CURSO DE ESPECIALIZAO EM ARTE-EDUCAO Mdulo: Laboratrio de vivncias didticas em teatro Prof. Esp.

Iara Ribeiro Aluna: Marli Alves da Silva possvel ensinar arte? Arte serve para que? Para quem? Como so trabalhadas as reas da arte? Como deveriam ser trabalhadas? H um ditado popular que diz o que no est na cabea e nem no corao tambm no est nas mos. Quem orienta nossas aes a cabea e o corao. Nossas mos s se movimentam a partir do que determinado por eles. Esse um ditado que vem de encontro expresso artstica. Quando penso em arte, o que me vem em mente que todos fazem parte de um mundo repleto de arte que so expressas o tempo todo em volta. Imaginemos a formao de uma criana no ventre materno. A perfeio com que funciona o corpo humano. A sintonia que existe nos movimentos da me natureza, e muitas outras coisas que prefiro no citar para no se estender muito no texto. Tudo isso a mais perfeita arte do Criador! Todos nascem com sensibilidade para perceber essas coisas e apreci-las, com muito respeito e admirao, pois um presente do Criador para ns. Para que serve a arte? Serei bem sucinta. A arte serve para tornar o nosso mundo melhor! A arte no parece simplesmente o exerccio de um dom ofertado com o nascimento. Qualquer pessoa com interesse e boa vontade, perseverana, disciplina, com direcionamento apropriado em um ambiente com aes pedaggicas e tcnicas, podem desenvolver habilidades artsticas. Agora o que vai afirmar se um artista realmente, a exposio de sua arte, a aceitao do pblico ( e da critica) que ratificam e nomeiam o ARTISTA. Com certeza no podemos descartar o fato que existem pessoas agraciadas com um dom simplesmente nato, que precocemente desenvolvem habilidades artsticas naturalmente e por isso so consideradas artistas natos. Existem tambm aqueles que podem ser considerados uma boa pedra bruta, que bem lapidada expressar um brilho intenso e natural na sua arte. A arte tem um papel fundamental na construo de um individuo critico, fornecendo-lhe experincias que o ajuda a refletir, desenvolver valores, sentimentos, emoes e uma viso questionadora do mundo que o cerca. Muito alem de racionalizar, a arte leva o Ser Humano a sentir com plenitude. As maiores experincias e emoes que ns seres humanos passamos muitas vezes no podem ser traduzidas em palavras, seria objetivar o subjetivo, dar forma ao abstrato. Mas isso pode se dar na msica, na poesia, em uma tela, na dana etc.

Arte-Educao: Acredito que os professores do o melhor de si em suas aulas de arte. Ento porque no conseguimos perceber os frutos desse trabalho? Dar o melhor de si, no significa estar preparado para ensinar arte. Penso que a responsabilidade no somente dos professores, mas tambm das escolas, que no conseguem despertar nos alunos a sensibilidade, a busca de algo novo dentro de si, a emoo, o ldico etc. Atualmente, a arte voltada para a educao do desenvolvimento do individuo, da formao do seu senso critico e afetivo, est sendo desvalorizada. Muitas vezes as pessoas no so incentivadas a buscar dentro de si algo novo e criativo. A imagem que nos passada a de apreciao das grandes obras e no a do despertar da capacidade criadora. Para que isso ocorra, podemos como professores fazer uso das linguagens artsticas ( teatro, dana, msica e artes visuais ) que so carregadas de sentidos e fazem parte da condio humana, para desenvolver nos alunos a capacidade de se relacionar, de sentir e de assumir uma conscincia crtica. A educao que deveria privilegiar a liberdade de manifestao dos alunos acaba por reprimir o seu lado perceptivo impedindo-o de ser plenamente aprimorado. Muitas vezes os professores que ensinam arte levam para salas de aula os seus pontos de vista sobre arte, trabalham com determinadas idias, como por exemplo, a de que a produo artstica algo que emana do nada, da mente de um gnio criador. A escola deve ter projetos, precisa mensurar seus dados, fazer sua prpria inovao, planejar-se a mdio e longo prazo, fazer sua reestruturao curricular, enfim, ser cidad. As mudanas que vem de dentro das escolas so mais duradouras. Pensar num projeto que abranja todos os aspectos da escola, no especificamente na disciplina de arte. Um projeto que tivesse a priori o valor do aluno dentro da escola, a conscincia de desenvolver a capacidade de relacionamento, despertar no aluno o gosto e a satisfao de ir para a escola, sentir que a escola a sua segunda casa. Como transmissora de conhecimento, cabe escola amar o conhecimento, amar a arte, como espao de realizao humana de alegria e contentamento cultural. A escola precisa selecionar e rever criticamente a informao, formular hipteses, ser criativa e inventiva, ser provocadora de mensagens e no pura receptora. Produzir, construir e reconstruir conhecimento elaborado. Trabalhando dessa forma o aluno melhoraria sua auto-estima, reconheceria o seu valor como pessoa com capacidade para refletir, aprender, despertaria sua capacidade criadora, no s na disciplina de arte, mas tambm nas outras disciplinas. Se envolvermos o aluno num contexto social e conseguirmos organizar suas idias para que este invente, crie , construa, acredito que a linguagem da arte se far presente na educao ajudando o aluno a fazer por si s vrias leituras do mundo
A arte tem uma grande importncia na educao escolar e em geral ela tem funo indispensvel na vida das pessoas desde o inicio das civilizaes, tornando-se um fator essencial de humanizao. Cada um de ns, combinando percepo, imaginao, repertrio cultural e histrico, l o mundo e o representa a sua maneira, sob o seu ponto de vista, utilizando formas, cores, sons, movimentos, ritmo, cenrio... (MARTINS, M. ET AL, 1998, p.57)

necessrio comear a educar o olhar do aluno na educao infantil, lembrando que a infncia a poca das descobertas, das aventuras e magias. Portanto, o professor deve oferecer condies que estimule a criatividade, a pesquisa e a criao, fazendo com que

A criana perceba e valorize os hbitos, costumes e o modo de pensar e agir de outros povos. Durante todo seu desenvolvimento expressivo a criana conhece e aprimora saberes, tcnicas e sensaes, construindo assim, sua potica pessoal. nesse aprimorar/construir que se faz necessria uma boa prtica pedaggica desenvolvida pelo professor. O trabalho mediador desenvolvido pelo professor ajuda no desenvolvimento da capacidade de criao da criana. Atravs de suas orientaes o professor pode motivar os alunos. Para isso pode utilizar perguntas, situaes problemas, projetos, partindo sempre das necessidades dos alunos e do que lhes desperta o interesse, ampliando seus conhecimentos e sua viso. As aulas de artes precisam ser significativas. O professor precisa conhecer seus alunos, partir de suas preferncias, do que j sabem e ampliar o seu repertrio. Para isso ele pode levar para aula materiais diferentes, incentivar as produes dos alunos, e questionar qual o significado do que fizeram para que busquem diferentes respostas, novas formas de se expressar, colocando em prtica seu potencial. necessrio que a escola juntamente com o professor analise e valorize o processo e no o produto final, incentivar o aluno a buscar e criar, a se sensibilizar com as cores, gestos e sons. O trabalho do professor incentivar e valorizar a imaginao dos alunos, ouvir e ver o que j sabem fazer. Apontei no decorrer desta anlise a importncia da escola e do professor estabelecer uma prtica pedaggica que valorize a arte, assim como suas linguagens artsticas, procedimentos, desenvolvimento da criatividade e potica pessoal da criana como contedos que devem estar presentes constantemente. Viver a mais complexa e maravilhosa arte porque exige que saibamos lidar com nossas contradies. Exige escolher. Exige conviver. No h nada mais nobre que humanizar-se. Nei Alberto Pies, professor e ativista dos direitos humanos. Obs. neste texto procurei responder as questes 1,2 e 4 Quem conhece arte amplia sua participao como cidado, pois pode compartilhar de um modo de interao nico no meio cultural ( IAVELBERG, 2003, p.09 ) Concordo plenamente com esse pensamento. O indivduo que tem um conhecimento aprimorado sobre arte, com certeza uma pessoa com uma bagagem de conhecimento, e isto o torna uma pessoa de mente aberta, com compreenso de mundo, uma pessoa que busca respostas e solues, ou seja, um ser pensante. Como diz o velho ditado. O conhecimento liberta A arte tambm liberta! Liberta o indivduo de si mesmo, ou seja, de suas limitaes, de seus apegos.

Quem trabalha com arte busca o direito de produzir suas obras, o direito de apreciar suas obras e de toda humanidade, busca o direito de que sua obra seja vista pelos outros. A arte um canal singular de expresso, de manifestao de potenciais que do plenitude a experincia humana e que se associam com uma srie de outras potencialidades que habilitam a pessoa a ser, com toda a integridade do significado desta palavra. Este indivduo o cidado, ciente de suas obrigaes e deveres. As crianas certamente avanaram, evoluram, ou simplesmente mudaram, ao passar pelas grandes transformaes dos dois ltimos sculos. Mas por mais observadoras e lgicas que sejam as crianas de agora, elas no se distanciaram do faz de conta, das fbulas, da magia e certamente tambm no o faro aquelas que ainda esto por vir. Os primeiros anos de vida de uma criana so marcados por grandes transformaes e descobertas. Aos poucos, os pequenos comeam a entender o mundo em que vivem e aprendem a lidar consigo mesmo e com os outros. Todos fomos crianas um dia! E recordar os momentos de brincadeiras que faziam parte da nossa infncia nos ajuda hoje a compreender o valor que a brincadeira tem para as crianas. No importa em que parte do mundo elas estejam, as crianas esto sempre motivadas a brincar com o que h a sua volta. Curiosidade, imaginao, brincadeira de faz de conta, so caractersticas marcantes da criana, ela vive rodeada de questionamentos. A criana pratica intensamente a imaginao, por meio de brincadeiras, histrias e amigos imaginrios. Com certeza que a velocidade e a quantidade de informaes que as crianas tem acesso hoje, vai influenciar no seu desenvolvimento, o que vai gerar um comportamento com mais atitude e segurana. Mas jamais qualquer inovao que seja, vai acabar com os sonhos, fantasias, magias que fazem parte da infncia.

Pea teatral
Alunos: 4 srie Contedo a ser aplicado: a importncia de preservar o meio-ambiente. Ecologia na cabea, no corao e nas mos. crescente a preocupao da populao com as causas ambientais. A cada dia que passa, temos mais certeza de que nosso futuro depende das alternativas que criamos para o uso consciente da natureza. E uma dessas alternativas trabalhar a conscincia ecolgica das crianas, pois as crianas, os jovens so a gerao dos que podem mudar essa realidade agora e futuramente veremos os resultados. Para trabalhar ecologia preciso ampliar nosso campo de viso, nosso olhar deve estar voltado para a relao entre ambiente e ser humano. Devemos abrir o leque das opes que podemos trabalhar ecologia com as crianas, implantando dentro de suas realidades programas de educao que despertam sentimentos, curiosidades e interesse pelas causas ambientais. Metodologia: Ser feito um mine cenrio, com mines personagens onde os alunos participaro com suas falas e manusearo os personagens. Recursos: cartolinas coloridas, papel celofane colorido, meias fina, tinta guache, cores primrias, cola e cola quente, barbantes, folhas de papel prateado, tesoura sem ponta, canetinhas coloridas.
O PESCADOR: H! Que susto! Quem voc? VITRIA REGIA: Porque se assustou? Sou to feia assim? PESCADOR: H no, voc a coisa mais linda que j vi! que eu estava despercebido e no vi voc chegando. VITRIA REGIA: que eu sou a guardi deste rio, e tenho que andar em silencio para ver se no esto poluindo as guas e matando os animais. PESCADOR: Meu pai viveu a vida toda a beira deste rio e sempre contou sobre a Vitria Rgia, mais como uma flor. VITRIA REGIA: E como voc est me vendo? PESCADOR:

A moa mais bela que j vi em toda a minha vida, que j vi muitas moas bonitas.

VITRIA REGIA: Olhe este o nosso segredo, ningum jamais me viu assim, ss pessoas de corao bom que consegue ver-me realmente. PESCADOR: Esta bem minha princesa sou a pessoa mais feliz do mundo e prometo cuidar deste rio e dos animais. VITRIA REGIA: At agora no disse seu nome. PESCADOR: H sim deixe me apresentar, meu nome Joozinho. VITRIA REGIA: Joozinho estarei sempre aqui, prometa que s vai caar e pescar para comer, nunca poluir este rio. Adeus amigo. PESCADOR: Meu como pode! Uma flor transformar-se em uma mulher to bela. PESCADOR: Que barulho de motor este? Vou chegar mais perto para ver o que . GARIMPEIROS: Vai pessoal, trabalhem, temos que tirar pelo menos um quilo de ouro por ms GARIMPEIROS EMPREGADOS; Senhor, o Mercrio est poluindo o rio e matando os animais. GARIMPEIROS: Deixe de besteira homem trabalhe, o que nos importa o ouro, o resto que se dane. PESCADOR: Bom dia, o que vocs esto fazendo com o rio? Esto matando todos os animais, como vou fazer para viver, tanto eu como estes animais dependem desta gua para viver. GARIMPEIROS: H homenzinho vai caar o que fazer. O que tenho eu com sua vida e com estes animaizinhos. PESCADOR: Vocs no vo matar meus amigos, no vou deixar nem pra isto tenho que dar minha vida.

GARIMPEIROS: O que vai fazer? Vai chorar? Pessoal pegue este homenzinho, amarre bem ele e jogue para as piranhas.

PESCADOR: Meu Deus, uma Sucuri! Ela vem vindo ao meu encontro, vou ser devorado. SUCUR: Calma Joozinho, no farei nada com voc, vim te salvar, mas vou dar-lhe uma pequena mordida e voc ser como eu, uma sucuri e defender junto comigo este rio. PESCADOR: Meu Deus estou virando cobra mesmo, que sensao estranha, posso respirar dentro da gua. GARIMPEIROS: Vejam uma sucuri! Ela deve ter engolido aquele idiota JOOZINHO O SUCURI: Vitria Rgia, amiga, ajude-nos, estes malditos garimpeiros esto matando os animais e poluindo o rio. VITRIA RGIA: Tenha calma meu amigo, at que voc se transformou em uma linda cobra, agora nos vamos formar um trio de defensores deste rio. JOOZINHO O SUCURI: Quem este outro ai? Quero dizer este Sucuri? VITRIA RGIA: H sim, deixe-me o apresentar, este ai tambm um dos pescadores que os garimpeiros no passado fizeram o mesmo com ele e eu o transformei nesta Sucuri. SUCURI: E da bela flor o que vamos fazer com aqueles garimpeiros? VITRIA RGIA: Prestem bem ateno simples, eu apareo para eles e voc do um susto neles, olhem no precisam matar por enquanto ok. GARIMPEIROS: Olhem que moa linda! De onde voc veio princesa? Veio nos ajudar a procurar ouro? VITRIA RGIA: A no! Eu vim expulsar vocs deste rio.

GARIMPEIROS: Olhem pessoa, que gracinha esta coisa mais linda disse que vai nos expulsar daqui. O que vocs acham? VITRIA RGIA:

eu sou s uma linda moa, mas meus amigos estes sim vo acabar com vocs. GARIMPEIROS: H . E quem so seus amigos? No vejo ningum. VITRIA RGIA: Olhem atrs de vocs. GARIMPEIROS: Fuja pessoal, so duas enormes Sucuris, fujam OS DEFENSORES DOS ANIMAIS DO RIO: Estes nunca mais voltam aqui. Olhem amigos vocs agora so os guardies deste rio, se alguma coisa acontecer s chamar, venho correndo ajud-los ok.