fixados pela Lei Orgnica. Pouco depois, era a vez do Decreto-Lei n 4.127, assinado em 25 de fevereiro de 1942, que estabelecia as bases de organizao da rede federal de estabelecimentos de ensino industrial, instituindo as escolas tcnicas e as industriais (FONSECA, 1986). Foi por conta desse ltimo Decreto, de nmero 4.127, que se deu a criao da Escola Tcnica de So Paulo, visando a oferta de cursos tcnicos e os cursos pedaggicos, sendo eles das esferas industriais e de mestria, desde que compatveis com as suas instalaes disponveis, embora ainda no autorizada a funcionar. Institua, tambm, que o incio do funcionamento da Escola Tcnica de So Paulo estaria condicionada a construo de novas e prprias instalaes, mantendo-a na situao de Escola Industrial de So Paulo enquanto no se concretizassem tais condies. Ainda quanto ao aspecto de funcionamento dos cursos considerados tcnicos, preciso mencionar que, pelo Decreto n 20.593, de 14 de Fevereiro de 1946, a escola paulista recebeu autorizao para implantar o Curso de Construo de Mquinas e Motores. Outro Decreto de n 21.609, de 12 de agosto 1946, autorizou o funcionamento de outro curso tcnico, o de Pontes e Estradas. Retornando questo das diversas denominaes do IFSP, apuramos em material documental a existncia de meno ao nome de Escola Industrial de So Paulo em raros documentos. Nessa pesquisa, observa-se que a Escola Industrial de So Paulo foi a nica transformada em Escola Tcnica. As referncias aos processos de transformao da Escola 9
Industrial Escola Tcnica apontam que a primeira teria funcionado na Avenida Brigadeiro Lus Antnio, fato desconhecido pelos pesquisadores da histria do IFSP (PINTO, 2008). Tambm na condio de Escola Tcnica de So Paulo, desta feita no governo do Presidente Juscelino Kubitschek (31 de janeiro de 1956 a 31 de janeiro de 1961), foi baixado outro marco legal importante da Instituio. Trata-se da Lei n 3.552, de 16 de fevereiro de 1959, que determinou sua transformao em entidade autrquica 4. A mesma legislao, embora de maneira tpica, concedeu maior abertura para a participao dos servidores na conduo das polticas administrativa e pedaggica da escola. Importncia adicional para o modelo de gesto proposto pela Lei 3.552, foi definida pelo Decreto n 52.826, de 14 de novembro de 1963, do presidente Joo Goulart (24 de janeiro de 1963 a 31 de marco de 1964), que autorizou a existncia de entidades representativas discentes nas escolas federais, sendo o presidente da entidade eleito por escrutnio secreto e facultada sua participao nos Conselhos Escolares, embora sem direito a voto. Quanto localizao da escola, dados do conta de que a ocupao de espaos, durante a existncia da escola com as denominaes de Escola de Aprendizes Artfices, Liceu Industrial de So Paulo, Escola Industrial de So Paulo e Escola Tcnica de So Paulo, ocorreram exclusivamente na Avenida Tiradentes, no incio das atividades, e na Rua General Jlio Marcondes Salgado, posteriormente. 1.2.4 - A ESCOLA TCNICA FEDERAL DE SO PAULO A denominao de Escola Tcnica Federal surgiu logo no segundo ano do governo militar, por ato do Presidente Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco (15 de abril de 1964 a 15 de maro de 1967), incluindo pela primeira vez a expresso federal em seu nome e, desta maneira, tornando clara sua vinculao direta Unio. Essa alterao foi disciplinada pela aprovao da Lei n. 4.759, de 20 de agosto de 1965, que abrangeu todas as escolas tcnicas e instituies de nvel superior do sistema federal. No ano de 1971, foi celebrado o Acordo Internacional entre a Unio e o Banco Internacional de Reconstruo e Desenvolvimento - BIRD, cuja proposta era a criao de Centros de Engenharia de Operao, um deles junto escola paulista. Embora no
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Segundo Meirelles (1994, p. 62 63), apud Barros Neto (2004), Entidades autrquicas so pessoas jurdicas de Direito Pblico, de natureza meramente administrativa, criadas por lei especfica, para a realizao de atividades, obras ou servios descentralizados da entidade estatal que as criou.
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autorizado o funcionamento do referido Centro, a Escola Tcnica Federal de So Paulo ETFSP acabou recebendo mquinas e outros equipamentos por conta do acordo. Ainda, com base no mesmo documento, o destaque e o reconhecimento da ETFSP iniciou-se com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB n. 5.692/71, possibilitando a formao de tcnicos com os cursos integrados, (mdio e tcnico), cuja carga horria, para os quatro anos, era em mdia de 4.500 horas/aula. Foi na condio de ETFSP que ocorreu, no dia 23 de setembro de 1976, a mudana para as novas instalaes no Bairro do Canind, na Rua Pedro Vicente, 625. Essa sede ocupava uma rea de 60 mil m, dos quais 15 mil m construdos e 25 mil m projetados para outras construes. medida que a escola ganhava novas condies, outras ocupaes surgiram no mundo do trabalho e outros cursos foram criados. Dessa forma, foram implementados os cursos tcnicos de Eletrotcnica (1965), de Eletrnica e Telecomunicaes (1977) e de Processamento de Dados (1978) que se somaram aos de Edificaes e Mecnica, j oferecidos. No ano de 1986, pela primeira vez, aps 23 anos de interveno militar, professores, servidores administrativos e alunos participaram diretamente da escolha do diretor, mediante a realizao de eleies. Com a finalizao do processo eleitoral, os trs candidatos mais votados, de um total de seis que concorreram, compuseram a lista trplice encaminhada ao Ministrio da Educao para a definio daquele que seria nomeado. Foi na primeira gesto eleita (Prof. Antonio Soares Cervila) que houve o incio da expanso das unidades descentralizadas - UNEDs da escola, com a criao, em 1987, da primeira do pas, no municpio de Cubato. A segunda UNED do Estado de So Paulo principiou seu funcionamento no ano de 1996, na cidade de Sertozinho, com a oferta de cursos preparatrios e, posteriormente, ainda no mesmo ano, as primeiras turmas do Curso Tcnico de Mecnica, desenvolvido de forma integrada ao ensino mdio. 1.2.5 - O CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DE SO PAULO No primeiro governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, o financiamento da ampliao e reforma de prdios escolares, aquisio de equipamentos, e capacitao de servidores, no caso das instituies federais, passou a ser realizado com recursos do Programa de Expanso da Educao Profissional - PROEP (MATIAS, 2004).
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Por fora de um decreto sem nmero, de 18 de janeiro de 1999, baixado pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso (segundo mandato de 01 de janeiro de 1999 a 01 de janeiro de 2003), se oficializou a mudana de denominao para CEFET- SP. Igualmente, a obteno do status de CEFET propiciou a entrada da Escola no oferecimento de cursos de graduao, em especial, na Unidade de So Paulo, onde, no perodo compreendido entre 2000 a 2008, foi ofertada a formao de tecnlogos na rea da Indstria e de Servios, Licenciaturas e Engenharias. Desta maneira, as peculiaridades da pequena escola criada h quase um sculo e cuja memria estrutura sua cultura organizacional, majoritariamente, desenhada pelos servidores da Unidade So Paulo, foi sendo, nessa dcada, alterada por fora da criao de novas unidades, acarretando a abertura de novas oportunidades na atuao educacional e discusso quanto aos objetivos de sua funo social. A obrigatoriedade do foco na busca da perfeita sintonia entre os valores e possibilidades da Instituio foi impulsionada para atender s demandas da sociedade em cada localidade onde se inaugurava uma Unidade de Ensino, levando necessidade de flexibilizao da gesto escolar e construo de novos mecanismos de atuao. 1.2.6 - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE SO PAULO O Brasil vem experimentando, nos ltimos anos, um crescimento consistente de sua economia, o que demanda da sociedade uma populao com nveis crescentes de escolaridade, educao bsica de qualidade e profissionalizao. A sociedade comea a reconhecer o valor da educao profissional, sendo patente a sua vinculao ao desenvolvimento econmico. Um dos propulsores do avano econmico a indstria que, para continuar crescendo, necessita de pessoal altamente qualificado: engenheiros, tecnlogos e, principalmente, tcnicos de nvel mdio. O setor primrio tem se modernizado, demandando profissionais para manter a produtividade. Essa tendncia se observa tambm no setor de servios, com o aprimoramento da informtica e das tecnologias de comunicao, bem como a expanso do segmento ligado ao turismo. Se de um lado temos uma crescente demanda por professores e profissionais qualificados, por outro temos uma populao que foi historicamente esquecida no que diz respeito ao direito a educao de qualidade e que no teve oportunidade de formao para o trabalho. 12
Considerando-se, portanto, essa grande necessidade pela formao profissional de qualidade por parte dos alunos oriundos do ensino mdio, especialmente nas classes populares, aliada proporcional baixa oferta de cursos superiores pblicos no Estado de So Paulo, o IFSP desempenha um relevante papel na formao de tcnicos, tecnlogos, engenheiros, professores, especialistas, mestres e doutores, alm da correo de escolaridade regular por meio do PROEJA e PROEJA FIC. A oferta de cursos est sempre em sintonia com os arranjos produtivos, culturais e educacionais, de mbito local e regional. O dimensionamento dos cursos privilegia, assim, a oferta daqueles tcnicos e de graduaes nas reas de licenciaturas, engenharias e tecnologias. Alm da oferta de cursos tcnicos e superiores, o IFSP atua na formao inicial e continuada de trabalhadores, bem como na ps-graduao e pesquisa tecnolgica. Avana no enriquecimento da cultura, do empreendedorismo e cooperativismo, e no desenvolvimento socioeconmico da regio de influncia de cada campus, da pesquisa aplicada destinada elevao do potencial das atividades produtivas locais e da democratizao do conhecimento comunidade em todas as suas representaes. A Educao Cientfica e Tecnolgica ministrada pelo IFSP entendida como um conjunto de aes que buscam articular os princpios e aplicaes cientficas dos conhecimentos tecnolgicos cincia, tcnica, cultura e s atividades produtivas. Este tipo de formao imprescindvel para o desenvolvimento social da nao, sem perder de vista os interesses das comunidades locais e suas inseres no mundo cada vez mais definido pelos conhecimentos tecnolgicos, integrando o saber e o fazer por meio de uma reflexo crtica das atividades da sociedade atual, em que novos valores reestruturam o ser humano. Assim, a educao exercida no IFSP no est restrita a uma formao meramente profissional, mas contribui para a iniciao na cincia, nas tecnologias, nas artes e na promoo de instrumentos que levem reflexo sobre o mundo. Atualmente, o IFSP conta com 17 campi e 3 campi avanados, sendo que o primeiro campus o de So Paulo, cujo histrico j foi relatado neste panorama. Relao dos campi do IFSP
Campus So Paulo Cubato Autorizao de Funcionamento Decreto n. 7.566, de 23/09/1909 Portaria Ministerial n. 158, de 12/03/1987 Inicio das Atividades 24/02/1910 01/04/1987
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Sertozinho Guarulhos So Joo da Boa Vista Caraguatatuba Bragana Paulista Salto So Carlos So Roque Campos do Jordo Birigui Piracicaba Itapetininga Catanduva Araraquara Suzano Barretos Boituva (campus avanado) Capivari (campus avanado) Mato (campus avanado) Avar Hortolndia Registro Votuporanga Presidente Epitcio Campinas
Portaria Ministerial n. 403, de 30/04/1996 Portaria Ministerial n. 2.113, de 06/06/2006 Portaria Ministerial n. 1.715, de 20/12/2006 Portaria Ministerial n. 1.714, de 20/12/2006 Portaria Ministerial n. 1.712, de 20/12/2006 Portaria Ministerial n. 1.713, de 20/12/2006 Portaria Ministerial n. 1.008, de 29/10/2007 Portaria Ministerial n. 710, de 09/06/2008 Portaria Ministerial n. 116, de 29/01/2010 Portaria Ministerial n. 116, de 29/01/2010 Portaria Ministerial n. 104, de 29/01/2010 Portaria Ministerial n. 127, de 29/01/2010 Portaria Ministerial n. 120, de 29/01/2010 Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao Em fase de implantao
01/1996 13/02/2006 02/01/2007 12/02/2007 30/07/2007 02/08/2007 01/08/2008 11/08/2008 02/2009 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 2 semestre de 2010 1 semestre de 2011 1 semestre de 2011 1 semestre de 2011 1 semestre de 2011 1 semestre de 2011 1 semestre de 2011
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HISTRICO DO CAMPUS
O campus de Itapetininga iniciou o seu funcionamento no 2 semestre de 2010. Trata-se de uma das cidades que participou da chamada pblica n 01/2007, de 24 de abril de 2007. Atravs de estudo da regio e em definio conjunta com a Prefeitura ficou definido que o Campus Itapetininga do Instituto Federal iniciaria suas atividades com cursos Tcnicos em Mecnica, Manuteno e Suporte em Informtica e Licenciatura em Fsica. Sendo portanto, elaborado o projeto de construo do prdio para atender as necessidades especficas de cursos nestas reas. Segundo informaes contidas no site oficial da cidade de Itapetininga o municpio foi fundado em 05 de novembro de 1770, completando neste ano de 2010 os seus (240 anos). Conhecida como "Terra das Escolas" e "Terra da Cultura". O nome Itapetininga tem origem na lngua tupi (Itap-tininga => caminho das pedras secas ou caminho seco das pedras).
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1.3.1 CARACTERIZAO DA CIDADE DE ITAPETININGA

Itapetininga est localizada na regio sudoeste do estado de So Paulo, na bacia do Alto Paranapanema. Em rea o 3 maior municpio do estado de So Paulo (rea 1.792,079 Km). Distante 170 km da Capital Paulista. Passam por Itapetinga as Rodovias: SP-127 / SP-129 / SP157 / SP-268 / SP-270. Latitude 2335'30" sul, Longitude 4803'11" oeste e Altitude de 656 metros ao nvel do mar. Faz limite ao Norte com os municpios de Guare e Tatu. Ao Sul com Capo Bonito, So Miguel Arcanjo e Pilar do Sul. Ao Leste com Alambari, Capela do Alto e Sarapu e ao Oeste com os municpios de Campina do Monte Alegre, Angatuba e Buri. Ainda tm quatro Distritos: Gramadinho, Morro do Alto, Tupy e Rech. A populao de Itapetininga estimada em 2008, segundo o SEADE, 156.075 habitantes, com Taxa de crescimento anual de 1,67%. Densidade demogrfica (hab./km): 70,07; Mortalidade infantil at 1 ano (por mil): 18,49; Expectativa de vida (anos): 69,88, Taxa de Fecundidade (filhos por mulher): 2,40; Taxa de alfabetizao: 93,11%; ndice de Desenvolvimento Humano (IDH-M): 0,786; IDH-M Renda: 0,738; IDH-M Longevidade: 0,748; IDH-M Educao: 0,872. A Economia tm como base a: Agricultura, Indstrias, Pecuria e a Silvicultura. A cidade de Itapetinga se destaca no sudoeste paulista como um grande centro educacional contando atualmente com cursos superiores oferecidos pela FATEC, Unidade da Universidade Aberta do Brasil (UAB), Instituto Itapetiningano de Ensino Superior, Associao de Ensino de Itapetininga e Fundao Karnig Bazarian e IFSP Instituto Federal de So Paulo. A administrao da cidade est sob chefia executiva do Prefeito Roberto Ramalho Tavares e seu vice-prefeito Geraldo Macedo e o Presidente da cmara: Heleno de Souza (2009/2010).
JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO

O curso Tcnico em Edificaes que uma das carreiras da rea de Indstria, passa por
um momento impar de grande desenvolvimento tecnolgico e na busca por profissionais qualificados. Fato este gerado por diversos motivos, como o PAC5 e PAC26, a Copa do Mundo de 2014, Jogos Olmpicos de 2016, alm do grande aquecimento na venda de imveis novos e usados, frutos do bom desenvolvimento e estabilidade econmica do Brasil que foi pouco afetado com a crise econmica Mundial que teve incio em 2007.
5
Programa de Acelerao do Crescimento, um programa do Governo Federal, que foi lanado em janeiro de 2007, que engloba um conjunto de aes, planejadas para os quatro anos seguintes, e que tem como objetivo acelerar o crescimento econmico do Brasil, sendo a prioridades o investimento em infra-estrutura, em reas como saneamento, habitao, transporte, energia e recursos hdricos, entre outros 6. PAC 2 - foi lanado maro de 2010 e preve investimentos nos seguimentos de transportes, energia, cultura, meio ambiente, sade, rea social e habitao, sendo que na habitao apresenta ainda o programa Minha Casa, Minha Vida, gua e Luz para todos.
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Segundo Cludio Conz, da Anamaco, o PIB da indstria, que atualmente responsvel por cerca de um quinto da economia, dever apresentar expanso de pelo menos 10 por cento no ano de 2010, acredita o presidente da associao que representa os comerciantes de material de construo, em funo dos fatores apresentados anteriormente. Fator este que torna esta atividade uma importante fonte de gerao de empregos.
OBJETIVO 3.1 Objetivo Geral

O principal objetivo formar profissionais Tcnicos em Logstica de forma a atender a Lei de
Diretrizes e Bases da Educao L.D.B., em seus artigos 35 a 37 que estabelece que os alunos egressos do ensino fundamental e mdio, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, tenham a possibilidade de acesso Educao Profissional, como forma de capacitao. O objetivo do curso propiciar a insero ou a reinsero de profissionais tcnicos qualificados no mercado de trabalho. Este projeto de curso busca atender um perfil do profissional que combine o conhecimento tcnico com a viso mercadolgica, os pressupostos humansticos e culturais, norteados no parecer CNE/CEB n 16/99, que trata das diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Mdio.
3.2
Objetivo Especfico
O Curso TCNICO EM EDIFICAES tem como objetivos capacitar o aluno para:
A formao tcnica, cientfica, ambiental e cidad do educando, atravs do desenvolvimento de conhecimentos com foco na rea da construo civil, que possibilitem de maneira competente atuar em atividades que interfiram no planejamento, na execuo, na manuteno, na reforma, na recuperao e no projeto de edificaes. Suas atividades envolvem as fases de projeto e desenho, construo e acabamento de estruturas, instalaes eltricas, instalaes hidrossanitrias e especiais, patologias e tratamento de estruturas.
O desenvolvimento da capacidade empresarial, com conhecimentos de administrao e planejamento; O desenvolvimento da postura pessoal e profissional, visando o adequado bom relacionamento com colegas e chefias, o auto-desenvolvimento e a colaborao corporativa e no nvel pessoal;
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O desenvolvimento de um profissional apto a gerenciar seu prprio empreendimento, com a qualidade e a competitividade necessrias ao cenrio multidisciplinar de ambientes globalizados em constantes mudanas.
REQUISITOS DE ACESSO
Para realizar o processo seletivo dos cursos tcnicos oferecidos pelo IFSP Campus
Itapetininga o aluno candidato dever:
Estar cursando o segundo ou terceiro ano do Ensino Mdio ou ter concludo o
Ensino Mdio;
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

Neste item iremos apresentar tanto o perfil profissional da formao tcnica quanto das
qualificaes que sero dadas no terceiro e quarto mdulo do curso. Para tanto se buscou as atribuies no Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos e no CBO, que o a Classificao Brasileira de Ocupaes, instituda por portaria ministerial n. 397, de 9 de outubro de 2002, tem por finalidade a identificao das ocupaes no mercado de trabalho, para fins classificatrios junto aos registros administrativos e domiciliares. Perfil profissional da Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de Desenhista Projetista de Construo Civil: so profissionais que auxiliam arquitetos e engenheiros no desenvolvimento de projetos de construo civil e arquitetura; aplicam as normas de sade ocupacional nr-9, nr-15 e nr17; apiam a coordenao de equipes; auxiliam a engenharia na coordenao de projetos; pesquisam novas tecnologias de produtos e processos; projetam obras de pequeno porte, coletando dados, elaborando ante projetos, desenvolvendo projetos, dimensionando estruturas e instalaes, especificando materiais, detalhando projetos executivos e atualizando projetos conforme obras; detalham projetos de grande porte. Perfil profissional do Tcnico de Nvel Mdio em Edificaes: segundo o Catlogo Nacional o Tcnico em Edificaes este profissional desenvolve e executa projetos de edificaes conforme normas tcnicas de segurana e de acordo com legislao especfica. Planeja a execuo e elabora oramento de obras. Presta assistncia tcnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnolgicas na rea de edificaes. Orienta e coordena a execuo de servios de manuteno de equipamentos e de instalaes em edificaes. Orienta na assistncia tcnica para compra, venda e utilizao de produtos e equipamentos especializados.
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5.1

Mercado de trabalho
Empresas pblicas e privadas de construo civil Escritrios de projetos e de construo civil Canteiros de obras
ORGANIZAO DIDTICA
A Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de TCNICO EM EDIFICAES composto
por quatro mdulos. Ao completar os quatro Mdulos, entregar o Trabalho Final de Curso ou fazer o estgio supervisionado opcional o aluno receber o Diploma de TCNICO EM EDIFICAES, desde que tenha concludo, tambm, o Ensino Mdio.
Mdulo I e II Bsico
(sem terminalidade)
Desenhista Projetista de Construo Civil
Mdulo III
Tcnico em Edificaes
Concluso de todos os Componentes Curriculares + a entrega do TFC ou estgio supervisionado, alm da concluso do Ensino Mdio
Mdulo IV
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Estrutura curricular 6.1 LEIS

Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Lei n 11.788,de 25 de Setembro de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a redao do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisria no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e d outras providncias.
Dispositivos legais que devem ser considerados na organizao curricular
DECRETOS
Decreto N 5.154 DE 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias.
RESOLUES
Resoluo CNE/CEB n 3, de 9 de julho de 2008. Dispe sobre a instituio e implantao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio Resoluo CNE/CEB n 4, de 16 de agosto de 2006. Altera o artigo 10 da Resoluo CNE/CEB n 3/98, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Resoluo CNE/CEB n 4, de 27 de outubro de 2005. Inclui novo dispositivo Resoluo CNE/CEB 1/2005, que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Resoluo n 1, de 3 de fevereiro de 2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio s disposies do Decreto n 5.154/2004. Resoluo CNE/CEB n 04/99. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Resoluo CONFEA N 473, DE 26 de novembro de 2002, DOU de 12/12/2002 Institui Tabela de Ttulos Profissionais do Sistema Confea/Crea e da outras providencias. Resoluo n 283/07, de 03/12/2007 do Conselho Diretor Aprovar a definio dos parmetros dos Planos de Cursos e dos Calendrios Escolares e Acadmicos do CEFET-SP
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PARECERES
Parecer CNE/CEB n 11/2008, aprovado em 12 de junho de 2008. Proposta de instituio do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio. Parecer CNE/CEB n 40/2004. Trata das normas para execuo de avaliao, reconhecimento e certificao de estudos previstos no Artigo 41 da Lei n 9.394/96 (LDB). Parecer CNE/CEB n 39/2004. Aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao Profissional Tcnica de nvel mdio e no Ensino Mdio. Parecer CNE/CEB n 16/99. Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Parecer CNE/CEB n 17/97. Estabelece as diretrizes operacionais para a educao profissional em nvel nacional. Portaria 1503 de 31/10/2008 Regulamenta os estgios curriculares supervisionado em acordo com a lei 11.788 de 25 de setembro de 2008.
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6. 3 Plano de Ensino CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Introduo Construo Civil Semestre: 1 Total de aulas: 38 Contedos Pratica de Estudos: curriculares: ensino: 2- EMENTA:
Conhecimento das grandes obras da edificao, a histria e principais caractersticas da edificao e a funo social do tcnico em edificaes.
Cdigo:
ICCC1
N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:
3-OBJETIVOS:
Indicar as grandes obras de edificaes em construo Civil. Indicar sobre as principais caractersticas edificaes. Compreender a funo social do tcnico de edificaes.
4-CONTEUDO PROGRAMATICO:
1. Histria das Edificaes. 2. Conceitos tcnicos de sistemas de construo civil (geometria, materiais, estabilidade, dimensionamento de estrutura, instalaes, planejamento, controle e oramento) 3. Grandes Edificaes na Construo Civil. 4. Legislao urbanstica e ambiental.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas, seminrios; grupos de estudo e visitas tcnicas.
6- AVALIAO:
De acordo com as diretrizes das organizaes didticas ou normas acadmicas vigentes.
7-BIBLIOGRAFIA BSICA:
ADDIS, Bill. Edificao - 3000 Anos de Projeto, Engenharia e Arquitetura. Porto Alegre: Bookman, 2009. PEREIRA, Jos Ramn Alonso. Introduo histria da arquitetura: Das origens ao sculo XXI. Porto Alegre: Bookman, 2010. YAZIGI, W. Tcnica de Edificar. So Paulo: PINI, 9 edio.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALVES, A. C.; PHILIPPI Jr.; A.; ROMRIO, M de A.; BRUNA, G. C. Meio Ambiente, Direito e Cidadania - So Paulo: Signius Editora, 2002. CHING, Francis D. K. Tcnicas de construo ilustradas, 4.ed. Porto Alegre: Bookman, 2010.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Informtica Aplicada Cdigo: IFAC1 Semestre: 1 N aulas semanais: Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Softwares de editorao de texto, planilha eletrnica, slide de apresentao, e construo civil automatizando tabelas.
3-OBJETIVOS:
Conhecer microcomputadores reconhecendo sua performance, e capacidade para. Conhecer conceitos de internet e suas aplicaes na Construo Civil Identificar programas adequados para usos especficos. Aplicar adequadamente programas para gerao formatada de textos, tabelas automatizadas, agenda eletrnicos e editores de mensagens eletrnicas.
1. 2. 3. 4. Conceitos de Informtica, descrio de equipamentos, performance e capacidade. Conceito de Internet - Tipos de conexes, caractersticas gerais. Sistemas de Pesquisa e procura de Assuntos. Sistemas Operacionais Tipos e caractersticas, recursos bsicos e configuraes; Navegao e protees. Aplicativos para edio de textos e figuras. Utilizao das principais ferramentas. Formatao de textos, figuras, tabelas, equaes matemticas, automatizao de ndices de captulos, figuras e diversos objetos; 5. Aplicativos para clculos em planilhas eletrnicas. Aplicao em exemplos da construo Civil Automatizando tabelas para gerao de resultados e grficos.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Prticas e visitas tcnicas.
6- AVALIAO:
ANDRADE, Maria ngela Serafim de. Power Point 2007. So Paulo: Senac. ISSA, Najet M. K. Iskandar. Word 2007. So Paulo: Senac, 2 edio. SURIANI, Rogrio Massaro. Excel 2007. So Paulo: Senac.
Manzano, Andr Luiz N. G. - Micorsoft Windows 95 Estudo Dirigido. Ed. rica. Manzano, Andr Luiz N. G. - Microsoft Word 7.0 Estudo Dirigido. Ed. rica. Josh, N. - Dominando o essencial Microsoft Excel 97. Ed. Campus

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Desenho Cdigo: DETC1 Tcnico Semestre: 1 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Desenvolvimento do aprendizado do desenho tcnico com os parmetros das normas tcnicas e a tcnica aplicado aos Desenhos de Construo Civil.
3-OBJETIVOS:
Proporcionar ao aluno os principais aspectos sobre elaborao, leitura, visualizao e interpretao como forma de comunicao na rea de construo civil; Fornecer ao aluno os conhecimentos bsicos para o desenvolvimento, interpretao e leitura do desenho arquitetnico; Propiciar ao aluno o domnio de instrumentos de desenho.
1- Introduo ao Desenho Tcnico. 2- Letras e Algarismos normativos. 3- Tipos de Linhas padronizadas e normalizadas. 4 - Formatao de folhas de desenho. 5 - Escalas Grficas. 6 - Construes Geomtricas Fundamentais. 7 - Cotagem e/ ou Dimensionamento. 8 - Projees - Cnica e Paralela 9 - Desenho Projetivo - Vistas, Cortes e Perspectivas.
5-METODOLOGIAS:
Aulas tericas e Praticas de desenho
6- AVALIAO:
SIMMONS. C. H. e MAGUIRE, D. E. Desenho Tcnico: problemas e solues gerais de desenho. So Paulo: Hemus. MICELI, Maria Teresa. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo: Ao livro tcnico.
8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Tcnicas de Cdigo: TCCC1 Construo Civil I Semestre: 1 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA: Conhecer tcnicas sobre obras, terraplanagem, fundaes, concreto armado para
estrutura.
3-OBJETIVOS:
Interpretar legislao e normas tcnicas. Organizar espaos, instalaes e construes provisrias. Conhecer prticas atualizadas de construo civil.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Canteiro de Obras. Terraplenagem. Locao de obras. Prtica de locao de obras. Fundaes (Diretas e Indiretas). Concreto armado para estruturas (Formas e Armaduras). Prtica de execuo de alvenaria.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
AZEREDO, Hlio Alves de. O Edifcio at a sua Cobertura. So Paulo: Edgard Blcher, 2 Edio, 1997.. YAZIGI, W. Tcnica de Edificar. So Paulo: PINI, 9 edio. SOUZA, Ana Lcia Rocha de; MELHADO, Silvio Burrattino. Preparao da execuo de obras. So Paulo: O nome da rosa.
SALGADO, Julio. Tcnicas e Prticas Construtivas Para Edificao. So Paulo: rica BORGES, Alberto de Campos - Prtica das Pequenas Construes. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 9 edio

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Praticas de Construo Cdigo: PCCC1 Civil 1 Semestre: 1 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Execuo de prticas de alvenarias
3-OBJETIVOS:
Identificar instrumentos de execuo de alvenaria. Organizar espaos e instalaes. Conhecer prticas atualizadas de construo civil.
Prtica de Execuo de alvenaria (tipos de paredes, amarraes nveis e prumos).
5-METODOLOGIAS:
Aulas prticas de canteiro
6- AVALIAO:
COSTA, Maria Lvia da Silva; ROSA, Vera Lcia do Nascimento . 5S no canteiro. So Paulo: O nome da rosa. SOUZA, Ubiraci E. Lemes de . Projeto e implantao do canteiro. So Paulo: O nome da rosa. BORGES, Alberto de Campos - Prtica das Pequenas Construes. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 9 edio.
SALGADO, Julio. Tcnicas e Prticas Construtivas Para Edificao. So Paulo: rica

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Topografia 1 Cdigo: TOPC1 Semestre: 1 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Compreender os fundamentos da topografia, relacionandoos com as aplicaes na construo civil e aprofundamento do conhecimento.
3-OBJETIVOS:
Usar equipamentos para levantamento topogrfico em funo de tcnicas a serem utilizadas. Identificar e executar tcnicas de levantamentos topogrficos planimtricos e aprofundamento dos conhecimentos.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Introduo topografia - conceituao Levantamento por medidas lineares Unidades topogrficas. Sistemas de coordenadas Reviso trigonomtrica, lei dos senos e cossenos aplicaes Rumo e Azimute, transformaes e correlaes de vante e de r Levantamento por irradiao, insero e ordenadas Poligonal aberta, fechada e amarrada Clculo de rea por DDM e reas extra-poligonais
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas e prticas topogrficas
6- AVALIAO:
BORGES, A.C. Exerccios de Topografia. So Paulo, 3 ed, 1975. LOCH, C.; Cordini, J. Topografia contempornea: planimetria. Universidade Federal de Santa Catarina, 1995. VEIGA, Luis Augusto Koenig; ZANETTI, Maria Aparecida Z.&FAGGION, Pedro Luis Fundamentos de Topografia. Apostila. Paran: UFPR, 2007. Disponvel em http://www.cartografica.ufpr.br/docs/topo1/apostila_topo.pdf. (acesso em agosto de 2010).
PAREDES, E.A. Sistema de informao geogrfica: princpios e aplicaes (geoprocessamento). So Paulo: rica, 1994. GEMAEL, C. Introduo Geodsia Geomtrica: 1o e 2o Parte. Curitiba, Universidade Federal do Paran, curso de PsGraduao em Cincias Geodsicas, 1987.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Materiais de Construo Civil 1 Semestre: 1 Total de aulas: 38 Contedos Pratica de Estudos: curriculares: ensino: 2- EMENTA:
Selecionar corretamente os materiais de construo, relacionar suas aplicaes na rea de edificaes, de acordo com suas especificaes tcnicas, realizar ensaios tecnolgicos, analisar resultados e aprofundamento dos conhecimentos.
Cdigo: MACC1 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:
3-OBJETIVOS:
Identificar especificaes tcnicas de materiais de construo civil. Avaliar preliminarmente material coletado. Classificar os materiais de construo civil e aprofundamento dos conhecimentos.
1. Caractersticas exigidas nos materiais de construo civil (propriedades mecnicas, fsicas e qumicas). 2. Agregados midos e grados (areia e pedra - produo, classificao e aplicaes na construo civil) . 3. Aglomerantes (cimento, cal e gesso produo, tipos, classes e aplicaes na construo civil).
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas e prticas de laboratrio
6- AVALIAO:
FALCO BAUER , L. A. - Materiais de Construo. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: Ed. Livros Tcnicos e Cientficos, 2005. SINDUSCON. Qualidade na aquisio de materiais e execuo de obras. So Paulo: Pini, 2004 SOUZA, Roberto de; TAMAKI, Marcos Roberto. Gesto de Materiais de Construo. So Paulo: o nome da rosa, 2005
PADILHA, A. F. - Materiais de Engenharia: Microestrutura e Propriedades So Paulo: Editora Hemus, 1997. PETRUCCI, Eladio G.R. Materiais de Construo. Ed. Globo

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Resistncia dos Materiais 1 Semestre: 1 Total de aulas: 38 Contedos Pratica de Estudos: curriculares: ensino: 2- EMENTA:
Determinao dos esforos solicitantes, das tenses e dos deslocamentos em sistemas estruturais, planos isostticos e hiperestticos.
Cdigo: RESC1 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:
3-OBJETIVOS:
Transmitir ao estudante os conhecimentos de resistncia dos materiais e dos princpios fundamentais dos sistemas estruturais; Proporcionar ao estudante o domnio da resistncia dos materiais no que diz respeito aos fundamentos da anlise de tenses e do dimensionamento de estruturas.
1. Elementos estruturais lineares. 2. Carregamentos externos. 3. Vnculos. 4.Conceitos de hipoestaticidade, hiperestaticidade. e isostaticidade. 5. Equaes de equilbrio da esttica. 6. Esforos axiais em barras isostticas. 7. Trelia plana isosttica (Mtodo dos Ns). 8. Esforos internos de cisalhamento e flexo. 9. Conceitos de prtico plano e espacial.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
Hibbeler, R. C. Resistncia dos Materiais. So Paulo: Pearson BOTELHO, Manoel Henrique Campos Resistncia dos Materiais. So Paulo: Blucher, 2008 BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Resistncia dos materiais para entender e gostar. So Paulo: Nobel 1998

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Higiene e Segurana do Cdigo: HSTC1 Trabalho Semestre: 1 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Conhecimento dos aspectos legais e prticos que envolvem a higiene e segurana do trabalho na construo civil.
3-OBJETIVOS:
Conhecer os possveis acidentes, verificando suas causas e identificar as medidas corretivas. Conhecer, interpretar e controlar os documentos exigidos pelo Ministrio do Trabalho na indstria e Construo Civil. Conhecer os principais equipamentos de proteo individual e coletiva.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Acidentes do Trabalho. Doenas Ocupacionais. Contexto Material e Humano da Segurana. PCMAT CIPA. EPI. PCMSO. PPRA Procedimentos de Primeiros Socorros. Ergonomia
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
COUTO, Hudson A. , Ergonomia Aplicada ao Trabalho, Ergo Editora, 2 Volumes, Belo Horizonte, 1995. SALIBA, Manual de Legislao de Segurana e Medicina no Trabalho, Atlas, 59 Ed.,So Paulo, 2006.
Tuffi, Curso Bsico de Segurana e Higiene Ocupacional, LTr Editora, So Paulo, 2004.
BENITE, Anderson Glauco . Sistemas de gesto da segurana e sade no trabalho. So Paulo: O nome da rosa.
FUNDACENTRO. Curso de Engenharia de Segurana do Trabalho. 6 volumes, So Paulo, 1982. FUNDACENTRO. Introduo Engenharia de Segurana do Trabalho. So Paulo, 1982. OLIVEIRA, Cludio Antonio Dias De; MILANELI, Eduardo. Manual prtico de sade e segurana do trabalho 2009. Ed. Yendes.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Impactos Ambientais Cdigo: IAMC2 Semestre: 2 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Conceito de impacto ambiental, suas causas e conseqncias; As tecnologias e procedimentos de Avaliao de Impactos Ambientais; Estudo de Impactos Ambientais (EIA), Relatrio de Impactos Ambientais; Estudos Simplificados de Impactos Ambientais; Audincia Pblica; Noes de Legislao Ambiental; Passivo ambiental; Impactos causados por resduos slidos e Resduos de Construo e Demolio; Responsabilidade e controle de qualidade ambiental;
3-OBJETIVOS:
Identificar e caracterizar a legislao e rgos fiscalizadores ambientais. Identificar e caracterizar os meios ambientais. Caracterizar as aes para utilizao do meio ambiente.
1 - Conceitos : Meio Biolgico, Meio Fsico, Meio Antrpico Impactos Ambientais; Legislao e rgos Fiscalizadores Resolues CONAMA Relatrio de Impacto Ambiental RAP Estudo de Impacto Ambiental EIA Relatrio de Impacto Ambiental RIMA Teoria dos 3 Rs Desenvolvimento Sustentvel 2 Tema ambiental: Resduos slidos; Resduos de Construo e Demolio Reciclagem (Construo civil); Poluio, ar, visual, sonora, etc Mudana climtica;
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
SNCHEZ, Luis Enrique Avaliao de Impacto Ambiental - Conceitos e Mtodos. Oficina dos Livros, 2006 ALBUQUERQUE, Jos de Lima. Gesto ambiental e responsabilidade social: conceitos, ferramentas e aplicaes. So Paulo: Atlas, 2010. KARPINSKI, Luisete A. Gesto diferenciada de Resduos da Construo Civil: uma abordagem ambiental. Porto Alegre : Edipucrs, 2009. Disponvel em http://www.pucrs.br/edipucrs/gestaoderesiduos.pdf. Acesso em agosto de 2010.
VICTORINO, Clia Jurema Aito. PLANETA GUA MORRENDO DE SEDE: Uma viso analtica na metodologia do uso e abuso dos recursos hdricos Edipucrs, 2007. Disponvel em http://www.pucrs.br/edipucrs/gestaoderesiduos.pdf. Acesso em agosto de 2010.
9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Yukio Hanayama 30
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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Desenho de Cdigo: DCCC2 Construo Civil 1 Semestre: 2 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Escala. Projees e clculo de escadas. Escada balanceada. Convenes arquitetnicas. Plantas, cortes, fachadas. Plantas de execuo e pr-execuo. Noes de formas.
3-OBJETIVOS:
Representar projeto de edificaes empregando Normas Tcnicas. Distinguir o desenho como linguagem normativa. Identificar diferentes elementos de desenho para construo civil
1- Introduo ao Desenho Arquitetnico e de Construo Civil (Simbologias) 2- O Lote ou terreno como elemento de construo (Estudo do Lote sobre o Levantamento Planialtimtrico para possvel implantao do projeto). 3- Desenvolvimento dos desenhos do Projeto Arquitetnico dado, em vistas ortogonais ( vistas principais e seccionais). 4- Circulao Horizontal e Vertical nas edificaes (ambiente/projeto/escadas/rampas). 5- Coberturas: Resoluo de polgonos de calhas, vistas ortogonais e seccionais. 6 Introduo computao Grfica. 7 Desenvolvimento do Projeto Arquitetnico na representao de grafite e na ferramenta AUTOCAD.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas e prtica de desenho
6- AVALIAO:
SARAPKA, Elaine Maria, Desenho Arquitetnico Bsico: Instrumento didtico bsico para desenho arquitetnico. So Paulo: Pini, 2010. FERREIRA, Patrcia. Desenho de arquitetura (profissionalizante). Ao livro Tcnico LIMA, Claudia Campos. Estudo Dirigido de AutoCAD 2011. So Paulo: rica.
DAGOSTINO, Frank Desenho Arquitetnico Contemporneo. So Paulo: Hemus. SIMMONS, C. H.; MAGUIRE D. E. Desenho Tcnico: problemas e solues gerais de desenho. So Paulo: Hemus, MONTENEGRO, G. Desenho arquitetnico. Editora Edgard Blucher Ltda. So Paulo. 2003.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Tcnicas de Cdigo: TCCC2 Construo Civil 2 Semestre: 2 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Conhecer as tcnicas e materiais de alvenaria e estrutura de telhado.
3-OBJETIVOS:
Interpretar legislao e normas tcnicas. Avaliar tcnicas alternativas de construo que possibilitem a execuo com menor custo ou prazo. Conhecer tcnicas de manuteno preventiva.
2.
1. Alvenaria:
Tijolo de barro Bloco de concreto Bloco de concreto celular Tijolo de vidro Telhado: Estrutura do telhado Tipos de telha e cobertura
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
LORDSLEEM JNIOR, Alberto Casado. Execuo e inspeo de alvenaria racionalizada. So Paulo: o nome da rosa. MANZIONE, Leonardo. Projeto e execuo de alvenaria estrutural. So Paulo: o nome da rosa. BAA, Luciana Leone Maciel; Sabbatini, Fernando Henrique. Projeto e execuo de revestimento de argamassa. So Paulo: o nome da rosa.
SALGADO, Julio. Tcnicas e Prticas Construtivas Para Edificao. So Paulo: rica AZEREDO, Hlio Alves de. O Edifcio at a sua Cobertura. So Paulo: Edgard Blcher, 2 Edio, 1997. BORGES, Alberto de Campos - Prtica das Pequenas Construes. So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 9 edio. YAZIGI, W. Tcnica de Edificar. So Paulo: PINI, 9 edio.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Prticas de Construo Cdigo: PCCC2 Civil 2 Semestre: 2 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Execuo de alvenaria e revestimento em argamassa
3-OBJETIVOS:
Identificar instrumentos de execuo de alvenaria e revestimento em argamassa. Organizar espaos e instalaes. Conhecer prticas atualizadas de construo civil.
Prtica de Execuo de alvenaria (tipos de paredes, amarraes nveis e prumos). Execuo de revestimentos em argamassa
5-METODOLOGIAS:
Aulas Prticas
6- AVALIAO:
LORDSLEEM JNIOR, Alberto Casado. Execuo e inspeo de alvenaria racionalizada. So Paulo: o nome da rosa. MANZIONE, Leonardo. Projeto e execuo de alvenaria estrutural. So Paulo: o nome da rosa. BAA, Luciana Leone Maciel; Sabbatini, Fernando Henrique. Projeto e execuo de revestimento de argamassa. So Paulo: o nome da rosa.
Comunidade da Construo. Guia Melhores Prticas da Comunidade da Construo. So Paulo: Pini ABCP. Mos obra: Dicas importantes para voc construir ou reformar a sua casa. Disponvel em http://www.abcp.org.br/conteudo/wp-content/uploads/2010/01/maos_obra.pdf. Acesso em agosto 2010.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Topografia 2 Cdigo: TOPC2 Semestre: 2 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Compreender os fundamentos da topografia, relacionandoos com as aplicaes nas construes civil e aprofundamento do conhecimento.
3-OBJETIVOS:
Usar equipamentos para levantamento topogrfico em funo de tcnicas a serem utilizadas. Identificar e executar tcnicas de levantamentos topogrficos plani-altimtricos.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nivelamento geomtrico (simples e composto) e nivelamento trigonomtrico Prtica de nivelamento geomtrico e trigonomtrico Taqueometria Prtica de taqueometria Topologia e curvas de nvel (interpolao) Terraplenagem e volumes de corte e aterro por compensao Locao de obra Memoriais e normas de topografia
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
BORGES, A.C. Exerccios de Topografia. So Paulo, 3 ed, 1975. LOCH, C.; Cordini, J. Topografia contempornea: planimetria. Universidade Federal de Santa Catarina, 1995. VEIGA, Luis Augusto Koenig; ZANETTI, Maria Aparecida Z.&FAGGION, Pedro Luis Fundamentos de Topografia. Apostila. Paran: UFPR, 2007. Disponvel em http://www.cartografica.ufpr.br/docs/topo1/apostila_topo.pdf. (acesso em agosto de 2010).
PAREDES, E.A. Sistema de informao geogrfica: princpios e aplicaes (geoprocessamento). So Paulo: rica, 1994. GEMAEL, C. Introduo Geodsia Geomtrica: 1o e 2o Parte. Curitiba, Universidade Federal do Paran, curso de PsGraduao em Cincias Geodsicas, 1987.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Materiais de Cdigo: MACC2 Construo Civil 2 Semestre: 2 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Selecionar corretamente os materiais de construo, relacionar suas aplicaes na rea de edificaes, de acordo com suas especificaes tcnicas, realizar ensaios tecnolgicos, analisar resultados e aprofundamento do conhecimento.
3-OBJETIVOS:
Identificar especificaes tcnicas de materiais de construo civil. Avaliar preliminarmente material coletado. Classificar os materiais de construo civil.
1. Caractersticas exigidas nos materiais de construo civil (propriedades mecnicas, fsicas e qumicas). 2. Tipos de Concreto, 3. Dosagem de concreto
4. Aditivos para Concreto
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
MEHTA E MONTEIRO. CONCRETO: Microestrutura, propriedades e materiais. So Paulo: IBRACON. SINDUSCON. Qualidade na aquisio de materiais e execuo de obras. So Paulo: Pini, 2004 SOUZA, Roberto de; TAMAKI, Marcos Roberto. Gesto de Materiais de Construo. So Paulo: o nome da rosa, 2005
PADILHA, A. F. - Materiais de Engenharia: Microestrutura e Propriedades So Paulo: Editora Hemus, 1997. PETRUCCI, Eladio G.R. Materiais de Construo. Ed. Globo FALCO BAUER , L. A. - Materiais de Construo. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: Ed. Livros Tcnicos e Cientficos, 2005.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Resistncia dos Materiais 2 Semestre: 2 Total de aulas: 38 Contedos Pratica de Estudos: curriculares: ensino: 2- EMENTA:
Desenvolver conhecimentos e habilidades sobre resistncia dos materiais.
Cdigo: RESC2 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:
3-OBJETIVOS:
Determinar a distribuio de tenses normais nas barras com seo retangular sujeitas ao esforo e normal e/ou flexo. Aplicar os conceitos inerentes lei de Hooke. Determinar a carga crtica de flambagem de barras prismticas de acordo com o modelo clssico. Determinar as distores nas sees de barras sujeitas toro de acordo com o modelo clssico.
1. Caractersticas geomtrica das sees de barras (rea, centro de gravidade, momento esttico, momento de inrcia e raio de girao). 2. Tenso normal reta e tenso normal oblqua em barras com seo retangular constante. 3. Modelo constitutivo dos materiais homogneos, isotrpicos e elstico-lineares (Lei de Hooke). 4. Conceitos de tenso/deformao em barras prismticas sujeitas variao de temperatura. 5. Conceito de instabilidade por flambagem de barras prismticas compostas por material homogneo, isotrpico elstico-linear com o modelo clssico de Euler. 6. Conceitos de toro elstica de barras com seo tubular de parede fina e barras com seo circular prismtica com o modelo clssico de Saint Venant.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
Hibbeler, R. C. Resistncia dos Materiais. So Paulo: Pearson BOTELHO, Manoel Henrique Campos Resistncia dos Materiais. So Paulo: Blucher, 2008 BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Resistncia dos materiais para entender e gostar. So Paulo: Nobel 1998

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Mecnica dos Solos e Cdigo: MSFC3 fundaes Semestre: 3 N aulas semanais: Total de aulas: Total de horas: Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Introduo A Mecnica dos Solos; origem e Formao dos Solos; Reologia; Composio qumica e minerolgica; textura e estrutura dos solos; Plasticidade e consistncia dos solos; caracterizao e classificao dos solos; ndices fsicos; compactao e CBR; permeabilidade e fluxo unidimensional; noes de rede de fluxo; capilaridade e suco.
3-OBJETIVOS:
Interpretar os principais ensaios de caracterizao dos solos. Determinar as tenses existentes no macio de solo. Determinar a velocidade de percolao de gua atravs do macio.
1. Origem e formao dos solos, com descrio das caractersticas dos principais tipos de solos do ponto de vista de interao com os edifcios e/ou rodovias. 2. Estado fsico do solo com caracterizao das trs fases constituintes. 3. Ensaios de caracterizao dos solos: granulometria, sedimentao e limites de Atterberg. 4. Principais mtodos de classificao dos solos: classificao unificada e sistema rodovirio de classificao. 5. Ensaio de compactao dos solos. 6. Ensaio de CBR. 7. Conceitos de tenses nos solos, devidas ao peso prprio, presso neutra e presses efetivas. 8. Conceitos de permeabilidade dos solos.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
PINTO, Carlos de Sousa. Curso bsico de mecnica dos solos (3 EDIO). Oficina dos textos, 2002 CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos solos e suas aplicaes Vol 1 e 2. Ltc Editora. CRAIG, Robert F. Mecnica dos solos. So Paulo: LTC.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Desenho de Cdigo: DCCC3 Construo Civil 2 Semestre: 3 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Convenes arquitetnicas. Plantas, cortes, fachadas. Plantas de execuo e pr-execuo. Noes de formas. Projeto de prdio (execuo), detalhes construtivos. Aprovao de plantas (PMSP). Projeto complexo, perspectiva (teoria e prtica).
3-OBJETIVOS:
Interpretar projetos executivos, especificaes bsicas, legislao e normas tcnicas.
1. Computao Grfica - introduo ao desenho em 3 D. 2. Representao Grfica. 3. Desenho de pr-execuo e especificao de materiais (memorial descritivo de acabamento), Planta, Cortes e Fachadas. 4. Detalhamento de reas molhadas. 4. Perspectiva (isomtrica, paralela obliqua e cnica).
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
CHING, F.D.K. - Dicionrio Visual de Arquitetura So Paulo: Ed. Martins Fontes, 1999. CHING, F.D.K. - Representao Grfica em Arquitetura - 3 Edio - Porto Alegre: Ed. Bookman, 2000. BALDAM, Roquemar; COSTA, Loureno. AutoCAD 2011 Utilizando Totalmente. So Paulo: rica. MONTENEGRO, Gildo A. A perspectiva dos profissionais: sombras, insolao, axonometria. So Paulo: Blucher, 2003.
ABNT, Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Representao de Projetos de Arquitetura. RJ, 1994. ABNT/SENAI. Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo. SENAI-DTE-DMD, 1990. NEUFERT, Ernst. Arte de Projetar em Arquitetura. So Paulo/SP. Editora Gustavo Gili do Brasil, S.A, 2 Edio.
TAVARES, Yvonne Tessuto. Perspectiva quadriltera: nova perspectiva exata milimetrada. Disponvel em http://www.perspectivaquadrilatera.net/y.tessuto/livro_perspectiva_quadrilatera.pdf. Acesso em agosto de 2010.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Tcnicas de Construo Civil 3 Semestre: 3 Total de aulas: 38 Contedos Pratica de Estudos: curriculares: ensino: 2- EMENTA:
Conhecer as tcnicas e materiais de impermeabilizao e revestimento.
Cdigo: TCCC3 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:
3-OBJETIVOS:
Identificar especificaes tcnicas de materiais e servios. Avaliar materiais, equipamentos e servios. Selecionar critrios de conformidade para recebimento de materiais de construo civil. Identificar patologias.
1- Impermeabilizaes. 2- Esquadrias de madeira. 3- Caixilhos metlicos e PVC. 4- Revestimento horizontal e vertical interno e externo. 5- Tcnicas de construes alternativas e inovaes tecnolgicas nas reas de acabamentos, fechamentos e materiais de construo civil. 6 Apresentar as patologias comuns na construo civil, origens e correes. 7- Limpeza da obra e acabamentos.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
CAMPANTE, Edmilson Freitas; BAA, Luciana Leone Maciel. Projeto e execuo de revestimento cermico. So Paulo: O nome da rosa. UEMOTO, Kai Loh . Projeto, execuo e inspeo de pinturas. So Paulo: O nome da rosa. ROBBA, Ernesto Joo; AZEREDO, Helio Alves de. O edifcio e seu acabamento. So Paulo: Blucher
BORGES, Alberto de Campos Prtica das Pequenas Construes So Paulo: Ed. Edgar Blcher, 2004.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Prticas Construtivas 3 Cdigo: PCCC3 Semestre: 3 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Execuo de instalaes eltricas e hidrulicas
3-OBJETIVOS:
Organizar plano de trabalho, banco de dados de materiais, espaos, instalaes e construes provisrias. Interpretar normas tcnicas e projetos. Classificar materiais, descrever suas propriedades e verificar a funcionalidade das instalaes.
1- Manuseio de equipamentos e ferramentas utilizadas na execuo de instalaes eltricas. 2- Prtica de execuo de emendas em condutores eltricos e colocao de conectores. 3- Prtica de distribuio de fios, de instalao de interruptores de luz e tomadas, luminrias e quadros de luz. 4- Manuseio e prtica com equipamentos e ferramentas utilizadas na execuo de instalaes hidrulicas e sanitrias. 5- Prtica de instalao hidrulica completa de gua fria e esgoto de um banheiro residencial. 6- Testes de vazamento e funcionamento.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. So Paulo: LTC, 2007 CREDER, Hlio. Manual do instalador eletricista. So Paulo: LTC, 2004 SALGADO, Julio. Instalao Hidrulica Residencial - A Prtica do Dia a Dia. So Paulo: rica, 2010.
CREDER, Hlio Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. So Paulo: LTC, 2006. Guia Como Se Faz - Instalaes Eltricas & Servios Gerais. Editora Escala

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Instalaes Cdigo: INDC3 Domiciliares Semestre: 3 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Conhecer as tcnicas de instalaes hidrulicas, sistema de captao, esgoto, combate incndio, gs, sistema de distribuio, instalao eltrica. Lixo. Instalaes de gs, telefones, vapor e gua quente. Luminotcnica. Controles automticos. Telefonia.
3-OBJETIVOS:
Interpretar projetos de instalaes. Elaborar estudos preliminares de projetos. Especificar e quantificar materiais.
1. 2. 3. 4. Instalaes eltricas (Produo e distribuio de energia; Simbologia de projeto; Dimensionamento de circuitos, condutores e disjuntores; Diagrama unifilar; Levantamento quantitativo; Princpios de projeto de Instalaes eltricas domiciliares). Instalaes Hidrulicas (Sistemas de distribuio de gua; simbologia para projeto; Dimensionamento de gua fria; Princpios de projeto de instalaes domiciliares de gua fria). Instalaes de Esgotos e guas Pluviais (Coleta de guas servidas e pluviais; Dimensionamento de guas servidas e pluviais; Princpios de projeto de guas servidas e pluviais domiciliares). Instalaes de gs
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. So Paulo: LTC, 2007 CREDER, Hlio. Manual do instalador eletricista. So Paulo: LTC, 2004 SALGADO, Julio. Instalao Hidrulica Residencial - A Prtica do Dia a Dia. So Paulo: rica, 2010.
CREDER, Hlio Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. So Paulo: LTC, 2006. Guia Como Se Faz - Instalaes Eltricas & Servios Gerais. Editora Escala

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Materiais de Construo Civil 3 Semestre: 3 Total de aulas: 38 Contedos Pratica de Estudos: curriculares: ensino: 2- EMENTA:
Selecionar corretamente os materiais de construo, relacionar suas aplicaes na rea de edificaes, de acordo com suas especificaes tcnicas, realizar ensaios tecnolgicos , analisar resultados e aprofundamento dos conhecimentos.
Cdigo: MACC3 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:
3-OBJETIVOS:
Identificar especificaes tcnicas de materiais de construo civil. Avaliar preliminarmente material coletado. Classificar os materiais de construo civil e aprofundamento dos conhecimentos.
1. Caractersticas exigidas nos materiais de construo civil (propriedades mecnicas, fsicas e qumicas). 2. Metais (ferrosos e no ferrosos), Madeira, Cermicas, Vidro e Plstico (classificao dos materiais e aplicaes a construo civil). 3. Materiais alternativos (solo-cimento, taipa, adobe, papelo, bambu e outros).
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
FALCO BAUER , L. A. - Materiais de Construo. Vol. 1 e 2. Rio de Janeiro: Ed. Livros Tcnicos e Cientficos, 2005. SINDUSCON. Qualidade na aquisio de materiais e execuo de obras. So Paulo: Pini, 2004 SOUZA, Roberto de; TAMAKI, Marcos Roberto. Gesto de Materiais de Construo. So Paulo: o nome da rosa, 2005
PADILHA, A. F. - Materiais de Engenharia: Microestrutura e Propriedades So Paulo: Editora Hemus, 1997. PETRUCCI, Eladio G.R. Materiais de Construo. Ed. Globo

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Sistemas Estruturais Cdigo: SESC3 Semestre: 3 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Pr-dimensionamento de estruturas de concreto.
3-OBJETIVOS:
Identificar o comportamento de um elemento estrutural simples ou de um sistema estrutural composto, sujeito aos carregamentos externos e s restries ao deslocamento/rotao. Interpretar projetos de estruturas metlicas e estruturas em concreto armado e alvenaria estrutural. Proceder o pr-dimensionamento de espessuras de lajes macias, dimenses de vigas e dimenses de pilares de concreto. Interpretar projetos de concreto armado.
1. Comportamento de cada elemento estrutural bsico: barras de trelias, vigas/pilares, barras de grelhas, chapas, placas, cascas e blocos. 2. Comportamento de sistemas estruturais compostos por um ou mais tipos de elementos estruturais bsicos: trelias planas e espaciais, prticos planos e espaciais e grelhas. 3. Principais caractersticas de uma estrutura composta por perfis metlicos (laminados, soldados ou conformados a frio) com indicao: do comportamento estrutural dos elementos; dos elementos de projeto; dos materiais usuais e das sees usuais. 4. Principais caractersticas de uma estrutura em concreto armado, com indicao: do comportamento estrutural dos elementos; dos principais elementos de projeto e materiais usuais.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
SOUZA, Joao Climaco Carlos Teatini de. Estruturas de Concreto Armado: Fundamentos de projeto, dinsionamento e verificao. Braslia: UNB, 2006 BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Concreto Armado Eu te Amo para Arquitetos. So Paulo: Blucher, 2006 GRAZIANO, Francisco Paulo. Projeto e execuo de estruturas de concreto armado. So Paulo: O nome da rosa.
MARGARIDO, Aluzio Fontana. Fundamentos de Estruturas. So Paulo: Pini, 2 Edio.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Aspectos Regionais da Cdigo: ARCC3 Construo Semestre: 3 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Conhecimento das caractersticas regionais da construo e dos conceitos de patrimnio histrico.
3-OBJETIVOS:
Conhecer e problematizar o conceito de Patrimnio e os aspectos regionais da construo, buscando solues de aplicabilidade no campo de gesto turstico-hoteleira visando a capacitao dos/as acadmicos/as no domnio do instrumental bsico de interface entre gesto do patrimnio e a atividade hoteleira e turstica.
1. Aspectos regionais da construo Tcnicas Materiais Caractersticas Construtivas 2. Patrimnio Histrico: problematizao de um conceito e diversidade conceitual; Patrimnio material e imaterial Patrimnio, significao e valor Patrimnio e histria Patrimnio e identidade scio-cultural 3. A construo da idia de "patrimnio" no Brasil Patrimnio cultural no Brasil Patrimnio natural brasileiro Patrimnio, turismo e hotelaria no Brasil
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
BENEVOLO, Leonardo. A Cidade e o Arquiteto - Col. Debates 190. Editora: Perspectiva. BENEVOLO, Leonardo. Histria da cidade. So Paulo: Perspectiva, 1983. GONALVES, Cristiane Souza. Restaurao Arquitetnica: A experincia do SPHAN em So Paulo, 1937-1975. Editora: Annablume, 2007
BRANDI, Cesare. Coleo Artes & Ofcios - Teoria da Restaurao. Ed: Ateli Editorial -2004 FERNANDES, Edsio; RUGANI, Jurema (orgs.). Cidade, Memria e Legislao A Preservao do Patrimnio na Perspectiva do Direito Urbanstico. Editora: IAB/MG 2002. KHL, Beatriz Mugayar. Preservao do patrimnio arquitetnico da industrializao. Editora: Ateli Editorial, 2009.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Projeto Integrado Cdigo: PRIC4 Semestre: 4 N aulas semanais: 6 Total de aulas: 114 Total de horas: 95 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Elaborao de um projeto integrado, com embasamento conceitual e apresentao de projeto como trabalho final de curso.
3-OBJETIVOS:
Conceituar e conceber projetos de arquitetura residencial. Interpretar legislao e normas tcnicas especficas de projetos arquitetnicos e procedimentos para aprovao dos mesmos. Desenvolver os projetos executivos e de Prefeitura Conceber memoriais descritivos.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Estudo conceitual do projeto integrado Projeto na sua forma dinmica, partido arquitetnico, programa de necessidades, etapas de um projeto, implantao e variveis de um projeto. Legislao relacionada concepo de projetos arquitetnicos como: LUOS, PARSOLO, APROV, Cdigo de Edificaes e Sanitrio do Municpio de So Paulo. Projeto arquitetnico: Estudo preliminar, Anteprojeto e Projeto Executivo. Projetos Executivos e de Prefeitura. Memorial descritivo do projeto Elaborao do trabalho final de curso e o projeto completo.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas e prtica de projeto
6- AVALIAO:
BASTOS, L. da R.; PAIXO, L.; FERNANDES, L. M. et al.; Manual para a Elaborao de Projetos e Relatrios de Pesquisa, Teses, Dissertao e Monografias. Ed. Livros Tcnicos e Cientficos, 1995. ABNT, Associao Brasileira de Normas Tcnicas. Representao de Projetos de Arquitetura. RJ, 1994. NEUFERT, Ernst. Arte de Projetar em Arquitetura. So Paulo/SP. Editora Gustavo Gili do Brasil, S.A, 2 Edio.
ABNT/SENAI. Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo. SENAI-DTE-DMD, 1990. LEMOS, Carlos - Arquitetura Brasileira So Paulo: EDUSP, 1979. LIMA, Cecilia Modesto; ALBERNAZ, Maria Paula. Dicionrio Ilustrado de Arquitetura de A a Z. Editora Preditores, 2000. COMERMA, Broto i. Dicionrio visual de arquitectura e construo. Editora: Links, 2007.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Gesto Empresarial e Cdigo: GEMC4 Empreendedorismo Semestre: 4 N aulas semanais: Total de aulas: Total de horas: Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Introduo e viso histrica e evoluo da administrao; Funes da Administrao; O ambiente externo das organizaes; Organizao; Os desafios das micro e pequenas empresas; Modelos empresariais; Mtodos de avaliao para o diagnstico e dos relatrios administrativos; As competncias essenciais; Novas abordagens da administrao. Fundamentos e conceitos de empreendedorismo; A competitividade dos negcios frente globalizao; rgos de apoio e fomento s micro e pequenas empresas; Propriedade industrial (marcas e atentes); Representatividade das micro e pequenas empresas na estrutura econmica.
3-OBJETIVOS:
Aplicar frmulas de juros. Identificar Administrao Geral e empreendedorismo. Distinguir cargo e funo e interpretar atribuies do trabalho. Desenvolver fluxogramas.
1. Histrico: administrao cientfica. 2. Princpios da administrao cientfica. 3. Administrao Geral. 4. A organizao espacial moderna. 5. Conceito de cargo; funo. 6. Fluxos e rotinas administrativas processo. 7. Relatrios; cartas; memorando e atas. 8. Diagramas de fluxos administrativos. 9. Conceituao e origem do empreendedorismo. 10. Importncia do empreendedorismo no Brasil. 11. Caractersticas e habilidades do empreendedor (perfil do empreendedor). 12. Fatores inibidores do empreendedorismo. 13. Noo de dinheiro e formas de troca. 14. Capitalizao juros simples e compostos. 15. Financiamento: conceitos e tipos. 12. Lideranas (conceitos e caractersticas).
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
SILVA, Adelphino T. da. Administrao Bsica. 5 edio, Ed. Atlas, 2009. CHIAVENATO, Idalberto. Princpios da Administrao. 1 edio, Ed. Campus, 2006. CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo - dando asas ao esprito empreendedor. So Paulo: Saraiva, 2004.
GURGEL, Cludio e RODRIGUEZ, Martius V. R. y. Administrao: Elementos Essenciais para a Gesto das Organizaes. 1 edio, Ed. Atlas, 2009. DORNELAS, Jos Carlos. Empreendorismo: transformando idias em negcios. 2 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2005.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Patologia e Manuteno Cdigo:PMCC4 das Construes Semestre: 4 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Apresentao de problemas patolgicos apresentados em fachadas, estruturas, alvenarias e pintura e as tcnicas de manuteno.
3-OBJETIVOS:
Identificar patologias e tcnicas de manuteno das Edificaes.
1. 2. 3. 4. Patologia e tcnicas de manuteno das fachadas Patologia e tcnicas de manuteno das estruturas Mtodos de avaliao do concreto Reparo e programa de manuteno de estruturas Patologia e tcnicas de manuteno das alvenarias Patologia e tcnicas de manuteno das pinturas
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS (RJ). Manuteno de Edificaes Procedimento: NBR 5674/80. Rio de Janeiro, 1980. _______ . Manual de Operao, uso e manuteno das edificaes Contedo e recomendaes para a elaborao e apresentao : NBR 14037/98. Rio de Janeiro, 1998. Thomaz, Ercio Trincas em Edifcios - Causas, Preveno e Recuperao. So Paulo: Pini.
Cunha, Albino J. P. da, Lima Nelson A., Souza, Vicente C. M. de Acidentes Estruturais na Construo Civil Volume I. So Paulo: Pini. Ripper, Thomaz. Patologia, Recuperao e Reforo de Estruturas de Concreto. So Paulo: Pini.

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Planejamento e Cdigo: PLOC4 Oramento Semestre: 4 N aulas semanais: 4 Total de aulas: 76 Total de horas: 63 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Oramento para obras de edificao: mtodos de orar, oramentos aproximados e exatos. Apropriao de custos. NBR 12721. Programao de obra. Controle de obra. Tcnicas de planejamento: grfico de barras, PERT/CPM, linha de balano.
3-OBJETIVOS:
Realizar levantamento de quantidades de servios, materiais, equipamentos, mo-de-obra e oramento de obra; Elaborar o cronograma fsico-financeiro e o planejamento da obra.
1. Conceitos de preo, custo e oramento. Mtodos de oramentao. 2. Levantamento quantitativo de servios, materiais e equipamentos 3. Classificao dos gastos: despesas e custos diretos e indiretos. 4. Composio unitria de custo direto. Custo de materiais, mo-de-obra e equipamentos. 5. Composio do BDI. Critrio de quantificao. 6. Dimensionamento de equipes de trabalho 7. Curva ABC e Redes de planejamento PERT/COM. 8. Planejamento de empreendimentos. 7. Elaborao de cronograma Fsico-Financeiro, Grfico de Gantt e Histograma.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas e pratica de oramento
6- AVALIAO:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS (RJ) Avaliao de custos de construo para incorporao imobiliria e outras disposies para condomnios edilcios. NBR 12721/2005. Rio de Janeiro, 2005. MATTOS, Aldo Dorea. Como preparar oramentos de obras. So Paulo: Pini, 2007. LIMMER, Carl V. Planejamento, Oramento e Controle de Projetos. Editora: LTC TCPO - Tabelas de composies de preos 13 edio. So Paulo: Pini
Roberto Sales Cardoso, Oramento de Obras em Foco - Um novo olhar sobre a engenharia de custos. So Paulo: Pini. MATTOS, Aldo Drea. Planejamento de obras passo a passo aliando teoria e prtica. So Paulo: Pini

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CAMPUS ITAPETININGA PLANO DA DISCIPLINA 1- IDENTIFICAO Curso: Curso Tcnico em Edificaes Componente curricular: Gesto da Qualidade Cdigo: GEQC4 Semestre: 4 N aulas semanais: 2 Total de aulas: 38 Total de horas: 32 Contedos Pratica de Estudos: Laboratrio: Orientao de curriculares: ensino: estgio: 2- EMENTA:
Conceito, histrico, importncia e evoluo da Qualidade; Gesto e princpios da Qualidade Total. Aspectos humanos da Qualidade. Processo: conceito, identificao e controle. Normas da Famlia ISO. Prmios da qualidade. Metodologias para melhoria da Qualidade. O ciclo PDCA.
3-OBJETIVOS:
Definir os conceitos de qualidade. Aplicar as ferramentas da qualidade para a melhoria de processos. Analisar processos conforme requisitos da Norma NBR-ISO-9001.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Princpios e conceitos de gesto da qualidade. Histrico sobre qualidade. Conceito de melhoria contnua. Sistema de Gesto da Qualidade. Certificao ISO-9001. Ferramentas da qualidade. Ferramentas de resoluo de problemas. Gesto da qualidade na Construo Civil. Auditoria do sistema de gesto da qualidade.
5-METODOLOGIAS:
Aulas Expositivas
6- AVALIAO:
CARVALHO, Marly Monteiro de, et al. Gesto da qualidade: teoria e casos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005 2 ed. MARSHALL JUNIOR, Isnard, et al. Gesto da Qualidade. Rio de Janeiro: FGV, 2004. 3 ed. GUERRA, Marco Aurlio d Almeida, MITIDIERI FILHO, Cludio Vicente Sistema de Gesto Integrada em Construtoras de Edifcios - como planejar e implantar um SGI. So Paulo: Pini.
JURAN, Joseph M. A qualidade desde o projeto: novos passos para o planejamento da qualidade em produtos e servios. 3. ed So Paulo: Pioneira, 1997. 551 p.

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ESTGIOS SUPERVISIONADOS A proposta a realizao de um Trabalho Final de Curso. Este trabalho dever ser
entregue no Componente Curricular de Projeto Integrado. No entanto, o aluno poder optar pela realizao de estgio supervisionado em atividades relativas ao curso. A concluso de estgio supervisionado com o cumprimento dos requisitos e a carga horria mnima de 360 horas de estgio, dispensar o aluno da entrega do Trabalho Final de Curso. O estgio optativo seguir as mesmas regras aplicadas para os estgios obrigatrios conforme Lei n 11.788 de 25/09/2008 e Portaria n 1503 de 31/10/2008, devendo o total de horas ser concludo antes do trmino do curso para que o aluno possa ser dispensado de entregar e apresentar o Trabalho Final de Curso. Para concluso do curso, o aluno dever ser aprovado em todos os componentes curriculares, inclusive na disciplina de Projeto Integrado, devendo ser avaliado pelas demais atividades realizadas ao longo do desenvolvimento desta disciplina, ficando o aluno que tiver concludo o estgio somente dispensado de entregar e apresentar o trabalho final. 8 Critrios de Aproveitamento de Estudos De acordo com orientaes dadas na Organizao Didtica e/ou Normas Acadmicas e demais normas vigente. 9 Atendimento discente Ser definido em regulamento prprio em discusso com a comunidade do Campus. 10 Critrios de Avaliao da Aprendizagem De acordo com orientaes dadas na Organizao Didtica e/ou Normas Acadmicas e demais normas vigente.
11 Modelos de certificados e diplomas O IFSP expedir diploma de Nvel Tcnico aos alunos que conclurem todos os Componentes Curriculares do curso, entregarem e apresentarem o Trabalho de Concluso de Curso ou estgio curricular, e tiverem concludo o ensino mdio. O modelo do diploma e certificado seguir a legislao vigente e os modelos utilizados 50
pelo IFSP.
51
16
- BIBLIOGRAFIA:
CLM, Council of Logistics Management, http: // www.clm1. org/ FONSECA, C. Histria do Ensino Industrial no Brasil. Vol. 1, 2 e 3. RJ: SENAI, 1986. MATIAS, C. R. Reforma da Educao Profissional na Unidade de Sertozinho do CEFET/SP. Dissertao (Mestrado em Educao). UNIFOP Universidade Federal de Ouro Preto, 2004 PINTO, G. T. Oitenta e Dois Anos Depois: Relendo o Relatrio Ludiretz no CEFET So Paulo. Relatrio (Qualificao em Administrao e Liderana) para obteno do ttulo de mestre. UNISA, So Paulo, 2008.

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Ministrio da Educao Instituto Federal de Educao Tecnolgica de So Paulo

ITAPETININGA AGOSTO / 2010

1.3.1 CARACTERIZAO DA CIDADE DE ITAPETININGA

JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO

OBJETIVO 3.1 Objetivo Geral

Itapetininga o aluno candidato dever:

Estar cursando o segundo ou terceiro ano do Ensino Mdio ou ter concludo o

PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

Desenhista Projetista de Construo Civil

Estrutura curricular 6.1 LEIS

Dispositivos legais que devem ser considerados na organizao curricular

N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

Cdigo: MACC1 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

Cdigo: RESC1 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA: Yukio Hanayama 30

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

Cdigo: RESC2 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

8-BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: 9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

Cdigo: TCCC3 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

Cdigo: MACC3 N aulas semanais: 2 Total de horas: 32 Laboratrio: Orientao de estgio:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

9-RESPONSVEL PELO PLANO DA DISCIPLINA:

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