PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1

CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 1 TEMA CONTENIDOS

La descripcin del movimiento y la fuerza El movimiento de los objetos Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo. Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.

CAMPO FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos. CONOCIMIENTO CIENTFICO Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA ESTNDARES Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso CURRICULARES cotidiano y de importancia social. A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas. PROPOSITOS Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento Comprensin de fenmenos y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos y procesos naturales desde la obtenidos de situaciones cotidianas. perspectiva cientfica Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en Comprensin de los alcances y las que describe y predice diferentes movimientos a partir de limitaciones de la ciencia y del datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del desarrollo tecnolgico en entorno. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base diversos contextos Toma de decisiones en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, informadas para el cuidado del frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio ambiente y la promocin de la transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de salud orientadas a la cultura de propagacin. la prevencin Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado RUBRICA Describe y compara movimientos de personas u objetos

Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEO

Describen el movimiento de algunos cuerpos. Construyen un modelo que describa la trayectoria, desplazamiento y rapidez de un mvil. Calculan la rapidez de un cuerpo

utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso de programas informticos Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de grficas de posicin-tiempo. Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez OBSERVACIONES:

en movimiento. Definen conceptos. Participacin en equipos. Distinguen entre velocidad y rapidez

ACTIVIDADES Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento. -Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos realizados. -Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida de longitud y tiempo. -Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre desplazamiento tiempo y relacin con conceptos de velocidad y rapidez. -Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento. -Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados. -Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento -Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase. neto.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra. -Pedirles que describan lo que observaron. -Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y el sonido, tal como ellos lo hayan entendido. -Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los compaeros. -Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se mueve. En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a partir de la percepcin del sonido que emite. -Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al observador. -Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del movimiento.

Recibe: Profesor (a)________________________