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Hipoacsico o sordo?

QU ENTENDIS POR N.E.E?


DEF. AUDITIVO BASE BIOLGICA DF. SENSORIAL

DEFINICIN DE SORDERA
La sordera es la carencia o la prdida progresiva o brusca del sentido del odo.

POR QU ES IMPORTANTE LA AUDICIN? DEBIDO A LA AUSENCIA DE LA AUDICIN, QU DOS FENMENOS SE DAN?


S.N.C. INTRS POR EL MUNDO EXTERIOR

Dnde me encuentro en la clasificacin de deficiente auditivo?


PV LUGAR DE LA LESIN:
a) Hipoacusias conductivas o de transmisin (Son producto de lesiones en el odo externo o en el medio) b)Hipoacusias neurosensoriales o perceptiva (Cuando la lesin se encuentra en el odo interno) c)Hipoacusias mixtas d)Sorderas centrales o neurosensoriales (Cuando las vas neurolgicas que conducen la informacin a la corteza cerebral estn afectadas.)

CLASIFICACIN PV MOMENTO DE APARICIN: a)Sorderas congnitas (Cuando se han transmitido por herencia.) b)Sorderas adquiridas (Cuando aparece a lo largo de la infancia o de la vida adulta.) b.1) prenatales / neonatales / postnatales b.2) prelocutivas o prelinguales (0-2 aos) / perilocutivas (2-4 aos) / postlocutivas o postlinguales

CLASIFICACIN P V ODO AFECTADO:

a)Sordera unilateral (slo un odo afectado)

b)Sordera bilateral (ambos odos afectados)

CLASIFICACIN P V GRADO DE PRDIDA:


a) ligera o leve (20 40) ( Alguna dificultad de pronunciacin.

b)

media (40 70)

Lenguaje limitado, articulacin defectuosa.

c)

severa (70 90)

Perciben algn sonido pero no adquieren el lenguaje de forma espontnea.

d)

profunda (+ 90)

No pueden adquirir por s mismos el lenguaje hablado.

Qu implicaciones tiene mi deficiencia auditiva y qu n.e.e. conlleva?


IMPLICA Va visual Menor conocimiento del mundo Dif. normas sociales Dif. representar realidad con leng.oral Dif. identidad social y personal Dif. incorporar y expresar inf. en l.o. Dif. interactuar comunicativamente con iguales y adultos Aspectos del desarrollo deficitarios (mayores exigencias personales) Dif. adaptacin social NECESIDADES Estrategia visual y otras vas Experiencias directas e informacin Mayor inf. valores y normas Sist. lingstico que ofrezca la represent. Asegurar identidad y autoestima Apropiacin de cdig. comn til (aprender cdigo mayoritario) Apropiarse y compartir un cdigo de comunicacin Potenciar sus capacidades

Integracin

Cules son los aspectos diferenciales de mi desarrollo?


DESARROLLO COGNITIVO
Vigotsky (aos 80- Escuela Sovitica): Gracias a la interaccin social las funciones superiores se interiorizan (funciones intrapsicolgicas y el lenguaje).

INTERACCIN - LENGUAJE - DESARROLLO


Estilo cognitivo (forma en que se organiza la informacin): - dependiente / independiente de campo (procesar la informacin con autonoma); - impulsivo / reflexivo (captar la informacin de forma ms cauta)

Procesos de memoria Estrategias de recuerdo, cdigos y rendimiento

IMPLICACIONES Dif. incorporar normas sociales Menor conocimiento del mundo Dif. representar realidad con l.o

NECESIDADES Mayor inform. normas y valores sociales Experiencia directa y mayor informacin Experiencia directa y mayor informacin

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO Dependencia Conducta en ocasiones inadecuada Impulsividad Mal llamados rasgos de la personalidad
IMPLICACIONES Dif. incorporar normas sociales Dif. identidad social y personal Dif. interact. comunic. con iguales / adultos NECESIDADES Mayor inf. normas y valores sociales Asegurar identidad y autoestima Apropiarse y compartir cdigo comn

DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGSTICO ETAPA PREVERBAL ETAPA VERBAL Mtodos de enseanza: Directa: mtodo global Indirecta: mtodo fontico TERCER NIVEL DE LECTURA LA CRTICA

SISTEMA DE COMUNICACIN:

Mtodo verbotonal

Palabra Complementada

Lengua de Signos

Bimodal

NO EXISTEN PROBLEMAS DE COMUNICACIN CDIGO TIL


Para ser ms precisos, decir que, el nio sordo tiene dificultades slo para utilizar el cdigo comunicativo oral.

IMPLICACIONES Dificultad para incorporar y comunicar con cdigo de la l.o.

NECESIDADES Apropiarse de cdigo comunicat. til Aprender cdigo mayoritario

DESARROLLO MOTOR

Problemas de estructuracin espacio-temporal y en equilibrio

DESARROLLO SENSORIAL Problemas auditivos : potenciar otros canales

Conoce mi familia y mi entorno


Variables externas o del entorno:
- nivel socioeconmico - aceptacin - capacidad de ajustarse comunicativamente con su hijo - padres sordos () - importante intervencin temprana - escolarizacin (centro de integracin preferente o especfico de sordos) - tipo de currculo - profesorado - ratio - recursos - espacios - sistema de comunicacin () - agrupamiento de alumnos

Ambiente familiar

Ambiente escolar

Variables internas:
Inicio de la sordera Momento de deteccin de la sordera Etiologa
atresia, tapones de cerumen, cuerpos extraos, inflamaciones de las paredes del canal auditivo, infecciones, malformaciones congnitas, fracturas, tumores, intoxicaciones, traumas acsticos, cardiopatas, anxia, diabetes materna, desnutricin, avitaminosis, factor Rh (incompatibilidad), prematuridad, toxoplasmosis

Causas:

Localizacin de la lesin Grado de sordera Capacidad intelectual

Sistema de deteccin del dficit auditivo:

Cmo detectar una prdida auditiva?


Pediatra Otorrinolaringlogo

Quin puede ayudarme a ello?

Audioprotesista Equipo psicopedaggico Profesionales especialistas o logopedas Asociaciones de sordos

Fases y profesionales del programa de deteccin:


DETECCIN Pediatra ORL DIAGNSTICO ORL Audilogo Logopeda Audioprotesista Asociaciones INTERVENCIN ORL Audilogo Logopeda Audioprotesista Educador

SEGUIMIENTO BASE DE DATOS

Pruebas diagnsticas:
Audiometra Conductual Infantil

Mtodos subjetivos

Audiometra Tonal Liminar Audiometra Vocal

Impedanciometra a. Timpanometra b. Reflejo Estapedial

Mtodos objetivos

Potenciales Evocados Auditivos del Tronco Cerebral Electrococleografa Otoemisiones Acsticas (OEA) Potenciales Evocados Auditivos de Estado Estable Multifrecuencial

Y CUIDADO!, porque la respuesta educativa al nio sordo (objetivos y medios) est condicionada por:

* conocimiento que tengamos de la persona sorda * cmo entendamos a la persona sorda SSSSFFFIIIII!!!!!!!!!!!!! ESCUCHMOSLA!!!!!!!

(continuar)

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