Clnica de nios y adolescentes Prof. Titular Dra.

Mara Isabel Punta de Rodulfo 2012 Primer cuatrimestre Gua de preguntas para el primer parcial 1. Establezca y desarrolle relacin entre por lo menos tres de los siguientes conceptos Iniciacin del tratamiento Transferencia Intervenciones Espontaneidad 2. Desarrolle y diferencie los conceptos de intervencin e interpretacin, a partir de las conceptualizaciones de Marisa Rodulfo. Relacione su elaboracin con el concepto de asociacin libre en la clnica de nios y adolescentes, incluyendo al menos una referencia clnica. 3. Reflexione acerca de la concepcin de Transferencia con la que trabaja Winnicott considerando los siguientes conceptos: Espacio transicional Ilusin - Desilusin Confianza Destruccin Superposicin de dos zonas de juego Objeto subjetivo Objeto objetivo 4. Teniendo en cuenta el siguiente enunciado de Donald Winnicott desarrolle los conceptos de relacin y uso de objeto y articule con un material clnico. Como analistas sabemos qu es ser usado, lo cual significa que podemos visualizar el final del tratamiento, aunque falten varios aos para ello. Muchos de nuestros pacientes se presentan con este problema ya resuelto: pueden usar los objetos, a nosotros y el anlisis, tal como usaron a sus padres y hermanos en el hogar. Pero existen muchos que necesitan que sepamos darles la capacidad de usarnos. Para ellos es la tarea analtica. Winnicott, Donald 5. Desarrolle y articule: Interpretacin, intervencin y lugar del analista en la clnica con nios y adolescentes. Utilice en su respuesta los aportes de Donald Winnicott y Marisa Rodulfo. 6. Reflexione desde los aportes de Piera Aulagnier acerca de la funcin del placer en la puesta en marcha del aparato psquico y la constitucin del cuerpo. 7. La consulta por el nio, su especificidad. Desarrolle sus particularidades. Pedido y demanda en la clnica con nios y adolescentes 8. Por qu la zona intermedia de experiencia ( Donald Winnicott) no sera objeto de desafo? 9. Reflexione acerca del concepto El doble tiempo de la interpretacin desarrollado por Marisa Rodulfo. Relacione con las conceptos de tiempo flotante insigth elaboracin

10. Desarrolle y establezca relacin entre por lo menos 3 de los siguientes conceptos: Transferencias Juego Interpretacin Elaboracin Transicional Espontaneidad 11. Establezca y desarrolle relacin entre por lo menos 3 de los siguientes conceptos: Ilusin Desilusin Jugar Entonamiento afectivo Interpretacin Zona de juego Objetos y fenmenos transicionales 12. Desarrolle las conceptualizaciones de Marisa Rodulfo en relacin a la posicin del analista en la clnica con nios respecto a la demanda, movimientos de apertura e intervenciones 13. Enuncie y desarrolle diferentes concepciones de nio en Psicoanlisis y sus implicancias en la clnica. 14. Reflexione acerca de las particularidades de la asociacin libre en la clnica con nios. Qu estatuto tiene el graficar, el modelar y el jugar en la misma ? 15. Explicite de qu manera el concepto de lo suplementario hace desbordar el dispositivo de las Series Complementarias freudianas. Reflexione acerca de los posibles efectos en nuestra prctica clnica . Puede articular con los siguientes conceptos: mito familiar, capacidad para tener experiencias, espontaneidad, factor encadenante 16. En qu consiste, segn Piera Aulagnier, la tarea principal del aparato psquico? Qu conceptualizaciones fundamentales aporta en su teorizacin para ampliar el modelo de apuntalamiento anacltico de Freud ? 17. Diferencie Juego y Jugar y reflexione sus implicancias clnicas y diagnsticas en la clnica con nios y adolescentes. 18. Refirase a la funcin del analista en el psicoanlisis de nios, utilizando para ello lo teorizado por D. W. Winnicott y por M. Rodulfo. 19. Articule los conceptos de uso de objeto y doble tiempo de la interpretacin 20. Qu criterios tendra en cuenta para definir una "experiencia ( Donald Winicott) ? 21. Qu implicancias clnicas entraara la distincin entre nio observado y nio reconstrudo? 22. A qu se refiere Donald Winnicott cuando afirma que lo transicional no es el

objeto? 23. Por qu podra pensarse a la interpretacin como un acontecimiento? 24. Por qu el jugar, como prctica significante, quedara del lado de lo suplementario? 25. Desarrolle la consideracin del mito familiar en la clnica con nios y adolescentes