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Tradicionalismo y constructivismo La educacin es un tema muy importante que abarca varios aspectos, por ejemplo, el docente es un personaje fundamental

dentro de esta. A lo largo de la historia el maestro ha jugado un papel muy importante en la formacin de sus alumnos, aunque dependiendo del periodo histrico ha destacado su funcin, por ejemplo, durante el siglo XVII con el surgimiento de la burguesa en Europa, el profesor se consideraba un comunicador del saber, era un modelo y gua que se deba imitar y obedecer. Es durante estos aos atrs donde surge el tradicionalismo caracterizado por la reproduccin de temas objetivos donde el profesor es un controlador del saber que disea y presenta situaciones de aprendizaje, sin tomar en cuenta los intereses del alumno, siempre esta al frente exponiendo el tema y utilizando pocos recursos didcticos, adems interacta poco con sus alumnos. El alumno es un ser pasivo que solo memoriza y repite informacin que el docente le proporciona, pero no es capaz de comprender y contextualizar ciertas situaciones. La educacin tradicionalista ha trado varias controversias que han llevado al surgimiento del constructivismo con el objetivo de discernir los problemas de la formacin del conocimiento del ser humano. Esta corriente tiene antecedentes de siglos muy atrs, donde ha diferencia del tradicionalismo, pretende que el

conocimiento sea una construccin interior partiendo de los conocimiento previos de los alumnos y vinculndolos con el nuevo aprendizaje que se pretende para llegar al aprendizaje significativo. El docente ser solo un mediador responsable de potenciar al mximo las capacidades de cada de uno de sus alumnos, tambin es importante que se tome en cuenta la diversidad con la que se cuenta pero algo muy importante es considerar los intereses de cada uno de sus alumnos, respetando las opiniones de todos aunque no ser compartan, ya que lo que se pretende es formar una persona critica que sea capaz de fundamentar sus ideas.

El papel del alumno es fundamental para la adopcin de esta corriente, ya que el trabajo no solo es del docente, sino es un trabajo en conjunto. El estudiante deber llegar a la asimilacin y acomodacin de nuevos conocimientos los cuales se van construyendo a partir de nuevos datos, algo fundamental en el aprendizaje es la interaccin, como lo menciona Wallon la interaccin con los dems ser la clave del conocimiento. Si bien es cierto que el tradicionalismo docente ha tenido ciertos erros en la formacin y que a dems ha sido satanizado por muchas personas, es importante voltear y preguntar por que hasta la actualidad persiste y sin en verdad las caractersticas de esta corriente son malas. Por ejemplo actualmente en nuestra formacin docente muchos maestros fomentan la corriente constructivista y de una da para otro pretenden que exista un cambio radical en la actitud de los alumnos, sin embargo pocas veces se analiza que la gran mayora fuimos educados con una formacin tradicionalista y que adems por muchos otros docentes seguimos sindolo, aunque es importante mencionar que esta corriente tambin tiene aspectos positivos, por ejemplo actualmente estamos viendo una creciente perdida de valores, que anteriormente se presentaba en menor cantidad. La corriente constructivista es muy buena, sin embrago se necesita un gran compromiso por parte de los docentes para poderla llevar a cabo, ya que es necesario invertir una gran cantidad de tiempo y trabajo, lo que pocas persona estn dispuestas a dar. Adems de que es necesaria la participacin de profesoralumno y padres de familia. Esta corriente no es de hoy tiene ya varios siglos, el punto aqu es que se imponga como una metodologa de trabajo no como una opcin. Fuentes bibliogrficas: http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5CEl%20Constructivismo%20 Pedag%C3%B3gico.pdf

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