Ziraldo fez 80 anos e retratou o que significa ter essa idade para a revista BRAVO!

Apresente uma breve histria dos quadrinhos aos alunos e pea que, assim como o artista, desenhem a prpria vida

Objetivos - Analisar a linguagem da arte sequencial (o arranjo de fotos ou imagens para narrar uma histria) - Produzir imagens (uma charge, um cartum ou uma histria em quadrinhos) inspiradas no momento que est vivendo Contedos - Histria em quadrinhos Anos Ensino Mdio Tempo estimado 2 aulas Materiais necessrios - Revistas e jornais para recortar - Papel sulfite, papel vegetal e papel canson - Lpis e canetinhas - Canetas, aquarela, lpis aquarelvel, guache e outros materiais para pintura Introduo A srie de desenhos "Ensaio sobre a velhice", publicada na edio 183 da revista BRAVO!, nos apresenta as reflexes de Ziraldo, um dos mais importantes artistas brasileiros ligado s artes grficas, sobre a chegada aos 80 anos. Ele foi o criador da "Turma do Perer", que marcou poca no Brasil do incio dos anos 1960, de personagens como a "Super Me" e do to famoso "Menino Maluquinho", livro j adaptado para o teatro, a TV e o cinema. Ziraldo reconhecido e premiado internacionalmente e teve alguns trabalhos publicados em revistas norte-americanas e europeias. Foi homenageado mais de uma vez, inclusive como inspirao para o enredo de escolas de samba no Rio de Janeiro e em So Paulo. O contato com sua obra uma boa oportunidade para ensinar aos alunos o que a arte sequencial (a unio de imagens em sequncia para contar uma histria), ampliar as informaes da turma sobre o universo dos quadrinhos e pedir que produzam desenhos inspirados na na prpria figura, como fez Ziraldo. Desenvolvimento 1 etapa Questione a turma: vocs tem o hbito de ler histrias em quadrinhos? Quando leem jornal, procuram as tirinhas? De quais gostam mais? Sabem como se faz uma charge? Conte que o marco da histria dos quadrinhos foi a criao da srie norte-americana Yellow Kid, criada por Richard Felton Outcat em 1895. Antes mesmo da publicao desse trabalho, outras iniciativas j despontavam em diferentes localidades, como o personagem "Nh Quim" criado por Angelo Agostini (18431910) no Rio de Janeiro em 1869. Vale lembrar que os quadrinhos esto na base do desenho animado, alm de tambm terem um estreito dilogo com o universo do cinema. Os formatos dos quadrinhos so, de modo geral, bem populares. H basicamente quatro tipos de publicaes: os painis (que podem ocupar uma pgina inteira ou meia pgina), as tirinhas (que envolvem um nmero reduzido de quadros e podem narrar uma piada simples ou uma histria), asrevistas em quadrinhos e, por ltimo, os lbuns (que trazem uma apresentao mais elaborada e narrativas mais longas). H ainda as charges e os cartuns, que encontramos com frequncias nos jornais, revistas e redes sociais. Embora ambos envolvam o humor, podemos dizer que o cartum atemporal e "no sai de moda", ou seja, utiliza elementos que podem ser entendidos em qualquer perodo e em qualquer lugar. J a charge mais crtica e normalmente utiliza elementos especficos de um determinado momento e realidade. Para entender uma charge o leitor precisa ter algum conhecimento a respeito dos personagens e do contexto no qual se inserem. Esse modelo muito utilizado para criticar questes sociais e polticas. 2 etapa Aproveite para apresentar aos alunos os trabalhos de outros artistas brasileiros ligados aos quadrinhos. Voc pode escolher nomes como Angelo Agostini (1834-1910), J. Carlos (1884-1950) e outros mais populares como Millr Fernandes (1923-2012), Jaguar (1932 - ), Henfil (1944-1988), Laerte (1951-) ou Angeli (1956 - ), chegando at Ziraldo que neste ano completa 80 anos. A srie publicada na revista BRAVO! mostra como ele traduz essa experincia para os quadrinhos, especialmente para as charges. A partir de sua prpria vivncia e da observao daqueles que o cercam (como o jornalista e poeta Ferreira Gullar) Ziraldo criou personagens caricaturais e, por meio deles, apresenta

diferentes reflexes sobre a vida nessa idade. Pensar sobre as mudanas que vivemos ao longo do tempo pode ser um bom tema para que os alunos desenvolvam o exerccio de criar uma charge, um cartum ou mesmo uma tira. Eles podero abordar o momento que esto vivendo ou, quem sabe, as transformaes da adolescncia. 3 etapa Para inspirar os estudantes, voc pode propor uma discusso sobre a letra da msica "Metamorfose Ambulante", do cantor e compositor Raul Seixas. A composio foi escrita no incio da dcada de 1970 - durante os anos mais severos da censura - e criticava a facilidade com que as pessoas mantm a mesma postura, sem refletir sobre o que ocorre ao redor e tambm dentro de si. Apresente a cano turma: Metamorfose Ambulante Sobre o que o amor Sobre o que o amor (Raul Seixas) Sobre o que eu nem sei quem sou Sobre o que eu nem sei quem sou Prefiro ser Essa metamorfose ambulante Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Eu quero dizer Agora, o oposto do que eu disse antes Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Se hoje eu sou estrela Amanh j se apagou Se hoje eu te odeio Amanh lhe tenho amor Lhe tenho amor Lhe tenho horror Lhe fao amor Eu sou um ator chato chegar A um objetivo num instante Eu quero viver Nessa metamorfose ambulante Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Se hoje eu sou estrela Amanh j se apagou Se hoje eu te odeio Amanh lhe tenho amor Lhe tenho amor Lhe tenho horror Lhe fao amor Eu sou um ator Eu vou desdizer Aquilo tudo que eu lhe disse antes Eu prefiro ser Essa metamorfose ambulante Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo Do que ter aquela velha opinio Formada sobre tudo

Vale lembrar que a letra da msica apenas uma sugesto para motivar os alunos. Voc pode escolher outra se preferir. Para a prxima etapa, pea que os estudantes tragam fotografias suas (principalmente do rosto) impressas. Eles podero tambm trazer imagens de outras pessoas para compor seus personagens. E voc pode levar revistas e materiais para desenhar como papel sulfite, papel vegetal, papel canson, lpis de cor, aquarela e canetinhas. 4 etapa Retome um pouco da conversa da etapa anterior. Compare a imagem que ilustra este plano (outras esto disponveis na edio 183 de BRAVO!) com fotos de Ziraldo que podem ser encontradas no site do artista. Pea que os estudantes fiquem atentos para a forma como o desenhista trabalhou a sua imagem e de amigos e diga que eles tambm criaro personagens inspirados nas prprias fotos ou em rostos retirados de revistas e jornais. Antes, porm, fundamental que cada um saiba o que deseja fazer (uma charge, um cartum ou uma histria em quadrinhos), quantos quadrinhos vai precisar e o que ter em cada um deles. preciso desenvolver um roteiro e dividir a sequncia de cenas, estipulando qual situao caber em cada quadro. Lembre que cada momento poder mostrar diferentes expresses faciais e corporais do personagem. Pea que os alunos usem o papel vegetal, que translcido, para decalcar as principais linhas do rosto e as posies e movimentos do corpo. Destaque que a proposta no fazer uma representao fotogrfica, idntica ao modelo. A ideia acentuar alguns traos principais e, no caso das chargens, criar uma imagem mais caricatural. Os estudantes devero buscar os aspectos mais marcantes de suas fisionomias (nariz, boca, olhos, cabelo, sorriso e expresses) e explorar estes traos nos desenhos. Para compor os personagens, eles podero aproveitar partes de outras imagens. s desenhar no papel vegetal e transpor os traos destacados para outra folha. Para a composio de uma tira, o aluno poder repetir o processo anterior mais de uma vez e tentar registrar as expresses indicadas no roteiro para cada quadrinho. Em seguida, as imagens devem ser transferidas para um papel canson e, logo aps, aperfeioadas com outros materiais, utilizando cores ou no. Um modo mais "limpo" do que o papel carbono para transpor os traos do papel vegetal para a folha de papel canson virar a folha de papel vegetal e desenhar no verso sobre as linhas e traos anteriormente produzidos. Depois s revirar a folha, posicion-la sobre o canson e desenhar mais uma vez. um pouco trabalhoso, mas um timo treinamento para a firmeza dos traos dos alunos. Entre os profissionais utiliza-se uma mesa de luz, caso a escola disponha de uma esta uma tima oportunidade para utiliz-la! Se tiverem equipamentos e softwares disponveis, as imagens fotogrficas, sejam produzidas pelos prprios alunos ou extradas da internet, podero ser manipuladas por computador. Deste modo todas as etapas anteriormente descritas ficam mais fceis. 5 etapa Ao trmino do exerccio, os alunos podero reunir os trabalhos e apresent-los turma. Se possvel, elabore uma mostra de quadrinhos na escola. Essa linguagem muito conhecida pelas crianas e adolescentes e, portanto, pode constituir um excelente canal de comunicao na sua comunidade. Avaliao Ao longo das etapas, observe se os estudantes aprenderam mais sobre a arte sequencial e se conseguem identificar suas formas mais convencionais (cartum, charge e histria em quadrinhos). Analise tambm se os adolescentes conseguiram, ao final da sequncia didtica, produzir um trabalho final inspirado na prpria vida.