CONTEDOS PROGRAMTICOS

PORTUGUS PARA TODAS AS DISCIPLINAS DE PROF. DOCENTE I 16 HS E 30 HS Texto: informaes explcitas e implcitas; significado de palavras e expresses; tema do texto. Suporte, gnero e enunciador do texto: Interpretao com o auxlio de material grfico diverso; textos de diferentes gneros. Relao entre textos: diferentes formas de tratar uma informao; posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo fato ou tema; intertextualidade. Coerncia e coeso textuais: relaes entre as partes do texto; identificao da tese do texto; relao entre tese e argumentos; partes principais e secundrias no texto; conflito gerador do enredo e elementos da narrativa; relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto; relaes lgico-discursivas presentes no texto. Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido: efeitos de ironia ou humor em textos variados; efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes, da escolha de uma determinada palavra ou expresso; explorao de recursos ortogrficos e morfossintticos. Variao lingustica: marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor do texto. Sugestes Bibliogrficas: ABREU, Antnio Surez: Curso de redao.11 ed. So Paulo: tica, 2001. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: 2000. GARCIA, Othon Moacir. Comunicao em prosa moderna.19 ed. Rio de Janeiro: Fundao Getlio Vargas, 2000. PLATO & FIORIN. Lies de texto: leitura e redao. 4 ed. So Paulo: tica, 2000. PLATO & FIORIN. Para entender o texto: leitura e redao. 4 ed. So Paulo: tica, 1990. CONHECIMENTOS PEDAGGICOS PARA TODAS AS DISCIPLINAS DE PROF. DOC. I 16 HS E 30 HS Aspectos Filosficos da Educao o pensamento pedaggico moderno: iluminista, positivista, socialista, escolanovista, fenomenolgico-existencialista, antiautoritrio, crtico. Tendncias atuais:liberais e progressistas. O pensamento pedaggico brasileiro: correntes e tendncias na prtica escolar. Aspectos Sociolgicos da Educao as bases sociolgicas da Educao, a Educao como processo social, as instituies sociais bsicas, educao para o controle e para a transformao social, cultura e organizao social, desigualdades sociais, a relao escola / famlia / comunidade. Educao e Sociedade no Brasil. Aspectos Psicolgicos da Educao a relao desenvolvimento / aprendizagem: diferentes abordagens, a relao pensamento / linguagem a formao de conceitos, crescimento e desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo. Aspectos do Cotidiano Escolar a formao do professor; a avaliao como processo, a relao professor / aluno; a funo social do ensino: os objetivos educacionais, os contedos de aprendizagem; as relaes interativas em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos; a organizao social da classe; os direitos da criana e do adolescente; a sala de aula e sua pluralidade; Diretrizes, Parmetros, Medidas e Dispositivos Legais para a Educao A LDB atual, o Estatuto da Criana e do Adolescente, os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Sugestes Bibliogrficas: CANDAU, Vera Maria (org.). Magistrio: Construo Cotidiana. 6 ed. Petrpolis: Vozes, 2008. DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educao. So Paulo : Cortez, 1990. DEL-CAMPO, Eduardo Roberto; OLIVEIRA, Thales Cezar. Estatuto da Criana e do Adolescente: Provas e Concursos. So Paulo: Atlas, 2007. FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazar. Psicologia e Trabalho Pedaggico. Atual, 1997. GADOTTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. So Paulo : tica, 1999. GADOTTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro. So Paulo : tica, 2004.

GOMES, Cndido Alberto. A Educao em Novas Perspectivas Sociolgicas. So Paulo: EPU, 2005, HOFFMANN, Jussara. Avaliao: Mito e Desafio. Porto Alegre: Mediao, 2002. LEI FEDERAL n 9394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao. So Paulo : Cortez, 2002. MEC-Parmetros Curriculares Nacionais p/o Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio. Braslia,1996/ 2000. PARECER CNE/CEB 04/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. PARECER CNE/CEB 15/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio. PILETTI, Nelson. Sociologia da Educao. So Paulo: tica, 2006. TOSCANO, Moema. Introduo Sociologia Educacional. 13 ed.Petrpolis: Vozes: 2008. ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. PROFESSOR DOCENTE I (16 HS) SOCIOLOGIA CONHECIMENTOS ESPECFICOS Fundamentos tericos de contedo e de metodologia das cincias sociais. Etapas do pensamento sociolgico. Filosofia, teoria poltica e antropologia cultural. Conceitos principais: sociedade, individuo e Estado; trabalho e poder; o pblico e o privado; democracia, cidadania e globalizao; mercado e consumo; informtica e tecnologia; educao; configuraes institucionais. Modernidade e ps-modernidade. Teoria social hoje: a crise de paradigmas. Capitalismo, socialismo e comunismo. Situao histrico-social do sculo XX. Identidade nacional. Sociologia no Brasil: a formao nacional, a cultura e a histria. Sugestes Bibliogrficas: ARENDT, Hannah. A condio humana. Traduo de Roberto Raposo. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1999. ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociolgico. Traduo de Srgio Bath. So Paulo: Martins Fontes, 1999. BAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da ps-modernidade. Traduo de Mauro Gama, Cludia Martinelli Gama, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1998. BOBBIO, Norberto. A teoria das formas de governo. Traduo de Srgio Bath. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 2000. CANCLINI, Nstor Garca. Consumidores e cidados: conflitos multiculturais da globalizao. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1999. DURKHEIM, Emile. Educao e Sociologia. Traduo de Loureno Filho. So Paulo: Edies Melhoramentos, s/d. FREYRE, Gilberto. Casa-grande e senzala. So Paulo: Global, 2005. FRIDMAN, Luiz Carlos. Vertigens ps-modernas: configuraes institucionais contemporneas. Rio de Janeiro: Relume Dumar, 2000. GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 1989. GIDDENS, Anthony. A terceira via: reflexes sobre o impasse poltico atual e o futuro da socialdemocracia. Traduo de Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Record, 1999. GIDDENS, Anthony, TURNER, Jonathan (Orgs.). Teoria social hoje. Traduo de Gilson Csar Cardoso de Sousa. So Paulo: Editora UNESP, 1999. HADDAD, Fernando (Org.). Desorganizando o consenso: 9 entrevistas com intelectuais dissidentes. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998. HELLER, Agnes [et al]. A crise dos paradigmas em cincias sociais e os desafios para o sculo XXI. Rio de Janeiro: Contraponto, 1999. HOLANDA, Sergio Buarque de. Razes do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 2005. KONDER, Leandro. Filosofia e educao: de Scrates a Habermas. R. J. : Forma & Ao, 2006. MARX. O capital: edio resumida. Traduo de Ronaldo Alves Schmidt. R. J. : Zahar Editores, 1967 MILLS, C. Wright. Poder e poltica. Traduo de Waltensir Dutra. Rio de Janeiro: Zahar Editores,1965 SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela mo de Alice: o social e o poltico na ps-modernidade. So Paulo: Cortez, 1999.

SOARES, Luiz Eduardo. Os dois corpos do presidente e outros ensaios. R. J. : RelumeDumar,1993 TOCQUEVILLE, Alexis de. A democracia na Amrica: leis e costumes. Traduo de Eduardo Brando. So Paulo: Martins Fontes, 1998. VELHO, Gilberto. Individualismo e cultura. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1999. WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. Traduo de M. Irene de Q. F. Szmrecsnyi e Tams J. M. K. Szmrecsnyi. So Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1967.