Unidade Pedaggica: Mucuri BA Disciplina: Fundamentos e Didtica do ensino da geografia I Curso: Pedagogia Aluna: Maria Nilda de Freitas Data:

a: 04/05/2012 ATIVIDADE INTEGRADORA Anlise crtica sobre a importncia de estudar Geografia no mundo atual A geografia uma das cincias que explica ou tenta explicar o nosso modo de ser e de viver. Pois o Homem por toda sua histria alterou a paisagem do planeta, e a leitura dessas alteraes que o alvo da geografia, por tanto ela fundamental para uma pessoa ter uma leitura de mundo crtica. O campo de preocupaes da Geografia o espao da sociedade humana, onde vivem homens e mulheres e, ao mesmo tempo, produzem modificaes neste espao, que esta em permanente (re) construo. Indstrias, cidades, agricultura, rios, solos, climas, populaes e muitos outros elementos constituem o espao geogrfico, isto , o meio ou a realidade material onde a humanidade vive. A noo de espao construda socialmente e a criana vai ampliando e complexificando o seu espao vivido concretamente. A capacidade de percepo e a possibilidade de sua representao um desafio que motiva a criana a desencadear a procura, a aprender a ser curiosa, para entender o que acontece ao seu redor, e no ser simplesmente espectadora da vida. O exerccio da curiosidade convoca a imaginao, a intuio, as emoes, a capacidade de conjecturar, de comparar na busca da perfilizao do objeto ou do achado de sua razo de ser (Freire, 2001, p. 98). Hoje podemos obter os mais diversos conhecimentos sobre o espao, seja pelos meios de comunicao, pela cincia etc. Sob a luz da Geografia Critica possvel que realmente se possa desenvolver um ensino que favorea o entendimento real e concreto da ao humana atravs da relao espao-tempo e de suas mltiplas relaes e determinaes, procurando compreender o movimento da sociedade sobre o espao ao longo do tempo, o que poder ocorrer atravs de uma viso de totalidade, e no fragmentada, descritiva e superficial da sociedade. Assim, a geografia serve para ajudar o educando a desvendar o mundo pelo mtodo de anlise e investigao procurando formar o verdadeiro cidado participativo, levando a conhecer a organizao do espao local, nacional e mundial, bem como as inter-relaes, enfim a sociedade como um todo, despertando a sua verdadeira cidadania e necessidade da conquista de seu prprio espao, capaz de transformar e usufruir os benefcios da natureza, conservando-a. A educao para cidadania um desafio para o ensino e a Geografia um dos componentes

curriculares fundamentais para tanto. Os contedos trabalhados devem ter uma trplice funo, qual seja: resgatar o conhecimento produzido cientificamente, reconhecer e valorizar o conhecimento que cada aluno traz consigo,como resultado de sua prpria vida e dar sentido social para este saber.Segundo Andrade (1992, p18), cabe a Geografia:... estudar as relaes entre a sociedade e a natureza, analisar a forma como a sociedade atua,criticando os mtodos utilizados e indicando as tcnicas e as formas sociais que melhor mantenham o equilbrio biolgico e o bem estar social. Ela a cincia eminentemente poltica, no sentido aristotlico do termo, devendo indica caminhos a sociedade, nas formas de utilizao da natureza. da admitiu que a Geografia fosse eminentemente uma cincia social da sociedade. Portanto, o campo de preocupao da geografia o espao da sociedade humana, onde homens e mulheres vivem, e ao mesmo tempo, produzem modificaes que constroem e reconstroem permanentemente; a realidade a ser estudada no pode ficar restrita aos seus limites, devendo sempre ser contextualizada no espao e no tempo, sem que se perca de vista as vrias dimenses da escala geogrfica.

REFERNCIAS ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: cincia da sociedade: uma introduo anlise do pensamento geogrfico. So Paulo : Atlas, 1992. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 18. ed. So Paulo: Paz & Terra, 2001. Endereo eletrnico: Disponvel em http://tusgeo.blogspot.com.br/2009/03/olapessoal.html.>.acesso em 21 de mai. de 2012