CANALES DE APRENDIZAJE BASADOS EN LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIN Los canales de aprendizaje estn asociados directamente con los sentidos,

por eso se llaman tambin canales o vas, una vez que los sentidos registran la informacin, entonces esta informacin se representa en la mente, por ello los canales o sentidos apoyan en la formacin de sistemas de representacin, bsicamente se han definido de tres tipos:

Sistema de representacin visual:

Cuando pensamos en imgenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en nuestra mente la pgina del libro de texto con la informacin que necesitamos) podemos traer a la mente mucha informacin a la vez, por eso la gente que utiliza el sistema de representacin visual tiene ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. Visualizar nos ayuda adems, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para relacionar conceptos muchas veces se debe a que est procesando la informacin de forma auditiva o kinestsica. La capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tambin la capacidad de planificar. Esas dos caractersticas explican que la gran mayora de los alumnos universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la informacin de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o, en su defecto, tomarn notas para poder tener algo que leer.

Sistema de representacin auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por ejemplo, el alumno que vea mentalmente la pgina del libro podr pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqu est viendo toda la informacin a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabacin mental paso a paso. Los alumnos que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene mayores problemas, porqu sigue viendo el resto del texto o de la informacin. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rpido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la msica. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona.

Sistema de representacin kinestsico Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus alumnos, notan fsicamente si algo est mal o bien. O que las faltas de ortografa les molestan fsicamente. Escribir a mquina es otro ejemplo de aprendizaje kinestsico. La gente que escribe bien a mquina no necesita mirar donde est cada letra, de hecho si se les pregunta dnde est una letra cualquiera puede resultarles difcil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita ms tiempo para aprender a escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno est haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestsico tambin es profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al da siguiente, pero cuando uno aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difcil que se nos olvide. Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestsico necesitan, por tanto, ms tiempo que los dems. Decimos de ellos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Los alumnos kinestsicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestsico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarn cualquier excusa para levantarse y moverse.

EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO

VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Conducta

Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

Habla solo, se distrae fcilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. le gusta la msica Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente.

Responde a las muestras fsicas de cario le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

Aprendizaje

Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye

Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visin global.

Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

Lectura

Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada prdida, imaginndose la escena.

Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones

Le gustan las historias de accin, se mueve al leer. No es un gran lector.

Ortografa

No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".

Memoria

Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.

Recuerda lo que hizo, o la impresin general que eso le causo, pero no los detalles.

Imaginacin

Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada

Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.

Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento.

Almacena la informacin

Rpidamente y en cualquier orden.

De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le

Mediante la "memoria muscular".

preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.

Durante los periodos de inactividad

Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Canturrea para si mismo o habla con alguien.

Se mueve

Comunicacin

Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido..".

Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresin...".

Se distrae

Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Cuando hay ruido.

Cuando las explicaciones son bsicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

Test para determinar el Canal de Aprendizaje de preferencia

Lynn OBrien (1990)
Lea cuidadosamente cada oracin y piense de qu manera se aplica a usted. En cada lnea escriba el nmero que mejor describe su reaccin a cada oracin. Casi siempre: 5 Frecuentemente: 4 A veces: 3 Rara vez: 2 Casi nunca: 1 1. Puedo recordar algo mejor si lo escribo 2. Al leer, oigo las palabras en mi cabeza o leo en voz alta. 3. Necesito hablar las cosas para entenderlas mejor. 4. No me gusta leer o escuchar instrucciones, prefiero simplemente comenzar a hacer las cosas. 5. Puedo visualizar imgenes en mi cabeza. 6. Puedo estudiar mejor si escucho msica. 7. Necesito recreos frecuentes cuando estudio. 8. Pienso mejor cuando tengo la libertad de moverme, estar sentado detrs de un escritorio no es para m. 9. Tomo muchas notas de lo que leo y escucho. 10. Me ayuda MIRAR a la persona que est hablando. Me mantiene enfocado. 11. se me hace difcil entender lo que una persona est diciendo si hay ruidos alrededor. 12. Prefiero que alguien me diga cmo tengo que hacer las cosas que leer las instrucciones. 13. Prefiero escuchar una conferencia o una grabacin a leer un libro. 14. Cuando no puedo pensar en una palabra especfica, uso mis manos y llamo al objeto coso. 15. Puedo seguir fcilmente a una persona que est hablando aunque mi cabeza est hacia abajo o me encuentre mirando por una ventana. 16. Es ms fcil para m hacer un trabajo en un lugar tranquilo. 17. Me resulta fcil entender mapas, tablas y grficos. 18. Cuando comienzo un artculo o un libro, prefiero espiar la ltima pgina. 19. Recuerdo mejor lo que la gente dice que su aspecto. 20. Recuerdo mejor si estudio en voz alta con alguien. 21. Tomo notas, pero nunca vuelvo a releerlas. 22. Cuando estoy concentrado leyendo o escribiendo, la radio me molesta. 23. Me resulta difcil crear imgenes en mi cabeza. 24. Me resulta til decir en voz alta las tareas que tengo para hacer. 25. Mi cuaderno y mi escritorio pueden verse un desastre, pero s exactamente dnde est cada cosa. 26. Cuando estoy en un examen, puedo ver la pgina en el libro de textos y la

respuesta. 27. No puedo recordar una broma lo suficiente para contarla luego. 28. Al aprender algo nuevo, prefiero escuchar la informacin, luego leer y luego hacerlo. 29. Me gusta completar una tarea antes de comenzar otra. 30. Uso mis dedos para contar y muevo los labios cuando leo. 31 . No me gusta releer mi trabajo. 32. Cuando estoy tratando de recordar algo nuevo, por ejemplo, un nmero de telfono, me ayuda formarme una imagen mental para lograrlo. 33. Para obtener una nota extra, prefiero grabar un informe a escribirlo. 34. Fantaseo en clase 35. Para obtener una calificacin extra, prefiero crear un proyecto a escribir un informe. 36. Cuando tengo una gran idea, debo escribirla inmediatamente, o la olvido con facilidad.

Resultado del Test del Canal de Aprendizaje de preferencia Cuidadosamente transfiera los resultados en cada lnea

1._____ 5._____ 9._____ 10.____ 11.____ 16.____ 17.____ 22.____ 26.____ 27.____ 32.____ 36.____
Total Visual:_______ Total Auditivo:_______ Total Kinestsico:________

2._____ 3._____ 12.____ 13.____ 15.____ 19.____ 20.____ 23.____ 24.____ 28.____ 29.____ 33.____

4._____ 6._____ 7._____ 8._____ 14.____ 18.____ 21.____ 25.____ 30.____ 31.____ 34.____ 35.____