INTRODUCCIN

Una de las preocupaciones ms importantes de la actualidad, es la presencia de la basura y su manejo para mejorar la calidad de vida del ser humano y su entorno natural. Los complicados problemas de la contaminacin ambiental, se deben al crecimiento poblacional, al desarrollo industrial no amigable con el ambiente, al inadecuado manejo de residuos slidos e infecciosos, a la evacuacin de las aguas residuales, a las lluvias cidas, el calentamiento global y la prdida de la capa de ozono. Debemos resignarnos a aceptar que la economa no es posible sin la contaminacin o que dondequiera que haya seres humanos arrojan los residuos al entorno?. La cantidad de basura originada depende del nmero de habitantes, el estndar de vida, de las costumbres, el consumo y el grado de educacin de los ciudadanos, as podemos citar algunas estadsticas, en los Estados Unidos generan aproximadamente 750 kg de basura/ao /persona, Japn 400 kg de basura/ao/persona. Slo en Amrica Latina la produccin per capita de basura se duplic en los ltimos treinta aos, alcanzando de medio a 1 kg diario /persona, y peor an, con participacin creciente de materiales no degradables como txicos, segn el Centro Panamericano de Ingeniera Sanitaria y Ciencias de Ambiente (CEPIS) de la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS). El crecimiento acelerado de las ciudades ha conducido a un alejamiento de la vida natural y a la convivencia forzada con el fro concreto y el gris asfalto, en el ao 2006,se recolectaron 4 millones 127 mil 300 toneladas de basura en Mxico Segn las estadsticas consultadas, la generacin per cpita en el Continente Europeo es de 513 kilos de residuos al ao de los cuales solamente se recicla el 24%. En Espaa, se verific que las mencionadas estadsticas para la Unin Europea, producen 1,59 kilos / persona / da que dan lugar a 580,35 kg / ao,
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habindose constatado que para el ao 2006, la generacin en la Pennsula Ibrica fue de 585 kilos /ao. Eliminacin de los Residuos Slidos Municipales, hasta los aos sesenta la mayor parte de los residuos slidos se arrojaban a basureros a cielo abierto, los desperdicios se quemaban para reducir su volumen y prolongar la vida de los sitios, pero la basura no se quema de manera ideal, los basureros ardientes producen nubes de humo que se ven a kilmetros, esto provoca malos olores y crean un campo de cultivo de moscas y ratas, en los basureros a cielo abierto al no ser controlados los incineradores, constituyen tambin fuentes de contaminacin. Los Residuos Slidos Domsticos, junto con los comerciales, institucionales, los no txicos industriales y los que no se recolectan en las vas pblicas, ascienden en algunos pases, Argentina, Espaa, Colombia, Puerto Rico hasta el 90 % del total de los desperdicios urbanos. En 1992 se produjeron 720 mil millones de toneladas de basura en el mundo de las cuales, 440 mil millones corresponden a los pases industrializados y 280 mil millones a los pases en desarrollo. El promedio de generacin de basura en los pases desarrollados vara entre 2,5 y 3,0kg./hab./da y en los pases en desarrollo, de 0,5 a 1,2 kg/da. Las ciudades parecen ser los lugares elegidos por la mayor parte de la poblacin mundial para vivir, en ellas, todo parece estar ms a mano, negocios, escuelas, hospitales. Pero la realidad urbana no es tan agradable, muchos problemas producidos por la concentracin de personas y la utilizacin irracional de bienes de consumo no son solucionados. El resultado es un impacto ambiental, presencia de grandes cantidades de residuos slidos que deterioran la calidad de vida de los habitantes

ANTECEDENTES El problema de la basura en el mbito nacional de las diferentes ciudades especialmente la de Guayaquil, ha generado conflictos sociales, debido a que las principales ciudades no cuentan con estaciones de transferencia para residuos slidos ni con rellenos sanitarios tecnificados; se han producido botaderos con alto ndice de contaminacin para las familias minadoras de basura. Durante las dos ltimas dcadas en nuestro pas se han establecido varios sistemas de control para la gestin de los residuos prestando especial atencin a las estrategias de prevencin. Sin embargo, a pesar de este nfasis en la prevencin, la cantidad de residuos generados ha ido aumentando. El vertimiento y la incineracin, en lugar de reciclaje siguen siendo las prcticas predominantes en la gestin de residuos. El 70% de poblaciones ecuatorianas arrojan los residuos slidos a cielo abierto; un 15% botan en los ros y un 9% incinera las basuras por procedimientos primitivos, es costumbre muy frecuente en nuestro pas arrojar a calles, quebradas, ros, mares o lagos toda clase de basura. Esto no solamente crea focos de infeccin, sino que acaba con muchsimas especies vegetales como animales. En la actualidad todava no se ha resuelto el problema de la basura en este sector, ya que sus moradores sufren varias consecuencias, por ejemplo, la contaminacin del aire, malos olores, aumento de roedores y moscas. Esta situacin que encontramos en la ciudad se replica en la Universidad de Guayaquil particularmente al interior de la ciudadela universitaria, sobre todo en las diferentes unidades acadmicas y sus extensiones, tambin se replica, en virtud de que existe una mayor poblacin estudiantil, con respecto a otras universidades de la ciudad, es decir que el problema es comn al interno de la Universidad de Guayaquil que es donde se desarrolla este trabajo de investigacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Situacin Problemtica

La Universidad de Guayaquil se encuentra ubicada en la Parroquia Tarqui, cantn Guayaquil, provincia del Guayas-Ecuador, en donde prestan sus servicios: alrededor de 4000 docentes entre titulares y contratados, 3815 personal administrativo y de servicios y se forman alrededor de 80000 estudiantes. Este grupo humano en sus actividades diarias generan una gran cantidad de residuos slidos como: fundas plsticas, palillos de helados, servilletas, platos y cucharas desechables, papeles, cartones, etc. los mismos que son arrojados en el patio, aulas, jardines, servicios higinicos, rejillas, lavabos, urinarios y producen olores desagradables, a ello se agrega las descargas de residuos lquidos txicos, productos de los residuos que ocasionan los diferentes laboratorios que generan las unidades acadmicas tcnicas como por ejemplo la Facultad de Ciencias Qumicas, Ingeniera Qumica, Medicina, Odontologa, etc., dichos residuos son descargados directamente a las aguas del estero saldado que circundan por la ciudadela universitaria; dando una mala imagen institucional, por ser la Universidad de Guayaquil una de las principales entidades de Educacin Superior que aportan al desarrollo de la contaminacin ambiental en la ciudad de Guayaquil. Todos estos residuos slidos y lquidos, no son manejados adecuadamente por los actores educativos, el personal de servicio no tiene conocimiento del reciclaje ya que mezcla todos los residuos inclusive de los baos y laboratorios, almacenndolos en un slo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para sus educandos. La presencia de la basura y el mal manejo de los residuos slidos fundamentalmente, favorecen la proliferacin de roedores e insectos por la frecuencia de recolectar la basura: tres veces por semana.

La Universidad de Guayaquil no cuenta con basureros adecuados, los pocos que se observan estn deteriorados y completamente llenos y almacenados por el tiempo de hasta ocho das creando un foco de contaminacin muy peligrosa. Las autoridades, docentes, y la comunidad universitaria por desconocimiento del peligro que lleva la acumulacin de residuos, no orientan adecuadamente a sus estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos slidos, sumado a esto, los malos hbitos y costumbres que tienen los estudiantes de botar los residuos slidos; se ha visto que este problema constituye un verdadero foco de insalubridad. En la Universidad de Guayaquil se observa que en ninguna unidad acadmica se clasifican los residuos slidos tcnicamente, no existen rotulaciones para el depsito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla, utilizando fundas plsticas de diferentes colores. El personal de servicio encargado que manipula diariamente la basura, no tiene ropa adecuada ni equipo de proteccin, tampoco presenta el carn de inmunizaciones, por lo tanto, est en riesgo de adquirir muchas enfermedades, asociados a este tipo de trabajo. En la Universidad de Guayaquil se acumula aproximadamente una y media tonelada por da, de residuos slidos lo que genera aproximadamente 9 toneladas a la semana. Esto ha llevado a crear el centro de acopio de residuos slidos recin inaugurado el 14 de junio del ao 2012, cuyo funcionamiento alcanza a solo clasificar residuos slidos de papeles, cartones, plsticos en dos contenedores de 3 toneladas cada uno para que sean trasladados por el municipio de la ciudad de Guayaquil, gestin que resulta insuficiente por el gran volumen de generacin de residuos slidos, dejando adems de lado y sin solucin alguna la generacin de los residuos lquidos txicos que generan los laboratorios de las facultades tcnicas, sus extensiones, as como el hospital universitario que funciona en la zona perifrica de la ciudad de Guayaquil.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Qu desafos plantea la implementacin de un plan para el manejo de residuos slidos en la Universidad de Guayaquil- Ecuador que permita fortalecer la conciencia ambiental de los miembros de la comunidad universitaria?

JUSTIFICACIN
La situacin del manejo de los residuos slidos en la Universidad de Guayaquil expuesto, lleva a establecer que existe una falta de educacin de todos los actores involucrados, con el perjuicio a la salud de toda la comunidad universitaria y el deterioro del ambiente de sus recintos. El tema planteado, Plan para el Manejo de Residuos Slidos justifica plenamente la realizacin de un estudio de causas y efectos por la presencia de la basura en la Universidad de Guayaquil y la elaboracin de un plan didctico para docentes como una manera de contribuir en parte, en un proceso de interaprendizaje permanente donde los estudiantes y los actores educativos adquieran valores ambientales, desarrollen habilidades, actitudes y criterios necesarios para tomar decisiones a favor de un ambiente saludable, esto ayudara significativamente a la gestin asumida por las autoridades universitarias en el ao 2011, cuando se cre el Centro de Acopio de Residuos Comunes (inaugurado el 14 de junio del ao 2012, mediante un convenio entre la Universidad y la muy Ilustre Municipalidad de Guayaquil), iniciativa que debe ser fortalecida con el accionar de un plan general de residuos slidos, ya que en la actualidad dicho centro sirve solamente de acopio de una pequesima parte de lo que constituye los residuos slidos como es cartn, papel y plstico, residuos que son recolectados 3 veces por semana y luego introducidos a contenedores hidrulicos con capacidad de almacenar 3 toneladas

aproximadamente, situacin que se constituye en un paso inicial, pero que de ninguna manera significa una gestin efectiva del manejo de los residuos slidos que se producen a lo interno de los recintos de la Universidad de Guayaquil.
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Frente a esta realidad la mejor alternativa es aplicar en primer lugar los conceptos de la educacin ambiental incorporando varias temticas y en especial sobre el manejo adecuado de la basura ya que es uno de los factores negativos ms visibles en los recintos universitarios. Tambin el plan y la gestin de las actividades de la comunidad universitaria y sus autoridades permitirn cambios significativos en la institucin y poblacin que propiciarn la adopcin de procesos y mecanismos en la educacin ambiental que permitan responder de manera efectiva y contextualizada el manejo de residuos slidos. DELIMITACIN ESPACIAL El rea donde se desarrollar el proyecto comprende toda la ciudadela de la Universidad de Guayaquil, ubicada en la parroquia Tarqui, Cantn Guayaquil, provincia del Guayas- Ecuador. DELIMITACIN TEMPORAL El presente proyecto de investigacin se inici a partir del primer semestre del 2013, con la aplicacin de los instrumentos metodolgicos de la investigacin. .

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Elaborar un Plan para el Manejo de Residuos Slidos en la Universidad de Guayaquil.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1) Realizar un diagnstico ambiental con relacin al manejo de los residuos slidos en la Universidad de Guayaquil. 2) Determinar la situacin actual del manejo de residuos slidos y la labor realizada por el Centro de Acopio de Residuos Comunes, con la finalidad de disear un plan de manejo. 3) Elaborar una gua didctica para fortalecer el plan del manejo de los residuos slidos para su aplicacin. 4) Concienciar a la comunidad universitaria, sobre la importancia de mantener un ambiente sano y limpio. 5) Difundir la experiencia sobre el manejo de residuos slidos a otras instituciones educativas.

HIPTESIS
La implementacin de un plan para el manejo de residuos slidos en la Universidad de Guayaquil, fortalecer la conciencia ambiental de los miembros de la comunidad universitaria.

CAPTULO I MARCO REFERENCIAL

HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL La Universidad de Guayaquil, conocida coloquialmente como la Estatal, es una Universidad pblica localizada en la ciudad de Santiago de Guayaquil en la Repblica del Ecuador. Es la Universidad ms antigua de la ciudad, y tambin es la que cuenta con mayor poblacin estudiantil, adems de tener seis extensiones universitarias en varias partes del pas. La Universidad tuvo que pasar un proceso fundacional que inici en 1843 impulsado por las aspiraciones de los habitantes de la ciudad por tener un sitio propio para formar de manera profesional. Tras varios intentos de establecer la universidad, en 1897 queda totalmente definida la entidad educativa. Fue la primera universidad de Ecuador en acoger la reforma universitaria iniciada en 1918 en la ciudad argentina de Crdoba, que dio paso al cogobierno estudiantil y a la libertad de ctedra. A finales del siglo XIX ocup los predios de la Casona Universitaria, sin embargo, entre 1949 y 1954 empez a mudarse a su actual campus principal. Durante su historia, varios personajes de gran trascendencia en el campo de la poltica y otras ciencias, han formado parte del alumnado de la Universidad, as como de su cuerpo de profesores y directiva. Actualmente tiene una poblacin estudiantil que bordea los 80000 estudiantes, siendo por ello, considerada como la Universidad con mayor alumnado en todo el pas. Oficialmente cuenta con 2719 profesores en calidad de estables, mientras que los catedrticos por contratos llegan a doblar aquella cifra. Tambin cuenta con 3993 empleados administrativos y de servicios. La Universidad est comprendida por 17 facultades que imparten 31 carreras de pregrado, adems de cinco institutos de carreras de postgrado. Es tambin considerada como una de las universidades con mayor injerencia en la vida poltica nacional.

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INICIOS Vicente Rocafuerte impuls durante su gobierno proyectos de mejoras en la calidad educativa. Pedro Carbo fue el principal impulsor de la actual Universidad de Guayaquil. La educacin superior en la ciudad de Guayaquil en los tiempos de la colonia espaola era defectuosa, o casi nula, debido a la falta de instituciones de estudios superiores y al centralismo administrativo. Desde la poca independentista varias personas trataron de impulsar la creacin de centros de estudios en la ciudad, ya que la calidad de la educacin secundaria tambin era psima. En los comienzos de era republicana de Ecuador, el presidente Vicente Rocafuerte impuls en el pas una campaa para mejorar el nivel de educacin pblica en el pas durante su perodo de gobierno, crendose en la ciudad de Guayaquil el colegio de varones San Vicente. La aparicin de otras entidades educativas de nivel medio dieron lugar a una significante mejora de la educacin secundaria. El laicismo se impuso por sobre el control que tena la Iglesia en el campo docente. Sin embargo, solo los estudiantes provenientes de familias con cierto poder econmico en la ciudad podan optar por una carrera universitaria, y para ello tendran que trasladarse a Quito, o alguna otra ciudad en el extranjero. En 1843, varios movimientos cvicos trataron de crear una institucin que imparta enseanza profesional en la ciudad, y para esto se ubicaron en las instalaciones del colegio San Vicente, el cual estaba ubicado en aquella poca en el actual edifico de "Correos del Ecuador". En 1854 se abri la carrera de Derecho con lo cual se empez a impartir clases a nivel profesional, sin embargo no se podan realizar los exmenes correspondientes ya que no se contaba con esa facultad, y por obligacin los estudiantes tenan que ir a rendirlos en la Universidad Central del Ecuador en Quito. Guayaquil (nombre del jefe indgena Guaya y su esposa, Quila), ciudad costera situada al oeste de Ecuador, capital de la provincia de Guayas. Est ubicada en
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la desembocadura del ro Guayas, cuyo estuario se confunde con el golfo de Guayaquil. Es el principal puerto ecuatoriano y la ciudad ms grande del pas, con un gran movimiento econmico, pues concentra las ms importantes industrias, como refineras de petrleo, industrias conserveras y diversas manufacturas de bienes de consumo. Casi todo el comercio de exportacin (principalmente bananas) e importacin del pas pasa por su puerto martimo. JUNTA UNIVERSITARIA DEL GUAYAS Pedro Carbo, en calidad de presidente del Senado, decret el 15 de octubre de 1867 la creacin de la Junta Universitaria del Guayas, ante la creciente demanda de una universidad formal. La Junta Universitaria se instal el 1 de diciembre de ese mismo ao; esta fecha en la actualidad es considerada como el aniversario de la universidad debido a que a partir de este da se pudo otorgar ttulos por propia cuenta. Finalmente el 18 de septiembre de 1868, un ao ms tarde, empez oficialmente su vida institucional con la carrera de Derecho. Debido a conflictos polticos y facciones centralistas en el poder, la Junta Universitaria estuvo varias veces al borde de la desaparicin definitiva. Sin embargo, en 1877 una Ley de Instruccin Pblica volvi a establecer a la Junta y la defini con dos carreras: Derecho y Medicina. El 7 de noviembre de aquel ao, se instalaron formalmente la "Facultad de Jurisprudencia" y la "Facultad de Medicina y Farmacia". Pedro Carbo en 1883, despus de una inestabilidad poltica en el Ecuador y en calidad de Jefe Supremo del Guayas, decreta la creacin de la universidad como tal, sin embargo, la Asamblea Constituyente de aquel ao no ratific la resolucin. Despus de la victoria de Eloy Alfaro en la revolucin liberal y su asuncin al poder, en 1897 se crea finalmente la Universidad de Guayaquil. GOBIERNO Y POLTICA La mxima autoridad de la Universidad de Guayaquil est compuesta por el rgano Colegiado Superior, la cual est integrada por el Rector de la
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universidad, los tres vicerrectores en funciones, los Consejos Directivos de cada una de las 17 facultades encabezados por sus decanos y subdecanos, y por los Consejos de los institutos, escuelas o extensiones encabezados por sus directores y subdirectores. Actualmente la Universidad est llevando a cabo Reformas Acadmicas y Administrativas, e impulsando el estudio de nuevas carreras. Como se ve, nuestra Universidad es obra del pueblo y corresponde a sus intereses, dndole enseanza, informacin y servicios. FACULTADES La Universidad de Guayaquil cuenta con 17 facultades, las cuales imparten 31 carreras de tercer nivel o pregrado. 1. Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales y Polticas 2. Facultad de Ciencias Mdicas "Dr. Alejo Lascano Bahamonde" 3. Facultad de Arquitectura y Urbanismo 4. Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas 5. Facultad de Ciencias Naturales 6. Facultad de Ciencias Agrarias 7. Facultad de Ingeniera Industrial 8. Facultad de Ingeniera Qumica 9. Facultad de Ciencias Psicolgicas 10. Facultad de Ciencias Qumicas 11. Facultad de Odontologa 12. Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia 13. Facultad de Ciencias Econmicas 14. Facultad de Ciencias Administrativas 15. Facultad de Comunicacin Social FACSO 16. Facultad de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin 17. Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin

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MISIN Es un centro del saber que genera, difunde y aplica el conocimiento, habilidades y destrezas, con valores morales ticos y cvicos, a travs de la docencia, investigacin y vinculacin con la colectividad, promoviendo el progreso, crecimiento y desarrollo sustentable sostenible del pas, para mejorar la calidad de vida de la sociedad. VISN Hasta el 2015, la UG ser un centro de formacin superior con liderazgo y proyeccin nacional e internacional, integrada al desarrollo acadmico, tecnolgico, cientfico, cultural, social, ambiental y productivo; comprometida con la innovacin, el emprendimiento y el cultivo de los valores morales, ticos y cvicos.

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CAPTULO II MARCO TERICO

Residuo.- Es aquella sustancia u objeto generado por una actividad productiva o de consumo, de la que hay que desprenderse por no ser objeto de inters directo de la actividad principal. Residuos Urbanos y Municipales.- De acuerdo con la legislacin vigente, se consideran residuos urbanos municipales, siendo su gestin competencia de este Ayuntamiento, los generados en los domicilios particulares, comercios, oficinas y servicios, as como todos aquellos, que no tengan la calificacin de peligrosos y que por su naturaleza o composicin puedan asimilarse a los producidos en los anteriores lugares o actividades. Tendrn tambin la consideracin de residuos urbanos municipales los siguientes: 1. Residuos procedentes de la limpieza viaria, zonas verdes y reas recreativas. 2. Animales domsticos muertos, muebles, enseres y vehculos

abandonados. 3. Escombros y restos de obras. Son los generados en las diferentes unidades acadmicas, comercios, oficinas y servicios, as como todos aquellos que no tengan la calificacin de peligros y que por su naturaleza o composicin puedan asimilarse a los producidos en los anteriores lugares o actividades Residuos.- Es lo que se deja de usar, lo que no sirve, lo que resulta de la descomposicin o destruccin de una materia, lo que se vota o se deja abandonado por inservible por ejemplo: los desperdicios, cenizas, despojos, escombros, cascotes, sobras, aguas servidas y estancadas.

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La Basura.- La basura es todo el material y producto no deseado considerado como residuo y que se necesita eliminar. Es el mejor espejo para escudriar la esencia de nuestra civilizacin. La sustitucin del sentido humano de la vida por el compro luego existo, o el selo y trelo- que dan cuenta del cambio del ser por el tener- quedan verazmente reflejados en los residuos que se acumulan en cualquier lugar. La basura nos habla del verdadero respeto que tenemos hacia las dems personas y la naturaleza que nos sustenta La recoleccin y eliminacin de los residuos resulta costosa; pero es muy importante deshacernos correctamente de los residuos, tanto para no daar nuestra salud como para conservar el ambiente. En regiones pobres del planeta, la acumulacin de basura fomenta la aparicin de ratas u otros animales que pueden transmitir enfermedades graves a las personas." CLASIFICACIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS La clasificacin de estos residuos es una tarea que cada ciudad o municipio, tiene que demostrar por medio de muestreos anuales; esto es indispensables para el diseo de soluciones al problema de los desperdicios slidos en general. Hay diversas maneras de clasificar los residuos, de las que se opt por la que ayude a comprender mejor que son los residuos. SEGN SU COMPOSICIN a) Orgnicos Son residuos biodegradables, tanto vegetales como animales y estn representados por residuos alimentarios, jardineras, huesos, y pueden transformarse para su reutilizacin, excepto excretas humanas y/o animales.

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b) Inorgnicos Constituye materia inerte, no son biodegradables, se utilizan como materia prima o subproductos reciclables en diferentes industrias. SEGN EL LUGAR EN QUE SE GENERA a) Reciclables o recuperables Son aquellos seleccionados de la basura y pueden venderse a diferentes industrias, que utilizan como materia prima, reintegrndolos al ciclo de consumo, como ejemplo tenemos: hueso, trapo, cartn, papel, metal, vidrio, plstico. b) No recuperables nocivos Comprenden los desperdicios provenientes de hospitales, sanatorios, etc., pueden ser muy peligrosos. c) No recuperables inertes Son aquellos que pueden servir como materiales de relleno: tierra, piedras, cascajo, etc. d) Transformables Son aquellos susceptibles de ser transformados en productos inocuos y aprovechables, estn referidos principalmente a los orgnicos: residuos alimentarios, de parques, jardines, y agrcolas e industriales de naturaleza orgnica. POR SU ESTADO Un residuo es definido segn el estado fsico en que se encuentre, existe por lo tanto tres tipos de residuos desde este punto de vista slidos, lquidos y gaseosos, es importante notar que el alcance real de esta clasificacin puede fijarse en trminos puramente descriptivos o, como es realizado en la prctica, segn la forma de manejo asociado.
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En general un residuo tambin puede ser caracterizado por su composicin y generacin por ejemplo un tambor con aceite usado y que es considerado residuo, es intrnsecamente un lquido, pero su manejo va a ser como un slido pues es transportado en camiones y no por un sistema de conduccin hidrulica. POR SU ORIGEN Los residuos slidos se pueden clasificar esencialmente de acuerdo al lugar y actividad de donde provienen, siendo stos los siguientes. a) Residuos Municipales La generacin de residuos municipales vara en funcin de factores culturales asociados a los niveles de ingreso, hbitos de consumo, desarrollo tecnolgico y estndares de calidad de vida de la poblacin. Los sectores de ms altos ingresos generan mayores volmenes per cpita de los residuos, y estos residuos tienen un mayor valor incorporado que los provenientes de sectores ms pobres de la poblacin. b) Residuos Industriales Son sustancias txicas que producen las unidades acadmicas tcnicas, tales como Ciencias Quimicas, Medicina, Ingeniera Qumica, que hacen dao al ambiente y al cuerpo humano. c) Residuos Hospitalarios Al nivel del Hospital Universitario los residuos en parte son tratados, actualmente el manejo de los residuos hospitalarios no es el ms apropiado, al no existir un reglamento claro al respecto. El manejo de estos residuos es realizado en el mbito de generador y no bajo un sistema descentralizado. Al nivel de hospital los residuos son generalmente esterilizados.

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La composicin de los residuos hospitalarios vara desde el residuo tipo residencial y comercial a residuos de tipo mdico conteniendo substancias peligrosas. POR TIPO DE MANEJO Se puede clasificar un residuo por presentar algunas caractersticas asociadas, desde este punto de vista se pueden definir tres grandes grupos: a) Residuo peligroso Son residuos que por su naturaleza son inherentemente peligrosos de manejar y/o disponer y pueden causar muerte, enfermedad; o que son peligrosos para la salud o el ambiente cuando son manejados en forma inapropiada. b) Residuo inerte Residuo estable en el tiempo, el cual no producir efectos ambientales apreciables al interactuar en el ambiente. c) Residuo no peligroso Ninguno de los anteriores. PRINCIPALES RESIDUOS CONTAMINANTES a) Domstico Las aguas residuales y los residuos slidos contienen materia orgnica, micro orgnico nocivo y sustancias qumicas. b) Industria Los residuos industriales contienen compuestos orgnicos e inorgnicos sustancias txicas que se acumulan en el organismo y lo lesionan. Las industrias de aerosoles, refrigeracin, aire acondicionado y espumas, trabajan con sustancias llamadas clorofluorocarbonos (CFCS) que debilitan la capa de ozono.
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c) Minera y Petrleo Esta actividad echa residuos slidos y metales pesados al agua. La contaminacin por petrleo y derivados se presenta con frecuencia cerca de los puntos de extraccin, oleoductos, refineras, centrales elctricas. d) Agricultura Los fertilizantes qumicos y los plaguicidas (como DDT) utilizados en los cultivos viajan grandes distancias por el agua. e) Transporte Todos los vehculos y mquinas que usan combustibles producen gases txicos, sobre todo si la gasolina contiene plomo, el motor est mal calibrado o no dispone de un catalizador. Los aviones emiten grandes cantidades de gases txicos. f) Hospitales Los hospitales desechan agujas, medicinas, desperdicios orgnicos,

radioactivos y muchos otros materiales contaminados. TRATAMIENTO DE LA BASURA a) Incineracin Proceso de reducir a cenizas los residuos slidos y otros residuos, reduciendo el volumen original de la fraccin combustible de los residuos slidos del 50 80%. b) Pirlisis Descomposicin de los residuos por la accin del calor.

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c) Recuperacin Actividad relacionada con la obtencin de materiales secundarios, bien sea por separacin, desempaquetamiento, recogida o cualquier otra forma de retirar de los residuos slidos algunos de sus componentes para su reciclaje o reso. d) Reso Es el retorno de un bien o producto a la corriente econmica para ser utilizado en forma exactamente igual a como se utiliz antes, sin cambio alguno en su forma o naturaleza. e) Recoleccin Se describe como las acciones que deben realizar los colectores u operadores para recoger y trasladar los residuos generados, al equipo destinado a transportarlos a los lugares de almacenamiento, transferencia, tratamiento, o a los sitios de disposicin final. Se especifica frecuencia y medios de trabajo, seguridad y proteccin. Accin de clasificar, segregar y presentar segregadamente para su posterior utilizacin, reutilizacin, capacidad de un producto o envase para ser usado en ms de una ocasin, de la misma forma y para el mismo propsito para el cual fue fabricado.. f) Almacenamiento Es el momento en el que la basura o conjunto de desperdicios de todo tipo que se encuentran revueltos, es depositada en un recipiente (bote, bolsa, costal), en algn lugar o sitio donde se genera, en espera que sea recogida para su disposicin final. g) Transportacin Esta etapa comprende con el recorrido del vehculo cargado los residuos slidos desde su almacenamiento hasta su punto de destino final. Los contenedores de mayor volumen preparados para la realizacin de rutas con la
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mxima carga, mediante un trasvase de las basuras en las estaciones de transferencia. En estas estaciones se acumulan temporalmente los residuos y su misin fundamental es reducir el alto costo que supone el transporte de las basuras a larga distancia con los vehculos de recogida tradicionales. h) Tratamiento La ltima fase de la gestin de los residuos urbanos comprende el conjunto de operaciones tendientes a la eliminacin de los residuos o al aprovechamiento de los recursos contenidos en los mismos. i) Relleno Sanitario Instalacin destinada a la disposicin sanitaria y ambientalmente segura de los residuos slidos en la superficie o bajo tierra, basados en los principios y mtodos de la ingeniera sanitaria y ambiental. Es la tcnica de eliminacin final de los residuos slidos en el suelo, que no causa molestia ni peligro para la salud y seguridad pblica, tampoco perjudica el ambiente durante su operacin ni despus de terminado el mismo. Es el sitio que es proyectado, construido y operado mediante la aplicacin de tcnicas de ingeniera sanitaria y ambiental, en donde se depositan, esparcen, acomodan, compactan y cubren con tierra, diariamente los residuos slidos, contando con drenaje de gases y lquidos percolados o lixiviados. j) Relleno Sanitario Manual Es aqul en el que slo se requiere equipo pesado para la adecuacin del sitio y la construccin de vas internas, as como para la excavacin de zanjas, la extraccin y el acarreo y distribucin del material de cobertura. Todos los dems trabajos, tales como construccin de drenajes para lixiviados y chimeneas para gases, as como el proceso de acomodo, cobertura, compactacin y otras obras conexas, pueden realizarse manualmente.

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k) Relleno Sanitario Mecanizado Es aqul en que se requiere de equipo pesado que labore permanentemente en el sitio y de esta forma realizar todas las actividades sealadas en el relleno sanitario manual, as como de estrictos mecanismos de control y vigilancia de su funcionamiento.. l) Disposicin final Es la operacin final controlada y ambientalmente adecuada de los residuos slidos, segn su naturaleza. La disposicin final puede ser los vertederos municipales, provinciales, locales, los diferentes tipos de relleno sanitarios, plantas de tratamiento y de recuperacin. Todas estas instalaciones contarn con las condiciones higinicas, sanitarias, ambientales, de proteccin y seguridad, segn se establece en el plan de procedimientos de la Universidad de Guayaquil referentes al tema manejo de residuos slidos. En el plan de manejo de la entidad se describe los procedimientos para la disposicin final de los residuos, las normativas y buenas prcticas de proceder con los mismos. Se especifican medios materiales, los recursos humanos, financieros y legales y contractuales que justifican esta actividad; en la entidad puede realizarse por actividad de manejo o mediante un manual de acciones de manejo Independiente teniendo en cuenta las desviaciones de lo establecido por las normas y regulaciones identificadas en la descripcin del manual actual que tiene la organizacin. CONTAMINACIN Es toda presencia de cuerpos extraos en la composicin de los elementos de la tierra. La contaminacin es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introduccin de cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos irreversibles en el medio inicial.
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Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente fsico, qumico o biolgico, o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los mismos. GESTIN DE LOS RESIDUOS SLIDOS La Gestin de residuos slidos, comprende todas las operaciones realizadas desde su generacin hasta el destino final ms adecuado desde el punto de vista ambiental y sanitario, de acuerdo con sus caractersticas, volumen, procedencia, costos, posibilidades de recuperacin y comercializacin. FRMULA MGICA DE LAS CUATRO R DE LA BASURA a) R1. Rechazar No adquiera un producto que por su origen o modo de produccin sea daino al ambiente. Por ejemplo alimentos que sabemos contienen productos qumicos tales como persevantes que pueden ser cancergenos, productos con empaques que no pueden ser reciclados en nuestro pas o productos que procedan de empresas que con su funcionamiento perjudique la salud de la naturaleza. Las categoras en que se puede clasificar los residuos inorgnicos son los siguientes: Los residuos sanitarios, residuos metlicos, el vidrio, residuos plsticos, otros como: materiales txicos, bateras, asbesto, productos de limpieza, aerosoles, afeitadoras, pilas, platos desechables, vasos desechables, cucharas

desechables y servilletas. b) R2. Reducir Compre lo estrictamente necesario, no permita que le den tantas bolsas plsticas para empacar, lleve su propia funda al mercado; no seremos los
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primeros en hacerlo existen muchas personas alrededor del mundo que practican desde hace aos esta buena costumbre. c) R3. Reutilizar Utilizar eficientemente los objetos y productos de consumo, de tal forma que se considere el ciclo de vida de los mismos, tal es as; que se tome en consideracin el potencial valor agregado en otros usos a los residuos. Por ejemplo con las botellas de plstico puede elaborar bonitos adornos, maceteros, etc.; las fundas plsticas se pueden reutilizar para realizar otras compras. d) R4. Reciclar Por reciclaje se entiende la operacin compleja que permite la recuperacin, transformacin y elaboracin de un material a partir de residuos ya sea total o parcial en la composicin definitiva. El reciclaje apareci repentinamente en escena hacia finales de los aos sesenta como consecuencia de la crisis econmica mundial y el encarecimiento de la materia prima. En nuestras ciudades existen grandes acopios de basura donde usted puede ir a vender y recuperar en algo su economa. CENTROS DE ACOPIOS PRA LAS UNIDADES ACADMICAS DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Los centros de acopio que se instalarn en las unidades acadmicas de la Universidad de Guayaquil, tienen mucha garanta de ser exitosas por las siguientes razones: Es el espacio ideal para propiciar cambios, y los docentes son los principales transmisores de las transformaciones culturales. Las unidades pueden convertirse en un centro demostrativo, en donde la comunidad conocer el proyecto y aprender a clasificar y entregar los residuos de manera adecuada.
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 El aprendizaje se convertir en hbito cotidiano. Puede contarse con un espacio adecuado para el almacenamiento de los residuos, sin causar molestias o fuertes erogaciones de dinero. Genera recursos econmicos para el mejoramiento en el manejo de los residuos slidos o para otros proyectos. Incidencia significativa en el mejoramiento ambiental de la comunidad, por la confluencia de suficientes personas

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CAPITULO III METODOLOGA

DISEO METODOLGICO TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN El diseo de investigacin corresponde a una investigacin descriptiva con diseo causal comparativo, en la cual se estudia dos o ms variables en diferentes escenarios, tratando de encontrar la causa que genera el problema y se realiza luego un anlisis comparativo e interpretacin de los resultados obtenidos. POBLACIN La poblacin est relacionada con la comunidad universitaria conformada por docentes, estudiantes y servidores. MUESTRA De la poblacin tomaremos una muestra representativa de 100 actores de la comunidad universitaria a quienes se realizar una encuesta previamente diseada y validada que consta de 12 preguntas. ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS En el presente captulo se expondrn los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a los actores de la comunidad universitaria para demostrar: 1) Inexistencia de conocimientos ambientales por los diferentes actores educativos. 2) Establecer si estn al tanto del manejo de los residuos slidos. 3) Determinar cul es la actitud actual de la poblacin educativa sobre la clasificacin, almacenamiento, y el reciclaje de los residuos slidos.

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La encuesta aplicada para satisfacer los objetivos propuestos consta de 12 preguntas, las mismas que fueron planteadas a diferentes grupos de actores, docentes, estudiantes y servidores universitarios. A continuacin se presentan los resultados obtenidos en forma general de los diferentes actores. 1.- Ha pensado usted qu ocurre con la basura cuando se la traslada al centro de acopio de la Universidad de Guayaquil?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS Frente a la pregunta planteada es sorprendente que el 40% de docentes, el 30% de estudiantes y el 25% de servidores universitarios nunca se preocupan por el destino final de la basura, demostrando su despreocupacin por el ambiente. En un alto porcentaje los estudiantes demuestran mayor preocupacin.
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Un 33% de docentes y servidores siempre se preocupan del destino de la basura. En conclusin es imprescindible reflexionar sobre la importancia de un manejo adecuado de la basura y su destino final. 2. Ha pensado alguna vez en la posibilidad de tener en su unidad acadmica y en la Universidad en general; dos basureros, uno para la basura orgnica y otro para materiales reciclables?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS Es sorprendente que los docentes nunca se hayan interesado en tener basureros para clasificar la basura orgnica e inorgnica. La mayora de los estudiantes y personal de servicio han demostrado el inters de reciclar la basura por tal razn es necesario incentivarles para que desde ah inicie la sensibilizacin del reciclaje de la basura. Este es uno de los temas muy importantes para tratar en los talleres de socializacin e insertar en la gua del manejo adecuado de la basura.

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3. Arroja usted desperdicios y basura; en las aulas, o predios universitarios?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS Un 80% de docentes manifiesta que nunca arroja la basura en los predios universitarios. La mayora de los estudiantes arroja alguna vez la basura en los predios universitarios. Slo un bajo porcentaje de los tres actores educativos siempre arrojan la basura. De la misma manera la mayora del personal de servicio siempre o alguna vez arrojan la basura. Claramente se nota en todos los encuestados la falta de una conciencia ambiental y de tener un ambiente limpio y la urgencia de capacitarles.

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4. Trata usted de organizar eventos o mingas para limpiar la ciudadela universitaria?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 33% de los docentes siempre trata de organizar eventos para limpiar su entorno natural. El 40% de docentes alguna vez han organizado eventos de limpieza. El 27% de los docentes nunca organizaron eventos. El 42% del personal de servicio demuestran que han organizado eventos de limpieza. Tambin un alto porcentaje demuestran que nunca organizan eventos ambientales con los resultados obtenidos se concluye que es necesario proponer campaas de limpieza en los barrios e instituciones. 5. Recoge usted la basura encontrada en los predios universitarios para depositarla en el basurero ms prximo?

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Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 47% de docentes, 52% de estudiantes y el 58% del personal de servicio recogen alguna vez la basura de los predios universitarios para depositarlo en los basureros. El 42% de estudiantes nunca recogen la basura encontrada en los predios universitarios. El 27% de docentes y el 25% de personal de servicio nunca recogen la basura de los predios universitarios. Es fundamental que todas las personas no votemos la basura en los predios universitarios sino en los basureros prximos. 6. Le produce a usted un efecto desagradable ver los predios universitarios con basura?

Personal de servicio

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ANLISIS DE RESULTADOS Todos los actores demuestran un alto porcentaje de inconformidad de ver la basura en los predios universitarios. Pero tambin es sorprendente que un porcentaje considerable no le molesta en ninguna manera la presencia de la basura. El 8% del personal de servicio de la Universidad de Guayaquil alguna vez se preocupan de la presencia de la basura. Los actores se preocupan de la presencia de la basura pero no tienen una idea clara de que tienen que hacer por tal razn es necesario contribuir con un manual de manejo de la basura. 7. Las unidades acadmicas a la que pertenece tiene suficientes recipientes de basura?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 53% de docentes manifiestan que si existen suficientes recipientes de basura en la Unidad acadmica. El 60% de estudiantes manifiestan que no existen suficientes recipientes de basura. El 40% de estudiantes manifiestan

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que si existen suficientes recipientes de basura. De igual manera el 60% del personal de servicio manifiestan que no existen suficientes basureros. Se observa claramente que existe contradiccin entre los tres actores encuestados, por lo que se concluye poco inters del depsito de la basura. 8. Ha sido capacitado sobre el plan de manejo de residuos slidos?
Docentes Estudiantes

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 80% de docentes, 46% de estudiantes y el 67% del personal de servicio nunca han sido capacitados en el manejo de los residuos slidos. El 20% de docentes, el 42% de estudiantes y el 33% del personal de servicio alguna vez han sido capacitados en el plan de manejo de residuos slidos. Slo el 12% de estudiantes han sido capacitados en este tema. Es urgente la capacitacin a todos los actores en el plan de manejo de residuos slidos. Es necesario proponer una gua de manejo de basura para estudiantes y docentes.

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9. Sera importante contar con un plan de manejo adecuado de la basura en la Universidad de Guayaquil?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 100% de docentes aprueban que sera muy importante contar con un plan de manejo adecuado de los residuos slidos. El 90% de estudiantes tambin manifiesta que si es necesario contar con este instrumento curricular. El personal de servicio tambin estn conscientes de que los maestros y los estudiantes deben contar con una gua para manejar adecuadamente la basura. Elaborar la gua de manejo adecuado de la basura. 10. Le preocupa tambin la contaminacin del aire y de las aguas del estero salado y piensa en sus causas?

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Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 87% de docentes, 68% de estudiantes y el 83% del personal de servicio se preocupan de la contaminacin del aire y del agua. En un bajo porcentaje de los tres actores educativos a veces se interesan por la contaminacin del agua y del aire. Es sorprendente que todava un bajo porcentaje nunca se interesan de la contaminacin. En la propuesta del plan de manejo de la basura se debe insertar un tema sobre las causas y efectos de la contaminacin del agua y aire. 11. Piensa que usted tiene gran parte de responsabilidad en el problema de la basura?

Personal de servicio

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ANLISIS DE RESULTADOS El 67% de docentes, 60% de estudiantes y el 53% del personal de servicio sienten que tienen gran parte de responsabilidad en el problema de la basura. El 33% de docentes, 40% de estudiantes y el 47% del personal de servicio no sienten que tienen responsabilidad en el problema de la basura. La mayora de los actores se sienten responsables del problema de la basura, actitud muy positiva para planificar actividades ecolgicas y el empoderamiento en el proyecto. 12. Presta atencin e inters en las noticias de los problemas ambientales ocasionados por la contaminacin de la basura en todas las formas?

Personal de servicio

ANLISIS DE RESULTADOS El 80% de docentes, 40% de estudiantes y el 83% del personal de servicio siempre ponen atencin a las noticias relacionadas con los problemas ambientales ocasionados por la contaminacin de la basura. Se nota una baja sensibilizacin de la educacin ambiental en los actores educativos.
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CAPTULO IV CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES Del trabajo de investigacin ambiental realizado a los diferentes actores de la Universidad de Guayaquil se concluye que: 1) Se realiz un diagnstico ambiental con relacin al manejo de residuos slidos en la Universidad de Guayaquil, donde se verifica que el 31% de docentes, el 25% del personal de servicio y el 25% de estudiantes tienen un bajo porcentaje de conocimientos en el manejo de residuos slidos. 2) Se determin la situacin actual del manejo de los residuos slidos y se dise el plan de manejo para la Universidad de Guayaquil. 3) Se elabor e implementar el plan de manejo de residuos slidos para el mejoramiento de la calidad ambiental en la Universidad de Guayaquil. 4) Se concienci a los actores educativos sobre la importancia de mantener un ambiente sano y limpio mejorando el manejo de los residuos slidos en la Universidad de Guayaquil, a travs de la capacitacin de los involucrados. 5) Se difundi la experiencia sobre el manejo de residuos slidos a otras instituciones educativas entregando el plan de manejo.

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RECOMENDACIONES Poner mayor inters en la problemtica de la contaminacin ambiental dentro de la Universidad de Guayaquil. Seguir las instrucciones del Plan de Manejo de Residuos Slidos a implementar. Gestionar a las autoridades e instituciones pblicas y privadas la implementacin de los recolectores. Realizar peridicamente, mingas con los actores educativos para mantener limpio el entorno institucional y comunitario. Organizar talleres permanentes de educacin para todos los actores educativos. Reciclar los residuos slidos orgnicos e inorgnicos y gestionar la comercializacin de los mismos en empresas recicladoras para obtener beneficios econmicos extras.

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CAPTULO V PROPUESTA
PLAN PARA EL MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS El presente trabajo, se ha desarrollado para formular el plan para el manejo adecuado de residuos slidos de la Universidad de Guayaquil. El plan en mencin constituye un aporte para el proceso de Educacin Ambiental de los diferentes actores de la Institucin. Este trabajo constituye un aporte para la conservacin del entorno natural que permitir alcanzar el buen vivir consagrado en la Constitucin vigente. El presente plan lleva como nombre: PLAN PARA UNIVERSIDAD EL DE MANEJO DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA

GUAYAQUIL,

PARROQUIA

TARQUI,

PROVINCIA

GUAYAS-ECUADOR. 2013

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INTRODUCCIN La inadecuada recoleccin, transporte, almacenamiento y disposicin final de los residuos slidos e infecciosos puede provocar daos fsicos y/o infecciones a todo la Comunidad Universitaria especialmente al personal auxiliar de servicio que est en contacto directo con la basura. La manipulacin de estos residuos incrementa el riesgo para la Comunidad Universitaria, al ser los residuos slidos los focos de transmisin de problemas de enfermedades entricas, respiratorias y otras. Sabemos que el mal manejo de la basura trae muchos problemas ambientales, sociales, culturales, etc., originando la propagacin de moscas, ratas, malos olores y una mala imagen institucional. Como conclusin final de la encuesta realizada a los actores educativos de la Universidad de Guayaquil, se ha visto la necesidad de proponer un plan para docentes, estudiantes y personal de servicio sobre el manejo adecuado de los residuos slidos. Este plan ha sido elaborado tomando en cuenta la infraestructura y las disponibilidades de la Universidad de Guayaquil, de acuerdo a los avances y cambios en el manejo de residuos slidos, dando opcin al mejoramiento del ecosistema. OBJETIVOS Objetivo General Implementar un plan para el manejo de los residuos slidos en la Universidad de Guayaquil, Parroquia Tarqui, Provincia Guayas-Ecuador. 2013 Objetivos Especficos 1) Propiciar que los actores educativos tengan conciencia clara de la importancia del manejo adecuado de la basura.

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2) Motivar a los estudiantes para que realicen trabajos creativos basados en el reciclaje de los residuos slidos. 3) Capacitar a los actores educativos para que prevengan, detecten y enfrenten con soluciones factibles a las enfermedades ocasionadas por el manejo inadecuado de los residuos. 4) Difundir las alternativas del manejo adecuado de los residuos slidos a los dems sectores sociales. BENEFICIOS Entre los principales beneficios podemos sealar: Al establecer normas y procedimientos en el plan, se brindar mayor seguridad al personal de la Universidad de Guayaquil para que apliquen un manejo adecuado de los residuos slidos, cortndose as la cadena de transmisin de enfermedades entricas, respiratorias y otras. Dar una buena imagen y un ambiente agradable a la infraestructura educativa, de esta manera garantizar el derecho de los Docentes, Estudiantes y personal de servicio y administrativo, para vivir y laborar en un ambiente educativo saludable. METAS - La gua didctica contribuir a una sensibilizacin permanente de todos los actores educativos y que la educacin ambiental est presente en el quehacer diario de los estudiantes. - Comunidad Universitaria con una conciencia clara sobre los riesgos del manejo inadecuado de los residuos slidos y con alternativas de solucin a la problemtica de contaminacin ambiental.

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INFORMACIN BSICA DEL PLAN IMPORTANCIA La importancia de manejar los residuos en forma adecuada, es un problema que involucra a todos los actores de la Universidad de Guayaquil. La situacin que vive la Universidad de Guayaquil respecto del conocimiento del tema, hace necesario impulsar a todos los involucrados, desde el Rectorado hasta el auxiliar de servicio, que privilegien la Educacin y Participacin Ambiental, promoviendo el manejo adecuado de los residuos slidos en toda su Comunidad Universitaria. Los estudiantes de la Universidad de Guayaquil tiene un rol fundamental en formacin de hbitos, actitudes y valores en las generaciones futuras, por lo que es indispensable que ellos impulsen una gua que los ayude a orientar sus acciones en este aspecto, dado que se trata de un tema que est siempre presente, y para el que no se ha definido una metodologa. El presente plan entrega una metodologa para el adecuado manejo de los residuos generados al interior del establecimiento. Su objetivo es servir de pauta para solucionar de forma ambientalmente adecuada la problemtica de los residuos, de acuerdo a la realidad de la unidad. DEFINICIONES Residuo Es la porcin que queda de un todo. Lo que queda de la destruccin o descomposicin de algo. Manejo de residuos Complementario de todas las prcticas que hacen posible gestionar adecuadamente los residuos en las etapas de generacin, almacenamiento, recoleccin, transporte y destino final.

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Estrategia jerarquizada Se basa en la priorizacin de cuatro alternativas para el manejo de los residuos: evitar, minimizar, tratar y disponer. Evitar Concepto que promueve la no generacin de residuos. Minimizacin Acciones para reducir o disminuir en su origen la cantidad o peligrosidad de los residuos generados. Considera medidas tales como la generacin, reutilizacin y reciclaje. Plan de manejo Instrumento de planificacin de la gestin integral de los residuos slidos domiciliarios a nivel comunal, que identifica las prioridades a desarrollar para mejorar la situacin actual. Eliminacin Cualquiera de las operaciones destinadas a dar tratamiento, disposicin final o reciclaje a residuos. Dentro de las alternativas de eliminacin se deben considerar: Disposicin final Se define como la actividad de depsito definitivo de los residuos, con o sin tratamiento previo. Dentro de sta se pueden considerar las siguientes alternativas: Depsito en un relleno sanitario. Destino a un botadero pre-establecido Ubicacin en un vertedero debidamente adecuado.
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Incineracin con normas crematorias especficas.

Valorizacin de residuos Actividad que implica la obtencin de un recurso mayor a la simple disposicin del residuo. Entre ellas destaca reutilizar, reciclar, obtener energa, produccin de compost u otra que genere un producto. DISEO E IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE MANEJO Las etapas que se presentan a continuacin, facilitarn la implementacin al interior de la Universidad de Guayaquil, de un sistema o plan de gestin de residuos slidos de manera sustentable.

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DIAGNSTICO Para realizar el diagnstico previo a la elaboracin del proyecto se ha investigado la realidad de la Universidad de Guayaquil, sus posibilidades y limitaciones. Esta informacin facilitar la decisin acerca de la forma de llevar a la prctica su propio plan de manejo de residuos slidos. La poblacin que conforma la Universidad de Guayaquil est constituida por: Estudiantes Docentes Personal Administrativo y de servicio 80000 4000 3815

En base a un recorrido por la Institucin para reconocer la cobertura y estado de la infraestructura, se ha dividido en zonas de generacin como sigue: Zona 1. Edificio de la Administracin Central. Zona 2. Edificios de mantenimiento y centro de acopio. Zona 3. Edificio de la Facultad de Ciencias Mdicas y Odontologa., Zona 4. Edificios de las facultades de Administracin, Matemtica y Fsica, Arquitectura y Economa. Zona 5. Edificios de las Facultades de Filosofa, Jurisprudencia, Psicologa. Zona 6. Edificios de las Facultades de Ingeniera Qumica, Agronoma, Ciencias Qumicas, FEDER. a) Determinacin de Residuos Slidos Este estudio nos permite conocer la cantidad y el tipo de residuos slidos generados al interior de la Universidad de Guayaquil.

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Dentro de la Universidad de Guayaquil se generan distintos tipos de residuos como: - Orgnicos Residuos de frutas y verduras. Restos de comida. Residuos de reas verdes como restos de poda y pasto. Servilletas de papel. Papeles y cartones.

- Inorgnicos Botellas plsticas, envases de bebidas gaseosas, aceites. Otros plsticos como vasos y cucharas. Envases de vidrio. Latas de aluminio de atunes, sardinas, etc. Diversos envases para comida chatarra como fundas plsticas. Residuos infecciosos provenientes de los baos. Tierra y piedras. Residuos txicos provenientes de los laboratorios y hospital

b) Obtencin de datos segn su origen Para la obtencin de datos se procedi de la siguiente manera: 1) La responsabilidad del trabajo de investigacin estuvo a cargo del Dr. Carlos Silva Huilcapi, Q.F. Walter Mariscal Santi, Q.F. Valentn Cedeo Defaz.
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2) Se determin los equipos, materiales y ayuda didctica para facilitar la clasificacin de los residuos slidos de la Universidad de Guayaquil, para lo cual se utilizaron una balanza adecuada, guantes, mascarillas y tabla para registrar los datos. 3) Se clasific los residuos de acuerdo a su origen en las diferentes reas de la Universidad de Guayaquil. 4) Se seleccion aleatoriamente un da/semana para determinar la calidad y cantidad de los residuos. 5) Se fij un lugar de acopio intermedio. Para conocer y valorar la realidad de la generacin de residuos slidos e infecciosos, se procedi a separar y pesar la basura recolectada. En la Universidad de Guayaquil, aproximadamente se acumula 500 Kg/da, de residuos slidos e infecciosos, lo que genera 3000 kg a la semana, lo que significa 3 toneladas; el centro de acopio que actualmente funciona en la Universidad de Guayaquil apenas recolecta dos toneladas semanales de residuos slidos. c) Manejo actual de recoleccin Interior del establecimiento.- Son las actividades que se realizan en el interior del establecimiento educativo. Cada zona debe tener recipientes adecuados para la recoleccin, que son llevados por el personal de servicio, sin ninguna proteccin, a los tanques para su almacenamiento. Exterior del establecimiento.- Son actividades del manejo integral de los residuos que se realizan fuera del establecimiento educativo. Luego de ser almacenados por dos das en los tanques, son retirados por los carros recolectores del Municipio, hasta la disposicin final que es el botadero.

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d) Disposicin de los residuos slidos Factibilidad de reciclaje interno Los restos de frutas y verduras generados en los bares y comedores junto a las servilletas de papel, sobres de t, cscaras de huevo, entre otros, son residuos adecuados para ser tratados mediante el compostaje. Los residuos vegetales provenientes de las reas verdes pueden ser transformados en tierras de hojas o servir de material de cobertura para el proceso de compostaje. Factibilidad de reciclaje externo Se realizar la venta y/o donacin de residuos, dependiendo de su cantidad, si hay facilidad en el mercado y dependiendo de su costo, si hubiera dificultades ser retirado por el carro recolector. e) Comunicacin del diagnstico El diagnstico realizado es fundamental para realizar el plan de gestin de residuos slidos, por lo que es importante dar a conocer los resultados del mismo a toda la comunidad universitaria y lograr su participacin. DISEO DEL PLAN DE MANEJO Seleccin de residuos De acuerdo a la factibilidad de reciclaje interna y externa y a la cantidad que se genera, se ha seleccionado los siguientes tipos de residuos que sern incluidos en el plan de manejo: Orgnicos Restos de verduras y frutas, restos de comidas, residuos de reas verdes, papel y cartn.

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Inorgnicos Fundas plsticas, vidrios, envases de latas de sardinas y atunes. Diseo de la separacin en origen La separacin en origen ayuda a que sea ms eficiente el plan de reciclaje, adems de permitir una participacin activa de la comunidad involucrada, ya que debern disponer de sus residuos en funcin de la separacin establecida. Los residuos orgnicos deben ser separados en sus lugares de origen, es decir, en los bares y comedores y en los patios de los establecimientos. Para los residuos inorgnicos, se debe definir los lugares o zonas del establecimiento como salas, patios u oficinas, en los que se ubicarn los contenedores. Contenedores y sealticas Los contenedores deben ser idealmente de un material de larga duracin, para su conservacin, deben mantenerse limpios, y las frecuencias de movilizacin sern las necesarias para que no saturen su capacidad. Los contenedores deben cumplir con las siguientes especificaciones tcnicas: Hermticos para evitar los malos olores y la presencia de insectos. Impermeables, para evitar la contaminacin por humedad desde y hacia el exterior. De tamao adecuado para su fcil transporte y manejo. De superficies lisas, para facilitar su limpieza. Claramente identificados con los colores establecidos, para que se haga un correcto uso de ellos.
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Compatibles con los detergentes y desinfectantes que se vayan a utilizar. El tamao y la capacidad de recipientes depende del nmero de aulas y del tipo de almacenamiento. Las fundas plsticas deben tener un tamao adecuado al tipo de almacenamiento para que cubran internamente los recipientes o estar contenidos en estructuras de soportes especiales. La sealtica debe estar integrada a los contenedores en forma visible para que los usuarios puedan identificar claramente dnde depositar cada tipo de residuo.

Para facilitar e incentivar a la comunidad educativa la separacin de residuos, se recomienda que los contenedores se ubiquen en cada unidad acadmica junto a los actuales basureros, y se distingan con los siguientes colores:

Azul para papeles y cartones.

Caf para material vegetal y restos de comidas, adems para los restos de jardinera, para el compostaje.

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Plomo para los envases de latas, sardinas, atunes y otros.

Recipiente con funda negra para residuos comunes.

Recipiente con funda roja para residuos infecciosos.

Diseo de los flujos de residuos A partir de la separacin en origen es necesario movilizar los residuos desde los contenedores hasta la zona donde se acopian, con una determinada frecuencia, es recomendable que los alumnos participen en el transporte y disposicin de los materiales, esta actividad debe ser supervisada por un docente de cada unidad acadmica, y sus respectivas zonas. En el caso de los residuos de las reas verdes, de los bares y comedores, es recomendable que sean transportados por quienes actualmente cumplen con dicha tarea.

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Diseo de la zona de acopio Es necesario que se incremente y fortalezca la zona de acopio que actualmente funciona en la Universidad de Guayaquil, que posea los suficientes recipientes adecuados para disponer de los residuos separados en origen, considerando su tipo y cantidad. Se recomienda que exista otra zona que se ubique tambin en un lugar visible dentro de los espacios abiertos de la institucin y que se mantenga permanentemente limpia y ordenada. Es necesario considerar las frecuencias de retiro. Es importante que la sealtica y los contenedores de este sector sean concordantes con los utilizados para la separacin en origen, ello facilita las acciones de los usuarios. Diseo del reciclaje in situ Los residuos vegetales de la cocina, comida, y de las reas verdes pueden ser reciclados in situ. a) Residuos vegetales de los bares y comedores Es importante que los responsables aprendan como depositarlos dentro de las composteras, los cuales deben estar ubicados al aire libre, con acceso expedito, en un lugar en donde no se estanque el agua. Es preciso contar con personas responsables de su funcionamiento y con herramientas necesarias para remover el compost. Cercano al lugar de compostaje debe estar el material de cobertura que va a permitir equilibrar el carbono y el nitrgeno. Si el material seco es escaso, es preciso buscar alternativas como cartn, cajas de huevo, aserrn, guano seco, con el fin de mantener siempre el material a mano, para que el proceso de compostaje funcione adecuadamente. b) Residuos de las reas verdes En el sector de compostaje debe haber un contenedor, donde se depositen las hojas de rboles, los restos pequeos de podas, pasto seco y otros materiales

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secos, ricos en carbono que, como ya se seal, van a servir de material de cobertura para el proceso de compostaje. c) Compostaje Como dice Arroyave, el compostaje es un proceso natural y bioxidativo, en el que intervienen numerosos y variados microorganismos aerobios que requieren una humedad adecuada y sustratos orgnicos heterogneos en estado slido, implica el paso por una etapa termfila dando al final como producto de los procesos de degradacin: dixido de carbono, agua y minerales, como tambin una materia orgnica estable, libre de patgenos y disponible para ser utilizada en la agricultura como abono acondicionador de suelos sin que cause fenmenos adversos. Fundamentos tericos para la aplicacin del proceso del compostaje Jaramillo, enuncia cuatro (4) fases descritas en la Figura 1. Durante el proceso del compostaje, las cuales se describen a continuacin: Mesfila: es la primera fase y se caracteriza por la presencia de bacterias y hongos, siendo las primeras quienes inician al proceso por su gran tamao; ellas se multiplican y consumen los carbohidratos ms fcilmente degradables, produciendo un aumento en la temperatura desde la del ambiente a ms o menos 40 grados centgrados. Termfila: en sta fase la temperatura sube de 40 a 60grados centgrados, desaparecen los organismos mesofilos, mueren las malas hierbas, e inician la degradacin los organismos termfilos. En los seis (6) primeros das la temperatura debe llegar y mantenerse a ms de 40 grados centgrados a efecto de reduccin o supresin de patgenos al hombre y a las plantas de cultivo. A temperaturas muy altas, muchos microorganismos importantes para el proceso mueren y otros no crecen por estar esporulados. En sta estapa se degradan ceras, protenas y hemicelulosas y, escasamente la lignina y la celulosa; tambin se desarrollan en stas condiciones numerosas bacterias formadoras de esporas y actinomicetos.
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 Enfriamiento: la temperatura disminuye desde la ms alta alcanzada durante el proceso hasta llegar a la del ambiente, se va consumiendo el material fcilmente degradable, desaparece los hongos termfilos y el proceso contina gracias a los organismos esporulados y actinomicetos. Cuando se inicia la etapa de enfriamiento, los hongos termfilos que resistieron en las zonas menos calientes del proceso realizan la degradacin de la celulosa. Maduracin: la maduracin puede considerarse como complemento final de las fases que ocurren durante el proceso de fermentacin disminuyendo la actividad metablica. El producto permanece ms o menos 20 das en sta fase.

FUENTE: PUERTA ECHEVERRI, Silvia. Evaluacin fsica, qumica y microbiolgica del proceso del compostaje de residuos slidos urbanos, con microorganismos nativos y comerciales en el municipio de Venecia (Ant). Medelln: Tesis de Maestra en Biotecnologa. 2007. p.63.

Figura 1. El proceso de compostaje. Tomado de Paul y Clark, 1996 por Soto M., Graciela. El proceso de compostaje, 2003
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Condiciones del proceso de compostaje En el proceso de compostaje, son los microorganismos los responsables de la transformacin del sustrato, por lo tanto, todos aquellos factores que puedan inhibir su crecimiento y desarrollo, afectarn tambin el proceso. Los factores ms importantes que intervienen en ste proceso biolgico son: temperatura, humedad, pH, oxigeno, relacin C/N y poblacin microbiana. Temperatura: Las fases mesfila y termfila del proceso, mencionadas anteriormente, tienen un intervalo ptimo de temperatura. Las velocidades de crecimiento se duplican aproximadamente con cada subida de 10C de temperatura, hasta llegar a la temperatura ptima. En la Figura 2. El rea roja es donde se alcanzan temperaturas ms altas, a partir de ste nivel se empiezan a eliminar microorganismos patgenos dndose el proceso de sanitizacin ayudados adicionalmente por los antibiticos producidos por algunos microorganismos que favorecen su eliminacin. Hacia los 70C se inhibe la actividad microbiana por lo que es importante la aireacin del compost para disminuir la temperatura y evitar la muerte de los microorganismos. Durante estos cambios de temperatura las poblaciones bacterianas se van sucediendo unas a otras. Este ciclo se mantiene hasta el agotamiento de nutrientes, disminuyendo los microorganismos y la temperatura.

FUENTE: DIAZ, et al. Tomado de ATLAS, Ronald M. y BARTHA, Richard. Ecologa y microbiologa ambiental. Citado por PUERTA ECHEVERRI, Silvia. Evaluacin fsica, qumica y microbiolgica del proceso del compostaje de residuos slidos urbanos, con microorganismos nativos y comerciales en el municipio de Venecia (Ant). Medelln: Tesis de Maestra en Biotecnologa. 2007. p.65.

Figura 2. Perfil de temperatura de una pila de compost esttica

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 Humedad: en el compostaje es importante evitar la humedad elevada ya que cuando est muy alta, el aire de los espacios entre partculas de residuos se desplaza y el proceso pasa a ser anaerobio. Por otro lado, si la humedad es muy baja, disminuye la actividad de los microorganismos y el proceso se

retarda. Se consideran niveles ptimos de humedades entre 40% - 60%, stos dependen de los tipos de material a utilizar. pH: el compostaje permite un amplio intervalo de pH (3,0 7,0), sin embargo los valores ptimos estn entre 5,5 y 7,0, porque las bacterias prefieren un medio casi neutro, mientras los hongos se desarrollan mejor en un medio ligeramente cido. El valor del pH cae ligeramente durante la etapa de enfriamiento llegando a un valor de 6 a 7 en el compost maduro. La NTC 5167 de 200416 dice que si el producto se disuelve en agua, su disolucin no debe desarrollar pH alcalino es decir mayor de 7. Oxgeno: los microorganismos deben disponer de oxigeno suficiente para que se d el proceso aerobio, esto se logra mediante la aireacin. Si se garantiza el oxgeno necesario para que se desarrolle el proceso, se puede obtener un compost rpido y de buena calidad, evitndose problemas de malos olores. Nutrientes: una relacin C/N de 20 35 es la adecuada al inicio del proceso; pero si sta relacin es muy elevada, se disminuye la actividad biolgica porque la materia orgnica a composta es poco biodegradable por lo que la lentitud del proceso no se deber a la falta de nitrgeno sino a la cantidad de carbono. Tamao de partculas: el tamao de partculas no debe ser ni muy fina ni muy gruesa, porque si es muy fina, se obtiene un producto apelmazado, lo que impide la entrada de aire al interior de la masa y no se llevar a cabo una fermentacin aerobia completa. Si las partculas son muy grandes, la fermentacin aerbica tendr lugar, solamente en la superficie de la masa triturada. Aunque el desmenuzamiento del material facilita el ataque microbiano, no se puede llegar al extremo de limitar la porosidad, es por ello que se recomienda un tamao de partcula de 1 a 5 cm.
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Tcnicas de compostaje Actualmente, los mtodos ms utilizados son agitado y esttico: En el mtodo agitado, el material que se va a fermentar se mueve peridicamente, esto con el fin de permitir la entrada de oxgeno, controlar la temperatura y mezclar el material para que el producto sea homogneo; mientras que el mtodo esttico, el material que se va a fermentar permanece quieto y a travs del l, se inyecta aire. Compostaje en hilera: antes de formar las hileras se pre trata el material orgnico mediante trituracin y cribacin hasta obtener un tamao de partcula aproximadamente de 2,5 a 7,5 cm y un contenido de humedad entre 50 a 60%, y se dispone en hileras. El ancho y alto de las hileras depende del tipo de equipamiento que se va a utilizar para voltear los residuos fermentados. Un sistema rpido de compostaje en hileras emplea normalmente de 2 a 2,30 m de altura y 4.5 a 5 m de ancho por cada hilera, el material se voltea hasta dos veces por semana mientras la temperatura se mantiene aproximadamente a 55 grados centgrados; la fermentacin completa puede obtenerse en tres o cuatro semanas, despus del periodo de volteo, se deja el compost para curarse durante tres o cuatro semanas ms sin volteo. En un sistema de mnimo rendimiento se utiliza una pala para voltear la hilera una vez al ao, esto podra funcionar pero tardara de 3 a 5 aos en descompletarse la descomposicin y emitira olores desagradables, ya que algunas partes de la hilera seran anaerobias. Pila esttica aireada: este sistema fue, originalmente desarrollado para el compostaje aerobio de fangos de aguas residuales, pero se puede utilizar para fermentar una amplia variedad de residuos orgnicos, incluyendo residuos de jardn o aquellos slidos urbanos previamente separados. La pila esttica aireada consiste en una red de tuberas previamente perforadas para que entre el aire, sobre ellas se coloca la fraccin orgnica procesada de los residuos, formando pilas de aproximadamente 2 a 2,5 m de altura. Para controlar los olores, se puede poner una capa de compost cribado encima de la pila recin formada.
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El aire necesario tanto para la conversin biolgica como para controlar la temperatura, se introduce a la pila mediante un inyector de aire. Despus que el material ha sido fermentado durante un periodo de tres o cuatro semanas, se realiza el proceso de curado durante cuatro semanas ms. Para mejorar la calidad del producto final, se realiza una trituracin o cribacin del compost curado. Sistemas de compostaje en reactor: se ha utilizado como reactor todo tipo de recipientes, incluyendo torres verticales, depsitos horizontales,

rectangulares y circulares. Estos se pueden dividir en dos categoras importantes de reactores: flujo pistn y dinmico (lecho agitado). Durante los ltimos aos se ha incrementado la popularidad de los sistemas de compostaje en reactor, debido a que se disean muy buenos sistemas mecanizados con control del flujo de aire, de temperatura y concentracin de oxgeno para minimizar olores, espacio, costos de mano de obra, tiempo de elaboracin y para aumentar el rendimiento del proceso. Dependiendo de la temperatura que vaya teniendo la pila en cualquiera de las tcnicas de compostaje, se inicia velocidad de crecimiento de los

microorganismos como se puede observar en la Figura 3

FUENTE: MADIGAN T. Michael, et al. Biologa de los microorganismos. Citado por PUERTA ECHEVERRI, Silvia. Evaluacin fsica, qumica y microbiolgica del proceso del compostaje de residuos slidos urbanos, con microorganismos nativos y comerciales en el municipio de Venecia (Ant). Medelln: Tesis de Maestra en Biotecnologa. 2007. p.66.

Figura 3. Relacin de temperatura ptima y velocidad de crecimiento de un organismo psicrfilo, mesfilo, termfilo e hipertermfilo
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En la misma medida Coyne enuncia que para la mayor parte de los microorganismos las altas temperaturas pueden causar una desnaturalizacin de las protenas y alteran la permeabilidad de las membranas celulares microbianas. El rango de temperatura del suelo en el que los microorganismos pueden creer forma un espectro continuo. Las poblaciones microbianas ms extensas se encuentran a temperaturas mesolticas moderadas como se observa en la Figura 4

FUENTE: COYNE, Mark. Microbiologa del suelo: un enfoque exploratorio. Citado por PUERTA ECHEVERRI, Silvia. Evaluacin fsica, qumica y microbiolgica del proceso del compostaje de residuos slidos urbanos, con microorganismos nativos y comerciales en el municipio de Venecia (Ant). Medelln: Tesis de Maestra en Biotecnologa. 2007. p.67.

Figura 4. Dendograma de la poblacin microbiana del suelo con respecto a la temperatura

Soto afirma que otro factor determinante para obtener un producto de buena calidad al corto plazo es la presencia de oxigeno durante el proceso de compostaje, especialmente en las fases iniciales. Para favorecer una buena oxigenacin se debe manejar un volteo frecuente, tamao de partcula adecuada, mezclar en la receta materiales que permitan una buena oxigenacin, y manejo adecuado del agua. La frecuencia de volteo debe estar determinada por la presencia de oxgeno. Para esto se han diseado equipos que miden la presencia de oxigeno directamente al interior de la pila de compost, o en su defecto la presencia de CO2. Se recomienda
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voltear cuando la concentracin de CO2 est por encima del 8%. Si no se cuenta con el equipo adecuado, la frecuencia de volteo puede estar determinada por temperatura, que es un indicador indirecto de la actividad microbiana. Existen sistemas pasivos de compost, a travs de aireacin por tubera o a travs de ventiladores colocados en la parte inferior de las camas de compost como se mencion anteriormente en las tcnicas para realizar compost. Estos sistemas funcionan efectivamente, pero son ms costosos y el proceso es un poco ms lento. Es claro que aunque el compostaje es un proceso predominantemente aerbico, en todo compost, se darn puntos de anaerobiosis. Los organismos anaerbicos son menos eficientes en su metabolismo, por lo que el compostaje anaerbico es ms lento que el proceso aerbico. Una gran desventaja que presenta el proceso anaerbico es la presencia de malos olores, ya que los olores son generados en su gran parte por condiciones de reduccin. Concentracin de oxgeno en una pila de compost expresada como porcentaje del aire a 55C, a un pueden afectar el desarrollo tales como: pH, fuentes energticas de fcil solubilizacin como azcares simples, y superficie de contacto o tamao de partcula. En la Tabla 1 se describen las condiciones ideales. Tabla 1. Condiciones ideales para el compostaje.

FUENTE: RYNK, R. On - Farm composting handbook. Northeast Regional Agricultural Engineering service. Cooperative extension. New York, USA, 1992; p.186.

d) Diseo de retiro para reciclaje ex situ El Reciclaje.- Consiste en recuperar la materia prima para que pueda servir como insumo en la industria. Los materiales que se pueden reciclar con mayor facilidad son papeles, cartones, cuadernos, envases de gaseosas, galones de
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aceites, fundas plsticas y latas de sardinas y atunes etc. La venta de estos constituyen un ingreso adicional que pueda ayudar a cubrir los gastos que demandan el manejo adecuado de los residuos. DESTINO FINAL DE LOS RESIDUOS NO RECICLABLES Es la etapa ms importante en trminos de costos dentro de la gestin de los residuos por sobre del 80% en la Universidad de Guayaquil y an ms en toda la ciudadela universitaria. La recoleccin la realizan los trabajadores del Municipio, con equipos consistentes del recolector moderno de diversas caractersticas, el punto de recoleccin ms adecuado es en el portal del

centro de acopio con que cuenta la Universidad de Guayaquil; se realizar la recoleccin y limpieza generalmente los das lunes, mircoles y viernes, en los horarios comprendidos de 11pm a 1am, en este lapso no causa interferencia con las actividades acadmicas de la institucin; adems el almacenamiento de los residuos slidos se debe realizar al principio con el fin de asegurar las condiciones de proteccin ambiental y de la salud humana, as como el cumplimiento de lo establecido en las normas de la mencionada Institucin Educativa y las buenas prcticas de almacenamiento rutinario. Los recipientes reusables y los desechables deben usar los siguientes colores. Rojo: Para residuos infecciosos. Negro: Para residuos comunes y especiales. Azul: para papeles y cartones. Caf: para material vegetal y restos de comidas, adems para los restos de jardineras, para el compostaje. Plomo: para los envases de latas, sardinas, atunes y otros. Consiste en la recoleccin y el traslado de los residuos desde los sitios de generacin hasta el almacenamiento temporal y final. La Universidad de Guayaquil debe elaborar un horario de recoleccin y transporte, que incluye
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rutas y frecuencias para evitar interferencias con el resto de actividades universitarias. La disposicin final puede ser: los vertederos municipales provinciales, locales, los diferentes tipos de rellenos sanitarios, plantas de tratamiento o de recuperacin. Todas estas instalaciones, contarn con las condiciones higinico-sanitario, ambientales de proteccin y seguridad, segn se establece en la legislacin y normativas municipales. DISEO DE LA DIFUSIN DEL PLAN DE GESTIN Una vez diseado el plan de accin y previamente a la instalacin de la infraestructura, es importante realizar una campaa de difusin, que d a conocer a la comunidad educativa el nuevo plan de manejo. Para realizar esta difusin se debe involucrar a los alumnos y adems se definir los medios de comunicacin a utilizar (videos, presentaciones en power point, afiches, diarios murales, entre otros). CAPACITACIN A TODOS LOS ACTORES Para alcanzar el logro esperado, es preciso que exista el comprometimiento voluntario de todos los participantes. Debe existir: organizacin capacitacin, motivacin, cooperacin, coordinacin, ejecucin y permanente evaluacin. Los actores deben estar debidamente motivados y tomen la decisin de emprender en una verdadera gestin de manejo de residuos slidos. Docentes Los docentes son el pilar del nuevo sistema, ellos son quienes van a motivar y difundir el sistema en toda la comunidad. Es importante que exista un docente responsable que coordine las acciones en cada unidad acadmica, que busque los apoyos y delegue responsabilidades a otros miembros de la comunidad universitaria.
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Puede ser un profesor(a) de cualquier sector de aprendizaje, el requisito ms importante es su motivacin e iniciativa para liderar el proyecto y su capacidad de transmitir esta inquietud al resto de la comunidad escolar, especialmente a los alumnos. Auxiliares de servicio y Administrativos Dada la relevancia que tiene cotidianamente el personal auxiliar en la gestin de los residuos, es preciso entregarle capacitacin especial. Se le deber dar a conocer las implicaciones ambientales del proyecto y entregarle normas claras acerca de cmo se va a retirar y disponer los residuos, especialmente el personal de servicio que sern responsables de recolectar lo que se va a depositar en la basura para lo cual debe considerar, las tcnicas descritas en este plan. Los administrativos de una u otra forma son parte de la nueva forma de gestin, a ellos deber entregrseles informacin para que conozcan y

respeten la separacin en origen y, si eventualmente se sienten motivados, tengan una participacin ms activa. Estudiantes Los estudiantes son el presente y el futuro de la Patria, y necesitan vivir en un ambiente ecolgico agradable. El profesor de ciencias ambientales u otra persona que conozca el proceso de compostaje debe compartir sus conocimientos. Es necesario enfatizar la separacin en origen. Propietarios de bares y personal de comedores A los propietarios de bares y al personal de comedores es preciso darle informacin acerca de los problemas ambientales generados por los residuos slidos, su rol como generadores dentro de la sociedad y el aporte que hacen con esta nueva forma de gestin.

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SEGUIMIENTO Es importante elaborar un registro con indicadores claros que den cuenta de la evolucin, de los logros y de las dificultades del plan de manejo. Estos pueden ser: Realizacin de nuevas caracterizaciones para comparar con la primera. Registros de las cantidades de las ventas o donaciones. Uso de los contenedores de separacin en origen. Estado de la zona de acopio. Efectividad de la difusin realizada. Otros.

EJECUCIN DEL PLAN DE MANEJO La ejecucin del plan de manejo es la puesta en marcha del nuevo plan de gestin de residuos, es un proceso dinmico y perfectible, en el que se deben considerar e integrar aspectos que van surgiendo en la medida en que el plan se ejecuta. Previo a la puesta en marcha del plan de manejo se debe haber cumplido con todos los pasos descritos anteriormente. Durante la ejecucin del plan de accin es de vital importancia considerar: Una continua difusin de los resultados utilizando todos los recursos posibles al alcance, incluyendo los medios de comunicacin. Evaluar la participacin de toda la comunidad. Supervisar y mantener en forma permanente la infraestructura. Considerar la evaluacin que puedan realizar alumnos, docentes, administrativos, auxiliares, comunidad.
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Motivar a los docentes para que estn alertas a incluir y seleccionar aspectos que se puedan incorporar como recursos en los sectores de aprendizaje.

Asignar responsabilidades a personas con alto compromiso en el tema ambiental.

NORMAS Y TCNICAS UNIVERSALES DE PROTECCIN Las normas de proteccin son procedimientos que disminuyen la disposicin del material contaminado, que incluyen la utilizacin de protecciones o barreras que son de tres tipos: a) Barreras Fsicas: guantes, mascarillas, gafas, overol y cualquier otro equipo de proteccin individual que contaminacin. b) Barreras Qumicas: desinfectantes, cloro, detergentes, matamalezas, etc., que liberan a la piel, de los instrumentos contaminantes. c) Barreras Biolgicas: vacunas, dan proteccin al organismo, generando defensas para combatir las enfermedades infecciosas. PRECAUCIONES GENERALES Son precauciones y conductas que se deben necesariamente tomar en cuenta permanentemente, ante el potencial riesgo, de sufrir accidentes de La asla al trabajador de la

contaminacin en la ejecucin de los diferentes procedimientos. contaminacin puede ser, por contacto directo drmico y por inhalacin. Las precauciones especficas a tomarse en cuenta son:

Normas de higiene personal: lavado de manos despus de haber recolectado la basura; cubrir cortes y heridas en caso de sufrirlas con apsitos impermeables Realizar el trabajo de limpieza con guantes de proteccin.
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Utilizacin de mascarillas. Uso de overol. Almacenar los residuos slidos en recipientes plsticos. No dejar la basura abandonada en cualquier sitio. Cumplir con las normas especficas para el manejo de residuos en la Institucin.

Todo personal que labora en la limpieza del ambiente fsico del Plantel, debe: Conocer el horario de trabajo, responsabilidades y riesgos al que est expuesto; protegerse mediante vacunas contra ttanos. Trabajar con equipo de proteccin: mascarilla, guantes, overol. No comer, beber, fumar, maquillar, durante el trabajo. En caso de sufrir heridas, lavar con agua y jabn y acudir al Subcentro de Salud. Lavar y desinfectar el equipo de proteccin personal. Baarse al trmino de la jornada de trabajo. Revisar escaleras antes de usarlas. Tomar con cuidado las fundas, los recipientes de basura. Usar la mecnica corporal adecuada, para evitar problemas de columna.

LIMPIEZA Y USO DE DESINFECTANTES La limpieza es un proceso de recoleccin de polvo, materia orgnica e inorgnica, que implica en la multiplicacin de microorganismos, en la ejecucin del mantenimiento en pisos, paredes, escritorios, patios, aulas,
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oficinas, laboratorios, implementos deportivos bateras higinicas, rejillas de alcantarillados y otros. El personal de limpieza debe utilizar tcnicas adecuadas y modernas. El sitio de almacenamiento y reciclaje de los residuos slidos, deben ser limpiados diariamente con agua y detergentes, en caso de bateras sanitarias con agua y cloro. Debe disponer de cepillos de piso, escobas, recolector manual de basura, trapos o paos limpios, trapeador, escurridor, recipientes para agua y detergentes; es mejor la utilizacin de un coche de limpieza. Las operaciones bsicas del auxiliar de limpieza son: limpiar, lavar, barrer, fregar, trapear, encerar. a) Tcnica de limpieza Poner el pao en la palma de la mano para recolectar el polvo y la mugre, comenzando por la parte superior y trabaje hacia abajo. Virar el trapo dejando los lados sucios hacia adentro a fin de que siempre frote con la parte limpia, que le permitir ahorrar tiempo. b) Tcnica del barrido Es la actividad mediante la cual se retira la tierra y la basura del piso. En el caso de barrer polvo previamente disperse agua a fin de evitar la polvareda contaminando el ambiente, es preferible usar cepillo ya que la escoba levanta mucho polvo. En aplicacin efectiva de la tcnica del barrido: tome el mango con la mano derecha arriba y la mano izquierda a 60 centmetros ms abajo; empuje el cepillo un metro y medio hacia adelante, girando el cuerpo de derecha al centro; regrese el cepillo sin topar el piso y su cuerpo, muvase un metro hacia la izquierda, para repetir la accin sobre la nueva rea de limpieza; continuar la labor del barrido de derecha a izquierda.
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c) Tcnica del trapeado Esta tcnica permite recolectar el polvo, limpiar la suciedad del piso con trapeadores hmedos; para el efecto, tome el mango del trapeador con la mano derecha hacia arriba y la mano izquierda, 30 centmetros ms abajo; los pies deben estar separados un metro; mueva el trapeador de un lado a otro, cubriendo una distancia de dos metros y medio dibujando un ocho; retroceda progresivamente hasta completar cuatro pasos hacia atrs y proceda a lavar y enjuagar el trapeador. Si trapea en los filos debe hacerlo paralelamente a la pared a fin de no mancharlas. d) Tcnica del fregado Esta actividad es similar al trapeado, con la diferencia de que aqu se utiliza cepillo y ms agua, para fregar el piso en las zonas donde se ha concentrado la suciedad. Existiendo actualmente mquinas fregadoras con dispositivos de cepillos en formas de disco y recipiente que descargan la solucin en el piso mientras friegan. e) Tcnica del encerado Es aplicable en pisos con parquet, enduelados, entablados. Para el efecto, previamente se debe seleccionar la cera y tener el piso completamente limpio. Esta tcnica permite proteger pisos, mejorar su apariencia y ahorrar tiempo. f) Tcnica del lavado de paredes Debe usarse aplicando el detergente en mnima cantidad en la pared, inmediatamente debe aspergear agua as evitar manchar la pared, acto seguido secar con pao hmedo moviendo en crculos o en zigzag.

IMPACTO AMBIENTAL
Casi todos sabemos cules son las relaciones que se establecen entre los distintos componentes del medio ambiente, sus interacciones, y los efectos debido a las acciones del hombre. Si la humanidad por necesidades de desarrollo ha modificado el medio ambiente, lo lgico, es establecer los
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mecanismos necesarios que permitan conocer y evaluar como los efectos derivados de estas acciones afectaran al entorno. Para lo cual a nivel mundial se ha establecido varios mecanismos adecuados como son: 1. Estudio de Impacto Ambiental. 2. Diagnstico Ambiental. 3. Auditora Ambiental. Antes de desarrollar en forma muy general los tres puntos antes sealados debemos definir que es impacto ambiental, para lo cual se han escogido los siguientes conceptos: Al impacto ambiental se lo puede definir como cualquier cambio fsico-qumico, biolgico, cultural y/o socioeconmico en el sistema ambiental que se produce como consecuencia de la implementacin de una actividad que va ha ser desarrollada por el hombre (proyecto). Impacto ambiental.- Es la alteracin positiva o negativa del medio ambiente, provocada directa o indirectamente por los fenmenos naturales o las acciones del hombre. En estos dos conceptos las palabras "Impacto Ambiental" en su conjunto representan una medida cualitativa o cuantitativa, que puede y debe ser utilizada para fijar los precios a actividades polutivas del hombre. Estudio de impacto ambiental Es un documento que describe las caractersticas de una accin humana, que proporciona antecedentes fundamentados para la prediccin, identificacin e interpretacin de los impactos ambientales, y que describe las medidas para evitar o reducir los impactos significativos adversos. En estos dos conceptos las palabras "Impacto Ambiental" en su conjunto representan una medida cualitativa o cuantitativa, que puede y debe ser utilizada para fijar los precios a actividades polutivas del hombre.
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Diagnstico ambiental El diagnstico ambiental se lo puede ejecutar de acuerdo al desarrollo del proyecto, si este corresponde a pre factibilidad, el nivel del diagnstico ambiental debe ser elemental, en el caso de la factibilidad de un proyecto de nivel del diagnstico puede ser medio de acuerdo a las exigencias de los organismos respectivos, si el proyecto est en la etapa final (para implementacin), el diagnstico ambiental se ejecuta en forma detallada. Para cualquiera de los tres niveles antes sealados previamente se debe haber realizado el estudio ambiental en un nivel Auditora ambiental El trmino auditora ambiental tiene dos conceptos que al Ser interpretados correctamente buscan un mismo fin, la diferencia est en la forma de su redaccin que aparentemente para los que no conocen este tema podran ser diferentes, los conceptos son los siguientes: Seguimiento a un proyecto que tuvo estudio de Impacto ambiental, para ver si los pronsticos fueron ciertos, o se cumplieron sean estos positivos o negativos (estas ltimas las debemos mitigar por su efecto deprimente). Se define tambin como la evaluacin destinada a identificar y medir la magnitud de los daos ambientales existentes y de sus riesgos asociados. Impactos negativos por el mal manejo de los residuos orgnicos Enfermedades provocadas por vectores sanitarios: existen varios vectores de gran importancia epidemiolgica cuya aparicin y permanencia pueden estar relacionados en forma directa con la ejecucin inadecuada de alguna de las etapas en el manejo de los residuos slidos orgnicos, esto debido a la composicin de los mismos y a la facilidad en la descomposicin de los mismos.

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Contaminacin de aguas: la disposicin no apropiada de residuos orgnicos puede provocar la contaminacin de los cursos superficiales y subterrneos de agua, adems de contaminar la poblacin que habita en estos medios. Contaminacin atmosfrica: el olor generado por la descomposicin y la accin microbiana representa las principales causa de contaminacin atmosfrica. Contaminacin de suelos: los suelos pueden ser alterados en su estructura debido a la accin de los lquidos percolados (lixiviados) dejndolos inutilizada por largos periodos de tiempo o disponindolos indebidamente sobre el recurso. Problemas paisajsticos y riesgo: la acumulacin en lugares no aptos de residuos trae consigo un impacto paisajstico y visual negativo, adems de tener en algunos casos asociados un importante riesgo ambiental, pudindose producir accidentes, tales como explosiones o derrumbes por la fcil produccin de gases en la descomposicin de los mismos. Vectores: uno de los problemas ms comunes encontrados por el mal manejo de una compostera, la proliferacin de vectores (moscas, roedores y dems insectos). Pueden ser evitados a travs del volteo frecuente de pilas de por lo menos 1 metro de alto y la realizacin e implementacin de un programa para el control de vectores y plagas peridico por parte del operador de la planta. La utilizacin de trampas, control biolgico, cintas con agar, son algunas de las opciones de manejo de sta problemtica. Olores: la produccin de olores es proporcional a la presin de vapor. La presin de vapor del medio aumenta hasta 103 veces al pasar la temperatura de 20 C a 60 C. Por lo tanto la nica forma de evitar totalmente la produccin de olores en el compostaje, sera evitando que la temperatura subiera. Sin embargo, la mayora de los problemas por olores se deben a condiciones de reduccin durante el proceso de descomposicin. Si se maneja el sistema oxigenado es posible disminuir el mayor impacto en la produccin de olores.64

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Ruido: el uso de maquinaria para la trituracin, el cernido, el transporte, la ventilacin, ocasionar en muchos casos, ruidos molestos. Esto afecta especialmente al personal de la planta y a la poblacin de las cercanas. Dentro de los impactos ms relevantes jerarquizados de acuerdo a la importancia se consideran: Contaminacin ambiental (del agua por lixiviados y del aire por emisin de gases, material particulado y olores ofensivos) e incremento de aportes de CH4 y CO2 a la atmosfera. Daos acumulativos a la salud e incremento de la morbilidad por afecciones respiratorias. Surgimiento del efecto NIMBY, enmarcado en el rechazo de la afeccin personal por el proyecto, aunque ste sea til y necesario para nuestro modelo de ciudad. Deterioro de las condiciones econmicas por cambio de usos de la tierra, prdida de productividad y depreciacin de la propiedad del inmueble. Desplazamiento de moradores del rea de influencia directa. Degradacin ecosistmica por prdida de suelo orgnico, deterioro de hbitats y de poblaciones florsticas y faunsticas. Deterioro de la calidad escnica y prdida de amenidades del medio perceptual. Impactos Positivos Conservacin de recursos: el manejo apropiado de las materias primas, la minimizacin de residuos, las polticas de reciclaje y el manejo apropiado de residuos orgnicos traen como uno de sus beneficios principales la conservacin y en algunos casos la recuperacin de los recursos naturales a travs del compostaje.

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Reciclaje: beneficio directo de una buena gestin lo constituye la recuperacin de recursos a travs del reciclaje o reutilizacin de residuos que pueden ser convertidos en materia prima o ser utilizados nuevamente en fines diferentes a los inciales. Recuperacin de reas: otros de los beneficios de disponer los residuos orgnicos en forma apropiada es la opcin de recuperar reas de escaso valor y convertirlas en parques y reas de esparcimiento, acompaado de una posibilidad real de obtencin de beneficios energticos (biogs). Intercambio catinico: El compostaje contribuye a la capacidad de intercambio catinico del suelo, y. por ende en la retencin de los nutrientes, su funcin como una fuente importante de nitrgeno y fsforo y su rol en el mantenimiento de la agregacin, estructura fsica y retencin del agua en el suelo. Productividad: el compostaje mejora la productividad y la sostenibilidad de los agroecosistemas. Disminucin en niveles de contaminacin: se disminuyen los niveles de contaminacin que producen los residuos orgnicos por el proceso natural de descomposicin, el mismo que genera gas metano, proliferacin de vectores transmisores d enfermedades y roedores. Aumento de produccin en viveros: de Aumento las posibilidades de produccin de viveros y jardines en zonas urbanas o poblaciones en proceso de crecimiento que no cuenten con terrenos frtiles para ello. Aumento de oferta: se aumenta el nivel de la oferta de abonos orgnicos existentes para poblaciones rurales. Conciencia ambiental: se crea una conciencia ambiental en la poblacin en cuanto a los hbitos de separacin de residuos en origen y la utilizacin qu estos pueden tener. Beneficio social con los recuperadores: en algunos municipios de pas como Medelln, se estableci y se institucionaliz la Poltica Pblica para el fomento
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de la recuperacin de residuos slidos, con un enfoque productivo y saludable, que permite la inclusin social, recuperadores o recicladores. Con el fin de garantizar y generar condiciones de inclusin y consideracin en la sociedad de los recicladores y/o recuperadores, se establece: visibilizacin y dignificacin de los

Aprovechamiento de los residuos slidos con un enfoque productivo que favorezca la inclusin social y el apoyo y encadenamiento de las redes locales de reciclaje, mejoramiento de las condiciones sociales de quienes intervienen en las actividades relacionadas con el aprovechamiento de los residuos, educacin compartida pero diferenciada y reglamentacin para el

funcionamiento y localizacin de los sitios de compra y almacenamiento. Lo cual favorece y dignifica las labores de recuperacin de material, materializadas en una serie de beneficios que garantizan al recuperador una mejor calidad de vida; entre stos est educacin, inscripcin al sisben, inclusin a los programas que tengan las dems secretaras (madres gestantes, buen comienzo, etc.) y aumento en el valor de venta del material siempre y cuando se haga en los sitios autorizados. Aumento en la vida til del relleno sanitario: aprovechar los materiales ya utilizados, bien sean orgnicos cmo inorgnicos disminuye la cantidad de basura dispuesta en los rellenos sanitarios. Accin que prolonga el tiempo de vida til del mismo, minimizando posibles impactos sociales a largo plazo (consecucin de lotes para emplazamiento de rellenos sanitarios). En el mejoramiento de los suelos la utilizacin de compost, permite en el suelo aumentar la disponibilidad favorable de nitrgeno para las plantas (pues la materia tiene una mayor relacin C/N), disminuir la rapidez del flujo suplementario de sustancias nutritivas del suelo y por lo tanto mejorar la capacidad de crecimiento de las especies vegetales, contribuir mediante la utilizacin de abono orgnico, a la formacin de humus permanente, aumentar la desintegracin de sustancias difcilmente solubles y reducir los niveles de utilizacin de fertilizantes qumicos nocivos.
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TENDENCIAS NORMATIVAS DE LA GESTIN DE RESIDUOS SLIDOS URBANOS Y RURALES A NIVEL MUNDIAL EL PRINCIPIO BSICO DE LA DISPOSICIN DE RESIDUOS. En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Ambiente y el Desarrollo sostenida en Junio de 1992, tambin conocida como la Cumbre de la Tierra, fue adoptada la Agenda 21 como el plan de accin necesario para la prosperidad continua de la humanidad en armona con las otras criaturas vivientes sobre la tierra en el siglo 21. La Agenda 21 est compuesta por cuatro secciones: Dimensiones sociales y econmicas. Conservacin y gestin de los recursos para el desarrollo. Refuerzo del papel de los principales grupos. Medios de implantacin. Estas secciones estn subdivididas en un total de 40 captulos que presentan planes de accin especficos en todos los campos. Los planes de accin relativos a los residuos estn presentados en dos captulos Captulo 20: Gestin con enfoque ambiental de los residuos peligrosos, incluyendo la prevencin de trfico ilegal internacional de los residuos peligrosos y Captulo 21: Gestin con enfoque ambiental de los residuos slidos y emisiones relacionadas con los residuos lquidos. En el Captulo 21, la atencin est dirigida a: Minimizacin de los residuos. Maximizacin de la reutilizacin y reciclaje de los residuos con un enfoque ambiental. Estimulo de la disposicin y tratamiento de los residuos con enfoque ambiental.

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Extensin de la cobertura de los servicios de residuos.

De acuerdo a Durn de la Fuente (1998), el aspecto legal es uno de los componentes prioritarios de la poltica. Una vez definidos los objetivos y estrategias para el control y una gestin ambientalmente adecuada de los residuos, la autoridad poltica debe establecer un marco regulador, con leyes, reglamentos y normas que por una parte regulen el comportamiento de los agentes econmicos y de la poblacin, y por otro, las actividades de control y fiscalizacin de las instituciones pblicas con alguna responsabilidad en esta materia. Para establecer este marco regulador, la poltica pone en juego una serie de principios, los cuales orientan a los entes pblicos y privados hacia los objetivos deseados y sirven de marco conceptual a leyes y reglamentos. Ellos son: Principio de sostenibilidad ambiental. La poltica debe orientarse a obtener un comportamiento tal de los agentes generadores y responsables de los residuos en todas las etapas de su ciclo de vida, que minimice el impacto de ellos sobre el medio ambiente y ste pueda mantenerse como un conjunto de recursos disponibles en iguales condiciones para las generaciones presentes y futuras. Principio de el que contamina, paga. Este principio es esencial en el problema de la asignacin de los costos de prevencin de la contaminacin, ya que establece que son los generadores de residuos y, en especial los agentes econmicos, las empresas industriales y otras, quienes deben pagar los costos que implica el cumplimiento de las normas establecidas. Este principio surgi en los aos 60, en los pases de la OCDE, cuando se vio la necesidad de controlar y establecer lmites mximos a las emisiones de las actividades econmicas y asignar los costos del tratamiento de aguas residuales y emisiones para cumplir las normas. Una incorrecta comprensin de este principio lleva a entenderlo en el sentido de que da derecho a contaminar a quien tiene dinero para pagar. Pero esto es un error, ya que nadie puede (o debe) sobrepasar
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los valores mximos establecidos por la norma, menos an invocando este principio. Principio de precaucin. El principio sostiene que la autoridad puede ejercer una accin preventiva cuando hay razones para creer que las sustancias, los residuos o la energa introducida en el medio ambiente pueden ser nocivos para la salud o para el medio ambiente. Existe la idea de la prevencin de riesgos sobre la base de antecedentes razonables, an cuando no exista la prueba o la certidumbre cientfica del dao. El principio faculta a la autoridad fiscalizadora a proceder sin prueba concluyente del dao. Detrs de l est la idea de prevenir la accin de riesgos potenciales a la salud o al ambiente originados por la gestin de los residuos. Principio de responsabilidad de la cuna a la tumba. Esto significa que, segn la ley, el impacto ambiental del residuo es responsabilidad de quien lo genera, esto es, a partir del momento en que lo produce hasta que el residuo queda transformado en una materia inerte, eliminado o depositado en un lugar seguro, sin riesgo para la salud o el medio ambiente. Este principio ha sido aplicado en el Convenio de Basilea en relacin con los movimientos transfronterizos de residuos peligrosos y su eliminacin. Obviamente, se refiere a residuos preferentemente industriales. No hay forma de aplicarlo a los residuos domsticos, donde la responsabilidad de la recoleccin, transporte y depsito final es de la municipalidad, es decir, donde el generador endosa su responsabilidad al estado. Principio de menor costo de disposicin. Este principio define una orientacin dada en el Convenio de Basilea para que las soluciones que se adopten con relacin a los residuos minimicen los riesgos y costos de traslado o desplazamiento, logrando que en lo posible los residuos se traten o depositen en los lugares ms prximos a sus centros de origen.

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Principio de reduccin en la fuente. Sostiene la conveniencia de evitar la generacin de residuos mediante el uso de tecnologas adecuadas, tratamiento o minimizacin en su lugar de origen.

Principio de uso de la mejor tecnologa disponible. Se trata de una recomendacin aplicable sobre todo en los pases desarrollados para la licencia de funcionamiento de plantas industriales nuevas. La

autorizacin de funcionamiento pasa por una demostracin de que se estn aplicando aquellas tecnologas que minimizan la generacin de residuos, en especial los de naturaleza peligrosa. Es un principio poco aplicable en pases con menores niveles de desarrollo y con dependencia tecnolgica. Ms all de los principios inspirados por la poltica, sta fija un marco a los agentes econmicos mediante normas y estndares. Dentro de ellas estn las normas primarias y secundarias de calidad ambiental (segn afecten a la salud de la poblacin o al medio ambiente), normas de emisin, normas de procesos y normas tecnolgicas, por ejemplo para la instalacin de basureros. La ley tiene adems otros instrumentos legales que complementan el marco normativo, como los sistemas de evaluacin de impacto ambiental, la declaracin de zonas saturadas, latentes o de emergencia dentro del territorio, normas para la concesin de permisos o licencias de funcionamiento y otras. El marco regulador ambiental y de residuos implica, en general, costos adicionales a las empresas, los que en ltima instancia deben pagar al consumidor. Existe la necesidad de adecuar la poltica de normas y estndares a la posibilidades nacionales, al estado de la tecnologa, al tipo de parque industrial del pas, a los niveles de concentracin y saturacin de los recursos suelo, aire y agua. Debido a ello las exigencias ambientales suelen ser menores en los pases de Amrica Latina y el Caribe que en los pases desarrollados. En Amrica Latina y el Caribe la normativa es por lo general parcial e incompleta. Existen vacos y hay cdigos aejos que nadie respeta. La falta de
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cumplimiento y la insuficiente fiscalizacin de la ley son un problema. Adems, los gobiernos temen aplicar normas muy severas debido a las presiones de los sectores empresariales por el aumento de los costos, prdida de inversiones, desempleo, prdida de ingresos tributarios y otras razones. Las tecnologas limpias, si bien implican mayores inversiones, suelen estar asociadas a una mayor rentabilidad y a ventajas de competitividad y marketing de las empresas. Los empresarios latinoamericanos deben asumir que es ventajoso invertir en el medio ambiente. La mayora de las veces la contaminacin es una traba al propio desarrollo econmico. La normativa ambiental exige instituciones competentes, con recursos humanos y operativos, con financiamiento y equipos adecuados capaces de fiscalizar, monitorear y sancionar a quienes no cumplen. De otra manera la ley es letra muerta. En la regin latinoamericana, la institucionalidad ambiental es todava muy precaria y muy plstica dado que se estn creando servicios pblicos nuevos, sean estos ministerios, comisiones o departamentos. En general, las atribuciones ambientales se estn concentrando en instituciones especficas y tambin se estn descentralizando. Por otro parte, en la regin existe la necesidad de desarrollar instituciones ambientales modernas, eficaces, con respaldo poltico, con capacidad fiscalizadora, con poder sancionador y con presupuesto. En materia de control de residuos domsticos las instituciones existen en las municipalidades, pero no hay fiscalizacin de las condiciones sanitarias y ambientales de los propios depsitos de la basura domiciliaria urbana. Por otra parte, existe gran cantidad de basureros clandestinos sin control. Y en materia de residuos industriales o no hay normativa, o ella es muy precaria o no se fiscaliza adecuadamente. En las grandes ciudades se monitorea la calidad del aire, pero poco se sabe de la calidad de las aguas y de los suelos contaminados.

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En relacin con el tema econmico, lo primero que debe sealarse es que la produccin y comercializacin de las tecnologas ambientales y los equipos para abatir la contaminacin constituyen uno de los sectores de mayor crecimiento en los pases desarrollados, a la vez que uno de los de mayor desarrollo en trminos de ciencia y tecnologa de punta. Esto refleja la profundidad del cambio tecnolgico que se ha generado en todo el planeta a raz de los problemas ambientales. En realidad, el tema del medio ambiente es uno de aquellos donde aparece claramente reflejada la legitimidad de la intervencin del estado, ya que el mercado, por si mismo, no ofrece un nivel adecuado de proteccin de los recursos. Por el contrario, la tendencia del capital y su necesidad de hacer ganancias en el corto plazo y minimizar sus costos, est llevando a situaciones crticas no slo en trminos de recursos naturales renovables, sino a niveles de contaminacin intolerables en suelos, agua y aire. Lo recomendable es que los gobiernos dispongan de una amplia gama de instrumentos econmicos para incentivar el cumplimiento de las normas ambientales y orientar la actitud empresarial hacia prcticas ms benignas con el medio ambiente. Por lo general, la gama de instrumentos utilizados en este campo es muy pobre. Cuando ms se emplean, ms se utilizan las tarifas del servicio de aseo para residuos domiciliarios, las cuales suelen estar ligadas al impuesto territorial o de bienes races. Pero existen muchos otros instrumentos que se han estudiado y que podran ser utilizados. Desde el punto de vista del producto, uno que parece de mucha utilidad es el sello o etiquetado ecolgico. Opera al nivel de las preferencias del consumidor, pero es tambin informativo y educativo. Mueve a las empresas a ofrecer productos ms amistosos con el medio ambiente, a utilizar tecnologas ms limpias y a hacer un manejo sostenible de los recursos naturales que usan como materia prima. En Europa y Japn, Canad y otros pases los sellos ambientales estn bien difundidos. Existen normas claras para su asignacin y
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son reconocidos y validados por el pblico. Asimismo, los sellos ambientales son cada vez ms importantes en el comercio internacional. Desde el lado de los procesos productivos existen instrumentos que garantizan el adecuado funcionamiento ambiental de una industria en particular. Entre los ms relevantes, estn las auditoras ambientales, las normas ISO 14 000 y las EMAS. En el fondo, una gestin adecuada de una batera de instrumentos permitir inducir el cambio desde las soluciones al final del tubo hacia el uso de tecnologas limpias.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS
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11.Jaramillo, Gladys; Zapata, Mara; APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS SLIDOS ORGNICOS EN COLOMBIA; tesis 2008: http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/45/1/AprovechamientoR SOUenColombia.pdf 12.MENA, P., Principales problemas ambientales, de Salud Pblica y Saneamiento, Indunat III, 2e., ed., Quito - Ecuador, Natura, 1991.pp.78. 13.SNCHEZ, Sergio R., Diccionario Enciclopdico Universal y del Ecuador, 2e, ed., Buenos Aires- Argentina, Geosistemas,

Huykman,

1994, pp.921. 14.XABIER, E., Reciclaje de Residuos Industriales, Francisco Dvila, 2e., ed., Espaa - Madrid, Daz Santos, 2009, pp.18, 814. 15.YAULI, P., Procesada de los Residuos Slidos en la Unidad Educativa Daro Guevara. Cunchibamba., TESIS, Riobamba- Ecuador, Escuela Superior Politcnica del Chimborazo, 2010, pp. 57. 16.Informacin proporcionada por los Directivos del Centro de Acopio de Residuos Comn de la Universidad de Guayaquil. 17. Aula virtual http://aulavirtual.mendoza.gov.ar/index.php?option.com.content&task.view&id.1 7&Itemid.27. 2010 03- 12. 18. Basura en Mxico www.suite101.net/.../basura-en-mexico-bola-que-crece-con-el-tiempoa17974010 - 2010- 4-15 19. Conama http://www.conama.cl/portal/1255/propertyvalue-rs-Ambiental/11333.html. 20100318.

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20. Eco Noticias.com http,://www.,ecoticias,.com/residuo-reciclaje/45289. 2010 01 03. 21. Mineduc www., inegi. Org. mx/contenidos/.../estadsticas/.../ambiente15.doc. 2010 0105 22.Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental. 2010 03 05

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ANEXO 1
REGLAMENTO DE MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL CAPTULO I DEL AMBITO DE APLICACIN Art. 1. Son objeto de aplicacin del presente Reglamento los Establecimientos de la Universidad de Guayaquil. Art. 2. El organismo encargado del control en los campos tcnico-normativo, ejecutivo y operacional es el Vicerrector Administrativo de la Universidad a travs de sus respectivas unidades acadmicas. Art. 3. Es responsabilidad primordial de los administradores de las unidades acadmicas de la Universidad de Guayaquil, la vigilancia del cumplimiento de las normas en las diferentes etapas del manejo de los residuos: separacin, almacenamiento, recoleccin, transporte interno, tratamiento y eliminacin final. Art. 4. Las autoridades acadmicas, docentes, empleados, estudiantes y trabajadores sern responsables del correcto manejo de los residuos slidos de acuerdo a las normas establecidas en el presente reglamento. Art. 5. Las autoridades acadmicas sern los responsables del cumplimiento de este reglamento a travs del comit de manejo de residuos en cada unidad acadmica. Art. 6. Este Reglamento no limita el derecho de persona alguna de contratar los servicios de terceros para cumplir con un manejo correcto de estos residuos.

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CAPTULO II DE LOS OBJETIVOS Objetivo general Art. 7. Dotar a la Universidad de Guayaquil, de un normativo oficial que dentro de un marco legal, regule el manejo tcnico y eficiente de los residuos slidos, para reducir los riesgos para la salud de los servidores y estudiantes universitarios y evitar la contaminacin ambiental. Objetivos especficos Art. 8. Son objetivos especficos los siguientes: a) Definir las responsabilidades de las unidades acadmicas y recintos universitarios, en relacin al manejo de los residuos slidos. b) Establecer normas y procedimientos para las etapas de clasificacin y separacin en el lugar de origen, recoleccin interna,

almacenamiento, tratamiento y disposicin final de los residuos. c) Evitar las lesiones y reducir la incidencia de enfermedades ocasionadas por la exposicin a sangre, fluidos corporales y dems residuos contaminados en la comunidad universitaria. d) Desarrollar tcnicas y mtodos de limpieza y desinfeccin con productos que no afecten el medio ambiente laboral y disminuyan la contaminacin ambiental externa. e) Fomentar el reciclaje de residuos dentro de la comunidad

universitaria. f) Establecer y garantizar el funcionamiento del Comit de Manejo de Residuos en cada unidad acadmica universitaria.

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CAPTULO III DE LA CLASIFICACIN DE LOS RESIDUOS Art. 9. Para efectos del presente reglamento los residuos producidos en los establecimientos de salud se clasifican en: a) Residuos generales o comunes. b) Residuos infecciosos. c) Residuos txicos. a) Residuos generales. Son aquellos que no representan un riesgo

adicional para la salud humana, animal o el medio ambiente y que no requieren de un manejo especial. Ejemplo: papel, cartn, plstico, residuos de alimentos, etc. b) Residuos infecciosos. Son aquellos que tienen grmenes patgenos

que implican un riesgo inmediato o potencial para la salud humana y que no han recibido un tratamiento previo antes de ser eliminados, incluyen: b.1 Cultivos de agentes infecciosos y residuos de produccin biolgica, vacunas vencidas o inutilizadas, cajas de Petri, placas de frotis y todos los instrumentos usados para manipular, mezclar o inocular microorganismos. b.2 Objetos cortopunzantes que han sido usados en el cuidado de seres humanos o animales, en la investigacin o en laboratorios farmacolgicos, tales como hojas de bistur, hojas de afeitar, catteres con aguja, agujas hipodrmicas, agujas de sutura, pipetas de Pasteur y otros objetos de vidrio y cortopunzantes desechados, que han estado en contacto con agentes infecciosos o que se han roto. b.3 Residuos de salas de aislamiento, residuos biolgicos y materiales descartables contaminados con sangre, exudados, secreciones de personas que fueron aisladas para proteger a otras de enfermedades infectocontagiosas y residuos de alimentos, provenientes de pacientes en aislamiento.
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b.4 Residuos de animales: cadveres o partes de cuerpo de animales contaminados, o que han estado expuestos a agentes infecciosos en laboratorios de experimentacin de productos biolgicos y farmacuticos, y en clnicas veterinarias. c . Residuos txicos. Generados en los trabajos experimentales de los diversos laboratorios y dems servicios auxiliares de autogestin, de las unidades acadmicas de la salud y tcnicas, que por sus caractersticas fsicoqumicas, representan un riesgo o peligro potencial para los seres humanos, animales o medio ambiente y son los siguientes: c.1 Residuos qumicos peligrosos: sustancias o productos qumicos con caractersticas txicas, corrosivas, inflamables y/o explosivas. c.2 Residuos radiactivos: aquellos que contienen uno o varios nclidos que emiten espontneamente partculas o radiacin electromagntica, o que se fusionan espontneamente. Provienen de laboratorios de anlisis qumico, servicios de medicina nuclear y radiologa. c.3 Residuos farmacuticos: medicamentos caducados, residuos, drogas citostticas (mutagnicas, teratognicas), etc. CAPTULO IV DE LA GENERACIN Y SEPARACIN Art. 10. Se establecern indicadores de generacin de los residuos slidos. Art.11. Los residuos deben ser clasificados y separados inmediatamente despus de su generacin, en el mismo lugar en el que se originan. Art. 12. Los objetos cortopunzantes debern ser colocados en recipientes a prueba de perforaciones. Podrn usarse equipos especficos de recoleccin y destruccin de agujas. Art. 13. Los residuos lquidos o semilquidos especiales sern colocados en recipientes resistentes y con tapa hermtica.
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Art. 14. Los residuos slidos de vidrio, papel, cartn, madera, plsticos y otros materiales reciclables, de caractersticas no patgenas, sern empacados para su comercializacin y enviados al rea de almacenamiento terciario. Art.15. Los residuos infecciosos y txicos sern colocados en funda plstica de color rojo. Algunos sern sometidos a tratamiento en el mismo lugar de origen. Debern ser manejados con guantes y equipo de proteccin. Art. 16. Los residuos generales irn en funda plstica de color negro. Art. 17. Se dispondr de drenajes apropiados, capaces de asegurar la eliminacin efectiva de todos los residuos lquidos, con sifones hidrulicos para evitar inundaciones o emanaciones de olores desagradables. Art. 18. Todos los profesionales, tcnicos, auxiliares y personal de cada uno de las unidades acadmicas son responsables de la separacin y depsito de los residuos en los recipientes especficos. CAPTULO V DEL ALMACENAMIENTO Y DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS RECIPIENTES Art.19. De acuerdo al nivel de complejidad habrn los siguientes sitios de almacenamiento: Almacenamiento primario. Es el que se efecta en el lugar de origen, y representa la primera etapa de un proceso secuencial de operaciones. Almacenamiento secundario. Es aquel que se lo realiza en pequeos centros de acopio temporales, distribuidos estratgicamente en los pisos o unidades de servicio. Almacenamiento terciario. Es el acopio de todos los residuos de la institucin, que permanecern temporalmente en un lugar accesible slo para el personal de los servicios de salud, hasta que sean transportados por el carro recolector del Municipio.
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Art. 20. Todas las reas de almacenamiento secundario y terciario debern tener buena iluminacin y ventilacin, pisos y paredes lisas, instalaciones de agua fra y caliente para llevar a cabo operaciones de limpieza diaria; un desage apropiado para un drenaje fluido. La puerta deber permanecer cerrada bajo llave, para garantizar la proteccin e integridad de los recipientes y el acceso exclusivo del personal autorizado. Art. 21. Las reas de almacenamiento secundario y terciario, contarn cada una con dos recipientes de las caractersticas sealadas en el art. 26, uno para residuos generales y otro para residuos infecciosos y especiales. Art. 22. Los contenedores para almacenamiento secundario y terciario, no podrn salir de su rea, excepto el tiempo destinado a limpieza y desinfeccin. Art. 23. Todas las reas deben contar con suficiente cantidad de recipientes reutilizables para el almacenamiento tanto de los residuos comunes como de los infecciosos. Cumplirn con las especificaciones tcnicas de acuerdo al lugar en que se los ubiquen. Art. 24. Los recipientes destinados para almacenamiento temporal de residuos txicos-radioactivos, debern ser de color amarillo y con caractersticas definidas por la Comisin Ecuatoriana de Energa Atmica. Art. 25. Los recipientes desechables (fundas plsticas) deben tener las siguientes caractersticas: a. Espesor y resistencia: ms de 35 micrmetros (0.035 mm) para volmenes de 30 litros; 60 micrmetros para los de mayor tamao y en casos especiales se usarn los de 120 micrmetros. b. Material: opaco para impedir la visibilidad. Algunos requerirn

caractersticas especiales debiendo desechrselas conjuntamente con los residuos que contengan.

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Art. 26. Queda prohibida la (re)utilizacin de fundas de residuos infecciosos y txicos, debiendo desechrselas conjuntamente con los residuos que contengan. Art. 27. Los recipientes reutilizables y los desechables deben tener lo siguientes colores: a) Rojo. Para residuos infecciosos y especiales. b) Negro. Para residuos comunes. c) Plomo para los envases de latas, sardinas, atunes y otros d) Azul para papeles y cartones. e) Caf para material vegetal y restos de comidas, adems para los restos de jardinera, para el compostaje. Debern estar correctamente rotulados. Art. 28. Los recipientes para objetos cortopunzantes sern rgidos, resistentes y de materiales como plstico, metal y excepcionalmente cartn. La abertura de ingreso tiene que evitar la introduccin de las manos. Su rotulacin debe ser: PELIGRO: OBJETOS CORTOPUNZANTES. CAPTULO VI DE LA RECOLECCIN Y TRANSPORTE INTERNO Art. 29. Se dispone de dos sistemas de recoleccin interna de los residuos para transportarlos desde las fuentes de generacin hasta los sitios de almacenamiento: a) Manual. Para unidades acadmicas donde no hay laboratorios de prcticas ni poseen servicios de autogestin. b) Mecnico. Mediante el uso de carros transportadores de distinto tipo, que no podrn ser utilizados para otro fin.

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Art. 30. No deben usarse ductos internos para la evacuacin de residuos o material contaminado. En caso de existir, deben clausurarse, ya que a travs de ellos se pueden diseminar grmenes patgenos o sustancias txicas. Art. 31. Se elaborarn un programa de recoleccin y transporte que incluya rutas, frecuencias y horarios para evitar interferencias con las actividades acadmicas normales. Art. 32. Los empleados de limpieza sern los encargados de recolectar los residuos, debidamente clasificados y transportados desde los sitios de almacenamiento primario al almacenamiento secundario y posteriormente al terciario. Este personal ser responsable de la limpieza y desinfeccin de los contenedores. Art. 33. Los empleados que transportan los residuos deben comprobar que las fundas desechables estn adecuadamente cerradas. Transportar la carga por las rutas establecidas y utilizarn el equipo de proteccin personal. Art. 34. Las unidades acadmicas pueden establecer una norma para recolectar materiales potencialmente reciclables, considerando que no representen riesgo alguno para las personas que los manipulen ni para los usuarios. Art. 35. El personal de limpieza ser responsable de mantener los carros transportadores en buenas condiciones y efectuarn la limpieza y desinfeccin de los mismos. CAPTULO VII DEL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS INFECCIOSOS Art. 36. El tratamiento de los residuos infecciosos y txicos debern ejecutarse en dos niveles: primario y secundario. Art. 37. Tratamiento primario. Se refiere a la inactivacin de la carga contaminante bacteriana y/o viral en la fuente generadora. Podr realizarse a travs de los siguientes mtodos:
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a)

Esterilizacin (autoclave): Mediante la combinacin de calor y presin proporcionada por el vapor de agua, en un tiempo determinado.

b)

Desinfeccin qumica: Mediante el contacto de los residuos con productos qumicos especficos. En ocasiones ser necesario triturar los residuos para someterlos a un tratamiento posterior o, como en el caso de alimentos, para eliminarlos por el alcantarillado.

Art. 38. Tratamiento secundario. Se ejecutar en dos niveles: in situ y externo. a) In situ, se ejecutar dentro de las unidades acadmicas cuando sta posea un sistema aprobado de tratamiento (incineracin, microondas, vapor), despus de concentrar todos los residuos slidos sujetos a desinfeccin y antes de ser recolectados por el vehculo municipal. En este caso se podr suprimir el tratamiento primario siempre que se ejecuten normas tcnicas de seguridad en la separacin, recoleccin y transporte. b) Externo, se ejecutar fuera de las unidades acadmicas a travs de la centralizacin o subrogacin del servicio, mediante los mtodos antes sealados. Art.39. Incineracin. Este procedimiento se utilizar, siempre y cuando el incinerador cumpla con las normas tcnicas de seguridad para evitar riesgos de salud a pacientes, trabajadores y poblacin en general por la produccin de elementos txicos y cancergenos. CAPTULO VIII DEL TRATAMIENTO DE LOS RESIDUOS RADIACTIVOS Art. 40. Los residuos radiactivos debern ser sometidos a tratamientos especficos segn las normas de la Comisin Ecuatoriana de Energa Atmica, antes de ser dispuestos en rellenos de seguridad y confinamiento. Art. 41. Los residuos radiactivos con actividades medias o altas, debern ser acondicionados en depsitos de decaimiento, hasta que su actividad se
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encuentre dentro de los lmites permitidos para su eliminacin. Estos depsitos sern exclusivos y tendrn acceso restringido. Art. 42. Los artculos contaminados con residuos radiactivos, antes de ser rehusados, debern ser almacenados en contenedores adecuados,

debidamente etiquetados, hasta que la contaminacin decaiga a niveles aceptables (0,1 microcurie/cm2) (3,7 Kilo Bequerelio/cm2). Art 43 . Los residuos radiactivos, tales como: papel c o n t a m i n a d o, vasos plsticos y materiales similares donde la actividad no exceda de 3,7 Kilo

Bequerelios por artculo, pueden ser dispuestos en una funda plstica de color negro, como basura comn . Art. 44. Las agujas hipodrmicas, jeringuillas y puntas de pipetas, descartables, sern almacenadas en un recipiente de plstico duro o de metal con tapa para permitir el decaimiento de cualquier residuo de actividad, previo a su disposicin. Una vez que el material decaiga a niveles inferiores a 3,7 Kilo Bequerelios, se proceder a retirar toda etiqueta que indique su condicin anterior. Restos de animales usados en investigaciones, que contengan radionucleidos de vida media superior a 125 das, sern tratados con formaldehido (al 2%), colocados en fundas plsticas y luego en recipientes de boca ancha, previo a su disposicin final. CAPTULO IX DE LA DISPOSICIN FINAL DE LOS RESIDUOS Art. 45. Una vez tratados los residuos infecciosos y txicos, sern llevados en los recipientes apropiados, al rea de almacenamiento terciario, en donde se har el acopio temporal, en forma separada de los residuos generales, para permitir la recoleccin externa. Se prohbe realizar en esta zona actividades de seleccin para reciclaje. Art. 46. Los residuos infecciosos tratados, irn con un rtulo que diga: residuos inactivados, para que sean enterrados en el relleno sanitario de la ciudad.
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Art. 47. Los residuos infecciosos no tratados, tendrn el rtulo: residuos biopeligrosos o infectados. Debern ser dispuestos en celdas especiales del relleno sanitario o sern entregados para tratamiento secundario externo. Art. 48. Mini relleno sanitario. En caso de no contar con otras posibilidades de disposicin final segura, se podrn construir depsitos que renan todas las condiciones tcnicas de rellenos sanitarios, servirn para depositar los residuos infecciosos y especiales previamente tratados. Art. 49. Se prohbe quemar cualquier tipo de residuos a cielo abierto dentro o fuera de las instalaciones de las diferentes unidades acadmicas. CAPTULO X DEL COMIT DE MANEJO DE RESIDUOS Art. 50. En cada unidad acadmica se organizar el Comit de Manejo de Residuos. Estar conformado, de acuerdo a la complejidad de ste por el Decano, los jefes de laboratorios, jefe de conserjes Art. 51. Las funciones del Comit son: Realizar el diagnstico anual de la situacin de los residuos y la bioseguridad. Planificar, ejecutar y evaluar el Programa de Manejo de Residuos, tomando en cuenta aspectos organizativos y tcnicos y la situacin de los recursos humanos y materiales. Organizar, ejecutar y evaluar el Programa de Salud Ocupacional, investigando accidentes y ausentismo laboral y desarrollando medidas de proteccin que incluyan normas, vacunas y equipos. Evaluar los ndices de infecciones nosocomiales. Coordinar el desarrollo de programas permanentes de capacitacin para todo el personal.
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 Determinar las posibilidades tcnicas y las ventajas econmicas del rehso y reciclaje de materiales. Prevenir problemas ambientales y de salud ocasionados por los residuos y desarrollar planes de contingencia para casos de contaminacin ambiental.

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ANEXOS 2

SEALTICA DEL INGRESO AL CENTRO DE ACOPIO DE RESIDUOS COMUNES

PLACA QUE INDICA LA FECHA DE INAUGURACIN

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LOCAL DEL CENTRO DE ACOPIO DE RESIDUOS COMUNES

SEALTICA DEL TIPO DE DESECHOS QUE SE RECEPTAN EN EL CENTRO DE ACOPIO 101

DATOS TCNICOS DE LOS CONTENEDORES DEL CENTRO DE ACOPIO

102

UBICACIN DE LOS CONTENEDORES Y EL COMPACTADOR DEL CENTRO DE ACOPIO

103

EVIDENCIA DE COMO EL PERSONAL DE SERVICIO RECIBE LOS DESECHOS COMUNES SIN NINGUNA PROTECCIN

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