Planificacin Semanal Nivel: Transicin 1

DA 29 AMBITO/NUCLEO
Formacin personal social/ Convivencia y

Profesora: Nadia Beltrn Fuentes

Aprendizaje Esperado/Objetivo

Semana Ejecucin: 29 y 30 de abril 2 y 3 de mayo

ACTIVIDAD
Se saludan los alumnos con la cancin Hola, hola luego se comienza la rutina de paneles de asistencia, tiempo y responsabilidad. Los alumnos preparan la poesa que expresarn a los carabineros en su da, se repasa y ensaya la entonacin, nfasis y exclamacin que se le dar a la presentacin final.

RECURSOS
Paneles

Compartir con otros nios, jugando investigando construyendo y aventurando con ellos. Objetivo: Compartir con otros nios Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura, modelado, grfica, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgenes proyectadas. Objetivo: Expresar a travs de la poesa Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizaciones e instituciones presentes en su comunidad. Reconocer a Carabineros de Chile

Comunicacin/ Artstico

Lenguaje

Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Se realiza visita a Carabineros de Chile donde los alumnos llevan dibujos, tarjetas para regalar a los uniformados en su da y recitan la poesa que se prepar durante la semana anterior

Comunicacin/Lenguaje Verbal

Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Objetivo: Expandir vocabulario en funcin del eje temtico Da del Carabinero Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones. Objetivo: Adaptar comportamiento en funcin al grupo

Se conversa sobre la visita a Carabineros de Chile, se realizan preguntas a cerca de la nueva experiencia vivida y sobre lo que sintieron al ir a saludar a Carabineros de Chile

Cierre/autonoma

Se conversa sobre lo aprendido Los alumnos comienzan a arreglar sus cosas guiados por la Educadora. Se despiden, se forman y salen a los furgones

30

Formacin personal social/autonoma

Compartir con otros nios, jugando investigando construyendo y aventurando con ellos. Objetivo: Compartir con otros nios Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos. Objetivo: Reconocer vocal E Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico Objetivo: Reconocer nmeros del 1 al 5

Se saludan los alumnos con la cancin Hola, hola luego se comienza la rutina de paneles de asistencia, tiempo y responsabilidad. Se realizan fichas de trabajo repasando el trazo de la vocal E, luego se reconoce la vocal a travs del sonido inicial el que debe ser reconocido y luego unido con el dibujo correspondiente. Se finaliza pintando los dibujos Se trabajan los nmeros del 1 al 5 en el cuaderno de matemticas, realizando el trazo, realizando la correspondencia con su cantidad a travs de dibujos. Se finaliza la actividad con la cancin de los nmeros Se conversa con los alumnos sobre las comidas preferidas de cada uno, luego se les pregunta si conocen alguna la comida saludable y si pueden nombrar alguna. Se les muestran lminas de verduras, frutas y comidas nutritivas. Se finaliza la actividad pintando una lmina de frutas y verduras

Paneles

Comunicacin/Lenguaje Escrito

Fichas de trabajo Lpices Lpices de colores

Relaciones matemticas cuantificacin

lgico y

Cuaderno matemticas (azul) Lpices de colores Lpices grafito

de

Formacin personal social/ Autonomia

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que estos deben tener para ser consumidos. Objetivo: Reconocer alimentos saludables

Hojas Lpices de grafito Lpices de colores Lminas Fichas de trabajo

Cierre/autonoma

Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones. Objetivo: Adaptar comportamiento en funcin al grupo

Se conversa sobre lo aprendido Los alumnos comienzan a arreglar sus cosas guiados por la Educadora. Se despiden, se forman y salen a los furgones

Feriado Legal

Formacin personal social/autonoma

Compartir con otros nios, jugando investigando construyendo y aventurando con ellos. Objetivo: Compartir con otros nios Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos. Objetivo: Reconocer vocal E Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y construcciones. Objetivo: Reconocer y nombrar colores primarios Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Objetivo: Expandir vocabulario a travs de la red semntica Da de la Madre Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones. Objetivo: Adaptar comportamiento en funcin al grupo

Se saludan los alumnos con la cancin Hola, hola luego se comienza la rutina de paneles de asistencia, tiempo y responsabilidad. Se inicia la actividad repasando lo aprendido la semana anterior recordando a la vocal A, luego se entregan a los nios fichas de trabajo para reconocer y practicar el trazo de la vocal E. Se finaliza la actividad con la cancin de las vocales La actividad se inicia reconociendo colores primarios que existen en la sala de clases ( rojo, azul, amarillo), luego se nombran frutas que sean de estos colores y se identifican en una ficha de trabajo la que debe ser pintada segn el color de cada fruta Se inicia la preparacin para el acto del da de la madre aprendiendo una poesa que se recitar por los alumnos el da 13 de mayo. Fichas de trabajo Lpices grafito

Comunicacin/lenguaje escrito

Fichas de trabajo Lpices

Relaciones matemticas cuantificacin

lgico y

Comunicacin/ verbal

Lenguaje

Cierre/autonoma

Se conversa sobre lo aprendido comienzan a arreglar sus cosas guiados por la Educadora. Se despiden, se forman y salen a los furgones

Formacin personal social/autonoma

Compartir con otros nios, jugando investigando construyendo y aventurando con ellos. Objetivo: Compartir con otros nios Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos. Objetivo: Reconocer vocal E Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje matemtico Objetivo: Reconocer nmeros del 1 al 5

Se saludan los alumnos con la cancin Hola, hola luego se comienza la rutina de paneles de asistencia, tiempo y responsabilidad. Se inicia la actividad cantando la cancin de las vocales, luego se repasa la vocal E y se entrega una ficha de trabajo donde deben reconocer y trazar la vocal. Se inicia el aprendizaje de la vocal I Se trabajan los nmeros del 1 al 5 en el cuaderno de matemticas, realizando el trazo, realizando la correspondencia con su cantidad a travs de dibujos. Se finaliza la actividad con la cancin de los nmeros Lminas Fichas de trabajo Lpices grafito

Comunicacin/Lenguaje Escrito

Relaciones matemticas cuantificacin

lgico y

Cuaderno matemticas (azul) Lpices de colores Lpices grafito

de

Comunicacin/ Verbal

Lenguaje

Expanden su vocabulario su vocabulario explorando fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. Objetivo: Expandir su vocabulario en funcin de la siguiente red semntica: Da de la Madre

Se comienza a ensear la cancin que debern cantar para el da de la madre

Cierre/autonoma

Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulacin de sus acciones. Objetivo: Adaptar comportamiento en funcin al grupo

Se conversa sobre lo aprendido Los alumnos comienzan a arreglar sus cosas guiados por la Educadora. Se despiden, se forman y salen a los furgones