Conhecimentos Educação Básica

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA
CENTRO ADMINISTRATIVO MUNICIPAL
Conhecimentos da Educao Bsica da Rede Pblica Municipal
2011
"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".
CENTRO ADMINISTRATIVO MUNICIPAL Maj. Joo Cezimbra Jaques 200 Cep: 97543-390 Fone: 55 3961 1644/ 3961 1646/ 3961 1051 E-mail: naap-sec@hotmail.com

APRESENTAO
A Secretaria de Educao e Cultura, atravs do Ncleo de Assessoria e Avaliao Pedaggica N.A.A.P., encaminha os Conhecimentos da Educao Bsica (Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio), organizados a partir das reunies de Compatibilizao de Contedos, realizadas durante o ano letivo de 2010, com os(as) professores(as) da Rede Pblica Municipal, tendo como base os Parmetros Curriculares Nacionais, Pareceres do Conselho Municipal de Educao de Alegrete e as Propostas Pedaggicas da Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio.


EDUCAO INFANTIL NVEIS A e B

CRIANAS DE 4 E 5 ANOS FORMAO PESSOAL E SOCIAL IDENTIDADE E AUTONOMIA CONHECIMENTOS COMPETNCIAS/HABILIDADES Expresso, manifestao e controle progressivo de suas Mostrar-se independente, no precisando do auxlio do necessidades, desejos e (a) professor(a) para realizar as atividades da rotina sentimentos em situaes escolar; cotidianas. Solicitar auxlio, quando necessrio;/ Iniciativa para resolver pequenos Tomar iniciativa para relacionar-se com o grupo, problemas do cotidiano, pedindo exercitando a liderana; ajuda se necessrio. Sentir-se confiante ao encontrar desafios; Identificao progressiva de algumas singularidades prprias e das pessoas com as quais convive Identificar figuras, objetos familiares e pessoas, no seu cotidiano em situaes de inclusive a si mesma; interao. Demonstrar interesse por atividades diversas, tanto Participao em situaes de calmas como ativas, conseguindo manter-se atenta brincadeira nas quais as crianas para levar uma tarefa e/ou jogo e/ou atividade at o escolham os parceiros, os objetos, final; os temas, o espao e as personagens. Relacionar-se bem com os colegas, sendo atenciosa, Participao de meninos e demonstrando reaes de carinho para com a meninas igualmente em professora e para com os colegas; brincadeiras de futebol, casinha, Relacionar-se bem ao participar das brincadeiras, pular corda etc. atividades em grupo; Mostrar-se educado com os colegas e demais pessoas ao participar de conversas em grupo, esperar a sua vez de falar e participar, bem como para usar diversos Valorizao do dilogo como uma materiais; forma de lidar com os conflitos. Enfrentar seus problemas de maneira construtiva; Ser capaz de resolver conflitos de modo positivo, verbalizando em vez de agredir; Trabalhar em grupo, assumindo pequenas responsabilidades e colaborar com os companheiros; Participao na realizao de Aceitar a liderana dos colegas; aceitar de boa vontade, pequenas tarefas do cotidiano que sugestes dadas pelos colegas, gostando de fazer o envolvam aes de cooperao, que eles pedem, sem mostrar, porm, dependncia ou solidariedade e ajuda na relao submisso; com os outros. Participar ativamente de todas/ou quase todas as atividades propostas, tendo interesse da vida escolar; Partilhar o que seu voluntariamente; Respeito s caractersticas Demonstrar respeito pelos animais;

pessoais relacionadas ao gnero, Aprender a fazer uso da linguagem oral em vez de usar etnia, peso, estatura etc. a fora fsica para obter o que deseja, participando de jogos e brincadeiras sem violncia ou agresses aos companheiros; Respeito e valorizao da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos. Respeitar o que de sua propriedade e o que pertence Conhecimento, respeito e as demais pessoas; utilizao de algumas regras Evidenciar a aquisio de hbitos de cortesia; elementares de convvio social. Valorizao da limpeza e aparncia pessoal. Participao em situaes que Chegar escola com tranquilidade, no apresentando envolvam a combinao de dificuldades em adaptar-se professora e aos colegas, algumas regras de convivncia em sentindo-se vontade no ambiente escolar; grupo e aquelas referentes ao uso Aceitar bem os limites combinados em grupo e com seu dos materiais e do espao, quando (sua) professor(a), sendo capaz de ceder e esperar sua isso for pertinente. vez nas atividades; Valorizao dos cuidados com os Zelar pelo seu material individual e de uso coletivo da materiais de uso individual e escola, demonstrando capricho e ordem nos mesmos; coletivo. fazendo uso adequado do material escolar; Procedimentos relacionados alimentao e higiene das mos, Utilizar, adequadamente, as diversas dependncias e cuidado e limpeza pessoal das instalaes escolares; vrias partes do corpo. Utilizao adequada dos Construir autonomia com o trato de seu corpo. sanitrios. Movimentar-se com independncia no ambiente Identificao de situaes de risco escolar; no seu ambiente mais prximo. Assumir atitudes de cooperao frente a necessidades ocasionais ou previstas. Procedimentos bsicos de Reagir com tranquilidade diante das situaes novas preveno a acidentes e propostas pelo (a) professor(a); autocuidado. CONHECIMENTO DE MUNDO MOVIMENTO EXPRESSIVIDADE Utilizar todo seu corpo para subir e descer dos Utilizao expressiva intencional brinquedos, alternando movimento de braos e pernas; do movimento nas situaes Imitar movimentos faciais ; cotidianas e em suas brincadeiras. Executar movimentos orofaciais tais como: vibrar lngua e lbios; Percepo de estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente Correr, saltar, marchar, pular com desenvoltura; por meio da dana, brincadeiras e de outros movimentos. Valorizao e ampliao das Colar palitos de fsforos sobre linhas;

possibilidades estticas do movimento pelo conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana.
Separar pequenos objetos pela espcie, pegando-os com os dedos polegar e indicador; Folhear corretamente livros e revistas; Valorizar e ampliar as possibilidades estticas do movimento pelo conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana; Conhecer e empregar corretamente as expresses: em cima, embaixo, na frente, atrs, ao lado; Reproduzir posies feitas: pela professora / vista de gravuras; Arrumar objetos ou as peas dos blocos lgicos, completando uma srie iniciada pela professora, numa determinada sequncia;
Percepo das sensaes, limites, Identificar em si prprio e nos colegas as principais potencialidades, sinais vitais e partes do corpo; integridade do prprio corpo. EQUILBRIO E COORDENAO Apresentar bom controle dos pequenos e grandes msculos; Andar com desembarao e correr com desenvoltura; Subir e descer escadas usando os ps alternadamente; Participar das horas de recreao livre com desenvoltura, desembarao e vivacidade, fazendo uso do equipamento recreativo com segurana; Andar por entre caminhos delimitados por obstculos; Dominar vocabulrio relacionado localizao de seu corpo no espao: em cima, embaixo, dentro, fora, etc.; Participao em brincadeiras e Seguir direes determinadas por setas; jogos que envolvam correr, subir, Explorar corporalmente o espao fsico, atravs de descer, escorregar, pendurar-se, movimentos livres: andar, correr, marchar, etc.; movimentar-se, danar etc., para Repetir movimentos simples executados pela ampliar gradualmente o professora; conhecimento e controle sobre o Explorar diferentes posturas corporais, como sentar-se corpo e o movimento. em diferentes inclinaes, deitar-se em diferentes posies, ficar ereto apoiado na planta dos ps com e sem ajuda; Ampliar progressivamente a destreza para deslocar-se no espao por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar; Aperfeioar os gestos relacionados com a preenso, o encaixe, o traado no desenho, o lanamento etc., por meio da experimentao e utilizao de suas habilidades manuais em diversas situaes cotidianas; Utilizao dos recursos de Participar das atividades psicomotoras propostas; deslocamento e das habilidades de Andar na ponta dos ps para frente e para trs; fora, velocidade, resistncia e Arremessar objetos para atingir um determinado alvo: flexibilidade nos jogos e boliche, latas; brincadeiras dos quais participa. Chutar uma bola parada, em movimento, peg-la

quando arremessada sem deix-la cair; Pular num p s, Pular obstculos, corda, amarelinha; Movimentar-se em diversas direes atendendo a ordens; Realizar movimentos amplos com equilbrio; Encaixar peas; Colocar blocos em equilbrio; Amassar e rasgar papis; Cortar com a tesoura; Andar e equilibrar objetos na palma das mos e/ou na cabea; Enfiar contas num fio de nylon ou barbante; Alinhavar, com movimentos corretos, contorno de figuras; Colorir, sem ultrapassar o contorno, seu prprio desenho; Recortar com a tesoura linhas traadas no papel, sejam retas, curvas, quebradas ou mistas; Abrir e fechar potes com tampas de rosca; Andar na ponta dos ps, para frente e para trs; Utilizar seu corpo como forma de expresso nas atividades musicais e nas propostas de dramatizao; Localizar-se no espao em relao a outros; Identificar, atravs de setas, direes a serem seguidas; Participar de brincadeiras que determinem direes a serem seguidas; Refazer um trajeto feito pelo professor; Repetir um movimento feito no ar pela professora; Memorizar movimentos realizados, sendo capaz de repeti-los: no ar / no cho / no quadro de giz / no papel; Perceber estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeiras e de outros movimentos; Explorar diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinaes, deitar-se em diferentes posies, ficar ereto apoiado na planta dos ps com e sem ajuda; Ampliar progressivamente a destreza para deslocar-se no espao por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar; Utilizar os recursos de deslocamento e das habilidades de fora, velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa; Repetir movimentos simples executados pela professora; Identificar, atravs de setas, direes a serem seguidas; Participar de brincadeiras que determinem direes a serem seguidas;

Refazer um trajeto feito pelo professor; Repetir um movimento feito no ar pela professora; Memorizar movimentos realizados, sendo capaz de repeti-los: no ar / no cho / no quadro de giz / no papel; Perceber estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeiras e de outros movimentos; Valorizar e ampliar as possibilidades estticas do movimento pelo conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana; Utilizar os recursos de deslocamento e das habilidades de fora, velocidade, resistncia e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Valorizao de suas conquistas Abotoar a roupa; corporais. Amarrar os cordes dos sapatos Amarra os sapatos e tenta dar o lao; Consegue dar laos nos cordes dos sapatos; Calar sapatos e meias sem ajuda; Verter lquido de um recipiente para outro sem entornar; Reconhecer numa srie de objetos ou figuras, o que est em posio diferente; Reconhecer numa srie de figuras a que est na mesma posio da figura destacada; Manipulao de materiais, objetos Arrumar peas na mesma posio do modelo; e brinquedos diversos para Arrumar objetos ou as peas dos blocos lgicos, aperfeioamento de suas completando uma srie iniciada pela professora, numa habilidades manuais. determinada sequncia; Nomear da esquerda para a direita, trs ou quatro objetos e/ou figuras, dispostos em uma linha; Aperfeioar os gestos relacionados com a preenso, o encaixe, o traado no desenho, o lanamento etc., por meio da experimentao e utilizao de suas habilidades manuais em diversas situaes cotidianas; Arrumar peas na mesma posio do modelo; MSICA O FAZER MUSICAL Identificar, de olhos fechados, dois sons no vocais, Reconhecimento e utilizao depois de produzidos na sua presena; expressiva, em contextos musicais Produzir sons onomatopaicos; das diferentes caractersticas Perceber um determinado som entre vrios rudos; geradas pelo silncio e pelos sons: Reconhecer sons semelhantes e diferentes em altura (graves ou agudos), durao palavras; (curtos ou longos), intensidade Localizar a direo do som de olhos fechados; (fracos ou fortes) e timbre Marchar, marcando o tempo forte com o p; (caracterstica que distingue e Perceber a intensidade dos sons; personaliza cada som). Atender, com preciso, a movimentos rpidos e lentos; Parear e/ou ordenar sons;

Identificar, com facilidade, sons produzidos por instrumentos musicais; Diferenciar a msica vocal da instrumental; Reconhecer os instrumentos musicais classificando-os em corda, sopro e percusso; Memorizar, com facilidade, as letras das msicas que escuta na escola; Reconhecer, de olhos fechados, sons produzidos por diferentes materiais (papel, metal, madeira); Reconhecer e utilizar a expresso, em contextos musicais das diferentes caractersticas geradas pelo silncio e pelos sons: altura (graves ou agudos), durao (curtos ou longos), intensidade (fracos ou fortes) e timbre (caracterstica que distingue e personaliza cada som); Acompanhar com o corpo um determinado ritmo; Reconhecimento e utilizao das Descobrir sons produzidos pelo seu prprio corpo: variaes de velocidade e soprar, bater palmas, bater ps, etc; densidade16 na organizao e Reconhecer e utilizar as variaes de velocidade e realizao de algumas produes densidade na organizao e realizao de algumas musicais. produes musicais; Acompanhar uma msica, espontnea e livremente com palmas ou qualquer outra manifestao corporal; Participao em jogos e Acompanhar com instrumentos, o ritmo das msicas brincadeiras que envolvam a que escuta; dana e/ou a improvisao Coordenar marcha com palmas, concomitantemente; musical. Jogar bola com ritmo determinado; Participar em jogos e brincadeiras que envolvam a dana e/ ou a improvisao musical; Identificar, de olhos fechados sons vocais bem familiares; Reconhecer e/ou reproduzir a ordem em que dois sons bem distintos foram produzidos na sua frente; Repetir palavras, frases simples ou mais difceis; Repertrio de canes para Repetir a primeira ou a ltima palavra de uma srie de desenvolver memria musical 3, 4 ou 5; Cantar as msicas que ouve na escola; Cantar msicas da rotina escolar; Ampliar seu repertrio de canes para desenvolver memria musical. APRECIAO MUSICAL Repetir frases bem ritmadas cujas palavras comecem Escuta de obras musicais de com o mesmo som; diversos gneros, estilos, pocas e Identificar uma cano conhecida ao ser tocada ao culturas, da produo musical piano, assobiada ou cantarolada; brasileira e de outros povos e Ouvir histrias e/ou poesias, sendo capaz de reproduzipases. las; Reconhecimento de elementos Distinguir palavras auditivamente semelhantes (ex.: faca

musicais bsicos: frases, partes, e vaca); elementos que se repetem etc. (a Apreciar quadrinhas simples, pequenas histrias forma). rimadas e poemas; Completar quadrinhas conhecidas e/ou desconhecidas; Completar com palavras que rimam; Juntar cartes com figuras, cujos nomes comecem com o mesmo som; Reconhecer sons semelhantes e diferentes em palavras; Acompanhar uma histria executando sons por ela sugeridos; Expressar-se graficamente ao ouvir msica; Relacionar gravuras a uma frase dita; Informaes sobre as obras ouvidas e sobre seus compositores Reproduzir esquemas rtmicos; para iniciar seus conhecimentos sobre a produo musical. ARTES VISUAIS O FAZER ARTSTICO Apontar na sala, vrios objetos que tenham a mesma forma que a apresentada; Identificar um objeto, mesmo que se encontre em diferentes posies; Parear texturas diversas; Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espao, textura etc; Criao de desenhos, pinturas, Separar os papis da caixa e recorte, juntando-os pela colagens, modelagens a partir de cor; seu prprio repertrio e da Parear texturas diversas; utilizao dos elementos da Reconhecer em objetos e/ou gravuras, semelhanas e linguagem das Artes Visuais: diferenas quanto: cor / forma / tamanho / posio; ponto, linha, forma, cor, volume, Apontar na sala, vrios objetos que tenham a mesma espao, textura etc. forma que a apresentada; Encaixar formas simples aps tentativas; Identificar um objeto, mesmo que se encontre em diferentes posies; Classificar objetos quando a: cor / forma / tamanho; Parear texturas diversas; Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu prprio repertrio e da utilizao dos elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espao, textura etc. Explorao e utilizao de alguns Identificar, nomear, parear, ordenar cores primrias e procedimentos necessrios para secundrias; desenhar, pintar, modelar etc. Diferenciar tipos de tcnicas para o fazer artstico; Explorao e aprofundamento das Perceber detalhes semelhantes e diferentes ao

possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessrios para o fazer artstico.
comparar figuras; Reconhecer cores, pessoas e objetos comuns, mesmo quando apresentados de maneira diferente; Reconhecer objetos e/ou figuras, apesar de incompletos ou parcialmente escondidos; Identificar seu desenho entre outros;
Explorao dos espaos bidimensionais e tridimensionais Encaixar formas simples aps tentativas; na realizao de seus projetos artsticos. Perceber semelhanas e diferenas de posies em gravuras; Perceber detalhes semelhantes e diferentes ao comparar: figuras / letras / palavras / nmeros; Reconhecer em objetos e/ou gravuras, semelhanas e Organizao e cuidado com os diferenas quanto: cor / forma / tamanho / posio; materiais no espao fsico da sala. Discriminar um objeto diferente entre outros; Respeito e cuidado com os objetos Identifica um objeto entre vrios outros; produzidos individualmente e em Classificar objetos quando a: cor / forma / tamanho; grupo. Separar os papis da caixa e recorte, juntando-os pela cor; Separar objetos de superfcies curvas e planas; Ordenar as diversas tonalidades: da mais clara para a mais escura ou vice-versa; Parear cartelas estampadas; Valorizao de suas prprias produes, das de outras crianas Reconhecer e respeitar o valor do trabalho do colega; e da produo de arte em geral. Histria e Cultura Afro-Brasileira e Resgatar a contribuio do povo negro nas reas social, Indgena econmica e poltica, pertinentes Histria do Brasil. APRECIAO EM ARTES VISUAIS Conhecimento da diversidade de produes artsticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construes, fotografias, colagens, ilustraes, cinema etc. Apreciao das suas produes e Perceber semelhanas e diferenas bem evidentes e das dos outros, por meio da menos evidentes em objetos e/ou gravuras; observao e leitura de alguns dos Perceber detalhes semelhantes e diferentes ao elementos da linguagem plstica. comparar figuras; Observao dos elementos Perceber detalhes semelhantes e diferentes ao constituintes da linguagem visual: comparar: figuras / letras / palavras / nmeros; ponto, linha, forma, cor, volume, contrastes, luz, texturas. Leitura de obras de arte a partir da observao, narrao, descrio e interpretao de imagens e objetos.

Apreciao das Artes Visuais e estabelecimento de correlao com as experincias pessoais. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA FALAR E ESCUTAR Conseguir exprimir suas ideias atravs da linguagem oral, pronunciando as palavras clara e corretamente; Expressar-se oralmente com facilidade, possuindo domnio de vocabulrio condizente com sua idade; Seguir ordens de execuo imediata ou posterior, envolvendo uma, duas ou mais aes, compreendendo Uso da linguagem oral para as ordens dadas; conversar, brincar, comunicar e Ter facilidade para tirar concluses a cerca dos fatos; expressar desejos, necessidades, Ser capaz de resolver problemas simples, surgidos no opinies, idias, preferncias e dia a dia; sentimentos e relatar suas Definir palavras do seu vocabulrio usual, envolvendo vivncias nas diversas situaes os conceitos: como , para que serve, etc.; de interao presentes no Reproduzir a histria e memorizar versos simples; cotidiano. Usar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opinies, idias, preferncias e sentimentos e relatar suas vivncias nas diversas situaes de interao presentes no cotidiano; Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa; Ser capaz de estabelecer relaes de causa e efeito; Representar aes por meio de mmicas; Conhecer e nomear objetos e pessoas do seu ambiente Elaborao de perguntas e escolar; respostas de acordo com os Organizar histrias, partindo de situaes vividas ou diversos contextos de que com elementos dados, vista de gravuras, com participa. elementos sugeridos pela professora: objetos, animais, partir do seu desenho,a partir de ilustraes (histria sem texto) etc.; Discutir e argumentar sobre o assunto enfocado, fazer comentrios, segundo sua opinio sobre as situaes Participao em situaes que vividas, tendo capacidade de argumentao na defesa envolvem a necessidade de de suas ideias; explicar e argumentar suas idias Ter facilidade de associar palavras ou objetos a vrios e pontos de vista. outros (as); Conseguir organizar seu pensamento para completar livremente ideias; Utilizar tom de voz adequado; Relato de experincias vividas e Empregar corretamente as noes temporais: ontem, narrao de fatos em seqncia hoje, amanh, agora; temporal e causal. Recontar histrias conhecidas; Relatar experincias vividas e narrao de fatos em

seqncia temporal e causal; Reconto de histrias conhecidas Ouvir, compreender e interpretar histrias; com aproximao s Enumerar e descrever caractersticas das personagens caractersticas da histria original das histrias ouvidas; no que se refere descrio de Tirar concluses de histrias; personagens, cenrios e objetos, Interpretar e organizar fatos de uma histria, dispondocom ou sem a ajuda do professor. os numa sequncia lgica; Conhecimento e reproduo oral Recontar histrias conhecidas com aproximao s de jogos verbais, como caractersticas da histria original no que se refere travalnguas, parlendas, adivinhas, descrio de personagens, cenrios e objetos, com ou quadrinhas, poemas e canes. sem a ajuda do professor. PRTICAS DE LEITURA Participao nas situaes em que os adultos lem textos de diferentes gneros, como contos, poemas, notcias de jornal, Utilizar o vocabulrio introduzido pelo(a) professor(a); informativos, parlendas, travaNarrar experincias, seguindo a sucesso lgica dos lnguas etc. fatos; Participao em situaes que as Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais, como crianas leiam, ainda que no o trava lnguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas faam de maneira convencional. e canes; Reconhecimento do prprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situaes em que isso se fizer necessrio. Observao e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histrias em quadrinhos Reconhecer objetos pela sua funo; etc., previamente apresentados ao grupo. Valorizao da leitura como fonte de prazer e entretenimento. Apreciar histrias e versos; Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena PRTICAS DE ESCRITA Participao em situaes cotidianas nas quais se faz necessrio o uso da escrita. Escrita do prprio nome em Reconhecer o seu nome e o dos (alguns) colegas, nos situaes em que isso cartes de chamada; necessrio. Produo de textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins.


Prtica de escrita de prprio punho, utilizando o conhecimento Ser capaz de descrever a novidade que traz de casa; de que dispe, no momento, sobre Ser capaz de concluir uma histria inacabada,de criar o sistema de escrita em lngua um outro desfecho para a histria contada, compor materna. histrias e criar pequenos poemas, verbalizando-os Respeito pela produo prpria e para o grupo; alheia. NATUREZA E SOCIEDADE ORGANIZAO DOS GRUPOS E SEU MODO DE SER, VIVER E TRABALHAR Utilizar, com ajuda do professor, diferentes fontes para buscar informaes, como objetos, fotografias, Participao em atividades que documentrios, relatos de pessoas, livros, mapas etc.; envolvam histrias, brincadeiras, Registrar as informaes, utilizando diferentes formas: jogos e canes que digam desenhos, comunicao oral, etc. respeito s tradies culturais de Confrontar suas idias e as de outras crianas para sua comunidade e de outras; formulao coletiva e individual de concluses e explicaes sobre o tema em questo; Conhecimento de modos de ser, Reconhecer alguns jogos e canes que digam respeito viver e trabalhar de alguns grupos s tradies culturais de sua comunidade e de outras; sociais do presente e do passado; Estabelecer relaes simples na comparao de dados; Identificao de alguns papis Conhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns sociais existentes em seus grupos grupos sociais do presente e do passado; de convvio, dentro e fora da Identificar alguns papis sociais existentes em seus instituio; grupos de convvio, dentro e fora da instituio; Valorizao do patrimnio cultural Reconhecer locais que guardam informaes, como do seu grupo social e interesse por bibliotecas, museus etc.; conhecer diferentes formas de Reconhecer alguns jogos e canes que digam respeito expresso cultural. s tradies culturais de sua comunidade e de outras; OS LUGARES E SUAS PAISAGENS Observao da paisagem local (rios, vegetao, construes, Vivenciar conhecimentos a respeito do mundo social e florestas, campos, dunas, audes, natural; mar, montanhas etc.); Utilizao, com ajuda dos adultos, de fotos, relatos e outros registros para a observao de mudanas Ler e interpretar registros, como desenhos, fotografias e ocorridas nas paisagens ao longo maquetes; do tempo; Observao e percepo dos componentes da Valorizao de atitudes de paisagem local e se possvel das mudanas ocorridas manuteno e preservao dos nelas; espaos coletivos e do meio ambiente. OBJETOS E PROCESSOS DE TRANSFORMAO Participao em atividades que Conhecimento de algumas propriedades dos objetos: envolvam processos de confeco refletir, ampliar ou inverter as imagens, produzir, de objetos; transmitir ou ampliar sons, propriedades Reconhecimento de algumas ferromagnticas etc.;

caractersticas de objetos Refletir sobre seu meio social e sua ao na sociedade produzidos em diferentes pocas e e na natureza; por diferentes grupos sociais; Cuidados no uso dos objetos do cotidiano, relacionados segurana e preveno de acidentes, e sua conservao. OS SERES VIVOS Estabelecimento de algumas relaes entre diferentes espcies de seres vivos, suas caractersticas e suas Percepo dos cuidados necessrios preservao da necessidades vitais; vida e do ambiente; Valorizao de atitudes relacionadas sade e ao bemConhecimento de algumas estar individual e coletivo. espcies da fauna e da flora Explorao e manipulao do ambiente natural; brasileira e mundial; Interao social para a construo de uma viso de Valorizao da vida nas situaes mundo natural significativa que impliquem cuidados prestados Noes bsicas necessrias com o trato com animais. a animais e plantas; Percepo dos cuidados com o corpo, preveno de acidentes e sade de forma geral; OS FENMENOS DA NATUREZA Estabelecimento de relaes entre os fenmenos da natureza de diferentes regies (relevo, rios, chuvas, secas etc.) E as formas de vida dos grupos sociais que ali Utilizar a observao direta e com uso de instrumentos, vivem; como binculos, lupas, microscpios etc., para Participao em diferentes obteno de dados e informaes; atividades envolvendo a observao e a pesquisa sobre a ao de luz, calor, som, fora e movimento. MATEMTICA NMEROS E SISTEMA DE NUMERAO Utilizao da contagem oral nas brincadeiras e em situaes nas quais as crianas reconheam sua Utilizar noes simples de clculo mental como necessidade. ferramenta para resolver problemas; Utilizao de noes simples de clculo mental como ferramenta para resolver problemas. Comunicao de quantidades, Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, utilizando a linguagem oral, a anotao numrica e/ou registros no convencionais; notao numrica e/ou registros

no convencionais. Identificao da posio de um objeto ou nmero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor. Identificao de nmeros nos diferentes contextos em que se encontram.
Identificar conjuntos ou elementos que no pertenam srie; Identificar nmeros nos diferentes contextos em que se encontram;
Comparar conjuntos para descobrir relaes diversas; Explorar diferentes procedimentos para comparar Comparao de escritas grandezas; numricas, identificando algumas Comparar e compor colees, ordenando-as de acordo regularidades. com a quantidade de elementos, nome-los; GRANDEZAS E MEDIDAS Explorao de diferentes Identificar os conceitos relativos a inteiro e metade; procedimentos para comparar grandezas. Introduo s noes de medida de comprimento, peso, volume e Perceber noes de medida de comprimento, peso, tempo, pela utilizao de unidades volume e tempo, pela utilizao de unidades convencionais e no convencionais e no convencionais; convencionais. Marcao do tempo por meio de Identificar nmeros nos diferentes contextos em que se calendrios. encontram Experincias com dinheiro em Vivenciar experincias com dinheiro em brincadeiras ou brincadeiras ou em situaes de em situaes cotidianas; interesse das crianas. ESPAO E FORMA Explicitao e/ou representao da posio de pessoas e objetos, utilizando vocabulrio pertinente Parear objetos; nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situaes nas quais as crianas considerarem necessrio essa ao. Explorao e identificao de propriedades geomtricas de Reconhecer as formas geomtricas; objetos e figuras, como formas, Comparar dois objetos para descobrir atributos comuns tipos de contornos, e diferentes; bidimensionalidade, Identificar objetos pela enumerao de seus atributos; tridimensionalidade, faces planas, Nomear os atributos dos objetos; lados retos etc. Representaes bidimensionais e tridimensionais de objetos. Identificao de pontos de Descobrir os critrios adotados em colees referncia para situar-se e previamente formadas, introduzindo novos objetos;

deslocar-se no espao. Descrio e representao de Reproduzir configuraes simples, com um tipo de pequenos percursos e trajetos, material ou mais, ampliando para configuraes mais observando pontos de referncia. complexas;
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Alfabeto (conhecimento de - Vivenciar as quatro experincias bsicas: ouvir, falar, ler letras). e escrever com competncia e autonomia; - Leitura individual e coletiva - (progressivamente) de letras, palavras e textos - Valer-se da lngua materna como instrumento de (parlendas, poesias, trava- construo do conhecimento e componente da expresso, lnguas, cantigas de roda, comunicao e interao social; msica, fbulas, receitas, - Utilizar a oralidade como discurso e como meio de recados, bilhetes, cartas, socializao; convites, rtulos, listas). - Adquirir competncia e gosto pela leitura de textos; - Escrita individual e coletiva - - Dominar o cdigo escrito e suas convenes enquanto de letras, palavras e textos uma tecnologia a servio da construo de significados. (parlendas, poesias, trava- (progressivamente) lnguas, cantigas de roda, - Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da msica, fbulas, receitas, variedade lingustica valorizada socialmente, sabendo recados, bilhetes, cartas, adequ-los s circunstncias da situao comunicativa de convites, rtulos, listas). que participam; (progressivamente) - Compreenso e interpretao - Compreender os textos orais e escritos com os quais se de textos com idias explcitas. defrontam em diferentes situaes de participao social, - Segmentao das palavras. interpretando-os corretamente e inferindo as intenes de - Oralidade. quem o produz; - Conscincia fonolgica. - Tornar-se falante seguro; capaz de dizer o seu - Concordncia nominal e verbal pensamento de forma a atingir seus objetivos, exercendo (no contexto da produo de seus direitos de cidado. (progressivamente) textos coletivos e individuais). - Tornar-se ouvinte sensvel e participativo, ter interesse -Histria e Cultura Afro- por ouvir e manifestar sentimentos, experincias, idias e brasileira e Indgena opinies. - Ler com compreenso diferentes tipos de textos silenciosa e/ou oralmente; (progressivamente) - Mostrar interesse por ler e ouvir a leitura especialmente de textos literrios e informativos e por compartilhar opinies, ideias e preferncias (ainda que com ajuda); - Mostrar interesse em tomar emprestados livros do acervo da biblioteca escolar; - Utilizar a leitura como fonte de prazer, de informao e de aprendizagem, como meio de aperfeioamento e enriquecimento pessoal; - Possuir o hbito de leitura na escola e em casa, utilizar a biblioteca espontaneamente.

- Reconhecer a literatura como uma das formas de expresso esttica da humanidade; - Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e saber; - Escrever e usar a lngua de forma clara, com sequncia, conseguindo transmitir sua mensagem; (progressivamente) - Aceitar suas limitaes como desafios a serem superados; - Respeitar as colocaes de outras pessoas, tanto no que se refere s ideias quanto ao modo de falar; 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Contagem oral. - Estabelecer correspondncia entre quantidade/numeral; - Relao quantidade/numeral - Compreender o valor posicional do algarismo na at 99. composio numrica decimal; - Seqncia numrica at 99. - Posicionar corretamente os algarismos na composio - Leitura e escrita de nmeros do nmero; at 99. - Adicionar, subtrair: unidades e dezenas; - Construo dos conceitos de - Ler, compreender e solucionar as situaes matemticas unidade e dezena. com o uso de material concreto; - Composio e decomposio - Ler, compreender e solucionar as situaes problemas de numerais at 99. atravs do clculo mental e do uso de algoritmos; - Antecessor e sucessor at 99. - Utilizar a linguagem matemtica para expressar - Conceito de adio e operaes e/ou fornecer informaes; subtrao e seus algoritmos. - Construir tabelas e/ou grficos expressando resultados - Noes de multiplicao e de pesquisa; diviso. - Fazer uso do sistema de medidas: tempo, superfcie, - Medidas de tempo (dias, volume, massa, capacidade, comprimento; buscando meses e anos). resolver questes do cotidiano matemtico; Resoluo de histrias - Abstrair quantidades operando com o clculo mental; matemticas. - Dzia e meia dzia. - Figuras geomtricas; - Iniciao de grficos (Leitura e construo de grficos). 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDOS SOCIAIS CONHECIMENTOS HABILIDADES - Eu e a minha histria. - Reconhecer a evoluo dos modos de vida no tempo e - Eu e os lugares (casa, rua, no espao e as relaes de trabalho, sociais e culturais bairro, sala de aula, escola). que caracterizam os seus modos de vida; Eu e as distncias - Comparar os diferentes modos de vida nos vrios (localizao, distncias, espaos e tempos, estabelecendo as semelhanas e trajetos, meios de transporte e diferenas, transformaes e permanncias; de comunicao). - Compreender e distinguir a organizao temporal e suas

- Eu e os outros (diferentes grupos sociais, relaes, diversidade, etnia, cultura...). - Eu e o tempo (formas de medir e organizar o tempo. Noes de tempo histrico e cronolgico.) - Eu e meus direitos e deveres. - Datas cvicas. - Eu e o meu Municpio. - Educao no trnsito. - Educao fiscal. - Cidadania.
formas de medida; - Construir para si um patrimnio histrico-cultural para compreender sua origem no passado; - Questionar a realidade, identificando problemas e buscando soluo para a construo de um mundo melhor; - Reconhecer as manifestaes culturais regionais, mostrando atitude de respeito, interesse e participao; - Identificar o patrimnio cultural desenvolvendo atitude de respeito e curiosidade pelos fatos que guarda; - Conhecer a histria do municpio, estado e pas em que vive. (progressivamente) - Analisar a realidade enfocada, identificando os elementos e as relaes que organizam o espao geogrfico; - Identificar processos de transformao da geografia natural ou produzidos pelo homem; - Ler mapas e/ou plantas baixas e identificar sua linguagem; - Reconhecer as diversidades presentes no espaogeogrfico, respeitando-as.
1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES - Meio ambiente (gua, ar, solo, - Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo flora, fauna); o ser humano parte integrante e agente de transformao - Corpo Humano; do mundo em que vive; - Higiene e Sade; - Observar, registrar e comunicar semelhanas e - Alimentao; diferenas entre diversos ambientes; - Sustentabilidade; - Estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos seres vivos e condies do ambiente em que vivemos, valorizando a diversidade da vida; - Contribuir ativamente para a defesa, a conservao e a melhoria do meio ambiente; - Caracterizar espaos do planeta possveis de serem ocupados pelo homem, considerando as condies de qualidade de vida; - Caracterizar materiais reciclveis e processo de tratamento de alguns materiais dos resduos; - Caracterizar causas e consequncias da poluio das guas, do ar e do solo; - Compreender e estabelecer relaes entre fatos e fenmenos do meio natural e social; - Combinar leituras, observaes, experimentaes, registros, para coleta, organizao, comunicao e discusso de fatos e informaes;

- Formular perguntas e suposies sobre o assunto em estudo; - Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientao do professor; - Utilizar as informaes obtidas para justificar suas idias; - Buscar e coletar informaes por meio da observao, da experimentao, de entrevistas e visitas, conforme requer o assunto em estudo e sob orientao do professor; - Classificar materiais, objetos e seres vivos segundo caractersticas e propriedades; - Observar e identificar as caractersticas do corpo humano, investigando o ciclo vital e respeitando as diferenas individuais; - Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem-estar fsico, social e psquico do indivduo; - Valorizar e utilizar atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao alimentao e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com o espao que habita; - Compreender o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo; - Estabelecer relao entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrncia de doenas no homem; - Responsabilizar-se no cuidado com os espaos que habita e com o prprio corpo, incorporando hbitos de higiene e alimentao, repouso e lazer; 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES - Artes Visuais e Plsticas: - Experimentar diferentes formas artsticas a partir de - Leitura de imagens. materiais, tcnicas, instrumentos e recursos capazes de - Produo artstica visual: favorecer a relao entre observar e realizar um trabalho desenho, pintura, colagem, de Arte; gravura, construo, escultura. - Explorar suas potencialidades pessoais e coletivas, Cores primrias e habilidades e experincias, como fator de secundrias. autoconhecimento e de impulso para a ao criadora; - Criao, recriao e releitura. - Manifestar fruio s manifestaes artsticas das - Artes Cnicas: diferentes linguagens artes visuais, dana, msica e - Improvisaes, criao de teatro utilizando informaes e qualidades perceptivas e pequenas cenas, musicais. imaginativas, tendo em vista que as experincias estticas - Musicalizao: so pessoais quanto aos seus significados; - Como meio de expresso e - Identificar e utilizar o corpo como fonte e recurso de comunicao. linguagens expressivas; Percepo auditiva, - Contemplar a arte feita por outros com atitude de

imaginao e memria musical. - Diversidade musical e culturas musicais. - Sensibilidade artstica. -Histria e Cultura Afrobrasileira e Indgena
respeito; - Realizar a crtica construtiva colaborando nas construes artsticas do grupo; - Compartilhar etapas, idias e recursos com seus pares; - Utilizar recursos e tcnicas variados na composio de suas obras; - Movimentar o corpo com desenvoltura e ritmo; - Apresentar facilidade para a leitura musical.
1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES - Valores, moral e tica. - Desenvolver atitudes de agradecimento, de amor e de - Cidadania e Pluralidade respeito ao transcendente pelo dom da vida, pela Cultural. capacidade de fazer diferentes aes e pela vida de cada - Conhecimento intra e inter um de ns; pessoal. - Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado e de - Relaes interpessoais e a responsabilidade com a natureza; diversidade humana. - Valorizar o relacionamento com o outro; Amizade, respeito, - Entender que a comunicao e a unio acontecem solidariedade, igualdade, atravs do dar, do receber e da troca de conhecimentos e compaixo, cooperao. saberes realizados entre as pessoas; -Histria e Cultura Afro- - Entender que partilha d sentido vida; brasileira e Indgena - Retomar a ideia de transcendncia para entender que ela universal, mas que sua manifestao relativa na histria e na cultura dos povos; - Conhecer os elementos e partes que compem as celebraes das diferentes Tradies Religiosas; - Compreender que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente; - Aprender a reconhecer, respeitar e valorizar a multiplicidade de manifestaes religiosas; - Identificar as Tradies Religiosas existentes na escola e no municpio; - Descobrir a sua individualidade, resgatando a autoestima e reconhecendo-se como ser nico, capaz, mas tambm limitado; - Reconhecer o outro com suas capacidades e limitaes; - Aprender o valor da convivncia, baseada no respeito mtuo e na aceitao do diferente como algo enriquecedor; - Reconhecer a diversidade e o pluralismo cultural e religioso; - Procurar elementos de paz e dilogo presentes nos escritos sagrados e falar sobre o modo como cada pessoa ou instituio pode contribuir para o dilogo inter-cultural;


1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Jogos cooperativos, de - Correr, saltar, rolar, arremessar, girar, utilizando socializao, de iniciao adequadamente seu corpo e fora muscular de forma esportiva, recreativos. ldica; - Brinquedos e brincadeiras - Buscar superar os limites utilizando criativamente seus folclricas. recursos corporais; - Exerccios de motricidade fina - Respeitar os limites de seu corpo criando solues e ampla, de percepo, inteligentes para solucionar problemas do cotidiano; equilbrio, ateno, - Participar das brincadeiras, jogos e atividades prconcentrao, ritmo, desportivas respeitando a individualidade e os espaos coordenao, espao-temporal, individuais dentro do grupo; lateralidade, agilidade. - Interagir comunicando-se e expressando-se utilizando com desembarao e coordenao os recursos corporais; - Sugerir regras para a criao ou modificao de jogos; - Mediar impasses entre seus pares, liderando positivamente o grupo; - Perceber ritmos diversificados adequando os movimentos a eles; - Utilizar seu corpo como instrumento de sua comunicao com o mundo. 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LNGUA PORTUGUESA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Leitura individual e coletiva - - Vivenciar as quatro experincias bsicas: ouvir, falar, ler e de letras, palavras e textos escrever com competncia e autonomia; (parlendas, poesias, trava- - Valer-se da lngua materna como instrumento de lnguas, cantigas de roda, construo do conhecimento e componente da expresso, msica, fbulas, receitas, comunicao e interao social; recados, bilhetes, cartas, - Utilizar a oralidade como discurso e como meio de convites, rtulos, listas). socializao; - Escrita individual e coletiva - - Adquirir competncia e gosto pela leitura de textos; de letras, palavras e textos - Compreender os textos orais e escritos com os quais se (parlendas, poesias, trava- defrontam em diferentes situaes de participao social, lnguas, cantigas de roda, interpretando-os corretamente e inferindo as intenes de msica, fbulas, receitas, quem o produz; recados, bilhetes, cartas, - Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, convites, rtulos, listas). sabendo como proceder para ter acesso, compreender e - Estruturas textuais (ttulo, fazer uso de informaes contidas nos textos: identificar noes de pargrafos, aspectos relevantes, organizar notas, elaborar roteiros, segmentao e sinais de compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de pontuao, estrofes, versos, diferentes fontes, fazer resumos, ndices, esquemas, etc. rimas). - Tornar-se falante seguro; capaz de dizer o seu - Compreenso e interpretao pensamento de forma a atingir seus objetivos, exercendo de textos com ideias explcitas. seus direitos de cidado. - Segmentao das palavras. - Tornar-se ouvinte sensvel e participativo, ter interesse

- Oralidade. - Conscincia fonolgica e ortografia das palavras. - Noes de gnero, nmero e grau do substantivo. - Concordncia nominal e verbal. -Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena
por ouvir e manifestar sentimentos, experincias, idias e opinies. - Ler com compreenso diferentes tipos de textos silenciosa e/ou oralmente; - Mostrar interesse por ler e ouvir a leitura especialmente de textos literrios e informativos e por compartilhar opinies, ideias e preferncias (ainda que com ajuda); - Mostrar interesse em tomar emprestados livros do acervo da biblioteca escolar; - Utilizar a leitura como fonte de prazer, de informao e de aprendizagem, como meio de aperfeioamento e enriquecimento pessoal; - Manter atitude atenta e concentrada, de silncio e ordem na leitura individual ou de grupo, participar ativamente nas tarefas de preparao e comentrio do texto; - Possuir o hbito de leitura na escola e em casa, utilizar a biblioteca espontaneamente. - Reconhecer a literatura como uma das formas de expresso esttica da humanidade; - Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e saber; - Escrever e usar a lngua de forma clara, com sequncia, conseguindo transmitir sua mensagem; - Demonstrar autoconceito positivo, valorizar as prprias possibilidades de reflexo e argumentao sobre o que escreve; - Aceitar suas limitaes como desafios a serem superados; - Preocupar-se com a qualidade das produes escritas prprias, tanto no que se refere aos aspectos textuais como apresentao grfica; - Ter o hbito de revisar com ateno seus escritos. - Respeitar as colocaes de outras pessoas, tanto no que se refere s ideias quanto ao modo de falar; - Compreender e expressar-se atravs de mensagens orais e escritas levando em conta as diferentes intenes e contextos de comunicao. - Produzir textos criativos, utilizar detalhes e recursos diversos na escrita.
2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Contagem oral. - Estabelecer correspondncia entre quantidade/numeral; - Relao quantidade/numeral - Compreender o valor posicional do algarismo na at 1.000. composio numrica decimal; - Seqncia numrica at 1.000. - Posicionar corretamente os algarismos na composio do - Leitura e escrita de nmeros nmero; at 1.000. - Ler, compreender e solucionar as situaes matemticas

- Construo dos conceitos de unidade, dezena e centena. - Composio e decomposio de numerais at 1.000. - Conceito de adio e subtrao com reagrupamento e seus algoritmos. - Noes de multiplicao e diviso. - Medidas de tempo (dias, meses, anos e horas exatas). Resoluo de histrias matemticas. - Nmeros pares e mpares. - Antecessor e sucessor at 1.000. - Sistema monetrio. - Nmeros ordinais. - Figuras geomtricas. - Iniciao de grficos (Leitura de grficos).
com o uso de material concreto; - Ler, compreender e solucionar as situaes problemas atravs do clculo mental e do uso de algoritmos; - Utilizar a linguagem matemtica para expressar operaes e/ou fornecer informaes; - Abstrair quantidades operando com o clculo mental; - Reconhecer linhas, formas, figuras geomtricas;
2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDOS SOCIAIS CONHECIMENTOS HABILIDADES - Eu e a minha histria. - Reconhecer a evoluo dos modos de vida no tempo e no - Eu e os lugares. espao e as relaes de trabalho, sociais e culturais que - Casa (tipos de moradia e caracterizam os seus modos de vida; suas relaes sociais) - Comparar os diferentes modos de vida nos vrios - Bairro espaos e tempos, estabelecendo as semelhanas e - Municpio diferenas, transformaes e permanncias; - Eu e as distncias (localizao, - Construir para si um patrimnio histrico-cultural para distncias, trajetos, meios de compreender sua origem no passado; transporte e de comunicao). - Questionar a realidade, identificando problemas e - Eu e os outros (diferentes buscando soluo para a construo de um mundo melhor; grupos sociais, relaes, - Reconhecer as manifestaes culturais regionais, diversidade, etnia, cultura...). mostrando atitude de respeito, interesse e participao; - Eu e o tempo (formas de medir - Identificar o patrimnio cultural desenvolvendo atitude de e organizar o tempo. Noes de respeito e curiosidade pelos fatos que guarda; tempo histrico e cronolgico.) - Conhecer a histria do municpio, estado e pas em que - Eu e meus direitos e deveres. vive. - Datas cvicas. - Analisar a realidade enfocada, identificando os elementos - Eu e o meu municpio. e as relaes que organizam o espao geogrfico; - Educao no trnsito. - Identificar processos de transformao da geografia - Educao fiscal. natural ou produzidos pelo homem; - Cidadania. - Reconhecer as diversidades presentes no espao- Histria e Cultura Afro- geogrfico, respeitando-as. brasileira e Indgena

2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS NATURAIS CONHECIMENTOS HABILIDADES - Meio Ambiente - Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo - Identificao da existncia dos o ser humano parte integrante e agente de transformao diferentes elementos da do mundo em que vive; natureza (seres vivos, gua, ar, - Observar, registrar e comunicar semelhanas e solo, flora, fauna) e a relao de diferenas entre diversos ambientes; interdependncia existente entre Estabelecer relaes entre caractersticas e eles. comportamentos dos seres vivos e condies do ambiente - Formas de preservao do em que vivemos, valorizando a diversidade da vida; Ambiente. - Contribuir ativamente para a defesa, a conservao e a - Causas e consequncias da melhoria do meio ambiente; poluio das guas, do ar e do - Caracterizar materiais reciclveis e processo de solo. tratamento de alguns materiais dos resduos; - Sustentabilidade. - Caracterizar causas e consequncias da poluio das guas, do ar e do solo; - Seres Humanos - Compreender e estabelecer relaes entre fatos e - Corpo humano: percepo do fenmenos do meio natural e social; desenvolvimento (tamanho e - Formular questes, fazer diagnstico e propor solues peso); Ciclo vital; partes do para problemas reais, colocando em prtica conceitos, corpo (morfologia externa); procedimentos e atitudes desenvolvidas em aula; semelhanas e diferenas; - Combinar leituras, observaes, experimentaes, rgos do sentido. registros, para coleta, organizao, comunicao e - Sade e higiene dos alimentos discusso de fatos e informaes; e do corpo. - Formular perguntas e suposies sobre o assunto em - Alimentao saudvel. estudo; - Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientao do professor; - Utilizar as informaes obtidas para justificar suas ideias; - Buscar e coletar informaes por meio da observao, da experimentao, de entrevistas e visitas, conforme requer o assunto em estudo e sob orientao do professor; - Classificar materiais, objetos e seres vivos segundo caractersticas e propriedades; - Observar e identificar as caractersticas do corpo humano, investigando o ciclo vital e respeitando as diferenas individuais; - Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem-estar fsico, social e psquico do indivduo; - Valorizar e utilizar atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao alimentao e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com o espao que habita; - Compreender o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo;

- Estabelecer relao entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrncia de doenas no homem; - Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do corpo; - Responsabilizar-se no cuidado com os espaos que habita e com o prprio corpo, incorporando hbitos de higiene e alimentao, repouso e lazer; 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Jogos cooperativos, de - Correr, saltar, rolar, arremessar, girar, utilizando socializao, de iniciao adequadamente seu corpo e fora muscular de forma esportiva, recreativos. ldica; - Brinquedos e brincadeiras - Buscar superar os limites utilizando criativamente seus folclricas. recursos corporais; - Exerccios de motricidade fina - Respeitar os limites de seu corpo criando solues e ampla, de percepo, inteligentes para solucionar problemas do cotidiano; equilbrio, ateno, - Participar das brincadeiras, jogos e atividades prconcentrao, ritmo, desportivas respeitando a individualidade e os espaos coordenao, espao-temporal, individuais dentro do grupo; lateralidade, agilidade. - Interagir comunicando-se e expressando-se utilizando com desembarao e coordenao os recursos corporais; - Sugerir regras para a criao ou modificao de jogos; - Mediar impasses entre seus pares, liderando positivamente o grupo; - Perceber ritmos diversificados adequando os movimentos a eles; - Utilizar seu corpo como instrumento de sua comunicao com o mundo. 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES - Artes Visuais e Plsticas: - Experimentar diferentes formas artsticas a partir de - Leitura de imagens. materiais, tcnicas, instrumentos e recursos capazes de - Produo artstica visual: favorecer a relao entre observar e realizar um trabalho desenho, pintura, colagem, de Arte; gravura, construo, escultura. - Explorar suas potencialidades pessoais e coletivas, Cores primrias e habilidades e experincias, como fator de secundrias. autoconhecimento e de impulso para a ao criadora; - Criao, recriao e - Manifestar fruio s manifestaes artsticas das releitura. diferentes linguagens artes visuais, dana, msica e - Artes Cnicas: teatro utilizando informaes e qualidades perceptivas e - Improvisaes, criao de imaginativas, tendo em vista que as experincias estticas pequenas cenas, musicais. so pessoais quanto aos seus significados; - Musicalizao: - Identificar e utilizar o corpo como fonte e recurso de - Como meio de expresso linguagens expressivas;

e comunicao. Percepo auditiva, imaginao e memria musical. - Diversidade musical e culturas musicais. - Sensibilidade artstica. - Histria e Cultura Afrobrasileira e Indgena
- Contemplar a arte feita por outros com atitude de respeito; - Realizar a crtica construtiva colaborando nas construes artsticas do grupo; - Compartilhar etapas, idias e recursos com seus pares; - Utilizar recursos e tcnicas variados na composio de suas obras; - Movimentar o corpo com desenvoltura e ritmo; - Apresentar facilidade para a leitura musical.
2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES - Valores, moral e tica. - Desenvolver atitudes de agradecimento, de amor e de - Cidadania e Pluralidade respeito ao transcendente pelo dom da vida, pela Cultural. capacidade de fazer diferentes aes e pela vida de cada - Conhecimento intra e inter um de ns; pessoal. - Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado e de - Relaes interpessoais e a responsabilidade com a natureza; diversidade humana. - Valorizar o relacionamento com o outro; Amizade, respeito, - Entender que a comunicao e a unio acontecem solidariedade, igualdade, atravs do dar, do receber e da troca de conhecimentos e compaixo, cooperao. saberes realizados entre as pessoas; - Histria e Cultura Afro- - Entender que partilha d sentido vida; brasileira e Indgena - Retomar a ideia de transcendncia para entender que ela universal, mas que sua manifestao relativa na histria e na cultura dos povos; - Conhecer os elementos e partes que compem as celebraes das diferentes Tradies Religiosas; - Compreender que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente; - Aprender a reconhecer, respeitar e valorizar a multiplicidade de manifestaes religiosas; - Identificar as Tradies Religiosas existentes na escola e no municpio; - Descobrir a sua individualidade, resgatando a autoestima e reconhecendo-se como ser nico, capaz, mas tambm limitado; - Reconhecer o outro com suas capacidades e limitaes; - Aprender o valor da convivncia, baseada no respeito mtuo e na aceitao do diferente como algo enriquecedor; - Reconhecer a diversidade e o pluralismo cultural e religioso; - Procurar elementos de paz e dilogo presentes nos escritos sagrados e falar sobre o modo como cada pessoa ou instituio pode contribuir para o dilogo inter-cultural;


3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTUGUS CONHECIMENTOS HABILIDADES Leitura e interpretao de texto a) Vivenciar as quatro experincias bsicas: ouvir, falar, ler adequado aos nveis de escrita e escrever com competncia e autonomia; da turma, envolvendo todos os b) Valer-se da lngua materna como instrumento de portadores de texto, com construo do conhecimento e componente da expresso, prioridade para os sinais de comunicao e interao social; pontuao dentro do texto. c) Utilizar a oralidade como discurso e como meio de socializao; d) Adquirir competncia e gosto pela leitura de textos; e) Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situaes de participao social. f) Tornar-se falante seguro; capaz de dizer o seu Trabalho com ortografia e pensamento de forma a atingir seus objetivos, exercendo classificao quanto ao nmero seus direitos de cidado. g) Tornar-se ouvinte sensvel e participativo, ter interesse de slabas. por ouvir e manifestar sentimentos, experincias, idias e opinies. h) Ler com compreenso diferentes tipos de textos silenciosa e/ou oralmente; Criao de textos e releituras i) Mostrar interesse por ler e ouvir a leitura especialmente embasados em temas sociais de textos literrios e informativos e por compartilhar atuais do mundo com mltiplos opinies, ideias e preferncias (ainda que com ajuda); j) Mostrar interesse em tomar emprestados livros do acervo portadores de texto. da biblioteca escolar; Flexo de gnero, nmero e k) Utilizar a leitura como fonte de prazer, de informao e de aprendizagem, como meio de aperfeioamento e grau do substantivo. enriquecimento pessoal; l) Manter atitude atenta e concentrada, de silncio e ordem Estrutura textual ( Margem, na leitura individual ou de grupo, participar ativamente nas pargrafo, letra maiscula.). tarefas de preparao e comentrio do texto; m) Possuir o hbito de leitura na escola e em casa, utilizar - Histria e Cultura Afroa biblioteca espontaneamente. brasileira e Indgena. n) Escrever e usar a lngua de forma clara, com sequncia, conseguindo transmitir sua mensagem; o) Demonstrar autoconceito positivo, valorizar as prprias possibilidades de reflexo e argumentao sobre o que escreve; p) Aceitar suas limitaes como desafios a serem superados; q) Ter o hbito de revisar com ateno seus escritos. r) Respeitar as colocaes de outras pessoas, tanto no que se refere s ideias quanto ao modo de falar; s) Compreender e expressar-se atravs de mensagens orais e escritas levando em conta as diferentes intenes e contextos de comunicao.

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDOS SOCIAIS CONHECIMENTOS HABILIDADES Famlia: Observao e a) Identificar o prprio grupo de convvio e as relaes que identificao dos diversos estabelecem com outros tempos e espaos; componentes da famlia. b) Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, Escola: Reconhecimento da reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles; organizao, regras e c) Questionar sua realidade, identificando alguns de seus comunidade escolar. problemas e refletindo sobre algumas de suas possveis solues para a construo de um mundo melhor. Meios de Transportes: e) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a Identificao, leitura de placas de trnsito e diferenciao entre diversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivduos e como um elemento de fortalecimento da os principais meios de democracia. transporte, especificando os f) Reconhecer a evoluo dos modos de vida no tempo e usados no contexto onde a no espao e as relaes de trabalho, sociais e culturais que escola est inserida. caracterizam os seus modos de vida; g) Compreender e distinguir a organizao temporal e suas Governo do municpio: Prefeito, formas de medida; Vice-Prefeito, Presidente da h) Reconhecer as manifestaes culturais regionais, Cmara de Vereadores mostrando atitude de respeito, interesse e participao; Descrio das atribuies de i) Compreender que as melhorias nas condies de vida, cada Poder. os direitos polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e transformaes socioculturais so conquistas Alegretenses ilustres Pesquisa as decorrentes de conflitos e acordos, que ainda no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de suas Temas Transversais: Direitos e possibilidades, empenhar-se em democratiz-las; deveres, Educao Ambiental, j) Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de Educao para o trnsito, Valorizao da vida, Orientao diferentes fontes de informao, de modo a interpretar, analisar e relacionar informaes sobre o espao sexual, Sade e Educao geogrfico e as diferentes paisagens; Fiscal. k) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a Datas Cvicas: Reconhecimento sociodiversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivduos e um elemento de fortalecimento da das principais datas cvicas. democracia. l) Localizar-se no espao assim como faz uso de - Histria e Cultura Afroreferncias cientficas para tal (pontos cardeais, sol, lua...); brasileira e Indgena m) Identificar processos de transformao da geografia natural ou produzidos pelo homem; 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Numerais Cardinais (Do 1.000 a) Resolver situaes-problema, desenvolvendo formas de at o 9.999) raciocnio e processos, como deduo, utilizando conceitos e procedimentos matemticos, bem como instrumentos

Composio e decomposio de numerais (U.D.C.UM.) Resoluo de situaesproblema com as quatro operaes. Conceituao da multiplicao e da diviso. Apresentao da multiplicao e da diviso at 5. Elaborao de grficos (listas, tabelas e grficos simples) Figuras geomtricas (tringulo, crculo, quadrado e retngulo). Sistema monetrio (situaesproblema). Composio do sistema monetrio. Medidas de tempo: Horas e minutos)
tecnolgicos disponveis; b) Sentir-se seguro da prpria capacidade de construir conhecimentos matemticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverana na busca de solues; c) Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de solues para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou no na discusso de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. d) Estabelecer correspondncia entre quantidade/numeral; e) Compreender o valor posicional do algarismo na composio numrica decimal; f) Posicionar corretamente os algarismos na composio do nmero; g) Adicionar, subtrair, multiplicar, dividir quantidades: unidades, dezenas, centenas, milhares, etc; h) Ler, compreender e solucionar as situaes matemticas com o uso de material concreto; i) Ler, compreender e solucionar as situaes problemas atravs do clculo mental e do uso de algoritmos; j) Utilizar a linguagem matemtica para expressar operaes e/ou fornecer informaes; k) Construir tabelas e/ou grficos expressando resultados de pesquisa; l) Fazer uso do sistema de medidas de tempo buscando resolver questes do cotidiano matemtico; l) Abstrair quantidades operando com o clculo mental; m) Reconhecer linhas, formas, figuras e slidos geomtricos;
3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES - Meio Ambiente - Compreender a natureza como um todo dinmico, - Ambiente e suas inter-relaes sendo o ser humano parte integrante e agente de (Seres vivos, gua, ar, solo, flora, transformao do mundo em que vive; fauna ...). - Observar, registrar e comunicar semelhanas e - Ambiente saudvel. diferenas entre diversos ambientes; - Causas e consequncias da - Estabelecer relaes entre caractersticas e poluio das guas, do ar e do solo. comportamentos dos seres vivos e condies do - Sustentabilidade. ambiente em que vivemos, valorizando a diversidade - Lixo, destino, reutilizao, da vida; reaproveitamento e reciclagem. - Contribuir ativamente para a defesa, a conservao - Cuidados com o ambiente. e a melhoria do meio ambiente; - Caracterizar materiais reciclveis e processo de - Seres Humanos tratamento de alguns materiais dos resduos; - Corpo Humano: morfologia - Identificar e compreender as relaes entre solo, externa e interna (noes ossos, gua e seres vivos nos fenmenos de escoamento da

msculos, alguns rgos vitais). - rgos do sentido. - Fases da vida humana. - Higiene e sade, vacinas.
gua, eroso e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural; - Caracterizar causas e consequncias da poluio das guas, do ar e do solo; - Compreender e estabelecer relaes entre fatos e - Alimentao fenmenos do meio natural e social; - A importncia dos alimentos. - Formular questes, fazer diagnstico e propor - A origem dos alimentos solues para problemas reais, colocando em prtica (animal, vegetal e mineral). conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas - Cuidados com os alimentos. em aula; - Cultivo e criao. - Combinar leituras, observaes, experimentaes, registros, para coleta, organizao, comunicao e discusso de fatos e informaes; - Formular perguntas e suposies sobre o assunto em estudo; - Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientao do professor; - Utilizar as informaes obtidas para justificar suas idias; - Buscar e coletar informaes por meio da observao, da experimentao, de entrevistas e visitas, conforme requer o assunto em estudo e sob orientao do professor; - Classificar materiais, objetos e seres vivos segundo caractersticas e propriedades; - Observar e identificar as caractersticas do corpo humano, investigando o ciclo vital e respeitando as diferenas individuais; - Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem-estar fsico, social e psquico do indivduo; - Valorizar e utilizar atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao alimentao e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com o espao que habita; - Compreender o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo; - Estabelecer relao entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrncia de doenas no homem; - Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do corpo; - Responsabilizar-se no cuidado com os espaos que habita e com o prprio corpo, incorporando hbitos de higiene e alimentao, repouso e lazer;

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES - Artes Visuais e Plsticas: - Experimentar diferentes formas artsticas a partir de - Leitura e releitura de imagens e materiais, tcnicas, instrumentos e recursos capazes obras. de favorecer a relao entre observar e realizar um - Produo artstica visual: trabalho de Arte; desenho, pintura, colagem, gravura, - Explorar suas potencialidades pessoais e coletivas, construo, escultura. habilidades e experincias, como fator de - Cores primrias, secundrias e autoconhecimento e de impulso para a ao criadora; tercirias. - Manifestar fruio s manifestaes artsticas das - Criao, recriao e releitura. diferentes linguagens artes visuais, dana, msica e - Artes Cnicas: teatro utilizando informaes e qualidades - Improvisaes, criao de perceptivas e imaginativas, tendo em vista que as pequenas cenas, musicais. experincias estticas so pessoais quanto aos seus - Musicalizao: significados; - Como meio de expresso e - Identificar e utilizar o corpo como fonte e recurso de comunicao. linguagens expressivas; - Percepo auditiva, imaginao - Contemplar a arte feita por outros com atitude de e memria musical. respeito; - Diversidade musical e culturas - Realizar a crtica construtiva colaborando nas musicais. construes artsticas do grupo; Cultura Regional e suas - Compartilhar etapas, ideias e recursos com seus manifestaes artsticas. pares; Artesanato, danas, - Utilizar recursos e tcnicas variados na composio de suas obras; declamao, canto... - Movimentar o corpo com desenvoltura e ritmo; - Histria e Cultura Afro-brasileira e - Apresentar facilidade para a leitura musical. Indgena 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES - Valores, moral e tica. - Desenvolver atitudes de agradecimento, de amor e - Cidadania e Pluralidade Cultural. de respeito ao transcendente pelo dom da vida, pela - Conhecimento intra e inter pessoal. capacidade de fazer diferentes aes e pela vida de - Relaes interpessoais e a cada um de ns; diversidade humana. - Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado e de - Amizade, respeito, solidariedade, responsabilidade com a natureza; igualdade, compaixo, cooperao. - Valorizar o relacionamento com o outro; - Histria e Cultura Afro-brasileira e - Entender que a comunicao e a unio acontecem Indgena. atravs do dar, do receber e da troca de conhecimentos e saberes realizados entre as pessoas; - Entender que partilha d sentido vida; - Retomar a ideia de transcendncia para entender que ela universal, mas que sua manifestao relativa na histria e na cultura dos povos;

- Conhecer os elementos e partes que compem as celebraes das diferentes Tradies Religiosas; - Compreender que o ser humano procura relacionarse e dialogar com o transcendente; - Aprender a reconhecer, respeitar e valorizar a multiplicidade de manifestaes religiosas; - Identificar as Tradies Religiosas existentes na escola e no municpio; - Descobrir a sua individualidade, resgatando a autoestima e reconhecendo-se como ser nico, capaz, mas tambm limitado; - Reconhecer o outro com suas capacidades e limitaes; - Aprender o valor da convivncia, baseada no respeito mtuo e na aceitao do diferente como algo enriquecedor; - Reconhecer a diversidade e o pluralismo cultural e religioso; - Procurar elementos de paz e dilogo presentes nos escritos sagrados e falar sobre o modo como cada pessoa ou instituio pode contribuir para o dilogo intercultural. 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Jogos cooperativos, de socializao, - Correr, saltar, rolar, arremessar, girar, utilizando de iniciao esportiva, recreativos. adequadamente seu corpo e fora muscular de forma Brinquedos e brincadeiras ldica; folclricas. - Buscar superar os limites utilizando criativamente - Exerccios de motricidade fina e seus recursos corporais; ampla, de percepo, equilbrio, - Respeitar os limites de seu corpo criando solues ateno, concentrao, ritmo, inteligentes para solucionar problemas do cotidiano; coordenao, espao-temporal, - Participar das brincadeiras, jogos e atividades prlateralidade, agilidade. desportivas respeitando a individualidade e os espaos individuais dentro do grupo; - Interagir comunicando-se e expressando-se utilizando com desembarao e coordenao os recursos corporais; - Sugerir regras para a criao ou modificao de jogos; - Mediar impasses entre seus pares, liderando positivamente o grupo; - Perceber ritmos diversificados adequando os movimentos a eles; - Utilizar seu corpo como instrumento de sua comunicao com o mundo.

4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTUGUS CONHECIMENTOS HABILIDADES Leitura e interpretao de diferentes a) Expandir o uso da linguagem, sabendo assumir a portadores de texto. palavra e produzir textos. b) Utilizar diferentes registros, sabendo adequ-los s circunstncias da situao comunicativa de que Produo de textos dentro do participam; contexto: narrativa, descritiva e c) Compreender os textos orais e escritos com os quais prtica. se defrontam em diferentes situaes de participao Concordncia verbal Observando social. d) Valorizar a leitura como fonte de informao, via de margens, pargrafo, letra acesso aos mundos criados pela literatura. maiscula, pontuao adequada, e) Utilizar a linguagem como instrumento de ordem alfabtica, estrutura textual. aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informaes contidas nos Uso do dicionrio. textos. f) Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de Substantivos prprio e comum. suas relaes pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experincias, ideias e opinies, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, Adjetivo. contrapondo-os quando necessrio; g) Conhecer e analisar criticamente os usos da lngua como veculo de valores e preconceitos de classe, credo, Pontuao. gnero ou etnia. h) Vivenciar as quatro experincias bsicas: ouvir, falar, ler e escrever com competncia e autonomia; Sinnimos e antnimos. i) Valer-se da lngua materna como instrumento de construo do conhecimento e componente da expresso, comunicao e interao social; Identificao do tempo verbal nas j) Utilizar a oralidade como discurso e como meio de frases e nos textos (passado, socializao; presente e futuro). k) Adquirir competncia e gosto pela leitura de textos; l) Tornar-se ouvinte sensvel e participativo, ter interesse - Histria e Cultura Afro-brasileira e por ouvir e manifestar sentimentos, experincias, idias e opinies. Indgena m) Ler com compreenso diferentes tipos de textos silenciosa e/ou oralmente; n) Mostrar interesse por ler e ouvir a leitura especialmente de textos literrios e informativos e por compartilhar opinies, ideias e preferncias (ainda que com ajuda); o) Mostrar interesse em tomar emprestados livros do acervo da biblioteca escolar; p) Utilizar a leitura como fonte de prazer, de informao e de aprendizagem, como meio de aperfeioamento e enriquecimento pessoal;

q) Manter atitude atenta e concentrada, de silncio e ordem na leitura individual ou de grupo, participar ativamente nas tarefas de preparao e comentrio do texto; r) Possuir o hbito de leitura na escola e em casa, utilizar a biblioteca espontaneamente. s) Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e saber; t) Escrever e usar a lngua de forma clara, com sequncia, conseguindo transmitir sua mensagem; t) Demonstrar autoconceito positivo, valorizar as prprias possibilidades de reflexo e argumentao sobre o que escreve; u) Aceitar suas limitaes como desafios a serem superados; v) Respeitar as colocaes de outras pessoas, tanto no que se refere s ideias quanto ao modo de falar. 4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDOS SOCIAIS CONHECIMENTOS HABILIDADES Municpio: Origem, formao, a) Identificar o prprio grupo de convvio e as relaes diviso poltica e administrativa, que estabelecem com outros tempos e espaos; limites. b) Organizar alguns repertrios histrico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicaes Pontos cardeais, localizao no para algumas questes do presente e do passado; mapa-mundi, pas, estado e c) Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes municpio. grupos sociais, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, Smbolos do municpio. reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles; d) Questionar sua realidade, identificando alguns de seus Aspectos fsicos: hidrografia, relevo, problemas e refletindo sobre algumas de suas possveis solues para a construo de um mundo melhor. clima, vegetao, fauna, flora, e) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a agropecuria. diversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivduos e como um elemento de fortalecimento da democracia. f) Reconhecer a evoluo dos modos de vida no tempo e no espao e as relaes de trabalho, sociais e culturais que caracterizam os seus modos de vida; g) Compreender e distinguir a organizao temporal e Datas comemorativas e eventos suas formas de medida; oficiais do municpio. h) Reconhecer as manifestaes culturais regionais, mostrando atitude de respeito, interesse e participao; i) Identificar o patrimnio cultural desenvolvendo atitude de respeito e curiosidade pelos fatos que guarda; j) Conhecer a histria do municpio, estado e pas em que

Temas transversais: direitos e deveres.
vive. k) Identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e tempos. l) Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenmenos geogrficos estudados em suas dinmicas e interaes; m) Compreender que as melhorias nas condies de vida, os direitos polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e as transformaes socioculturais so conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizlas; n) Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espao, a paisagem, o territrio e o lugar, seus processos de construo, identificando suas relaes, problemas e contradies; o) Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informao. p) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-a como um direito dos povos e indivduos e um elemento de fortalecimento da democracia. q) Analisar a realidade enfocada, identificando os elementos e as relaes que organizam o espao geogrfico; r) Localizar-se no espao assim como faz uso de referncias cientficas para tal (pontos cardeais, sol, lua...); s) Identificar processos de transformao da geografia natural ou produzidos pelo homem; t) Reconhecer as diversidades presentes no espaogeogrfico, respeitando-as.
Educao ambiental, sexual e sade. -Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena
4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Numerais cardinais (at 100.000) a) Identificar os conhecimentos matemticos como meios para compreender e transformar o mundo sua volta e perceber o carter de jogo intelectual, caracterstico da Matemtica, como aspecto que Composio e decomposio de estimula o interesse, a curiosidade, o esprito de numerais (at centena de milhar) investigao e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas; Resolver situaes-problema com as b) Fazer observaes sistemticas de aspectos quatro operaes quantitativos e qualitativos do ponto de vista do

Multiplicao e diviso de 6 a 10.
Expresses numricas simples
Sequncia seriada (formas, alfanumrica)
Sistema monetrio (clculo com lucros, prejuzos, compras)
Medidas de capacidade, massa e comprimento.
Nmeros Romanos
conhecimento e estabelecer o maior nmero possvel de relaes entre eles, utilizando para isso o conhecimento matemtico; selecionar, organizar e produzir informaes relevantes, para interpret-las e avali-las criticamente; c) Resolver situaes-problema, sabendo validar estratgias e resultados, desenvolvendo formas de raciocnio e processos. d) Sentir-se seguro da prpria capacidade de construir conhecimentos matemticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverana na busca de solues; e) Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de solues para problemas propostos, identificando aspectos consensuais ou no na discusso de um assunto, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. f) Estabelecer correspondncia entre quantidade/numeral; g) Compreender o valor posicional do algarismo na composio numrica decimal; h) Posicionar corretamente os algarismos na composio do nmero; i) Adicionar, subtrair, multiplicar, dividir quantidades: unidades, dezenas, centenas, milhares, etc; j) Ler, compreender e solucionar as situaes matemticas com o uso de material concreto; l) Ler, compreender e solucionar as situaes problemas atravs do clculo mental e do uso de algoritmos; m) Utilizar a linguagem matemtica para expressar operaes e/ou fornecer informaes; n) Manipular o compasso, a rgua, a calculadora, o transferidor, solucionando situaes problemas cotidianas; o) Fazer uso do sistema de medidas de massa, capacidade, e comprimento; buscando resolver questes do cotidiano matemtico; p) Abstrair quantidades operando com o clculo mental; q) Realizar as operaes inversas para a verificao e confirmao de suas hipteses operatrias; r) Reconhecer numerais romanos teis vida;


4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES - Planeta Terra e Meio Ambiente - Compreender a natureza como um todo dinmico, - Caracterizao do Planeta Terra e sendo o ser humano parte integrante e agente de identificao dos demais planetas do transformao do mundo em que vive; Sistema Solar. - Identificar as relaes entre o conhecimento - Alterao do ambiente ao longo dos cientfico, produo de tecnologia e condies de anos. vida, no mundo de hoje e em sua evoluo - Recursos extrados do ambiente. histrica; - Interferncia humana no ambiente - Observar, registrar e comunicar semelhanas e - Ambiente saudvel. diferenas entre diversos ambientes; - Causas e consequncias do - Estabelecer relaes entre caractersticas e desmatamento e da poluio das guas, comportamentos dos seres vivos e condies do do ar e do solo. ambiente em que vivemos, valorizando a - Sustentabilidade. diversidade da vida; Lixo, destino, reutilizao, - Contribuir ativamente para a defesa, a reaproveitamento e reciclagem. conservao e a melhoria do meio ambiente; - Cuidados com o ambiente. - Caracterizar espaos do planeta possveis de - gua serem ocupados pelo homem, considerando as - Onde encontramos? condies de qualidade de vida; - Importncia - Caracterizar materiais reciclveis e processo de - Estados fsicos tratamento de alguns materiais dos resduos; - Ciclo da gua na natureza - Caracterizar causas e consequncias da poluio - Purificao e tratamento da gua das guas, do ar e do solo; - gua x sade - Compreender e estabelecer relaes entre fatos e - Ar fenmenos do meio natural e social; - Onde encontramos? - Formular questes, fazer diagnstico e propor - Importncia solues para problemas reais, colocando em - Ar x sade. prtica conceitos, procedimentos e atitudes - Plantas desenvolvidas em aula; - Ambiente onde vivem - Combinar leituras, observaes, experimentaes, - Partes das plantas registros, para coleta, organizao, comunicao e - Disseminao de sementes discusso de fatos e informaes; - Germinao - Formular perguntas e suposies sobre o assunto - Vida das plantas em estudo; - Organizar e registrar informaes por meio de - Animais desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos - Como nascem, crescem, vivem, textos, sob orientao do professor; locomovem-se, alimentam-se? - Utilizar as informaes obtidas para justificar suas - Classificao idias; - Animais x trabalho x transporte - Buscar e coletar informaes por meio da - Higiene e Sade observao, da experimentao, de entrevistas e - Sade bucal visitas, conforme requer o assunto em estudo e sob - Higiene ambiental, do corpo e dos orientao do professor; alimentos - Classificar materiais, objetos e seres vivos - Doenas como Verminoses e Dengue segundo caractersticas e propriedades; - Saneamento bsico e servios pblicos - Observar e identificar as caractersticas do corpo

- Alimentao saudvel
humano, investigando o ciclo vital e respeitando as diferenas individuais; - Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem-estar fsico, social e psquico do indivduo; - Valorizar e utilizar atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao alimentao e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com o espao que habita; - Compreender o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo; - Estabelecer relao entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrncia de doenas no homem; - Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do corpo; - Responsabilizar-se no cuidado com os espaos que habita e com o prprio corpo, incorporando hbitos de higiene e alimentao, repouso e lazer; - Identificar os processos de captao, distribuio e armazenamento de gua e os modos domsticos de tratamento da gua;
4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES - Jogos cooperativos, de socializao, de - Correr, saltar, rolar, arremessar, girar, utilizando iniciao esportiva, recreativos. adequadamente seu corpo e fora muscular de - Brinquedos e brincadeiras folclricas. forma ldica; - Exerccios de motricidade fina e ampla, - Buscar superar os limites utilizando criativamente de percepo, equilbrio, ateno, seus recursos corporais; concentrao, ritmo, coordenao, - Respeitar os limites de seu corpo criando solues espao-temporal, lateralidade, agilidade. inteligentes para solucionar problemas do cotidiano; - Participar das brincadeiras, jogos e atividades prdesportivas respeitando a individualidade e os espaos individuais dentro do grupo; - Interagir comunicando-se e expressando-se utilizando com desembarao e coordenao os recursos corporais; - Sugerir regras para a criao ou modificao de jogos; - Mediar impasses entre seus pares, liderando positivamente o grupo; - Perceber ritmos diversificados adequando os movimentos a eles; - Utilizar seu corpo como instrumento de sua comunicao com o mundo.

4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES - Artes Visuais e Plsticas: - Leitura de imagens. - Experimentar diferentes formas artsticas a - Produo artstica visual: desenho, partir de materiais, tcnicas, instrumentos e pintura, colagem, gravura, construo, recursos capazes de favorecer a relao entre escultura. observar e realizar um trabalho de Arte; - Cores primrias e secundrias. - Explorar suas potencialidades pessoais e - Criao, recriao e releitura. coletivas, habilidades e experincias, como - Artes Cnicas: fator de autoconhecimento e de impulso para a - Improvisaes, criao de pequenas ao criadora; cenas, musicais. - Manifestar fruio s manifestaes artsticas - Musicalizao: das diferentes linguagens artes visuais, - Como meio de expresso e dana, msica e teatro utilizando informaes comunicao. e qualidades perceptivas e imaginativas, tendo - Percepo auditiva, imaginao e em vista que as experincias estticas so memria musical. pessoais quanto aos seus significados; - Diversidade musical e culturas - Identificar e utilizar o corpo como fonte e musicais. recurso de linguagens expressivas; - Sensibilidade artstica. - Contemplar a arte feita por outros com atitude - Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena de respeito; - Realizar a crtica construtiva colaborando nas construes artsticas do grupo; - Compartilhar etapas, idias e recursos com seus pares; - Utilizar recursos e tcnicas variados na composio de suas obras; - Movimentar o corpo com desenvoltura e ritmo; - Apresentar facilidade para a leitura musical. 4 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES - Valores, moral e tica. - Desenvolver atitudes de agradecimento, de - Cidadania e Pluralidade Cultural. amor e de respeito ao transcendente pelo dom - Conhecimento intra e inter pessoal. da vida, pela capacidade de fazer diferentes - Relaes interpessoais e a diversidade aes e pela vida de cada um de ns; humana. - Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado - Amizade, respeito, solidariedade, igualdade, e de responsabilidade com a natureza; compaixo, solidariedade, cooperao. - Identificar smbolos em geral e religiosos em - Diferentes tradies religiosas: identificao, particular, captando sua relao com o smbolos, gestos, caractersticas. transcendente; - Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena. - Aprender a admirar com respeito os smbolos das diferentes tradies religiosas; - Conhecer comportamentos religiosos simples (gestos, posturas) e o que eles expressam nas

diferentes tradies religiosas; - Valorizar o relacionamento com o outro; - Entender que a comunicao e a unio acontecem atravs do dar, do receber e da troca de conhecimentos e saberes realizados entre as pessoas; - Entender que partilha d sentido vida; - Retomar a ideia de transcendncia para entender que ela universal, mas que sua manifestao relativa na histria e na cultura dos povos; Identificar comportamentos religiosos manifestados em casa, na aula, nos diferentes lugares de culto das vrias Tradies Religiosas; - Conhecer os elementos e partes que compem as celebraes das diferentes Tradies Religiosas; - Compreender que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente; - Aprender a reconhecer, respeitar e valorizar a multiplicidade de manifestaes religiosas; - Comparar as diferentes expresses do transcendente, conforme cada Tradio Religiosa; - Identificar as Tradies Religiosas existentes na escola e no municpio; - Descobrir a sua individualidade, resgatando a autoestima e reconhecendo-se como ser nico, capaz, mas tambm limitado; - Reconhecer o outro com suas capacidades e limitaes; - Aprender o valor da convivncia, baseada no respeito mtuo e na aceitao do diferente como algo enriquecedor; - Reconhecer a diversidade e o pluralismo cultural e religioso; - Identificar as diferentes Tradies Religiosas existentes na realidade local e suas crenas bsicas; - Procurar elementos de paz e dilogo presentes nos escritos sagrados e falar sobre o modo como cada pessoa ou instituio pode contribuir para o dilogo inter-cultural; - Perceber os regramentos e os valores morais presentes nas Tradies Religiosas


4 SRIE/5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PORTUGUS CONHECIMENTOS HABILIDADES Texto, interpretao e a) Vivenciar as quatro experincias bsicas: ouvir, falar, ler compreenso. e escrever com competncia e autonomia; b) Valer-se da lngua materna como instrumento de Pontuao construo do conhecimento e componente da expresso, Produo textual Leitura e escrita de diferentes comunicao e interao social; c) Utilizar a oralidade como discurso e como meio de portadores de texto. socializao; Leitura d) Empregar corretamente as estruturas da lngua; Letras e fonemas e) Adquirir competncia e gosto pela leitura de textos; Acentuao grfica f) Dominar o cdigo escrito e suas convenes enquanto Uso do dicionrio uma tecnologia a servio da construo de significados. Ortografia g) Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da Bilhetes, bula de remdios variedade lingustica valorizada socialmente, sabendo Carta, convites, receitas adequ-los s circunstncias da situao comunicativa de Alfabeto que participam; Obras: Personagens, ideia h) Conhecer e respeitar as diferentes variedades central, tema lingusticas do portugus falado; Organizao de um texto i) Compreender os textos orais e escritos com os quais se (Incio, meio e fim) defrontam em diferentes situaes de participao social, Diferentes portadores de texto interpretando-os corretamente e inferindo as intenes de Oralidade quem o produz; Organizao do pensamento j) Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, Contos, histrias, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e dramatizaes (lendas, fazer uso de informaes contidas nos textos: identificar parlendas, adivinhas...) aspectos relevantes, organizar notas, elaborar roteiros, Fichas de leitura compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de Entonao na leitura diferentes fontes, fazer resumos, ndices, esquemas, etc. Correo ortogrfica k) Tornar-se falante seguro; capaz de dizer o seu Concordncia verbal no pensamento de forma a atingir seus objetivos, exercendo contexto seus direitos de cidado. Coerncia l) Tornar-se ouvinte sensvel e participativo, ter interesse por Coeso textual ouvir e manifestar sentimentos, experincias, idias e Encontro voclico opinies. Encontro Consonantal m) Ler com compreenso diferentes tipos de textos Substantivo comum e prprio silenciosa e/ou oralmente; Sinnimo e antnimo n) Mostrar interesse por ler e ouvir a leitura especialmente de textos literrios e informativos e por compartilhar Pesquisas Linguagem verbal e no verbal opinies, idias e preferncias (ainda que com ajuda); o) Mostrar interesse em tomar emprestados, livros do acervo da biblioteca escolar; -Histria e Cultura Afrop) Utilizar a leitura como fonte de prazer, de informao e brasileira e Indgena de aprendizagem, como meio de aperfeioamento e enriquecimento pessoal; q) Ser autoexigente na sua leitura e valorizar a prpria compreenso do texto;

r) Ter atitude crtica diante de mensagens transmitidas pelos textos escritos; s) Possuir atitude ativa e inquisitiva diante dos textos: fazer perguntas, estabelecer relaes com o j sabido, formular hipteses, formular julgamentos e opinies pessoais; t) Manter atitude atenta e concentrada, de silncio e ordem na leitura individual ou de grupo, participar ativamente nas tarefas de preparao e comentrio do texto; u) Possuir o hbito de leitura na escola e em casa, utilizar a biblioteca espontaneamente. v) Reconhecer a literatura como uma das formas de expresso esttica da humanidade; w) Valorizar a leitura como fonte de entretenimento e saber; x) Escrever e usar a lngua de forma clara, com sequncia, conseguindo transmitir sua mensagem; y) Demonstrar autoconceito positivo, valorizar as prprias possibilidades de reflexo e argumentao sobre o que escreve; z) Aceitar suas limitaes como desafios a serem superados; aa) Preocupar-se com a qualidade das produes escritas prprias, tanto no que se refere aos aspectos textuais como apresentao grfica; ab) Revisar seus prprios textos a partir de uma primeira verso, e com ajuda do professor, redigir at consider-los bem escritos para o momento; ac) Ser auto-exigente na realizao de suas produes e valorizar a clareza , a ordem e a limpeza de seus textos; ad) Ter o hbito de revisar com ateno seus escritos. ae) Empregar corretamente as estruturas lingusticas, apropriando-se das regras em suas escritas e falas; af) Manter atitude ativa na identificao de problemas gramaticais e na busca de recursos para solucion-los; ag) Utilizar o domnio lingustico para desvendar e ampliar o mundo; ah) Combinar recursos expressivos lingusticos e nolingusticos para interpretar e produzir mensagens com diferentes intenes comunicativas; ai) Respeitar as colocaes de outras pessoas, tanto no que se refere s ideias quanto ao modo de falar; aj) Compreender e expressar-se atravs de mensagens orais e escritas levando em conta as diferentes intenes e contextos de comunicao. ak) Produzir textos criativos, utilizar detalhes e recursos diversos na escrita.


4 SRIE/5ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Composio e decomposio de a) Estabelecer correspondncia entre nmeros naturais quantidade/numeral; Estabelecimento de relaes entre os b) Compreender o valor posicional do algarismo na composio numrica decimal; termos das quatro operaes. c) Posicionar corretamente os algarismos na Expresses numricas composio do nmero; Situaes-problema envolvendo as d) Adicionar, subtrair, multiplicar, dividir quantidades: quatro operaes unidades, dezenas, centenas, milhares, etc.; Situaes-problema envolvendo e) Ler, compreender e solucionar as situaes compra, venda, lucro e prejuzo Resoluo de problemas envolvendo matemticas com o uso de material concreto; f) Ler, compreender e solucionar as situaes clculos mentais, exatos e com problemas atravs do clculo mental e do uso de aproximao Representao de nmeros na forma algoritmos; g) Utilizar a linguagem matemtica para expressar fracionria Identificao de figuras geomtricas, operaes e/ou fornecer informaes; h) Manipular o compasso, a rgua, a calculadora, o linhas abertas, fechadas, segmento transferidor, solucionando situaes problemas de retas em figuras bidimensionais. Resoluo de problemas envolvendo cotidianas; i) Operar em busca de solues considerando as as quatro operaes fundamentais. probabilidades; Reconhecimento, comparao e j) Construir tabelas e/ou grficos expressando emprego dos diferentes sistemas de resultados de pesquisa; medidas. k) Fazer uso do sistema de medidas: tempo, Emprego de sentenas matemticas superfcie, volume, massa, capacidade, comprimento; na resoluo de problemas. Representao de nmeros romanos buscando resolver questes do cotidiano matemtico; l) Abstrair quantidades operando com o clculo mental; m) Perseguir resultados em situaes matemticas complexas, que exigem mais de um raciocnio; n) Realizar as operaes inversas para a verificao e confirmao de suas hipteses operatrias; o) Reconhecer numerais romanos teis vida; p) Operar, comparar e simplificar fraes; q) Reconhecer linhas, formas, figuras e slidos geomtricos; r) Calcular porcentagens em situaes cotidianas; s) Ler e escrever nmeros decimais; t) Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir nmeros decimais; u) Reconhecer a aplicao prtica dos nmeros inteiros.


4 Srie/5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES Ecologia Educao Ambiental BIODIVERSIDADE / ECOLOGIA: a) Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive; b) Identificar as relaes entre o conhecimento Biosfera cientfico, produo de tecnologia e condies de vida, no mundo de hoje e em sua evoluo histrica; c) Observar, registrar e comunicar semelhanas e diferenas entre diversos Lixo, reciclagem ambientes; d) Estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos seres vivos e condies do ambiente em que vivemos, valorizando a diversidade da vida; Ar Reviso e) Contribuir ativamente para a defesa, a conservao e a melhoria do meio ambiente; f) Caracterizar espaos do planeta possveis de serem ocupados pelo homem, considerando as condies de qualidade de gua Reviso vida; g) Caracterizar materiais reciclveis e processo de tratamento de alguns materiais dos resduos; h) Identificar e compreender as relaes entre Estao de tratamento da gua solo, gua e seres vivos nos fenmenos de escoamento da gua, eroso e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e rural; i) Caracterizar causas e consequncias da poluio das guas, do ar e do solo; Ar Reviso j) Compreender e estabelecer relaes entre fatos e fenmenos do meio natural e social; INTERATIVIDADE: k) Formular questes, fazer diagnstico e propor solues para problemas reais, Sol Reviso colocando em prtica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas em aula; l) Combinar leituras, observaes, experimentaes, registros, para coleta, Corpo Humano (rgos, partes, sistemas) organizao, comunicao e discusso de fatos e informaes; m) Formular perguntas e suposies sobre o

Sade
Higiene
Hbitos alimentares
Sexualidade
Trabalho e consumo
Cultura regional
Temas transversais
Drogas
tica e valores
assunto em estudo; n) Organizar e registrar informaes por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientao do professor; o) Utilizar as informaes obtidas para justificar suas idias; p) Buscar e coletar informaes por meio da observao, da experimentao, de entrevistas e visitas, conforme requer o assunto em estudo e sob orientao do professor; O HOMEM: r) Observar e identificar as caractersticas do corpo humano, investigando o ciclo vital e respeitando as diferenas individuais; s) Compreender o corpo humano como um todo integrado e a sade como bem-estar fsico, social e psquico do indivduo; t) Valorizar e utilizar atitudes e comportamentos favorveis sade, em relao alimentao e higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com o espao que habita; u) Compreender o alimento como fonte de matria e energia para o crescimento e manuteno do corpo; v) Estabelecer relao entre a falta de asseio corporal, a higiene ambiental e a ocorrncia de doenas no homem; w) Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do corpo; x) Responsabilizar-se no cuidado com os espaos que habita e com o prprio corpo, incorporando hbitos de higiene e alimentao, repouso e lazer; y) Identificar os processos de captao, distribuio e armazenamento de gua e os modos domsticos de tratamento da gua; z) Reconhecer alguns processos de transformao de energia da natureza e por meio de recursos tecnolgicos;
4 SRIE/5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDOS SOCIAIS CONHECIMENTOS HABILIDADES Primeiros habitantes do RS, fatos e a) Reconhecer a evoluo dos modos de vida acontecimentos sobre os jesutas no tempo e no espao e as relaes de trabalho, sociais e culturais que caracterizam Incio da colonizao do RS

os seus modos de vida; b) Comparar os diferentes modos de vida nos Fundao de Rio Grande. vrios espaos e tempos, estabelecendo as Fatos e acontecimentos sobre a fundao semelhanas e diferenas, transformaes e permanncias; de Porto Alegre c) Compreender e distinguir a organizao Revoluo Farroupilha temporal e suas formas de medida; d) Construir para si um patrimnio histricoProclamao da Repblica cultural para compreender sua origem no passado; Os trs poderes e) Questionar a realidade, identificando problemas e buscando soluo para a Smbolos do RS construo de um mundo melhor; f) Reconhecer as manifestaes culturais Utilizao de mapas regionais, mostrando atitude de respeito, interesse e participao; Pontos cardeais e colaterais g) Identificar o patrimnio cultural desenvolvendo atitude de respeito e Paises vizinhos do RS, Mercosul curiosidade pelos fatos que guarda; h) Analisar a realidade enfocada, identificando Mapa poltico do Brasil os elementos e as relaes que organizam o espao geogrfico; Atividades agropecurias i) Localizar-se no espao assim como faz uso de referncias cientficas para tal (pontos Indstria no RS cardeais, sol, lua...); j) Identificar processos de transformao da Hidrografia do RS geografia natural ou produzidos pelo homem; k) Ler mapas e/ou plantas baixas e identificar Relevo do RS sua linguagem; l) Reconhecer as diversidades presentes no Vegetao do RS espao-geogrfico, respeitando-as. Clima do RS Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena
4 SRIE/5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Organizao espacial a) Correr, saltar, rolar, arremessar, girar, utilizando adequadamente seu corpo e fora muscular; Habilidades motoras b) Buscar superar os limites utilizando criativamente seus recursos corporais; Psicomotricidade c) Respeitar os limites de seu corpo criando solues inteligentes para solucionar Organizao espacial

Organizao espao-temporal Atividades ldicas Equilbrio Freio inibitrio Socializao Expressividade Autonomia Integrao Expresso corporal
problemas do cotidiano; d) Participar das brincadeiras e jogos e atividades pr-desportivas respeitando a individualidade e os espaos individuais dentro do grupo; e) Interagir comunicando-se e expressandose utilizando com desembarao e coordenao seus recursos corporais; f) Sugerir regras para a criao ou modificao de jogos; g) Mediar impasses entre seus pares, liderando positivamente seu grupo; h) Perceber ritmos diversificados adequando os movimentos a eles; i) Utilizar seu corpo como instrumento de sua comunicao com o mundo.
4/5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES Instrumentos musicais a) Experimentar diferentes formas artsticas a partir de materiais, tcnicas, instrumentos e recursos capazes de favorecer a relao entre Desenho observar e realizar um trabalho de Arte; b) Explorar suas potencialidades pessoais e Pintura coletivas, habilidades e experincias, como fator de auto-conhecimento e de impulso para Recorte e colagem a ao criadora; c) Manifestar fruio s manifestaes Dobradura artsticas das diferentes linguagens artes visuais, dana, msica e teatro utilizando Socializao e autonomia informaes e qualidades perceptivas e imaginativas, tendo em vista que as Artes cnicas, danas experincias estticas so pessoais quanto aos seus significados; Artes plsticas d) Identificar e utilizar o corpo como fonte e recurso de linguagens expressivas; Musicalizao e) Contemplar a arte feita por outros com atitude de respeito; Expresso corporal, motricidade f) Realizar a crtica construtiva colaborando nas construes artsticas do grupo; Valorizao dos diferentes tipos de arte g) Compartilhar etapas, idias e recursos com seus pares; Ritmo h) Utilizar recursos e tcnicas variados na

Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena
composio de suas obras; i) Movimentar o corpo com desenvoltura e ritmo; j) Apresentar facilidade para a leitura musical.
4 SRIE/5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES Diferentes tipos e sistemas religiosos a) Desenvolver atitudes de respeito, de cuidado e de responsabilidade com a natureza; b) Conhecer comportamentos religiosos simples (gestos, posturas) e o que eles Cultura de paz expressam nas diferentes tradies religiosas; c) Valorizar o relacionamento com o outro; d) Entender que a comunicao e a unio acontecem atravs do dar, do receber e da Respeito diversidade religiosa troca de conhecimentos e saberes realizados entre as pessoas; e) Identificar comportamentos religiosos manifestados em casa, na aula, nos Valores morais, ticos e religiosos diferentes lugares de culto das vrias Tradies Religiosas; f) Aprender a reconhecer, respeitar e valorizar Direitos e deveres polticos, civis e sociais a multiplicidade de manifestaes religiosas; g) Identificar as Tradies Religiosas existentes na escola e no municpio; Cidadania e democracia h) Reconhecer o outro com suas capacidades e limitaes; i) Aprender o valor da convivncia, baseada no respeito mtuo e na aceitao do diferente Temas transversais como algo enriquecedor; j) Reconhecer a diversidade e o pluralismo Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena cultural e religioso; k) Procurar elementos de paz e dilogo


ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL LNGUA PORTUGUESA

5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUS
CONHECIMENTOS HABILIDADES Leitura, compreenso e -Utilizar-se de textos de vrios gneros e considerando interpretao de diversos os diversos portadores de texto que circulam no universo portadores de texto. social. -Conhecer as diferentes linguagens atravs de receitas culinrias, regras de jogo, embalagens e rtulos, anncios, slogans, folhetos, cartas, bilhetes, cartes, convites, textos de jornais e revistas, adivinhas, contos, romances, lendas, fbulas, textos didticos e informativos, dentre outros. -Interpretar dados, grficos, tabelas para busca de soluo para o problema detectado (rendimento escolar, alunos faltosos, falta de produtos no mercado). desenvolver pensamento crtico, criativo e cientfico. -Realizar leitura compreensiva do texto -Localizar informaes explcitas no texto -Emitir opinies a respeito do que leu. -Ampliar o horizonte de expectativas Ordem alfabtica com o uso -Valorizar o uso do dicionrio na aprendizagem de novo do dicionrio; repertrio lexical; -despertar a curiosidade para o uso do dicionrio; -conhecer as partes de um dicionrio; -buscar palavras no dicionrio de modo mais eficiente. Letra e fonema; -Compreender o princpio alfabtico que est na base do nosso sistema de lngua escrita. -Usar o conhecimento da relao letra-som para ler e construir palavras Encontros consonantais e -Conhecer o conceito de consoantes. voclicos; -Identificar encontros consonantais nas palavras. -Separar as slabas das palavras que contenham encontros consonantais, percebendo que estes encontros podem ser separados de duas maneiras diferentes. Slaba: separao e -Compreender o processo de leitura e escrita das tonicidade; palavras. Classes gramaticais: artigo, -Utilizar adequadamente, recursos lingsticos, como o substantivo (classificao uso do artigo, dos substantivos, dos pronomes, dos geral), pronomes (menos verbos, dos adjetivos, dos numerais. relativos), verbos (tempos -Estabelecer relaes lgico-discursivas marcadas por verbais) regulares, adjetivos, conjunes ou advrbios, identificando um exemplo do numeral. texto que possa ilustrar essa relao.

-Estabelecer relaes entre segmentos de um texto, identificando o antecedente de um pronome oblquo. -Identificar recursos verbais e no verbais utilizados em um texto com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos ou de gerar uma mensagem de cunho poltico, cultural, social ou ambiental. -Identificar as formas verbais e/ou pronominais decorrentes da mudana de foco narrativo (de terceira para a primeira pessoa ou vice-versa). Interjeies -Utilizar adequadamente, recursos lingusticos, como o uso das interjeies. Produo textual: gneros -Promover situaes para que os alunos falem em discursivos. pblico e ouam os colegas com respeito, dando oportunidade e estimulando a participao de todos. -Desenvolver atividades que envolvam declamar poesia, apresentar jograis, cantar, contar e dramatizar histrias, ler bilhetes, mensagens, avisos e notcias com entonao e ritmo adequados. -Utilizar seu discurso de acordo com a situao de produo (formal, informal) -Apresentar clareza de ideias ao se colocar diante dos colegas -Expressar suas ideias com clareza. -Produzir textos atendendo as circunstncias de produo proposta (gnero, interlocutor, finalidade...) Frase, orao e perodo. -Sequenciar informaes explcitas dos textos. -Organizar, na sequncia em que aparecem, itens de informao explcita, distribudos ao longo de um texto. Tipos de frases -Identificar o efeito de sentido produzido em um texto pelo uso de marcas discursivas de temporalidade no encadeamento dos fatos. -Selecionar legenda ou ttulo apropriado para um texto escrito ou uma foto. -Inferir tema ou assunto principal de um texto, com base em informaes contidas em ttulo, subttulo ou corpo do texto. Pontuao -Utilizar adequadamente, recursos lingsticos, como o uso da pontuao. -Identificar o efeito de sentido produzido, em um texto literrio, pelo uso intencional de pontuao expressiva (interrogao, exclamao, reticncias, aspas etc.). Ortografia -Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, com base na correlao com um dado exemplo. -Dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. Denotao e conotao -Distinguir o sentido conotativo do denotativo. Literatura infanto-juvenil. -Conhecer os usos literrios da lngua e a obras de

Histria e Cultura brasileira e Indgena
Afro- autores representativos da literatura brasileira. -Atingir um nvel de letramento que o capacite a compreender e produzir, com autonomia, diferentes gneros de textos, com distintos objetivos e motivaes; 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUS
CONHECIMENTOS -Reviso das classes gramaticais j trabalhadas na 5 srie e ampliao dos conhecimentos (preposio, advrbio, interjeio, conjuno) -Graus do adjetivo -Ortografia HABILIDADES -Diferenciar a linguagem formal da informal. -Utilizar adequadamente, recursos lingusticos, como o uso da pontuao, do artigo, dos pronomes... -Ampliar o lxico. -Identificar marcas de lugar, de tempo ou de poca. -Utilizar adequadamente, recursos lingusticos, como o uso dos adjetivos.. -Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, com base na correlao com um dado exemplo. -Dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. -Valorizar o uso do dicionrio na aprendizagem de novo repertrio lexical; -Despertar a curiosidade para o uso do dicionrio; -Conhecer as partes de um dicionrio; -Buscar palavras no dicionrio de modo mais eficiente. -Expressar suas ideias com clareza. -Produzir textos atendendo s circunstncias de produo proposta (gnero, interlocutor, finalidade...) -Adequar a linguagem de acordo com o contexto exigido: formal ou informal -Identificar o tema abordado no texto -Realizar leitura compreensiva do texto -Identificar informaes implcitas nos textos. -Estabelecer relao causa / consequncia entre partes e elementos do texto. -Compreender a finalidade e as intenes do texto. -Ampliar o horizonte de expectativas -Identificar a concordncia presente em textos longos e de estruturas complexas -Produzir textos respeitando a sequncia lgica.
-Uso de dicionrio
- Produo textual: gneros discursivos
-Leitura, compreenso e interpretao de diversos portadores de texto.
-Sujeito (simples, composto, indeterminado, orao sem sujeito) e predicado (verbal, nominal e verbo-nominal) -Pontuao -Utilizar adequadamente, recursos lingusticos, como o uso da pontuao. -Identificar o efeito de sentido produzido, em um texto literrio, pelo uso intencional de pontuao expressiva (interrogao, exclamao, reticncias, aspas etc.). -Uso dos porqus -Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras,

com base na correlao com um dado exemplo. -Dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. -Denotao e conotao -Distinguir o sentido conotativo do denotativo. -Empregar palavras e/ou expresses no sentido conotativo e denotativo, bem como de expresses que indicam ironia e humor, em conformidade com o gnero proposto; - Literatura infanto- juvenil -Conhecer os usos literrios da lngua e a obras de autores representativos da literatura brasileira. - Histria e Cultura Afro- -Atingir um nvel de letramento que o capacite a brasileira e Indgena compreender e produzir, com autonomia, diferentes gneros de textos, com distintos objetivos e motivaes 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUS
CONHECIMENTOS HABILIDADES -Significao das palavras: -ampliar o vocabulrio; parnimos e homnimos -inferir o significado de palavras e expresses usadas em um texto; -reconhecer recursos lexicais e semnticos usados em um texto e seus efeitos de sentido; -usar, em um texto, recursos lexicais e Semnticos adequados aos efeitos de sentido pretendidos. -Verbos irregulares e auxiliares -identificar a concordncia presente em textos longos e de estruturas complexas. -reconhecer quando e como estabelecer complementao do verbo e de outras palavras. -utilizar as flexes verbais para indicar diferenas de tempo e modo -Anlise sinttica: tipos de -identificar a concordncia presente em textos longos e sujeito, tipos de predicado, de estruturas complexas predicativo (do sujeito e do -produzir textos respeitando a sequncia lgica. objeto), complemento verbal (objeto direto e indireto), complemento nominal, adjunto adnominal e adverbial, aposto e vocativo. - Vozes do verbo (agente da -identificar as marcas lingusticas que evidenciam o passiva) locutor e o interlocutor de um texto. -Crase -utilizar adequadamente, recursos lingusticos, como o uso da crase. - Produo textual: gneros -utilizar seu discurso de acordo com a situao de discursivos produo (formal, informal). Adequao ao gnero: -reconhecer as intenes dos discursos de outros. - contedo temtico -elaborar argumentos convincentes para defender suas

- elementos composicionais - marcas lingsticas Argumentao Resumo de textos Paragrafao Parfrase Intertextualidade Refaco textual -Denotao e conotao
ideias.
-leitura, compreenso e interpretao de diversos portadores de texto, considerando: - interlocutores - fonte - intencionalidade - intertextualidade - ideologia - informatividade - marcas lingusticas Identificao do argumento principal e dos argumentos secundrios. Informaes implcitas em textos As vozes sociais presentes no texto Esttica do texto literrio -Ortografia -identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, com base na correlao com um dado exemplo. -dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. -Perodo composto por -identificar, em um texto ou sequncia textual, efeitos de coordenao sentido de construes aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas. -Conjunes coordenativas e -estabelecer relaes semnticas entre as partes do oraes texto (de causa, de tempo, de comparao) -utilizar adequadamente, recursos lingsticos, como o uso da pontuao, do artigo, dos pronomes... -reconhecer a relao lgico-discursiva estabelecida por conjunes e preposies argumentativas. - Literatura infanto- juvenil Reconhecer caractersticas e valores do vilo em
-distinguir o sentido conotativo do denotativo. -empregar palavras e/ou expresses no sentido conotativo e denotativo, bem como de expresses que indicam ironia e humor, em conformidade com o gnero proposto; -Realizar leitura compreensiva do texto -Emitir opinies a respeito do que leu. -Desvendar posicionamentos ideolgicos no meio social e cultural -Estabelecer relaes dialgicas entre os textos lidos e/ou ouvidos -Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. -Ampliar o horizonte de expectativas -Produzir textos atendendo s circunstncias de produo proposta (gnero, interlocutor, finalidade...) -Elaborar argumentos consistentes -Produzir textos respeitando a sequncia lgica. -Adequar o texto ao tema proposto


-Histria e Cultura brasileira e Indgena
Afro- personagens de diferentes gneros literrios e de outras produes culturais. -avaliar criticamente a recriao dos mitos do heri, do anti-heri e do vilo, em textos literrios e em outras manifestaes culturais contemporneas. 8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUS
CONHECIMENTOS HABILIDADES -Ortografia (reviso -Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, acentuao grfica) com base na correlao com um dado exemplo. -Dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. -Reviso das classes -Reconhecer recursos gramaticais de coeso nominal gramaticais (introduo e retomada temtica) em um texto ou -emprego de diticos (de sequncia textual. pessoa, de tempo e de -Reconhecer remisses feitas por vocbulos gramaticais espao); em um texto ou sequncia textual. emprego de artigos -Reconhecer, em um texto ou sequncia (definidos e textual, efeitos discursivos de vocbulos gramaticais Indefinidos); coesivos (artigos, pronomes pessoais, possessivos, emprego de pronomes demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos, pessoais; palavras e expresses adverbiais). emprego de pronomes -Avaliar a adequao de recursos lexicais e gramaticais possessivos; de introduo e retomada temtica para a coeso e a emprego de pronomes argumentatividade de um texto ou sequncia textual. demonstrativos; Produzir texto ou sequncia textual com emprego de pronomes recursos coesivos adequados situao comunicativa e indefinidos; aos efeitos discursivos e argumentativos emprego de pronomes pretendidos. relativos; emprego de palavras e expresses adverbiais de valor coesivo. -Denotao e conotao -Distinguir o sentido conotativo do denotativo. -Empregar palavras e/ou expresses no sentido conotativo e denotativo, bem como de expresses que indicam ironia e humor, em conformidade com o gnero proposto; -Figuras e vcios da linguagem -Reconhecer, em um texto, estratgias e/ou marcas explcitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. -Usar estratgias de intertextualidade adequadas aos efeitos de sentido pretendidos. -Reconhecer marcas de metalinguagem em um texto e seus efeitos de sentido.

-Frase, orao e perodo
-Usar adequadamente a estratgia da metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de sentido pretendidos -Relacionar sensaes e impresses despertadas pela leitura de poemas explorao da dimenso material das palavras. -Escandir versos, reconhecendo as possibilidades rtmicas de um poema apresentado. -Interpretar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos musicais (ritmo, rima, aliterao, assonncia, eco, onomatopia, etc.) em poemas. -Relacionar efeitos de sentido de um poema ao uso de estratgias musicais de distribuio, repetio, acrscimo, corte ou substituio de fonemas/sons (ritmo, onomatopia, aliterao, assonncia, eco, metfora sonora, rima, paronomsia). -Relacionar efeitos de sentido de um poema sua configurao visual (tamanho e distribuio de versos na pgina, explorao de espaos em branco, uso de sinais grficos e digitais). -Recriar poemas e canes, buscando novas disposies visuais de seus versos e palavras, de modo a realar uma ideia, um ritmo, uma palavra... -Reconhecer imagens poticas em um texto ou sequncia textual literria. -Reconhecer efeitos de sentido de imagens poticas, em um texto ou sequncia literria. -Reconhecer o uso de estratgias do discurso potico e seus efeitos de sentido, em discursos, textos e gneros no literrios (canes, contos, romances, anncios publicitrios, slogans, provrbios, notcias, filmes, telenovelas, etc.). -Usar, na produo de textos literrios ou no, estratgias do discurso potico (ritmo, mtrica, sonoridade das palavras, recursos grficos e digitais, imagens poticas) de modo a obter os efeitos de sentido desejados. -Reconhecer, em um texto ou sequncia textual, os diferentes tipos de frases: no oracional, oracional simples (perodo simples), oracional complexa (perodo composto). -Reconhecer marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase. -Manipular marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase, de forma a produzir diferentes efeitos de sentido. -Relacionar mudanas de sentido, focalizao e intencionalidade a mudanas formais operadas em uma frase: alteraes de sinais de pontuao, ordem de


-Reviso do perodo composto por coordenao
-Perodo composto subordinao
por
-Conjunes (substantivas, adverbiais)
subordinativas adjetivas e
-Regncia nominal e verbal
colocao, concordncia, transformao de sintagmas, substituio ou eliminao de articuladores e operadores argumentativos. -Reconhecer e usar a orao no subordinada como unidade fundamental da frase oracional padro simples ou complexa. -Reconhecer o papel sinttico, semntico e discursivo de articuladores de oraes em um perodo composto. -Reconhecer relaes de adio, oposio adversativa, alternncia, explicao e concluso entre oraes coordenadas de um perodo composto. -Identificar efeitos de sentido do uso de oraes coordenadas aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas em um perodo composto. -Reconhecer relaes de causa, consequncia, concesso, condio, finalidade, tempo, comparao, proporo, conformidade, modo e lugar entre oraes subordinadas e principais de um perodo composto. -Identificar efeitos de sentido do uso de oraes causais, consecutivas, concessivas, condicionais, finais, temporais, comparativas, proporcionais, conformativas, modais e locativas em um perodo composto. -Reconhecer relaes de restrio e explicao entre oraes adjetivas e principais de um perodo composto. -Identificar efeitos de sentido do uso de oraes adjetivas restritivas e explicativas em um perodo composto. -Estabelecer, entre oraes de um perodo composto, relaes sintticas, semnticas e discursivas adequadas ao efeito de sentido pretendido. -Manter ou alterar o sentido e/ou o efeito argumentativo de um perodo composto, incluindo, substituindo, omitindo ou deslocando articuladores, oraes e sinais de pontuao. -Reestruturar informaes simples ou complexas em perodos compostos, estabelecendo relaes sintticas, semnticas e discursivas adequadas aos efeitos de sentido pretendidos. -Estabelecer relaes semnticas entre as partes do texto. -Utilizar adequadamente, recursos lingusticos, como o uso da pontuao, do artigo, dos pronomes... -Reconhecer a relao lgico-discursiva estabelecida por conjunes e preposies argumentativas. -Reconhecer, em um texto ou sequncia textual, os diferentes tipos de frases: no oracional, oracional simples (perodo simples), oracional complexa (perodo composto). -Reconhecer marcas do relacionamento entre as


-Estrutura e formao das palavras (morfemas sufixo, prefixo e radical, vogal temtica, tema, desinncias, vogal e consoante de ligao) - Produo textual: noes de dissertao
-Leitura, compreenso e interpretao de diversos portadores de texto.
-Correspondncias oficiais
palavras de uma frase. -Manipular marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase, de forma a produzir diferentes efeitos de sentido. -Relacionar mudanas de sentido, focalizao e intencionalidade a mudanas formais operadas em uma frase: alteraes de sinais de pontuao, ordem de colocao, concordncia, transformao de sintagmas, substituio ou eliminao de articuladores e operadores argumentativos. -Identificar a origem de neologismos em circulao no portugus brasileiro. -Identificar o processo de formao de neologismos em circulao no portugus brasileiro. -Interpretar neologismos em diferentes situaes de interlocuo -Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto. -Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um texto. -Reconhecer a organizao temtica de um texto, identificando: - a ordem de apresentao das informaes no texto; - o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto. -Reconhecer informaes explcitas em um texto. -Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em um texto. -Correlacionar aspectos temticos de um texto. -Sintetizar informaes de um texto em funo de determinada solicitao. -Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de informaes de um texto. -Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) das informaes de um texto. -Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema. -Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo. -Identificar o tema abordado no texto -Realizar leitura compreensiva do texto -Identificar informaes implcitas nos textos. -Estabelecer relao causa / consequncia entre partes e elementos do texto. -Compreender a finalidade e as intenes do texto. -Ampliar o horizonte de expectativas -Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo desses textos. -Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou


funo sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual. -Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e da variedade lingustica (+ culta / - culta) ou estilstica (+ formal / - formal) desse texto. -Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto ou interao verbal em funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis de registro, jargo, gria) por outros. - Literatura infanto- juvenil Reconhecer caractersticas e valores do vilo em personagens de diferentes gneros literrios e de outras -Histria e Cultura Afro- produes culturais. brasileira e Indgena -Avaliar criticamente a recriao dos mitos do heri, do anti-heri e do vilo, em textos literrios e em outras manifestaes culturais contemporneas.
MATEMTICA
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Conjunto dos nmeros a) Reconhecer a contribuio da Matemtica na naturais. compreenso e anlise de fenmenos naturais, e da produo tecnolgica, ao longo da histria; b) Identificar o recurso matemtico utilizado pelo Potenciao e radiciao no homem, ao longo da histria, para enfrentar e conjunto dos Naturais resolver problemas; c) Identificar a Matemtica como importante Fraes. (conceito, recurso para a construo de argumentao; representao, leitura) d) Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemticos expressos em Simplificao e equivalncia de diferentes formas; fraes e) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para explicar fenmenos ou fatos do cotidiano; Expresses numricas f) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para construir formas de raciocnio que permitam Nmeros Decimais. aplicar estratgias para a resoluo de problemas; g) Identificar, interpretar, ampliar e construir Operaes com nmeros diferentes significados para os nmeros naturais, decimais inteiros e racionais a partir da utilizao do contexto social; Medidas de comprimento, h) Construir e aplicar conceitos de nmeros superfcie, volume, capacidade naturais, inteiros e racionais, para explicar e massa. fenmenos de qualquer natureza; i) Interpretar informaes e operar com nmeros Permetro e rea de figuras naturais, inteiros e racionais, para tomar decises e enfrentar situaes-problema, utilizando diferentes geomtricas planas procedimentos de clculo;

Conjunto dos nmeros racionais Operaes com nmeros racionais Noes de porcentagem Grficos Mdia aritmtica, mediana e moda
j) Utilizar os nmeros naturais, inteiros e racionais, na construo de argumentos sobre afirmaes quantitativas de qualquer natureza; l) Recorrer compreenso numrica para avaliar propostas de interveno frente a problemas da realidade; m) Identificar e interpretar fenmenos de qualquer natureza expressos em linguagem geomtrica; n) Resolver situaes-problema de localizao e deslocamento de pontos no espao, reconhecendo nas noes de direo e sentido, de ngulo, de paralelismo e de perpendicularismo; 0) Interpretar informaes e aplicar estratgias geomtricas na soluo de problemas do cotidiano; p) Utilizar conceitos geomtricos na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano; q) Recorrer a conceitos geomtricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas do cotidiano; r) Estabelecer relaes entre figuras espaciais e suas representaes planas, envolvendo a observao das figuras sob diferentes pontos de vista, construindo e interpretando suas representaes; s) Resolver situaes-problema que envolvam figuras geomtricas planas, utilizando procedimentos de decomposio e composio, transformao, ampliao e reduo; t) Identificar e interpretar registros, utilizando a notao convencional de medidas; u) Estabelecer relaes adequadas entre os diversos sistemas de medida e a representao de fenmenos naturais e do cotidiano; v) Ampliar e construir noes de medidas, pelo estudo de diferentes grandezas, a partir de sua utilizao no contexto social; x) Resolver problemas que envolvam diferentes grandezas, selecionando unidades de medida e instrumentos adequados preciso requerida; z) Selecionar, compatibilizar e operar informaes mtricas de diferentes sistemas ou unidades de medida na resoluo de problemas do cotidiano; aa) Reconhecer propostas adequadas de ao sobre a realidade, utilizando medidas e estimativas; ab) Identificar leis matemticas que expressem a relao de dependncia entre duas grandezas; ac) Identificar grandezas direta e inversamente


proporcionais, e interpretar a notao usual de porcentagem; ad) Identificar e avaliar a variao de grandezas para explicar fenmenos naturais, processos socioeconmicos e da produo tecnolgica; ae) Resolver situaes-problemas envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais e porcentagem; af) Utilizar informaes expressas em forma de porcentagem como recurso para a construo de argumentao; ag) Recorrer a clculos com porcentagem e relaes entre grandezas proporcionais para avaliar a adequao de propostas de interveno na realidade; ah) Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algbrica como uma generalizao de conceitos aritmticos; ai) Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos em linguagem algbrica e vice-versa, generalizando regularidades e identificar os significados das letras; aj) Caracterizar fenmenos naturais e processos da produo tecnolgica, utilizando expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus; ak) Utilizar expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus para modelar e resolver problemas; al) Analisar o comportamento de varivel, utilizando ferramentas algbricas como importante recurso para a construo de argumentao consistente; am) Avaliar, com auxlio de ferramentas algbricas, a adequao de propostas de interveno na realidade; an) Reconhecer e interpretar as informaes de natureza cientfica ou social expressas em grficos ou tabelas; ao) Selecionar e interpretar informaes expressas em grficos ou tabelas para a resoluo de problemas; ap) Analisar o comportamento de varivel expresso em grficos ou tabelas, como importante recurso para a construo de argumentao consistente; aq) Avaliar, com auxlio de dados apresentados em grficos ou tabelas, a adequao de propostas de interveno na realidade; ar) Identificar e interpretar estratgias e situaes matemticas numricas aplicadas em contextos diversos da cincia e da tecnologia;

as) Construir e identificar conceitos matemticos numricos na interpretao de fenmenos em contextos diversos da cincia e da tecnologia; at) Interpretar informaes e aplicar estratgias matemticas numricas na soluo de problemas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; au) Utilizar conceitos e estratgias matemticas numricas na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas, em contextos diversos da cincia e da tecnologia; av) Recorrer a conceitos matemticos numricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas de natureza cientfica e tecnolgica; 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Nmeros Inteiros. a) Reconhecer a contribuio da Matemtica na compreenso e anlise de fenmenos naturais, e da produo tecnolgica, ao longo da histria; b) Identificar o recurso matemtico utilizado pelo homem, ao longo da histria, para enfrentar e resolver problemas; c) Identificar a Matemtica como importante recurso para a construo de argumentao; d) Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemticos expressos em diferentes formas; e) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para explicar fenmenos ou fatos do cotidiano; f) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para construir formas de raciocnio que permitam aplicar estratgias para a resoluo de problemas; Nmeros Racionais g) Identificar, interpretar, ampliar e construir diferentes Relativos. significados para os nmeros naturais, inteiros e racionais a partir da utilizao do contexto social; h) Construir e aplicar conceitos de nmeros naturais, inteiros e racionais, para explicar fenmenos de qualquer natureza; i) Interpretar informaes e operar com nmeros naturais, inteiros e racionais, para tomar decises e enfrentar situaes-problema, utilizando diferentes procedimentos de clculo; Equao e Inequao j) Utilizar os nmeros naturais, inteiros e racionais, na de 1 grau. construo de argumentos sobre afirmaes quantitativas de qualquer natureza; l) Recorrer compreenso numrica para avaliar propostas de interveno frente a problemas da realidade; m) Identificar e interpretar fenmenos de qualquer

Razo, proporo, porcentagem e juros.
Noes de estatstica
Potenciao e Radiciao
natureza expressos em linguagem geomtrica; n) Resolver situaes-problema de localizao e deslocamento de pontos no espao, reconhecendo nas noes de direo e sentido, de ngulo, de paralelismo e de perpendicularismo; 0) Interpretar informaes e aplicar estratgias geomtricas na soluo de problemas do cotidiano; p) Utilizar conceitos geomtricos na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano; q) Recorrer a conceitos geomtricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas do cotidiano; r) Estabelecer relaes entre figuras espaciais e suas representaes planas, envolvendo a observao das figuras sob diferentes pontos de vista, construindo e interpretando suas representaes; s) Resolver situaes-problema que envolvam figuras geomtricas planas, utilizando procedimentos de decomposio e composio, transformao, ampliao e reduo; t) Identificar e interpretar registros, utilizando a notao convencional de medidas; u) Estabelecer relaes adequadas entre os diversos sistemas de medida e a representao de fenmenos naturais e do cotidiano; v) Ampliar e construir noes de medidas, pelo estudo de diferentes grandezas, a partir de sua utilizao no contexto social; x) Resolver problemas que envolvam diferentes grandezas, selecionando unidades de medida e instrumentos adequados preciso requerida; z) Selecionar, compatibilizar e operar informaes mtricas de diferentes sistemas ou unidades de medida na resoluo de problemas do cotidiano; aa) Reconhecer propostas adequadas de ao sobre a realidade, utilizando medidas e estimativas; ab) Identificar leis matemticas que expressem a relao de dependncia entre duas grandezas; ac) Identificar grandezas direta e inversamente proporcionais, e interpretar a notao usual de porcentagem; ad) Identificar e avaliar a variao de grandezas para explicar fenmenos naturais, processos socioeconmicos e da produo tecnolgica; ae) Resolver situaes-problemas envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais e porcentagem; af) Utilizar informaes expressas em forma de porcentagem como recurso para a construo de


Grandezas proporcionais
Regra de trs simples.
Regra de trs composta
argumentao; ag) Recorrer a clculos com porcentagem e relaes entre grandezas proporcionais para avaliar a adequao de propostas de interveno na realidade; ah) Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algbrica como uma generalizao de conceitos aritmticos; ai) Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos em linguagem algbrica e vice-versa, generalizando regularidades e identificar os significados das letras; aj) Caracterizar fenmenos naturais e processos da produo tecnolgica, utilizando expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus; ak) Utilizar expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus para modelar e resolver problemas; al) Analisar o comportamento de varivel, utilizando ferramentas algbricas como importante recurso para a construo de argumentao consistente; am) Avaliar, com auxlio de ferramentas algbricas, a adequao de propostas de interveno na realidade; an) Reconhecer e interpretar as informaes de natureza cientfica ou social expressas em grficos ou tabelas; ao) Selecionar e interpretar informaes expressas em grficos ou tabelas para a resoluo de problemas; ap) Analisar o comportamento de varivel expresso em grficos ou tabelas, como importante recurso para a construo de argumentao consistente; aq) Avaliar, com auxlio de dados apresentados em grficos ou tabelas, a adequao de propostas de interveno na realidade; ar) Identificar e interpretar estratgias e situaes matemticas numricas aplicadas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; as) Construir e identificar conceitos matemticos numricos na interpretao de fenmenos em contextos diversos da cincia e da tecnologia; at) Interpretar informaes e aplicar estratgias matemticas numricas na soluo de problemas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; au) Utilizar conceitos e estratgias matemticas numricas na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas, em contextos diversos da cincia e da tecnologia; av) Recorrer a conceitos matemticos numricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas de natureza cientfica e tecnolgica;


7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Expresses algbricas. a) Reconhecer a contribuio da Matemtica na compreenso e anlise de fenmenos naturais, e da produo tecnolgica, ao longo da histria; Monmios: Conceito e b) Identificar o recurso matemtico utilizado pelo operao. homem, ao longo da histria, para enfrentar e resolver problemas; Polinmios: Conceito e c) Identificar a Matemtica como importante operao. recurso para a construo de argumentao; d) Identificar e interpretar conceitos e Produtos notveis e fatorao. procedimentos matemticos expressos em diferentes formas; Fraes algbricas. e) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para explicar fenmenos ou fatos do cotidiano; Sistemas de equao. f) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para construir formas de raciocnio que permitam Construes geomtricas aplicar estratgias para a resoluo de problemas; g) Identificar, interpretar, ampliar e construir Equao fracionria diferentes significados para os nmeros naturais, inteiros e racionais a partir da utilizao do Sistema de equao de 1 grau contexto social; h) Construir e aplicar conceitos de nmeros Geometria naturais, inteiros e racionais, para explicar fenmenos de qualquer natureza; i) Interpretar informaes e operar com nmeros naturais, inteiros e racionais, para tomar decises e enfrentar situaes-problema, utilizando diferentes procedimentos de clculo; j) Utilizar os nmeros naturais, inteiros e racionais, na construo de argumentos sobre afirmaes quantitativas de qualquer natureza; l) Recorrer compreenso numrica para avaliar propostas de interveno frente a problemas da realidade; m) Identificar e interpretar fenmenos de qualquer natureza expressos em linguagem geomtrica; n) Resolver situaes-problema de localizao e deslocamento de pontos no espao, reconhecendo nas noes de direo e sentido, de ngulo, de paralelismo e de perpendicularismo; 0) Interpretar informaes e aplicar estratgias geomtricas na soluo de problemas do cotidiano; p) Utilizar conceitos geomtricos na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano; q) Recorrer a conceitos geomtricos para avaliar

propostas de interveno sobre problemas do cotidiano; r) Estabelecer relaes entre figuras espaciais e suas representaes planas, envolvendo a observao das figuras sob diferentes pontos de vista, construindo e interpretando suas representaes; s) Resolver situaes-problema que envolvam figuras geomtricas planas, utilizando procedimentos de decomposio e composio, transformao, ampliao e reduo; t) Identificar e interpretar registros, utilizando a notao convencional de medidas; u) Estabelecer relaes adequadas entre os diversos sistemas de medida e a representao de fenmenos naturais e do cotidiano; v) Ampliar e construir noes de medidas, pelo estudo de diferentes grandezas, a partir de sua utilizao no contexto social; x) Resolver problemas que envolvam diferentes grandezas, selecionando unidades de medida e instrumentos adequados preciso requerida; z) Selecionar, compatibilizar e operar informaes mtricas de diferentes sistemas ou unidades de medida na resoluo de problemas do cotidiano; aa) Reconhecer propostas adequadas de ao sobre a realidade, utilizando medidas e estimativas; ab) Identificar leis matemticas que expressem a relao de dependncia entre duas grandezas; ac) Identificar grandezas direta e inversamente proporcionais, e interpretar a notao usual de porcentagem; ad) Identificar e avaliar a variao de grandezas para explicar fenmenos naturais, processos socioeconmicos e da produo tecnolgica; ae) Resolver situaes-problemas envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais e porcentagem; af) Utilizar informaes expressas em forma de porcentagem como recurso para a construo de argumentao; ag) Recorrer a clculos com porcentagem e relaes entre grandezas proporcionais para avaliar a adequao de propostas de interveno na realidade; ah) Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algbrica como uma generalizao de conceitos aritmticos;

ai) Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos em linguagem algbrica e vice-versa, generalizando regularidades e identificar os significados das letras; aj) Caracterizar fenmenos naturais e processos da produo tecnolgica, utilizando expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus; ak) Utilizar expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus para modelar e resolver problemas; al) Analisar o comportamento de varivel, utilizando ferramentas algbricas como importante recurso para a construo de argumentao consistente; am) Avaliar, com auxlio de ferramentas algbricas, a adequao de propostas de interveno na realidade; an) Reconhecer e interpretar as informaes de natureza cientfica ou social expressas em grficos ou tabelas; ao) Selecionar e interpretar informaes expressas em grficos ou tabelas para a resoluo de problemas; ap) Analisar o comportamento de varivel expresso em grficos ou tabelas, como importante recurso para a construo de argumentao consistente; aq) Avaliar, com auxlio de dados apresentados em grficos ou tabelas, a adequao de propostas de interveno na realidade; ar) Identificar e interpretar estratgias e situaes matemticas numricas aplicadas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; as) Construir e identificar conceitos matemticos numricos na interpretao de fenmenos em contextos diversos da cincia e da tecnologia; at) Interpretar informaes e aplicar estratgias matemticas numricas na soluo de problemas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; au) Utilizar conceitos e estratgias matemticas numricas na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas, em contextos diversos da cincia e da tecnologia; av) Recorrer a conceitos matemticos numricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas de natureza cientfica e tecnolgica;


8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Potenciao e suas a) Reconhecer a contribuio da Matemtica na propriedades. compreenso e anlise de fenmenos naturais, e da produo tecnolgica, ao longo da histria; b) Identificar o recurso matemtico utilizado pelo homem, ao longo da histria, para enfrentar e resolver problemas; c) Identificar a Matemtica como importante recurso para a construo de argumentao; d) Identificar e interpretar conceitos e procedimentos matemticos expressos em diferentes formas; e) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para explicar fenmenos ou fatos do cotidiano; f) Utilizar conceitos e procedimentos matemticos para construir formas de raciocnio que permitam aplicar estratgias para a resoluo de problemas; g) Identificar, interpretar, ampliar e construir diferentes significados para os nmeros naturais, inteiros e racionais a partir da utilizao do Radicais. contexto social; h) Construir e aplicar conceitos de nmeros naturais, inteiros e racionais, para explicar fenmenos de qualquer natureza; i) Interpretar informaes e operar com nmeros naturais, inteiros e racionais, para tomar decises e enfrentar situaes-problema, utilizando diferentes procedimentos de clculo; j) Utilizar os nmeros naturais, inteiros e racionais, na construo de argumentos sobre afirmaes quantitativas de qualquer natureza; l) Recorrer compreenso numrica para avaliar propostas de interveno frente a problemas da realidade; m) Identificar e interpretar fenmenos de qualquer natureza expressos em linguagem geomtrica; n) Resolver situaes-problema de localizao e Racionalizao de deslocamento de pontos no espao, reconhecendo denominadores. nas noes de direo e sentido, de ngulo, de paralelismo e de perpendicularismo; 0) Interpretar informaes e aplicar estratgias geomtricas na soluo de problemas do cotidiano; p) Utilizar conceitos geomtricos na seleo de argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano; q) Recorrer a conceitos geomtricos para avaliar

Equaes do 2 grau: Completa e incompleta e relao entre coeficientes e razes.
Equao literal e irracional.
Sistemas de equao de 2 grau.
propostas de interveno sobre problemas do cotidiano; r) Estabelecer relaes entre figuras espaciais e suas representaes planas, envolvendo a observao das figuras sob diferentes pontos de vista, construindo e interpretando suas representaes; s) Resolver situaes-problema que envolvam figuras geomtricas planas, utilizando procedimentos de decomposio e composio, transformao, ampliao e reduo; t) Identificar e interpretar registros, utilizando a notao convencional de medidas; u) Estabelecer relaes adequadas entre os diversos sistemas de medida e a representao de fenmenos naturais e do cotidiano; v) Ampliar e construir noes de medidas, pelo estudo de diferentes grandezas, a partir de sua utilizao no contexto social; x) Resolver problemas que envolvam diferentes grandezas, selecionando unidades de medida e instrumentos adequados preciso requerida; z) Selecionar, compatibilizar e operar informaes mtricas de diferentes sistemas ou unidades de medida na resoluo de problemas do cotidiano; aa) Reconhecer propostas adequadas de ao sobre a realidade, utilizando medidas e estimativas; ab) Identificar leis matemticas que expressem a relao de dependncia entre duas grandezas; ac) Identificar grandezas direta e inversamente proporcionais, e interpretar a notao usual de porcentagem; ad) Identificar e avaliar a variao de grandezas para explicar fenmenos naturais, processos socioeconmicos e da produo tecnolgica; ae) Resolver situaes-problemas envolvendo grandezas direta e inversamente proporcionais e porcentagem; af) Utilizar informaes expressas em forma de porcentagem como recurso para a construo de argumentao; ag) Recorrer a clculos com porcentagem e relaes entre grandezas proporcionais para avaliar a adequao de propostas de interveno na realidade; ah) Identificar, interpretar e utilizar a linguagem algbrica como uma generalizao de conceitos aritmticos;


ai) Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos em linguagem algbrica e vice-versa, generalizando regularidades e identificar os significados das letras; aj) Caracterizar fenmenos naturais e processos da produo tecnolgica, utilizando expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus; ak) Utilizar expresses algbricas e equaes de 1 e 2 graus para modelar e resolver problemas; al) Analisar o comportamento de varivel, utilizando ferramentas algbricas como importante recurso para a construo de argumentao consistente; am) Avaliar, com auxlio de ferramentas algbricas, a adequao de propostas de interveno na Conjunto dos nmeros reais e realidade; an) Reconhecer e interpretar as informaes de irracionais natureza cientfica ou social expressas em grficos ou tabelas; ao) Selecionar e interpretar informaes expressas em grficos ou tabelas para a resoluo de problemas; ap) Analisar o comportamento de varivel expresso em grficos ou tabelas, como importante recurso para a construo de argumentao consistente; aq) Avaliar, com auxlio de dados apresentados em grficos ou tabelas, a adequao de propostas de interveno na realidade; ar) Identificar e interpretar estratgias e situaes matemticas numricas aplicadas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; as) Construir e identificar conceitos matemticos numricos na interpretao de fenmenos em Notao cientfica contextos diversos da cincia e da tecnologia; at) Interpretar informaes e aplicar estratgias matemticas numricas na soluo de problemas em contextos diversos da cincia e da tecnologia; au) Utilizar conceitos e estratgias matemticas numricas na seleo de argumentos propostos Dzima peridica como soluo de problemas, em contextos diversos da cincia e da tecnologia; av) Recorrer a conceitos matemticos numricos para avaliar propostas de interveno sobre problemas de natureza cientfica e tecnolgica;


CINCIAS
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES Os seres vivos e suas caractersticas Identificar e perceber a grande diversidade adaptativa dos seres vivos em forma, tamanho e funes; Clula vegetal e animal Noes e importncia; Vrus, monera, protista e fungos Identificar os diferentes tipos de fungos e sua importncia para o homem; Tratar os protistas como seres unicelulares eucariontes. Entender as bactrias a as cianofceas como seres unicelulares procariontes; Compreender vrus como seres microscpicos de estruturas muito simples; Doenas causadas por vrus, bactrias e protozorios; A diversidade das plantas, rgos Distinguir os principais tipos de razes; vegetativos: raiz,caule e folha Identificar caule e atravs de suas caractersticas; Relacionar as caractersticas da folha, suas funes e sua adaptao ao ambiente; Reconhecer a importncia econmica da raiz, caule e folha; rgos reprodutivos: flor, fruto e Compreender as caractersticas das flores; semente Classificar as etapas do processo de reproduo sexuada nas plantas com flores; Diferenciar os vrios tipos de frutas; Entender a importncia econmica das flores, frutas e sementes; Recursos naturais e meio ambiente Saber diferenciar recursos renovveis de no-renovveis; Lixo, tipos de lixo e reciclagem; 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES Origem e evoluo dos seres vivos Reconhecer o tempo geolgico; Descrever a origem dos fsseis; Classificando os seres vivos Distinguir reino, filo, classe, ordem, famlia, gnero e espcie; Conhecer a importncia da nomenclatura e da classificao dos seres vivos; Diferenciar diversidade, equilbrio e ecossistema; Animais invertebrados Caracterizar e classificar os invertebrados; Porferos e cnidrios Conhecer as caractersticas e seus representantes; Entender as funes vitais de cada grupo; Classificar seus representantes mais comuns; Nematelmintos Conhecer as caractersticas e fazer sua classificao; Compreender os ciclos, a transmisso e a profilaxia de

Platelmintos
Aneldeos
Moluscos
Artrpodes
Equinodermos Animais vertebrados Peixes Classificao dos peixes
doenas causadas pelos nematelmintos parasitas do homem; Conhecer as caractersticas dos platelmintos parasitas humanos; Classificar os platelmintos; Compreender os ciclos, a transmisso e a profilaxia da esquistossomose e da tenase; Conhecer as caractersticas dos aneldeos e ,em Especial as minhocas; Conhecer a importncia das minhocas na preservao e adubao do solo; Classificar os aneldeos; Conhecer as caractersticas dos moluscos Conhecer a importncia econmica e ecolgica dos moluscos; Classificar os moluscos e distinguir os representantes de cada grupo; Conhecer as caractersticas e os representantes dos artrpodes; Classificar os artrpodes e identificar os artrpodes transmissores de doenas; Reconhecer aranhas venenosas Entender a importncia econmica e ecolgica de alguns artrpodes; Conhecer as caractersticas; Classificar os grupos e seus representantes mais comuns; Identificar as caractersticas comuns do grupo e classificlos Conhecer as principais caractersticas do grupo e entender as funes vitais; Classificar seus representantes; Diferenciar peixes sseos de peixes cartilaginosos; Reconhecer a importncia econmica e ecolgica dos peixes; Conhecer as caractersticas e compreender as funes vitais Classificar os grupos e seus representantes; Entender a importncia econmica e ambiental dos anfbios; Conhecer as caractersticas e as funes vitais; Classificar os grupos e seus representantes; Identificar cobras no peonhentas e peonhentas; Reconhecer a importncia econmica e ambiental dos rpteis; Conhecer suas caractersticas e compreender suas funes vitais; Classificar as caractersticas e seus representantes;
Anfbios Classificao dos anfbios
Rpteis
Aves Classificao das aves

Mamferos
Classificando os mamferos
Os seres vivos e o meio ambiente
Reconhecer a importncia econmica e ambiental das aves; Conhecer as caractersticas e entender as funes vitais; Estabelecer as diferenas entre os sentidos do homem e dos outros animais; Classificar e reconhecer os representantes; Distinguir algumas espcies de mamferos de acordo com a classificao geral; Reconhecer a importncia econmica e ecolgica de alguns mamferos; Conhecer os nveis de organizao; Compreender a transferncia de energia num ecossistema, a distribuio e a diversidade na biosfera; Observar a importncia da flora e da fauna;
7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES O lugar do homem na natureza Reconhecer as semelhanas e as diferenas entre o homem e os demais animais; Entender a posio mpar do homem na natureza, como profundo modificador dos ecossistemas; Nosso corpo: estudando os vrios Reconhecer os nveis de organizao abaixo de nveis organismo: sistemas, rgos, tecidos e clulas e os nveis acima de organismos: populao, comunidade, ecossistema, biosfera Clulas, unidades fundamentais Compreender a ideia de que (quase) todos os seres vivos so constitudos por uma ou mais clulas; Entender a organizao geral de uma clula animal; Entender o papel da membrana, citoplasma, e do ncleo; Entender o que so cromossomos; Compreender a importncia das clulas sexuais na reproduo; Tecidos: clulas que trabalham Compreender a caracterizao e a noo dos tecidos juntas epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso assim como suas funes; As funes do corpo humano Distinguir as funes de relao das funes vegetativas; Compreender a importncia da funo reprodutora; Entender a necessidade da funo de coordenao para a integrao harmoniosa das demais funes; O papel dos alimentos Compreender as duas funes bsicas dos alimentos; Ser capaz de avaliar a importncia das principais vitaminas, da gua e dos sais minerais para uma boa nutrio; Metabolismo: a atividade do corpo Compreender a noo de metabolismo com uma atividade geral do corpo; Reconhecer, por meio de tabelas o consumo de energia e

A digesto
A respirao
A reproduo humana
A circulao
O sangue e a defesa do corpo
A funo da excreo
Pele: o revestimento do corpo
Ossos e msculos
o valor calrico de alguns alimentos; Relacionar o engordar e o emagrecer com o balano entre calorias ingeridas e calorias gastas; Distinguir o valor nutritivo de alguns alimentos dependendo do tipo de protenas que contm; Compreender o papel da digesto no organismo; Reconhecer as partes do sistema digestrio; Doenas do sistema digestrio; Reconhecer as partes do sistema respiratrio, entender os fatores fsicos envolvidos nos mecanismos de inspirao e expirao; Reconhecer e prevenir as doenas do sistema respiratrio; Conhecer a organizao e o funcionamento do sistema genital masculino e feminino. Compreender as principais etapas do ciclo sexual feminino. Adquirir a noo do papel dos hormnios sexuais. Conhecer os estgios de desenvolvimento do feto e as etapas relativas ao parto e ao nascimento, conhecer os diversos mtodos que permitem o controle da natalidade, Conhecer algumas doenas transmitidas por contato sexual com a finalidade de preveno; Compreender a importncia da circulao para as necessidades das clulas; Caracterizar as diferenas entre artrias, vasos capilares e veias, conhecer a anatomia do corao e seu papel. Compreender a noo de presso arterial e a importncia do sistema linftico; Compreender e reconhecer o papel geral do sangue, os principais componentes do sangue e suas funes: plasma, hemcias, leuccitos e plaquetas; Compreender as noes fundamentais relacionadas imunidade e a existncia dos grupos sanguneos dos sistemas ABO e RH; Compreender que excreo permite a remoo dos resduos produzidos pelas clulas; Conhecer a organizao do sistema urinrio; Conhecer as doenas relacionadas ao sistema urinrio; Compreender o mecanismo de formao da urina; Entender a estrutura da pele e seus diferentes papis; Compreender a relao entre radiao ultravioleta e o cncer de pele; Entender os papis do esqueleto na sustentao e na proteo, reconhecer a dupla composio dos ossos: mineral e orgnica, adquirir a noo geral dos principais ossos do corpo, compreender o papel dos msculos e dos


O sistema nervoso
Os rgos dos sentidos
As glndulas endcrinas
A hereditariedade
tendes; Conhecer a organizao geral de um neurnio, entender a organizao geral do sistema nervoso perifrico, reconhecer o papel do encfalo nas percepes e respostas conscientes; Compreender a relao entre rgos dos sentidos e a sobrevivncia; Conhecer a organizao do olho, os tipos diferentes de surdez e suas causas, o papel da gustao e da olfao Reconhecer as regies da lngua e distinguir os papis dos diferentes receptores da pele; Caracterizar distinguindo-as, a coordenao nervosa e a sobrevivncia; Distinguir glndulas excrinas de glndulas endcrinas, compreender atravs do exemplo de funcionamento de supra-renais, pncreas e glndula tireidea, de que maneira os hormnios contribuem para manter o equilbrio interno do organismo; Ter noo do papel das demais glndulas endcrinas, compreender os distrbios decorrentes do mau funcionamento da glndula tireoidea e do pncreas; Compreender o conceito de gene como partcula portadora da informao hereditria; Entender as noes de dominncia e recessividade, entender a ideia de que os grupos sanguneos so tambm transmitidos geneticamente, compreender como sexo determinado, entender que vrias doenas tm causas genticas;
8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL CINCIAS CONHECIMENTOS HABILIDADES Propriedades da matria Conhecer as principais propriedades gerais e especficas da matria; Conhecer os vrios estados da matria e as propriedades de cada um deles; Medir quantidade de matria com base nos conceitos de massa e de volume; Fenmenos fsicos e qumicos Reconhecer fenmenos fsicos e qumicos; Conhecer o objeto de estudo da fsica e da qumica; Misturas qumicas Distinguir mistura de combinao, mistura homognea de heterognea; Conhecer os principais mtodos de separao das misturas; tomos Conhecer os principais modelos atmicos (dalton e rutherford_bohr) Conhecer a existncia de camadas na eletrosfera no modelo de rutherford-bohr;

Elementos qumicos
Combinao de elementos
Funes qumicas
Reaes qumicas
A qumica em nossa vida A fsica em nossa vida Movimento
Fora e movimento
Trabalho e energia mecnica
Luz
Conhecer os conceitos de nmero atmico e nmero de massa; Definir elemento qumico; Representar tomos com os respectivos nmeros atmicos e nmeros de massa; Identificar tomos istopos, istono e isbaro; Conhecer a definio de massa atmica; Reconhecer as principais propriedades da tabela peridica; Classificar os vrios elementos qumicos em metais, nometais, sedimentares e hidrognio; Representar as substncias por suas frmulas qumicas; Conhecer a regra do octeto; Definir o que so camadas de valncia; Reconhecer as diferenas entre as ligaes inicas e covalentes; Apresentar as principais propriedades de cidos, bases, sais e xidos; Definir massa molecular; Entender o que reao qumica; Conhecer os vrios tipos de reao (anlise, sntese, simples troca e dupla troca) Definir massa molecular; Apresentar algumas das conquistas da qumica; Apresentar a bioqumica como a qumica da vida; Apresentar algumas das conquistas da fsica nesse sculo; Identificar movimento e repouso, trajetria e reconhecer as vrias trajetrias possveis; Identificar e calcular velocidade mdia; Distinguir velocidade mdia de velocidade instantnea; Conhecer movimento uniforme; Conhecer e calcular acelerao; Associar a queda livre de um corpo a um movimento variado; Identificar fora; Conhecer e calcular fora resultante; Conhecer o princpio da inrcia; Utilizar o princpio fundamental da dinmica; Conhecer as principais unidades de fora; Conhecer a fora peso; Explicar o princpio da ao e reao; Identificar fora de atrito; Reconhecer a presena de energia na transformao da matria; Conhecer e calcular trabalho mecnica; Conhecer e calcular potncia mecnica; Conhecer os conceitos de energia cintica e potencial; Conhecer as principais propriedades da luz e feixe de luz;


Ondas
Calor
Eletricidade esttica
Corrente eltrica
Magnetismo
Descrever a decomposio de luz branca; Conhecer a definio de reflexo, refrao e absoro; Compreender o processo de formao de ondas mecnicas; Diferenciar ondas mecnicas de eletromagnticas; Conhecer os elementos de uma onda; Identificar e calcular perodo e frequncia; Conhecer as principais propriedades do som; Reconhecer o que temperatura; Conhecer grandeza termomtrica; Relacionar as escalas celsius e fahrenheit; Conhecer a definio de calor; Reconhecer a diferena entre calor sensvel e calor latente; Compreender os processos de conduo de calor; Conhecer processos simples de eletrizao e o funcionamento de um eletroscpio; Identificar o processo de induo eletrosttica; Reconhecer a presena de fenmenos eltricos na atmosfera; Compreender o conceito de corrente eltrica; Conhecer o que efeito joule e a unidade ampre de corrente eltrica e o funcionamento de um resistor; Utilizar a lei de ohm em circuitos simples; Reconhecer os cuidados que devemos tomar com a eletricidade; Verificar a interao de irms com outros metais; Conhecer o funcionamento de um eletrom; Associar a terra a um grande m; Conhecer o funcionamento bsico de um motor eltrico e Conhecer o experimento de Faraday;
HISTRIA
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Conceitos Fundamentais para o Conceituar: Histria, Fontes Histricas, Tempo, as Estudo da Histria. Divises da Histria. A Trajetria da Humanidade. Apresentar as teorias sobre a Origem do Homem e As origens do Homem. mapear seus possveis ancestrais. Pr-Histria da Humanidade, Mostrar que o homem desde seu surgimento est Amrica, Brasil, Rio Grande do Sul. marcando para lutar pela sobrevivncia e que trabalho a Histria local (Alegrete). essncia dessa luta. Conhecer as especialidades dos primeiros povoadores das Amricas- Teoria Sociedades do Antigo Oriente Destacar a importncia das civilizaes antigas e suas Prximo: O Egito, a Mesopotmia, a contribuies na poltica, economia, cultura e aspectos da Fencia, os Persas, os Hebreus. atualidade desses povos.

A Civilizao Greco-romana. O Mundo Grego: da poca Clssica ao Perodo Helertico O Legado Grego A Sociedade Romana A Trajetria: A Monarquia, a Repblica, o Imprio. O Legado Romano Os Reinos Brbaros- Migraes e Invases que transformaram a Europa. Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena
Compreender a formao dos Gregos e Romanos e suas contribuies Civilizao Ocidental atravs dos seus legados. Caracterizar os povos chamados pelos romanos de brbaros, especialmente os germanos.
Resgatar as contribuies do negro e do indgena na formao social, cultural e econmica do Brasil.
6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES O Feudalismo no Ocidente Europeu Compreender o Feudalismo em seus mltiplos aspectos. caractersticas do apogeu a crise. Reconhecer os fatores que levaram crise do Feudalismo, s cruzadas e o Renascimento Comercial e Urbano. A Igreja Catlica e sua Influncia na Mostrar a influncia na Sociedade Medieval, destacando a Cultura Medieval. sua ao decisiva nas esferas Polticas, Econmicas, Social e Ideolgica. O Renascimento e o seu significado. Identificar o renascimento como um processo amplo de transformaes culturais, responsvel, em parte, pelas transformaes socioeconmicas verificadas no perodo. A Crise Religiosa no Sculo XVI e Explicar a ruptura s unidades do mundo catlico suas repercusses. A reforma europeu, caracterizando seu sentindo Religiosa. A contra-reforma. Os Regimes Absolutistas- reis e Caracterizar o Absolutismo, teoria que fundamentam e os burgueses conquistam o mundo interesses na aliana Reis x Burgueses. A Expanso Europeia e a conquista Identificar as origens da formao das Monarquias da Amrica Ibricas e as causas da Expanso Martimo-comercial dos A Amrica Pr-colombiana e suas sculos XV e XVI. principais civilizaes O Mercantilismo, a conquista e a colonizao da Amrica O impacto da conquista Brasil: Administrao Colonial Compreender os motivos do pioneirismo martimo Brasil: Instalao da economia portugus e reconhecer as primeiras etapas da expanso. Colonial Analisar os termos Conquista e Descoberta, refletindo Acar, escravos e mercado sobre impacto causando as populaes nativas e a Domnio Espanhol e Brasil Holands prpria mentalidade dos europeus da poca. Brasil: Expanso territorial Apresentar a estrutura da Economia Colonial e suas Minerao principais caractersticas. Ecloso dos movimentos de Discutir as razes que levam opo pelo uso da mo"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

Independncia de-obra escrava africana. Histria e Cultura Afro-brasileira e Reconhecer os interesses comerciais envolvidos no Indgena trfico negreiro, as diferenas tnicas e culturais entre os africanos e suas formas de resistncia. Analisar as consequncias da Unio Ibrica (1580- 1640) para a colnia e a presena Holandesa no Nordeste. Identificar os principais grupos que atuaram na conquista do territrio brasileiro. Conhecer o contexto histrico em que se deu a descoberta das jazidas de ouro e a corrida em direo Regio das Minas. Compreender o significado do avano dos movimentos de independncia na Colnia. 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES A Revoluo Inglesa Caracterizar as caractersticas especfica do processo histrico da Inglaterra que levou ao fim do Absolutismo no pas antes de outros lugares da Europa. As Luzes derrubam reis e o Apresentar o Iluminismo como um conjunto de ideias que Despotismo Esclarecido combatiam o Absolutismo, a Igreja e a Tradio e apontavam caminhos para a construo de uma nova ordem (ver despotismo e sua contribuio). Revoluo Industrial Mostrar a consolidao do Capitalismo Industrial na Inglaterra e sua expanso pela Europa. Estados Unidos- Da colonizao ao Analisar as causas do processo de Independncia das sculo XIX treze colnias inglesas da Amrica do Norte. Avaliar o significado da Independncia norte-americana. Revoluo Francesa- O Processo Destacar a importncia da Revoluo na transformao Revolucionrio Francs estrutural da sociedade Francesa. Refletir sobre as consequncias da Revoluo e a hegemonia da burguesia. Era Napolenica - Apogeu e Crise Caracterizar as fases da era Napolenica. Objetivos do congresso de Viena e a Santa Aliana. Independncia das Colnias Latino Situar as etapas dos conflitos entre colnias e metrpole Americana que culminaram nas lutas pela independncia. Brasil: a Independncia- O Primeiro Explicar a Independncia do Brasil, destacando os grupos reinado. sociais, portugueses e brasileiros. As Regncias Mostrar as dificuldades da consolidao do Primeiro As Agitaes Sociais Reinado. Caracterizar a poca Regencial como um Perodo de instabilidade poltica. As revoltas que assolaram o Pas. Brasil: O Segundo Reinado Apresentar o quadro poltico brasileiro no segundo Conflitos com os Pases da Prata reinado, a prosperidade advinda do caf. As Revoltas Internas Conhecer as questes internacionais nas quais o imprio

O Fim do Escravismo esteve envolvido. A Imigrao Analisar as transformaes sociais ocorridas no segundoHistria e Cultura Afro-brasileira e imprio a partir da crise do sistema escravista, da Indgena imigrao e plida modernizao setorizada. 8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Brasil: consolidao da repblica Demonstrar que o fim da monarquia no Brasil resultou de um longe processo poltico, envolvendo os republicanos, o exrcito, a igreja, os abolicionistas e os setores ligados ao caf. Primeira Guerra Mundial e a Analisar as causas do conflito envolvendo governos Revoluo Russa europeus, refletindo sobre as circunstncias que organizaram o conflito Avaliar o crescimento norte-americano no ps-guerra. Identificar a situao social, poltica e econmica do Imprio Russo at 1917, o significado da Revoluo. Brasil: Repblica Velha Apresentar os mecanismos de dominao poltica e econmica instaurado aps a Proclamao da Repblica, sob a hegemonia dos fazendeiros paulistanos, aliados as oligarquias regionais Explicar o fim das oligarquias regionais. Crise Capitalista e Regimes Analisar o surgimento e a difuso de doutrinas totalitrias Totalitrios no contexto da crise econmica europia. Segunda Guerra Mundial Analisar as principais causas que desencadearam o movimento- Refletir sobre a poltica internacional agressiva adotada pelo Japo e Alemanha na dcada de 1930. O Ps- Guerra e Guerra Fria Refletir a Era Vargas e os fatores polticos, econmicos e sociais que explicam a implantao do Estado Novo Brasil: perodo democrtico Mostrar as grandes transformaes ocorridas na sociedade brasileira nesse perodo (1945-1964). Descolonizao e Conflitos Entender o processo de descolonizao da frica e da Regionais sia Brasil: contemporneo Mostrar a essncia autoritria do Regime Militar no Brasil (1964); a represso poltica, o fim da Ditadura Militar Brasil: Contemporneo Destacar o quadro poltico atual. Histria e Cultura Afro-brasileira e Resgatar as contribuies do negro e do ndio na Indgena formao social, econmica e cultural do Brasil.
GEOGRAFIA
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Paisagem. a) Conhecer que a sociedade e natureza possuem

Paisagem natural e humanizada.
Transporte.
Comrcio.
Atividade industrial.
Economia (Agropecuria e Extrativismo).
Sistema solar.
Formas da Terra.
Movimentos da Terra.
Meios de orientao.
Paralelos e meridianos.
princpios e leis prprios e que o espao geogrfico resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; b) Compreender a escala de importncia no tempo e no espao local e do global e da multiplicidade de vivncias de lugares; Reconhecer a importncia da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representaes locais e globais do espao geogrfico; c) Distinguir grandes unidades de paisagens em diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolticas como dos Estados-Nacionais e cidadecampo; d) Compreender que os conhecimentos geogrficos que adquiriram ao longo da escolaridade so parte de sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espao geogrfico nem sempre de forma igual; e) Perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestaes da natureza, sua apropriao e transformao pela ao coletiva, de seu grupo social; f) Reconhecer e comparar a presena da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestaes da natureza presentes em outras paisagens; g) Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos dos diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando as suas determinaes nas relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; h) Conhecer e utilizar fontes de informao escritas e imagticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos bsicos; i) Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem grfica utilizada nas representaes cartogrficas; j) Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustraes e linguagem oral; l) Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localizao, orientao e distncia, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; m) Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando o


desperdcio e percebendo que se devem ter na preservao e na conservao da natureza; n) Compreender as mltiplas interaes entre sociedade e Coordenadas geogrficas (Latitude e natureza nos conceitos de territrio, lugar e regio, explicando que, de sua interao, resulta a identidade das Longitude). paisagens e dos lugares; o) Identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e Zonas climticas. tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participao propositiva e reativa nas . questes sociais, culturais e ambientais; p) Compreender a espacialidade a temporalidade dos fenmenos geogrficos, estudados, em suas dinmicas e Fusos horrios. interaes; q) Compreender que as melhorias nas condies de vida, os direitos polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e as transformaes so conquistas decorrentes de Cartografia. conflitos e acordos que no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratiz-las; r) Utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espao, a paisagem, o Continentes. territrio e o lugar, seus processos de construo, identificando suas relaes, problemas e contradies; s) Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos Deriva dos continentes. de diferentes fontes de informao de modo que interprete, analise e relacione informaes sobre o territrio e os lugares e as diferentes paisagens; Placas tectnicas. t) Utilizar a linguagem grfica para obter informaes e representar a capacidade dos fenmenos geogrficos; u) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a Estrutura da Terra. sociodiversidade, reconhecendo-os como direito dos povos e indivduos e elementos de fortalecimento da democracia; v) Perceber que a sociedade e a natureza possuem Clima. princpios e leis prprias e o que espao resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; x) Relativizar a escala de importncia, no tempo e no Vegetao. espao, do lugar e global e da multiplicidade de vivncias com os lugares; z) Conseguir distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanizao da natureza, Hidrografia. inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais e das sociopolticas, como dos Estados nacionais e cidade-campo. Formas de relevo aa) Explicar que a natureza do espao, como territrio e

Agentes transformadores do relevo.
lugar, dotada de uma historicidade em que o trabalho social tem uma grande importncia para a compreenso da dinmica de suas interaes e transformaes; ab) Desenvolver no aluno o esprito de pesquisa, fundamentado na ideia de que, para compreender a natureza do territrio, paisagens e lugares; ac) Fortalecer o significado da cartografia como uma forma de linguagem que da identidade geografia, mostrando como ela se apresenta como uma forma de leitura e de registro da espacialidade dos fatos, do seu cotidiano e do mundo;
6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Brasil: Extenso territorial e a) Conhecer que a sociedade e natureza possuem princpios e leis prprios e que o espao geogrfico resulta das pontos extremos. interaes entre elas, historicamente definidas; b) Compreender a escala de importncia no tempo e no espao local e do global e da multiplicidade de vivncias de lugares; Reconhecer a importncia da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representaes locais e globais do espao geogrfico; c) Distinguir grandes unidades de paisagens em diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolticas como dos Estados-Nacionais e cidade-campo; d) Compreender que os conhecimentos geogrficos que adquiriram ao longo da escolaridade so parte de sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espao geogrfico nem sempre de forma Populao brasileira: (Taxa de igual; e) Perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as natalidade, mortalidade, diferentes manifestaes da natureza, sua apropriao e crescimento vegetativo, transformao pela ao coletiva, de seu grupo social; f) Reconhecer e comparar a presena da natureza, expressa distribuio da populao, na paisagem local, com as manifestaes da natureza presentes em outras paisagens; indicadores sociais). g) Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos dos diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando as suas determinaes nas relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; h) Conhecer e utilizar fontes de informao escritas e imagticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos bsicos;

Diviso natural, aspectos
regional. organizao poltico,
(paisagem espacial, e
humano
econmico)
Diviso pelo IBGE (5 regies).
Diviso geoeconmica (Amaznia, centro-sul e nordeste)
i) Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem grfica utilizada nas representaes cartogrficas; j) Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustraes e linguagem oral; l) Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localizao, orientao e distncia, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; m) Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdcio e percebendo que se devem ter na preservao e na conservao da natureza; n) Compreender as mltiplas interaes entre sociedade e natureza nos conceitos de territrio, lugar e regio, explicando que, de sua interao, resulta a identidade das paisagens e dos lugares; o) Identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participao propositiva e reativa nas questes sociais, culturais e ambientais; p) Compreender a espacialidade a temporalidade dos fenmenos geogrficos, estudados, em suas dinmicas e interaes; q) Compreender que as melhorias nas condies de vida, os direitos polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e as transformaes so conquistas decorrentes de conflitos e acordos que no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratiz-las; r) Utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espao, a paisagem, o territrio e o lugar, seus processos de construo, identificando suas relaes, problemas e contradies; s) Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informao de modo que interprete, analise e relacione informaes sobre o territrio e os lugares e as diferentes paisagens; t) Utilizar a linguagem grfica para obter informaes e representar a capacidade dos fenmenos geogrficos; u) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a


Origens do espao diferenas regionais
brasileiro, sociodiversidade, reconhecendo-os como direito dos povos e indivduos e elementos de fortalecimento da democracia; v) Perceber que a sociedade e a natureza possuem princpios e leis prprias e o que espao resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; x) Relativizar a escala de importncia, no tempo e no espao, do lugar e global e da multiplicidade de vivncias com os lugares; z) Conseguir distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais e das sociopolticas, como dos Estados nacionais e cidadecampo. aa) Explicar que a natureza do espao, como territrio e lugar, dotada de uma historicidade em que o trabalho social tem uma grande importncia para a compreenso da dinmica de suas interaes e transformaes; ab) Desenvolver no aluno o esprito de pesquisa, fundamentado na idia de que, para compreender a natureza do territrio, paisagens e lugares; ac) Fortalecer o significado da cartografia como uma forma de linguagem que da identidade geografia, mostrando como ela se apresenta como uma forma de leitura e de registro da espacialidade dos fatos, do seu cotidiano e do mundo;
7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Continentes a) Conhecer que a sociedade e natureza possuem princpios e leis prprios e que o espao geogrfico resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; Pases desenvolvidos e b) Compreender a escala de importncia no tempo e no espao local e do global e da multiplicidade de vivncias de subdesenvolvidos. lugares; Reconhecer a importncia da cartografia como uma forma Pases do norte e do sul. de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representaes locais e globais do espao geogrfico; c) Distinguir grandes unidades de paisagens em diferentes Continente Americano (Diviso graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de poltica e histrico cultural). suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolticas como dos Estados-Nacionais e cidade-campo; Aspectos gerais. d) Compreender que os conhecimentos geogrficos que adquiriram ao longo da escolaridade so parte de sua Colonizao. cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e

Amrica Latina e Anglo-Saxnica. Autonomia poltica. Os primeiros habitantes da Amrica. Populao.
Urbanizao. Paisagens naturais. Hidrografia.
Climas e paisagens vegetais.
Amrica desenvolvida (Aspectos fsicos e econmicos).
Amrica subdesenvolvida (Aspectos fsicos e econmicos).
Diviso da Amrica do Sul (Andina, Platina, Guianas e Brasil).
Integrao do Continente Americano (Blocos regionais). Minorias tnicas no Continente Americano, Africano - ndios
interagem com o espao geogrfico nem sempre de forma igual; e) Perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestaes da natureza, sua apropriao e transformao pela ao coletiva, de seu grupo social; f) Reconhecer e comparar a presena da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestaes da natureza presentes em outras paisagens; g) Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos dos diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando as suas determinaes nas relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; h) Conhecer e utilizar fontes de informao escritas e imagticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos bsicos; i) Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem grfica utilizada nas representaes cartogrficas; j) Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustraes e linguagem oral; l) Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localizao, orientao e distncia, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; m) Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdcio e percebendo que se devem ter na preservao e na conservao da natureza; n) Compreender as mltiplas interaes entre sociedade e natureza nos conceitos de territrio, lugar e regio, explicando que, de sua interao, resulta a identidade das paisagens e dos lugares; o) Identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participao propositiva e reativa nas questes sociais, culturais e ambientais; p) Compreender a espacialidade a temporalidade dos fenmenos geogrficos, estudados, em suas dinmicas e interaes; q) Compreender que as melhorias nas condies de vida, os direitos polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e as transformaes so conquistas decorrentes de conflitos e acordos que no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratiz-las;


r) Utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espao, a paisagem, o territrio e o lugar, seus processos de construo, identificando suas relaes, problemas e contradies; s) Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informao de modo que interprete, analise e relacione informaes sobre o territrio e os lugares e as diferentes paisagens; t) Utilizar a linguagem grfica para obter informaes e representar a capacidade dos fenmenos geogrficos; u) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direito dos povos e indivduos e elementos de fortalecimento da democracia; v) Perceber que a sociedade e a natureza possuem princpios e leis prprias e o que espao resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; x) Relativizar a escala de importncia, no tempo e no espao, do lugar e global e da multiplicidade de vivncias com os lugares; z) Conseguir distinguir as grandes unidades de paisagens em seus diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais e das sociopolticas, como dos Estados nacionais e cidadecampo. aa) Explicar que a natureza do espao, como territrio e lugar, dotada de uma historicidade em que o trabalho social tem uma grande importncia para a compreenso da dinmica de suas interaes e transformaes; ab) Desenvolver no aluno o esprito de pesquisa, fundamentado na idia de que, para compreender a natureza do territrio, paisagens e lugares; ac) Fortalecer o significado da cartografia como uma forma de linguagem que da identidade geografia, mostrando como ela se apresenta como uma forma de leitura e de registro da espacialidade dos fatos, do seu cotidiano e do mundo; 8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL GEOGRAFIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Quadro poltico-econmico mundial. a) Conhecer que a sociedade e natureza Fim da URSS. possuem princpios e leis prprios e que o espao geogrfico resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; b) Compreender a escala de importncia no tempo e no espao local e do global e da

Quadro econmico mundial e a globalizao.
Blocos econmicos.
Unio europia, CEI.
Sociedade e a economia europia.
multiplicidade de vivncias de lugares; Reconhecer a importncia da cartografia como uma forma de linguagem para trabalhar em diferentes escalas espaciais as representaes locais e globais do espao geogrfico; c) Distinguir grandes unidades de paisagens em diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais, as sociopolticas como dos Estados-Nacionais e cidade-campo; d) Compreender que os conhecimentos geogrficos que adquiriram ao longo da escolaridade so parte de sua cidadania, pois os homens constroem, se apropriam e interagem com o espao geogrfico nem sempre de forma igual; e) Perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestaes da natureza, sua apropriao e transformao pela ao coletiva, de seu grupo social; f) Reconhecer e comparar a presena da natureza, expressa na paisagem local, com as manifestaes da natureza presentes em outras paisagens; g) Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos dos diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando as suas determinaes nas relaes de trabalho, nos hbitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer; h) Conhecer e utilizar fontes de informao escritas e imagticas, utilizando, para tanto, alguns procedimentos bsicos; i) Criar uma linguagem comunicativa, apropriando-se de elementos da linguagem grfica utilizada nas representaes cartogrficas; j) Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo mediante ilustraes e linguagem oral; l) Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localizao, orientao e distncia, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam; m) Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de cuidado com o meio em que


Regionalizao da Europa
sia:(Populao e economia).
frica:Descolonizao (Regionalizao, economia e populao).
A influncia da cultura africana no Brasil
vivem, evitando o desperdcio e percebendo que se devem ter na preservao e na conservao da natureza; n) Compreender as mltiplas interaes entre sociedade e natureza nos conceitos de territrio, lugar e regio, explicando que, de sua interao, resulta a identidade das paisagens e dos lugares; o) Identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade e suas consequncias em diferentes espaos e tempos, de modo que construa referenciais que possibilitem uma participao propositiva e reativa nas questes sociais, culturais e ambientais; p) Compreender a espacialidade a temporalidade dos fenmenos geogrficos, estudados, em suas dinmicas e interaes; q) Compreender que as melhorias nas condies de vida, os direitos polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e as transformaes so conquistas decorrentes de conflitos e acordos que no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratiz-las; r) Utilizar corretamente procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espao, a paisagem, o territrio e o lugar, seus processos de construo, identificando suas relaes, problemas e contradies; s) Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informao de modo que interprete, analise e relacione informaes sobre o territrio e os lugares e as diferentes paisagens; t) Utilizar a linguagem grfica para obter informaes e representar a capacidade dos fenmenos geogrficos; u) Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direito dos povos e indivduos e elementos de fortalecimento da democracia; v) Perceber que a sociedade e a natureza possuem princpios e leis prprias e o que espao resulta das interaes entre elas, historicamente definidas; x) Relativizar a escala de importncia, no tempo e no espao, do lugar e global e da multiplicidade de vivncias com os lugares; z) Conseguir distinguir as grandes unidades de


Oceania: Colonizao, populao e economia.
Regies Polares e a Antrtida: Populao e economia.
paisagens em seus diferentes graus de humanizao da natureza, inclusive a dinmica de suas fronteiras, sejam elas naturais ou histricas, a exemplo das grandes paisagens naturais e das sociopolticas, como dos Estados nacionais e cidade-campo. aa) Explicar que a natureza do espao, como territrio e lugar, dotada de uma historicidade em que o trabalho social tem uma grande importncia para a compreenso da dinmica de suas interaes e transformaes; ab) Desenvolver no aluno o esprito de pesquisa, fundamentado na ideia de que, para compreender a natureza do territrio, paisagens e lugares; ac) Fortalecer o significado da cartografia como uma forma de linguagem que da identidade geografia, mostrando como ela se apresenta como uma forma de leitura e de registro da espacialidade dos fatos, do seu cotidiano e do mundo;
LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA LNGUA ESPANHOLA

5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ESPANHOL CONHECIMENTOS HABILIDADES EL ALFABETO Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. VOCABULRIO: Trnsito - Identificao de informaes em funo de um objetivo Trnsito; Signos - Signos; preciso, a partir de textos informativos (cartaz, aviso, anncio Saudaes e Despedidas - publicitrio, programa, guia, mapa, artigo de dicionrio, Saludos y Despedidas; Roupas enciclopdia, lista telefnica, boletim meteorolgico, e Tecidos - Ropas y Tejidos; embalagem, etiqueta, bilhete de transporte...) Profisses - Profesiones; Meios Interagir por meio da lngua estrangeira para cumprimentar; de Transporte - Medios de fazer e responder a uma apresentao; despedir-se; elogiar; Transporte; Letreiros e Placas - convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a Letreros y Placas; Futebol - comunicao oral na sala de aula (pedidos de Ftbol; Figuras Geomtricas - esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, Figuras Geomtricas; pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de Fenmenos Climticos - materiais). Fenmenos Climticos; Famlia Familia; Estaes do Ano Estaciones del Ao; Esportes Deportes; Escola - Escuela; Dias da Semana e Meses do Ano "DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

Das de la Semana y Meses del Ao; Corpo Humano - Cuerpo Humano; Comrcio e Servios Comercio y Servicios; Cores Colores; Casa - Casa ; Cozinha Cocina; Banheiro - Cuarto de Bao ; Sala de Estar - Cuarto de Estar; Quarto - Dormitorio; Hall Recibidor; Utenslios de Mesa e Cozinha - Utensilios de Mesa y Cocina; Utenslios de Limpeza Utensilios de Limpieza; Bebidas - Bebidas; Animais - Animales; Alimentao - Alimentacin; Carnes e Peixes - Carnes y Pescados ; Comidas Diversas, Temperos e Lanches - Comidas Diversas, Condimentos y Meriendas ; Frutas - Frutas; Sobremesas - Postres; Vegetais - Vegetales. Conhecer e usar os pronomes pessoais: yo, tu, usted, l, Ella, Pronomes personales nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ustedes, ellos, ellas. Verbos ser, tener, conocer y Conhecer e usar em pequenos dilogos e textos. estar Numerales Conhecer e utilizar os numros de 0 a 20. Identificar informao especfica (nomes dos falantes envolvidos, nmeros - de telefone, idades, percentagens, temperaturas, condies do tempo, etc.). Preposicion de lugar Conhecer e usar as preposies de lugar: debajo, encima, al lado, delante, detrs, entre, en. Pronomes demonstrativos Conhecer e usar os pronomes demonstrativos: este, esta, esto, eso, esse, esa, aquel, aquella, aquello, estos, estas, esos, esas, aquellos, aquellas. Entonacion interrogativa Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes, indicadores de interrupo e de mudana de turnos, coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais, etc.). Musicas interpretativas -Identificar o tema abordado no texto -Compreender o uso da lngua de maneira ldica. -Realizar leitura compreensiva do texto -Identificar informaes implcitas nos textos. -Estabelecer relao causa / conseqncia entre partes e elementos do texto. -Compreender a finalidade e as intenes do texto. -Ampliar o horizonte de expectativa Verbos regulares em presente: Fazer uso adequado do presente simples no processo de trabajo, vivir, hablar recepo /produo do texto oral e escrito.

Plural dos substantivos
Fazer uso adequado do plural dos substantivos no processo de recepo/produo do texto oral e escrito.
6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ESPANHOL CONHECIMENTOS HABILIDADES Artculos Conhecer e usar os artigos Definidos e Indefinidos (Definidos e Indefinidos), O Artigo Neutro Lo (El Artculo Neutro Lo) e a Contrao do Artigo (Contraccin del Artculo). Verbos hay e estar Fazer uso adequado do presente simples no processo de recepo /produo do texto oral e escrito. Numerales Conhecer e utilizar os nmeros cardinais de 30 a 50. Conhecer e utilizar os nmeros ordinais de primeiro a dcimo. Verbo gustar Fazer uso adequado do presente simples no processo de recepo /produo do texto oral e escrito. Pronomes personales formas Compreender o uso de tu e usted, dos pronomes possessivos de tratamiento e dos demonstrativos. Adjetivos possessivos Fazer uso adequado dos adjetivos possessivos no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. El presente de indicativo Fazer uso adequado do presente simples no processo de (revision) recepo /produo do texto oral e escrito. Adjetivos de nacionalid Fazer uso adequado dos adjetivos de nacionalidade no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. Formacion del feminino de los Compreender o processo de formao do feminino dos substantivos substantivos. Msicas Ativar e usar conhecimentos prvios (conhecimento de mundo, experincia anterior com receitas, cardpios, tabelas, grficos e legendas, conhecimento da lngua portuguesa e das lnguas adicionais) para ler e produzir um texto. Estabelecer relao e fazer inferncias a partir da integrao de texto verbal e no verbal. Localizar informaes e palavras chaves em um texto. Compreender efeitos de sentido do uso de recursos verbais (seleo de palavras) e no verbais (imagens) e um texto Vocabulrio Identificao de uma ao/tarefa a realizar a partir das respectivas instrues de execuo (atividade escolar, utilizao de um objeto, realizao de um percurso, receita culinria). Interagir por meio da lngua estrangeira para atender porta; implorar por alguma coisa; recusar uma oferta ou um convite; oferecer ajuda; consolar algum; avisar, advertir, notificar; responder a uma apresentao; reclamar; dar opinies. Interagir por meio da lngua estrangeira para pedir informaes de direes; expressar condolncias; atender ao telefone; expressar satisfao e/ou insatisfao; dar os parabns; expressar dor; expressar medo.

Interagir por meio da lngua estrangeira para conseguir a ateno de algum; expressar ignorncia; estimular ou encorajar; acusar; dar boas-vindas; indagar sobre sade; pedir permisso para falar; repreender; expressar desapontamento; expressar afeio; acalmar algum. 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ESPANHOL CONHECIMENTOS HABILIDADES Grupos voclicos, diptongos, -Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, com tritongos base na correlao com um dado exemplo. -Dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. Adverbios y locues Fazer uso adequado dos advrbios no processo de recepo/produo do texto oral e escrito. Reviso dos verbos no Fazer uso adequado do presente simples no processo de presente do indicativo recepo /produo do texto oral e escrito. Fazer uso adequado do presente perfeito no processo de recepo /produo do texto oral e escrito. Numerais de 50-100 Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone. Artculos e contraciones Conhecer e usar os artigos Definidos e Indefinidos (Definidos e Indefinidos), O Artigo Neutro Lo (El Artculo Neutro Lo) e a Contrao do Artigo (Contraccin del Artculo) Las estaciones Del aos -Identificar padres ortogrficos na escrita das palavras, com Regras de Eufonia: base na correlao com um dado exemplo. conjunciones y e u -Dominar a escrita correta das palavras de acordo com a norma culta vigente. Acentuacin Fazer uso adequado da acentuao das Oxtonas (agudas); Paroxtonas (graves); Proparoxtonas (esdrjulas); "Super proparoxtonas" (sobresdrjulas); Regra do Hiato (Regla del Hiato); Heterotnicos no processo de recepo/produo do texto oral e escrito Indefinidos: algo, nada, alguin, Fazer uso adequado dos indefinidos no processo de nadie, algn, ningun recepo/produo do texto oral e escrito. Estado de nimos: ser/estar -Identificar a concordncia presente em textos longos e de estruturas complexas. -Reconhecer quando e como estabelecer complementao do verbo e de outras palavras. -Utilizar as flexes verbais para indicar diferenas de tempo e modo Textos Compreender e expressar efeitos de sentido do uso de recursos grficos e lingusticos (pontuao, letras maisculas e minsculas, seleo de palavras, etc.) Utilizar estratgias de interpretao contextual de frases e palavras desconhecidas nos textos.. Valer-se de materiais de referncia para apoio leitura

(dicionrios, gramticas, internet, enciclopdias, etc.) Compreender e posicionar-se em relao ao tema abordado (relaes interpessoais) Compartilhar a leitura dos textos ou de passagens dos textos Reconhecer e expressar caractersticas pessoais Construir um conflito gerador de enredo e expressar sentimentos em relao a outros atravs de uma histria em quadrinhos Planejar o texto a ser produzido: propsito, contedo temtico, interlocutores, contexto de interao e suporte Reescrever verses iniciais do texto e fazer alteraes pertinentes ao projeto estabelecido Revisar os textos escritos, de modo a fazer alteraes finais pontuais de formato, de segmentao, de pontuao, de ortografia, etc. Verbos irregulares: empezar, -Identificar a concordncia presente em textos longos e de volver, ir e venir. estruturas complexas. -Reconhecer quando e como estabelecer complementao do verbo e de outras palavras. -Utilizar as flexes verbais para indicar diferenas de tempo e modo
8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ESPANHOL CONHECIMENTOS HABILIDADES Pretrito perfecto Fazer uso adequado do passado simples e do passado contnuo no processo de recepo /produo do texto oral e escrito. Fazer uso adequado do passado perfeito no processo de recepo /produo do texto oral e escrito. Futuro imperfecto Fazer uso adequado do futuro simples no processo de recepo /produo do texto oral e escrito. Fazer uso adequado de expresses no futuro que indicam sugestes e convites. Palavras agudas, llanas, Compreender e expressar efeitos de sentido do uso de recursos esdruchulas e pronomes de grficos e lingusticos (pontuao, letras maisculas e objeto directo e indirecto minsculas, seleo de palavras, etc.) Numerales Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone. Imperativo afirmativo e Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas do negativo imperativo, assim como os efeitos de sentido que ajudam a construir nos vrios gneros textuais, principalmente nas seqncias injuntivas. Verbo llevar + gerndio -Identificar a concordncia presente em textos longos e de estruturas complexas. -Reconhecer quando e como estabelecer complementao do verbo e de outras palavras.

-Utilizar as flexes verbais para indicar diferenas de tempo e modo Pretrito indefinido -Identificar a concordncia presente em textos longos e de estruturas complexas. -Reconhecer quando e como estabelecer complementao do verbo e de outras palavras. -Utilizar as flexes verbais para indicar diferenas de tempo e modo Verbo voy a + infinitivo piensar -Identificar a concordncia presente em textos longos e de + infinitivo estruturas complexas. -Reconhecer quando e como estabelecer complementao do verbo e de outras palavras. -Utilizar as flexes verbais para indicar diferenas de tempo e modo Reviso do vocabulrio Identificao de informaes em funo de um objetivo preciso, a partir de textos informativos (cartaz, aviso, anncio publicitrio, programa, guia, mapa, artigo de dicionrio, enciclopdia, lista telefnica, boletim meteorolgico, embalagem, etiqueta, bilhete de transporte...) Interagir por meio da lngua estrangeira para cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao; despedir-se; elogiar; convidar; recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas e agradecimentos, emprstimos de materiais).
INGLS
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL INGLS HABILIDADES Estimular a audio de pequenos textos como forma de ampliar o vocabulrio e a fixao da pronncia correta. Visualizar e identificar o som de cada letra do alfabeto. Reconhecer nmeros cardinais de 1 a 50; e nmeros ordinais de 1 a 20, principalmente em datas e endereos. Propor de forma diversificada (desenhos, jogos, gravuras, etc.) e diria novos vocabulrios: Greetings and nacionalites, days of the week and months of the year, school and classroom objects, animals, fruits, Jobs, colors, clothes, food, body parts, family members, rooms of the house, times (exact time), means of transports. Executar pequenas ordens dadas Identificar o adjetivo, observando-o como palavra invarivel e que pode indicar posies estabelecendo comparaes. Identificar e aplicar corretamente entre os pronomes pessoais.
CONHECIMENTOS Texts Alfabet Cardinal and ordinal numbers Vocabulrio
Short orders Adjetive Personal pronouns

Articles Demonstrative pronouns Music and song
Verb TO BE
Identificar os artigos definidos e indefinidos no contexto frasal. Aplicar os pronomes demonstrativos na apresentao oral e grfica. Proporcionar momentos de lazer com msicas e canes, para que o ambiente escolar se torne agradvel ao aluno e, ele sinta prazer em trabalhar e aprender a Lngua Inglesa. Trabalhar o verbo to be na forma afirmativa possibilitando a construo de frases e a escrita, de acordo com a realidade da turma. 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL INGLS HABILIDADES Ler, traduzir propagandas, anncios, dilogos e bilhetes. Buscar a expresso oral, apresentando as saudaes, utilizando estas formas de polidez dentro e fora da escola. Estimular a ampliao do vocabulrio, atravs de apresentao de atividades, jogos e/ou textos referentes a: the family, school and classroom objetive, animals, fruits and vegetable, sports, days of the week, colors, Jobs, body parts, months, seasons, clothes and accessories, parts of the house, and furniture, nationalites. Reconhecer datas comemorativas como: Mothers Day, fathers Day, haloween, etc Reconhecer as horas e minutos, aplicando-os nas situaes do dia a dia (horrio de entrada e sada da escola, recreio, almoo, janta, etc). Trabalhar o verbo to be no Present Tense nas formas afirmativa, negative, interrogative e contrada possibilitando a escrita e a construo de frases. Identificar e aplicar, corretamente, os pronomes em frases, pequenos textos, dilogos, formas de questionamentos. Executar e transmitir pequenas ordens dadas. Identificar e aplicar os pronomes interrogativos: what, when, where, Who, how em forma de questionamentos em frases, textos e dilogos. Utilizar os nmeros cardinais de 20 a 100; e ordinais de 1 a 30, em operaes e datas, etc. Identificar as regras de uso do plural dos substantivos. Identificar o adjetivo, observando-o como palavra invarivel e que pode indicar posies estabelecendo comparaes. Reconhecer algumas preposies de forma contextualizada. 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL INGLS HABILIDADES Ler, traduzir e interpretar diferentes gneros textuais com funes diversas na prtica social (dilogos, bilhete, notcias, propaganda,
CONHECIMENTOS Texts Vocabulary
Verb to be
Personal Pronouns, Possessives Pronouns Demosntrative pronouns Short orders Interrogative pronouns
Cardinal and ordinal numbers Plural of nouns Adjetives Prepositions
CONHECIMENTOS Texts

Vocabulary Indefinite Pronouns Verb TO BE Short Answers Preposition Plural Demonstrative Pronouns Adverbs Interrogatives Pronouns Present Continuous
anncio de compra e venda, etc). Estimular a ampliao do vocabulrio atravs de atividades diversas e jogos. Identificar no contexto. Trabalhar o verbo to be no Past Tense possibilitando a escrita e a construo de frases. Discriminar e aplicar o uso das respostas curtas em Lngua Inglesa. Apresentar as preposies in, on, under, over, to, ar, for, in front of, between, here. Reconhecer as regras de uso do plural dos substantives para aplic-los em frases, textos e dilogos. Classificar e aplicar os pronomes demonstrativos na apresentao grfica e oralmente. Identificar os principais advrbios no contexto. Apresentar os pronomes interrogativos atravs de textos, dilogos buscando deste modo a expresso oral. Perceber que essa forma verbal se refere ao do sujeito no momento em que est sendo praticada.
8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL INGLS CONHECIMENTOS HABILIDADES Texts Ler, traduzir e interpretar diferentes gneros textuais com funes diversas na prtica social (dilogos, bilhete, notcias, propaganda, anncio de compra e venda, etc). Interrogatives words Utilizar no contexto as palavras interrogativas Who, what, how, where, whi, whith, estabelecendo as diferenas de forma correta. Adverbs Reconhecer e aplicar os advrbios no contexto. Comparative and superlative Identificar e aplicar os graus do adjetivo em frases e textos. forms Indefinitive Pronouns Identificar e aplicar os pronomes some, no, any em frases e no contexto. Verbs Aplicar os verbos regulares no presente simples de forma correta, observando as diferenas na construo das formas interrogativa, negativa e afirmativa. Vocabulary Estimular a ampliao do vocabulrio atravs de atividades diversas como jogos de ateno, leitura expressiva, tradues, cpias e ditados. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para elogiar e agradecer, tendo em vista as condies de produo. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para reclamar, pedir desculpas e agradecer, tendo em vista as condies de produo. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para pedir informaes de direes de um lugar para outro e agradecer, tendo em vista as condies de produo. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para oferecer ajuda e agradecer, tendo em vista as condies de produo.

Presente Simples Past Continuous
Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para expressar satisfao e/ou insatisfao e expressar desapontamento, tendo em vista as condies de produo. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para parabenizar e expressar afeio, tendo em vista as condies de produo. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para atender porta e dar boas-vindas, tendo em vista as condies de produo. Comunicar, por meio da lngua estrangeira, para oferecer ajuda e consolar algum, tendo em vista as condies de produo. Utilizar os verbos regulares e irregulares conjugados no presente simples nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo passado no processo de recepo /produo do texto oral e escrito de vrios gneros textuais. Produzir textos coesos e coerentes, de vrios gneros textuais, ao longo do processo de revisar, produzir e editar, tendo em vista as condies de produo sob as quais se est escrevendo. Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo presente no processo de recepo /produo do texto oral e escrito de vrios gneros textuais Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo futuro no processo de recepo /produo do texto oral e escrito de vrios gneros textuais. Identificar e/ou fazer uso adequado dos pronomes e das relaes de coeso gramatical que ajudam a estabelecer nos vrios gneros textuais orais e escritos. Utilizar os modais no processo de recepo/produo do texto oral e escrito de vrios gneros textuais. Fazer uso adequado do gerndio e infinitivo no processo de recepo/produo do texto oral e escrito de vrios gneros textuais.
Present Perfect
Futuro Simples
Pronomes oblquos
Gerndio
ARTES
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES Ponto e linhas; a) Valorizao da natureza como fonte inspiradora; b) Valorizao e desenvolvimento das habilidades artsticas Cores (primrias, manuais, individuais e coletivas; secundrias, tercirias, c) Valorizao de todas as formas de comunicao artstica; d) Anlise, reflexo e compreenso dos diferentes processos da monocromia, policromia, arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e reaproveitamento de materiais reciclveis frias, quentes e neutras; e) Identificar a terminologia das cores primrias, secundrias, Releitura de obras; tercirias e crculo das cores, usando-as livremente para descobrir

Tipos de desenho. Dobraduras, rasgaduras,
modelagem e colagem em composies artsticas e tcnicas variadas; Histria ilustrao expresses em quadrinhos, de textos,
fisionmicas,
recursos grficos, bales e utilizao; Histria e Cultura brasileira e Indgena Afro-
novas tonalidades; f) Nomear os artistas locais e brasileiros que mais se destacam, (Portinari, Anita Malfati, Di Cavalcante, Lasar Segall...), identificando suas principais caractersticas; g) Desenvolver relao de autoconfiana com a prpria produo artstica; h) Analisar criticamente elementos da linguagem visual cotidiana (vitrines, roupas, objetos, meios de comunicao); i) Desenvolver a percepo auditiva e a memria musical; j) Pesquisar, explorar, compor e interpretar sons de diversas naturezas e procedncias; k) Conhecer, apreciar e adotar atitudes de respeito diante da variedade de manifestaes musicais do pas; l) Pesquisar recursos materiais disponveis na escola e na comunidade para atividades teatrais;
6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ARTES CONHECIMENTOS HABILIDADES Tipos de desenhos: a) Valorizao da natureza como fonte inspiradora; b) Valorizao e desenvolvimento das habilidades artsticas figurativo, geomtrico e manuais, individuais e coletivas; abstrato; c) Valorizao de todas as formas de comunicao artstica; d) Anlise, reflexo e compreenso dos diferentes processos da Releitura de obras; arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e reaproveitamento de materiais reciclveis Figura humana e) Identificar a terminologia das cores primrias, secundrias, Grandes artistas (vida e tercirias e crculo das cores, usando-as livremente para descobrir novas tonalidades; obra) f) Nomear os artistas locais e brasileiros que mais se destacam, Artesanato (Portinari, Anita Malfati, Di Cavalcante, Lasar Segall...), Histria e Cultura Afro- identificando suas principais caractersticas; g) Desenvolver relao de autoconfiana com a prpria produo brasileira e Indgena artstica; h) Analisar criticamente elementos da linguagem visual cotidiana (vitrines, roupas, objetos, meios de comunicao); i) Desenvolver a percepo auditiva e a memria musical; j) Pesquisar, explorar, compor e interpretar sons de diversas naturezas e procedncias; k) Conhecer, apreciar e adotar atitudes de respeito diante da variedade de manifestaes musicais do pas; l) Pesquisar recursos materiais disponveis na escola e na comunidade para atividades teatrais;

ENSINO RELIGIOSO
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES Cultura da Paz A paz e a tolerncia, como grandes valores entre os grupos sociais. Individualidade Descobrindo as caractersticas pessoais e do outro. Alteridade As diferenas e suas contribuies para uma sexualidade sadia. Comunidade Tipos de Comunidade. Histrias das comunidades, das famlias, das sociedades cvicas e religiosas no contexto escolar. Sentido e importncia da comunidade para a vivncia da paz, a prtica do dilogo e da justia. Alicerces Comunitrios A solidariedade como alicerce da sociedade. Os valores necessrios para a vida pessoal e social, conforme as Histria e Cultura Afro- diferentes Tradies Religiosas. brasileira e Indgena As Tradies Religiosas e seus projetos de paz. 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES Cultura da Paz A paz e a tolerncia, como grandes valores entre os grupos sociais. Histria das Tradies Religiosas: origem e evoluo de suas Tradies Religiosas: estruturas. Histrias, estruturas e As Tradies Religiosas e o conhecimento revelado: formas orais e sistematizaes escritas. O transcendente nas A revelao do transcendente das diversas Tradies Religiosas. Tradies Religiosas A compreenso de transcendente pelos membros das diversas Histria e Cultura Afro- Tradies Religiosas e a estrutura do mundo pessoal a partir dessa brasileira e Indgena experincia. A revelao nas diferentes A autoridade e a influncia dos textos escritos no contexto scioTradies Religiosas poltico-religioso. Mitos e histrias sagradas. Valores Princpios necessrios para a vivncia em comunidade. 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO HABILIDADES A paz e a tolerncia, como grandes valores entre os grupos sociais. A experincia religiosa: vivncia do mistrio do transcendente nas doutrinas, ritos e tradies. As condutas humanas e as exigncias das Tradies Religiosas. As orientaes para a vida conforme as diversas Tradies Religiosas (Cristianismo, Islamismo, Hindusmo, Budismo, Judasmo, Afro, Indgena...). O valor da vida nas Tradies Religiosas (vida e sentido amplo)
CONHECIMENTOS Cultura da Paz Espiritualidade
Valores

Tradies Religiosas e Vida Histria e Cultura brasileira e Indgena
A experincia da f como fator influente na formao tica das pessoas, conforme apresentada pelos mitos, crenas e doutrinas Afro- religiosas. Identidade: pessoal, social, afetiva, religiosa, sexual.
8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO RELIGIOSO CONHECIMENTOS HABILIDADES Cultura da Paz A paz e a tolerncia, como grandes valores entre os grupos sociais. Identidade tica e religiosa. Fenmeno Religioso Vida e Morte nas Tradies Dimenso religiosa humana: fora e ambiguidade. Fenmenos religiosos como Nova Era, Santo Daime, Pentecostais Religiosas e Carismticos. Tradies Religiosas e Fenmenos com arestas religiosas: futebol, rock, carnaval. Sociedade Atitudes religiosas: supersties, magias, fetiches. Histria e Cultura AfroReligiosidade popular: crendices, romarias... brasileira e Indgena Posies sobre o estudo da vida e da morte ao longo da histria nas Tradies Religiosas. Os limites ticos do agir humano nas vrias Tradies Religiosas. F e engajamento social.
EDUCAO FSICA
5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA HABILIDADES Iniciao com exerccios de adaptao e psicomotores; Participar de jogos de iniciao e adaptao; Conhecer e saber executar a posio fundamental; Conhecer e saber executar em processo de iniciao os fundamentos do jogo; Saber executar saque por baixo comeando na rea defensiva at chegar rea regular; Conhecer os posicionamentos em quadra e rodzio (esquema ttico) Iniciao com exerccios de adaptao e psicomotores; Saber executar passe, chute, cabeceio e arremesso de lateral; Conhecer os posicionamentos, funes e regras bsicas em campo no futebol sete e onze; Ter controle de bola em linha reta e ziguezague Iniciao com exerccios de adaptao e psicomotores; Participar de jogos de iniciao e adaptao; Posio fundamental com a bola; Pegadas, arremessos parado, recepo de bola parado e em movimento, recepo alta, baixa, picada e altura do peito; Regras Bsicas Iniciao com exerccios de adaptao e psicomotores; Participar de jogos de iniciao e adaptao;
CONHECIMENTOS Voleibol
Futebol
Handebol
Basquetebol

Ginstica de Solo
Atletismo
Corpo Humano
Jogos semi e cooperativos Recreao
Conhecer as posies fundamentais sem e com a bola; Pegada, recepo e controle da bola; Passes de peito, ombro, picado com uma e as duas mos; Saber executar: rolo para frente e para trs, parada de trs apoios com equilbrio e roda; Estrela e ponte; Corrida aerbia com ritmo e de longa distncia; Corrida curta de 50m, com sada baixa, linha reta e ritmo de corrida; Revezamento 4 x 50 com passagem de basto; Salto em distncia visando a tcnica; Saber identificar partes do corpo e nome-las, articulando com higiene corporal; Esqueleto e o benefcio dos exerccios para estes; Cortes: anterior e posterior; superior e inferior Conhecer a dinmica e como transformar um jogo normal em cooperativo Como uma transversalidade de todos os contedos
Futebol
Handebol
Basquetebol
Ginstica de Solo Atletismo
Primeiros socorros
6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA HABILIDADES Dar seguimento aos fundamentos; Saber executar a funo de levantador; Saque por baixo iniciando na rea de defesa at chegar zona de saque regulamentar; Esquema ttico 6 x 0; Saber executar domnio de bola, passe, chute, cabeceio, cobrana lateral e conduo de bola; Treinamento especfico para goleiro (noes) Conhecer e saber executar recepo baixa e alta de passe, picado e altura do peito em movimento; Conduo de bola e drible; Drible com troca de direo e ziguezague; Arremessos sobre ombro e suspenso com corrida leve; Conhecer e saber executar drible alto e baixo, bandeja lateral; Arremesso simples; Regras simplificadas; Saber executar exerccios rolo para frente e para trs, parada de apoios com equilbrio roda com aperfeioamento; Executar corrida aerbia com ritmo; Executar corrida curta 75m, com sada baixa em linha reta e ritmo de corrida; Corrida de revezamento 4 x 75m com passagem de basto; Salto em distncia simples e triplo; Conhecer e executar as tcnicas de primeiros socorros, articulando com higiene pessoal;

Leses musculares Jogos semi e cooperativos
Transporte de feridos: conhecer as tcnicas; Conhecer os problemas mais comuns durante o exerccio; Entorses e cimbras: preveno e aes; Conhecer a dinmica e como transformar um jogo normal em cooperativo. 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA HABILIDADES Saber executar o levantamento; Recepo de toque e manchete; Contra ataque; Marcao individual e por zona Lanamento, cruzamento; Chute a gol em movimento; Contra ataque; Marcao individual e por zona Conhecer os msculos do corpo humano; Conhecer os problemas de postura, assim como a maneira de prevenir seu aparecimento; Conhecer e saber aplicar as medidas de avaliao corporal, IMC; Entender o funcionamento dos sistemas circulatrio e seus benefcios; Conhecer tipos de articulaes, definio e terminologia da mobilidade articular; Conhecer o funcionamento e benefcios do sistema msculo esqueltico; Saber executar rebote defensivo e ofensivo; Arremessos: Jump, ganchos; Sistema defensivo por zona; Noes de arbitragem; Os benefcios do lazer para a sociedade Corrida aerbia de longa distncia com ritmo respiratrio; Corrida de 75m com sada baixa em ritmo de corrida, revezamento 4 x 75m com passagem de basto; Arremessos, salto em distncia simples e triplo; Conhecer as principais regras para aquisio e manuteno da sade corporal: higiene, gua na composio corporal e sua necessidade durante o exerccio; Nutrio Saber verificar a presso arterial e frequncia cardaca; O que so estimulantes anabolizantes e suas consequncias sade; Conhecer a sua funo, como formado e o beneficio da atividade fsica para esse sistema; Saber diferenciar o treinamento aerbio do anaerbio; Saber quais so as melhores maneiras de controlar e melhorar a
Futebol
Corpo Humano
Basquetebol
Lazer Atletismo
Sade corporal
Sistema respiratrio

Jogos semi e cooperativo
resistncia aerbia; Conhecer sua dinmica e como transformar um jogo normal em cooperativo 8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL EDUCAO FSICA HABILIDADES Saber executar saque por cima na rea regulamentar Bloqueio e cortada; Esquema ttico 4 x 2 pelo meio; Lanamento, cruzamento; Chute a gol em movimento; Contra ataque; Marcao individual e por zona Saber executar arremessos sobre o ombro e em suspenso em pleno movimento; Organizao de torneio e arbitragem Conhecer e saber aplicar as regras complementares; Sistema ofensivo e defensivo individual Arbitragem e organizao de torneios; Saber executar movimentos de ginstica localizada Entender o que Educao Fsica Escolar Saber organizar e administrar competies esportivas Corrida aerbia com ritmo e de longa distncia; Corrida de 100m com sada baixa e linha reta e ritmo de corrida; Revezamento 4 x 100 com passagem de basto; Salto triplo e distncia Quedas, rolamentos, iniciao ao trabalho de solo, movimentos tcnicos do jud, Karat e capoeira Desenvolver utenslios que possam ser utilizados nesse treinamento; Conhecer as tcnicas corretas dos movimentos e os principais msculos atuantes nos exerccios fsicos abordados; Organizar um programa de treinamento Conhecer sua dinmica e como transformar um jogo normal em cooperativo
Futebol
Handebol
Basquetebol
Ginstica Educao Fsica Competies Atletismo
Lutas Treinamento resistido
Jogos semi e cooperativo


ENSINO PARA O MEIO RURAL 5 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO PARA O MEIO RURAL HABILIDADES a) Desenvolver habilidades e competncias relacionadas ao uso da terra com conscincia agroecolgica; b) Utilizar os conhecimentos bsicos sobre o cuidado e manuseio com animais de pequenos e mdio porte como tentativa de sustentabilidade na pequena e mdia propriedade rural; c) Conservar e ampliar os conhecimentos de atividades rurais relacionadas a construo e manuteno de cercamentos, organizao de pomares, hortas, cercados, enfim, atividades relacionadas a agricultura familiar; d) Racionalizar o uso da gua e a manuteno de mananciais hdricos, sua conservao e proteo com conscincia ambiental; e) Adquirir conhecimentos sobre oportunidades de mercado, de acordo com sua realidade, como por exemplo: agroindstrias, comercializao de produtos oriundo da agricultura familiar; f) Tratar o desenvolvimento rural sustentvel de forma cooperativa e/ou associativada para enfrentar os desafios do mercado. 6 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO PARA O MEIO RURAL HABILIDADES a) Desenvolver habilidades e competncias relacionadas ao uso da terra com conscincia agroecolgica; b) Utilizar os conhecimentos bsicos sobre o cuidado e manuseio com animais de pequenos e mdio porte como tentativa de sustentabilidade na pequena e mdia propriedade rural; c) Conservar e ampliar os conhecimentos de atividades rurais relacionadas a construo e manuteno de cercamentos, organizao de pomares, hortas, cercados, enfim, atividades relacionadas a agricultura familiar; d) Racionalizar o uso da gua e a manuteno de mananciais hdricos, sua conservao e proteo com conscincia ambiental; e) Adquirir conhecimentos sobre oportunidades de mercado, de acordo com sua realidade, como por exemplo: agroindstrias, comercializao de produtos oriundo da agricultura familiar; f) Tratar o desenvolvimento rural sustentvel de forma cooperativa e/ou associativada para enfrentar os desafios do mercado. 7 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO PARA O MEIO RURAL HABILIDADES a) Desenvolver habilidades e competncias relacionadas ao uso da terra com conscincia agroecolgica; b) Utilizar os conhecimentos bsicos sobre o cuidado e manuseio
CONHECIMENTOS Agricultura bsica Olericultura Vermicompostagem Floricultura Piscicultura
CONHECIMENTOS Avicultura
Apicultura
Defesa sanitria vegetal e animal
Plantas medicinais
CONHECIMENTOS Cooperativismo Associativismo

Ovinocultura Suinocultura Culturas anuais
Plasticultura
com animais de pequenos e mdio porte como tentativa de sustentabilidade na pequena e mdia propriedade rural; c) Conservar e ampliar os conhecimentos de atividades rurais relacionadas a construo e manuteno de cercamentos, organizao de pomares, hortas, cercados, enfim, atividades relacionadas a agricultura familiar; d) Racionalizar o uso da gua e a manuteno de mananciais hdricos, sua conservao e proteo com conscincia ambiental; e) Adquirir conhecimentos sobre oportunidades de mercado, de acordo com sua realidade, como por exemplo: agroindstrias, comercializao de produtos oriundo da agricultura familiar; f) Tratar o desenvolvimento rural sustentvel de forma cooperativa e/ou associativada para enfrentar os desafios do mercado. 8 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO PARA O MEIO RURAL HABILIDADES a) Desenvolver habilidades e competncias relacionadas ao uso da terra com conscincia agroecolgica; b) Utilizar os conhecimentos bsicos sobre o cuidado e manuseio com animais de pequenos e mdio porte como tentativa de sustentabilidade na pequena e mdia propriedade rural; c) Conservar e ampliar os conhecimentos de atividades rurais relacionadas a construo e manuteno de cercamentos, organizao de pomares, hortas, cercados, enfim, atividades relacionadas a agricultura familiar; d) Racionalizar o uso da gua e a manuteno de mananciais hdricos, sua conservao e proteo com conscincia ambiental; e) Adquirir conhecimentos sobre oportunidades de mercado, de acordo com sua realidade, como por exemplo: agroindstrias, comercializao de produtos oriundo da agricultura familiar; f) Tratar o desenvolvimento rural sustentvel de forma cooperativa e/ou associativada para enfrentar os desafios do mercado.
CONHECIMENTOS Bovinocultura de corte Bovinocultura de leite Fruticultura Eqinocultura Noes bsicas de segurana no trabalho Empreendedorismo rural


ENSINO MDIO
1 SRIE DO ENSINO MDIO
LNGUA PORTUGUESA
CONHECIMENTOS Estrutura do Texto: Partes Relao entre as partes Tema e suas delimitaes Campos semnticos Ideia principal Ideias secundrias Ideias explcitas x ideias implcitas Interao autor x texto x leitor Objetivo do texto Destinatrio Circunstncias Plano lingustico Significao de palavras e expresses no contexto Gneros textuais Leitura de gneros de carter informativo, persuasivo, ldico (notcia, reportagem, crnica, conto, fato histrico, relato, fbula, histria em quadrinhos, charge, etc.). Produo de texto Texto de base narrativa e carter informativo (gneros: relato, fato histrico, etc.). Texto de base narrativa e carter persuasivo (gneros: fbula, histria de cunho educativo, crnica, etc.). Texto de base narrativa e carter ldico. Translao de uma linguagem para a outra (linguagem verbal para no-verbal; de poesia para prosa, etc.) Tipos de Discurso Nveis de linguagem Variedades regionais e sociais Aspectos grficos Acentuao Ortografia Fontica e Fonologia Fonema e Letra Encontros voclicos Encontros Consonantais Tonicidade Slaba Morfologia Estrutura das Palavras HABILIDADES a) Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao; b) Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas; c) Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo; d) Compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade; e) Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) moderna (s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais; f) Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; g) Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias; h) Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento


Formao de palavras Emprego do hfen Classes de Palavras (artigo, adjetivo, numeral, substantivo, pronome) Semntica Significao das Palavras (sinnimos, homnimos e parnimos)
e na vida social; i) Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
2 SRIE DO ENSINO MDIO
LNGUA PORTUGUESA
CONHECIMENTOS Estrutura do texto Partes Relao entre as partes Tema e suas delimitaes Campos semnticos Ideia principal Ideias secundrias Ideias explcitas x ideias implcitas Argumentos Interao autor x texto x leitor Objetivo do texto Destinatrio Circunstncias Plano lingustico Significao de palavras e expresses no contexto Recursos Expressivos Relaes de sentido entre os elementos do texto (coeso seqencial e referencial) Gneros textuais Textos de carter informativo, persuasivo, ldico (notcia, reportagem, editorial, literrios, crnica, conto, fato histrico, relato, fbula, charge, publicidade, histria em quadrinhos, cartas, etc.) Produo de texto O pargrafo dissertativo estrutura e produo O texto dissertativo Parfrase Resumo Morfossintaxe Classes de palavras (verbo, advrbio, conjuno, preposio e interjeio) Frase, orao e perodo Perodo simples estrutura (termos da HABILIDADES Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao; Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas; Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo; Compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade; Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) moderna (s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais; Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias; Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social; Aplicar as tecnologias da comunicao e da


orao); predicao verbal; colocao dos informao na escola, no trabalho e em outros termos na orao; pontuao; correo contextos relevantes para sua vida. gramatical quanto estrutura sinttica; coerncia e coeso. 3 SRIE DO ENSINO MDIO
LNGUA PORTUGUESA
CONHECIMENTOS Estrutura de textos Partes Relao entre as partes Tema e suas delimitaes Campos semnticos Ideia principal Ideias secundrias Ideias explcitas x ideias implcitas Argumentos Interao autor x texto x leitor Objetivo do texto Destinatrio Circunstncias Plano lingustico Significao de palavras e expresses no contexto Recursos Expressivos Relaes de sentido entre os elementos do texto (coeso seqencial e referencial) Gneros textuais Textos informativos, persuasivos, ldicos (notcia, reportagem, editorial, literrios, crnica, contos, fato histrico, relato, fbula, charge, publicidade, histria em quadrinhos, etc.) Produo de texto Texto dissertativo Morfossintaxe Padres frasais Perodo composto Processos de coordenao e subordinao Nexos oracionais (conectivos) Colocao das oraes do perodo Pontuao Concordncia verbal e nominal Regncia Verbal e nominal Colocao pronominal. HABILIDADES Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao; Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas; Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo; Compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade; Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) moderna (s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais; Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias; Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social; Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.


MATEMTICA
1 SRIE DO ENSINO MDIO MATEMTICA HABILIDADES a)Transcrio de mensagens matemticas da linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas) e vice-versa. b) Utilizao dos recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. c) Leitura e interpretao de textos (compreenso de enunciados, formulao de hipteses, prever, interpretar e criticar resultados) d) Construo e anlise de grficos, tabelas. e) Resoluo de problemas prticos do cotidiano (orientao no espao, leitura de mapas, reconhecimento das propriedades de formas geomtricas, usando as diferentes unidades de medida planificao de slidos geomtricos, utilizao do raciocnio lgico e dedutivo. f) Compreenso das ideias matemticas para a resoluo das situaes do dia-a-dia.
CONHECIMENTOS Conjuntos Numricos Relaes e Funes Funo de 1 grau Funo de 2 grau Funo Exponencial Funo Logartmica Noes de Estatstica
2 SRIE DO ENSINO MDIO MATEMTICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Funo Trigonomtrica a)Transcrio de mensagens matemticas da linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas) e vice-versa. Progresses: Aritmtica e b) Utilizao dos recursos tecnolgicos como instrumentos Geomtrica de produo e de comunicao. c) Leitura e interpretao de textos (compreenso de Matrizes enunciados, formulao de hipteses, prever, interpretar e criticar resultados) Determinantes d) Construo e anlise de grficos, tabelas. e) Resoluo de problemas prticos do cotidiano (orientao Sistemas de Equao Lineares no espao, leitura de mapas, reconhecimento das propriedades de formas geomtricas, usando as diferentes Anlise Combinaria unidades de medida planificao de slidos geomtricos, utilizao do raciocnio lgico e dedutivo. f) Compreenso das ideias matemticas para a resoluo das situaes do dia-a-dia. 3 SRIE DO ENSINO MDIO MATEMTICA HABILIDADES a)Transcrio de mensagens matemticas da linguagem simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas)
CONHECIMENTOS Matemtica Financeira

Geometria Espacial
Geometria Analtica
Nmeros Complexos
Funo Polinomial
e vice-versa. b) Utilizao dos recursos tecnolgicos como instrumentos de produo e de comunicao. c) Leitura e interpretao de textos (compreenso de enunciados, formulao de hipteses, prever, interpretar e criticar resultados) d) Construo e anlise de grficos, tabelas. e) Resoluo de problemas prticos do cotidiano (orientao no espao, leitura de mapas, reconhecimento das propriedades de formas geomtricas, usando as diferentes unidades de medida planificao de slidos geomtricos, utilizao do raciocnio lgico e dedutivo. f) Compreenso das ideias matemticas para a resoluo das situaes do dia-a-dia.
GEOGRAFIA
1 SRIE DO ENSINO MDIO GEOGRAFIA CONHECIMENTO HABILIDADES REPRESENTAO DE Compreender as noes de orientao espacial ESPAO: Noes de cartografia Interpretar grficos e mapas. Localizao espacial. Noes de escala. Comparar perfis topogrficos. Comparar projees cartogrficas. Compreender a problemtica dos fusos horrios. Analisar as diversas divises do mundo. DINMICA DA NATUREZA: Analisar o surgimento do Universo. Universo, Relevo, Hidrografia, Compreender a Teoria da Tectnica de Placas. Clima e Vegetao. Compreender a formao dos solos. Biodiversidade Explicar a circulao geral da atmosfera. Meio Ambiente Compreender os fenmenos climticos. Compreender a composio hidrogrfica do planeta. Identificar as diferentes paisagens geogrficas. Compreender a interdependncia (inter-relao) entre os fenmenos naturais. Analisar a biodiversidade. Comparar os principais usos e formas de ocupao dos diversos domnios naturais e suas implicaes socioambientais. Analisar os diversos aspectos da questo ambiental. A POPULAO E A Analisar o comportamento das pirmides etrias URBANIZAO MUNDIAL: Diferenciar o conceito de pases populosos de povoados Estrutura, crescimento e (populao relativa e absoluta). distribuio populacional. Analisar os deslocamentos populacionais ou migratrios. A exploso demogrfica X Comparar as principais polticas demogrficas problemas de alimentao. contemporneas. Urbanizao. Analisar as diferentes estruturas urbanas. Hierarquia urbana. Verificar a problemtica do impacto socioambiental na rede

Conurbao. urbana. Favelizao. Analisar o processo de urbanizao em todas as fases de Problemas de infra-estrutura sua evoluo. urbana. Impactos ambientais urbanos. Movimentos sociais urbanos. O ESPAO DA PRODUO: Atividades Agropecurias. A evoluo das atividades agropecurias. A influncia das condies naturais e tcnicas. Os modos e sistemas de produo. As atividades industriais. Elementos bsicos para a industrializao. Tipos de indstrias e os tecnoplos. Os processos de industrializao clssica, planificada e tcnicocientfica. Transformao do espao. O ESPAO DA CIRCULAO E A ECONOMIA GLOBAL: Os fluxos comerciais, de transporte e comunicaes. O Sistema Financeiro Internacional (FMI, BIRD, etc.). O processo de Globalizao e suas implicaes. Os blocos econmicos (MERCOSUL, NAFTA, Unio Europia, etc.). Sistema Capitalista e suas polticas. Analisar as novas relaes entre cidade e campo. Compreender os sistemas agrcolas. Diferenciar a agropecuria dos pases desenvolvidos da dos subdesenvolvidos. Analisar a dinmica do processo industrial e as diferentes fases. Caracterizar as concentraes industriais: NPIS, Europa, Amrica do Norte e Japo. Identificar as fontes energticas. Conhecer as novas tcnicas de biotecnologia.
Classificar e comparar as relaes comerciais de transporte e de comunicaes. Determinar as conseqncias provenientes de tais relaes. Reconhecer o Sistema Financeiro Internacional e determinar as conseqncias provenientes de tais relaes no contexto mundial. Compreender o processo de Globalizao e suas implicaes no espao geogrfico mundial (multilateralismo ou regionalizao). Reconhecer os blocos econmicos. Caracterizar as fases da formao dos blocos. Comparar as fases do Sistema Capitalista. Identificar o capitalismo concorrencial monopolista. Constatar a emergncia de uma nova ordem mundial. Compreender o subdesenvolvimento como conseqncia do desenvolvimento. Interpretar a Poltica Neoliberal.


2 SRIE DO ENSINO MDIO GEOGRAFIA Conhecimento Habilidades ORGANIZAO DO ESPAO Conhecer e analisar a posio geogrfica do Brasil. BRASILEIRO: A posio Compreender as relaes entre as regies. geogrfica do Brasil Reconhecer as diferentes formas de divises regionais. A diviso regional. Analisar a construo do espao nacional brasileiro. O espao atual. Analisar o espao atual no contexto mundial. O Brasil no contexto mundial. DINMICA DA NATUREZA BRASILEIRA: Relevo, hidrografia, clima, vegetao e solos. Biodiversidade brasileira. Meio Ambiente A POPULAO E A URBANIZAO BRASILEIRA: A composio e a ocupao populacional. O crescimento, a dinmica e a distribuio Espao Urbano Modelo Social excludente e conservador. Compreender a formao dos solos brasileiros. Explicar as influncias das massas de ar que atuam sobre o Brasil. Identificar as diferentes bacias hidrogrficas, tipos de vegetao, clima e relevo brasileiro. Conhecer, classificar e analisar os elementos populacionais brasileiros. Conhecer a composio e as reas de ocupao da populao brasileira. Analisar os movimentos sociais e urbanos.
3 SRIE DO ENSINO MDIO GEOGRAFIA Conhecimento Habilidades O ESPAO DA PRODUO: As Compreender a estruturao da agropecuria atividades agropecurias. brasileira. Sistemas de uso da terra e os tipos de Contextualizar os movimentos sociais no campo. cultura. Identificar e analisar a inter-relao rural-urbano. As questes agrrias (estrutura Conhecer e analisar o processo evolutivo industrial. fundiria, movimentos sociais rurais, Analisar a estrutura industrial brasileira. relaes de trabalho, modos de Caracterizar o Brasil como pas subdesenvolvido produo). industrializado. A Agricultura alternativa: agricultura Identificar, caracterizar e analisar os recursos sustentvel e agroecologia. minerais e as fontes energticas. A atividade industrial. A evoluo da atividade industrial. A estrutura e a distribuio industrial. O ESPAO DA CIRCULAO: Os Compreender e analisar os fluxos nacionais e fluxos nacionais e internacionais. internacionais. A importncia dos meios de Analisar a influncia dos meios de comunicao no comunicao. espao brasileiro. Os transportes e o comrcio na Identificar as redes de transporte e sua distribuio

organizao do espao brasileiro. A internacionalizao do capital.
espacial. Analisar os diferentes fluxos comerciais e suas implicaes no espao brasileiro. Analisar as redes de circulao do capital. A FORMAO SOCIOECONMICA DO Compreender os elementos formadores do espao RS rio-grandense. Analisar os aspectos econmicos, polticos e sociais que contriburam para formar o espao geogrfico do RS. Identificar os aspectos fsicos, sociais e culturais do RS.
HISTRIA
1 SRIE DO ENSINO MDIO HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Introduo ao Estudo da Histria: conceitos Conhecimento da realidade histrica, fundamentais para os estudos histricos distinguindo diferentes modos de Pr-Histria: Origens- disperso e desenvolvimento da convivncia nelas existentes. humanidade Reflexo sobre as transformaes As Civilizaes Antigas do Oriente: Sociedades tecnolgicas e as modificaes que complexas elas geram no modo de vida das (Mesopotmia, Egito, Fencia e Palestina) populaes e nas relaes de As Civilizaes da Antiguidade Clssica: Grcia e trabalho. Roma- caractersticas econmicas, sociais, polticas e Reconhecimento das alternativas de culturais interveno em conflitos sociais e Idade Mdia: Mundo Bizantino crises institucionais que respeitem os Islamismo: origens e expanso valores humanos e a diversidade Europa Medieval: instituies e processo da alta e baixa scio-cultural. Idade Mdia O legado cultural da Idade Mdia Renascimento As mudanas tecnolgicas O Estado Moderno Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena 2 SRIE DO ENSINO MDIO HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Os TEMPOS MODERNOS E A Conhecimento da realidade histrica, distinguindo FORMAO DA SOCIEDADE PR- diferentes modos de convivncia nelas existentes. CAPITALISTA Reflexo sobre as transformaes tecnolgicas e as As mudanas tecnolgicas e o modificaes que elas geram no modo de vida das desenvolvimento do comrcio populaes e nas relaes de trabalho. O Estado Moderno Absolutista Reconhecimento das alternativas de interveno em

O Renascimento e o seu significado conflitos sociais e crises institucionais que As reformas religiosas respeitem os valores humanos e a diversidade As caractersticas gerais do processo de scio-cultural. colonizao na Amrica Hispnica e Lusa: Mercantismo e Sistema Colonial A economia e a sociedade escravista O legado cultural dos afro-descendentes no Brasil Governo Geral Unio Ibrica Invaso Holandesa: Entradas e Bandeiras Ciclo da Minerao Revolta Separatista Inconfidncia Baiana e Mineira O LIBERALISMO CLSSICO E O TRIUNFO DO CAPITALISMO INDUSTRIAL O Iluminismo As ideias liberais e sua influncia nos movimentos revolucionrios do perodo A Era das Revolues Revoluo Gloriosa e o triunfo do Parlamentarismo A Revoluo Norte- Americana A Revoluo Industrial e as modificaes na estrutura produtiva As repercusses sociais da Revoluo Industrial, a situao do operariado e as doutrinas sociais A Revoluo Francesa AS IDEIAS LIBERAIS E OS MOVIMENTOS DE INDEPENDNCIA NA AMRICA A crise do sistema colonial e a construo do sistema capitalista mundial Os processos da independncia da Amrica espanhola: ao do Criollos, dos Libertadores e Caudilhos. Bolivarismo e herana cultural. O pensamento. O processo de independncia do Brasil: Independncia, Imprio, D. Pedro I O primeiro reinado e as regncias As caractersticas do liberalismo brasileiro Histria e Indgena Cultura Afro-brasileira e


3 SRIE DO ENSINO MDIO HISTRIA CONHECIMENTOS HABILIDADES MODIFICAES ESTRUTURAIS NA SEGUNDA METADE Conhecimento da realidade DO SCULO XIX histrica, distinguindo diferentes O segundo reinado e as modificaes estruturais modos de convivncia nelas Conflitos internos e externos no segundo reinado existentes. Ao do imperialismo ingls e a Guerra do Paraguai Reflexo sobre as A questo da mo-de-obra: o fim do escravismo e a transformaes tecnolgicas e as introduo da mo-de-obra livre modificaes que elas geram no A modernizao da estrutura do pas: a industrializao, o modo de vida das populaes e desenvolvimento das ferrovias nas relaes de trabalho. A urbanizao e a questo da terra Reconhecimento das alternativas Implantao da Repblica Oligrquica no Brasil- de interveno em conflitos Proclamao sociais e crises institucionais que OS ESTADOS UNIDOS DOS SCULOS XIX A XXI respeitem os valores humanos e A Doutrina Monroe a diversidade sociocultural. A Guerra Civil Americana e o fim da escravido nos Estados Unidos A Poltica Imperialista Norte- Americana. Big-stick, Poltica da Boa Vizinhana, Aliana para o Progresso e Doutrina da Segurana Nacional, Doutrina de Bush e a Guerra Preventiva AS DEMOCRACIAS LIBERAIS E BURGUESAS CONTEMPORNEAS As alteraes na estrutura capitalista, o desenvolvimento imperialista A partilha da frica e sia A 1 Guerra Mundial A Revoluo Russa Da crise dos anos 20 revoluo de 1930 no Brasil Os regimes totalitrios: o nazifascismo A 2 Guerra Mundial O NOVO SISTEMA DE PODER MUNDIAL APS 1945 E O POPULISMO NA AMRICA LATINA O populismo na Amrica Latina: ascenso e queda A Guerra Fria: capitalismo x socialismo Plano Marshall e a recuperao da economia europia A URSS- crescimento, militarizao e desagregao A descolonizao e o subdesenvolvimento dos pases do 3 Mundo DAS DITADURAS MILITARES S POLTICAS NEOLIBERAIS NA AMRICA LATINA As caractersticas econmicas, polticas e sociais da ditadura militar na Amrica Latina e Brasil A reao ao imperialismo: Cuba, Chile, Nicargua (...) QUESTES DO MUNDO ATUAL Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena

BIOLOGIA
1 SRIE DO ENSINO MDIO BIOLOGIA CONHECIMENTOS HABILIDADES Origem da vida: Teorias da Identificar e comparar as principais teorias de origem da vida. origem da vida. Biologia Celular: Reconhecer os tipos de constituintes qumicos da matria viva Constituintes da matria viva: (protenas, lipdios, glicdios, vitaminas, gua e sais minerais) gua, glicdios, lipdios, bem como suas funes. protenas e vitaminas. Explicar relaes entre alimentao x vitaminas x doenas de carncia. Caracterstica de clula procaritica e eucaritica. Estabelecer as diferenas entre clula procaritica e eucaritica. Explicar a origem da clula eucariota a partir da procariota. Envoltrios celulares: Membrana plasmtica: noes de evoluo, estrutura, trocas com o meio, adaptaes. Parede celular: funes. estrutura Identificar a estrutura da membrana plasmtica. Explicar a continuidade estrutural e funcional entre a membrana e o sistema de endomembranas. Explicar e descrever as trocas da membrana com o meio. Descrever a organizao geral da membrana e a relao com e o todo. Identificar a estrutura da parece celular; localiz-la na clula e determinar sua ocorrncia.
Hialoplasma: sistema de Reconhecer os componentes do hialoplasma (composio endomembranas e demais fsico-qumica, sistema de endomembranas e demais estruturas. estruturas). Citar, descrever e comparar as estruturas do sistema de endomembranas e das organelas, identificando as funes de cada uma. Mencionar as relaes entre elas e a continuidade no funcionamento celular. Citar etapas, substncias consumidas e produzidas e local de ocorrncia da fotossntese e respirao celular. Citoesqueleto e estruturas Identificar o citoesqueleto quanto estrutura e funo: microtubulares, mecanismo de microfilamentos e microtbulos. Comparar esse mecanismo movimentao celular. com o funcionamento de outras organelas. Ncleo: estrutura do interfsico, funes. ncleo Exemplificar a ocorrncia do ncleo quanto forma, tamanho, nmero. Citar e descrever a estrutura e funes do ncleo interfsico. Comparar o ncleo interfsico com o ncleo durante a diviso celular.
Cromossomos: morfologia, Identificar a estrutura e reconhecer os diferentes tipos de nmeros haplide e diplide, cromossomos. composio qumica. Reconhecer o nmero de haplide e diplide. Identificar a

composio qumica dos cromossomos. cidos nuclicos (DNA-RNA): Identificar a estrutura e funo dos cidos nuclicos, estrutura e funo. reconhecer a composio qumica dos diferentes cidos nuclicos. Fluxo de informao gentica: Relacionar os processos de replicao, transcrio e sntese replicao, transcrio e sntese protica. protica. Definir genes e identificar sua localizao. Conceito e localizao de gene. Reproduo celular: mitose e Identificar os tipos de diviso celular. Citar e descrever as meiose. fases da mitose e meiose, comparando-as. Explicar relaes entre meiose x permuta x reproduo sexuada. Reproduo humana: Comparar espermatognese com ovolugnese. Gametognese. Fecundao. Sistema reprodutor. Identificar e descrever o processo de fecundao. Reconhecer a anatomia e fisiologia do sistema reprodutor humano. Explicar e citar etapas do ciclo reprodutor feminino. Estabelecer relaes entre sexualidade x sexo x gravidez x mtodos anticoncepcionais. Identificar as doenas sexualmente transmissveis e as formas preventivas. Identificar as funes vitais: sistemas integradores nervoso e endcrino. 2 SRIE DO ENSINO MDIO BIOLOGIA Habilidades Identificar as grandes funes vitais: nutrio e digesto, respirao, circulao e transporte, excreo. Compreender e relacionar tecidos x rgos x sistemas. Compreender os conceitos fundamentais da gentica Reconhecer a herana autossmica dominante, recessiva e co-dominante. Fazer a representao atravs de genealogias. Interpretar e resolver problemas. Identificar alelos mltiplos. Reconhecer genes letais. Identificar formas de determinao do sexo. Reconhecer herana ligada ao sexo. Reconhecer os diferentes tipos de mutaes gnicas e cromossmicas. Identificar fatores mutagnicos.
Sistema endcrino e nervoso.
Conhecimentos
Anatomia e Fisiologia Humana: sistema digestrio, sistema respiratrio, sistema cardiovascular, sistema urinrio Gentica: Herana mendeliana: mono e diibridismo Herana autossmica dominante/recessiva/codominncia Alelos mltiplos Genes letais Determinao do sexo e herana ligada ao sexo Mutaes gnicas e cromossmicas


Fatores mutagnicos Interaes gnicas Herana multifatorial Evoluo: Teorias evolucionistas. Seleo natural como mecanismo evolutivo. Adaptao pela seleo natural: mimetismo, camuflagem, adaptaes morfolgicas. Processo de especiao. Ecologia: Ecossistema (conceitos bsicos, populao, comunidade, ecossistema, biosfera, habitat, nicho ecolgico, componentes bitipos e abiticos do ambiente) Nveis trficos (produtores, consumidores, decompositores), cadeia e teia alimentar. Associao entre os seres vivos: mutualismo, protocooperao, inquilinismo, colonialismo, sociedade, comensalismo, predatismo, parasitismo, sinfilia. Utilizao cclica da matria e fluxo de energia. Diviso da biosfera. Noes de bioma e principais tipos de biomas brasileiros. Dinmica de populaes. Fatores que caracterizam uma populao: densidade, natalidade, mortalidade, migrao. Fatores extrnsecos: reguladores do tamanho populacional clima, alimento, competio. Noes e tipos de sucesses ecolgicas. Desequilbrios ecolgicos e impacto humano na biosfera.
Reconhecer a herana multifatorial.
Reconhecer e comparar as teorias evolucionistas. Reconhecer os processos de seleo natural como mecanismo evolutivo. Identificar e descrever: mimetismo, camuflagem e adaptaes morfolgicas. Reconhecer os processos de especiao.
Identificar um ecossistema, reconhecendo seus componentes e inter-relaes. Identificar e distinguir nveis trficos, reconhecer e montar cadeias e teias alimentares. Citar e comparar as diferentes associaes entre os seres vivos: mutualismo, protocooperao, inquilinismo, colonialismo,sociedades, comensalismo, predatismo e amensalismo. Reconhecer a utilizao cclica da matria e fluxo de energia. Identificar e distinguir os diferentes biomas brasileiros (flora e fauna). Relatar os fatores extrnsecos e intrnsecos como reguladores do tamanho populacional. Citar e descrever os tipos de sucesses ecolgicas. Compreender que a interferncia humana em comunidades pode causar desequilbrios ecolgicos.
3 Srie Ensino Mdio Biologia Conhecimentos Habilidades Taxonomia e sistemtica: noes Reconhecer as noes fundamentais da taxonomia. fundamentais Vrus: Caractersticas e tipos Reconhecer e descrever as caractersticas de vrus.

principais de doenas. Reino Monera: caractersticas e principais doenas bacterianas Reino Protista: caractersticas, algas, filo protozoa (caractersticas, exemplos, principais endemias) Reino Fungi: caractersticas, importncia, lquens
Reino Plantae: caractersticas fundamentais e aspectos evolutivos dos grupos vegetais, noes gerais de reproduo do Reino Plantae, Algas, Brifitas, Pteridfitas, Gimnospermas, Angiospermas, morfologia externa e fisiologia da raiz, caule, flor, fruto e semente. Reino Animal: classificao geral, distribuio dos animais em grupos (organizao morfolgica e funcional, habitat, endemias, importncia, representantes dos filos) Filo Porfera Filo Cnidria Filo Platyhelminthes Filo Nematoda Filo Mollusca Filo Annelida Filo Artropoda Filo Echinoderma Filo Chordata Vertebrados (caractersticas morfolgica, habitat, importncia e principais representantes) Peixes (sseos e cartilaginosos) Tetrapoda (amphibia, reptiilia, aves, mammalia) Anatomia e fisiologia comparada dos vertebrados
Reconhecer e associar as principais doenas virais. Reconhecer e descrever as caractersticas do reino monera. Identificar as doenas bacterianas. Identificar e citar as caractersticas do reino protista. Citar e descrever as principais caractersticas das algas. Reconhecer e citar as principais caractersticas e endemias do filo protozoa. Citar e descrever as principais caractersticas do Reino Fungi. Reconhecer a importncia dos fungos, bem como as doenas que causam. Caracterizar lquens. Reconhecer as caractersticas fundamentais do Reino Plantae. Descrever os aspectos evolutivos dos grupos vegetais. Reconhecer as formas de reproduo do Reino Plantae. Caracterizar as algas. Caracterizar as brifitas. Caracterizar as pteridfitas. Caracterizar as gimnospermas. Caracterizar as angiospermas. Compreender a fisiologia da raiz, caule e folha. Reconhecer os principais filos do Reino Animal. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo porfera. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo cnidaria. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo platyhelminthes. Compreender os ciclos vitais das principais endemias causadas pelos platelmintos. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo nematoda. Compreender os ciclos vitais das principais endemias causadas. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo mollusca. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo annelida. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia, as principais classes e representantes do filo artropoda. Comparar as diferentes classes do filo quanto s caractersticas gerais. Identificar a organizao morfolgica e funcional, o habitat e importncia do filo Echinoderma. Identificar as principais caractersticas morfolgicas e funcionais, habitat e importncia do filo do filo chordata. Identificar as caractersticas, morfologia, habitat e


importncia dos vertebrados. Identificar as caractersticas morfolgicas, habitat e importncia da superclasse peixes. Identificar as caractersticas morfolgicas, habitat e importncia dos tetrpodes. Comparar os sistemas tegumentrio, digestrio, circulatrio, excretor, nervoso e reprodutor do chordata.
LITERATURA
1 SRIE DO ENSINO MDIO LITERATURA CONHECIMENTOS HABILIDADES Teoria literria Compreenso da literatura como fenmeno da Figuras do pensamento literrio criao. Denotao e conotao na literatura Anlise do contexto histrico no qual o perodo est Versificao, mtrica e escanso inserido. Diferenciao entre poema, prosa e Apresentao aos alunos os principais escritores de poesia cada poca literria, bem como suas obras mais Trovadorismo, Humanismo, significativas. Classicismo Valorizao da produo literria em sala de aula, Literatura Informativa no Brasil bem como a busca de novos talentos. Barroco (Estudo dos principais Desenvolvimento do hbito da leitura. autores portugueses e brasileiros da Abordagem do aspecto social do fazer literrio. poca e suas obras- leituras em aula e Estabelecimento do paralelismo entre literatura e relato de impresses) histria. Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena 2 SRIE DO ENSINO MDIO LITERATURA CONHECIMENTOS HABILIDADES Arcadismo Leitura do contexto histrico de cada poca, suas Romantismo caractersticas principais autores e obras, leituras em aula Realismo, naturalismo e e relato de impresses. parnasianismo Compreenso da literatura como fenmeno da criao. Simbolismo Anlise do contexto histrico no qual o perodo est inserido. Histria e Cultura Afro-brasileira Apresentao aos alunos os principais escritores de cada e Indgena poca literria, bem como suas obras mais significativas. Valorizao da produo literria em sala de aula, bem como a busca de novos talentos. Desenvolvimento do hbito da leitura. Abordagem do aspecto social do fazer literrio. Estabelecimento do paralelismo entre literatura e histria.


3 SRIE DO ENSINO MDIO LITERATURA CONHECIMENTOS HABILIDADES Pr-Modernismo Leitura do contexto histrico de cada poca, suas Modernismo: (1 gerao, 2 caractersticas principais autores e obras, leituras em aula e gerao e 3 gerao) relato de impresses. Literatura Sul-riograndense Compreenso da literatura como fenmeno da criao. Literatura contempornea Anlise do contexto histrico no qual o perodo est inserido. Apresentao aos alunos os principais escritores de cada Histria e Cultura Afro- poca literria, bem como suas obras mais significativas. brasileira e Indgena Valorizao da produo literria em sala de aula, bem como a busca de novos talentos. Desenvolvimento do hbito da leitura. Abordagem do aspecto social do fazer literrio. Estabelecimento do paralelismo entre literatura e histria.
QUMICA
1 SRIE DO ENSINO MDIO QUMICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Composio e Transformao Explicitar o objetivo da Qumica. dos Sistemas Materiais: Definir matria e massa. Objetivo da Qumica Descrever e classificar substncias simples, compostas e Matria, massa e energia alotrpicas. Substncias simples, Reconhecer misturas homogneas e heterogneas. compostas e alotrpicas Exemplificar os principais processos de separao de Misturas homogneas e misturas. heterogneas Reconhecer os fenmenos fsico e qumico. Principais processos de separao e fracionamento das misturas homogneas e heterogneas Fenmenos fsico e qumico Notao e Nomenclatura Identificar os elementos qumicos por notao e Qumica: Notao e nomenclatura. nomenclatura dos elementos Diferenciar tomo, molcula e on. tomos, molculas e ons Identificar o elemento pelo seu nmero atmico. Nmero atmico Determinar o nmero de massa dos elementos, atravs das Nmero de massa partculas nucleares. Istopos, isbaros, istonos e Reconhecer istopos, isbaros, istonos e isoletrnicos. isoeletrnicos Estrutura Atmica: Histrico do Reconhecer as teorias atmicas de Dalton, Thomson, tomo Rutherford, Bhr, Sommerfield e Modelo Atual. Configurao eletrnica nos Distribuio dos eltrons em nveis e subnveis para tomos nveis e subnveis do tomo e ons. Tabela Peridica: evoluo da Aplicar a tabela peridica na soluo de problemas.

tabela peridica Grupos e perodos Classificao dos elementos na tabela peridica Propriedades aperidicas Propriedades peridicas: eletronegatividade, eletropositividade, potencial de ionizao, eletrosfinidade, raio atmico, raio inico, volume atmico, densidade, reatividade qumica, pontos de fuso e de ebulio Ligaes Qumicas: Valncia Ligao inica Ligao covalente, normal e coordenada Polaridade das ligaes Geometria molecular e polaridade de molculas Ligao metlica Ligaes intermoleculares: dipolo induzido, dipolo-dipolo e pontes de hidrognio Nmero de oxidao Reaes e funes Inorgnicas: tipos de reaes de combinao, decomposio, deslocamento e dupla-troca. Caracterizao, classificao e propriedades das funes inorgnicas cidos e bases de Arrhenius Propriedades das funes inorgnicas Classificao e nomenclatura de cidos, bases, sais e xidos
Identificar a posio dos elementos. Aplicar as propriedades dos elementos.
Estabelecer e reconhecer as frmulas qumicas dos compostos inicos e moleculares. Reconhecer a geometria e a polaridade das molculas pelo modelo das repulses eletrnicas. Identificar a ligao metlica. Reconhecer a interao entre as molculas. Determinar o nmero de oxidao dos elementos nas diferentes substncias.
Identificar, equacionar e ajustar as equaes qumicas. Identificar as funes inorgnicas, reconhecendo suas aplicaes. Identificar as propriedades das funes. Nomear e classificar as principais substncias inorgnicas.
2 SRIE DO ENSINO MDIO QUMICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Clculos Estequiomtricos: Identificar a massa atmica e calcular a massa molecular. Massa atmicamassa Resolver problemas sobre quantidade de matria, massa, molecular- massa frmula nmero de molculas e volume molar. Quantidade de matria- massa Reconhecer e aplicar as leis. molar- nmero de Avogadro- Identificar e resolver frmulas qumicas. volume molar Resolver problemas sobre clculos estequiomtricos.

Leis Ponderais: Lavosier e Proust Frmulas: mnima, percentual e molecular Clculos estequiomtricos Solues: Classificao quanto ao estado fsico, natureza das partculas dispersas, proporo entre soluto e solvente; concentrao das solues: percentagens (m/m, v/v), concentrao em g/l e mol/l Diluio e mistura de solues Termoqumica: Conceito Entalpia: reaes endotrmicas e exotrmicas Fatores que influem na variao da entalpia Calor de reao: formao, combusto e energia de ligao, neutralizao e soluo Cintica Qumica: Velocidade de reao (conceito) Fatores que influenciam nas velocidades das reaes: energia de ativao, temperatura, concentrao, presso, superfcie de contato, catalisadores Equilbrio Qumico: Condies de ocorrncia do equilbrio Constante de equilbrio: kc e kp Deslocamento do equilbrio: Princpio de Le Chatelier, influncia da presso, da temperatura e da concentrao no equilbrio qumico Equilbrio inico: pH e pOH Hidrlise de sais: carter cido e bsico de sais Qumica Orgnica Descritiva: Petrleo e carvo Glicdios Lipdios: glicerdeos e cerdeos Aminocidos: protenas Polmeros: sintticos
Reconhecer os diferentes tipos de solues e suas aplicaes no cotidiano. Resolver problemas sobre concentraes de solues.
Identificar e interpretar grficos de reaes exotrmicas e endotrmicas. Reconhecer fatores que alteram a variao da entalpia. Reconhecer e equacionar as reaes termoqumicas. Resolver problemas na determinao da variao da entalpia. Diferenciar fisso e fuso nuclear. Resolver problemas sobre velocidade de reaes e interpretar grficos de cintica. Analisar os fatores que influenciam na velocidade das reaes.
Identificar as condies de equilbrio. Resolver problemas que envolvem kc e kp. Reconhecer o sentido do deslocamento do equilbrio qumico em funo dos fatores: presso, temperatura e concentrao. Determinar o pH e o pOH de diferentes tipos de solues. Determinar o carter cido e bsico dos sais, reconhecendo sua aplicabilidade.
Reconhecer processos de obteno e derivados do petrleo e do carvo. Identificar os glicdios. Identificar os lipdios. Reconhecer os elementos ricos em aminocidos. Associar as aplicaes dos polmeros sintticos ao cotidiano e classific-los quanto reao de obteno.


3 SRIE DO ENSINO MDIO QUMICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Compostos Orgnicos: Associar a Teoria do Whler ao desenvolvimento da Evoluo da Qumica Orgnica Qumica Orgnica. Hibridao do carbono, boro e Identificar os tipos de hibridao. berlio Identificar os tipos de ligao do carbono e os orbitais Ligaes entre os tomos de envolvidos. carbono Classificar as cadeias carbnicas. Classificao dos tomos de carbono Classificao das cadeias carbnicas Funes Orgnicas: Conceito, Identificar e denominar as funes orgnicas. classificao, frmula geral e Identificar e denominar os grupos orgnicos monovalentes. nomenclatura oficial e usual dos Distinguir as propriedades fsicas dos compostos compostos usuais simples de orgnicos. todas as funes orgnicas Associar as aplicaes ao cotidiano. Grupos orgnicos monovalentes Propriedades fsicas: ponto de fuso, ponto de ebulio, solubilidade, densidade Aplicaes dos compostos orgnicos Isomeria: Isomeria plana Reconhecer e identificar os diferentes ismeros planos. (cadeia, posio, funo, metameria e tautomeria) Reatividade das Molculas Reconhecer os tipos de ruptura. Orgnicas: Tipos de ruptura Identificar, diferenciar e aplicar os efeitos qumicos. entre tomos da molcula Determinar o carter cido e bsico dos compostos Efeito indutivo e mesomrico orgnicos atravs de kA, Kb, efeitos indutivos e Carter cido e bsico dos mesomricos e dos grupos funcionais. compostos orgnicos Identificar e diferenciar os reagentes nuclefilos e Reagentes nuclefilos e eletrfilos em uma reao qumica. eletrfilos Reaes Orgnicas: Reaes Equacionar diferentes tipos de reaes. de substituio Reao de substituio em alcanos, benzeno, tolueno, fenol e cido benzico (halogenao, nitrao e sulfonao) Reaes de adio Reaes de adio em alcenos e alcinos: hidrogenao, halogenao, hidratao e halogenidretos Reaes de adio em aldedos e cetonas

Reaes de oxidao Oxidao de alcenos Oxidao de lcoois Oxidao de aldedos Reaes de oxirreduo Srie de reatividade qumica Pilhas Eletrlise em meio aquoso
Identificar e ajustar as reaes de oxirreduo. Equacionar as reaes do oxirreduo. Determinar o potencial de uma pilha atravs das reaes de oxirreduo. Identificar as substncias simples que se formam no nodo e no ctodo da cuba eletroltica.
FSICA
1 SRIE DO ENSINO MDIO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Conceitos bsicos: Exemplificar fenmenos fsicos. Fenmenos fsicos. Definir Lei Fsica. Lei fsica. Exemplificar Grandezas fsicas. Grandezas fsicas. Utilizar o Sistema Internacional de Unidades. Unidades-Padro de Medida Utilizar algarismos significativos e escrever nmeros em de Comprimento, Massa e notao cientfica. Tempo. Algarismos Significativos e Notao Cientfica. Cinemtica: Reconhecer a relatividade dos movimentos. Sistemas de Referncia. Definir e diferenciar os conceitos e aplicar em situaesPosio, Deslocamento, problema. Velocidade e Acelerao. Associar tabelas, grficos e as expresses matemticas e Movimento Retilneo aplicar as situaes-problema. Uniforme. Identificar a posio, velocidade e acelerao como Movimento Retilneo grandezas vetoriais e resolver problemas envolvendo Uniformemente Variado. operaes com grandezas vetoriais. Vetores. Identificar os movimentos unidimensionais que compe movimentos bidimensionais e resolver problemas simples. Composio de movimentos. Identificar movimentos circulares em situaes cotidianas e resolver situaes-problema. Movimento Circular Uniforme. Dinmica: Primeira Lei de Newton. Segunda Lei de Newton. Terceira Lei de Newton. Lei de Hooke. Compreender o conceito de inrcia e reconhecer a existncia dos referenciais inerciais. Identificar as foras em sistemas simples e resolver problemas aplicando a Segunda Lei de Newton. Reconhecer as propriedades dos pares-reao e identificlos em situaes fsicas. Compreender o regime de deformao elstica dos corpos e reconhecer a lei de Hooke em uma representao grfica.

Constatar a existncia do atrito e sua influncia no movimento; resolver situaes do cotidiano que envolvam o atrito. Fora Centrpeta e Fora Reconhecer a fora centrfuga como resultante da escolha de Centrfuga. um referencial no-inercial e reconhecer a fora centrpeta como causa do MCU, aplicando-a na resoluo de problemas. Campo Gravitacional e Lei da Compreender o conceito de campo e sua relao com a fora Gravitao Universal. gravitacional, reconhecer que os movimentos dos planetas obedecem lei da gravitao, resolver problemas usando a lei da gravitao universal e reconhecer a fora peso como uma fora de origem gravitacional. Reconhecer as Leis de Kepler e sua validade num referencial Leis de Kepler. fixo no Sol e aplicar em situaes-problema. Atrito.
FILOSOFIA
3 Srie - Ensino Mdio FILOSOFIA A filosofia no contexto dos Estimular a reflexo e a investigao saberes: a filosofia como reflexo Clarificar conceitos sobre conceitos fundamentais, Interpretar significados caractersticas bsicas do Elaborar argumentos conhecimento verdade e Determinar a validade das inferncias justificao usos da linguagem a Avaliar a coerncia e a fora explanatria teorias argumentao. O pensamento humano: conceitos, hipteses e teorias tica: Ser e dever-ser: o problema Compreender e analisar os conceitos da tica das normas Compreender a relao entre legalidade, legitimidade e Felicidade, Liberdade e justia Determinao Compreender as caractersticas e as pressuposies O bem, o mal e o justo envolvidas na tica Modelos de reflexo tica Desenvolver uma atitude avaliatria Elaborar juzos mediante critrios justificados Considerar as consequncias ou implicaes ticas das aes humanas Poltica e Cidadania: Conhecer os conceitos envolvidos na poltica As relaes humanas e o poder Compreender a convivncia social. tica e Poltica Saber distinguir racionalmente as sociedades das suas Indivduo, sociedade e Estado instituies Representaes e Democracia Desenvolver a capacidade de identificar as situaes Participao Poltica e Cidadania polticas implicadas na vida cotidiana.


SOCIOLOGIA
1 ANO DO ENSINO MDIO SOCIOLOGIA HABILIDADES a) Entendimento dos conceitos abstratos da rea sociolgica. b) Compreenso das diferentes reas das cincias sociais. c) Entendimentos da origem e de como se desenvolvem as relaes sociais. d) Reconhecimento do indivduo como ser atuante na comunidade atravs da prtica da cidadania da aplicao dos valores sociais, contribuindo com suas aes para a formao das diferentes classes sociais.
CONHECIMENTOS As Cincias Sociais: - de que se ocupam - objetivo - diviso Surgimento da Sociologia: - Histrico - Conceito - Os primeiros Socilogos A convivncia Humana Sociabilidade e socializao - Contatos sociais Primrios Secundrios Primrios e secundrios
CONHECIMENTOS - Convvio Social Interao Comunicao Isolamento - Processos Sociais Cooperao Acomodao Assimilao Competio Conflito Os agrupamentos sociais Grupo social (caractersticas e tipos) - Comunidade e cidadania - Status e papis sociais - Estrutura e organizao social - Mobilidade social
2 ANO DO ENSINO MDIO SOCIOLOGIA HABILIDADES a) Entendimento dos conceitos abstratos da rea sociolgica. b) Compreenso das diferentes reas das cincias sociais. c) Entendimentos da origem e de como se desenvolvem as relaes sociais. d) Reconhecimento do indivduo como ser atuante na comunidade atravs da prtica da cidadania da aplicao dos valores sociais, contribuindo com suas aes para a formao das diferentes classes sociais.
CONHECIMENTOS Os valores Sociais
3 ANO DO ENSINO MDIO SOCIOLOGIA HABILIDADES a) Entendimento dos conceitos abstratos

da
rea

- Normas e regras - Religio Os mecanismos de sustentao - Liderana - Moral -Smbolos - Produo - Trabalho - Cultura e patrimnio cultural As classes sociais Estratificao social - Estratificao econmica Mobilidade social Obstculos e resistncias Conflitos e revolues
sociolgica. b) Compreenso das diferentes reas das cincias sociais. c) Entendimentos da origem e de como se desenvolvem as relaes sociais. d) Reconhecimento do indivduo como ser atuante na comunidade atravs da prtica da cidadania da aplicao dos valores sociais, contribuindo com suas aes para a formao das diferentes classes sociais.
EDUCAO FSICA
1 SRIE DO ENSINO MDIO EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Noes de anatomia e Identificar as grandes funes vitais. fisiologia aplicada Compreender e relacionar os sistemas e os rgos Educao Fsica- O corao, humanos. anatomia e funcionamento, frequncia cardaca, volume sistlico. Estudo introdutrio das Reconhecer as qualidades fsicas treinveis do organismo qualidades fsicas: humano e a importncia de seus diferentes velocidade, fora, equilbrio, desenvolvimentos. coordenao, ritmo, agilidade, resistncia, flexibilidade e descontrao. Histria da Educao Fsica: Compreender a evoluo histrica da Educao Fsica e seu principais tendncias papel no contexto atual da sociedade moderna. pedaggicas e suas implicaes. Treinamento Aerbio: Conhecer o desenvolvimento do trabalho cardiorrespiratrio mtodo Cooper e sua influncia no desenvolvimento dos sistemas cardiovascular e pulmonar. Treinamento em Circuito e Demonstrar diferentes formas de trabalhos neuromuscular Ginstica Localizada no desenvolvimento da fora, resistncia e percepo corporal. Jogos Cooperativos, Semi- Reconhecer e perceber suas dinmicas e como transformar cooperativos e Desportivos atividades variadas em jogos cooperativos, semi"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

Primeiros Socorros e atendimentos de urgncia Voleibol: fundamentos Handebol: fundamentos Futsal: fundamentos Basquetebol: fundamentos Futebol: fundamentos regras iniciao regras regras regras e e e e e
cooperativos e desportivos. Preparar o educando para identificar as mais diversas leses de urgncia e aplicar os primeiros recursos de socorros, para manter as condies de sade do acidentado. Proporcionar o conhecimento das regras, bem como o aprofundamento das tcnicas dos seus fundamentos. Proporcionar o conhecimento das regras, bem como o aprofundamento das tcnicas dos seus fundamentos. Proporcionar o conhecimento das regras, bem como o aprofundamento das tcnicas dos seus fundamentos. Proporcionar o conhecimento das regras, bem como o aprofundamento das tcnicas dos seus fundamentos. Proporcionar o conhecimento das regras, bem como o aprofundamento das tcnicas dos seus fundamentos.
2 SRIE DO ENSINO MDIO EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Nutrio e Hbitos Reconhecer os tipos de alimentos e os diferentes nutrientes alimentares e suas funes. Evidenciar os hbitos alimentares saudveis e sua relao com a sade e preveno de doenas. Dana Escolar Estimular a dana como meio para o desenvolvimento da aptido fsica, promoo da sade e qualidade de vida. Noes elementares dos Saber identificar os princpios que norteiam a preparao princpios cientficos do fsica e suas implicaes no desenvolvimento fsico. treinamento desportivo: individualidade biolgica, adaptao, sobrecarga, especificidade, continuidade e relao volumeintensidade Treinamento Aerbio: Conhecer o desenvolvimento do trabalho cardiorespiratrio e mtodo Cooper sua influncia no desenvolvimento dos sistemas cardiovascular e pulmonar. Treinamento em Circuito e Demonstrar diferentes formas de trabalhos neuromuscular Ginstica Localizada no desenvolvimento da fora, resistncia e percepo corporal. Futebol: sistemas de defesa Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e e ataque, jogo, fundamentos introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. Formao de equipes. Jogos Cooperativos, Semi- Reconhecer e perceber suas dinmicas e como transformar cooperativos e Desportivos atividades variadas em jogos cooperativos, semicooperativos e desportivos. Basquetebol: sistemas de Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e defesa e ataque, jogo, introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. fundamentos Formao de equipes.

Voleibol: sistemas de defesa Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e e ataque, jogo, fundamentos introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. Formao de equipes. Handebol: sistemas de Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e defesa e ataque, jogo, introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. fundamentos Formao de equipes. Futsal: sistemas de defesa e Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e ataque, jogo, fundamentos introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. Formao de equipes. 3 SRIE DO ENSINO MDIO EDUCAO FSICA CONHECIMENTOS HABILIDADES Ginstica Laboral: a Saber identificar e praticar os principais alongamentos para atividade fsica no ambiente preveno de leses. de trabalho Problemas Posturais: no que Capacitar o aluno de maneira que possa, adequadamente, tange ao conhecimento aplicar no seu cotidiano os conhecimentos relativos Anatomo-Fisiolgico fazendo ginstica postural corretiva na identificao e correo dos um link com o dirio do movimentos. trabalhador rural Conhecimento dos principais Demonstrar os efeitos da inatividade fsica ao longo da vida fatores de risco das doenas e seus prejuzos sade. coronarianas Conhecimento dos efeitos Evidenciar os efeitos do uso de drogas no organismo das drogas sobre o alertando e trabalhando de forma preventiva. organismo Voleibol: sistemas de defesa Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e e ataque, jogo, fundamentos introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. Formao de equipes. Jogos Cooperativos, Semi- Reconhecer e perceber suas dinmicas e como transformar cooperativos e Desportivos atividades variadas em jogos cooperativos, semicooperativos e desportivos. Handebol: sistemas de Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e defesa e ataque, jogo, introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. fundamentos Formao de equipes. Futsal: sistemas de defesa e Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e ataque, jogo, fundamentos introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. Formao de equipes. Basquetebol: sistemas de Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e defesa e ataque, jogo, introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. fundamentos Formao de equipes. Futebol: sistemas de defesa Aprofundar o desenvolvimento tcnico dos fundamentos e e ataque, jogo, fundamentos introduzir noes de sistemas de defesa e ataque. Formao de equipes.


LNGUA ESPANHOLA
1 SRIE DO ENSINO MDIO LNGUA ESPANHOLA CONHECIMENTOS HABILIDADES Alfabeto Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: Vocabulrio Uso do vocabulrio em dilogos (viagens, organizao cognitiva da realidade pela compreenso de folhetos tursticos, constituio de significados, expresso, oferecer ajuda, boas maneiras, noes de comunicao e informao; localizao, profisses, entrevista de Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes trabalho, cores, nmeros, etc.) especficas; Acentuao Analisar, interpretar e aplicar os recursos Oxtonas (agudas) expressivos das linguagens, relacionando Paroxtonas (graves) textos com seus contextos, mediante a Proparoxtonas (esdrjulas) natureza, funo, organizao e estrutura das "Super proparoxtonas" (sobresdrjulas) manifestaes, de acordo com as condies de Regra do Hiato (Regla del Hiato) produo e recepo; Heterotnicos Compreender e usar a Lngua Portuguesa Curiosidades Gastronomia hispano-america e como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da espanhola. prpria identidade; Prmios e Oscar na Espanha Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) Verbos regulares e irregulares moderna (s) como instrumento de acesso a Presente do Indicativo e Subjuntivo. informaes e a outras culturas e grupos Interjeies sociais; Artigos e contraes Definidos e Indefinidos (Definidos e Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-las aos Indefinidos) conhecimentos cientficos, s linguagens que Casos Particulares O Artigo Neutro Lo (El Artculo Neutro Lo) lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; Expresses coloquiais com Lo Contrao do Artigo (Contraccin del Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes Artculo) meios de comunicao, linguagens e cdigos, Pronomes Pessoais Pronome Pessoal Sujeito (Pronombre bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais Personal Sujeto) tecnologias; Usted / Ustedes Entender o impacto das tecnologias da Tuteo Pronome Pessoal Complemento comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do (Pronombre Personal Complemento) FORMAS TONAS: me / te / se / nos / os conhecimento e na vida social; Aplicar as tecnologias da comunicao e da / se informao na escola, no trabalho e em outros Pronome Neutro LO Colocao dos Pronomes tonos nas contextos relevantes para sua vida. Oraes (Colocacin de los Pronombres tonos en las Oraciones)

Ordem de Colocao dos Pronomes tonos (Orden de Colocacin de los Pronombres tonos) Formas Tnicas Produo de texto Descrever costumes, pessoas e comportamentos, expressar gostos e sentimentos, normas sociais, argumentar em debates, expressar cortesia, etc. 2 SRIE DO ENSINO MDIO LNGUA ESPANHOLA CONHECIMENTOS HABILIDADES Vocabulrio Compreender e usar os sistemas simblicos das Uso do vocabulrio em dilogos diferentes linguagens como meios de: (viagens, compreenso de folhetos tursticos, oferecer ajuda, boas organizao cognitiva da realidade pela maneiras, noes de localizao, constituio de significados, expresso, profisses, entrevista de trabalho, cores, nmeros, etc.) comunicao e informao; Ortografia Confrontar opinies e pontos de vista sobre as Emprego do g, j, l, y. diferentes linguagens e suas manifestaes Pronomes possessivos Os Possessivos - Los Posesivos especficas; Substantivao dos Possessivos Analisar, interpretar e aplicar os recursos (Sustantivacin de los Posesivos) Sem Substantivo (Sin Sustantivo) expressivos das linguagens, relacionando textos Casos Especiais (Casos com seus contextos, mediante a natureza, Especiales) Pronomes demonstrativos funo, organizao e estrutura das Os Demonstrativos - Los manifestaes, de acordo com as condies de Demostrativos Formas Neutras (Formas Neutrales) produo e recepo; Expresses com Demonstrativos Compreender e usar a Lngua Portuguesa como (Expresiones con los Demostrativos) Verbos irregulares lngua materna, geradora de significao e Irregularidades no radical integradora da organizao do mundo e da Irregularidades na terminao Irregularidades no radical e na prpria identidade; terminao Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) Curiosidades Festas tpicas, eventos hispanos, a moderna (s) como instrumento de acesso a vida na Espanha. informaes e a outras culturas e grupos sociais; Produo de texto Descrever costumes, pessoas e Entender os princpios das tecnologias da comportamentos, expressar gostos e sentimentos, normas sociais,

argumentar em debates, expressar cortesia, etc. Oraes Partes da orao (Partes de la oracin) Tipos de oraes (Tipos de oraciones) Classificao das oraes (Classificacin de las oraciones) Slaba Tnica
comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; Entender a natureza das tecnologias da
informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias; Entender o impacto das tecnologias da
comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social; Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. 3 SRIE DO ENSINO MDIO LNGUA ESPANHOLA CONHECIMENTOS HABILIDADES Pretrito Indefinido (Pretrito Compreender e usar os sistemas simblicos das Perfecto Simple) diferentes linguagens como meios de: organizao Pretrito Imperfecto cognitiva da realidade pela constituio de Futuro Simple Del Indicativo Futuro Imperfecto significados, expresso, comunicao e Condicional Imperfecto (Potencial) informao; Pretrito Perfecto Pretrito Pluscuamperfecto Confrontar opinies e pontos de vista sobre as Discursos Direto E Indireto Verbos que introduzem o Discurso diferentes linguagens e suas manifestaes Indireto (Verbos que introducen el especficas; Discurso Indirecto) Correspondncia verbal entre os Analisar, interpretar e aplicar os recursos discursos direto e indireto expressivos das linguagens, relacionando textos (Correspondencia verbal entre los com seus contextos, mediante a natureza, funo, discursos directo e indirecto) organizao e estrutura das manifestaes, de Vocabulrio Reviso: Trnsito - Trnsito; acordo com as condies de produo e recepo; Signos - Signos; Saudaes e Compreender e usar a Lngua Portuguesa como Despedidas Saludos y

Despedidas; Roupas e Tecidos Ropas y Tejidos; Profisses Profesiones; Meios de Transporte - Medios de Transporte; Letreiros e Placas - Letreros y Placas; Futebol Ftbol; Figuras Geomtricas Figuras Geomtricas; Fenmenos Climticos Fenmenos Climticos; Famlia - Familia; Estaes do Ano - Estaciones del Ao; Esportes - Deportes; Escola - Escuela; Dias da Semana e Meses do Ano - Das de la Semana y Meses del Ao; Corpo Humano - Cuerpo Humano; Comrcio e Servios - Comercio y Servicios; Cores - Colores; Casa Casa ; Cozinha - Cocina; Banheiro - Cuarto de Bao ; Sala de Estar - Cuarto de Estar; Quarto - Dormitorio; Hall Recibidor; Utenslios de Mesa e Cozinha - Utensilios de Mesa y Cocina; Utenslios de Limpeza Utensilios de Limpieza; Bebidas Bebidas; Animais - Animales; Alimentao Alimentacin; Carnes e Peixes - Carnes y Pescados ; Comidas Diversas, Temperos e Lanches - Comidas Diversas, Condimentos y Meriendas ; Frutas - Frutas; Sobremesas - Postres; Vegetais Vegetales
lngua
materna,
geradora
de
significao
integradora da organizao do mundo e da prpria identidade; Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) moderna (s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais; Entender os princpios das tecnologias da
comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; Entender a natureza das tecnologias da
informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias; Entender o impacto das tecnologias da
comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social; Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
LNGUA INGLESA 3 SRIE DO ENSINO MDIO LNGUA INGLESA CONHECIMENTOS HABILIDADES Reviso do Verbo To be Compreender e usar os sistemas simblicos das Present tense (affirmative, diferentes linguagens como meios de: organizao interrogative and negative form) cognitiva da realidade pela constituio de significados, Simple Present expresso, comunicao e informao; Simple Past Reviso Articles

Demosntratives This that / these those Interrogative Words Reviso Numbers Vocabulrio Reviso: Trnsito; Signos; Saudaes e Despedidas; Roupas e Tecidos; Profisses; Meios de Transporte; Letreiros e Placas; Futebol; Figuras Geomtricas; Fenmenos Climticos; Famlia; Estaes do Ano; Esportes; Escola; Dias da Semana e Meses do Ano; Corpo Humano; Comrcio e Servios; Cores; Casa; Cozinha; Banheiro; Sala de Estar; Quarto; Hall; Utenslios de Mesa e Cozinha; Utenslios de Limpeza; Bebidas; Animais; Alimentao; Carnes e Peixes; Comidas Diversas, Temperos e Lanches; Frutas; Sobremesas; Vegetais Verbo to be Past tense
Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas; Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo; Compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade; Conhecer e usar lngua (s) estrangeira (s) moderna (s) como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais; Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhes do suporte e aos problemas que se propem solucionar; Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos, bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias; Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social; Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.


INFORMTICA 1 SRIE DO ENSINO MDIO CONHECIMENTOS\HABILIDADES Introduo a Microinformtica Informtica bsica, sistema operacional e imagens. Editor de texto Caractersticas gerais. Aparncia Digitao e edio, Formatao manual Impresso Como salvar. Tabelas Estilos Extenses Caracteres especiais de arquivos Exemplos de arquivos. Planilha de clculos Aparncia Operaes Frmulas Funes Formatao Estilos e formatao condicional, Como salvar Criao de grficos Exerccios bsicos Editor de apresentao. Introduo Aparncia Como salvar Criando uma apresentao Insero de fundo Textos: Insero e formatao Visualizao Imagens e sons: Introduo Insero de figuras, setas e conectores Efeitos animados Configurar a apresentao Visualizao Exemplos de arquivos exemplos de arquivos


Conhecimentos Educação Básica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Conhecimentos Educação Básica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

CENTRO ADMINISTRATIVO MUNICIPAL

Conhecimentos da Educao Bsica da Rede Pblica Municipal

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

EDUCAO INFANTIL NVEIS A e B

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

possibilidades estticas do movimento pelo conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana.

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

Temas transversais: direitos e deveres.

Educao ambiental, sexual e sade. -Histria e Cultura Afro-brasileira e Indgena

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

Multiplicao e diviso de 6 a 10.

Expresses numricas simples

Sequncia seriada (formas, alfanumrica)

Sistema monetrio (clculo com lucros, prejuzos, compras)

Medidas de capacidade, massa e comprimento.

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".

PREFEITURA MUNICIPAL DE ALEGRETE SECRETARIA DE EDUCAO E CULTURA

"DOE RGOS, DOE SANGUE: SALVE VIDAS".