ADOLESCENCIA La adolescencia es el principio de un gran cambio en el que empezamos a tomar decisiones propias, y en el que a medida que va pasando el tiempo,

saben que esas decisiones antes tomadas, tendrn una consecuencia buena o mala. (http://i.am/energyment) Etapa de la vida en que les parece gris, parece que todo el mundo los ataca, parece que el mundo se los viene sobre ellos, momento en que comienzan a conocerse y enfrentarse a duros cambios, que los llevaran a ser hombres y mujeres fuertes. (Gina Madariaga) http://www.psicopedagogia.com/definicion/adolescencia Concepto.- Es la etapa que marca el proceso de transformacin del nio en adulto, es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares, como el desarrollo biolgico, psicolgico, sexual y social inmediatamente posterior a la niez y que comienza con la pubertad. Su rango de duracin vara segn las diferentes fuentes y opiniones mdicas, cientficas y psicolgicas, pero generalmente se enmarca su inicio entre los 10 a 12 aos, y su finalizacin a los 19 o 20. La OMS define la adolescencia como la etapa comprendida entre los 10 u 11 aos hasta los 19 aos y se sub clasifica en 2 grupos de 10 a 11 hasta los 14 o 15 aos y de los 15 a los 19 aos, la condicin de juventud no es uniforme y vara segn el grupo social que se considere apto. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco personas en el mundo es adolescente, 85 % de ellos viven en pases pobres o de ingresos medios, y alrededor de 1,7 millones de ellos mueren al ao. http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA
Adolescencia inicial o temprana (10 a 14 aos)

A adolescencia temprana es un perodo de muchos cambios fsicos, mentales, emocionales y sociales. Con el comienzo de la pubertad, se producen cambios hormonales. Los adolescentes tempranos pueden sentir preocupacin por estos cambios y por la forma en que otras personas los percibirn. Este tambin puede ser un perodo en que su adolescente tal vez enfrente presin de sus compaeros para usar alcohol, productos del tabaco y drogas, y participar en actividades sexuales. Otros retos pueden ser los trastornos de la alimentacin, depresin, dificultades de aprendizaje y problemas familiares. A esta edad, los adolescentes toman ms decisiones por cuenta propia sobre amigos, deportes, estudios y escuela. Se vuelven ms independientes y desarrollan su propia personalidad y sus propios intereses. Aunque tal vez quieran tomar ms decisiones solas, los adolescentes tempranos todava necesitan la gua y el apoyo de usted en sus elecciones.

Es propio de esta etapa un aumento de la estatura, del peso corporal y de la fuerza muscular. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. En el caso de la mujer el primer signo del comienzo de la pubertad es el desarrollo incipiente de las mamas, a esta le sigue muy de cerca el crecimiento del vello pubiano. En el varn el primer cambio es el aumento del volumen testicular, un ligero arrugamiento de los escrotos y la aparicin de vellos pubianos. Aproximadamente un ao despus comienza el crecimiento del pene. http://espanol.onetoughjob.org/crecimiento-y-desarrollo/12-a-15/crecimiento-ydesarrollo-adolescencia-temprana-12-a-15-anosAdolescencia media (12- 13 a 16 aos).

Aproximadamente entre los 12 y 16 aos las preocupaciones psicolgicas giran prioritariamente en torno a la afirmacin personal - social y afloran las vivencias del amor. La bsqueda de canalizacin de los emergentes impulsos sexuales, la exploracin de las capacidades sociales, y el apoyo en la aceptacin por el grupo de pares dinamizan la afirmacin personal y social en la adolescencia. La construccin de la individuacin desata duelos importantes para las figuras parentales: el duelo por la prdida de su hijo-nio, el duelo por el adolescente que fantasearon, el duelo por su rol de padres incuestionados. La familia ha dejado de ser el espacio privilegiado para confirmar las habilidades y autoestima adolescente, lo que genera para las figuras parentales el difcil desafo de lograr la capacidad de mantener y expresar, en estas nuevas condiciones, la aceptacin de sus hijos adolescentes, lo que es siempre fundamental para su desarrollo. La sexualidad adolescente debe ser vivida fuera de la familia y los nuevos roles son ensayados y comprobados en grupos de pares y mbitos de la sociedad ms amplia. Esto conforma nuevas condiciones para el desarrollo social que contribuyen a la diferenciacin del grupo familiar y a la autonoma. Es importante reconocer que para las y los adolescentes el amor, el goce y la amistad son preocupaciones muy valiosas que tienden a suprimiese por los adultos cuando enfocan su sexualidad desde el ngulo exclusivo de la moral o la salud reproductiva. No es infrecuente que para las muchachas los novios sean la figura de mayor confianza para compartir afectos y preocupaciones. Las relaciones sentimentales sirven a muchachos y muchachas como oportunidades para ampliar experiencias e intereses y enriquecer la identidad y no son, generalmente, noviazgos orientados a la unin conyugal, salvo en zonas rurales. El desarrollo intelectual durante la adolescencia, trae nuevos recursos para la diferenciacin identitaria y para el replanteamiento de las relaciones con el mundo. La simbolizacin, la generalizacin y la abstraccin introducen visiones ms amplias y diversas de los acontecimientos. De la posicin infantil de estar "en" el mundo, pasa a situarse en "perspectiva" frente a l y a s mismo. Esto es, puede "re-flexionar", volver la mirada sobre su propia forma de pensar y ser, as como sobre la de los dems (Krauskopf, 1994). Estos logros, junto a la necesidad de diferenciacin, conducen al caracterstico cuestionamiento de aspectos comporta mentales y posiciones que se haban aceptado durante la socializacin previa. La confrontacin que se desencadena,

amenaza las necesidades de control y autoestima de los mayores involucrados (padres, maestros, etc.). El desarrollo intelectual es parte de empuje de insertarse en el mundo de una nueva forma. Existe inters por nuevas actividades, emerge la preocupacin por lo social y la exploracin de capacidades personales en la bsqueda de la autonoma. Las relaciones intrageneracionales permiten afirmar la identidad y refuerzan los procesos de independizacin, diferenciacin. La identidad grupal condiciona y trasciende la identidad de cada uno de los miembros y brinda un espacio diferenciador de la familia. El poder de un grupo es uno de los elementos constitutivos de esa identidad
Adolescencia tarda. (16 a 19 aos).

En la ltima fase de la adolescencia se comienza a evolucionar de un proyecto de vida complementario con el proyecto familiar a una forma de enfrentamiento personal y social propia que se deber ir poniendo a prueba en la prctica concreta y aportar a la consolidacin de la identidad y los roles. No se trata tanto de la elaboracin de un proyecto planificado de principio a fin, como poda esperarse tradicionalmente, sino del compromiso con pasos y experiencias dadas en su presente, que constituyan vas flexibles hacia los roles y metas de acuerdo con la incertidumbre de los tiempos. las figuras parentales enfrentan el duelo que provoca el desprendimiento fsico del medio familiar por el adolescente. En las culturas modernas, se espera que, en la fase final de la adolescencia, el locus de control externo, propio del status dependiente de la niez y de la relacin asimtrica con las figuras adultas, haya evolucionado hacia un locus de control interno. Esto significa que los y las adolescentes no atribuyan lo que les ocurre fundamentalmente a circunstancias externas (locus de control externo), sino que pueden reconocer y expresar sus capacidades de iniciativa, anticipacin de resultados y manejo de consecuencias, negociacin en la toma de decisiones y puesta en prctica de la solucin de problemas. De esta forma procuran que sus sentimientos de adecuacin y seguridad provengan de sus propias realizaciones. Las capacidades de autocuidado y cuidado mutuo tienen la posibilidad de despegarse eficazmente, en la medida que los y las adolescentes hayan contado con la asesora y atribuciones requeridas. Las parejas dejan de cumplir el rol de exploracin y descubrimiento de mundos emocionales y sexuales, para introducir como vivencia central, la apertura a la intimidad que emerge entre personas con identidades ms diferenciadas que se enriquecen con el acompaamiento afectivo y el establecimiento de vnculos profundos. Los grupos o redes se van estableciendo por afinidades en lo laboral, educacional, comunitario, cultural, etc. La participacin organizada se llega a constituir en una opcin para el desarrollo de destrezas en la negociacin con entes adultos, la construccin innovadora de vas de satisfaccin de sus necesidades y de aceptacin de sus expresiones naturales.

Esta fase se puede ver bloqueada por la evitacin del duelo que implica abandonar identidades potenciales que parecen ser ms gratificantes por roles posibles (que a menudo se tornan excluyentes) as como enfrentar los pasos para llegar a desempearlos. Otro importante factor que opaca con frecuencia el empuje por explorar las perspectivas ms afines de realizacin personal y participacin social, es la desesperanza objetiva o aprendida de que no existen las opciones que permitan el desarrollo anhelado. http://www.binasss.sa.cr/revistas/ays/1n2/0517.html
NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Tienen una desesperada necesidad de afecto y confianza. Modelos de conducta y lmites en gradual expansin Ser odo. Actividad social. Respeto y aceptacin por parte de la generacin mayor. El derecho a tener sus propios intereses y valores. Dinero para todas las caras compras de los adolescentes. Obligaciones y formar parte integral de la familia. Respuestas genuinas cuando pensar con su propia cabeza los lleva a poner en tela de juicio la escala de valores que sus padres siempre han tenido. 10) los Adolescentes tienen que haber recibido de sus padres la experiencia continua y sin lmite de sentirse amados.
CAMBIOS DEL ADOLESCENTES

CAMBIOS FSICOS Para las nias, el primer signo de pubertad es el desarrollo del pecho, que suelen comenzar cuando ella est cerca de 10 aos de edad. Se inicia con aumento de los senos, y este desarrollo temprano puede ser sensible y no puede ser el mismo en cada lado. Normalmente hay un brote de crecimiento en este momento. El vello pbico en general, comenzar a desarrollar unos seis meses ms tarde. Vello de las axilas comienza a crecer. Su primer perodo, la llam "la menarqua", se produce a una edad promedio de 12 a 13 aos. El desarrollo contina y todo el proceso se completa en 34 aos, hasta alcanzar el tamao adulto y mama areola y un patrn adulto de vello pbico. Las nias alcanzan su altura adulta final de unos dos aos despus de la menarqua. Para los nios se inicia la pubertad ms tarde - a una media de edad de 11 12 aos. La primera seal es un aumento en el tamao de los testculos. Esto es seguido unos meses ms tarde por el crecimiento del vello pbico. La pubertad contina con un aumento en el tamao de los testculos y el pene y el continuo crecimiento del vello pbico y axilar. Las manos y los pies en crecimiento suelen ser las primeras seales de crecimiento fsico, seguido despus por el crecimiento en los brazos, piernas, tronco y pecho. Su voz se harn ms profundas, l crecer la masa muscular extra, y que se desarrollar la capacidad de tener erecciones y eyacular. Algunos nios tambin pueden experimentar el desarrollo del pecho. Los nios experimentan su mximo crecimiento en pico de alrededor de 2-3 aos ms tarde que las nias.

CAMBIOS SOCIALES Durante la pubertad, su hijo ser ms independiente. Esto puede significar que tendr que pasar mucho ms tiempo con amigos o en privado que con usted. Tambin puede querer ms la libertad y la capacidad de tomar sus propias decisiones, lo que probablemente har que un argumento de vez en cuando. Para algunos padres, esto puede ser una experiencia desgarradora. Es fcil pensar "Ellos no necesitan o no me quieres ms!" Pero esto no es cierto! Los adolescentes estn tratando de ganar ms independencia, pero con independencia viene la responsabilidad. El viaje a la edad adulta puede ser un perodo difcil para su hijo, y se puede tropezar en el camino. Y aunque pueda parecer que est recibiendo ms lejos, ahora ms que nunca antes, su hijo necesita de tu apoyo y orientacin. Pero no es fcil. Encontrar una buena mezcla entre tratar de apoyar a su hijo y que les permite su independencia puede ser un poco como caminar sobre una cuerda floja. El mejor consejo es elegir sus batallas con cuidado y decidir lo que es realmente importante para usted - es bueno para establecer los lmites, pero sea realista y de compromiso cuando pueda. CAMBIOS EMOCIONALES (CAMBIOS DE HUMOR) La pubertad puede ser un poco una montaa rusa emocional. Los nios y las nias experimentan cambios drsticos tanto en el estado de nimo que es probable que sentirse de mal humor, inseguro (especialmente sobre la forma de mirar), fcilmente avergonzado o incmodo. Un minuto que estn volando alto, y al siguiente ests enojado o triste. Para los padres, hacer frente a estos cambios de humor constantes puede ser bastante frustrante. Pero antes de empezar a tirar de los pelos, recuerde que muchas de estas afecciones son causadas por las hormonas, y en cierta medida estn fuera del poder de su hijo a controlar. De hecho, su hijo puede estar teniendo un momento an ms difcil hacer frente a sus propios sentimientos. http://sexualityandu.ca/parents/changes_your_child_is_going_through? CAMBIOS BIOLGICOS Transformacin del nio en adulto tiene lugar despus de la pubertad (12 o 13 aos de edad.) que es una etapa en la cual se desarrollan los caracteres propios del sexo masculino: o o o o Crece de 10 a 15 centmetros por ao. Los hombres se hacen ms anchos y fuertes. Crecen pelos en distintas partes del cuerpo: bigotes, axilas, pubis, pecho, etc. La voz cambia hacindose ms grave debido al desarrollo de la laringe y de las cuerdas vocales.. o Todos estos caracteres que aparecen en la pubertad, reciben el nombre de caracteres sexuales secundarios. o Durante la maduracin tambin se desarrollan los rganos sexuales.

o Al producirse la maduracin de los testculos, estos comienzan a producir el semen que contienen los espermatozoides. Transformacin de la Nia en Adulta aparecen los caracteres sexuales secundarios: o El cuerpo adopta la forma redondeada. o Comienza a desarrollarse los pechos y aparecen los pelos pubianos en los rganos sexuales y en las axilas. o La voz no experimenta cambios tan sensibles o Los rganos sexuales alcanzan su tamao definitivo, al mismo tiempo que inician su actividad. o Inicia la menstruacin(menarquia) http://html.rincondelvago.com/desarrollo-biologico-del-adolescente.html

CAMBIOS PSICOLGICOS Tanto nia y nio viven un periodo de estrs emocional. La mayora de todos estos cambios emocionales son por los cambios fsicos ya que el cuerpo est tratando de ajustarse y de ah vienen las inseguridades, se sienten feos y sienten que nada les queda bien. Su carcter es mucho ms irritable y sufren muchos cambios emocionales buscan mucho la soledad, sus conversaciones la hacen ms con su grupo de amigos, no es mucha la comunicacin con sus padres. En esta etapa se inicia la bsqueda del sexo apuesto, los pensamientos en el sexo y la identidad sexual. Despus de dejar en claro algunos cambios que los adolescentes sufren en su pubertad me di cuenta que es muy importante que hayan espacios para hablar sobre el tema para que cuando llegue el momento estn ya ms preparados y vean que lo que les pasa es completamente normal. Los cambios que llevan a la responsabilidad de cuidar su cuerpo, del respeto en los dems, de la higiene, cuidar sus malos olores, no exponerse a situaciones de morbo y llevar una masturbacin responsable y privada son muy importantes para llevar una vida con respeto. Tambin es necesario que se estimule mucho en esta etapa para que pueda desarrollar se intelectualmente, emocionalmente y socialmente. Ya que esta etapa se caracteriza por ser un perodo de bsqueda de identidad. http://lapubertad.blogspot.com/2007/05/la-pubertad-y-sus-cambios.html DESARROLLO SOCIAL DEL ADOLESCENTE En la adolescencia los espacios donde son posibles las interacciones sociales se expanden, mientras que se debilita la referencia familiar. La emancipacin respecto a la familia no se produce por igual en todos los adolescentes; la vivencia de esta situacin va a depender mucho de las prcticas imperantes en la familia. Junto a los deseos de

independencia, el adolescente sigue con una enorme demanda de afecto y cario por parte de sus padres, y estos a su vez continan ejerciendo una influencia notable sobre sus hijos. Se produce cada vez ms un aplazamiento de las responsabilidades sociales y la adquisicin de la propia independencia. Algunos adultos continan siendo eternamente adolescentes: se habla del sndrome de perpetua adolescencia, con sentimientos de inferioridad, irresponsabilidad, ansiedad, egocentrismo, entre otros. Paralelamente a la emancipacin de la familia el adolescente establece lazos ms estrechos con el grupo de compaeros. Estos lazos suelen tener un curso tpico: En primer lugar, se relacionan con pares del mismo sexo, luego se van fusionando con el sexo contrario, para, de esta manera ir consolidando las relaciones de pareja. Por lo general el adolescente observa el criterio de los padres en materias que ataan a su futuro, mientras que sigue ms el consejo de sus compaeros en opciones de presente. http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/DESARROLLO_SOCIAL.htm DESARROLLO COGNITIVO Se produce una mejora paulatina del pensamiento formal, de manera que dichas operaciones mentales se dan de modo pleno y eficaz alrededor de los 16 y 17 aos. Las caractersticas cognitivas son las siguientes:

Uso creciente del pensamiento abstracto, sobre todo para la formacin de conceptos y la solucin de problemas Uso creciente de las operaciones lgico-formales o Los adolescentes encuentran ms facilidad para formular hiptesis y elaborar posibilidades de solucin por va deductiva. o Operan menos con imgenes concretas de la realidad y ms con enunciados o afirmaciones verbales referidas a esa realidad. o Para enfocar la resolucin de un problema se plantean todas las situaciones y relaciones causales entre sus elementos, que ms tarde tratar de confrontar con la realidad mediante la experimentacin. o Aumento de la reflexin sobre sus propios procesos mentales (metacognicin). Existen diferencias individuales ante la resolucin de tareas formales. Algunos adolescentes pueden presentar fallos. Los tipos de aprendizaje se multiplican y crecen en complejidad Se incrementa el aprendizaje verbal sobre el ejecutivo y se experimenta una mejora de la organizacin y estructuracin de estrategias para aprender. No obstante los resultados de este aprendizaje difieren de unas personas a otras en funcin de los siguientes factores: o El desarrollo del pensamiento lgico-formal abstracto o La mejora de la retentiva para las materias de aprendizaje verbal. o El clima escolar, la habilidad del profesor/a para motivar hacia el aprendizaje, el nivel de rendimiento de los compaeros.

El medio sociocultural en el que se desarrolla el adolescente.

http://www.chicosygrandes.com/psicologia_adolescencia_cognitivo.php

DESARROLLO AFECTIVO DEL ADOLESCENTE Dentro del desarrollo afectivo del adolescente, tomaremos como rasgos principales y fundamentales de comprensin para el objetivo del presente trabajo dos temas. La Identidad Personal La adolescencia es un momento de bsqueda y consecucin de la identidad personal. Esta identidad es de naturaleza psicosocial y contiene importantes ingredientes de naturaleza cognitiva. El adolescente se juzga a s mismo de la misma forma de cmo es percibido por los otros, y se compara con ellos. Estos juicios pueden ser conscientes o inconscientes, con inevitables connotaciones afectivas, que dan lugar a una conciencia de identidad exaltada o dolorosa, pero nunca afectivamente neutra. El autoconcepto es el elemento central de la identidad personal, pero integra en s mismo elementos corporales, psquicos, sociales y morales. Los cambios fisiolgicos obligan a revisar y rehacer la imagen del propio cuerpo. La preocupacin por el propio fsico pasa a primer plano. Pero no slo la imagen del propio fsico, sino la representacin de s mismo pasa a constituir un tema fundamental. El adolescente tiene una enorme necesidad de reconocimiento por parte de los otros, necesita ver reconocida y aceptada su identidad por las personas (adultos, compaeros) que son significativas para l. Es este reconocimiento y aceptacin lo que asegura un concepto positivo de s mismo. La Conducta Sexual Con la pubertad ha comenzado la capacidad sexual propia del organismo humano maduro, con la instauracin de la genitalidad. En todos los tiempos y en todas las sociedades, la adolescencia parece haber sido una etapa de peculiar actividad sexual. Lo que vara de unas pocas a otras, de unas sociedades a otras, son los modos o patrones de ejercer esa sexualidad. La actividad ms caracterstica entre adolescentes suele ser la conducta heterosexual de caricias ntimas, dentro de un marco de encuentro, que puede dar lugar a desarrollar distintos tipos de sentimientos y comportamientos: desde la mera simpata y amistad, hasta el enamoramiento propiamente dicho. (Marquez L., Phillippi A., 1995) http://www.angelfire.com/band2/suciasteam0/DESARROLLO_AFECTIVO.htm LA BSQUEDA DE LA IDENTIDAD

Los adolescentes necesitan desarrollar sus propios valores, opiniones e intereses y no slo limitarse a repetir los de sus padres, han de descubrir lo que pueden hacer y sentirse orgullosos de sus logros. Desean sentirse amados y respetados por lo que son, y para eso han de saber primero quienes son. El nio logra su identidad mediante un proceso de identificacin con los dems, haciendo suyos los valores e ideas de otros. Los adolescentes, en cambio, han de formar su propia identidad y ser ellos mismos. Uno de los aspectos ms importantes de esta bsqueda de identidad consiste en decidir que profesin o carrera desean tener. La confusin de la identidad tpica de la adolescencia, los lleva a agruparse entre ellos y a no tolerar bien las diferencias, como mecanismos de defensa ante dicha confusin. A veces tambin muestran su confusin actuando de maneras ms infantiles e irresponsables para evitar resolver conflictos o actuando de manera impulsiva y sin sentido. http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/identidad.shtml