Roteiro de Situao de Aprendizagem Ttulo: Para que serve a Arte?

Introduo Filosofia da Arte Autor: Rodrigo Vignoli Juvenal Resumo da Atividade

PROFESSOR, O ESCRITO DIGITADO NESTE CAMPO APRESENTAR SEU TRABALHO AOS USURIOS DA PLATAFORMA COLABORATIVA. PROCURE ESCREVER UM TEXTO CONCISO QUE EXALTE AS INFORMAES MAIS RELEVANTES SOBRE SUA PRODUO.

Para que serve a Arte hoje? Para muitos educandos a Arte est ligado a questo da fruio, da beleza e do decorativo, mas uma obra de arte muito mais, uma manifestao do pensamento. preciso desenvolver um olhar crtico sobre as imagens veiculadas nas mdias que nos cercam e aprender decodific-las.
(Limite de 500 caracteres)

( X) Situao de Aprendizagem executada ( ) Situao de Aprendizagem no executada Tipo de operao

APONTE
OS TIPOS DE OPERAO ENVOLVIDOS.

( X ) on-line

( ) off-line

Quantidade de aulas previstas para desenvolvimento da situao de aprendizagem (05) Nveis e Modalidades de Ensino Ensino Fundamental l ( ) regular ( ) EJA ( ) Educ. Especial ( ) Educ. Indgena Ens. Fundamental II ( ) regular ( ) EJA ( ) Educ. Especial ( ) Educ. Indgena Ensino Mdio (X) regular ( ) EJA ( ) Educ. Especial ( ) Educ. Indgena Ano/Srie de ensino ( ) 1 ( ) 6 ( ) 2 ( ) 7 ( ) 3 ( ) 8 ( ) 4 ( ) 9 ( ) 5 Componente Curricular ( ) Arte ( X) Filosofia Portuguesa ( ) Biologia ( ) Fsica

(X) 1 srie do E.M ( ) 2 srie do E.M ( ) 3 srie do E.M

( ) Qumica

( ) Lngua

( ) Matemtica ( ) Sociologia

( ) Cincias ( ) Geografia Lngua Inglesa ( ) Educao Fsica ( ) Histria _______________________________

( ) Lngua Espanhola ( ) Outros:

Referencial Principal (X) Currculo Oficial ( ) Caderno do Professor/Caderno do Aluno: Componente Curricular 1: Volume: ( )1( )2( )3( )4 Situao de Aprendizagem: (__) Componente Curricular 2: Volume: ( )1( )2( )3( )4 Situao de Aprendizagem: (__) Temas e Contedos
DESCREVA
DE FORMA OBJETIVA TEMAS E CONTEDOS QUE FORAM/SERO TRABALHADOS.

O que Arte? Quais so as funes da Arte? Qual a relao entre Arte e pensamento? Competncias e Habilidades
PONTUAR
TODAS AS COMPETNCIAS E HABILIDADES QUE FORAM/SERO DESENVOLVIDAS.

- Analisar, refletir e compreender a Arte como manifestao sociocultural; - Conhecer, analisar e refletir sobre critrios culturalmente construdos de carter filosfico, histrico, tecnolgicos, entre outros.

O que se pretende alcanar com essa atividade? Espera-se que o educando compreenda a obra de Arte como forma de pensamento, tenha condies de estabelecer relaes entre uma obra de arte e questes sociais e conceituais ela inerentes; exera atividade de decodificao entre imagem e pensamento. Ao final, ele dever ser capaz de perceber a Arte como manifestao do homem integral (e no apenas emoo), e ultrapassar o conceito de Arte como representao da beleza. Recursos
PROFESSOR, RECURSOS ENVOLVEM TODOS OS MATERIAIS NECESSRIOS SOFTWARES, WEBSITES, CMERAS DIGITAIS, MICROCOMPUTADORES
PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES, INCLUSIVE

- Projetor/Datashow; - Mecanismos de pesquisa de imagem; - Cmeras (fotogrfica, celular, de vdeo) para produo de imagens;

- Software para tratamento de imagens. Desenvolvimento da Situao de Aprendizagem

FORNEA TODAS AS ORIENTAES NECESSRIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SITUAO DE APRENDIZAGEM. DESCREVA, PASSO, COMO ELA FOI OU SER REALIZADA, POSSIBILITANDO QUE OUTROS DOCENTES REALIZEM -NA.
PASSO A

Aula 1 - Pergunte aos alunos o que Arte, e quem define uma obra de arte. Provavelmente, as respostas estaro ligadas s ideias de beleza e afetividade (pois so respostas motivadas pelo senso comum), pea que citem exemplos ou justifiquem suas respostas; - Pergunte se s emoo e tcnica (bom desenhista, bom pintor, etc.) so suficientes para ser um artista ou criar uma obra de Arte. Se a resposta for no, pergunte quais, ento, so os critrios usados para distinguir um artista e uma obra de arte; - A partir dos dados levantados, situe a Arte como uma criao humana, e por isso no pode ser reduzido algumas poucas caractersticas (como a beleza e a emoo), e que defini-la complexo demais, pois depende de muitas variantes, mas que possvel pensar sobre seu papel na sociedade. Aula 2 A partir do captulo Funes da Arte, do livro Filosofando (Aranha, M; Martins, M.), prepare uma apresentao sobre as 3 funes explicadas pelas autoras (naturalista, pragmtica (que pode muito ser bastante aproximada da poltica) e formalista); comente os critrios utilizados em cada uma das funes. Prepare uma apresentao rica em imagens (o texto fornece algumas indicaes, mas voc pode acrescentar outras de sua pesquisa pessoal), mas no meras ilustraes, analise-as, explicite os conceitos trabalhados atravs das obras escolhidas. Estimule os alunos para que participem, comentem a imagem; os questione sobre os significados, as formas de representao desses significados, etc. Pea que para a prxima aula, cada aluno traga uma imagem escolhida por ele (pode ser recorte de revista, impresso, fotografia pessoal, etc.) Aula 3 Divida a sala em grupos (com no mximo 4 alunos) e redistribua as imagens. Solicite que cada grupo analise uma ou duas das imagens recebidas, como na aula anterior, e depois socializem a imagem e a discusso do grupo. Pode ser interessante, solicitar ao aluno que trouxe a imagem em debate naquele momento, que exponha os

motivos de sua escolha e suas impresses sobre a imagem e o que foi apresentado pelo grupo que a analisou. No fim, apresente uma imagem pra toda a sala, e solicite que a analisem, e entreguem por escrito as observaes do grupo. Aula 4 Selecione trabalhos de artistas diretamente ligados s questes sociais, como o brasileiro Rodrigo Braga, que aborda questes ambientais a partir da tenso cultura x natureza; Barbara kruger e a questo do gnero nos EUA; Maitree Siriboon e a explorao sexual na sudeste asitico; Aziz+Cucher e a homofobia. Esses so apenas alguns exemplos. Aps discutir como os artistas selecionados problematizam questes importantes da sociedade contempornea, faa uma lista de temas regionais e solicite que para a prxima aula, que produzam (individualmente ou em grupo) fotografia/vdeos, ou outras linguagens artsticas que provoquem o debate sobre o problema escolhida, para apresentarem aos colegas. Aula 5 Apresentao e discusso dos trabalhos produzidos.

Avaliao (Situao de Aprendizagem executada)

PROFESSOR,
POR MEIO DE SUAS OBSERVAES VOC RELATAR COMO SE DEU O PROCESSO DE AVALIAO E SE O ALUNO ATINGIU OS OBJETIVOS PROPOSTOS.

A avaliao foi realizada considerando 3 intens: participao nas anlises de imagem em conjunto, a atividade escrita entregue na aula 3, e a produo final. Observou-se a apropriao dos conceitos desenvolvidos nas aula, a capacidade de articular uma imagem com discurso crtico. Ferramentas de Avaliao (Situao de Aprendizagem no executada)
INFORME
OS MEIOS QUE UTILIZAR PARA AVALIAR OS ALUNOS DURANTE A EXECUO DAS ATIVIDADES.

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(Limite de 2000 caracteres)

Referncias
DE
ACORDO COM AS NORMAS DA

ABNT,

INDIQUE LIVROS, TEXTOS, IMAGENS, WEBSITES, MSICAS, VDEOS QUE UTILIZOU NA

ELABORAO E/OU NA EXECUO DAS ATIVIDADES.

ARANHA, MARIA L.; MARTINS, MARIA H. FILOSOFANDO. SP: MODERNA, 2009.