ARQUEOLOGA DE LOS MISTERIOS SAGRADOS

Por AUGUSTUS LE PLONGEON

Hay autores que atribuyen el origen de la Franc-masonera moderna a los pitagricos, solo porque algunas de las especulaciones de aquel gran filsofo, relativas a1 significado de los nmeros, se encuentran entre las doctrinas que se ensean en las logias; otros dicen ,que fue fundada por los Esenios y los primeros cristianos, solo porque en la decoracin masnica y en especial en la del sistema sueco, descubren algunos smbolos de la cristiandad. Estn, los que debido a la gran cantidad de voces hebreas, emblemas y leyendas bblicas que han logrado abrirse camino hasta los ritos de los diferentes Grados masnicos, afirman que la Franc-Masonera nace en la construccin del Templo del Rey Salomn Estn quienes trazan el origen de la Institucin hasta Adn ,aunque no sabran responder por qu, si les preguntamos la razn, y hay an unos pocos, entre los que me cuento, que creemos que la Masonera existi an antes de que fuese creado Adan; y lo creo as, porque estoy convencido de que dicho pretendido primer antepasado del hombre es un mito, que nunca vivi fsicamente. Toms Payne y los que piensan como l, sostienen que los primeros patrones de la Masonera fueron los Druidas, por la razn de que eran adoradores del Sol, la Luna y las Estrellas, y porque esas luminarias celestes aparecen representadas en las bvedas de los Templos masnicos. Dance de Villoison, basndose en las muchas similitudes que existieron entre la organizacin de los Collegia romanos, y la de las Logias de albailes medioevales , considera que la cuna de la Masonera fue Herculano y Michel Andrew Ramsay, un caballero escocs - en un discurso pronunciado en Pars en 1740 sugiri la posibilidad, de que la Fraternidad haya tenido Principio en los Caballeros Templarios, del tiempo de las Cruzadas; y lo explica del siguiente modo : el Papa Clemente V y Felipe el Hermoso, Rey de Francia temerosos del poder de los Templarios y codiciosos de sus incontables riquezas, resolvieron destruir la Orden, y cuando en 1308, Jaques de Molay, entonces su Gran Maestre, se encontraba preparando una expedicin ,para vengar los agravios y desastres sufridos en Oriente por las huestes cristianas, dicho Papa, que era el nico Poder, al que en lo espiritual deban obediencia los Templarios, le orden arteramente, marchara a Francia. A su llegada, Molay fue recibido con grandes muestras de amistad, pero muy pronto el Rey orden su arresto y e1 de sus principales dignatarios, acusndolos de los crmenes ms perversos, e imputndoles, la prctica de ritos iniciticos secretos. Por orden del arzobispo de Sens, y de su Consejo Provincial, Jaques de Molay, Guy de Auvergne, y varios otros ofciales de la Orden, fueron quemados vivos el 18 de marzo de 1314. La ejecucin de su Gran Maestre y dems compaeros, constituy un golpe de gracia para la Hermandad; sta sin embargo no desapareci del todo. Aquellos de sus adeptos que huyeron a Portugal, se organizaron all bajo el nombre de Caballeros de Cristo, que conservan hasta hoy; pero no consiguieron reconquistar su antiguo prestigio y poder. Antes de morir Jacques de Molay, design como sucesor suyo, en el cargo de Gran Maestre, a Johan Marcus Larmenio, pero los Caballeros que huyendo de la persecucin se refugiaron en Escocia, en la corte del Rey Robert Bruce, se negaron a reconocer su autoridad y buscaron restablecer la Orden del Temple, bajo la alegora y los ttulos

de los Arquitectos, que estaban protegidos por el Soberano, fundando en 1314, la Orden de Libres y Aceptados Masones del Rito Escocs; La nueva Institucin, olvid pronto el significado del juramento execratorio, que sus integrantes deban prestar en el acto de su Iniciacin. Con la muerte de Clemente V; de Felipe el Hermoso, y de todos los acusadores y enemigos de Jacques de Molay, y los dems caballeros ejecutados, haba desaparecido el objeto de su venganza. Continuaron, es cierto, decorando sus Logias con los emblemas conmemorativos de la muerte de su Gran Maestre, cuya finalidad inicial, fue la de grabar en las mentes de los nuevos adeptos, la obligacin de vengarla, cosa que simbolizaban dando estocadas al aire, como si hiriesen a supuestos e invisibles asesinos. Esta alegora es bien conocida de los Caballeros Kadosch. Pero a pesar de esta recordacin emblemtica, 1os miembros de la Hermandad comenzaron a encaminar sus esfuerzos, no hacia la venganza, sino hacia la restauracin del honor de su Sociedad. Un siglo escaso ms tarde, muertos todos los fundadores y discpulos inmediatos, tambin fue abandonada esta idea; los sucesores comenzaron a ver en los smbolos de la Orden meras alegoras: y entonces ocurri que empezaron a introducirse entre stas, gran cantidad de textos bblicos. Hasta el tiempo del reinado de Carlos 1 de Inglaterra, cuando las misteriosas Iniciaciones que practicaban, comenzaron a llamar la atencin, muy poco es lo que fue conocido de los trabajos de esta Hermandad. Los enemigos de Cronwel y la Repblica, que planeaban el restablecimiento de la monarqua, crearon entonces el cargo de Gran Maestre, a fin de preparar la mente de los masones para tal acontecimiento, y el rey Guillermo III fue iniciado en la Hermandad. Segn Preston, ya en tiempos de Jaime II, la Masonera estaba muy descuidada y en decadencia, habiendo hecho lentsimos progresos an despus de esa poca , hasta 1744 cuando ascendi al trono el Rey Jorge I .
Tres aos ms tarde , en febrero de 1717, se estableci en Londres la primer Gran Logia , cuando un comit de las cuatro Logias de Masones existentes todava en ese ciudad, se reunin en la Taberna del Manzano. En esa ocasin, Anthony Sayer fue nominado para el cargo de Gran Maestre y electo como tal , el 24 de junio siguiente, da de San Juan Bautista; tal es la razn por la que San Juan, fue elegido Patrono de la Orden. Tal es, segn las autoridades ms reconocidas, el verdadero origen de la Franc-masonera, y esta opinin, se fundamenta en el hecho de que , muchas de las ceremonias practicadas antiguamente por los Arquitectos, siguen siendo observadas hoy da, entre los franc-masones, y tambin en que la Gran Logia preserv, junto con el espritu de la antigua Fraternidad, sus Leyes Fundamentales. Hay tambin otros que afirman estar bien informados, y que dicen que la Masonera no se origin en una Orden de Caballera, sino en las Confraternidades de Constructores de la Edad Media. Cualquiera sea su origen, el hecho es que , luego de la creacin de la primer Gran Logia, en la Taberna del Manzano ,la Masonera se expandi muy rpidamente por toda Europa, y lo hizo, a pesar de la cerrada oposicin de la Iglesia de Roma, que instigada por la Inquisicin, lanz contra ella ya desde 1738, sus ms terribles anatemas E1 28 de abril de ese ao, el Papa Clemente XII, emiti contra la Franc-masonera, una bula condenatoria titulada "in Eminenti" que excomulgaba a todos los masones; y el cardenal vicario de Roma, por edicto, en nombre del Santo Pontfice del Dios de Paz y Misericordia, decret contra ellos, en 1739, la pena de muerte. EL 18 de mayo de 1751, el Papa Benedicto XIV, renov la bula de Clemente XII en otra que comenzaba "Providas romanorum pontifican". La Franc-masonera fue introducida en Francia en 1725, pero el 11 de septiembre de 1732, por decreto de la Cmara de la Polica de Chatelet de Pars, fueron prohibidas todas las asociaciones masnicas. En 1727, Lord Coleraine, fund una Logia en Gibraltar, y el ao siguiente, otra en Madrid, capital de Espaa y plaza fuerte de la Inquisicin. Pero en 1740 , y a consecuencia de la bula de Clemente XII , el Rey de Espaa Felipe V, promulg una ordenanza contra los masones de su reino, muchos de los cuales fueron enviados a galeras. El 2 de julio de 1751, Fernando VI renov la ordenanza, declarando delito de alta traicin la prctica de la Francmasonera.

La Hermandad hizo su aparicin en Irlanda en 1730, no pudindose establecer positivamente su existencia en ese pas antes de dicha fecha.

En 1732, la Masonera cruza el Atlntico y es importada en Amrica. En ese ao se realiz una tenida de Logia en la Taberna del Tonel, pero ya los Hermanos , se haban reunido en Boston, por lo que puede considerarse esa ciudad como la cuna de la Francmasonera americana.. Su primer Gran Maestre Provincial, nombrado por la Gran Logia de Inglaterra, el 29 de abril de 1733, fue Henry Price. E1 mismo ao, la Francmasonera levantaba sus Columnas en varias ciudades de Italia. En 1735 fue iniciado en ella el Gran Duque Francisco de Lorena, que protegi a los masones, e hizo que la Orden floreciera en Italia hasta 1737, cuando el Gran Duque de Toscana, Juan Gastn de Medicis, expidi un decreto prohibindola. Pero muri el mismo ao y poco despus las Logias cerradas reabrieron sus puertas. No transcurri mucho tiempo antes de que este hecho fuese denunciado ante el Papa Clemente XII, que el 28 de abril de 1738, expidi una bula y envi un Inquisidor a Florencia, el que consigui que varios masones fuesen arrojados a los calabozos. Cuando Francisco de Lorena llego a ser Gran Duque de la Toscana, los prisioneros fueron puestos en libertad.

Medicinas alternativas, regularizacin ya!

En Espaa slo existe una medicina oficial, cuya enseanza se imparte en las facultades de Medicina y cuya representacin corporativa la ostenta el mal llamado Colegio Oficial de Mdicos. Pero es sta una situacin aberrante porque no existe una sino mltiples medicinas, tantas como formas de entender y atender la salud, y en consecuencia, no puede existir un Colegio Oficial sino mltiples Colegios Profesionales.

La clase mdica oficial, tradicionalmente conservadora y endogmica, pretende ostentar el monopolio de la salud y cuenta para ello con el apoyo incondicional de la todopoderosa industria farmacutica. Practica una medicina aloptica dirigida a actuar sobre los sntomas y no sobre las verdaderas causas de la enfermedad. Casi nunca se orienta a la prevencin y sus resultados a largo plazo a menudo dejan mucho que desear. Utiliza medicamentos qumicos y tratamientos agresivos que, con demasiada frecuencia, causan daos mayores que los que pretende corregir (uno de

cada cuatro ingresos hospitalarios se produce por el mal uso o el abuso de medicamentos). Lamentablemente, vivimos en una sociedad medicalizada; las multinacionales farmacuticas, sirvindose de estos mdicos alpatas, han conseguido convertir la salud en uno de los negocios ms lucrativos del mundo. La clase mdica oficial es cmplice de la mercantilizacin de la salud. Sin embargo, existen multitud de tcnicas teraputicas y de remedios alternativos tremendamente eficaces que constituyen una verdadera alternativa frente a muchos de los mtodos y preparados qumicos de la medicina oficial. Por lo general, estas medicinas alternativas o complementarias anteponen la prevencin al tratamiento, se caracterizan por ser poco o nada agresivas, poco o nada contaminantes, se orientan al tratamiento de las verdaderas causas de la enfermedad, utilizan preparados naturales o tcnicas manuales cuyo coste es infinitamente inferior al de los preparados qumicos y los equipos de alta tecnologa de la medicina oficial. En definitiva, se trata de mtodos y remedios teraputicos ms humanizados, ms ecolgicos, ms baratos, ms fcilmente universalizables y a menudo ms eficaces que los utilizados por la medicina oficial. La medicina oficial o aloptica, con sus virtudes (que nadie niega) y con sus defectos (que nadie debera negar), debe ser una medicina ms dentro del amplio abanico de las medicinas o tcnicas teraputicas actualmente existentes.

La acupuntura, la homeopata, la naturopata, la medicina ayurvdica, la quiropraxia o la osteopata, por poner slo algunos ejemplos, no deberan permanecer relegadas, como ocurre actualmente, a un plano de marginalidad. Hoy da, ms del 50% de la poblacin espaola utiliza, con mayor o menor asiduidad, terapias alternativas. El enorme auge de estas terapias refleja el nivel de fracaso de la medicina aloptica. Cada vez son ms los pacientes que, decepcionados por los pobres resultados de la medicina oficial, acuden a las medicinas alternativas y encuentran en ellas mejores resultados. En Espaa existe un colectivo profesional conformado por cerca de 75.000 terapeutas alternativos que recibe cada da la visita de 300.000 pacientes. Las asociaciones profesionales del sector cifran en 3.250 millones de euros anuales lo que la Seguridad Social y el Estado se ahorran gracias a estos tratamientos. Sin embargo, su actividad se desarrolla al borde de la ley a causa del vaco legal y de la ausencia de una reglamentacin que ampare su ejercicio profesional. Se da la paradoja de que el Ministerio de Hacienda reconoce su actividad como profesionales parasanitarios a los solos efectos de recaudacin fiscal, pero Sanidad no reconoce su profesin (qu eufemismo es se de profesionales parasanitarios?) y Educacin no quiere homologar sus titulaciones (lgicamente adquiridas en centros de enseanza no homologados). Pero la regularizacin de las medicinas alternativas es impostergable. Hace cuatro aos, el Pleno del Parlamento Europeo aprob una resolucin, redactada por el eurodiputado verde Paul Lanoye, instando a todos los gobiernos de la Unin a regularizar inmediatamente las medicinas alternativas o complementarias. Sin embargo, el gobierno

conservador espaol sigue haciendo odos sordos a esta sensata recomendacin. Peor an, cediendo a las presiones de la industria farmacutica y de la clase mdica oficial, Sanidad ha emprendido una autntica caza de brujas contra los profesionales de la salud natural y contra los remedios naturales que se expenden en los ms de 5.000 herbolarios que hay en Espaa. Despus de promulgar el 6 de agosto de 1996 un ignominioso Decreto-Ley contra las terapias alternativas (productos o servicios con pretendida finalidad teraputica), despus de retirar arbitrariamente del mercado centenares de productos naturales que no representan ningn riesgo para la salud de los ciudadanos, pretende ahora promulgar una nueva ley que complementa la obsoleta Ley del Medicamento, con la intencin de otorgar a las Farmacias el monopolio casi absoluto de la venta de plantas medicinales. Adems, se niega sistemticamente a dialogar con los representantes del Colegio de Mdicos Naturistas, de la Federacin de Naturpatas Espaoles y del resto de las asociaciones representativas del sector. Pero no basta con regularizar la prctica de las medicinas alternativas, es preciso tambin oficializar la enseanza de estas tcnicas teraputicas cuyo potencial de desarrollo es inmenso, incorporndolas a la Universidad. Y que las terapias alternativas, la acupuntura, la homeopata, la naturopata, la reflexologa, la osteopata, etc., se incorporen de inmediato al sistema de la Seguridad Social, porque de lo contrario, se seguir conculcando el legtimo derecho de los ciudadanos a la salud y a elegir

libremente el mdico o terapeuta al que deseamos confiarle el cuidado de nuestra salud.

Fuente
REVISTA NATURAL - Verano del 2002 Esteban Cabal

La amenaza de los disrruptores endocrinos

Numerosas sustancias qumicas, como las dioxinas, PCBs, plaguicidas, ftalatos, alquilfenoles y el bisfenolA, amenazan nuestra fecundidad, inteligencia y supervivencia. En 1962 el libro de Rachel Carson Primavera silenciosa dio el primer aviso de que ciertos productos qumicos artificiales se haban difundido por todo el planeta, contaminando prcticamente a todos los seres vivos hasta en las tierras vrgenes ms remotas. Aquel libro, que marc un hito, present pruebas del impacto que dichas sustancias sintticas tenan sobre las aves y dems fauna silvestre. Pero hasta ahora no se haban advertido las plenas consecuencias de esta insidiosa invasin, que est trastornando el desarrollo sexual y la reproduccin, no slo de numerosas poblaciones animales, sino tambin de los seres humanos.

Nuestro futuro robado, escrito por Theo Colborn, Dianne Dumanoski y Pete Myers, reuni por primera vez las alarmantes evidencias obtenidas en estudios de campo, experimentos de laboratorio y estadsticas humanas, para plantear en trminos cientficos, pero accesibles para todos, el caso de este nuevo peligro. Comienza all donde terminaba Primavera silenciosa, revelando las causas primeras de los sntomas que tanto alarmaron a Carson. Basndose en dcadas de investigacin, los autores presentan un impresionante informe que sigue la pista de defectos congnitos, anomalas sexuales y fallos de reproduccin en poblaciones silvestres, hasta su origen: sustancias qumicas que suplantan a las hormonas naturales, trastornando los procesos normales de reproduccin y desarrollo. Los autores de Nuestro futuro robado repasan la investigacin cientfica que relaciona estos problemas con los "disrruptores endocrinos", estafadores qumicos que dificultan la reproduccin de los adultos y amenazan con graves peligros a sus descendientes en fase de desarrollo. Explican cmo estos contaminantes han llegado a convertirse en parte integrante de nuestra economa industrial, difundindose con asombrosa facilidad por toda la biosfera, desde el ecuador a los polos. Y estudian lo que podemos y debemos hacer para combatir este omnipresente peligro. Nuestro futuro robado, como seala Al Gore, ex-vicepresidente de EE.UU. y autor del prlogo, es un libro de importancia trascendental, que nos obliga a plantearnos nuevas preguntas acerca de las sustancias qumicas sintticas que hemos esparcido por toda la Tierra.

Disrruptores endocrinos
Un gran nmero de sustancias qumicas artificiales que se han vertido al medio ambiente, as como algunas naturales, tienen potencial para perturbar el sistema endocrino de los animales, incluidos los seres humanos. Entre ellas se encuentran las sustancias persistentes, bioacumulativas y organohalgenas que incluyen algunos plaguicidas (fungicidas, herbicidas e insecticidas) y las sustancias qumicas industriales, otros productos sintticos y algunos metales pesados. Muchas poblaciones animales han sido afectadas ya por estas sustancias. Entre las repercusiones figuran la disfuncin tiroidea en aves y peces; la disminucin de la fertilidad en aves, peces, crustceos y mamferos; la disminucin del xito de la incubacin en aves, peces y tortugas; graves deformidades de nacimiento en aves, peces y tortugas; anormalidades metablicas en aves, peces y mamferos; anormalidades de comportamiento en aves; demasculinizacin y feminizacin de peces, aves y mamferos machos; defeminizacin y masculinizacin de peces y aves hembras; y peligro para los sistemas inmunitarios en aves y mamferos. Los disrruptores endocrinos interfieren en el funcionamiento del sistema hormonal mediante alguno de estos tres mecanismos: suplantando a las hormonas naturales, bloqueando su accin o aumentando o disminuyendo sus niveles. Las sustancias qumicas disruptoras endocrinas no son venenos clsicos ni carcingenos tpicos. Se atienen a reglas diferentes. Algunas sustancias qumicas hormonalmente activas apenas parecen plantear riesgos de cncer. En los niveles que se encuentran normalmente en el entorno, las sustancias qumicas disruptoras hormonales no matan clulas ni atacan el ADN. Su

objetivo son las hormonas, los mensajeros qumicos que se mueven constantemente dentro de la red de comunicaciones del cuerpo. Las sustancias qumicas sintticas hormonalmente activas son delincuentes de la autopista de la informacin biolgica que sabotean comunicaciones vitales. Atracan a los mensajeros o los suplantan. Cambian de lugar las seales. Revuelven los mensajes. Siembran desinformacin. Causan toda clase de estragos. Dado que los mensajes hormonales organizan muchos aspectos decisivos del desarrollo, desde la diferenciacin sexual hasta la organizacin del cerebro, las sustancias qumicas disruptoras hormonales representan un especial peligro antes del nacimiento y en las primeras etapas de la vida. Los disrruptores endocrinos pueden poner en peligro la supervivencia de especies enteras, quiz a largo plazo incluso la especie humana. Las pautas de los efectos de los disrruptores endocrinos varan de una especie a otra y de una sustancia a otra. Sin embargo, pueden formularse cuatro enunciados generales: v Las sustancias qumicas que preocupan pueden tener efectos totalmente distintos sobre el embrin, el feto o el organismo perinatal ,que sobre el adulto. v Los efectos se manifiestan con mayor frecuencia en las cras, que en el progenitor expuesto. v El momento de la exposicin en el organismo en desarrollo es decisivo para determinar su carcter y su potencial futuro.

v Aunque la exposicin crtica tiene lugar durante el desarrollo embrionario, las manifestaciones obvias pueden no producirse hasta la madurez. La especie humana carece de experiencia evolutiva con estos compuestos sintticos. Estos imitadores artificiales de los estrgenos difieren en aspectos fundamentales de los estrgenos vegetales. Nuestro organismo es capaz de descomponer y excretar los imitadores naturales de los estrgenos, pero muchos de los compuestos artificiales resisten los procesos normales de descomposicin y se acumulan en el cuerpo, sometiendo a humanos y animales a una exposicin de bajo nivel pero de larga duracin. Esta pauta de exposicin crnica a sustancias hormonales no tiene precedentes en nuestra historia evolutiva, y para adaptarse a este nuevo peligro haran falta milenios, no dcadas. La industria qumica prefiere pensar que, puesto que ya existen en la naturaleza tantos estrgenos naturales, como la soja, no hay por qu preocuparse por los compuestos qumicos sintticos que interfieren con las hormonas. Sin embargo, es importante tener en cuenta las diferencias que existen entre los impostores hormonales naturales y los sintticos. Los imitadores hormonales artificiales suponen un peligro mayor que los compuestos naturales, porque pueden persistir en el cuerpo durante aos, mientras que los estrgenos vegetales se pueden eliminar en un da. Nadie sabe todava qu cantidades de las sustancias qumicas disruptoras endocrinas son necesarias para que representen un peligro para el ser humano. Los datos indican que podran ser muy pequeas si la exposicin tiene lugar antes del nacimiento. En el caso de las dioxinas, los estudios recientes han demostrado que la exposicin a dosis nfimas es peligrosa.

La mayora de nosotros portamos varios centenares de sustancias qumicas persistentes en nuestro cuerpo, entre ellas muchas que han sido identificadas como disrruptores endocrinos. Por otra parte, las portamos en concentraciones que multiplican por varios millares los niveles naturales de los estrgenos libres, es decir, estrgenos que no estn enlazados por protenas sanguneas y son, por tanto, biolgicamente activos. Se ha descubierto que cantidades insignificantes de estrgeno libre pueden alterar el curso del desarrollo en el tero; tan insignificantes como una dcima parte por billn. Las sustancias qumicas disruptoras endocrinas pueden actuar juntas y cantidades pequeas, aparentemente insignificantes, de sustancias qumicas individuales, pueden tener un importante efecto acumulativo. El descubrimiento de que puede haber sustancias qumicas que alteran el sistema hormonal en lugares inesperados, incluidos algunos productos que se consideraban biolgicamente inertes como los plsticos, ha puesto en entredicho las ideas tradicionales sobre la exposicin.

Causa gran preocupacin la creciente frecuencia de anormalidades genitales en los nios, como testculos no descendidos (criptorquidia), penes sumamente pequeos e hipospadias, un defecto en el que la uretra que transporta la orina no se prolonga hasta el final del pene. En las zonas de cultivo intensivo en la provincia de Granada, en donde se emplea el endosulfn y otros plaguicidas, se han registrado 360 casos de criptorquidias. Algunos estudios con animales indican que la exposicin a sustancias qumicas hormonalmente activas en el periodo prenatal o en la edad adulta aumenta la vulnerabilidad a cnceres sensibles a hormonas, como los tumores malignos en mama, prstata, ovarios y tero. Entre los efectos de los disrruptores endocrinos est el aumento de los casos de cncer de testculo y de endometriosis, una dolencia en la cual el tejido que normalmente recubre el tero se desplaza misteriosamente al abdomen, los ovarios, la vejiga o el intestino, provocando crecimientos que causan dolor, copiosas hemorragias, infertilidad y otros problemas. El signo ms espectacular y preocupante de que los disrruptores endocrinos pueden haberse cobrado ya un precio importante se encuentra en los informes que indican que la cantidad y movilidad de los espermatozoides de los varones ha cado en picado en el ltimo medio siglo. El estudio inicial, realizado por un equipo dans encabezado por el doctor Niels Skakkebaek y publicado en el Bristish Medical Journal en septiembre de 1992, descubri que la cantidad media de espermatozoides masculinos haba descendido un 45 por ciento, desde un promedio de 113 millones por mililitro de semen en 1940 a slo 66 millones por mililitro en 1990.

Efectos en los seres humanos

Los seres humanos se han visto afectados por los disrruptores endocrinos. El efecto del DES (dietilestilbestrol), un agente estrognico, fue un claro aviso. El paradigma del cncer es insuficiente porque las sustancias qumicas pueden causar graves efectos sanitarios distintos del cncer.

Al mismo tiempo, el volumen del semen eyaculado haba descendido un 25 por ciento, por lo que el descenso real de los espermatozoides equivala a un 50 por ciento. Durante este periodo se haba triplicado el nmero de hombres que tenan cantidades extremadamente bajas de espermatozoides, del orden de 20 millones por mililitro. En Espaa se ha pasado de una media de 336 millones de espermatozoides por eyaculacin en 1977 a 258 millones en 1995. El descenso amenaza la capacidad fertilizadora masculina. De continuar la tendencia actual, dentro de 50 aos los hombres podran ser incapaces de reproducirse de forma natural, teniendo que depender de las tcnicas de inseminacin artificial o de la fecundacin in vitro. La exposicin prenatal a sustancias qumicas imitadoras de hormonas puede estar exacerbando tambin el problema mdico ms comn que afecta a los hombres al envejecer: el crecimiento doloroso de la glndula prosttica, que dificulta la excrecin de orina y a menudo requiere intervencin quirrgica. En los pases occidentales, el 80 por ciento de los hombres muestran signos de esta dolencia a los 70 aos, y el 45 por ciento de los hombres padecen un grave crecimiento de la glndula. En las dos ltimas dcadas se ha producido un espectacular aumento de esta dolencia. La experiencia del DES y los estudios con animales sugieren tambin una vinculacin entre las sustancias qumicas disruptoras endocrinas y varios problemas de reproduccin en las mujeres, especialmente abortos, embarazos ectpicos y endometriosis. La endometriosis afecta hoy a cinco millones de mujeres estadounidenses. A principios de siglo la

endometriosis era una enfermedad prcticamente desconocida. Las mujeres que padecen endometriosis tienen niveles ms elevados de PCBs en la sangre que las mujeres que no la padecen. Diferentes estudios coinciden en sealar que entre el 60 y el 70 por ciento de los embarazos se malogran en la fase embrionaria inicial y otro 10 por ciento termina en las primeras semanas por un aborto espontneo. Pero la tendencia sanitaria ms alarmante con diferencia para las mujeres es la creciente tasa de cncer de mama, que es el cncer femenino ms comn. Desde 1940, en los albores de la era qumica, las muertes por cncer de mama han aumentado en EE UU en un 1 por ciento anual, y se ha informado de incrementos semejantes en otros pases industrializados.

Industria qumica
Nuestro futuro robado abre un nuevo horizonte, que muy probablemente concluya con nuevos tratados internacionales, al igual que sucedi con los CFCs que agotan la capa de ozono, y a pesar de la oposicin de las industrias qumicas. Actualmente pueden encontrarse en el mercado unas 100.000 sustancias qumicas sintticas. Cada ao se introducen 1.000 nuevas sustancias, la mayora sin una verificacin y revisin adecuadas. En el mejor de los casos, las instalaciones de verificacin existentes en el mundo pueden someter a prueba nicamente a 500 sustancias al ao. En realidad, slo una pequea parte de esta cifra es sometida realmente a prueba. Ya se han identificado 51 productos qumicos que alteran el sistema hormonal, pero se desconocen los posibles efectos hormonales de la gran mayora. Uno de los aspectos ms inquietantes de los disrruptores endocrinos es que

algunos de sus efectos se producen con dosis muy bajas. Las normas actuales que regulan la comercializacin de productos qumicos sintticos se han desarrollado sobre la base del riesgo de cncer y de graves taras de nacimiento y calculan estos riesgos a un varn adulto de unos 70 kilogramos de peso. No toman en consideracin la vulnerabilidad especial de los nios antes del nacimiento y en las primeras etapas de vida, y los efectos en el sistema hormonal. Las normas oficiales y los mtodos de prueba de la toxicidad evalan actualmente cada sustancia qumica por s misma. En el mundo real, encontramos complejas mezclas de sustancias qumicas. Nunca hay una sola. Los estudios cientficos muestran con claridad que las sustancias qumicas pueden interactuar o pueden actuar juntas para producir un efecto superior al que produciran individualmente (sinergia). Las leyes actuales ignoran estos efectos aditivos o interactivos. Los fabricantes utilizan las leyes sobre secretos comerciales para negar al pblico el acceso a la informacin sobre la composicin de sus productos. En tanto los fabricantes no coloquen unas etiquetas completas en sus productos, los consumidores no tendrn la informacin que necesitan para protegerse de productos hormonalmente activos. En algunos casos, las sustancias qumicas pueden descomponerse en sustancias que plantean un peligro mayor que la sustancia qumica original. La industria qumica trata de desacreditar las conclusiones de Nuestro futuro robado, al igual

que hasta hace poco hizo con los CFCs, o como las campaas de la industria del tabaco negando la relacin entre el hbito de fumar y el cncer de pulmn. La Chemical Manufacturers Association, entidad que agrupa a las mayores multinacionales de la industria qumica, el Chlorine Chemistry Council, el American Plastics Council, la Society of the Plastics Industry y la American Crop Protection Association (los grandes fabricantes de plaguicidas), han recolectado grandes cantidades de dinero entre sus asociados para lanzar una campaa contra el libro Nuestro futuro robado. Cuando en 1962 se public el libro de Rachel Carson Primavera silenciosa (Silent Spring), la revista de la Chemical Manufacturers Association titul la resea del libro "Silence, Miss Carson". La industria del cloro, agrupada en el Chlorine Council, que agrupa a empresas como DuPont, Dow, Oxychem y Vulcan, gasta anualmente en Estados Unidos 150 millones de dlares (ms de 20 mil millones de pesetas) en campaas de imagen y de intoxicacin informativa. En Espaa la empresa encargada por los fabricantes de PVC de intoxicar a la opinin pblica es la BursonMarsteller. Treinta y cinco aos despus la misma industria que casi acaba con el ozono, que ocasion el accidente de Bhopal y que fabrica miles de sustancias txicas, se enfrenta al desafo de Nuestro futuro robado. Las empresas Burson-Marsteller, Edelman y Hill & Knowlton, dedicadas al lavado de imagen de la industria del tabaco, de dictadores, del PVC y de empresas contaminantes, muchas de ellas del sector qumico, realizan campaas de intoxicacin contra los cientficos, periodistas y las organizaciones no

gubernamentales, tratando de impedir, o al menos reducir, los efectos de libros como Nuestro futuro robado y decenas de estudios cientficos, informes y artculos sobre los efectos de las sustancias qumicas que actan como disrruptores endocrinos. Una buena prueba de lo acertadas que son las conclusiones del libro Nuestro futuro robado es que el gobierno de Estados Unidos gast de 20 a 30 millones de dlares en 400 proyectos para analizar los efectos de las sustancias qumicas en el sistema endocrino. El objetivo de la Agencia de Medio Ambiente (EPA) de EE.UU. es desarrollar toda una estrategia para investigar y someter a prueba 600 plaguicidas y 72.000 sustancias qumicas sintticas de uso comercial en Estados Unidos, al objeto de analizar sus efectos como posibles disrruptores endocrinos. La National Academy of Sciences de Estados Unidos ha emprendido un amplio estudio para profundizar en los peligros de los disrruptores endocrinos. Raro es el mes que no se publica algn artculo en las ms prestigiosas revistas cientficas confirmando y profundizando los peligros de las sustancias qumicas. El mercado mundial de plaguicidas represent unos 2 millones de toneladas en 1999, e inclua 1.600 sustancias qumicas. El consumo mundial contina creciendo. Los plaguicidas son una clase especial de sustancias qumicas por cuanto son biolgicamente activas por diseo y se dispersan intencionadamente en el entorno. Hoy en da se usan en Estados Unidos 30 veces ms plaguicidas sintticos que en 1945. En este mismo periodo, el poder biocida por kilogramo de las sustancias qumicas se ha multiplicado por 10. El 35 por

ciento de los alimentos consumidos tienen residuos de plaguicidas detectables. Los mtodos de anlisis, sin embargo, slo detectan un tercio de los ms de 600 plaguicidas en uso. La contaminacin de los alimentos por plaguicidas es a menudo muy superior en los pases en desarrollo.

Recuperar nuestro futuro robado

Defendernos de este riesgo requiere la accin en varios frentes con la intencin de eliminar las nuevas fuentes de disrupcin endocrina y minimizar la exposicin a contaminantes que interfieren el sistema hormonal y que ahora estn en el ambiente. Para ello se requerir mayor investigacin cientfica; rediseo de las sustancias qumicas, de los procesos de produccin y de los productos por las empresas; nuevas polticas gubernamentales; y esfuerzos personales para protegernos a nosotros y a nuestras familias. La agricultura ecolgica, sin plaguicidas y otras sustancias qumicas, es una alternativa sostenible y viable. Con 100.000 sustancias qumicas sintticas en el mercado en todo el mundo y 1.000 nuevas sustancias ms cada ao, hay poca esperanza de descubrir su suerte en los ecosistemas o sus efectos para los seres humanos y otros seres vivos hasta que el dao est hecho. Es necesario reducir el nmero de sustancias qumicas que se usan en un producto determinado y fabricar y comercializar slo las sustancias qumicas que puedan detectarse fcilmente con la tecnologa actual y cuya degradacin en el medio ambiente se conozca. Estas sustancias no han alterado la huella gentica bsica que subyace a nuestra humanidad. Elimnense los disrruptores de la madre y del tero y los mensajes qumicos que guan el desarrollo podrn llegar de nuevo sin obstculos.

Pero la proteccin de la prxima generacin de los disrruptores endocrinos requerir una vigilancia de aos e incluso dcadas, porque las dosis que llegan al feto dependen no slo de lo que ingiere la madre durante el embarazo, sino tambin de los contaminantes persistentes acumulados en la grasa corporal hasta ese momento de su vida. Las mujeres transfieren esta reserva qumica acumulada durante dcadas a sus hijos durante la gestacin y durante la lactancia. El sistema actual da por supuesto que las sustancias qumicas son inocentes hasta que se demuestre lo contrario. El peso de la prueba debe actuar del modo contrario, porque el enfoque actual, la presuncin de inocencia, una y otra vez ha hecho enfermar a las personas y ha daado a los ecosistemas. Las pruebas que surgen sobre las sustancias qumicas hormonalmente activas deben utilizarse para identificar a aquellas que plantean el mayor riesgo y para eliminarlas del mercado. Cada nuevo producto debe someterse a esta prueba antes de que se le permita salir al mercado. La evaluacin del riesgo se utiliza ahora para mantener productos peligrosos en el mercado hasta que se demuestre que son culpables. Las polticas internacionales y nacionales se deben basar en el principio de precaucin. Una poltica adecuada para reducir la amenaza de las sustancias qumicas que alteran el sistema hormonal requiere la prohibicin inmediata de plaguicidas como el endosulfn y el metoxicloro, fungicidas como la vinclozolina, herbicidas como la atrazina, los alquilfenoles, los ftalatos y el bisfenol-A. Para evitar la generacin de dioxinas se requiere la eliminacin progresiva del PVC, el percloroetileno, todos los plaguicidas clorados, el

blanqueo de la pasta de papel con cloro y la incineracin de residuos.

Fuente
REVISTA NATURAL - Verano del 2002 Jos Santamarta

Rebirthing en pareja
Todos respiramos desde el primer instante de nuestra vida hasta el ltimo suspiro, con el cual abrimos las puertas a otra realidad ms all del tiempo y el espacio conocido. Somos seres energticos en constante evolucin, cambio y transformacin. Nuestra respiracin es la llave que abre las puertas a la transmutacin. Respiramos continuamente para poder vivir y sin embargo cuntos de nosotros hemos sido conscientes o hemos puesto nuestra atencin en el hecho de respirar? Todos nuestros pensamientos, sentimientos y emociones van acompaados de diferentes tipos de respiracin, cuando estamos alegres respiramos de una manera, cuando tenemos miedo de otra. Cuando estamos enojados o llenos de odio, dependiendo de nuestro nivel de personalidad, muchas veces no respiramos, conteniendo todo ese caudal de energa. En ocasiones nos atrevemos a sentir y todo nuestro sistema respiratorio se acelera, junto con un aumento de nuestro ritmo cardaco y una dilatacin arterial. El caso es que nuestro ritmo respiratorio vara dependiendo de nuestro ritmo mental.

Y cuntos de nosotros somos conscientes de nuestros sentimientos, emociones y pensamientos y del ritmo respiratorio que les acompaa? Un ejercicio prctico que te recomiendo solo o en pareja es el siguiente: Sintate en una posicin cmoda, cierra los ojos y presta atencin a tu ritmo respiratorio, contina durante dos o tres minutos; ahora recuerda alguna experiencia positiva y cargada de gozo, observa atentamente con los ojos cerrados y con la imagen vvida cul es tu ritmo respiratorio. Es conveniente tener a mano un bolgrafo y apuntar los cambios que has percibido. Por ltimo trae a tu memoria un momento de odio o enfado profundo, pon atencin en tu respiracin y observa lo que sucede; toma nota tambin. Si has puesto atencin y te has podido concentrar, habrs observado cmo cambia tu respiracin de acuerdo a tu estado mental. En tu vida una de las claves para la mxima evolucin y bienestar siempre ser el que aprendas a respirar, el no bloquear tu respiracin, el poner atencin en la respiracin continua y circular, pase lo que pase y sientas lo que sientas. En nuestra relacin de pareja tenemos la oportunidad de experimentar una gama amplia y rica de emociones. Cuntos de nosotros nos atrevemos a sentirlas, a respirarlas y as integrarlas? Digo esto porque todo lo que no se siente se reprime y ms tarde se somatiza en diferentes tensiones y enfermedades, por ello la importancia que tiene que nos atrevamos a sentir o respirar al ritmo adecuado, integrando as esa emocin.

Y es que muchos de nosotros vivimos anestesiados y por lo tanto con una conciencia mnima en nuestra respiracin y con un mnimo nivel de energa, pues gastamos ms en reprimir que en sentir. Ejercicios prcticos para las parejas

Cuando notes que tu vida de pareja est revuelta y confusa, no contines fingiendo que no pasa nada y poniendo algunas de tus mscaras favoritas. Detente y pregntate qu puedes hacer para mejorar o cambiar tu situacin.
Algunas recomendaciones: sintate, para por unos momentos y respira conscientemente. Pon atencin en ello, tranquilizando as tu mente alterada. Pregntate Qu siento en estos momentos? Con ayuda de un bolgrafo psalo a tu conciencia por medio de la escritura. No juzgues ninguno de tus sentimientos, tmalos como las partes de ti que necesitan ser amadas y aceptadas, intenta sentir al mximo esta emocin con la ayuda de tu respiracin, localiza el punto del cuerpo donde se asienta y sigue llevando ah tu atencin y por lo tanto tu respiracin; la clave es atrvete a sentir, atrvete a aceptar. Una vez que te hallas atrevido a sentir "hazte responsable de esta emocin". Te recomiendo que te repitas: "esta emocin es ma y gracias a mi compaer@ estoy dndome cuenta que algo en mi necesita ser resuelto". Este paso es sumamente importante, ya que mientras sigamos echando la culpa al otro seguimos perdiendo nuestro poder y energa. Para volver a ser completos necesitamos recordar que nuestras emociones nos pertenecen y que nuestra pareja slo funciona como un maravilloso catalizador que pone en marcha todo lo que desconocamos de nosotros mismos.

El ltimo paso que te recomiendo es la comunicacin, una vez que te hayas atrevido a sentir y a hacerte responsable de las heridas, busca un momento sin postergarlo para poder compartir como te sientes a tu pareja, utiliza siempre la primera persona ("yo me siento") y no "tu eres" ya que esto siempre implica una acusacin. Intenta que uno sea el que escuche y el otro quien comunique. Es muy importante que ambos miembros de la pareja puedan sentirse escuchados y escuchar.

Puedes terminar este ejercicio con una mirada amorosa acompaada de un intento de conciliacin y de perdn, pues la vida de pareja ha de morir y renacer constantemente y el perdn es la llave para ello.

Con amor, Carolina Elena

Psicoterapeuta individual y de pareja

KRISHNAMURTI

mnimo de conflictos, y entonces tenemos miedo de salir de este refugio. Este temor a la vida, este temor a la lucha y a las nuevas experiencias, mata en nosotros el espritu de aventura. Toda la educacin que hemos recibido nos hace temer el ser diferentes a los dems o el pensar de distinta manera a la norma establecida por la sociedad, que aparentemente respeta la autoridad y la tradicin. Afortunadamente hay unos pocos que son sinceros; que estn deseosos de examinar los problemas humanos sin prejuicios de ninguna clase; pero en la gran mayora de nosotros no existe el espritu de la inconformidad ni el de la rebelda. Cuando sin la actitud de comprensin cedemos a las circunstancias del ambiente, el espritu de rebelda que pudiramos haber tenido desaparece y nuestras responsabilidades prontamente le ponen fin. La rebelda es de dos clases: la violenta, que es mera reaccin, sin entendimiento, contra el orden establecido; y la rebelda profundamente psicolgica de la inteligencia. Hay muchos que se rebelan contra la ortodoxia establecida slo para caer en otras ortodoxias, en otras ilusiones y en ocultas indulgencias para si mismos. Lo que generalmente sucede es que nos separamos de un grupo o de un crculo de ideales y nos identificamos con otros grupos u otros ideales creando as una nueva norma de pensamiento, contra la cual tendremos que rebelarnos ms adelante. La reaccin slo produce oposicin y la reforma necesita reformas ulteriores. Pero hay una rebelda inteligente que no es reaccin y que viene del conocimiento propio, como consecuencia de la comprensin de nuestros pensamientos y sentimientos. Es slo cuando nos enfrentamos con la experiencia tal como se presenta sin evitar perturbaciones, que mantenemos alerta nuestra inteligencia; y la inteligencia sumamente alerta es intuicin, que es la nica verdadera gua de la vida. Ahora bien, qu significa la vida? Para qu vivimos y lucharnos? Si nos educamos simplemente para lograr

CAPTULO PRIMERO LA EDUCACIN Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA Cuando se viaja alrededor del mundo, se observa hasta qu grado extraordinario la naturaleza humana es la misma, ya sea en India o en Amrica, en Europa o Australia. Puede corroborarse este hecho especialmente en los colegios y universidades. Estamos produciendo, como por molde, un tipo de ser humano cuyo principal inters en la vida es encontrar seguridad, llegar a ser un personaje importante, o meramente divertirse con la mnima reflexin posible. La educacin convencional hace sumamente difcil el pensamiento independiente. La conformidad conduce a la mediocridad. Ser diferente del grupo o resistir el ambiente no es fcil, y a menudo es peligroso, mientras rindamos culto al xito. La urgencia de alcanzar xito en la vida, que es la recompensa que esperamos por nuestro trabajo, ya sea en lo material o en la llamada esfera espiritual, la bsqueda de seguridad interna o externa, el deseo de comodidad, todo este proceso ahoga el descontento, pone fin a la espontaneidad y engendra el temor; y el temor obstruye la inteligente comprensin de la vida. A medida que se envejece, la mente se embota y se insensibiliza el corazn. En la bsqueda de bienestar y comodidad generalmente nos refugiamos en un rincn de la vida donde encontramos un

honores, alcanzar una buena posicin, o ser ms eficientes, o poder dominar a los dems, entonces nuestras vidas estarn vacas y carecern de profundidad. Si slo nos educamos para ser cientficos, eruditos aferrados a los libros, o especialistas apasionados por el conocimiento, entonces estaremos contribuyendo a la destruccin y a la miseria del mundo. Aunque existe una ms alta y ms noble significacin de la vida, qu valor tiene la educacin si no la descubrimos jams? Podemos ser muy instruidos, pero si no tenemos una honda integracin de pensamiento y sentimiento, nuestras vidas resultan incompletas, contradictorias y atormentadas por innumerables temores; y mientras la educacin no cultive una visin integral de la vida, tiene muy poca significacin. En nuestra civilizacin actual hemos dividido la vida en tantos departamentos que la educacin tiene muy poco significado, excepto cuando aprendemos una profesin o una tcnica determinada. En vez de despertar la inteligencia integral del individuo, la educacin lo estimula para que se ajuste a un molde; y por lo tanto, le impide la comprensin de s mismo como un proceso total. Intentar resolver los muchos problemas de la vida en sus respectivos niveles, separados corno estn en varias categoras, indica una completa falta de comprensin. El individuo se compone de diferentes entidades, pero acentuar esas diferencias y estimular el desarrollo de un tipo definido, conduce a muchas complejidades y contradicciones. La educacin debe efectuar la integracin de estas separadas entidades, porque sin integracin la vida se convierte en una serie de conflictos y sufrimientos. De qu vale que nos hagamos abogados, s perpetuarnos los pleitos? De qu vale cl conocimiento, si continuamos en la confusin De qu valen las habilidades tcnicas e industriales si las usamos para destruirnos? Cul es el valor de la existencia si nos ha de llevar a la violencia y a la completa desdicha?

Aunque tengamos dinero o podamos ganarlo, aunque disfrutemos de nuestros placeres y tengamos nuestras organizaciones religiosas, estamos en conflicto con nosotros mismos. Debemos establecer la diferencia entre lo personal y lo individual. Lo personal es accidental; y entiendo por accidental las circunstancias de nacimiento, el ambiente en que nos hemos criado, con su nacionalismo, sus supersticiones, sus diferencias de clase y sus prejuicios. Lo personal o accidental es slo momentneo, aunque ese momento dure toda una vida. Y como los actuales sistemas educativos estn basados en lo personal, accidental o momentneo, tienen como resultado la perversin del pensamiento y la inculcacin de temores para la propia defensa. Todos nosotros hemos sido adiestrados por la educacin y el ambiente para buscar el medio personal y la seguridad, y para luchar en beneficio propio. Aunque lo disimulemos con eufemismos, hemos sido educados para las varias profesiones dentro de un sistema basado en la explotacin y el miedo adquisitivo. Tal adiestramiento tiene inevitablemente que traer confusin y miseria para nosotros y para el mundo, porque crea en cada individuo barreras psicolgicas que lo separan y lo mantienen aislado de los dems. La educacin no es meramente asunto de adiestrar la mente. La instruccin contribuye a la eficiencia pero no produce integracin. Una mente educada de esta manera es la continuacin del pasado, y no est en condiciones de descubrir lo nuevo. Por eso, para averiguar en qu consiste la verdadera educacin, tenemos que examinar la total significacin de la vida. Para la mayor parte de nosotros el significado de la vida como un todo no es de primordial importancia, y nuestra educacin subraya los valores secundarios hacindonos simples conocedores de alguna rama del saber. Aunque el

saber y la eficiencia son necesarios, el recalcarlos demasiado slo nos lleva al conflicto y a la confusin. Hay una eficacia inspirada por el amor, que va mucho ms lejos y es mucho ms grande que la eficacia inspirada por la ambicin; y sin amor, que es lo que nos da una comprensin integral de la vida, la eficacia slo engendra crueldad. No es esto lo que est sucediendo actualmente en todas partes del mundo? Nuestra educacin actual est acoplada a la industrializacin y a la guerra, siendo su fin principal desarrollar la eficiencia, y nosotros nos encontramos capturados en esta maquinaria de competencia despiadada y mutua destruccin. Si la educacin nos ha de llevar a la guerra, si nos ensea a destruir o ser destruidos, no ha fracasado totalmente? Para lograr la verdadera educacin, debemos evidentemente comprender el significado de la vida integral, y para ello tenemos que adquirir la capacidad de pensar con rectitud y veracidad, ms que seguir una lnea de pensamiento. Un pensador consecuente es una persona irreflexiva, porque se ajusta a una norma. Repite frases y piensa rutinariamente a lo largo de un surco. No podemos comprender la existencia de un modo abstracto o terico. Comprender la vida es comprendernos a nosotros mismos y esto es conjuntamente el principio y el fin de la educacin. La educacin no es la simple adquisicin de conocimientos, ni coleccionar y correlacionar datos, sino ver el significado de la vida como un todo. Pero el todo no se puede entender desde un solo punto de vista, que es lo que intentan hacer los gobiernos, las religiones organizadas y los partidos autoritarios. La funcin de la educacin es crear seres humanos integrados, y por lo tanto, inteligentes. Podemos adquirir ttulos y ser eficientes en el aspecto mecnico sin ser inteligentes. La inteligencia no es mera informacin; no se deriva de los libros ni consiste en la capacidad de reaccionar

hbilmente en defensa propia o de hacer afirmaciones agresivas. Uno que no haya estudiado puede ser ms inteligente que un erudito. Medimos la inteligencia en trminos de ttulos y exmenes y hemos desarrollado mentes astutas que esquivan los vitales problemas humanos. Inteligencia es la capacidad para percibir lo esencial, lo que Es, y educacin es el proceso de despertar esta capacidad en nosotros mismos y en los dems. La educacin debe ayudarnos a descubrir valores permanentes para que no nos conformemos meramente con frmulas y lemas. La educacin nos debe ayudar a demoler las barreras sociales y nacionales en lugar de reforzarlas, porque stas crean antagonismos entre los hombres. Desgraciadamente el actual sistema de educacin nos torna seres serviles, mecnicos y profundamente irreflexivos, aunque nos despierta el intelecto, interiormente nos deja incompletos, estpidos, incapaces de crear. Sin una comprensin integral de la vida, nuestros problemas individuales y colectivos crecen y se agudizan en todos sentidos. El objetivo de la educacin no es slo producir simples eruditos tcnicos y buscadores de empleos, sino hombres y mujeres integrados, libres de temor, porque slo entre tales seres humanos puede haber paz duradera. En la comprensin de nosotros mismos el temor se desvanece. Si el individuo ha de luchar con la vida de momento en momento; si ha de hacer frente a sus complejidades, a sus miserias y repentinas exigencias, tiene que ser infinitamente flexible, y por lo tanto, estar libre de teoras y normas determinadas de pensamiento. La educacin no debe estimular al individuo e que se ajuste a la sociedad, ni a que se manifieste en armona negativa con ella, sino que debe ayudarlo a descubrir los verdaderos valores que surgen como resultado de la investigacin desapasionada y de la comprensin de si mismo. Cuando no hay conocimiento propio, la auto expresin se convierte en

autoafirmacin, con todos sus conflictos ambiciosos y agresivos. La educacin debe despertar en el individuo la capacidad para comprenderse a si mismo, y no simplemente entregarse a la complacencia de la auto expresin. De qu sirve instruirse si en el proceso de vivir nos estamos destruyendo? Ante la serie de guerras devastadoras que hemos sufrido una tras otra, tenemos que llegar a la conclusin obvia de que hay algo radicalmente errneo en la educacin de nuestros nios.

Los sistemas educativos o polticos no cambian misteriosamente; se transforman cuando nosotros cambiamos fundamentalmente. El individuo es de primordial importancia no el sistema; y mientras el individuo no comprenda el proceso total de su propia existencia, no hay sistema, sea de derecha o de izquierda, que pueda traer orden y paz al mundo. Extrado del Cap .I de La Educacin y el significado de la Vida

Creo que la mayor parte de nosotros nos damos cuenta de ello, pero no sabemos cmo afrontar el problema.