AGENDAS VISUALES

PARA LA ORGANIZACIN ESCOLAR

QU SON?
Son herramientas cuya funcin es suministrar informacin visual en forma lgica, estructurada y secuencial que organizan a las personas explicndoles: Dnde van a estar. Para qu y en qu orden. Cmo moverse por los espacios de manera independiente.

PARA QU SIRVEN?
Ayuda

a establecer y mantener la atencin. Interpretacin rpida del mensaje. Clarifica la informacin verbal. Favorece la adquisicin de conceptos: tiempo, secuencia y causa-efecto. Ayuda a comprender y aceptar el cambio. Facilita las transiciones entre actividades.

EVALUACIN: para elaborar una

agenda debemos tener en cuenta:
SISTEMA DE SMBOLOS

CMO LA MANIPULA?

LONGITUD

UBICACIN Y MOVILIDAD

IMPORTANTE!
Es importante que sean:

individuales adaptadas al nivel de representacin de cada alumno/a.

TIPOS:
1. SEGN EL ELEMENTO UTILIZADO: Objetos reales. Logotipos. Fotografas. Pictogramas Lenguaje escrito

TIPOS:
2. SEGN LA LONGITUD DE LA SECUENCIA O TEMPORALIZACIN: Horario para principiantes. Horario diario. Horario semanal. Horario mensual.

TIPOS:
3. SEGN LA FORMA:

Agendas verticales. Agendas horizontales. Agendas porttiles. Agendas medalla o llavero.

ELECCIN DEL SISTEMA DE SMBOLOS:

depende del nivel de representacin del alumno/a.
OBJETOS

REALES. LOGOTIPOS. FOTOGRAFAS. DIBUJOS, PICTOGRAMAS. LENGUAJE ESCRITO.

AGENDAS CON OBJETOS REALES

Un

panel con una tira de velcro en la que se colocan objetos reales o miniaturas, que se relacionen con las tareas a realizar.

AGENDAS CON LOGOTIPOS

Son

representaciones que hacen referencia a un determinado artculo, lugar, tarea,

AGENDAS CON FOTOGRAFAS:

Son

imgenes de una actividad, juguete o tarea. Deben ser relevantes omitiendo los detalles poco importantes.

AGENDAS CON DIBUJOS O PICTOGRAMAS:

Son

representaciones de la realidad a travs de imgenes. Se pueden descargar gratuitamente de:

www.catedu.es/arasaac http://www.aumentativa.net/

AGENDAS CON LENGUAJE ESCRITO:

Se

pueden representar con maysculas, minsculas o letras de imprenta.

LONGITUD DE LA SECUENCIA
Va La El

a depender de: edad.

nivel cognitivo. necesidades de cada alumno/a.

Las

LONGITUD DE LA SECUENCIA
Las

agendas pueden ser tan cortas como una secuencia de dos pictogramas hasta tener la duracin de un curso. un principio, y en alumnos de poco desarrollo, es recomendable comenzar con solo dos actividades, para ir aadiendo poco a poco ms.

En

HORARIOS PARA PRINCIPIANTES

HORARIOS

DE UNO/DOS ELEMENTOS: se trabajan los conceptos: primero y despus.

PRIMERO DESPUS

HORARIO DIARIO
Horario de parte del da, puede ser de media maana hasta el recreo, despus del recreo, tarde o da completo. HORARIO DIARIO: MARTES
9:00 9:30 10:00 10:30 11:00
ASAMBLEA

JUEGO

CUENTOS

FICHA

RECREO

HORARIO SEMANAL
En

un primer momento se tapan los das que no corresponden, para facilitar la atencin y comprensin. Ms tarde se introducirn los conceptos de PASADO/FUTURO.

HORARIO MENSUAL
Se

utiliza para identificar acontecimientos concretos.

AGENDAS VERTICALES
Facilita

la visualizacin y la atencin.

AGENDAS HORIZONTALES
Van

de izquierda a derecha, siguiendo la secuencia del da.

AGENDAS PORTTILES
Se utilizan cuando: Es necesaria una informacin ms permanente. Hay movilidad del nio/a.

AGENDA MEDALLA o LLAVERO

Son un tipo de agendas porttiles, que se llevan incorporadas de forma permanente como recuerdo de: Dnde debe estar. Qu debe hacer. Qu se espera de l

MATERIAL ELABORADO POR:

CENTRO

DE RECURSOS DE EDUCACIN ESPECIAL PARAYAS (CREE). Correo: cree.parayas@educantabria.es Tfno.: 942 269459
Carmen Hernez Cuesta Ana Vanesa Garca Bedia