Se concibe a la institucin escolar como aquel lugar perfectamente delimitado por los poderes pblicos, reservado a acoger al alumnado

y cuya finalidad es la imparticin de la educacin o enseanza. Hoy en da, la Institucin Escolar tiene detrs de s al Estado como soporte material de su funcionamiento. La organizacin, la distribucin directa de jerarquas y poderes, la distribucin indirecta de cuotas de participacin poltica, los subsidios, las extensiones fiscales, las incorporaciones, etc., son las formas y los hilos que recorren esa compleja articulacin entre el estado y la institucin escolar. De manera breve podemos decir que la institucin escolar funciona de esta manera, su actividad normal es el resultado de su normatividad positiva. Los sujetos que la integran (individuales o colectivos) deben tener un saber sobre s mismos y sobre su propia prctica y un saber sobre su quehacer en relacin con el de toda la institucin (los objetivos de la escuela, sus funciones, etc) Un elemento clave para el funcionamiento ptimo de la Institucin Escolar es: la organizacin, la cual est enfocada en la gestin de los elementos que la integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educacin. De acuerdo a lo anterior podemos enumerar cuatro elementos que forman el contenido cientfico de la organizacin escolar: Elementos materiales: son los soportes bsicos sobre los que se cimientan los dems, como son el espacio y los recursos. Elementos personales: son el capital humano de las instituciones escolares: el profesorado, las familias, el alumnado, el personal de administracin y servicios, etc. Elementos formales y funcionales: son los factores que marcan las pautas y regulan las actuaciones de manera coordinada, proporcionando el marco idneo del trabajo, la relacin y la convivencia. Agruparemos los siguientes: el sistema escolar, la planificacin, los equipos de trabajo, los rganos de gobierno y participacin, el clima disciplinario, el horario, la evaluacin, las relaciones humanas, etc. Elementos auxiliares y complementarios: vienen a configurar el grupo de elementos que coadyudan a un mejor desarrollo de los anteriores y complementan, desde instancias externas, a las instituciones educativas. Citaremos, entre otros: las actividades extraescolares, los servicios complementarios de apoyo a la escolarizacin, las relaciones centro-comunidad, los servicios de apoyo externo, etc. Para poder describir lo que es una institucin escolar y su funcionamiento, es necesario mencionar ciertos elementos que la caracterizan: Es Permanente. La institucin permanece, y dura en el tiempo ms all de las voluntades fundadoras que la establecieron, pues siempre est reclutando nuevas voluntades para continuar sus fines. La Institucin uniforma conductas. Posee directivas que son seguidas por sus adherentes, ya que para cumplir con sus fines, necesita de ideales, valores y normas que conduzcan a sus miembros para ello. Persigue un Fin. El aspecto ms medular y lo que permite que una institucin exista, es el fin para el cual se hacreado. El fin que persigue, es la imparticin de la educacin o enseanza. Requiere Instrumentos para realizar sus fines. Estos instrumentos o herramientas, pueden ser materiales, ideales o personales. A partir de los puntos antes mencionados podemos decir que nos hemos aproximado a dar una breve descripcin de los elementos que conforman una Institucin Escolar y que son necesarios para el buen funcionamiento de la misma. Agregar una reflexin acerca de la posibilidad que ofrece la escuela en la que usted trabaja o realiza sus prcticas para que los profesores logren la felicidad.

Concibo a la escuela como un espacio para aprender a ser feliz, porque la escuela proporciona todos los elementos para preparar al educando para una convivencia saludable desde su experiencia de socializacin. De esta manera es que podemos afirmar que tanto el alumno como el maestro logran alcanzar la felicidad dentro de la escuela ya que es ah donde viven muchas situaciones gratificantes las cuales los motivan a seguir desempeando sus respectivas actividades con entrega y ahnco. Por otro lado, el rendimiento escolar en la escuela se incrementa notablemente con la cordialidad, el entendimiento y la participacin, involucrando a los individuos en el buen funcionamiento y desarrollo de las actividades de la organizacin, lo que denominamos coloquialmente como "buen ambiente". Se genera un estado psicolgico de optimismo, integracin, apoyo y lucha por unos objetivos comunes, se logra la motivacin por el trabajo y el estudio, aportando al individuo una sensacin de realizacin personal en el mundo laboral o escolar