Introduccin

La presente prueba, tiene como objetivos principales: En relacin con los conceptos se espera que: Caractericen el concepto de innovacin proyectos.

metodologa

de

En relacin con los procedimientos se espera que: Desarrollen las primeras etapas de formulacin de un proyecto de aula en Lenguaje y Comunicacin. En relacin con las actitudes se espera que: Valoren el pensamiento crtico y creativo, la actitud indagativa y emprendedora, la disposicin para la innovacin, el aprendizaje autnomo y la educacin permanente. Para la realizacin de esta prueba, desarrollamos una actitud indagativa, para investigar de manera ms profunda Qu es la innovacin educativa? Y hemos llegado a la siguiente conclusin: La innovacin educativa es segn la UNESCO: las innovaciones educativas son cruciales para anticipar respuestas a los problemas emergentes y ofrecer nuevas soluciones a los temas pendientes Avanzar hacia una educacin de calidad para todos Varios autores han aportado con definiciones de innovacin educativa. Entre ellos est Jaume Carbonell (CAAL DE LEN, 2002: 11-12), quien entiende la innovacin educativa como: (un) conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes. La innovacin no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organizacin de los centros, la dinmica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. Su propsito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones y actitudes, alterando mtodos e intervenciones y mejorando o transformando, segn los casos, los procesos de enseanza y aprendizaje. La innovacin, por tanto, va asociada al cambio y tiene un componente explcito u oculto- ideolgico, cognitivo,

tico y afectivo. Porque la innovacin apela a la subjetividad del sujeto y al desarrollo de su individualidad, as como a las relaciones teora prctica inherentes al acto educativo. Por su parte, Francisco Imbernn (1996: 64) afirma que: la innovacin educativa es la actitud y el proceso de indagacin de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solucin de situaciones problemticas de la prctica, lo que comportar un cambio en los contextos y en la prctica institucional de la educacin. De otro lado, Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86) seala que: Innovacin educativa significa una batalla a la realidad tal cual es, a lo mecnico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues, una apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginacin creadora, por La Innovacin Educativa, instrumento de desarrollo Wilfredo Rimari Arias. Para nosotras la innovacin educativa es un proceso que nos permite establecer diferentes estrategias y metodologas de enseanza, para ser aplicadas en el aula, y favorecer el proceso enseanzaaprendizaje en nuestros educandos, tambin se debe sealar que la innovacin educativa tiene como objetivo principal mejorar la calidad de la educacin y entregar educacin igualitaria para todos, en relacin al curriculum creemos que se deben establecer diferentes estrategias que les permitan a los docentes aplicarlas en el aula y obtener resultados positivos, como: Que los alumnos construyan su propio conocimiento Que los educandos desarrollen sus habilidades y competencias. Que los alumnos adquieran conocimientos por medio de la prctica y no solo quedarse en memorizar y comprender. Tambin para el desarrollo de nuestro proyecto educativo investigamos sobre la metodologa de proyecto, de la cual comprendimos lo siguiente: Segn Kilpatrick en 1918 el Mtodo Proyecto emplea los pasos del pensamiento reflexivo y se lleva a la prctica a travs de una serie de actividades colectivas y diversificadas, orientadas hacia la solucin de un

problema

real que se desarrolla en su ambiente natural. El problema

detectado se constituye en el eje unificador del proyecto y deriva de una necesidad observada por los educando. Consideramos importante para nuestro desarrollo docente la realizacin de este proyecto de aula, ya que, nos permitir conocer y aplicar una nueva metodologa para que nuestros educandos desarrollen sus habilidades. Se debe sealar que fue empleada en el subsector de Lenguaje y Comunicacin, ya que el desarrollo de este ramo, Metodologa de proyecto aplicada a lenguaje y comunicacin en 2 ciclo, es en relacin a esa asignatura y tambin nos permite identificar las problemticas que tienen nuestros cursos en ese subsector.

Anlisis de la situacin educativa

El presente proyecto ser realizado en el Colegio San Jos de Melipilla, ubicado en Valds 780, su dependencia en Particular Subvencionado y tiene una matrcula total de 270 alumnos de Pre-knder a Octavo bsico, la situacin socioeconmica del establecimiento educacional es un nivel bajo medio, ya que, se proporcionan 160 becas a los alumnos prioritarios y vulnerables, 100 las entrega el Ministerio de Educacin, JUNAEB, y 60 las entrega de forma interna el establecimiento educacional, por medio de una seleccin interna en relacin a los ingresos econmicos de cada familia y el nivel educacional de los padres. Para la realizacin de este y 11 mujeres. proyecto nos enfocaremos en el tercer ao bsico, el cual est conformado por 26 alumnos, 15 hombres

Seleccin y definicin del problema

Luego de una larga observacin a los cursos, primero, segundo y tercero bsico, en los cuales nos encontramos cursando nuestra prctica profesional, hemos decidi enfocar este proyecto de aula en el tercer ao bsico, especficamente en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin. ficha tcnica: Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Ejes a trabajar: Lectura, escritura y comunicacin oral. Problemticas del curso por eje: Eje lectura: Falta de comprensin en lo ledo, les cuesta identificar el tema central de las lecturas. Eje escritura: Creacin limitada. Eje comunicacin oral:

Es por ello que hemos decidido presentar la siguiente

Falta de comunicacin no verbal. Lenguaje corporal.

Definicin de los objetivos del proyecto Para la realizacin de los objetivos del proyecto de aula, realizamos una intervencin dentro del grupo curso, para preguntarles a los alumnos que les gustara realizar como actividad en la asignatura de

Lenguaje

Comunicacin,

para

desarrollar

las

habilidades

competencias que presentan falencias, a lo que ellos respondieron: -

Realizar afiches Escribir noticias Escribir cuentos Realizar una obra de teatro Escribir un poema Hacer comics Luego de la presentacin de los temas se realizo una votacin, de

la cual REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO gano por sobre las dems actividades, ya escogido lo que se va a realizar la docente les pregunta a los alumnos si desean ellos crear una obra de teatro o prefieren adaptar un cuento, el que ellos elija, a dilogos, a lo que al unsono los alumnos respondieron: ADAPTAR UN CUENTO Y/O FABULAS A OBRA DE TEATRO. Para ello la docente les pide a los alumnos que juntos desarrollen un objetivo general del proyecto y cuatro objetivos especficos, los cuales se desarrollaran clase a clase. Objetivo general: Desarrollar habilidades y competencias que le permitan a los alumnos desenvolverse en la sociedad por medio de la comunicacin oral y la lecto-escritura

Objetivo especifico 1(correspondiente a dos sesiones de 45 minutos): Comprender y analizar, por medio de la lectura comprensiva el cuento o fabula escogido.

Objetivo especifico 2 (correspondiente a cuatro sesiones de 45 minutos): Crear un guion, con la finalidad de representar el cuento o fabula seleccionado. Objetivo especifico 3 (correspondiente a cuatro sesiones de 45 minutos): Realizar un ensayo general, vestuario y escenografa listo, de la obra dramtica.

Objetivo especifico 4 (correspondiente a dos sesiones de 45 minutos): Dramatizar la obra de teatro.

Justificacin del proyecto La enseanza de la Lengua castellana y su Literatura se constituye en uno de los objetivos bsicos de la educacin, ya que es nuestro lenguaje y gracias a l podemos comunicarnos y entendernos. Es muy comn que el docente se queje de que sus alumnos no saben escribir correctamente, de que no comprenden un texto determinado o de que no saben expresarse correctamente, pero esto es realmente culpa de los alumnos? O es una mala modificacin del curriculum escolar. Estas carencias, que no dejan de ser ciertas, condicionan en gran medida los restantes aprendizajes y en todos los subsectores del aprendizaje y son en gran parte responsables del fracaso escolar, es por esto que se necesita de una buena base y un buen elemento para que los alumnos comprendan mejor la literatura y la lengua castellana.

Los textos escolares ofrecen una respuesta global al aprendizaje, dems est decir que el contenido de estos no siempre es el adecuado ni el ms completo; y cuando el profesor intenta adecuar el curriculum escolar, no siempre encuentra las metodologas o herramientas adecuadas para cada alumno, y es por eso que el aprendizaje se convierte en un fracaso. Es por ello que pretendemos, desde el Proyecto Aula, dar una respuesta a las demandas tanto del docente como del educando, a travs de la dramatizacin, que es una gran ayuda para fomentar la escritura, la comunicacin oral y escrita. Importancia de la comunicacin oral en los educandos: El xito o el fracaso del nio en todas las actividades dependen del grado en que se haya desarrollado su dominio activo sobre el lenguaje (Feldman, D.) El lenguaje es un elemento indispensable para la interaccin social, para el desarrollo del pensamiento lgico, y el vehculo por el que va a llegar al nio casi toda la informacin del mundo que le rodea, amn de ser el instrumento espontneo de expresin personal. (Barranco J.)

Como los expresan los autores mencionados anteriormente el lenguaje oral o la comunicacin oral, es la base de la adquisicin del aprendizaje. El lenguaje oral es considerado uno de los puentes ms importantes para que los alumnos adquieran aprendizajes, es decir, por medio de este el educando comprende e interacta con su entorno social, el cual forma parte fundamental del desarrollo del nio. Es por

ello que diversos autores han enfocado sus estudios e investigaciones a identificar la importancia de la comunicacin oral y el tipo de influencia que esta tiene en el desarrollo de los nios, como Feldman y Barranco, los cuales concluyen que el nio al estar inserto en una sociedad debe adquirir las habilidades y capacidades necesarias para desenvolverse en ella, como hablar, expresarse y relacionarse de forma activa con los dems agentes activos de una sociedad. Tambin se debe destacar que el hombre es un ser sociablemente activo, que busca relacionarse con el resto porque lo considera una necesidad.

El lenguaje cumple una doble funcin: es un modo de comunicacin y un modo de representacin del mundo dentro del cual nos comunicamos. (Bruner J.)

Bibliografa http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php http://jugare.blogcindario.com/2009/02/00095-que-es-innovacioneducativa.html http://www.aldadis.net/revista2/02/articulo07.htm Aliaga L. Lenguaje oral, U.R.S.M.

AUTO EVALUACIN 1. Completen la siguiente tabla de acuerdo a los conocimientos logrados en la primera etapa de la formulacin de un proyecto de aula en Lenguaje y Comunicacin. Indicadores SI NO Evidencias Puedo explicar con claridad el concepto de innovacin en educacin. Puedo explicar con precisin y claridad la metodologa de proyectos de aula. Puedo relacionar adecuadamente el curriculum y la innovacin. Puedo argumentar en X Ya que a travs del tiempo en el cual se ha ejercido este proyecto se ha descubierto los distintos elementos y factores de la innovacin en la educacin. Si, ya que en la universidad nos entregan las herramientas necesarias para implementar una metodologa de aula y de esta manera lograr explicar con claridad el proyecto de aula. Si, ya que se ha trabajado en los conceptos, de curriculum adaptndolo a su vez a la innovacin.

La

metodologa

de

proyecto

es

un

factor

relacin con la relevancia de la incorporacin de la metodologa de proyectos en el subsector de lenguaje. Puedo diagnosticar adecuadamente una situacin educativa en el rea de Lenguaje. Puedo seleccionar un problema relevante en el aprendizaje de Lenguaje y comunicacin y acotarlo adecuadamente. Puedo plantearme objetivos para desarrollar un proyecto de aula que solucione el problema especificado. Puedo justificar correcta y claramente el proyecto que desarrollarn.

relevante que alcanzamos en esto, ya que gracias a esto podremos mostrar una forma diferente de implementar algo en el subsector.

Si, ya que el semestre pasado cursamos el curso de Dificultades en el Aprendizaje y al trabajar junto a una profesora diferencial nos ayudo a identificarlos. Se puede identificar trasfondo, por medio de la observacin y la intervencin en el aula.

Con los instrumentos dados a travs de nuestra formacin hemos logrado solucionar proyectos especficos de aula utilizando las herramientas adquiridas durante nuestra formacin docente. Se puede justificar debido a que existe un dominio claro y completo del proyecto implantado.

Luego de este anlisis Qu nota se pondra por lo realizado en esta primera etapa? 1 ___ 2 ___ 3 ___ 4 ___ 5 ___ 6 ___ 7 _X_