PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013:

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Nmeros, conceptos de fracciones y operaciones
OBJETIVO TRANSVERSAL :
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 1 Quincena Marzo

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Resolver problemas de diversos tipos, referidos a situaciones multiplicativas. - Distinguir elementos de un cuerpo geomtrico y establecer correspondencias entre un cuerpo y su representacin plana. - Distinguir permetro y rea como elementos uni y bidimensionales en una figura geomtrica. - Reconocer la multiplicidad de formas que puede asumir un valor fraccionario.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Resuelven problemas que implican encontrar mltiplos comunes y mnimo comn mltiplo entre dos o ms nmeros. - Resuelven problemas de multiplicacin que implican la formacin de parejas (producto cartesiano) y combinaciones. - Resuelven problemas que implican encontrar divisores comunes y/o el mximo comn divisor entre dos o ms cantidades. - En la resolucin de problemas resuelven divisiones, hacen estimaciones y evalan resultados - Distinguen cuadrados y rectngulos de rombos y romboides. - Asocian el permetro de una figura a la medida del contorno de la misma y el rea a la medida de su superficie. - Justifican procedimientos de fraccionamientos concretos y comprueban equivalencia entre las partes. - Expresan datos y/o resultados como fracciones propias e impropias.

CONTENIDO ESPECFICO
- Descomponer nmeros en forma multiplicativa identificando sus factores. - Identificar mltiplos de un nmero. - Determinar mnimo comn mltiplo en situaciones problema. - Interpretar los factores de un nmero como sus divisores. - Determinar mximo comn divisor en situaciones problema. - Identificar y contar el nmero de caras, aristas y vrtices de un cuerpo y describir sus caras y aristas. - Identificar lados, vrtices y ngulos en figuras poligonales. - Distinguir tipos de ngulos, con referencia al ngulo recto. - Reconocer las frmulas para el clculo del permetro y del rea del cuadrado, rectngulo y tringulo rectngulo, como un recurso para abreviar el proceso de clculo. Realizar clculos, sustituyendo fracciones por otras equivalentes, cuando sea necesario.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Prueba de diagnostico para medir los contenidos adquiridos durante quinto bsico

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Mixta Individual Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman Desarrollo Grupal Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.- Papel 2.Recursos humanos

Interpretar documentos bancarios y cuentas de agua, luz o gas. Realizan inferencias y deducciones sobre documentos bancarios. Relacionan la matemtica con problemas de la vida diaria

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013:

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Nmeros, conceptos de fracciones y operaciones
OBJETIVO TRANSVERSAL :
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 2 Quincena Marzo

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales de ms de 6 cifras. Interpretar expresiones matemticas en que se emplean letras para representar nmeros o cantidades variables en diversos contextos significativos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1) Resuelve problemas que involucran el clculo de mltiplos, factores y divisores de nmeros naturales.

CONTENIDO ESPECFICO
Mltiplos de un nmero natural. Divisores de un nmero natural. Nmeros primos y factorizacin prima. Criterios de divisibilidad. Mnimo comn mltiplo. Mximo comn divisor. Mtodos para multiplicar. Relacin entre multiplicacin y divisin.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

1) Escritura de mltiplos de un nmero. Identificacin de los divisores de un nmero. Obtencin de mcm entre un grupo de nmeros dados. Obtencin de mcd entre dos o ms nmeros. Bsqueda y ejercitacin de criterios de divisibilidad. 2) Obtencin de nmeros primos. Identificacin de factores comunes entre dos o ms nmeros segn criterios dados . Escribir el factor que falta en cada caso y luego completar con los divisores del nmero pedido.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Mixta Individual Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman Desarrollo Grupal Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.- Papel 2.Recursos humano

2) Descompone nmeros naturales en factores primos y utiliza esa descomposicin para formular y verificar conjeturas acerca de propiedades de los nmeros naturales respecto a mltiplos, factores y divisibilidad

1) Determina mltiplos de un nmero en un intervalo dado. Determina el mcm de un conjunto de nmeros. Determina divisores de nmeros naturales. Determina el mcd de un conjunto de nmeros. Explica utilizando ejemplos las condiciones que deben cumplir las cifras de un nmero para que sea divisible por determinados nmeros (criterios de divisibilidad). 2) Descompone nmeros naturales en factores para demostrar si estos son o no nmeros primos. Verifica conjeturas respecto al factor o los factores comunes de un conjunto de nmeros acotado por medio de la descomposicin de nmeros. Formula y verifica

conjeturas respecto a la relacin que existe entre factores y divisores. Formula y verifica conjeturas respecto a la relacin que existe entre factores y mltiplos. Formula y verifica conjeturas respecto a la relacin que existe entre divisores y mltiplos.

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013:

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Nmeros, conceptos de fracciones y operaciones OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 1 Quincena Abril

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica. Leer y escribir fracciones, representarlas en la recta numrica, establecer relaciones entre ellas, reconocer algunas de sus propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones y sustracciones con fracciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
1) Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones y decimales positivos y los representa en la recta numrica y los utiliza para resolver problemas en distintos contextos.

CONTENIDO ESPECFICO
Nmeros mixtos. Fracciones equivalentes. Amplificacin y simplificacin de fracciones. Comparacin de fracciones.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

1) Transformacin de nmeros mixtos a fracciones impropias y viceversa, mediante apoyo grfico. Transformacin de nmeros mixtos utilizando una herramienta tecnolgica Determinacin de fracciones equivalentes representadas grfica y numricamente. Orden de las fracciones en la recta numrica, utilizando procedimientos de comparacin. Representa situaciones que involucren magnitudes expresando los resultados como fracciones propias e impropias y nmeros mixtos. Realiza fraccionamientos de un objeto y de una coleccin de objetos a nivel concreto y grfico.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS
Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

1) Ordena fracciones positivas de igual o distinto denominador argumentando la estrategia utilizada en la resolucin de diversos problemas. Estima cantidades o medidas en la resolucin de problemas en diversos contextos. Grada tramos de la recta numrica para representar nmeros naturales, fracciones y decimales positivos. Determina fracciones que tienen el mismo valor a una fraccin dada. Justifica resultados en funcin del contexto del problema.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Mixta Individual Desarrollo Grupal

Otro: Trabajo Grupal

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013:

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Nmeros, conceptos de fracciones y operaciones OBJETIVO TRANSVERSAL :
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Abril

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
Leer y escribir fracciones, representarlas en la recta numrica, establecer relaciones entre ellas, reconocer algunas de sus propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y utilizarlos para comunicar informacin. Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones y sustracciones con fracciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Suman y restan fracciones utilizando mnimo comn mltiplo

CONTENIDO ESPECFICO
Resolucin de problemas que impliquen el uso de mnimo comn mltiplo para resolver fracciones con distinto denominador.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Guas de ejercicios con nfasis en problemas de planteo.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS
Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Realizan inferencias y deducciones sobre la suma y resta de fracciones. Relacionan las fracciones con problemas de la vida diaria

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Mixta Individual Otro: Desarrollo Grupal

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Nmeros, conceptos de fracciones y operaciones OBJETIVO TRANSVERSAL :
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 1 Quincena de Mayo

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Leer y escribir nmeros decimales positivos, representarlos en la recta numrica, establecer relaciones entre ellos, reconocer algunas de sus propiedades, interpretar informacin expresada a travs de dichos nmeros y
utilizarlos para comunicar informacin. - Utilizar procedimientos de clculo mental, escrito y empleando herramientas tecnolgicas para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros decimales positivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Dan sentido a cantidades expresadas con decimales representndolas y/o expresndolas de diferentes maneras: utilizando referentes conocidos, como adicin de otros nmeros menores, o haciendo referencia a su ubicacin entre otros. Interpretan las cifras decimales en relacin a la unidad correspondiente, en contextos de medicin de tiempo, longitudes y pesos. Estiman resultados de adiciones y sustracciones utilizando el clculo mental, deciden redondeos convenientes, justifican la adecuacin de los resultados aproximados. Seleccionan procedimientos de clculo (orales, escritos, con calculadora) para obtener resultados exactos o aproximados, evaluando la conveniencia y explicitando los

CONTENIDO ESPECFICO
leer, escribir e interpretar nmeros decimales; establecer equivalencias; ordenar e intercalar decimales; y estudiar familias de nmeros decimales para establecer patrones y comparaciones con los nmeros naturales. Clculo de adiciones y sustracciones en contextos, interpretando resultados, aproximando resultados, estimando antes de calcular; utilizando calculadora para confirmar resultados estimados.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Guas de ejercicios donde se contextualizan las definiciones de los nmeros decimales y su utilidad en la vida cotidiana. Trabajo grupal en el que ubican nmeros decimales en la recta real. Mdulos de trabajo donde puedan expresar con sus propias palabras los procedimientos que utilizaron para llegar a los resultados correctos. Trabajo grupal para que practiquen el uso de la calculadora como una manera de comprobar los resultados obtenidos.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Grupal

RECURSOS
Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.- Papel 2.Recursos humanos

Interpretan nmeros decimales que se encuentran el lo cotidiano. Ubican nmeros decimales en la recta real y entienden que existen infinitos nmeros entre dos nmeros naturales. Suman, restan y redondean nmeros decimales, interpretando el resultado. Utilizan correctamente la calculadora de tal manera que encuentran resultados ms exactos para comparar con las operaciones escritas.

Mixta Individual Otro:

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

criterios de seleccin

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Nmeros, conceptos de fracciones y operaciones
OBJETIVO TRANSVERSAL :
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Mayo

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Operar con cantidades no enteras, utilizando, de acuerdo a la situacin, nmeros decimales o fracciones.
- Recolectar y analizar datos en situaciones del entorno local, regional y nacional, y comunicar resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Representan grficamente resultados de operaciones con porcentajes. Clculos del 50% y 25% como la mitad y la cuarta parte de una cantidad En situaciones diversas calculan porcentajes recurriendo tanto a escritura decimal como fraccionaria.

CONTENIDO ESPECFICO
Transformacin de fracciones decimales a nmeros decimales y viceversa, en situaciones de medicin Clculos del 50% y 25% como mitad y la cuarta parte de una cantidad.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Uso de volantes de propaganda de ofertas en tiendas comerciales y supermercado para leer y comentar informaciones en que aparece 25% y 50%. Resolucin de problemas que impliquen calcular 25% y 50% y otros porcentajes comunes como 10, 66, 90, 75 y 100% Guas de trabajo con resolucin grfica de problemas de porcentajes. Representacin de Porcentajes en trabajo realizado de fracciones. Guas de ejercicios para que comprendan que se puede representar de muchas maneras un porcentaje. Mdulos de trabajo en los que expliquen con sus palabras como

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Expresan datos de situaciones y resultados de problemas. Expresar verbalmente o grficamente el significado del 50% del 25% de un objeto o cantidad. Calcular diversos porcentajes.

Mixta

Grupal

Individual Otro:

Responsable de la evaluacin M Fernanda Espinoza

llegaron a los resultados.

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Estadstica y lgebra

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera - Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 1 Quincena Junio

Desarrollar la capacidad de juicio y aplicar criterios morales a problemas del medio ambiente, econmicos, sociales y de la vida diaria. Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Emplear diversas estrategias para encontrar el valor desconocido en ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros naturales.
- Formular conjeturas, verificar proposiciones simples y aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significativos para el estudiante utilizando los contenidos del nivel.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Representa situaciones numricas y geomtricas mediante expresiones algebraicas.

CONTENIDO ESPECFICO
- Lenguaje algebraico. Variables, constantes ecuaciones.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Trabajo grupal donde traduzcan una serie de problemas cotidianos, hallados por ellos mismos, al lenguaje algebraico y los resuelvan. Ejercitacin constante de ejercicios que involucren esta problemtica.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Mixta Individual Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman Desarrollo Grupal Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.- Papel 2.Recursos humano

Traducen problemas y expresiones cotidianas al lenguaje algebraico Interpreta expresiones algebraicas en un contexto dado. Determina una expresin algebraica que genera los trminos de una secuencia numrica y priorizan informacin.

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Estadstica y lgebra

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Junio

OBJETIVO TRANSVERSAL : Desarrollar los valores de autonoma y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos o tareas y el respeto y valoracin de las ideas y creencias diferentes a las propias, a travs de actividades que inducen a la seleccin de procedimientos frente a problemas, y discusin y evaluacin grupal de su pertinencia. OBJETIVO FUNDAMENTAL:
-

Emplear diversas estrategias para encontrar el valor desconocido en ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros naturales. Formular conjeturas, verificar proposiciones simples y aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significativos para el estudiante utilizando los contenidos del nivel.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDO ESPECFICO

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INDICADORES DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS

Traducen situaciones que requieren de una solucin matemtica a expresiones algebraicas adecuadas que permitan encontrar una solucin.

Uso de informacin cotidiana para traducirlo en ecuaciones de primer grado con una incgnita. Ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Crean ecuaciones de primer grado a partir de situaciones cotidianas. Resuelven ecuaciones de primer grado, despejando la incgnita mediante el uso de inversos aditivos y multiplicativos.

Crean sus propias ecuaciones identificando las partes ms importantes de ella (incgnita, grado) Resuelven ecuaciones de primer grado.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal

Individual Otro:

Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Estadstica y lgebra

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 1 Quincena de Julio

OBJETIVO TRANSVERSAL : Desarrollar los valores de autonoma y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos o tareas y el respeto y valoracin de las ideas y creencias diferentes a las propias, a travs de actividades que inducen a la seleccin de procedimientos frente a problemas, y discusin y evaluacin grupal de su pertinencia. OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Emplear diversas estrategias para encontrar el valor desconocido en ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros naturales. - Formular conjeturas, verificar proposiciones simples y aplicar habilidades del proceso de resolucin de problemas en contextos diversos y significativos para el estudiante utilizando los contenidos del nivel.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDO ESPECFICO

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INDICADORES DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS

Traducen situaciones que requieren de una solucin matemtica a expresiones algebraicas adecuadas que permitan encontrar una solucin.

Uso de informacin cotidiana para traducirlo en ecuaciones de primer grado con una incgnita. Ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Crean ecuaciones de primer grado a partir de situaciones cotidianas. Resuelven ecuaciones de primer grado, despejando la incgnita mediante el uso de inversos aditivos y multiplicativos. Resuelven problemas de planteo que involucra conceptos de lgebra y estadstica.

Crean sus propias ecuaciones identificando las partes ms importantes de ella (incgnita, grado) Resuelven ecuaciones de primer grado. Resuelven problemas relacionados con el rea de estadstica, utilizando lenguaje algebraico y resolucin de ecuaciones.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal

Individual

Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Estadstica y lgebra

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Julio

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Traducen situaciones que requieren de una solucin matemtica a expresiones algebraicas adecuadas que permitan encontrar una solucin.

CONTENIDO ESPECFICO
Uso de informacin cotidiana para traducirlo en ecuaciones de primer grado con una incgnita. Ecuaciones de primer grado con una incgnita.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Crean ecuaciones de primer grado a partir de situaciones cotidianas. Resuelven ecuaciones de primer grado, despejando la incgnita mediante el uso de inversos aditivos y multiplicativos. Resuelven problemas de planteo que involucra conceptos de lgebra y estadstica.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Tipo de evaluacin Espacio pedaggico Crean sus propias ecuaciones identificando las partes ms importantes de ella (incgnita, grado) Resuelven ecuaciones de primer grado. Resuelven problemas relacionados con el rea de estadstica, utilizando lenguaje algebraico y resolucin de ecuaciones.

Individual

Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Geometra: figuras bidimensionales
OBJETIVO TRANSVERSAL :
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

Nombre y Firma Revisor Abril 2013

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Roman TIEMPO DURACIN : 1 Quincena de Agosto

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Planificar el trazado de figuras sobre la base del anlisis de sus propiedades, utilizando los instrumentos pertinentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificando ejemplos de ngulos en la vida cotidiana y clasificando segn sus medidas. Resolver problemas relativos a ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal.

CONTENIDO ESPECFICO
Clasificacin de ngulos Medicin de ngulos ngulos entre secantes

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Dibujan ngulos de diferentes medidas. Resolver involucren paralelas problemas ngulos que entre

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Proporcionan ejemplos de los ngulos que se encuentran en la vida diaria. Identifican los elementos de un ngulo Resuelven problemas donde participen las relaciones matemticas de congruencia o complementariedad, entre ngulos pertenecientes a un sistema de lneas paralelas cortadas por una transversal..

Individual Otro:

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Geometra: figuras bidimensionales

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Juan Pablo Flores C M Fernanda Espinoza TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Agosto

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Planificar el trazado de figuras sobre la base del anlisis de sus propiedades, utilizando los instrumentos pertinentes.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Formular y demostrar conjeturas acerca de la suma de ngulos en: - Tringulos - Cuadrilteros

CONTENIDO ESPECFICO
ngulos de un tringulo Clasificacin ngulos de un cuadriltero Clasificacin

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Verifican la suma de los ngulos interiores de un tringulo Clasifican distintos tipos de tringulos de acuerdo a la medidas de los ngulos interiores Verifican la suma de los ngulos interiores de un cuadriltero.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.- Papel 2.Recursos humano

Explican, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual para todos los tringulos. Explican, usando modelos, que la suma de los ngulos interiores de un cuadrilteros es igual para todos los cuadrilteros.

Individual Otro:

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Roman

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013:

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Geometra: figuras bidimensionales

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 1 Quincena Septiembre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL: - Caracterizar y efectuar transformaciones isomtricas de figuras geomtricas en el plano, reconocer algunas de sus propiedades e identificar situaciones en contextos diversos que corresponden
a aplicaciones de dichas transformaciones..

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utiliza las transformaciones isomtricas como herramienta para realizar teselaciones regulares y semirregulares.

CONTENIDO ESPECFICO
Teselaciones semirregulares. regulares y

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

Construccin de teselaciones regulares y semirregulares utilizando un procesador geomtrico Identificacin del patrn de teselacin Identificacin de isometras en una teselacin Construccin de teselaciones de acuerdo a un patrn dado

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Mixta Individual Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn Desarrollo Grupal Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.- Papel 2.Recursos humano

Explica las condiciones que deben satisfacer los polgonos para teselar el plano. Determina las posibles combinaciones de polgonos regulares con las que se puede realizar una teselacin. Realiza teselaciones regulares y semirregulares del plano aplicando combinaciones de transformaciones isomtricas a diversas figuras geomtricas. Identifica las transformaciones isomtricas utilizadas en la construccin de teselaciones regulares y semirregulares.

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013:

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Geometra: figuras bidimensionales

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 2 Quincena Septiembre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Disear y aplicar estrategias para la obtencin del rea total en prismas rectos en contextos diversos y expresar los resultados en las unidades de medida correspondientes.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Utilizan estrategias para obtener el rea total en prismas rectos y pirmides en contextos diversos, y expresar los resultados en las unidades de medidas correspondientes.

CONTENIDO ESPECFICO
- rea total de prismas rectos.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

- Guas de trabajo en clases, grupales e individuales. - Ejercitacin constante en clases.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Lab. Cs Patio Sala de Comp. Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.-

- Reconocen la unidad de rea total en contextos diversos. - Interpretan informacin relativa a rea total de cubos en contextos diversos. - Utilizan estrategias para obtener el rea total de paraleleppedos y pirmides y expresan el resultado en su unidad correspondiente.

Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Individual Grupal Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn

Recursos humano

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Geometra: figuras bidimensionales

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 1 Quincena de Octubre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
- Disear y aplicar estrategias para la obtencin del volumen total en prismas rectos en contextos diversos y expresar los resultados en las unidades de medida correspondientes.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Utilizan estrategias para obtener el volumen en prismas rectos y pirmides en contextos diversos, y expresar los resultados en las unidades de medidas correspondientes.

CONTENIDO ESPECFICO
- Volmenes de prismas rectos.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

- Guas de trabajo en clases, grupales e individuales. - Ejercitacin constante en clases.

INDICADORES
DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN RECURSOS
Tipo de evaluacin Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Lab. Cs Patio Sala de Comp. Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.-

- Reconocen la unidad de volumen en contextos diversos. - Interpretan informacin relativa a volumen de cubos en contextos diversos. - Utilizan estrategias para obtener el volumen de paraleleppedos y pirmides y expresan el resultado en su unidad correspondiente.

Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Individual Grupal Otro: Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn

Recursos humano

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico SUBSECTOR : Educacin Matemtica UNIDAD : Geometra: figuras bidimensionales

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Octubre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

- Disear y aplicar estrategias para la obtencin del volumen y rea total en prismas rectos en contextos diversos y expresar los resultados en las unidades de medida correspondientes.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDO ESPECFICO

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INDICADORES DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS

Resuelven problemas que impliquen calcular permetros y reas de figuras, utilizando descomposiciones de stas en cuadrados, rectngulos y/o tringulos rectngulos.

Combinacin de figuras para obtener otras previamente establecidas. Clculo de permetro y rea de figuras compuestas por cuadrados, rectngulos y tringulos rectngulos.

Dibujan figuras geomtricas compuestas a partir de las bsicas, utilizando tambin el lenguaje matemtico riguroso, calculando reas y permetros de ellas a partir de la fragmentacin.

Determinan el rea y permetro de figuras compuestas, utilizando un lenguaje matemtico adecuado.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal

Individual Otro:

Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Abril 2013

CURSO: 6 Bsico UNIDAD : Datos, grficos y probabilidades

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 1 Quincena de Noviembre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

- Interpretar y producir informacin, individual y grupalmente, mediante el uso de grficos circulares para resolver distintas situaciones en contexto. - Interpretar y discutir la informacin que entregan diferentes medidas de tendencia central, considerando el tipo de datos, determinar su valor y emplearlas en diversas situaciones. - Comprender que es posible estimar la probabilidad de ocurrencia de un evento en forma experimental.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDO ESPECFICO

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INDICADORES DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS

Clasifican, organizan y analizan informaciones cuantitativas referidas a uno o varios fenmenos o situaciones; formulan y responden preguntas a textos que contengan informacin expresada con nmeros. Distingue los conceptos de poblacin y muestra, y argumenta acerca de la necesidad de tomar muestras en la realizacin de estudios o encuestas que involucran un gran nmero de casos.

Recopilacin y anlisis de informacin; comparacin de datos, clculo de promedio y del valor ms frecuente. Poblacin, muestra y variable. Medidas de tendencia central.

Analizan informacin entregada para determinar promedios, frecuencias, modas. Identificacin de poblacin, muestra y variables en situaciones dadas

Identifica la poblacin y muestra en estudios o encuestas provenientes de diversos contextos. Da ejemplos de situaciones donde se utiliza la poblacin completa o una muestra de ella en la realizacin de un estudio o encuesta que involucra un gran nmero de casos. Identifica una o ms muestras posibles, considerando una poblacin especfica. Explica las razones para utilizar la poblacin completa o una muestra de ella en el anlisis de un conjunto de datos. Determina la moda de un conjunto de datos en diversos contextos.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal

Individual Otro:

Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn

Calcula medidas de tendencia central en diversas situaciones y discute acerca de la pertinencia de su clculo segn el tipo de datos.

Determina la media aritmtica de un conjunto de datos en diversos contextos. Determina la mediana de un conjunto de datos en diversos contextos. Interpreta la informacin que entregan las medidas de tendencia central para un conjunto de datos en un contexto determinado. Argumenta respecto a la eleccin de una determinada medida de tendencia central para comunicar informacin en un contexto determinado de acuerdo con el tipo de datos. Compara conjuntos de datos utilizando las medidas de tendencia central. Obtiene conclusiones a partir de la informacin entregada por las medidas de tendencia central en un contexto determinado.

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Marzo 2013

CURSO: 6 Bsico A UNIDAD : Geometra

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 2 Quincena de Noviembre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Interpretar y producir informacin, individual y grupalmente, mediante el uso de grficos circulares para resolver distintas situaciones en contexto. Interpretar y discutir la informacin que entregan diferentes medidas de tendencia central, considerando el tipo de datos, determinar su valor y emplearlas en diversas situaciones. Comprender que es posible estimar la probabilidad de ocurrencia de un evento en forma experimental.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDO ESPECFICO

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INDICADORES DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS

Leen e interpretan informacin cuantitativa dada en tablas y grficos, obtienen conclusiones y las fundamentan. Resuelve problemas que impliquen interpretar informacin presentada en grficos circulares, de barra u otros. Representa datos obtenidos desde diversas fuentes, en grficos circulares, de barras u otros utilizando herramientas tecnolgicas o en forma manual.

Uso de tablas de datos y graficas para interpretar la informacin. Interpretacin de informacin de un grfico circular,de brra u otros. Construccin de un grfico circular, de barras u otros usando una planilla de clculo. Anlisis de la informacin.

Completan tablas de datos y hacen grficos de barra, torta y lnea para representarlos. Observacin y anlisis de grfico circular u otros para responder a preguntas propuestas Construccin de grficos circulares con informacin obtenida a travs de encuestas Construccin de grficos circulares mediante la utilizacin de herramientas tecnolgicas

Realizan rigurosamente grficos de distinto tipo, y completan tablas de datos. Identifica la pregunta del problema, considerando el contexto y la informacin disponible. Establece alguna estrategia de resolucin. Argumenta su respuesta aludiendo a la informacin disponible en el grfico. Responde la pregunta acorde al contexto del problema. Determina los grados correspondientes al sector circular asociado a un cierto porcentaje. Representa la informacin en el grfico como porcentajes.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal

Individual Otro:

Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn

Construye grficos circulares, en forma manual, por ejemplo, usando comps y transportador. Construye grficos circulares usando herramientas tecnolgicas, por ejemplo, usando una planilla electrnica. Nombre y Firma Confeccin Abril 2013: Katia Jorquera Natalia Romn Nombre y Firma Revisor Marzo 2013

PLANIFICACIN DE CLASE QUINCENAL

CURSO: 6 Bsico A UNIDAD : Geometra

OBJETIVO TRANSVERSAL :
-

SUBSECTOR : Educacin Matemtica

PROFESOR Katia Jorquera Natalia Romn TIEMPO DURACIN : 1 Quincena de Diciembre

Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar la informacin relevante. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico, el sentido de crtica y autocrtica.

OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Interpretar y producir informacin, individual y grupalmente, mediante el uso de grficos circulares para resolver distintas situaciones en contexto. Interpretar y discutir la informacin que entregan diferentes medidas de tendencia central, considerando el tipo de datos, determinar su valor y emplearlas en diversas situaciones. Comprender que es posible estimar la probabilidad de ocurrencia de un evento en forma experimental.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

CONTENIDO ESPECFICO

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

INDICADORES DEL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN

RECURSOS

Estima la probabilidad de ocurrencia de eventos, mediante la identificacin de patrones en el comportamiento de resultados de experimentos aleatorios en contextos ldicos.

Experimentos, frecuencias y probabilidad. Anlisis de experimentos aleatorios.

Ejemplificacin de experimentos aleatorios y determinsticos Identificacin del espacio muestral de un suceso Registro y tabulacin de datos obtenidos al realizar un experimento Obtencin de conclusiones respecto a experimentos realizados Clculo de un valor numrico

Registra resultados en tablas de frecuencia al realizar diversos experimentos aleatorios en contextos ldicos. Determina qu eventos o resultados tienen mayor probabilidad de ocurrencia que otros, a partir de diversos experimentos aleatorios. Asocia un valor numrico a la probabilidad de ocurrencia de un evento, a partir del valor que entrega la frecuencia relativa.

Tipo de evaluacin Sumativa Formativa Objetiva Desarrollo Mixta Grupal

Individual Otro:

Espacio pedaggico Sala Biblio CRA: Laboratorio Ciencias Patio Sala de Computacin Auditorio Otro: Recursos Audio DVD CD Multicopias Data Instrumental especfico 1.2.Recursos humano

Responsable de la evaluacin Katia Jorquera Natalia Romn

asociado a la probabilidad de ocurrencia de un evento