CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE CIENCIAS I NFASIS EN BIOLOGIA CUARTO BIMESTRE PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 22 Esc. Sec. Tec. 110 1 Grado PROFESORA: Profr. Ludovico Meza Cant Grupos F y G Amanda Cervantes Ulloa BLOQUE 4 TEMA CONTENIDOS CAMPO FORMATIVO La reproduccin y la continuidad de la vida Biodiversidad como resultado de la evolucin: relacin ambiente, cambio y adaptacin. Relacin de cromosomas, genes y ADN con la herencia biolgica.

Biodiversidad y proteccin del ambiente. CONOCIMIENTO CIENTFICO Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el ESTNDARES conocimiento de los seres vivos. CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA A TRABAJAR Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas.
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relacin con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones acerca de la reproduccin. Explica semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin asexual y sexual. Identifica la participacin de los cromosomas en la transmisin de las caractersticas biolgicas

Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

EVALUACION POR RUBRICAS Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado
RUBRICA

INDICADORES Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10

NIVEL DE DESEMPEO

Realizaran un esquema en donde demuestran la divisin celular de un ser humano. Comparan la mitosis y la meiosis y sus diferencias por medio de un cuadro comparativo. Inferir en los momentos que se divide la mitosis. Calculan el crecimiento de un embrin mediante la divisin celular. Explican los procesos de la mitosis y la meiosis

Relaciona la mitosis con la divisin de las clulas del organismo y su crecimiento Compara los procesos de mitosis y meiosis en trminos del tipo de clulas que los desarrollan y sus productos. Reconoce la relacin de la meiosis con la formacin de gametos y la reproduccin sexual Realiza modelos sencillos para representar, comparar y explicar los aspectos generales de la mitosis y la meiosis Enfatiza la importancia de los procesos de divisin celular en la continuidad de la vida, evitando el desglose exhaustivo y memorstico de la informacin. Identifica los cromosomas como estructuras celulares que contienen la informacin gentica. Considera los antecedentes de estudio planteados en sexto grado de primaria y aprovechar la curiosidad natural de los alumnos por la transmisin de las caractersticas de padres a hijos (herencia)

OBSERVACIONES:

MOMENTO NIVEL

SESIN

ACTIVIDADES

RECURSOS EVALUACIN DIDACTICOS TIPO / PRODUCTOS

INICIO

-Mediante la lectura sobre el fenmeno de la mitosis, los alumnos reconocern sus distintos momentos. -Con ayuda de un cuestionario, los alumnos, detectarn el crecimiento de un embrin.

Lectura

Cuestionario

DESARROLLO

Esquema 4 -Realizarn un esquema en donde demuestran la divisin celular de un ser humano. -Compararn la mitosis y la meiosis y sus diferencias por medio de un cuadro comparativo. -Darn respuesta a un cuestionario y con el, elaborarn un cuadro sinptico. Fases de la mitosis -Pedir a los estudiantes que socialicen con el grupo los modelos creados y que evalen la coherencia del modelo elaborado partiendo de los argumentos que describan durante su presentacin. -Propiciar que los estudiantes elaboren modelos sencillos para representar, comparar y explicar los aspectos de la mitosis y la meiosis. -Recalcar la relevancia de los procesos de divisin celular en la continuidad de la vida. -Pedir que manifiesten sus ideas con relacin a genotipo, fenotipo, genes y cromosomas. Cuadro comparativo

Cuadro sinoptico

-Solicitar que interpreten las similitudes y diferencias entre los conceptos revisados y que ejemplifiquen cada uno de ellos. -Proponer que tomen en cuenta lo visto en sexto grado de primaria en relacin con la transmisin de caractersticas de padres e hijos. Resolvern el problema planteado al inicio de la secuencia. -Darn respuesta a un cuestionario y con el, elaborarn un cuadro sinptico.

Recibe: Profesor (a)________________________