LEN4 Practicas Del Lenguaje OD Nely 2013

4
Prcticas del Lenguaje

Organizador didctico
INDICE
Indicadores de avance. ......................... 3 Tabla de contenidos............................... 4 Planificacin anual sugerida................ 6 Datos de los alumnos.......................... 10 Captulo 5. La poesa........................... 27
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Contenidos y recursos digitales . ...................................... 27 Respuestas del libro . .......................................................... 28 Respuestas de la carpeta de actividades . ....................... 29 Fichas..................................................................................... 30
Captulo 1. El cuento maravilloso........ 11

Contenidos y recursos digitales................................... 11 Respuestas del libro....................................................... 12 Respuestas de la carpeta de actividades.................... 13 Fichas................................................................................ 14
Captulo 6. La biografa....................... 31
Captulo 2. El texto expositivo............ 15

Contenidos y recursos digitales . ...................................... 15 Respuestas del libro............................................................. 16 Respuestas de la carpeta de actividades.......................... 17 Fichas..................................................................................... 18
Captulo 7. La obra de teatro.............. 35

Captulo 3. La noticia........................... 19
Captulo 8. El instructivo..................... 39
Captulo 4. La fbula............................ 23
Contenidos y recursos digitales . ...................................... 23 Respuestas del libro............................................................. 24 Respuestas de la carpeta de actividades . ....................... 25 Fichas..................................................................................... 26
Respuestas a las actividades de ortografa y normativa de la Carpeta.................................43 Respuestas a las actividades de Los chicos y los medios. ...................................44 Actividades con los textos de la antologa.....45
INDICADORES DE AVANCE

Fecha: Alumnos

Identifica los paratextos Lee en voz alta
Lee con diversos propsitos

Intenta superarse
Usa lo aprendido en situacines de escritura Usa lo aprendido en situaciones de lectura Aplica tcnicas de estudio Se concentra en la lectura silenciosa Opina y se interesa sobre lo ledo Comprende lo dicho explcitamente Deduce informacin no explcita Usa lo que lee para crear otros textos Formula preguntas Relata un cuento coherentemente Usa la normativa ortogrfica
Construccin de conocimientos
Ao:
Posee autonoma Presta atencin Trabaja grupalmente Participa en clase
Actitudes
tabla de contenidos
Tema Contenidos
El cuento maravilloso. Uso del diccionario. Comprensin lectora. Secuencia narrativa. Diferenciacin entre relato tradicional, recopilado y de autor. Seres mgicos. Lugar y poca en la que transcurre la accin. Frmulas de apertura. Organizacin del relato. Narracin oral. Texto expositivo explicativo: ttulo, subttulo, tema principal y temas secundarios. Diferenciacin entre textos orales y escritos. Funciones de los textos. Prrafo y oracin: sangra, signo de puntuacin (punto y aparte, punto y seguido, uso de punto con abreviatura). Uso de mayscula. Taller de escritura: binomios fantsticos, elaboracin de ttulos y personajes.
1. El cuento maravilloso
2. El texto expositivo
Lectura comprensiva y produccin escrita de texto expositivo. Recursos: definicin, ejemplo, paratexto (esquemas, ttulos, subttulos, fotografas, ilustraciones, mapas, tablas, epgrafes), vocabulario. Organizacin del texto expositivo: descripcin, clasificacin, narracin. Exposicin oral. Palabras clave. Subrayado. Comunicacin: verbal y no verbal. Palabra y slaba: clasificacin de palabras por sus slabas, diptongo. Acento y slaba tnica: reglas de tildacin: agudas, graves, esdrjulas. Produccin de textos expositivos.
3. La noticia
La noticia. Los diarios. Comprensin lectora: reconocimiento de hechos que constituyen la noticia, testimonios, paratexto (titular, fotografa, epgrafe), preguntas de la noticia. Produccin de noticia y paratexto. Familia de palabras. La explicacin como recurso del texto expositivo. Cuestionario. Palabras clave. Sustantivo: clasificacin semntica y morfolgica. Separacin silbica, hiato. Tildacin. Uso de coma en la enumeracin y para separar aclaraciones.
4. La fbula
Fbulas. Lectura y comprensin. Reconocimiento de estructura, caracterizacin, personajes, moraleja. Exposicin oral. Palabras derivadas: sufijos y prefijos. Familia de palabras. La definicin en texto expositivo y diccionario. Clases de palabras: el adjetivo: clasificacin semntica y morfolgica. Descripcin de personajes de la fbula. Signos de puntuacin: los dos puntos. Uso en cartas, dilogos, antes de enumeracin. Ortografa: uso de la h. Narracin de fbulas.
Tema
Contenidos
La poesa. Caractersticas del texto potico. Recursos poticos: ritmo, rima, imgenes, repeticiones, metforas, campo semntico, etc. Produccin de texto potico. El resumen de texto expositivo: aplicacin de diferentes estrategias, subrayado de palabras clave. Supresin. El verbo. Conjugaciones. Aspecto morfolgico: Infinitivo. Persona, nmero, tiempo. Ortografa: uso de b y v.
5. La poesa
6. La biografa
La biografa. Caractersticas del gnero. Diferentes clases de biografas: informativa, literaria, autobiografa. Tipos de narrador: primera y tercera persona. Sinnimos. Incremento del vocabulario. El cuadro sinptico. Organizacin y relaciones entre sus elementos. La oracin bimembre. Concordancia entre sujeto y verbo, clases de sujetos (simple y compuesto) y predicados (simple y compuesto). La oracin unimembre: diferentes clases. Ortografa: uso de g y j. Produccin de texto autobiogrfico.
7. La obra de teatro
La obra de teatro. Caracterizacin. Texto teatral y hecho teatral. Estructura del texto teatral: acotaciones escnicas y dilogo. Actos y escenas. Conflicto. El hecho teatral: la representacin y los actores involucrados. Resolucin de cuestionarios. Construccin sustantiva: ncleo sustantivo, modificador directo (artculo y adjetivo), aposicin. Ortografa: uso de c y s. Lectura de texto expositivo: las notas marginales y la elaboracin de esquemas con frases o palabras clave. Elaboracin de dilogos teatrales.
8. El instructivo
El instructivo. Caractersticas. Clases de instructivo. Paratexto. Produccin de instructivos: creacin de procedimientos, conectores, uso del verbo, paratexto. Hipnimos e hipernimos. Red conceptual a partir de un texto expositivo. Coherencia y cohesin textual. Lenguaje formal e informal. Reconocimiento de conectores, sinnimos y elipsis para la cohesin textual. Ortografa: uso de z. Homfonos.
PLANIFICACIN ANUAL SUGERIDA

Periodo Objetivos y propsitos
Comprender las funciones de la lectura y la escritura a travs de ricas, variadas y frecuentes situaciones. Explorar y disfrutar de obras literarias de tradicin oral y de autor. Escuchar textos expresados en forma oral por el docente y sus compaeros. Identificar las personas, el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos de la narracin, las acciones, su orden y las relaciones causales. Participar en situaciones de lectura con propsitos diversos (leer para aprender). Reflexionar sobre los usos de mayscula y signos de puntuacin. Comprender e identificar las funciones de los textos. Reconocer e identificar el prrafo como una unidad del texto y la oracin como una unidad con estructura interna. Producir textos orales y escritos con creatividad, incorporando recursos propios del discurso literario y caractersticas del gnero, y atendiendo al proceso de produccin: aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y legibilidad. Incrementar y estructurar el vocabulario.
Contenidos curriculares
El cuento maravilloso Uso del diccionario. Comprensin lectora Secuencia narrativa. Diferenciacin entre relato tradicional, recopilado y de autor. Seres mgicos. Lugar y poca en la que transcurre la accin. Frmulas de apertura. Organizacin del relato. Narracin oral. Texto expositivo explicativo: ttulo, subttulo, tema principal y temas secundarios. Diferenciacin entre textos orales y escritos. Funciones de los textos. Prrafo y oracin: sangra, signo de puntuacin (punto y aparte, punto y seguido, punto con abreviatura). Uso de mayscula. Taller de escritura: binomios fantsticos, elaboracin de ttulos y personajes.
Secuencia didctica sugerida

Reconocimiento de personajes y objetos mgicos. Lectura de cuentos maravillosos. Orden alfabtico y bsqueda de palabras en el diccionario. Comprensin lectora. Completamiento de oraciones. Secuencia narrativa. Reconocimiento de las caractersticas del relato maravilloso: origen popular, personajes, lugar y poca, frmulas de apertura, organizacin secuencial. Seleccin y preparacin de un cuento para narrarlo oralmente. Reconocimiento de paratextos (ttulo y subttulo) y tema principal y temas secundarios, en texto expositivo. Diferenciacin entre texto oral y escrito. Identificacin de las funciones de los textos y de los elementos caractersticos del prrafo: sangra, punto seguido y aparte. Reconocimiento de oraciones y su orden lgico. Uso de mayscula, punto seguido, punto y aparte, abreviaturas. Taller de escritura.
Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Propiciar saberes previos (actividad ldica): reconocer personajes y objetos mgicos. (pg. 6 y 7). Lectura de cuentos fantsticos (pg.8, 9, 10, 15,16, CA pg. 6). Ordenar alfabticamente y buscar el significado de palabras en el diccionario (pg. 11). Completar oraciones (pg. 11). Reconocer secuencia narrativa (pg. 11,13, 16). Identificar caractersticas del relato maravilloso: personajes, poca y lugar, frmula de apertura (pg. 11, 12,13, 16). Seleccionar cuentos maravillosos (pg. 13, antologa) y narrarlos en forma oral (pg. 13, 16). Tcnicas de estudio Reconocer ttulo, subttulos, tema principal y temas secundarios (pg. 14). Estudio de la lengua Identificar funciones de los textos (pg. 17; CA pg. 3) Diferenciar prrafo de oracin y sealar en un prrafo sangra y signos de puntuacin. Ordenar lgicamente palabras en la oracin. (pg. 18, CA pg. 3,4,5). Normativa Usar maysculas, abreviaturas y signos de puntuacin. (pg. 19, CA pg. 5, 35, 36). Taller de escritura Asociar diferentes elementos, crear ttulos, caracterizar personajes fantsticos (pg. 20). Crear nudo o conflicto (pg. 21). Realizar proceso de escritura y reescritura (pg. 21). Actividades con la computadora (pg. 21). Enlaces de lectura (pg. 21).
Abril. El cuento maravilloso
Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliacin del universo cultural. Participar en situaciones de lectura con propsitos diversos (leer para aprender). Escribir textos con un propsito determinado atendiendo al proceso de produccin, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Leer textos expositivos para identificar tema, subtemas, ejemplos y comparaciones. Conocer la ortografa correspondiente al vocabulario de uso (tildacin). Producir exposiciones individuales referidas a contenidos estudiados y a temas tratados en el aula, a partir de la lectura de textos y/o de otras fuentes de informacin, teniendo en cuenta las partes de la exposicin (presentacin del tema, desarrollo, cierre), seleccionando y ordenando informacin, con inclusin de vocabulario acorde al tema. Elaborar materiales de apoyo para la exposicin oral.
El texto expositivo. Lectura comprensiva y produccin escrita. Recursos: definicin, ejemplo, paratexto (esquemas, ttulos, subttulos, fotografas, ilustraciones, mapas, tablas, epgrafes), vocabulario. Organizacin del texto expositivo: descripcin, clasificacin, narracin. Exposicin oral. Palabras clave. Subrayado. Comunicacin: verbal y no verbal. Palabra y slaba: clasificacin de palabras por sus slabas, diptongo. Acento y slaba tnica: reglas de tildacin. Taller de escritura: texto expositivo.
Mayo. El texto expositivo
Lectura comprensiva y produccin escrita. Recursos del texto expositivo: definicin, ejemplo, paratexto (esquemas, ttulos, subttulos, fotografas, ilustraciones, mapas, tablas, epgrafes), vocabulario. Identificacin de la organizacin del texto expositivo: descripcin, clasificacin, narracin. Exposicin oral. Reconocimiento de palabras clave. Subrayado. Comunicacin: verbal y no verbal. Clasificacin de palabras por sus slabas, diptongo. Sistematizacin de acento y slaba tnica: reglas de tildacin.
Propiciar saberes previos (actividad ldica): identificar temas de ciencia y localizar en portadores. (pgs. 22, 23). Leer texto expositivo (pgs. 24,25,26,31,32, CA pg. 10). Identificar acepciones segn contexto. (pg. 27, 32, CA pg. 10) Reconocer ejemplos y paratexto (pg. 27, 28,29, 32). Comprender texto expositivo y reconocer prrafos descriptivos, narrativos o clasificatorios (pg. 29). Preparar un texto para exponerlo oralmente (pgs. 29, 30). Tcnicas de estudio Identificar palabras clave a travs del subrayado y completar esquema (pg. 30, 32). Estudio de la lengua Identificar mensajes verbales y no verbales (pg. 33; CA pg. 8). Reconocer elementos del circuito de la comunicacin (CA pg. 7). Clasificar palabras por el nmero de slabas. Sealar diptongos (pg. 34 CA pg. 9). Normativa Reconocer y clasificar palabras agudas, graves, esdrjulas y colocar tilde si corresponde. (pg. 35 CA pg. 9, 10, 37, 38). Taller de escritura Crear animales fantsticos y describirlos. Produccin de texto expositivo, y paratexto (pg. 36, 37). Actividades con la computadora (pg. 37). Enlaces de lectura (pg. 37).
Primeras planas. Las secciones de los diarios. La noticia y su paratexto. Circunstanciales de tiempo y de
Lectura y comprensin de la informacin periodstica (act. 1 a 4). Actividades para
Produccin de una noticia periodstica; estudio de la coherencia textual y revisin del escrito teniendo en cuenta la coherencia (act. 28). Identificacin de los componentes de
Periodo
Objetivos y propsitos
Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliacin del universo cultural. Reconocer las funciones de la lectura y la escritura participando en variadas y frecuentes situaciones. Leer con distintos propsitos. Producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad y la incorporacin de recursos propios del gnero periodstico. Buscar y localizar informacin. Reflexionar sobre aspectos normativos, gramaticales y textuales. Escribir textos atendiendo al proceso de produccin, el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Planificar el texto y revisarlo. Incrementar el vocabulario. Reflexionar sobre categoras gramaticales: sustantivos, aspecto semntico y morfolgico. Conocer reglas ortogrficas (tildacin) y signos de puntuacin: coma. Separar en slabas, identificar slaba tnica, hiatos y clasificar las palabras segn la slaba tnica. Producir exposiciones referidas a contenidos estudiados y a temas de inters en el aula.
La noticia. Los diarios Paratexto (titular, fotografa, epgrafe). Preguntas de la noticia. Produccin de noticia y paratexto. Familia de palabras. La explicacin como recurso del texto expositivo. Cuestionario. Sustantivo: clasificacin semntica y morfolgica. Hiato. Tildacin. Uso de coma.

Lectura de noticia. Reconocimiento de familia de palabras. Comprensin lectora de la noticia: reconocimiento de los hechos que constituyen la noticia. Identificacin de: testimonios, preguntas de la noticia, paratexto. Elaboracin de noticia y paratexto. Produccin de cuestionarios y reconocimientos de palabras claves en texto expositivo. Reconocimiento de sustantivos y su morfologa. Clasificacin semntica del sustantivo. Separacin silbica: el hiato. Casos de tildacin. Uso de la coma en la enumeracin y para separar aclaraciones. Lectura de fbulas. Comprensin lectora. Identificacin de estructura, personajes, moraleja. Exposicin oral. Identificacin de prefijos y sufijos. Produccin de familia de palabras. Uso de la definicin en el diccionario y en textos de estudio. Reconocimiento y clasificacin de clases de palabras: el adjetivo, clasificacin semntica y morfolgica. Descripcin de personajes de la fbula. Uso de dos puntos en cartas, dilogos, ante una enumeracin. Sistematizacin de reglas ortogrficas: palabras con h.

Propiciar saberes previos (actividad ldica): reconocer diferentes medios de comunicacin. Hipotetizar la definicin de noticia y circuito de las noticias. (pgs. 38 y 39). Identificar la raz de las palabras. Elaborar familia de palabras. (Pg. 41, CA pg. 13). Leer una noticia y reconocer: secuencia de datos, testimonios, preguntas del periodismo, paratexto. (Pgs. 40,41,42,43,45,56 CA pg. 14, 43, 44, 45, 46, 47, 48). Leer y comentar noticias en forma oral (pg. 43). Tcnicas de estudio Elaborar cuestionarios. Reconocer palabras clave (pg. 44). Estudio de la lengua Diferenciar sustantivos femeninos, masculinos, singulares y plurales (pg. 47 CA pg-. 11, 12, 14). Reconocer sustantivos propios, comunes, individuales, colectivos. (pg. 48). Normativa Separar en slabas, palabras con hiato y tildar cuando corresponde (pg. 49 CA pg. 13,14, 37). Usar coma para separar enumeraciones y aclaraciones (pg. 49 CA pg. 13,14, 36). Taller de escritura Elaborar la estructura de una noticia y su paratexto (pg. 50, 51). Actividades con la computadora (pg. 51). Enlaces de lectura (pg. 51). Propiciar saberes previos (actividad ldica): reconocer fbulas tradicionales, sus personajes y caracterizaciones (pg. 52, 53). Leer fbulas (pg. 54, 59, CA pg. 18), comprender y responder cuestionarios sobre secuencia narrativa, personajes, moraleja (pg. 55,56, 57, 60). Leer refranes y reconocer su enseanza para explicarla oralmente. (pg. 57). Elaborar familias de palabras y reconocer prefijos y sufijos (pg. 55, CA pg. 17, 18). Tcnicas de estudio Reconocer la definicin adecuada al contexto (pg. 58). Estudio de la lengua Reconocer adjetivos y clasificar semnticamente (pg. 62; CA pg. 15, 16, 18). Elaborar descripciones usando adjetivos (pg. 62). Establecer la concordancia entre sustantivos y adjetivos. Construir oraciones (pg. 61). Normativa Aplicar dos puntos cuando corresponde (pg. 63, CA pg.17, 18). Escribir palabras con h. (pg. 63, CA pg. 17, 18, 41). Taller de escritura Narrar fbulas. Seleccionar protagonistas y antagonistas y caracterizarlos. Elaborar moralejas. Identificar distintos momentos de la secuencia narrativa. Escribir borradores y revisar el texto hasta escribir una versin definitiva (pg. 64, 65). Leer oralmente sus producciones (pg. 65).
Junio. La noticia
Considerar la lengua oral y escrita como instrumento para el aprendizaje y ampliacin del universo cultural. Comprender las funciones de la lectura y la escritura participando en situaciones de aula. Leer con distintos propsitos: (comprensin y disfrute) obras literarias de tradicin oral y de autor para descubrir y explorar recursos y realizar interpretaciones personales, construir significados compartidos, expresar emociones y sentimientos; formarse como lector de literatura. Monitorear, los propios procesos de comprensin, a travs de preguntas y relectura. Identificar familias de palabras (morfologa derivativa: sufijacin y prefijacin) para inferir el significado o la ortografa de palabras y ampliar vocabulario. Reflexionar acerca de aspectos normativos y gramaticales: adjetivos, aspectos semntico y morfolgicos (gnero, nmero). Conocer reglas ortogrficas correspondientes al vocabulario de uso, y algunos signos de puntuacin: dos puntos. Describir empleando palabras que hacen referencia a caractersticas bsicas de lo que se describe. Escribir textos atendiendo al proceso de produccin y al propsito comunicativo, las caractersticas del texto, la ortografa, la comunicabilidad y la legibilidad. Producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario. Desarrollar la confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita. Respetar las producciones orales y escritas de otros.
Julio. La fbula
Fbulas. Caracterizacin. Personajes. Exposicin oral. Palabras derivadas: sufijos y prefijos. La definicin en texto expositivo y diccionario. El adjetivo: clasificacin semntica y morfolgica. Descripcin. Signos de puntuacin: los dos puntos. Ortografa: uso de la h.
PLANIFICACIN ANUAL SUGERIDA

Julio. La fbula (cont.) Periodo Objetivos y propsitos
Producir narraciones y renarraciones de historias que presenten: tiempo y espacio en los que ocurren los hechos, a travs de descripciones de lugares, objetos, y de personajes; el orden de las acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas; dilogos y uso de vocabulario apropiado. Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir sentimientos y emociones. Participar en situaciones de lectura con propsitos diversos. Comprender funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participacin en ricas y variadas situaciones de aula. Frecuentar textos literarios, explorarlos y disfrutar de ellos. Escribir textos atendiendo al proceso de produccin, al propsito comunicativo, a las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica y la legibilidad. Planificar el texto y revisar borradores. Incrementar el vocabulario. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje. Reflexionar sobre el uso de verbos: aspecto semntico y morfolgico. Sistematizar el uso de reglas ortogrficas. Producir textos orales y escritos, priorizando el juego con la palabra y los sonidos. En todos los casos, con inclusin de recursos propios del discurso literario. Participar en ricas, variadas, frecuentes y sistemticas situaciones de lectura y de escritura. Formarse como lector de literatura a partir de la exploracin y disfrute de numerosas obras literarias. Incrementar el vocabulario. Monitorear los procesos de comprensin, recuperando lo que se entiende e identificando y buscando mejorar la comprensin de lo que no se ha entendido, a travs de preguntas y relectura. Reflexionar para identificar unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos ledos y producidos, y reconocer y emplear relaciones de significado, sinnimos, para la ampliacin y la resolucin del vocabulario desconocido y como procedimientos de cohesin. Identificar la oracin como una unidad que tiene estructura interna. Conocer reglas ortogrficas. Escribir textos con un propsito comunicativo, planificarlo en funcin de la situacin comunicativa, redactar realizando por lo menos un borrador. Reformular el escrito. Producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y caractersticas del gnero abordado. La poesa. Caractersticas del texto potico. Produccin de texto potico. El resumen de texto expositivo: subrayado de palabras claves. Supresin. El verbo. Conjugaciones. Aspecto morfolgico: Modo, tiempo, persona y nmero. Ortografa: uso de b y v. Lectura de poemas. Identificacin de recursos poticos: ritmo, rima, imgenes, repeticiones, metforas, campo semntico, etc. Produccin de texto potico. Redaccin de resumen aplicando diferentes estrategias. Clasificacin morfolgica del verbo: conjugaciones, infinitivo, persona, nmero, tiempos verbales. Palabras que se escriben con b y v.

Actividades con la computadora (pg. 65). Enlaces de lectura (pg. 65).
Propiciar saberes previos (actividad ldica): reconocer rimas y funciones del discurso potico (pgs. 66, 67). Leer poemas comprensivamente y reconocer campo semntico, metforas, imgenes, rima, repeticiones, estructura, etc. (pg. 68, 69, 70, 71, 72, 75, 76, CA pg. 21, 22). Seleccionar poemas y realizar lectura expresiva en voz alta e interpretacin oral (pg. 73). Tcnicas de estudio Elaborar un resumen aplicando diferentes tcnicas (pg. 74) Estudio de la lengua Reconocer verbos y tiempos verbales (pg.75,77,128,129,130,131, CA pg. 19, 22). Normativa Aplicar b o v segn corresponda (pg. 79 CA, pg. 20, 22, 40). Taller de escritura Seleccionar tema, persona u objeto, lugar o sentimiento sobre el que escribir, construir un campo semntico. Elaborar rimas e imgenes sensoriales, construir versos y crear un ttulo para el poema. Producir borradores y elaborar un texto definitivo. (pg. 80, 81). Actividades con la computadora (pg. 81). Enlaces de lectura (pg. 81).
Agosto. La poesa
Septiembre. La biografa
La biografa. Caractersticas del gnero. Diferentes clases de biografas. Tipos de narrador. Sinnimos. El cuadro sinptico. La oracin bimembre y unimembre, concordancia entre sujeto y verbo, clases de sujetos y predicados. Ortografa: uso de g y j.
Lectura de biografas y caracterizacin del gnero. Diferenciacin de biografas informativas, literarias y autobiografa. Tipos de narrador: primera y tercera persona. Identificacin de sinnimos. Incremento del vocabulario. Organizacin de cuadro sinptico: relacin entre sus elementos. Identificacin de sujeto y predicado en oracin bimembre. Reconocimiento del sujeto simple y compuesto y del predicado simple y compuesto. Identificacin de la concordancia entre sujeto y verbo. Distincin de las diferentes clases de oraciones unimembres. Sistematizacin del uso de j y g. Produccin de texto autobiogrfico.
Propiciar saberes previos (actividad ldica): reconocer personajes famosos, nacionalidad, hechos destacados de su vida, etc. (pg. 82,83) Leer comprensivamente biografas (pg. 84, 85, 86, 91, 92) y responder cuestionarios (pg. 87, 92). Buscar sinnimos (pg. 87, CA pg. 25, 26). Identificar diferentes clases de biografas (pg. 89). Transcribir textos cambiando el tipo de narrador (pg. 89, 92). Identificar valores y definirlos con ayuda del diccionario en forma oral (pg. 89). Tcnicas de estudio Organizar un cuadro sinptico y verbalizar la informacin que contiene (pg. 90). Estudio de la lengua Relacionar sujetos y predicados (pg. 93, CA pg. 23, 24). Analizar oraciones sintcticamente (pg. 93, 94, CA pg. 26). Reconocer oraciones unimembres (pg. 94, CA pg. 24). Normativa Aplicar g o j segn corresponda. (pg. 95, CA pg. 25, 26, 41). Taller de escritura Elaborar autobiografa (pg. 96, 97). Actividades con la computadora (pg. 97). Enlaces de lectura (pg. 97).
Periodo
Objetivos y propsitos
Desarrollar el inters por leer variedad y cantidad de textos por propia iniciativa, por indicacin del docente y por sugerencia de otros lectores. Leer obras de teatro para descubrir y explorar el mundo creado y reconocer los recursos del discurso literario; realizar interpretaciones personales, construir significados compartidos con otros lectores, expresar emociones y sentimientos; formarse como lector de literatura. Monitorear los procesos de comprensin, recuperando lo que se entiende e identificando y buscando mejorar la comprensin de lo que no se ha entendido, a travs de preguntas y de relectura. Escribir textos con un propsito comunicativo determinado, planificar el texto, redactar realizando por lo menos un borrador. Revisar el texto detenindose en la organizacin de las ideas, empleo de conectores, respeto de la forma, empleo del vocabulario, puntuacin, ortografa). Reflexionar sobre las relaciones gramaticales de la oracin como una unidad que tiene estructura interna. Conocer y aplicar reglas ortogrficas.
La obra de teatro. Caracterizacin. Texto teatral y hecho teatral. Antnimos. Construccin sustantiva: ncleo sustantivo, modificador directo (artculo y adjetivo), aposicin. Ortografa: c y s. Lectura de texto expositivo: las notas marginales y la elaboracin de esquemas. Taller de escritura: produccin de dilogos teatrales.

Lectura de texto teatral. Reconocimiento de la estructura del texto teatral: acotaciones escnicas y del dilogo. Actos y escenas. Conflicto. Identificacin del hecho teatral: la representacin y los actores involucrados. Resolucin de cuestionarios. Identificacin de antnimos. Escritura de notas marginales en un texto expositivo y completamiento de esquemas con frases o palabras clave. Identificacin de componentes de la construccin sustantiva: ncleo y modificadores directos y aposicin. Uso de c y s.

Propiciar saberes previos (actividad ldica): identificar elementos propios del hecho teatral (escenario, luces, telones, vestuario, etc.) (pgs. 98, 99). Leer comprensivamente textos teatrales y responder cuestionarios en relacin con su contenido. La estructura y organizacin de la obra. (pg. 100, 101,102, 103, 107, 108, CA pg. 30). Reconocer antnimos (pg. 103, CA pg. 29). Elaborar dilogos teatrales y leer en voz alta (pg. 105). Tcnicas de estudio Reconocer palabras clave para construir notas marginales en texto expositivo (pg. 106). Completar con palabras clave un esquema (pg. 106). Estudio de la lengua Identificar y relacionar componentes de la construccin sustantiva (pg. 109,110, CA pg. 27, 28, 30). Normativa Aplicar c o s cuando corresponda (pg. 111, CA pg. 29, 30, 39). Taller de escritura Elaborar dilogos teatrales con atencin en el conflicto, resolucin, personajes, acotaciones escnicas. (pg. 112, 113). Actividades con la computadora (pg. 113). Enlaces de lectura (pg. 113).
Octubre. La obra de teatro
Participar en situaciones de lectura con propsitos diversos. Recuperar en forma oral la informacin relevante de lo que se ha escuchado. Escuchar comprensivamente textos expresados en forma oral por el docente o sus compaeros. Escribir textos no ficcionales, con un propsito comunicativo: descripciones en las que se respete un orden de presentacin y se utilice un campo lxico adecuado para designar procesos, partes, forma, color, tamao; secuencia instruccional. Utilizar signos de puntuacin, controlar la ortografa, emplear conectores, ajustarse a la organizacin propia del texto e incluir un vocabulario adecuado que refiera al tema tratado evitando repeticiones innecesarias. Reflexionar a travs de la identificacin de relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos ledos. Reconocer y emplear verbos en infinitivo e imperativo para indicar los pasos a seguir en los instructivos; y las relaciones de significado: sinnimos, hipnimos e hipernimos como procedimientos de cohesin. Ampliar el vocabulario. Conocer reglas ortogrficas correspondientes al vocabulario de uso.
Noviembre. El instructivo
El instructivo. Caractersticas. Clases de instructivo. Paratexto. Hipnimos e hipernimos. Red conceptual. Coherencia y cohesin textual: conectores, sinnimos, elipsis. Homfonos. Ortografa: uso de la z. Taller de escritura: elaboracin de instructivos.
Lectura de instructivos: procedimiento, conectores, uso del verbo. Paratexto. Reconocimiento de hipnimos e hipernimos. Organizacin de una red conceptual a partir de un texto expositivo. Identificacin de textos coherentes y de lenguaje formal e informal. Reconocimiento de conectores, sinnimos y elipsis para la cohesin textual. Sistematizacin del uso de la z y de la ortografa de los homfonos.
Propiciar saberes previos (actividad ldica): identificar la finalidad de los textos instruccionales. Reconocer el valor de la secuencia en el instructivo. (pgs.114, 115). Leer y comprender instructivos, reconociendo: procedimiento y verbos, (pgs. 116, 117, 119, 121, 122, CA pg. 34). Escribir hipnimos e hipernimos (pg. 117, CA pg. 33, 34). Elaborar instrucciones para guiar a un compaero en forma oral (pg. 119). Tcnicas de estudio Organizar una red conceptual a partir de palabras clave (pg. 120). Estudio de la lengua Reconocer textos coherentes (pg. 123, CA pg. 31). Identificar tipos de lenguaje de acuerdo con el contexto comunicacional (pg. 123, CA pg. 31, 34). Reconocer conectores (pg. 124, pg. 32, 34). Usar sinnimos y elipsis para generar cohesin en el texto. (pg. 124, CA pg. 32). Normativa Aplicar z cuando corresponde (pg. 125,CA pg. 33, 34, 39). Sistematizar la ortografa de homfonos (pg. 125, CA pg. 33, 34, 42). Taller de escritura Elaborar un fichero de juegos e instructivos de juegos(pg. 126, 127). Actividades con la computadora (pg. 127). Enlaces de lectura (pg. 127).
DATOS DE LOS ALUMNOS

Nombre Apellido DNI Telfono Direccin Observaciones
10
El cuento maravilloso
Contenidos y recursos digitales
Uso del diccionario. Comprensin lectora. El cuento maravilloso Secuencia narrativa. Relato tradicional, recopilado y de autor. Narracin oral. Texto expositivo explicativo: ttulo, subttulo, tema principal y temas secundarios. Textos orales y escritos. Funciones de los textos. Prrafo y oracin: sangra, signo de puntuacin (punto y aparte, punto y seguido, uso de punto con abreviatura). Uso de mayscula. Taller de escritura.
Para leer o escuchar cuentos maravillosos

La Biblioteca de Literatura Infantil y Juvenil del Centro Virtual Cervantes. Catlogo virtual de autores espaoles e hispanoamericanos de obras infantiles y juveniles, revistas, cuentos, bibliotecas de autor, fonoteca de obras clsicas, talleres, enlaces institucionales, etc. dirigido al mundo de la educacin. http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/bibinfantil/ Cuatro gatos. Revista digital de literatura infantil con aportes de cuentos y sugerencias bibliogrficas. http://www.cuatrogatos.org/ Imaginaria. Revista digital con variedad de cuentos, artculos y entrevistas a reconocidos autores argentinos contemporneos. http://www.imaginaria.com.ar/indice-ficciones/ La pgina de Morella Jimnez. Sitio dominicano con cuentos tradicionales en archivos de audio para escuchar tantas veces como se desee. http://morellajimenez.com.do/cuentosaudio.htm
Captulo 1
11
Respuestas del libro

Pginas 6-7
Juego de apertura: La corona le corresponde a la princesa; el cuerno, al dragn; el cuchillo, al ogro; la lanza, al caballero con armadura; la bota, al gato; el farol, al duende; la varita, al hada; la escoba, a la bruja.
Pgina 14
Tcnicas de estudio Ttulo: Los cuentos maravillosos
Subttulo: Sus caractersticas seres humanos Personajes
Pgina 11
Actividades 1) Rama, regreso, reina, retoo, rosal. 2) Llave fem. Instrumento metlico que permite activar el mecanismo de una cerradura para abrir o cerrar. // Instrumento que sirve para aflojar tuercas. // Instrumento que sirve para regular el paso de un fluido por una caera. // Signo ({}) que agrupa varios elementos. 3) La reina sufra porque no poda tener hijos. Cierto da naci un pequeo rosal. No quera separarse de la planta porque la consideraba su hija. 4) El prncipe se siente inspirado y canta una meloda con palabras mgicas. Rompi el hechizo con el brebaje que prepar con la receta del dragn. 5) 2, 8, 7, 4, 1, 3, 5, 6. 6) Se deben subrayar las acciones 3, 6, 7 y 8.
seres mgicos
Objetos mgicos poca y lugar imprecisos Repeticiones
Frmulas de apertura Nmeros Frmulas mgicas
Subttulo: Su organizacin
Situacin inicial Complicacin o nudo Desenlace
Pgina 13
Actividades 1) La frmula es: Se cuenta y se recuenta que una vez. 2) El prncipe descubri a Rosamarina. 3) El prncipe salva a Rosamarina con el brebaje y se casa con ella. 4) Feas, malvadas, astutas, curiosas. 5) Las palabras son rosa y marina. La muchacha est encantada dentro de un rosal, y su cabello es delicado y suave como la espuma del mar. 6) Seres mgicos: los dragones, la princesa encantada; objetos mgicos: el brebaje; frmula mgica: Rosamarina, duea de mi amor y mi vida. 7) La frmula se repite cuatro veces. Las repeticiones les servan a los narradores orales para recordar la historia con facilidad.
Pgina 16
Actividades 1) Cuentan que cuentan 2) Los objetos son el jarroncito y los alfileres de diamantes. Las palabras que pronuncia la hermana menor son: Oh, jarroncito mo! Oh, jarroncito mo!. 3) C, S, D, C. 4) Las semejanzas con Cenicienta son: ambas tienen hermanas malvadas; cumplen sus deseos mgicamente; van al baile del palacio con trajes elegantes; se van del baile con apuro y pierden un objeto que se coloca en el pie (un zapato de cristal, una ajorca de diamantes); reciben la visita de alguien del reino que busca a la duea del objeto perdido para que se case con el prncipe; finalmente, se descubre que el objeto les pertenece y se casan.
Pgina 17
Actividades 1) b, c, a, d.
12
Captulo 1
Pgina 18
Actividades 1) Prrafo, sangra, punto y aparte, punto seguido Sangra ............... Punto seguido ................ [Cuentan que cuentan que en una ciudad haba tres hermanas que se ganaban la vida hilando lino.] [Las tres eran muy bellas, pero la ms pequea era la ms dulce, la ms encantadora y la ms diestra en su labor.] [Esto despertaba la envidia de las dos mayores.] [Un da, la hermana menor compr en el mercado...] Prrafo ..............
2) Las palabras de los textos estn ordenadas para construir mensajes completos. Los prrafos comienzan con sangra. Los prrafos estn compuestos por oraciones que son unidades menores con sentido completo. 3) La funcin del fragmento es informar.
Pgina 4
4) El orden es: 2, 5, 4, 1, 3. Punto aparte ............
Pgina 5
5) El joven present a su novia y gan la apuesta. Aunque los mayores protestaron, el rey le cedi el trono al hijo menor. Este rein con sabidura durante muchos aos y fue feliz junto a su esposa. 6) Palabra ordenada Lleva mayscula porque Es un nombre geogrfico. Es nombre de persona. Es el nombre de un planeta. Es el nombre de una materia de estudio. Otro ejemplo Produccin personal, por ejemplo: Chubut Produccin personal, por ejemplo: Alejandra Produccin personal, por ejemplo: Marte Produccin personal, por ejemplo: Ciencias Sociales
2) Haba una vez una joven muy bella pero tambin muy haragana. Su madre la regaaba todos los das. Un da, pas por all la reina. 3) Produccin personal.
Pgina 19
Actividades 1) Nombres de personas: Por ejemplo: Carlos, Marcos, Silvia. Nombres geogrficos: Pilcomayo, Chubut, Chile, Salta. Nombres de materias: Biologa, Lengua. Nombres de planetas: Mercurio, Marte. 2) Haba una vez tres prncipes que eran hermanos. Un da, lleg al castillo una hermosa princesa. Al verla, los tres prncipes se enamoraron de ella y comenzaron a pelear. El padre decidi que se casara con ella aquel que le trajera el mejor regalo. 3) etc., prof., av., tel.
Amrica Cecilia Saturno Matemtica
Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 3
1) Textos pueden ser ORALES ESCRITOS se organizan en PRRAFOS estn formados por ORACIONES tienen FUNCIONES
7) El punto y seguido se usa para separar oraciones. El punto y aparte se usa para separar prrafos. En las abreviaturas, el punto indica que la palabra se ha acortado.
Pgina 6
Integracin y repaso 2) a. Se debe subrayar Haba una vez. b. Aparece una bruja malvada. c. Tiene seis prrafos. d. [Haba una vez, una pareja de campesinos que no poda tener hijos.] [Mucho rezaron, y finalmente la mujer qued encinta.] [Qu felicidad sentan!] [Ellos vivan en una pequea casa junto al huerto de una malvada bruja.] e. Se llamaba Rapunzel, en recuerdo de los nabos con los que su madre se haba antojado. f. Produccin personal. g. Produccin personal.
Captulo 1
13
Orden las palabras alfabticamente: Silueta - situacin - sensacin - resea enseanza - sentimiento - rosa - resto ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Escrib al lado de la palabra destacada alguna de las que est en el recuadro, sin cambiar el significado de la oracin. Si desconocs qu quiere decir, busc la palabra en el diccionario. Pese al dolor, el herido no pronunci ningn lamento. Al darle la noticia, tu hermano sinti una gran afliccin. Si te duele la cabeza, tmate este calmante. El corredor sinti un pinchazo en la pierna. Puntazo sollozo angustia medicamento
Marc con una cruz si estas oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Primero rele la pgina 12 del libro.
V Los cuentos maravillosos narran hechos que pueden ocurrir en el mundo real. Las personas que renen por escrito relatos que se transmiten en forma oral se llaman compiladores. En los cuentos maravillosos los personajes humanos aparecen al lado de los seres mgicos. En los cuentos maravillosos siempre se sabe dnde y cundo ocurrieron los hechos.
Rele el cuento Rosamarina (pgs. 15 y 16), y escrib en tu carpeta una historia: Qu hubiera pasado si la tortolita hubiera salido volando para no regresar al palacio? A dnde podra haber ido? Qu podra haber hecho?
Indic en la lnea de puntos qu funciones tienen los siguientes textos. Me podras decir la hora? -------------------------------------------------------------No avance un paso ms. ------------------------------------------------------------- Para estudiar la informacin que ofrece un texto: Lea todo el texto. Reconozca ttulos y subttulos. Identifique tema principal y temas secundarios. -------------------------------------------------------------Orden las palabras para formar oraciones. la vio a princesa el prncipe salir profundamente quedaron los dragones se dormidos dos
Escrib las palabras que representan estas abreviaturas: Sr. ............................................................................... Dr. .............................................................................. atte. ........................................................................... Gral. ........................................................................... p.ej. ............................................................................ Indic por qu se us mayscula en cada caso. Mi maestra se llama Laura. El otro da, en la clase de Historia, nos cont acerca de Belgrano y de San Martn. Fue muy interesante, pero a m me gusta ms cuando, en clase de Geografa, nos habla sobre los planetas: Mercurio, Venus, Marte --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El texto expositivo
Lectura comprensiva y produccin escrita de texto expositivo. Recursos: definicin, ejemplo, paratexto (esquemas, ttulos, subttulos, fotografas, ilustraciones, mapas, tablas, epgrafes), vocabulario. Organizacin del texto expositivo: descripcin, clasificacin, narracin. Palabras clave. Subrayado. Comunicacin verbal y no verbal. Clasificacin de palabras por sus slabas. Diptongo. Acento y slaba tnica: reglas de tildacin.
Proyectos y propuestas creativas en Internet

Educared. Sitio que analiza el acceso a la informacin para la construccin del conocimiento. Presenta nuevas prcticas educativas y ofrece actividades que promueven la obtencin de informacin valiosa. http://www.educared.org/global/ppce/449 La biblioteca escolar digital. Sitio producido en Espaa, que ofrece herramientas didcticas para trabajar diferentes temas en el aula a travs de textos expositivos que responden al currculo. http://www.bibliotecaescolardigital.es/ Leer. es. Presentacin del Primer Congreso leer.es. En esta web se puede ingresar a un resumen de los contenidos sobre formacin del Primer Congreso leer.es mediante videos. Adems permite acceder a las distintas conferencias, a PDF con resmenes de las mismas o texto completo, presentaciones en PP y material adicional. Entre los temas tratados: Leer para aprender, Ensear a comprender, Planes de lectura, Leer en la era digital. http://www.leer.es/wp-content/uploads/CongresoLeer01/ Aula de letras. En esta pgina del sitio, especialmente dedicada a los webquest, se encuentra informacin sobre cmo construir uno y acceder a diferentes modelos de esta herramienta que favorece la bsqueda en Internet y la lectura de textos expositivos. http://www.auladeletras.net/webquest.html
Captulo 2
15

Pginas 22-23
Juego de apertura: Los elementos que se repiten son: los peces (junto al submarino), el nmero 7 (en la suma y en la nave), la calavera (en el esqueleto y en el sombrero del pirata), la flor naranja de cuatro ptalos (en la planta y en el kimono), el planeta Saturno (junto a otros planetas y en el traje del astronauta), la rueda pequea (en la bicicleta y en el submarino).
Pgina 30
Tcnicas de estudio Texto expositivo
Se organiza en
Est acompaado por
Introduccin
Explicacin Incluye
paratexto
Est formado por
Pgina 27
Actividades 1) Familia. 1. sust. f. Grupo de personas emparentadas entre s que viven juntas. 2. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje. 3. Hijos o descendencia. 4. Conjunto de objetos que presentan caractersticas comunes. 5. Biol. Clasificacin de gneros naturales que poseen caractersticas comunes. f. es la abreviatura de femenino; Biol., de Biologa. 2) Primera columna: V, F, V; segunda columna: F, V, F. 3) Drosera, Nepenthes mirabilis, Aldovranda. 4) Muestra cmo acta Dionaea para atrapar a sus presas.
EJEMPLOS Procedimientos Vocabulario Ttulo tcnico o pueden ser cientfico Descripcin Clasificacin Narracin Subttulos Fotografas Ilustraciones Epgrafes Tablas Esquemas
Pgina 29
Actividades 1) Las plantas carnvoras atraen a sus presas mediante olor a miel o colores brillantes. Las atrapan con lquidos pegajosos u rganos con movimiento, y luego las digieren con enzimas o bacterias. 2) Es una descripcin. 3) 1, 3, 2. 4) Ttulo, subttulos, fotografas con sus epgrafes, esquema e ilustracin.
Pgina 32
Actividades 1) Se debe subrayar Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que las personas aprovechan para satisfacer sus necesidades. 2) Se debe subrayar seco. 3) [En las zonas ridas del noroeste, el centro y el sudeste de la Argentina, predominan montaas, mesetas y planicies con muy poca vegetacin, debido a que la humedad disponible es escasa. Estas regiones estn atravesadas por ros que nacen en sierras y montaas hmedas]. 4) El ttulo, los subttulos, las fotos y sus epgrafes, y el mapa. 5) Marrn: pases limtrofes; verde: zonas hmedas; amarillo: zonas ridas; celeste: ros, mares y ocanos. Se deben subrayar amarillo y verde.
Pgina 33
Actividades 1) El emisor es la planta carnvora; el mensaje, Te invito a cenar; el receptor, la mosca. 2) Produccin personal. Por ejemplo: sonora: bocina, aplausos; visual: banderas de los barcos, banderines en el mar; semforo,
16
Captulo 2
Pgina 34
Pgina 9
6) Los mensajes verbales estn compuestos por palabras. Las slabas son unidades menores que forman las palabras. Segn la cantidad de slabas, las palabras se clasifican en: monoslabas (una slaba), bislabas (dos slabas), trislabas (tres slabas) y polislabas (cuatro o ms slabas). 7) A-tri-buir: vocal cerrada + vocal cerrada; au-sen-te: vocal abierta + vocal cerrada; des-hie-lo: vocal cerrada + vocal abierta; je-sui-ta: vocal cerrada + vocal cerrada. 8) Agudas: Tienen acento en la ltima slaba. Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Graves: Tienen acento en la penltima slaba. Llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n o s. Esdrjulas: Tienen acento en la antepenltima slaba. Llevan tilde siempre.
Actividades 1) 2. Salar, bislaba. 3. Salero, trislaba. 4. Saladero, polislaba. 2) Cre-ci-mien-to, tie-rra, cau-da-lo-so, ais-lan-te, re-gin, gla-cia-res.
Pgina 35
Actividades 1) Agudas: all, facilidad, sopor. Graves: marinos, hombre, persona. Esdrjulas: ocano, Pacfico, ptalos. 2) Lmpara, navegar, mstil, vacacin, brjula, brisa.

Pgina 7
1) Lo construye el emisor. El que recibe el mensaje se denomina receptor. 2) Primer texto: el emisor es la maestra; receptor: los chicos; mensaje: El gran tiburn blanco vive en las aguas clidas de los ocanos. Segundo texto: el emisor es el historiador; receptor: los estudiantes; mensaje: No se sabe con certeza cmo construyeron los egipcios las grandes pirmides. Tercer texto: el emisor es la mam de Pedro; receptor: Pedro; mensaje: Mir el semforo antes de cruzar la avenida, Pedro!.
Pgina 10
Integracin y repaso 2) a. La lnea debe trazarse entre el primero y el segundo prrafo. b. Es una clasificacin. c. El crneo est formado por huesos planos que protegen el cerebro, el odo y los ojos. d. Se debe subrayar: Cada una de las extremidades del hombre o de los animales. e. Se debe subrayar: una estructura que sostiene el peso de la cabeza, el tronco y los miembros superiores. f. Agudas: esternn, vertebral. Graves: fmur, trax. Esdrjulas: hmero, crneo. g. La usaban los piratas para infundir miedo. Es una comunicacin no verbal visual.
Pgina 8
3) Comunicacin Visual Sonora No verbal Verbal Escrita Oral
4) Es una comunicacin visual. Bocina. Comunicacin sonora. 5) Despacio, escuela cercana. Circulacin de bicicletas. Prohibido fumar.
Captulo 2
17
Reemplaz la palabra destacada por otra ms precisa. Por ejemplo: Poner una escalera contra la pared. Apoyar una escalera contra la pared. Poner una carta en ingls. Poner en orden las ideas. Luis dijo un discurso. Las abejas hacen miel. Busc las palabras destacadas en el diccionario e indic qu significan segn la oracin en la que estn incluidas. 1. Qu significa conductor? Para un tren de pasajeros. Para un electricista. 2. Qu significa modelo? Para un arquitecto. Para un comerciante de ropa. 3. Qu significa volumen? Para un librero. Para un guitarrista.
Indic si los siguientes textos expositivos son descriptivos, narrativos o clasificatorios. La Provincia de Buenos Aires es una de las que componen la Repblica Argentina. Su capital es la ciudad de La Plata. Limita al norte con las provincias de Entre Ros y Santa Fe. En la Batalla de Chacabuco, el Ejrcito de los Andes se enfrent con el Ejrcito Realista. Result triunfante el bando independentista comandado por Jos de San Martn. Aunque en la actualidad casi todas las razas de perros actan como mascotas, la mayora fueron utilizados para realizar trabajos especficos, tales como pastoreo, caza y guarda, desarrollando su temperamento, conducta, y fsico, de acuerdo con los trabajos que realizaban.
Separ en slabas las siguientes palabras y clasificalas. tringulo temeroso clasificacin dos Sebastin doce trmino ngel permiso uno Ana toro casa entremezclado Juan
Monoslabas Bislabas Trislabas Polislabas
Indic por qu no se escriben con tilde

Palabra caleidoscopio Entretejido Girasol Luz Temblor Entregaron Mejor Exigen Juan Dio Regla Grave terminada en vocal.
Escrib dos ejemplos de palabras con cada uno de estos diptongos: au .............................................. ie ..............................................
.............................................. ..............................................
Separ en slabas y dec qu clase de palabra es por su acentuacin.

Palabra perdn ngel corazn microscpica especializaciones tornillo clima mono tringulo mstil Separa en slabas Por su acentuacin Per-dn aguda
ei .............................................. io ..............................................
.............................................. ..............................................
ue .............................................. ai ..............................................
.............................................. ..............................................
La noticia
La noticia. Los diarios. Comprensin lectora: testimonios, paratexto (titular, fotografa, epgrafe), preguntas de la noticia. Produccin de noticia y paratexto. Familia de palabras. La explicacin como recurso del texto expositivo. Cuestionario. Palabras clave. Sustantivo: clasificacin semntica y morfolgica. Separacin silbica, hiato. Tildacin. Uso de coma en la enumeracin y para separar aclaraciones.

La didactiteca del Centro Virtual Cervantes. Ofrece actividades y sugerencias para que el docente pueda implementar diferentes acciones en el aula. Colocando en el buscador, por ejemplo, la palabra noticia aparece una serie de actividades para que los chicos realicen solos o en grupos. http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/ Youtube ofrece un video sobre cmo se realiza un noticiero, en: http://www.youtube.com/watch?v=UzSulFijO3M El peridico en las aulas. Son textos contenidos en el libro El peridico en las aulas. Anlisis, produccin e investigacin; y entre otros temas se puede acceder a diversos artculos y actividades, entre ellas: El peridico, base para aplicar una didctica transversal; Analizar el peridico: intenciones, contenidos, tcnicas; Hacer el peridico en las aulas; La evaluacin continua mediante el peridico; Investigar con el peridico. http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/index3.htm
Captulo 3
19

Pginas 38-39
Juego de apertura: Los medios de comunicacin que aparecen en la escena son: diarios, revistas, celular, computadora, televisin, radio. Los errores son: una de las revistas tiene el ttulo al revs; el hombre que lee el diario tiene una zapatilla y una bota; la anciana pasea un pato; el mozo tiene un balde y un rastrillo en la bandeja; el semforo tiene una luz violeta; hay un oso detrs de un rbol; la paloma tiene tres patas apoyadas en la rama; un hombre camina con patas de rana.
Pgina 44
Tcnicas de estudio Tema del cuestionario: La noticia. Preguntas: qu caractersticas debe tener el hecho noticioso? Cmo aparecen las noticias en los diarios? Qu son las preguntas bsicas del periodismo? Para qu se incluyen los testimonios? Cmo se escriben los testimonios? En qu parte de la noticia se informa sobre los hechos de manera detallada? Qu partes tiene el titular? Qu son los epgrafes?
Pgina 46
Actividades 1) volanta ttulo bajada
Pgina 41
Actividades 1) Barcaza, barquichuelo, embarcar, embarcacin, barquero; casita, casern, casero, casucha, casona. 2) Vivir, revivir, viviente, vivero, convivir, sobreviviente. 3) 4, 6, 2, 5, 1, 3. 4) El primer testimonio es de Frank Uesbeck; el segundo de Daniil Korotkikh. 5) Daniil tiene 13 aos. Encontr la botella cerca de la aldea de Morskoye, en una playa compartida entre Rusia y Lituania. Frank haba arrojado la botella al mar el 7 de septiembre de 1987. En la actualidad, Frank tiene 29 aos. 6) Produccin personal. 7) Prometa que contestara a quien encontrara la carta y le escribiera.
cuerpo
foto epgrafe 2) Qu sucedi? Se cre una plaza aromtica para ciegos y disminuidos visuales. Quines participaron? Adriana Nez, el Municipio de San Lorenzo, el Profesorado de Ciegos y el Centro de Rehabilitacin. Dnde ocurri? En San Lorenzo, provincia de Santa Fe. Cundo sucedi? En mayo del ao 2011. Cmo lo resolvieron? Plantaron rboles aromticos, colocaron pisos texturados y pusieron mapas en braille. 3) La plaza cuenta con elementos esenciales como sonidos, colores diferentes, un llamador de ngeles que marca el Norte; el piso tiene diferentes texturas; las plantas son aromticas, y hay mapas y seales en escritura braille. Las plantas aromticas sirven para orientar a los no videntes, ya que en distintas sendas hay distintas fragancias. Los mapas en braille incluyen informacin sobre los senderos de la plaza y otros lugares importantes de la ciudad. La segunda etapa del proyecto incluye agregar nuevos elementos a la plaza, como por ejemplo, rboles de hierro con copas de csped. 4) Se deben subrayar: La denominamos la Plaza Aromtica, pero en realidad es la Plaza del Correo; ocurre que fue adaptada como un paseo pblico para personas ciegas o disminuidos visuales. No hay otra plaza pintada de esa manera en la ciudad, y de hecho, al principio los vecinos la criticaban porque decan que era una plaza cambalachera. Pero cuando se enteraron de las razones y del fin social que persegua, ya no recibimos crticas. Este no es un tema menor, porque nos llev mucho tiempo concientizar y sensibilizar a la gente para concretar este proyecto, y sobre todo, hacer que algunos se corran de ese lugar tan egosta y se pongan en el lugar del otro. 5) Pertenecen a Adriana Nez, titular del rea Mujer, Minoridad y Discapacidad del municipio y aportan el punto de vista y la experiencia de quien impuls el proyecto.
Pgina 43
Actividades 1) Internacional, sociedad. 2) Qu sucedi?: Un joven ruso respondi un mensaje enviado en una botella hace 24 aos. Quines participaron de los hechos?: Daniel Korotkikh y Frank Uesbeck. Cundo y dnde ocurri?: La carta lanzada al mar en 1987 fue hallada en 2011. El hallazgo ocurri en la regin rusa de Kaliningrado, cerca de la aldea de Morskoye, en una playa compartida entre Rusia y Lituania. Cmo pas?: Daniil paseaba por la playa y encontr la botella. Ley el mensaje con ayuda de su padre y envi la respuesta a la casa de los padres de Frank, el remitente. 3) Un hallazgo inslito es la volanta. Un chico ruso responde un mensaje en una botella luego de 24 aos es el ttulo. El texto que comienza La haba arrojado al mar Bltico es la bajada. El texto que comienza Daniil Korotkikh, de 13 aos, encontr una botella es el cuerpo. La imagen del chico es la fotografa, y el texto que la acompaa es el epgrafe.
20
Captulo 3
Pgina 47
Pgina 12
3) Comunes Sustantivos Propios Colectivos Individuales
Actividades 1) Sustantivos masculinos: paseo, mapa, csped; sustantivos femeninos: orientacin, razn, gente. 2) Princesa, condesa, reina, hija, presidenta, locutora. 3) Manes, capataces, cantores, seoras, leones, parques, perdices.
Pgina 48
Actividades 1) Produccin personal. 2) Perro-jaura; estrella-constelacin; alumno-alumnado; islaarchipilago; pez-cardumen; hoja-follaje. 4) Comunes: montaa, provincia, cordillera, pico, andinista, cumbre, marzo. Propios: Aconcagua, Mendoza, Andes, Asia, Nicols, Plantamura. 5) Los sustantivos colectivos mencionan en singular un conjunto. Los sustantivos individuales mencionan en singular una sola cosa. Los ejemplos son de elaboracin personal.
Pgina 49
Actividades 1) Po-e-s-a; no-ti-cia; au-men-to; a--re-o; ciu-dad; co-he-te. 2) Juguetera, misin, salan, navo, cuento, periodstico, automvil, cada, ocano, destruido. 3) Las cenizas del volcn Puyehue afectan a los animales, las construcciones, el agua potable y los caminos. Muchas personas, en el caso de Villa La Angostura, abandonaron la ciudad. Las pastas, segn estableci una encuesta mundial, son la comida favorita de la mayora de las personas. La votaron en pases como Espaa, Rusia, Guatemala, Brasil y Sudfrica.
Pgina 13
6) Moneda: monetario, monedero, monedita. Montaa: montaista, montaoso, montas. 7) Hay hiato cuando las dos vocales son abiertas y cuando las dos vocales son una abierta y una cerrada y el acento recae sobre la cerrada. Los ejemplos son de elaboracin personal. 8) Preolmpico de bsquet en Mar del Plata: Manu Ginbili se luci como goleador / La economa y los negocios en estos das / Maana se renen los lderes de los pases en desarrollo. 9) Produccin personal.

Pgina 11
1) SUSTANTIVO puede variar en
Pgina 14
Integracin y repaso a. Volanta: Mide ms de 1.400 metros de longitud. Ttulo: El grafiti ms largo del mundo. Bajada: Lo pintaron en Brasil los empleados de una firma argentina. Fue registrado en el libro Guinness. b. Qu sucedi? Lograron hacer el grafiti ms largo del mundo. Quines protagonizaron el hecho? Los empleados de la firma Danone. Dnde y cundo pas? En Brasil, el 3 de marzo de 2011. Cmo pas? Pintaron un grafiti en tela de 1463,85 metros de longitud que ahora figura en el libro Guinness. c. Se debe subrayar La imagen debe mantenerse constante, sin espacios en blanco, y el grafiti debe tener un nico tema. d. Produccin personal. e. Empleada, adjudicadora, alcaldesa, pintora. f. Longitudes, talleres, firmas, regiones. g. Por ejemplo: sustantivos propios: Brasil, Argentina, Ro de Janeiro, Ralph, Hannah; comunes: marzo, ao, mundo, tema, libro; colectivo: multitud. h. Em-ple-a-do, de-sa-f-o, a-nual. i. Encierran una aclaracin.
GNERO puede ser
NMERO puede ser
MASCULINO
FEMENINO
SINGULAR
PLURAL
2) Agregan una a: doctor, doctora / len, leona. Los que nombran cosas tienen una sola forma: son masculinos o femeninos: piso, ventana, puerta, mesa. Reemplazan la terminacin masculina por a: hijo, hija /alumno, alumna. Reemplazan la terminacin masculina por terminaciones especiales: tigre, tigresa /hroe, herona.
Captulo 3
21
Complet la familia de palabras de: Sombra: Electricidad: Perro: Rey: Subray la respuesta correcta: Una noticia que aparece en los diarios: despierta el inters/ ya es conocida por todos. Cuando una noticia es del pas se dice que es local/internacional. En el cuerpo de la noticia se informan los hechos ms destacados/los hechos que ocurrieron ayer. Las fotografas van acompaadas por epgrafes que las explican/describen lo que se ve.
Eleg algunos de estos titulares y escrib una noticia. Ten en cuenta responder a las preguntas del periodismo, escribir una volanta y una bajada. Un len se escap del circo La lluvia impidi que se jugara el partido Se descubri un nuevo planeta Dos chicos encontraron un tesoro en el jardn de su casa Dar el femenino de los siguientes sustantivos masculinos: conde gato seor caballo bailarn sacerdote actor padre
Coloc los sustantivos en el casillero que corresponde. rbol- televisor- calle- calesita- Saavedra- AliciaNatalia- Federico- sol- Catamarca- ParanGeografa- montaa- profesora- msica- Gaturro Comunes Propios
En el siguiente texto no hay comas ni puntos. Coloclos donde corresponde.
Se descubri un planeta con dos soles

Un equipo de cientficos que investiga en los Estados Unidos anunci el descubrimiento de un nuevo planeta que gira alrededor de dos soles Los estudiosos le dieron el nombre de Kepler-16 B segn la nomenclatura del Sistema Astronmico Internacional Las dos estrellas no son como el Sol son ms pequeas ms fras y se calcula que la temperatura del planeta est entre 73 y 100 grados bajo cero. En tu cuaderno, separ en slabas las siguientes palabras, subray las que tienen hiato y coloc tilde si corresponde. tia buho prohibir - geografo aerdromo mio cancion azul
Un el sustantivo individual con su colectivo estrella isla libro pjaro cantante barco biblioteca bandada constelacin archipilago flota coro
La fbula
Fbulas. Lectura y comprensin. Estructura, caracterizacin, personajes, moraleja. Exposicin oral. Palabras derivadas: sufijos y prefijos. Familia de palabras. La definicin en texto expositivo y diccionario. Clases de palabras: el adjetivo: clasificacin semntica y morfolgica. Signos de puntuacin: los dos puntos.. Ortografa: uso de la h. Produccin de fbulas
Para leer fbulas en prosa o en verso:

Ciudad Seva. Fabulosa biblioteca virtual que ofrece acceso libre a cantidad de material literario, en este caso se recomienda la pgina dedicada a Esopo, pero se puede leer la obra de otros autores y conocer su biografa. http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/esopo/esopo.htm Bibliotecas virtuales. Sitio donde se puede acceder a fbulas de autores como Toms de Iriarte, Samaniego, La Fontaine; y de distintos lugares del mundo, como la India y Escandinavia. http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas/index.asp Universo Literario. Ofrece literatura para los ms jvenes; y entre las obras que all se pueden leer se encuentran fbulas de Leonardo Da Vinci, en versiones modernas, con animacin y musicalizacin. http://universoliterario.net/joven_fabula1_leonardo.htm La Biblioteca Virtual Cervantes. Fbulas en verso de Juan Eugenio Hartzenbusch. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/fabulas-en-verso-castellano--1/html/
Captulo 4
23

Pginas 52-53
Juego de apertura: 1) La zorra y las uvas y 2) La cigarra y la hormiga (2) (se repite el hongo); 3) La liebre y la tortuga (se repite la nube); 4) Ratn de campo, ratn de ciudad (se repite la herradura); 5) El len y el ratn (se repite la manzana); 6) El zorro y la cigea (se repite la flor blanca).
Pgina 58
Pgina 55
Actividades 1) Sol-eado, a-rrincon-, mal-humor-ado, amenaza-dor, gallin-ero, em-plum-ados, a-braz-. 2) El ratn viva en una cueva / un rbol con su ta / su mam. Quera salir para conocer la granja / irse a otra granja. En su recorrido, le llamaron la atencin una liebre / un gato y un gallo / un cuervo. 3) F, V, F, F. El ratoncito estaba ansioso por salir de su cueva. El gallo no quiso proteger al ratn. El ratoncito se divirti en el recorrido. 4) El ratoncito cree que el gato es bueno y el gallo, malo. La mam le aconseja al ratoncito alejarse del gato. El gato intenta engaar al ratoncito. El gallo trata de salvar al ratoncito. 5) Enseanza tiene un significado equivalente a moraleja.
Tcnicas de estudio b) Adjudicar: atribuir. Carcter: cualidad distintiva. Leccin: enseanza. Tradicin: transmisin oral durante un largo tiempo. c) Fbula: es una narracin que tiene como finalidad dejar una enseanza y tiene como personajes a animales personificados. Moraleja: es una enseanza que se puede extraer de una fbula, figura al final y tiene la forma de un consejo o advertencia. Personaje: es el que realiza las acciones en una narracin. Protagonista: es el personaje que se destaca por su importancia. Personificado: se dice de un personaje que no es humano, pero al que se le atribuyen caractersticas humanas.
Pgina 60
Actividades 1) Produccin personal. Por ejemplo: El len era un gran cazador (situacin inicial). Se volvi viejo y para atrapar a sus vctimas se finga enfermo y dbil (complicacin). Doa Prudencia lo descubri (desenlace). 2) Cualidades verdaderas: aprovechador, mentiroso. Cualidades simuladas: sensible, enfermo, bondadoso, dbil. 3) Vio las huellas de entrada de los otros animales pero no las de salida. 4) Hablar, cocinar, vestirse, resolver crucigramas, mirar televisin, hacer compras.
Pgina 57
Actividades 1) La mam del ratoncito, el gallo y el gato. 2) El engao de las apariencias. 3) El ratn es ingenuo e indefenso. El gato es astuto, bello, tranquilo. El gallo es feo, nervioso, fuerte. 4) Hablan, viven en familia. 5) Produccin personal. Por ejemplo: La tortuga es lenta y perseverante y la liebre, veloz y haragana. El len es fuerte y dominante y el ratn, dbil y sumiso.
Pgina 61
Actividades 1) Produccin personal. 2) Sustantivos: pasto, hojas, panes; adjetivos: largos, seco, pocas. 3) Panes largos, pocas hojas, pasto seco. Produccin personal.
Pgina 62
Actividades 1) El adjetivo calificativo es seco; el numeral, cuatro; el gentilicio, argentino; los posesivos, nuestro, su. 2) Produccin personal. 3) Produccin personal.
Pgina 63
Actividades 1) El len devor: monos La madre aconsej al ratoncito: Querido primo: Me gustara 2) Hipdromo, hiperactivo, hipocampo, huevo. 3) Produccin personal.
24
Captulo 4

Pgina 15
1) ADJETIVO
Pgina 17
6) Primer fragmento: Los dos puntos se usan despus del nombre del destinatario en una carta. Segundo fragmento: Los dos puntos se usan para sealar una enumeracin. Tercer fragmento: Los dos puntos se usan para introducir un dilogo. 7) Hipdromo, hipertensin, hidrgeno, hidratacin. 8) Hidro: agua; hiper: grande; hipo: caballo. 9) Casita, fabulador, casona, fabuloso, casero.
Pgina 18
vara en Integracin y repaso 2) a. Se debe subrayar: Si vas a un terreno desconocido, toma las precauciones necesarias. b. El personaje principal es el cangrejo de mar. El secundario, la zorra. c. Los animales estn personificados porque tienen caractersticas humanas. d. Solitario: masculino, singular; necesarias, femenino, plural; molestos, masculino, plural; hambrienta: femenino, singular. e. Por ejemplo: fino, mil, su. f. Los dos puntos se usan en la siguiente frase El cangrejo se despert y, al ver que la zorra se acercaba, se lament: . Se usan para introducir un dilogo. g. Descubri, descansaba, desconocido. h. Por ejemplo: marino, marea, maremoto. i. Se escribe con h porque comienza con hue-.
acompaa
NMERO
GNERO
concuerdan con
SUSTANTIVO
2) Los adjetivos van en el siguiente orden: lenta, salvajes, profundos, valiente, duro. La moraleja es produccin personal. Por ejemplo: Debes aceptar el xito con humildad.
Pgina 16
3) Se deben subrayar: famoso, griego, egipcio, ingeniosas, su, poderoso, trescientas, dos, tres, nuestros. 4) Calificativos Ejemplos: famoso, ingeniosas, poderoso. Numerales Clasificacin semntica del adjetivo Ejemplos: trescientas, dos, tres. Gentilicios Ejemplos: griego, egipcio. Posesivos Ejemplos: su, nuestros 5) Produccin personal.
Captulo 4
25
Agreg a estas palabras prefijos o sufijos para crear nuevas palabras. manopla ...................................
................................... ................................... ................................... ................................... ...................................
Escrib el plural de los siguientes sustantivos y adjetivos. Singular Castillo hermoso T sabroso Reloj antiguo Pie mojado Omb inmenso Rey poderoso Colib multicolor Plural
mano
................................... ................................... ...................................
tierra
...................................
...................................
terrcola ...................................
Rele las caractersticas de las fbulas (pg. 56) y complet el texto. Las fbulas son................................ que ocurren en un lugar y tiempo............................................. Sus personajes son generalmente.................... ....................... y siempre pretenden dejar una ............................... Las fbulas pertenecen a la tradicin ......... ................................, y se difundieron de boca en boca.
Eleg uno de estos personajes de cuentos maravillosos y describilo usando por lo menos seis adjetivos. Princesa- Bruja- Duende- Hada
Un los siguientes adjetivos de acuerdo con su clasificacin.

Simptico Dos ruso este nuestro segundo Torpe espaol medio Doble mos Cariosa aquella Seria suyo Calificativo Gentilicio Numeral Posesivo Demostrativo
Averigu en el diccionario el significado de as haz - has y complet las oraciones. Sac un ...................... en las cartas, y gan el juego. ........................... la tarea para maana. ........................... viajado por lugares lejanos y conocido gente maravillosa. Entre todos no pudieron arrastrar el ........................ de lea. Reconoc en la sopa de letras estas palabras. Busc en el diccionario aquellas cuyo significado desconozcas. Huir huella huerta hierro hidroavin hueco hiato hiel H R P H U E C O I H U U D I Z H D U H E E H Q I R I B L D U E E O R L X E L A I R A Z R V O V L Y I Y T Z L I H Z C A A H A O U U O L H I I N I I L I E H Z C N M E A R B X H V Y U T R M X I X Q H O O W
Correg el texto colocando los signos de puntuacin y las maysculas que faltan. - hace tiempo que no compraba una mueca Mabel una nena muy simptica deseaba tener una pero ella no quera una mueca cualquiera le encantaba una que era hermosa tenia el pelo negro y brillante una sonrisa esplndida y un vestido hermoso.
La poesa
La poesa. Caractersticas del texto potico. Recursos: ritmo, rima, imgenes, repeticiones, metforas, campo semntico, etc. Produccin de texto potico. Lectura oral de poemas. El resumen de texto expositivo: subrayado de palabras clave. Supresin. El verbo. Conjugaciones. Aspecto morfolgico: modos y tiempos. Ortografa: uso de b y v.

La pgina de Lengua Castellana. Ofrece acceso a antologas de poesa latinoamericana, espaola y universal. http://www.terra.es/personal6/bardonmanuela/antologia_de_poesia.htm La didactiteca del Centro Virtual Cervantes. Ofrece actividades y sugerencias para que el docente pueda implementar diferentes acciones en el aula. Colocando en el buscador, por ejemplo, la palabra poesa aparecen una serie de actividades para que los chicos realicen solos o en grupos. http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/didactiteca/ El lapicero mgico. Es un sitio donde se encuentran juegos para realizar con los chicos y estimular el placer por la lectura y la escritura creativa, no solo de poesas sino tambin de cuentos, leyendas, adivinanzas, etc. http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/11/karuta-juego-de-lectura-japones.html
Captulo 5
27

Pginas 66-67
Juego de apertura: Frutilla/silla; mueca/biblioteca; cuna/luna; guitarra/jarra; castillo/cuchillo; tambor/flor; dragn/len; conejo/ espejo; calavera/escalera; gato/plato; locomotora/computadora.
Pgina 74
Tcnicas de estudio b) Emociones, sentimientos, deseos, visin original del mundo; ritmo, versos, estrofas; rima, asonante, consonante; recursos poticos, imgenes sensoriales, repeticiones. c) La poesa expresa emociones, sentimientos, deseos, una visin original del mundo. La poesa tiene ritmo, una musicalidad que surge de varios elementos. Uno de ellos es la disposicin en versos, que son cada una de las lneas del poema. Los versos se agrupan en estrofas. Otro elemento del ritmo es la rima que consiste en la coincidencia de los sonidos al final del verso. La rima es asonante si coinciden solo las vocales, y consonante si coinciden las vocales y las consonantes. La poesa usa recursos poticos para expresar sus ideas en forma esttica. Algunos de esos recursos poticos son las imgenes sensoriales, que se relacionan con los cinco sentidos, y las repeticiones, que sirven para destacar una idea o para acentuar el ritmo. El ttulo es elaboracin personal; por ejemplo: La poesa y sus caractersticas.
Pgina 71
Actividades 1) Produccin personal. 2) Produccin personal. 3) La primera: con muchas ganas pero sin dinero. La segunda: no quiere una historia grabada, sino que la diga una persona. 4) Oveja, pan, elefante, dinosaurio, dragn. 5) El dragn ocult el sol soplndole su humo en la cara. 6) Produccin personal. 7) El agua del ro, la alondra, el viento, la joven molinera, las abejas.
Pgina 73
Actividades 1) Produccin personal. Se sugieren algunas respuestas posibles. Tranquilidad: tiempo no apurado; un jardn sin guardia ni ladrn. Diversin: un ro con catorce pececitos; una galera con conejos; una pelota que haga gol. Compaa: un poco de conversacin; cuentos de la mano de una abuela. 2) Por ejemplo: una oveja de redondeada figura; un dragn todo negrura. 3) Predominan las imgenes auditivas. Por ejemplo: cantar de abejas. 4) Cantar del agua del ro. / Cantar continuo y sonoro, / arriba bosque sombro / y abajo arenas de oro. El poema tiene rima consonante. 5) Tiene 3 estrofas.
Pgina 76
Actividades 1) La lluvia provoca un sentimiento de paz y tranquilidad. La nia olvida al capitn porque no quiso llevarla al viaje. 2) El poema tiene cinco / siete estrofas. Cada estrofa tiene seis / cuatro versos. 3) Visual; visual, olfativa. 4) Si no me llevas contigo, / te olvidar, capitn.
Pgina 77
Actividades 1) Primera conjugacin: andar, caminar; segunda: temer, volver; tercera: rer, descubrir. 2) Miraste: 2a persona, singular; veo: 1a persona singular; existen: 3a persona plural; dejaste: 2a persona singular.
Pgina 78
Actividades 1) Nia, me voy a la mar (presente); qued el capitn dormido (pretrito); durmi soando con ella (pretrito); trajo un papagayo verde (pretrito); Te olvidar, capitn! (futuro). 2) Produccin personal. 3) Escuch: pretrito, 3a persona singular; crecen: presente, 2a o 3a persona plural; recordaremos: futuro, 1a persona plural; decides: presente, 2a persona singular; subirs: futuro, 2a persona singular; lavaron: pretrito, 2a o 3 persona plural.
28
Captulo 5
Pgina 79
Pgina 20
4) Primer grupo: porque son las terminaciones de verbos de la primera conjugacin en pretrito imperfecto. Segundo grupo: porque tienen los prefijos biz-, bi-, bis- y bio-. Tercer grupo: porque comienzan con bu-, bus- y bur-. Cuarto grupo: porque contienen los grupos consonnticos mb, bl y br. 5) Grupos nv, clav y olv: clavicordio, envidia. Adjetivos terminados en -ivo, -iva: emotiva, cautivo. Terminaciones -voro, -vora: frugvoro, omnvora. Los ejemplos son produccin personal; por ejemplo: resolver, activa, frugvoro.
Actividades 1) Insectvoras, burles, bromas, resolvi, bimestre, estbamos, claveles. 2) Caridad: caritativo, caritativa; acumular: acumulativo, acumulativa; descripcin: descriptivo, descriptiva; extensin: extensivo, extensiva.

Pgina 19
1) VerboS
Pgina 21
6) El campo semntico es un conjunto de palabras asociadas por su significado. 7) Lluviosa, gris, cansado, marchitos, solitario, viejos.
Pgina 22
Integracin y repaso 2) a. Se debe subrayar: la casa, comer. b. Se deben subrayar en rojo: blanca y paredes pursimas. En azul: fresca y sbanas suavsimas. c. Tiene dos estrofas y cuatro versos. d. La rima es consonante porque coinciden las vocales y las consonantes al final del verso. Algunas de las palabras que riman son: parte y reparte, tristezas y cabezas. e. Se deben subrayar: es, besa, pasa, parte, acaban, reparte. Estn conjugados en presente. El nico verbo que est en plural es acaban. Besar, pasar, acabar pertenecen a la primera conjugacin; ser, a la segunda; partir y repartir, a la tercera. f. Se deben rodear: muebles (que incluye el grupo consonntico bl), olvidamos (que incluye el grupo olv) y buena (que incluye el grupo bu).
tienen
ACCIDENTES GRAMATICALES
son
PERSONA
NMERO
TIEMPO
puede ser
puede ser
puede ser
PRIMERA SEGUNDA TERCERA
SINGULAR PLURAL
PRESENTE PRETRITO FUTURO
2) Dije y repet: primera persona del singular, pretrito; entendiste y comprendiste: segunda persona del singular, pretrito; arrinconan, olvidan, buscan y quieren: tercera persona del singular, presente; pasar, mojar, correr y quemar: primera persona del singular, futuro. El infinitivo es subir. 3) Arrinconar, olvidar, buscar, pasar, mojar, quemar (primera conjugacin); entender, comprender, correr, querer (segunda conjugacin), decir, repetir (tercera conjugacin).
Captulo 5
29
Le la poesa y respond: De quin habla el poema? Cmo es su barco? Cuntas estrofas tiene este fragmento del poema? Marc los versos que riman y explic qu tipo de rima es. Reconoc en el poema imgenes visuales, auditivas, de movimiento
Cancin del pirata Con diez caones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantn. Bajel pirata que llaman, por su bravura, el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confn. La luna en el mar rela, en la lona gime el viento, y alza en blando movimiento olas de plata y azul; y va el capitn pirata, cantando alegre en la popa, Asia a un lado, al otro Europa, y all a su frente Stambul: Navega, velero mo, sin temor, que ni enemigo navo ni tormenta, ni bonanza tu rumbo a torcer alcanza, ni a sujetar tu valor. Jos de Espronceda (fragmento)
Rele el poema Cancin del pirata y reconoc el campo semntico de velero.

................................... ................................... ................................... ...................................
velero
................................... ...................................
Reconoc los verbos del poema. Escrib el infinitivo y dec a qu conjugacin pertenecen.
Verbo Infinitivo Conjugacin
Le el poema, seal los verbos e indic en qu tiempo, persona y nmero estn.

Paisaje La tarde equivocada se visti de fro. Detrs de los cristales turbios, todos los nios ven convertirse en pjaros un rbol amarillo. La tarde est tendida a lo largo del ro. Y un rubor de manzana tiembla en los tejadillos. Federico Garca Lorca Verbo visti Tiempo Pasado Persona y nmero 3era persona singular
Complet con b o v segn corresponda: Era una hombre no__le y ama__le con sus amigos. Se __loquearon las comunicaciones con el pue-lo ms cercano. Se cu__ra la cara con las manos pero sus ojos __rillantes se destacaban. En los meses de a__ril, setiem__re y octu__re, suele -isitar a su madre. Para maana de__e estudiar clases de pala__ras, entre ellas sustanti__os, adjeti__os y ad-erbios. Era un animal her____oro. Coma hier__as tiernas y toma__a mucha agua. Conjug los verbos en el siguiente texto. Los tiempos llevan b o v. Escrib un final para la historia. (Estar) toda la tarde all pero (conservar) la calma. (Saber) que (haber) fantasmas en ese casern. (Andar) con cuidado. (Descubrir) que los cortinados oscuros y la tormenta (contribuir) a crear un clima tenebroso. Yo siempre (ir) a ese lugar, sin embargo esta vez (observar) algo extrao.
6
Sinnimos.
La biografa
La biografa. Caractersticas del gnero. Biografa informativa, literaria, autobiografa. Tipos de narrador: primera y tercera persona.
El cuadro sinptico. Organizacin y relaciones entre sus elementos. La oracin bimembre. Concordancia entre sujeto y verbo, clases de sujetos (simple y compuesto) y predicados (simple y compuesto). La oracin unimembre: diferentes clases. Ortografa: uso de g y j.
Para leer biografas, entrevistas y conocer nuevos autores

Cuatrogatos. Portal en espaol, dedicado a libros para nios y jvenes, realizado en Miami, Estados Unidos. Contiene cuentos, poesas, autobiografas, entrevistas, etc. http://www.cuatrogatos.org/archivo.html Imaginaria. Revista digital de literatura infantil. En sus pginas, adems de obras de autores argentinos y latinoamericanos, es posible leer sus biografas y entrevistas donde aportan su visin sobre la literatura dirigida a los nios y jvenes. Basta con ingresar al sitio y escribir en el buscador biografas. http://www.imaginaria.com.ar/ Audiovideotecaba. El Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ofrece en este sitio una serie de entrevistas y biografas de diferentes autores; y en la seccin Lectura para chicos se puede escuchar a los escritores leer un fragmento de alguna de sus obras. http://www.audiovideotecaba.gov.ar/areas/com_social/audiovideoteca/literatura/index_es.php
Captulo 6
31

Pginas 82-83
Juego de apertura: Jos de San Martn, Walt Disney, Manuel Belgrano, Diego Torres, Lionel Messi, Cristobal Coln.
Pgina 90
Relato escrito Vida de personas destacadas Informtica Biografa Clases Literaria Autobiografa Tercera persona Narracin Narrador Primera persona
Tcnicas de estudio
Pgina 87
Actividades 1) Odiaba, muchacha, prudente, extrao. 2) Nombre: Cecilia Grierson. Aos de nacimiento y de muerte: 1859-1934. Estudios cursados: Escuela Normal, Facultad de Medicina. Cargos que ejerci: maestra, directora de escuela, profesora de Escuela Normal. 3) La nombraron a los doce aos porque en ese entonces, en Entre Ros, haba muchas personas analfabetas y pocos podan desempearse como maestros. 4) Cecilia ingres a la Escuela Normal porque se dio cuenta de lo mucho que le faltaba para ser una maestra verdadera. Fund la Escuela de Enfermeras porque las enfermeras no tenan conocimientos de medicina. Cre la Escuela de Kinesioterapia porque se dio cuenta de la importancia que tenan la gimnasia y los masajes en la rehabilitacin de los enfermos. 5) Fue la primera mdica de la Argentina. Fund el primer gabinete psicopedaggico.
Pgina 92
Actividades 1) Le dicen Nik porque son las tres ltimas letras de su apellido, que es muy difcil de pronunciar. Public su primer dibujo en la revista Patoruz de Oro, cuando tena 14 aos. 2) Se deben subrayar: Mi pap y mi mam son ingenieros, mi hermana mdica y mi hermano menor es diseador en imagen y sonido. [] Estoy casado y tengo dos hijas. 3) Primera persona. Por ejemplo: Mi nombre es Cristian Dzwonik. Nac hace 40 aos en la ciudad de Buenos Aires. 4) Produccin personal. Por ejemplo: Gaturro naci en 1993, en los dibujos que Nik haca para el diario La Nacin. No tena nombre y era chiquito y flacucho. El apoyo de los lectores hizo que el personaje creciera hasta tener su propia tira cmica.
Pgina 89
Actividades 1) Es una biografa informativa porque incluye hechos, pero no valoraciones personales. La bigrafa es escritora; se destaca en literatura. 2) Pero cuando fui un poco ms grande, tuve conciencia de lo mucho que me faltaba para ser una maestra con todas las de la ley. Y decid ingresar a la Escuela Normal, que recin empezaba a existir. 3) Es una biografa literaria porque pretende entretener, interpretando hechos, contando ancdotas, criticando y explicando la poca.
Pgina 93
Actividades 1) Nik estudi en la escuela de Garaycochea. Nik y Laura tienen dos hijos. Yo nac en la ciudad de Buenos Aires. 2) SES Gaturro n n PVS n PVC juega y corre todo el da. OB n
Hace travesuras. ST: l OB
Pgina 94
Actividades 1) Noche tormentosa. Truenos y relmpagos. Llueve intensamente. El doctor Frankenstein trabaja en su creacin. Fabrica un monstruo con restos humanos. Una jovencita escribi esta historia. Quin? Mary Shelley, de solo diecinueve aos. Qu gran imaginacin la suya!
32
Captulo 6
2) SES
PVS OB SES
Pgina 24
3) Se deben subrayar Escritor argentino. Noticia de ltimo momento. Peligro! Las que tienen verbos indican fenmenos atmosfricos. 4) B, B, B, U, U, B. 5) [SES: Messi / PVS: naci en 1987, en la ciudad de Rosario.] OB [SEC: l y su familia /PVS: viajaron a Espaa en 2000.] OB [PVS: Juega al ftbol en el club Barcelona.] OB ST: l [SES: Los diarios /PVS: lo llaman La Pulga.] OB
El doctor Frankenstein trabaja en su creacin. n n PVS
Fabrica un monstruo con restos humanos el doctor Frankenstein. OB n n SES PVS OB
Una jovencita escribi esta historia. n n
3) Produccin personal.
Pgina 25
6) Las palabras son ingeniero (cuarto recuadro), viaje (segundo recuadro), ligero (tercer recuadro), magia (cuarto recuadro), ecologista (primer recuadro). 7) Planicie: llanura; clebre: famosa, conocido; proteccin: defensa; transit: recorri; zafaba: escapaba; sucumbi: muri.
Pgina 95
Actividades 1) Generoso, biologa, odontologa, Repblica Argentina, ingenioso. 2) Cajero, cajera, cajita, cajn; consejero, consejera; relojero, relojera; mensajero, mensajera. 3) Pelaje, energa, inteligente, brujera. 4) Produccin personal.
Pgina 26
Integracin y repaso 2) a. J. K. Rowling naci en Yate, Gran Bretaa. Es escritora. Su obra ms conocida es la serie de Harry Potter, que incluye siete novelas. b. En 1965, naci J. K. Rowling. En 1990, se le ocurre escribir una novela sobre una escuela de hechiceros. En 1997, se publica su primera novela, Harry Potter y la piedra filosofal. c. Es una biografa informativa. Se cuentan los hechos en orden cronolgico. El relato est en tercera persona. d. [SES: Rowling /PVS: cre a Harry Potter.] OB [PVS: Lo invent en un viaje en tren.] OB ST: ella [PVS: De inmediato, /SES: el libro / PVS: gan numeroso premios.] OB e. Geografa se escribe con g porque tiene el prefijo geo-. Reportaje se escribe con j porque termina en -aje. f. Desconocida.

Pgina 23
1) Los prrafos de un texto estn compuestos por una o varias oraciones. Las oraciones tienen sentido completo porque expresan una idea que el receptor puede comprender. 2) Oracin bimembre SUJETO tiene NCLEO SUSTANTIVO puede ser TCITO concuerdan en NMERO PERSONA se estructura en PREDICADO tiene NCLEO VERBAL
EXPRESO
Captulo 6
33
Le la biografa y respond: Es informativa, literaria, autobiogrfica? Est narrada en primera o en tercera persona? Dnde podras haber ledo este tipo de biografa? Alfonsina Storni (1892-1938), fue una escritora argentina. Naci en Suiza en 1892, en la regin de habla italiana, pero sus padres la trajeron a la Argentina cuando tena cuatro aos y vivi en Rosario, donde estudi Magisterio en la Escuela Normal y fue profesora de arte dramtico. Se destacan sus libros de poemas, entre ellos: La inquietud del rosal, El dulce dao, Irremediablemente y Languidez. Realiz viajes a Europa, en 1930 y 1934 y, posteriormente, public Mundo de siete pozos y Mascarilla y trbol. Padeci una terrible enfermedad y se quit la vida en 1938, en Mar del Plata.
En el siguiente texto reconoc las oraciones y encerralas entre corchetes. Luego marc en cada una el sujeto y el predicado. Federico Garca Lorca naci en Espaa en 1898. Estudi en la Universidad de Granada. En 1919, Federico se instal en Madrid. Escribi muchas obras de teatro y poemas. Lorca falleci en 1936. Se trata de un cuento, de una noticia, de una biografa? Por qu? Cambi las palabras repetidas. Us sinnimos o construcciones equivalentes. Mara le envi a su hija un perro por ferrocarril. El perro tiene tres aos. Es un perro de raza danesa. Ella espera que a Noelia le agrade ese perro que le enva.
Reconoc las oraciones en el texto; luego copialas donde corresponde. Un sol inmenso. Miro a travs de la ventana. Unas nubes blancas y veloces. Estoy triste. Yo no s la razn. Msica lejana flota en el aire. Qu hermoso!
Oraciones unimembres Oraciones bimembres
Un cada palabra con su significado y luego explic en tu carpeta por qu se escriben con g.
geometra gendarme prodigioso geologa magia generosidad cardiologa astrologa Agente de polica Parte de las matemticas que estudia puntos, lneas, planos y volmenes. Habilidad para hacer algo maravilloso e irreal mediante trucos Extraordinario o maravilloso Ciencia que estudia la forma interior y exterior del globo terrestre Especialidad mdica que se ocupa del corazn Estudio de la influencia del zodiaco en las personas Inclinacin a dar lo que se tiene. Nobleza.
Eleg un personaje de cuento: Cenicienta, La Bella durmiente, Pulgarcito, o el que te guste. Invent para ese personaje una biografa. Qu datos incluirs?
Para decirlo muy rpido: Si su gusto gustase del gusto que gusta mi gusto, mi gusto gustara del gusto que gusta su gusto; pero como su gusto no gusta del gusto que gusta mi gusto, mi gusto no gusta del gusto que gusta su gusto.
La obra de teatro
La obra de teatro. Caracterizacin. Texto teatral y hecho teatral. Estructura del texto teatral: acotaciones escnicas. Dilogos. Actos y escenas. Conflicto. La representacin y los actores involucrados. Construccin sustantiva: ncleo sustantivo, modificador directo (artculo y adjetivo), aposicin. Ortografa: uso de c y s. Las notas marginales y la elaboracin de esquemas con frases o palabras clave.
Para leer obras teatrales

Bambalinas. En el sitio, un grupo de autores y actores ofrece versiones de obras de teatro para nios que pueden bajarse a la computadora para leer o representar en el aula. http://bambalinasteatro.com.ar/downloadOBRASNINOS.htm Obras de teatro infantil. Si bien en este sitio algunas obras son para nios ms pequeos o estn escritas en un castellano peninsular, su adaptacin podr resultar valiosa para que los chicos puedan representarlas para cursos inferiores. http://pacomova.eresmas.net/paginas/teatro%20infantil.htm Teatro en la educacin. Se trata de un blog que sintetiza las actividades llevadas a cabo en escuelas pblicas y privadas por Laura Alonso, docente de Puerto Madryn. Ofrece buenas ideas para poner en prctica y ejercicios de dramatizacin con chicos del Segundo Ciclo. http://lalonso2207.blogspot.com/2010/10/titeres-en-la-educacion-primaria.html
Captulo 7
35

Pginas 98-99
Juego de apertura: Corresponden a la escena el primero, el tercero, el quinto y el sexto.
Pgina 106
Tcnicas de estudio Obra de teatro
Conflicto
Representacin
Pgina 103
Actividades 1) Cerca, comprar, siempre, incmodo, tranquilidad. 2) Hay que subrayar terreno, comprar, las ardillas. 3) Por ejemplo: Cual ser la razn para que una ardilla pase tantas veces? 4) Porque ignoraba las respuestas y porque quera vender el terreno. 5) V, F, V, F, F. Las correcciones de las afirmaciones falsas son: el seor Moc est preocupado por la ardilla; no compra el terreno porque las ardillas estn nerviosas por la venta; el seor Moc no compra el terreno. Representacin Actos Escenas Actores Escengrafos Iluminadores Parlamentos Acotaciones Musicalizadores Vestuaristas Maquilladores Escnica Del dilogo Director
Pgina 105
Actividades 1) Produccin personal. 2) Acciones (Da un salto) (Corre) (Agitado) Actitudes de los personajes (Abrumado) (Vendedor suspira abatido) (Un poco mareado)
Pgina 108
Actividades 1) Por ejemplo, cuando Paula habla de flores, el vendedor cree que se refiere al barrio de Flores; luego, cuando habla de rosas, cree que se refiere al personaje histrico, Juan Manuel de Rosas. 2) Paula no puede comprar lo que necesita porque el vendedor no comprende qu clase de libro quiere. 3) Se debe subrayar: (Abre el libro, se lo pone de sombrero al vendedor y sale protestando). 4) Describe a los personajes y ubica el lugar. 5) Produccin personal.
3) Produccin personal. 4) El seor Moc no compra el terreno y le advierte al vendedor que no regrese. 5) Produccin personal.
Pgina 109
Actividades 1) La sirena varada md n md Las tres perfectas casadas md md md n
La tercera palabra md md n Nuestra Natacha md n
2) Unas rocas pesadas, la lechuga fresca, el renacuajo simptico, unos cohetes espaciales.
36
Captulo 7
Pgina 110
4) [SES: El joven enamorado /PVS: se esconde en el jardn.] OB n md n md [SES: Julieta, hija de un Capuleto, /PVS: sale al balcn.] OB n apos n [SES: Las familias enemigas /PVS no aprueban el casamiento.] OB md n md n Las opciones correctas son: bimembres, sujetos.
Actividades 1) Por ejemplo: Drcula, el vampiro ms temido. Tarzn, rey de la selva. Belgrano, el creador de la bandera. El ceibo, la flor nacional. 2) Adela Basch, la autora teatral; Carlos Gardel, la voz del tango; Benito Quinquela Martn, el artista del puerto. 3) Produccin personal. 4) Produccin personal.
Pgina 111
Actividades 1) Produccin personal. Por ejemplo: ambulancia, diligencia, nacer, deducir, vaciar. 2) Lpices, felices, voraces, nueces, audaces, matices. 3) Agresivo, maravilloso, curiossimo, poderoso. 4) Impaciencia, voluntarioso, apuradsima, amanece, furiosa, insolencia, hace, gracioso.
Pgina 29
5) Presencia, constancia: palabras que terminan en -encia y -ancia. Disfraces, perdices: las palabras que terminan con z al pasar al plural se escriben con c. Distanciar, crecer, bendecir: los verbos que terminan en -cer, -cir y -ciar. 6) Graciosas, famossimo, expresivo. 7) Triste, paciente, rpido.

Pgina 27
1) Una construccin es un grupo de palabras relacionadas con un ncleo. El ncleo es un sustantivo. En la construccin sustantiva, los adjetivos y artculos son modificadores directos. Una aposicin es una construccin sustantiva que acompaa al ncleo sustantivo y repite su significado con otras palabras. La reconocemos porque podemos intercambiarla con el ncleo y el sentido se mantiene igual. 2) Construccin sustantiva Ncleo Directo Modificadores Aposicin
Pgina 30
Integracin y repaso 2) a. Son Polichinela y Arlequn. b. Elaboracin personal. Por ejemplo: Mi querido Arlequn!... c. (Aparecen Polichinela y Arlequn abrazados). d. Deben subrayar: (apartndose), (palmendole la espalda). Sealan movimientos. e. Elaboracin personal. Por ejemplo: (emocionado). f. La capa md n Mi querido Polichinela! md md n Arlequn, el amigo de Polichinela n apos g) Insignificancia: se escribe con c porque termina en -ancia; dichoso: se escribe con s porque es un adjetivo terminado en -oso; compadecidos: deriva de un verbo terminado en -cer; veces: va con c porque es el plural de una palabra terminada en z (vez).
Pgina 28
3) Las aposiciones deben ubicarse en el siguiente orden: el conocido escritor ingls; un joven apuesto y valiente; una muchacha bella y decidida; hijos de familias rivales.
Captulo 7
37
Identific en el siguiente fragmento de una obra teatral: los personajes, el parlamento y las acotaciones.
MOZO 1: (Con la bandeja en las manos, pasa delante del encargado.) Sale una especial de muzzarella y aceitunas! (La lleva a Anbal, que est sentado solo a su mesa.) ENCARGADO: (Detrs del mostrador.) Si sale, que lleve abrigo, afuera hace un fro terrible. (El mozo 1 le deja la pizza a Anbal sobre la mesa.) ANBAL: (Exigente.) Le ped con vino y vino sin el vino! MOZO 1: Quin no vino? ANBAL: Usted vino sin el vino. MOZO 1: Pero vine (Duda mirando hacia la cocina.) O acaso no vine? ANBAL: Usted vino, pero Hay una sopa en mi mosca, Fabin Sevilla (fragmento).
Reconoc en las siguientes oraciones sujeto, predicado y los modificadores del ncleo sustantivo.
Paula, una chica inteligente, buscaba un libro sobre flores. El torpe vendedor confunde el pedido de Paula. Los coloridos libros estn sobre el estante. Adela Basch, la autora argentina, escribi Flor de libro. Constru una oracin a partir de las estructuras dadas.
SES PVC
.......................................................................................................... Md n md n
Descubr en la sopa de letras las siguientes palabras. Explic en tu carpeta por qu se escriben con c. Aparecen algunas excepciones? Busc en el diccionario y explic cul es la diferencia entre coser y cocer. Conceder - obedecer - asir - producir coser - ser - torcer - reducir - cocer T O R C E R V O W Q R T D S A Q X Z M B P N Y C O N C E D E R T R E S O F G H Y X D C Z F P Q C A X K I U E H G E W X E Z X C R E C O S E R D R F Q Y U I S D F F A S R E D U C I I E P E O I
Con las oraciones que estn a continuacin cre un texto bien organizado. Record que, si el sujeto se repite, pods eliminarlo y construir oraciones con sujeto tcito. Observ la concordancia entre sujetos y predicados para armar las oraciones. Sofa - Les compran helados y golosinas Es muy caprichosa - La nia - Ayer sufri una intoxicacin. - Es muy pequea. - Ella - Sus padres - Tiene una hermana
Pas al plural las siguientes oraciones: Una vez, un juez se rasc la nariz. El pez vol y la perdiz nad. Con el lpiz hizo una cruz sobre el tapiz.
R N R M
R N X Y Z Q I R N M
T P R O D U C
El instructivo
El instructivo. Caractersticas. Clases de instructivo. Paratexto. Produccin de instructivos: creacin de procedimientos, conectores, uso del verbo, paratexto. Hipnimos e hipernimos. Red conceptual. Coherencia y cohesin textual. Lenguaje formal e informal. Reconocimiento de conectores, sinnimos y elipsis para la cohesin textual. Ortografa: uso de z. Homfonos.
Para conocer acerca de este tipo textal y leer ejemplos

Educar. Ofrece distintas pginas con estrategias de aula para trabajar con instructivos: actividades, recursos, formas de evaluacin y gua docente. http://www.educ.ar/educar/recetas-para-robotichic.html http://www.educ.ar/educar/informacion-para-hacer.html Biblioteca digital. Sitio mexicano que ofrece, en su lista de juegos, cantidad de instructivos con dibujos muy coloridos que guan la propuesta de trabajo, entre ellos: como hacer un caleidoscopio, un barquito o un barrilete. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/cuentos/juegos2/htm/juegos2.htm
Captulo 8
39

Pginas 114-115
Juego de apertura: 1, 6, 5, 4, 3, 2.
Pgina 120
Tcnicas de estudio PROCEDIMIENTO se llama SECUENCIA presenta INSTRUCTIVO est acompaado por puede incluir LISTADO DE ELEMENTOS
Pgina 117
Actividades 1) Ejemplo de hipnimos de color: rojo, amarillo, verde; de mueble: mesa, silla, biblioteca; de comida: pan, arroz, fideos, carne. 2) Detallar los pasos de un experimento. 3) Esparc, ubic, pint. 4) F, V, V, F. Correccin de afirmaciones falsas: La tijera es para disear los peinados. Las semillas se colocan sobre el algodn hmedo. 5) 5 das, 7 centmetros, 10 das.
INDICACIONES
PARATEXTO est compuesto por
Pgina 119
Actividades 1) Siete, enumeracin, procedimiento. 2) Los verbos que hay que subrayar son arm, sumerg, met, esparc. Las acciones estn formuladas en modo imperativo. Los verbos estn en segunda persona singular (vos). 3). Los pasos son 2, 4, 1, 3. TTULOS Y MARCAS IMGENES SUBTTULOS GRFICAS
Pgina 122
Actividades 1) Las ilustraciones se relacionan con el procedimiento. Ayudan a comprender el texto porque grafican las instrucciones. 2) En el paso 6. 3) Est destinado a los nios. Lo sugiere porque son instrucciones que implican un riesgo para los nios, como usar una aguja de coser. 4) Estiren, tracen, corten. Los verbos estn en modo imperativo, en segunda persona plural.
Pgina 123
Actividades 1) Conecte el cable a la fuente de energa y Apriete el botn Comenzar no son coherentes. 2) Se us el lenguaje formal. 3) Formal, informal, informal.
40
Captulo 8
Pgina 124
Actividades 1) Se debe subrayar tambin, y, sino, y. 2) Las palabras se pueden cambiar por las siguientes: seleccionar, quieren, papiroflexia, doblar. 3) El origami requiere paciencia. Desarrolla la destreza manual. El papel se pliega en diversas direcciones. Debe ser el adecuado para el trabajo.
4) Los conectores unen dos oraciones o dos partes de una oracin. Los sinnimos tienen un significado equivalente. La elipsis consiste en suprimir palabras en una oracin. 5) El primer texto: sinnimos; el segundo: conector; el tercero: conectores.
Pgina 33
6) Reptiles: vbora, tortuga, cocodrilo; insectos: mosca, escarabajo, mariposa; mamferos: hombre, perro, ornitorrinco. 7) Se debe subrayar: reptiles. Los hipnimos e hipernimos tambin son un recurso de la cohesin porque evitan repeticiones innecesarias. 8) En la primera regla corresponde -azo, -azo y -aza. En la segunda: -anza y -triz. 9) Se deben subrayar: igual pronunciacin, diferente significado y diferente ortografa.
Pgina 125
Actividades 1) Produccin personal. Por ejemplo: labranza, maestranza, actriz, emperatriz. 2) Cachetazo, golazo, bocaza, golpazo. 3) Valla: cerco que impide la entrada a un lugar; vaya: imperativo del verbo ir, segunda persona singular; azar: casualidad, suerte; asar: cocinar al fuego; barn: ttulo de la nobleza; varn: hombre. 4) Produccin personal.
Pgina 34
Integracin y repaso 2) a. El texto es instructivo porque da indicaciones para hacer un collar de papel. b. Se deben subrayar Necesits y Cmo se hace. c. El procedimiento tiene cuatro pasos. d. Los verbos estn en imperativo. El paratexto incluye marcas grficas. El tipo de lenguaje es informal. e. Y, pero, luego. f. Se debe subrayar publicacin. g. Por ejemplo: collar, anillo, pulsera. h. Es un sustantivo terminado en -anza. i. 1. lnea, 2. desmenuza.

Pgina 31
1) La coherencia textual se logra con varios recursos: la organizacin del texto en relacin con el tema principal y el uso de un lenguaje adecuado al tipo de texto. 2) Noticia, poesa, instructivo, cuento. Se los puede distinguir por la silueta.
Pgina 32
3) Aditivos Conectores Cohesin Sinnimos Elipsis De contraste Temporales
Captulo 8
41
Reconoc los hipnimos de personas que cuidan el parque y el hipernimo de las actividades que se indican al final. Los parques nacionales son grandes extensiones que se crean para resguardar las riquezas naturales consideradas valiosas. En ellos se protegen animales, plantas y paisajes para que nadie los dae o modifique. Muchas personas se ocupan de cuidar la naturaleza en los parques, por ejemplo, encargados de mantenimiento, tcnicos, bomberos y guardaparques. Para preservar la naturaleza, hay algunas normas que los visitantes deben respetar: est prohibida la caza, no se permite hacer fuego, arrojar basura o contaminar las aguas. Pero estn permitidas otras actividades, como recorrer la zona a pie o en vehculos por los caminos sealizados; sacar fotos y observar animales y plantas o pescar en los ros determinadas especies y hay sectores donde se puede acampar.
Rele el texto de los parques nacionales y organiz una red conceptual.
son
los cuidan Parques nacionales
su finalidad es Actividades
permitidas
prohibidas
Correg el texto, evit las repeticiones innecesarias. Escribilo nuevamente. Incorpor conectores y us sinnimos y antnimos.
La casa donde nos hospedbamos era inmensa. Los jardines de la casa estaban decorados con bellas fuentes. Los rboles del jardn eran centenarios. El viento mova los rboles en las noches de verano. Las flores coloridas y de muchos colores alegraban la vista en las noches de verano. Los nios cantaban canciones. Los nios correteaban. Los nios rean mientras sus mams los cuidaban.
Muchos sustantivos y adjetivos terminados en azez-iz-oz-uz se escriben con Z. Reconocelos en la sopa de letras.
A R R O Z E V
N C T K M O
D I F P Z
A E C C E E E
L R A R R R L
U A T U O A J
Z Z R Z Z T Y
Y X I F S R A
L U Z L C I O
S T O X Z H
M U
Eleg en el siguiente vocabulario las palabras que son antnimas y agrupalas por pares.
feliz improbable lejos amigable desacuerdo moderno desorientado conforme antiguo disconforme cerca orientado arisco acuerdo probable infeliz.
Las siguientes palabras son homfonos. Escrib en tu carpeta qu quieren decir, si no lo sabs, us el diccionario. confesin / confeccin sexto / cesto lesin / leccin haciendo/ asiendo cause/ cauce sien/ cien seo/ ocio
Respuestas a las actividades de ortografa y normativa de la Carpeta
Pgina 35
1) Kripto, el perro de Superman tendra su propia pelcula. En Estados Unidos preparan un nuevo cohete para viajar a Marte. Tres canadienses expertos en Biologa visitan Santa Cruz. Luis Mara Pescetti presenta su nuevo libro. Estudian las huellas de aves milenarias en la Antrtida. 2) Las marcas de las aves tienen 47 millones de aos. El continente blanco era entonces un bosque. Lo habitaban mamferos y aves.
Pgina 39
9) Zapatazo, bocaza, golpazo, pelotazo, perrazo, piedraza. 10) D E S I C A D H B R F I L U C E S O E L M M P R E S E N C I A O M I R I L M E D S S P O J T C D R U I A A S O C I A R Y V P S A H N P S B N O V Q U I A M O R O S O L I N D S I M A L
Pgina 36
3) Hay que reponer los siguientes puntos: Dpto. 4 amb. cerca del pque. Centenario. Coc. completa, lav. y bcon. terraza. Llame de 8 a 15 al tel. 1943-0021. La oracin completa es: Departamento 4 ambientes cerca del parque Centenario. Cocina completa, lavadero y balcn terraza. Llame de 8 a 15 al telfono 1943-0021. 4) Ballena, caballo, gato, ratn. Tringulo, cuadrado, pentgono, hexgono. Armario, cama, mesa, silla. Salta, Crdoba, Ro Negro, Tierra del Fuego.
T A N C I A M
Pgina 37
5) En la orilla de un ro /cantaba un sapo, /y en su canto deca:/ con qu me tapo? Para pasear de noche /no quiero luna. /Me basta el cielo estrellado / de tu hermosura. De da sueo despierto, /de noche sueo dormido. /Y as paso yo la vida: /siempre soando contigo. La palabra con hiato es pasear. 6) 1. Tos, 2. helado, 3. sbado, 4. maratnico, 5. nido, 6. camin. Agudas: camin, tos. Graves: helado, nido. Esdrjulas: maratnico, sbado.
Pgina 40
11) Burla mortal. Peligro radioactivo. Dnde estabas, amor mo? El omb nativo. Testigo clave. Biografa de un fantasma. 12) El canario es granvoro; el tucn es frugvoro; la oveja es herbvora; el perro es omnvoro.
Pgina 41
13) Refugio, gente, pasajeros, genial, energa, paisaje, geografa. 14) Un iceberg es una masa de hielo que flota en el mar. Algunos miden ms de 4.000 km2. El hipdromo es el lugar donde se corren las carreras de caballos. Los huesos del cuerpo humano terminan su crecimiento a los 25 aos.
Pgina 38
7) Se deben tildar: cntaro, trbol, mgica, mrmol, lgrimas, rincn. Las agudas son: rincn, menor, mujer, buscar. Graves: trbol, mrmol, anciana, boca, diamantes. Esdrjulas: cntaro, mgica, lgrimas. 8) Faro, embarcacin, ocano, capitn, ola, tiburn, mstil, brjula, coral, pesca. Agudas: embarcacin, capitn, tiburn, coral; graves: faro, ola, mstil, pesca; esdrjula: ocano, brjula.
Pgina 42
15) 1. Explosivo; 2. producido; 3. estancia; 4. costoso; 5. garaje; 6. bucear; 7. adivinanza; 8. bufanda; 9. prncipe; 10. traducir. 16) Elimine el vello para siempre: depilacin definitiva / Bordapunt. La mejor mquina de coser / Termas del sur: Un lugar bello y tranquilo / Su cabello lucir sano y brillante con la savia vegetal Pelolux / Productos naturistas porque la naturaleza es savia / Olla automtica, la nueva forma de cocer los alimentos.
43
Respuestas a las actividades de Los chicos y los medios
Pgina 43
1) Produccin personal. 2) Buenos Aires. Nueva Zelanda. Canad.
Pgina 46
1) Rodear Clarn. Marcar con una X: El mundo llora al genio de Jobs. Cola de 13 km por una protesta en la autopista Dellepiane. Se pone en marcha otro sueo Mundial. Las argentinas previenen poco la osteoporosis. Enrgico reclamo de ADEPA por ataques del gobierno a la prensa. Nobel de Literatura a un poeta sueco. La noticia de Jobs se destaca porque: tiene volanta; foto; epgrafe; mayor tamao en las letras del ttulo y bajada. Adems se indica que es Tema del da. Produccin personal.
Pgina 44
1) Produccin personal. 2) a. El problema que plantea la noticia es la incapacidad de millones de personas para usar una computadora. b. La informacin se extrajo del Censo 2010.
Pgina 45
1) a. Tiene una visin neutra porque se refiere a quienes nacieron en los ltimos aos y por eso la tecnologa forma parte de sus vidas. Tambin hace referencia a los creadores del primer videojuego. b. Tiene una visin positiva porque reconoce las transformaciones que se produjeron gracias al uso de las computadoras en la manera de comunicarse, divertirse y trabajar; y afirma que los videojuegos sirven para adquirir conocimientos de distintas reas. c. Tiene una visin negativa, porque sostiene que debido al uso de los videojuegos los nios no descansan y estn cada vez ms nerviosos e irascibles.
Pgina 47
1) Hallan un dinosaurio poderoso, atltico y con muslos de acero: informar. El tiempo hoy: brindar un servicio. Un problema de todos: opinar. Automax GT CD, ao 2009: vender.
Pgina 48
1) a. decoradores. b. nias adolescentes. c. personas que gustan del ftbol. d. nios y nias. 2) Produccin personal. 3) Produccin personal.
44
ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA
El oro y las ratas

Rele el cuento El oro y las ratas y respond si es verdadero (V) o falso (F):
El comerciante no confi en su amigo, por eso enterr el oro. El amigo devolvi el oro al comerciante. Durante la cena, hablaron del viaje y del oro perdido. El comerciante rob el mejor caballo para dar una leccin al amigo. El amigo reconoci su mentira y pidi disculpas. V F
El oro y las ratas El zapatero y los duendes

Rele el comienzo de los cuentos El oro y las ratas y El zapatero y los duendes y subray cul es la frmula de apertura, puede decirse que se trata de cuentos populares? Identific en el cuento El zapatero y los duendes los distintos momentos de la narracin y complet el cuadro. Situacin inicial: ....................................................... Complicacin o nudo: ........................................... Desenlace: ................................................................. Quines ayudan al zapatero? Por qu lo hacen? Cmo son recompensados? Respond en tu carpeta.
Si fueras el comerciante, hubieras perdonado a tu amigo? Por qu? ............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................................................................
Un cuento con enigma

Rele Un cuento con enigma y respond en tu carpeta: Se trata de un cuento maravilloso, de misterio, con humor? Justific tu respuesta. Reunite con un compaero y elaboren un cuento con enigma. Piensen primero: Quines son los personajes? Cul es el misterio a resolver? Aparece un objeto mgico? Hay una frmula mgica? Una vez que hayan escrito el cuento revisen si: colocaron maysculas y punto final y si separaron el cuento en prrafos y dejaron sangra. Pasen el cuento en limpio, pueden hacerlo en hojas de colores, ilustrarlo y pegarlo en la pared del aula o leerlo para los compaeros.
El caballo y el jabal
Rele El caballo y el jabal y marc con x si se trata de: Una fbula Un cuento maravilloso Un texto expositivo Una noticia Explic en tu carpeta por qu elegiste esa opcin. Rele el final de la historia y escrib con tus palabras la moraleja. ............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................................................................
El zar y la camisa
Respond en tu carpeta: Quines son los personajes del cuento El zar y la camisa? Cul es el conflicto que hay que resolver? El cuento tiene un final feliz? Por qu? Reunite con un compaero y conversen acerca de por qu creen que el hombre sin camisa se senta feliz. Les parece que este cuento deja una enseanza? Cul? ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................................................................
Rayo de fuego
Luego de leer el cuento Rayo de Fuego respond en tu carpeta: Por qu el cuento se llama as? Cundo transcurre la accin? El relato dice que ocurri en un pas del Norte. Dado que se trata de un cuento de origen escandinavo, busc en el diccionario al Norte de qu continente se refiere. Ests de acuerdo con la reflexin final que propone el cuento? Puede un caballo ser mejor rey que un tirano? Por qu el rey prefiri darle el reino al caballo? Qu actitudes reconoci en Trym, Trom y Trum?
Greta
Lee el cuento Greta y ayud a la protagonista para que pueda picar a un humano. Organiz un instructivo para guiarla. Por ejemplo: Si ests en la frente tendrs que caminar hacia ................................................ y luego hacia ............................................................................. para encontrar la mejilla. Si ests en el taln .................................................. Describ los sentimientos de Greta por no poder picar al humano. Por ejemplo: Estoy ............................................................. porque ........................................................................ Tendr que estudiar .............................................................. Conocer el cuerpo de los humanos me resulta ..........................................................................
Los juegos secretos de Abelarda

Luego de leer el cuento Los juegos secretos de Abelarda: - Escrib en tu carpeta tres adjetivos que describan cmo es Abelarda. - Renarr primero en forma oral y luego escrita el episodio que hizo que Abelarda se transformara en una bruja responsable. Como ayuda observ la secuencia de los hechos:
Abelarda prepara una pcima y se convierte en lombriz. Los frascos con pociones mgicas caen sobre la vaca y la transforman en un zapallo. La ta Nieves hace sopa de zapallo. Abelarda tiene que limpiar el desorden. Entra un moscn que haba sido un gallo, bebe el mejunje mgico y se transforma en vaca. Una gota de lquido cae sobre Abelarda y la vuelve a su forma original.
Todos comienzan a mugir, cacarear, revolotear y a rodar como zapallos, muertos de risa.
Gaturro
Observ la historieta de la pgina 150 y respond en tu carpeta: -Qu cuentos infantiles se mencionan? ...................................................................................... ...................................................................................... -Con cul personaje de los cuentos se siente identificado Gaturro? ...................................................................................... ...................................................................................... -gatha cree en lo que l dice? ...................................................................................... ......................................................................................
Cancin primaveral
Le el poema de Federico Garca Lorca Cancin primaveral, y: - Tach lo que no corresponde: Quien dice el poema est alegre/triste/ emocionado/feliz. Los nios que salen de la escuela estn como el poeta/cansados/alegres. Aire tibio de abril es una imagen tctil/ auditiva/ visual/gustativa. Hondo silencio de la calleja es una imagen auditiva/ visual/olfativa. La rima de este poema es asonante/ consonante. - Respond en tu carpeta: por qu el autor dice que en abril es primavera? Dnde vive? - Escrib la estrofa de un poema donde expreses tus sentimientos al salir de la escuela.
El nido ausente
Le el poema El nido ausente y respond en tu carpeta: Por qu el poema tiene ese ttulo? Qu otro ttulo le pondras? A quin llama el pjaro fiel? A quin nunca volver a encontrar? Para mencionar al nido el autor dice un poco de paja mustia, por qu usa el adjetivo mustia? En qu lugares busca lo que ha perdido? Identific con distintos colores los versos que riman entre s. Qu tipo de rima tiene el poema? Subray en el poema imgenes auditivas. Reconoc palabras que constituyan el campo semntico de angustia.
Chistes
Le los chistes de la pgina 153 y respond en tu carpeta: En el chiste de la gallina la palabra puchero tiene distintos significados, lo que da lugar al chiste. Indic cules de estos significados se utilizan: Vasija de barro con panza abultada. Alimento. Llorar. Explic en forma oral y luego escrita la frase del profesor de gimnasia: Tirarse sobre las colchonetas con los pies mirando a la pared. En el chiste de los mosquitos, qu significados tiene la palabra pico? Qu quiere indicar la mam de Camila cuando dice el tiempo dir?
Sobre nombres
Despus de leer el cuento Sobre nombres respond en tu carpeta: Por qu los vecinos decidieron quedarse con el nombre que tenan? Qu les demostr el poeta cuando charl con Ana? Para jugar con los nombres, complet estas rimas: Marina bonita como una ..................................... Melgarejo lento como un .................................... Toribio siempre est un poco ............................. Rosendo, el que siempre se est ....................... Escrib en tu carpeta un consejo para aquellos que se burlan de los nombres de los compaeros. Qu les diras?
Adivinanzas
Observ cmo estn construidas las adivinanzas y cre otras para desafiar a tus compaeros. Acordate que la rima puede ser asonante o consonante. Para crear adivinanzas ten en cuenta: - Elegir un objeto o un oficio.
................................... ................................... ................................... ................................... ................................... ...................................
- Hacer una lista con sus cualidades o con las cosas que hace. - Crear frases con estas cualidades o actitudes. - Seleccionar las mejores frases y unirlas para que rimen entre s.
La abuela charlatana
Despus de leer el cuento La abuela charlatana respond: - Por qu el abuelo dice que, si se lo cuenta a la abuela, en lugar de un cofre con monedas de oro tendr un cofre lleno de problemas? ...................................................................................... ...................................................................................... ...................................................................................... - Ests de acuerdo con lo que hizo el abuelo? Te parece que fue correcto engaar a la abuela? ...................................................................................... ...................................................................................... ......................................................................................
La abuela charlatana
Cuando el abuelo viaja al pueblo vecino decide contarle la verdad a la abuela. Escrib una carta en la que l le explique los motivos por los que le minti.
Pueblo lejano, .......... de ................................. de 20........ Querida esposa ma: Te escribo esta carta para explicarte que ......................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Yo no quera engaarte pero tens una mala costumbre, siempre ................................................................. .......................................................................................................... En el nuevo pueblo seremos felices, pero promteme que nunca ms vas a ............................................................... .......................................................................................................... Te quiero mucho. ...................................................................

LEN4 Practicas Del Lenguaje OD Nely 2013

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

LEN4 Practicas Del Lenguaje OD Nely 2013

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4

Prcticas del Lenguaje

Captulo 1. El cuento maravilloso........ 11

Captulo 2. El texto expositivo............ 15

Captulo 7. La obra de teatro.............. 35

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Lee con diversos propsitos

Posee autonoma Presta atencin Trabaja grupalmente Participa en clase

PLANIFICACIN ANUAL SUGERIDA

Secuencia didctica sugerida

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Abril. El cuento maravilloso

Mayo. El texto expositivo

Lectura y comprensin de la informacin periodstica (act. 1 a 4). Actividades para

Prcticas del Lenguaje

Secuencia didctica sugerida

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

PLANIFICACIN ANUAL SUGERIDA

Secuencia didctica sugerida

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Prcticas del Lenguaje

Secuencia didctica sugerida

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Octubre. La obra de teatro

DATOS DE LOS ALUMNOS

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos y recursos digitales

Para leer o escuchar cuentos maravillosos

Respuestas del libro

Tcnicas de estudio Ttulo: Los cuentos maravillosos

Subttulo: Sus caractersticas seres humanos Personajes

Objetos mgicos poca y lugar imprecisos Repeticiones

Frmulas de apertura Nmeros Frmulas mgicas

Situacin inicial Complicacin o nudo Desenlace

Amrica Cecilia Saturno Matemtica

Respuestas de la carpeta de actividades

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos y recursos digitales

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Respuestas del libro

Tcnicas de estudio Texto expositivo

Est acompaado por

Est formado por

Respuestas de la carpeta de actividades

Indic por qu no se escriben con tilde

Separ en slabas y dec qu clase de palabra es por su acentuacin.

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos y recursos digitales

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Respuestas del libro

Respuestas de la carpeta de actividades

GNERO puede ser

NMERO puede ser

En el siguiente texto no hay comas ni puntos. Coloclos donde corresponde.

Se descubri un planeta con dos soles

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos y recursos digitales

Para leer fbulas en prosa o en verso:

Respuestas del libro

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Respuestas de la carpeta de actividades

................................... ................................... ...................................