UNIDADES DE APRENDIZAJES MATEMÁTICA - 4

I. DATOS GENERALES:

1.1 D.R.E : CUSCO UGEL-CUSCO

1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.3 AREA : MATEMATICA
1.4 GRADO : 4to.
1.5 SECCIONES : D– E
1.6 Nº DE HORAS : 4 HORAS SEMANALES
1.7 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2009
1.8 DOCENTE : Lic. Edgar Zavaleta Portillo

II. NOMBRE DE LAS UNIDADES:

Nº de
COMPONENTE DE AREA TITULO DE LA UNIDAD
UNID.
I “Construyendo los sistemas numéricos”

II “Jugando con el algebra”

NUMERO, RELACIONES Y
III FUNCIONES “Graficando funciones”

IV “Relacionando la lógica y los conjuntos”

V “Formas y Figuras Geométricas en la cultura”

VI “Comparando y midiendo los polígonos”

“Comparando y midiendo superficies de esferas y tronco”
VII
GEOMETRIA Y MEDIDA
“El mundo de los identidades trigonométricas para la cultura”
VIII
“Posiciones y distancia de la recta en el plano cartesiano en el
IX
progreso de la persona”
X “Midiendo la posición de los datos estadísticos”
ESTADISTICA Y
XI “El azar y la probabilidad en los eventos”
PROBABILIDAD
XII “Analizando situaciones recursivas”

III. JUSTIFICACION:

La Matemática tiene un rol muy importante, ya que está en la base de todo

conocimiento moderno. Su importancia está íntimamente ligada a las necesidades y al
progreso de la humanidad. La matemática escolar debe responder y anticiparse a la
necesidad cambiante de un mundo cada vez más tecnológico; con las metodologías
acorde con las innovaciones matemáticas y la aplicación de las tecnologías de
la información y comunicación (TICs)

En nuestra Institución educativa para que el alumno sea un ser competente

matemáticamente, se logrará a través del proceso continuo en el desarrollo
de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados;
con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para
afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer, idóneo para
responder a la vida.

Se le brindará herramientas para conocerse así mismo, conocer sus potencialidades y

límites en un ambiente de disciplina, tolerancia, afecto y comprensión para una mejor
convivencia de paz y ciudadanía en su entorno familiar y en su educación para
el éxito

IV. TEMA TRANSVERSAL:

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 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía

 Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
VALORES Actitudes ante el área Comportamiento

 Cumple con las tareas

oportunamente.
 Ser puntuales, llegando
 Planifica sus tareas para la
oportunamente a su centro
consecución de los
de estudios.
aprendizajes esperados.
Participa en forma
RESPONSABILIDAD  Trae y utiliza el material 
permanente y autónoma.
didáctico requerido por el
área de matemática.  Cumple con sus tareas
individuales y grupales
 Se esfuerza por superar
errores en la ejecución de
tareas.

 Saluda cordialmente a los

 Escucha atentamente las profesores y compañeros.
opiniones contrarias a las de  Aplica normas de higienes
él. en su presentación
 Sigue las indicaciones personal.
establecidas en el trabajo en  Emplea un vocabulario
RESPETO
equipo al realizar actividades adecuado para
de aprendizaje. comunicarse.
 Pide la palabra para  Respeta las normas de
expresar sus ideas convivencia del aula y en
la Institución educativa

 Toma iniciativa solidaria para  Mantiene relaciones de

representar a la Institución colaboración y solidaridad
Educativa en diferentes
eventos.  Asume como sujeto su
SOLIDARIDAD sentido de pertinencia ante
 Conserva los enseres y
sus semejantes y su
ayuda a sus compañeras de realidad.
la Institución Educativa.

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 VI. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Nº DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: “CONSTRUYENDO LOS SISTEMAS NUMERICOS”
TEMA TRANSVERSAL : * Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía * Educación para el éxito
VALORES PRIORIZADOS : * Responsabilidad * Respeto

SEMANAS
CONOCIMIENTOS CAPAC. ACTITUDES ACTIVIDADES
DE AREA ESTRATEGIAS 1 2 3 4 5 6

SISTEMAS NUMÉRICOS: • Observación

• Construcción axiomática de los números reales. de progreso
• Densidad y completitud de los números reales, Operaciones. RAZONAMIENTO
Y • Trabajos
• Progresiones.- clases de progresiones. DEMOSTRACIÓN prácticos
• Muestra seguridad y
• Progresiones Aritméticas.- Término General.- Cálculo de otros • Formulación y
perseverancia al resolver
términos.- Suma de los términos de una progresión aritmética.- problemas y comunicar resolución de
Aplicaciones resultados matemáticos. problemas de
• Progresiones Geométricas.- Término General.- Cálculo de otros • Muestra rigurosidad para aplicación
términos.- Suma de los términos de una progresión geométrica.- representar relaciones, • Procesos de
Aplicaciones COMUNICACIÓN plantear argumentos y reflexión y
• La progresión de crecimiento poblacional de seres vivientes MATEMÁTICA
comunicar resultados. actitud critica
• Interés simple.- Concepto.- Elementos del interés simple.- • Toma la iniciativa para • Uso de los
Relación entre sus elementos: En anual; meses; días; etc.; formular preguntas, textos
X X X X
Cálculo del Monto.- Situaciones Problemáticas. buscar conjeturas y • Interpretació
• Interés compuesto.- Concepto.- Elementos del interés plantear problemas. n de Cuadros
compuesto.- Relación entre sus elementos; Capitalización de la • Actúa con honestidad en y diagramas
tasa de interés: En anual; meses; días; etc.- Situaciones la evaluación de sus comparativos
Problemáticas.- Cuadros comparativos del interés. aprendizajes y en el uso • Elaboración
• Modelos financieros.- Aplicaciones de datos estadísticos. de fichas
• Valora aprendizajes • Análisis de
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS desarrollados en el área ejemplos
como parte de su prácticos
proceso formativo. • Asesoramient
o individual y
grupal

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 VII. EVALUACION

CRITERIO DE EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
• Identifica, define, é interpreta las Progresiones: Aritméticas
y Geométricas en los Ejercicios propuestos • Observación sistemática • Escala de actitudes
RAZONAMIENTO Y • Examen de
DEMOSTRACIÓN • Discrimina, analiza, las clases, propiedades y • Ejercicios de autoconocimiento
diagnostico
características de las Progresiones Aritméticas Y • Técnicas grupales
• Trabajos prácticos • Ejercicios
progresiones Geométricas en lista de Ejercicios
propuestos
• Interpreta el significado de las Progresiones aritméticas y • Dinámicas de formación de
grupos • Trabajos prácticos
geométricas. • Practicas dirigidas
• Dinámicas de presentación
COMUNICACIÓN • Grafica las Progresiones y el interés respecto al tiempo; de • Practicas
MATEMÁTICA • Pruebas objetivas
los cuadros comparativos calificadas
• Mapas conceptuales
• Participa, Presenta las Actividades del texto y Trabajos
• Lista de problemas • Intervenciones
Prácticos en las fechas señaladas. individuales
• Resolución de problemas
• Intervenciones en
• Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de
• Cuadros comparativos
términos de la Progresión Aritmética y Geométrica de los grupo
Ejercicios propuestos • Evaluaciones de
RESOLUCIÓN DE • Resuelve problemas que involucran progresiones progreso
PROBLEMAS aritméticas y geométricas de situaciones cotidianas • Exámenes de
• Resuelve problemas referidos a interés simple y desarrollo
compuesto en contextos comerciales o financieros • Guías practicas
cotidianas • Proyectos
EVALUACION DE ACTITUD
ACTITUD FRENTE AL AREA INSTRUMENTO DE
VALORES INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION

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 • Escala de actitudes
• Examen de
 Planifica y cumple con las tareas diagnostico
RESPONSABILIDAD  Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de y trabajos oportunamente • Evaluaciones de
estudios y al salón de clases.  Demuestra esfuerzo en el logro progreso
 Participa en forma permanente y autónoma. de su aprendizaje • Lista de cotejo
 Cumple con sus tareas individuales y grupales  Trae y utiliza el material didáctico • Fichas de
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse y el texto requerido por el área de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la matemática. • Registro
RESPETO Institución educativa  Se esfuerza por superar errores anecdotario
en la ejecución de tareas • Guías de
observación

MATRIZ DE EVALUACION

CRITERIO 1:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS
• Discrimina, analiza, las clases, propiedades y características de las Progresiones 1 4
Aritméticas Y progresiones Geométricas en lista de Ejercicios
• Grafica las Progresiones aritméticas y geométricas de los cuadros comparativos 1 4 • Práctica
• Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de términos de la 1 4 calificada
Progresión Aritmética y Geométrica de los Ejercicios propuestos
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas de 2 8
situaciones cotidianas
TOTAL PARCIAL 5 20

CRITERIO 2:
Nº DE
INDICADORES DE EVALUACION PUNTAJE INSTRUMENTO
REACTIVOS

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• Determina é infiere los cálculos de los términos y suma de términos de la
Progresión Aritmética y Geométrica de los Ejercicios propuestos 1 4
• Resuelve problemas que involucran progresiones aritméticas y geométricas de • Evaluación
situaciones cotidianas 2 8 Parcial

• Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos

2
8
comerciales o financieros cotidianas
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION
PUNTAJE INSTRUMENTO
(ACTITUDES)
 Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al salón de • Escala de actitudes
3
clases. • Examen de diagnostico
 Participa en forma permanente y autónoma 3 • Evaluaciones de progreso
 Cumple con sus tareas individuales y grupales 10 • Lista de cotejo
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2 • Fichas de autoevaluación
 Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institución educativa 2 • Registro anecdotario
• Guías de observación
TOTAL 20

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